专题11 古诗鉴赏阅读-备战2025年中考语文一轮复习题型讲练（全国通用）

2025年中考语文一轮复习题型专练 古诗鉴赏阅读（原卷版） 一、知识点汇总 1.词句理解。指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。需要强调的是，对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。 2.意境描绘。所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。意境包括景(境)和情(意)两个方面。比如分析“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头;眼前只有一江春水向东流去。其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。 3.主旨把握。“主旨”，即全诗表达的思想感情。需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。 4.名句赏析。古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味;有的抒情真挚，感人肺腑;有的写景自然，怡人耳目。阅读这些名句，对加深我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活，都有重要意义。赏析古诗中的名句，关键要分析透彻该名句“名”在哪里，是思想深刻，还是感情浓郁，抑或写景生动? 5.技巧分析。这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法?有怎样的表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的? 答题的一般步骤为：(1)准确指出用了何种手法; (2)结合诗句阐释为什么要用这种手法; (3)分析该手法传达出诗人怎样的情感。 6.品味炼字。古人作诗作词讲究炼字，著名的如“推敲”的故事、“红杏枝头春意闹”的“闹”等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。 这种试题的答题思路：(1)指出该诗句中最生动传神的字; (2)把该字放入原句中展开联想，描述景象; (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 7.见解阐述。诗无达诂。有些诗作，不同的读者，往往可以有不同的解读。见解阐述类考题，一般会给出对诗作的两种不同理解，然后要求你就此说出自己的看法。解答见解阐述类题目，我们首先要旗帜鲜明地摆出自己的观点;其次，要条理清晰地表述理由。第二点尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”里都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，可以各抒己见，但一定要持之有据。 二、习题演练 （2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 初入淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 1． 阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 2．如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ （2024·山东日照·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道间即事 [宋]黄公度① 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋②天。 村垆沽酒谁能择？邮壁题诗尽偶然。 方寸③怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 【注释】①黄公度：因得罪秦桧被罢官。②麦秋：收割麦子的时候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人用鲜明的笔触描绘了初夏富有时令特色的风光和悠闲的行旅生活。 B．“尽”写出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含诗人对韶华易逝的感叹。 C．梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞，正是农家的麦收时刻，天气忽冷忽暖。 D．“谁能择”运用反问，加强了语气，与“尽偶然”相对应，意味深长。 4．这首诗尾联表现了诗人的旷达之情，请简要分析。 （2024·山东德州·中考真题）停云（节选） 陶渊明 停云，思亲友也。罇湛新醪①，园列初荣，愿言②不从，叹息弥襟。 霭霭停云，濛濛时雨。 八表同昏，平路伊阻。 静寄东轩，春醪独抚。 良朋悠邈，搔首延伫。 【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新通。②言：语助词。 5．对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的体例。 B．“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的原因。 C．“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。 D．“静寄东轩”“开轩面场圃（《过故人庄》）”互相轩邈（与朱元思书》）”中的“轩”都指窗户。 6．诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请从“静”“搔”“伫”中任选一个，加以分析。 7．小禹同学发现这首诗与赵师秀的（约客》有很多相似之处。请从内容、写法、语言特点、情感主题方面加以分析。 [链接材料] 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 （2024·海南·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 8．下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 示例： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢《黄鹤楼》） 萋（凄） 萋萋：草木茂盛的样子。 凄：寂寞、冷落，凄惨。 “芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是鹦鹉洲绿树成荫，草木茂盛，一派生机盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此处不能写作“凄”。 荡胸生曾云，决眦入归鸟（杜甫《望岳》） 决（绝） 决：断，断裂（极言睁眼之大之久）。 绝：极、非常；最。 9．同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。 A．欢快明朗      B．慷慨激昂 （2024·西藏·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 从军行 唐·陈羽 海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【注】①海：指湖泊。 10．本诗前两句描写了海畔、冻泥、梧桐，运用的描写方法是 ，渲染了 的气氛。 11．一位同学根据诗歌第四句的内容，创作了一幅画：莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，直上天山。请你帮他为这幅画命名（不超过6个字）。 （2024·山东济南·中考真题）阅读诗歌，回答问题。 郊行 【宋】刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖［注］。 ［注］问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗紧扣题目，围绕“郊行”，写出了雨后郊野的景象和出行的感受。 B．首联“一雨”简洁明快，一场清凉的雨送走残热，引发诗人欣然出行之意。 C．颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。 D．尾联既抒发诗人的独游之“趣”，也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。 13．诗歌颔联运用① 、② 等写景手法，描绘了一幅旷远的郊野图景。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何描绘的。 （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 初上滩 [清]查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。 【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。 14．颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。 15．小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。 （2024·浙江·中考真题）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 16．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 17．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 （2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 18．下列对这首词理解有误的一项是（   ） A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。 B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。 C．词的上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D．词的下阙意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。 19．下列对这首词赏析有误的一项是（   ） A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。 B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。 D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。 （2024·四川巴中·中考真题）阅读宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 20．下列对两首宋词的理解不正确的一项是（   ） A．【甲】词作于词人被贬黄州之时，描写了词人深夜漫步时的所见所感。 B．【甲】词中“缺月”“疏桐”“漏断”等意象连用，营造了万物静谧、寂寞清冷的氛围。 C．【乙】词上片，写梅花的生长环境，独自开放且无人欣赏，暖阳夕照，处境悲凉。 D．【乙】词作者对梅花情有独钟，本词以内心独白的抒情方式咏赞梅花，与众不同。 21．“诗缘情而托物”，请结合内容分析两首词表现手法的相同之处及作用。 （2024·黑龙江大庆·中考真题）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 22．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。“塞上”指边境地区，也泛指北方长城内外。 B．首联点题，交代地点及事由。“单车”表明轻车简从，写出了诗人行程中内心的失意情绪，这种情绪贯穿全诗。 C．颔联运用比喻手法，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，即景生情，以景物自比。 D．尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。 23．王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。 24．（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的诗词，补全对话。 行军九日思长安故园① 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 蝶恋花·上巳召亲族② 李清照 永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。为报今年春色好，花光月影宜相照。随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。 [注]①作于安史之乱长安陷落后。②作于李清照南渡后，当时统治者安于现状。 据我了解，上巳节是我国古代的一个节日，在农历三月三日。 ：是的。我也了解到，在这一天人们会与亲友结伴到水边洗沐，去垢除灾。 ：你看，词人李清照和亲友相聚时把酒品梅，“① ”一句可见她心情愉悦。 ：但是，我们还能够感受到她心中那挥之不去的愁绪，你看“醉里插花花莫笑，可怜春似人将老”就是在诉说她② 的心情。 ：对。她身处江南，仍梦忆长安。此处“长安”说的就是北宋都城汴京。 ：是啊。岑参也写到都城长安，他借“故园菊”表达③ 。 ：李清照对长安魂牵梦萦，实际上是希望南宋统治者④ 。 ：可见，许多文人心中都有一座“长安”，这个“长安”看似是一座城，实则是深藏在文人心中的⑤ 。 （2024·山东东营·中考真题）（甲） 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 （乙） 恭诵左公西行甘棠① （清）杨昌浚② 大将筹边尚未还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。 注：①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：功德。②浚：—作“濬”。 25．下列说法正确的两项是（   ） A．甲诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边背景；乙诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。 B．两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同的画面，也营造了类似的诗歌意境。 C．古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。 D．两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。 26．甲诗既有作者对戍边战士不得还乡的 ，更通过“何须怨”三字表达对他们的 。乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以表达作者对左公的 、 之情。 二、文言文阅读 （2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ （选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 27．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。 （1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。 （2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。 28．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学 29．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1） 当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2） 以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” （3） 若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （4） （填序号） 30．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至阴雨不能即归，辄留饭。 （2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？ 31．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。 链按材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 （诸葛亮《诫子书》） 32．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。 （2024·江苏徐州·中考真题）阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 孝烈将军传 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受。恳奏省亲，及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。 （选自明代朱国桢《涌幢小品》，有删改） 【注释】①騃（ái）：痴愚的样子。②鞬橐（jiān  gāo）：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④除：任命，授职。⑤媲：匹配。 【乙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。潮黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 （选自《木兰从军》） 【丙】 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。 33．用“/”给下面句子断句。（限两处） 土 人 立 庙 岁 以 四 月 八 日 致 祭 盖 其 生 辰 云 34．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．帝方恣酒色，奇之   数建奇功 B．值可汗点兵   后值倾覆 C．长而益精   木兰无长兄 D．度黑山   度已失期 35．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。 （2）木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。 36．请对【丙】诗“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”作简要赏析。 37．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】【乙】【丙】三段文字都写了木兰女扮男装从军的传奇故事，对木兰战场作战的经过进行了生动而详尽的描述。 B．与【乙】文相比，【甲】文木兰形象更丰满，不仅有动作描写，还有心理描写；不仅有正面描写，还有同行者、帝、土人的衬托。 C．【甲】文和【丙】诗创作时代不同，体裁也不一样，但都体现了木兰生前的不平凡及死后人们对她的纪念。 D．【丙】诗后两句既表现了木兰对家乡的思念，又表现了木兰对同样是女性、同样为国分忧的王昭君的敬慕之情。 （2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （节选自《乐府诗集》） 【乙】 秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州。良玉别统精卒五百襄粮自随，与副将周国柱扼贼于邓坎。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。已，偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。良玉驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。 （选编自《明史·秦良玉传》） 【丙】 明妃 郭漱玉 竞抱琵琶塞外行，非关图画误倾城。 汉家议就②和戎策，差胜防边十万兵。 【注释】①石砫（zhù）：地名，在重庆，今作石柱。②就：成，成功。 38．下列选项中，对词语理解表述有误的一项是（    ） A．“但闻黄河流水鸣溅溅”中的“但”和“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思相同。 B．“千乘以三千人从征播州”中的“从”和“太守归而宾客从也”（《醉翁亭记》）中的“从”意思相同。 C．“贼乘官军宴”中的“乘”和“公与之乘”（《曹刿论战》）中的“乘”意思不同。 D．“兼通词翰”中的“通”和“鸣之而不能通其意”（《马说》）中的“通”意思不同。 39．请用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。 良 玉 夫 妇 首 击 败 之 追 入 贼 境 连 破 金 筑 等 七 寨 40．请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）所部号白杆兵，为远近所惮。 41．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《木兰诗》中作者歌颂战争中的英雄，却不用过多笔墨正面写战争，暗含了作者对待战争的态度。 B．互文的特点是用简洁的文字表现丰厚的内容，《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”就是例证。 C．《明妃》第二句运用毛延寿丑化昭君，丹青误人的典故，表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。 D．《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思，本诗中理解为“甚”更能体现昭君的历史功绩。 42．阅读完三位巾帼英雄的事迹，同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论，请你发表意见，将下面内容补充完整。 小语认为：木兰代父从军，作为一个征战沙场的士卒，表现出英勇善战、坚毅果敢的形象特征。 小文认为：良玉 小美认为：昭君 （2024·江苏宿迁·中考真题）参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 43．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 44．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日 45．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 46．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 47．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简要分析。 48．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 49．有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文一轮复习题型专练 古诗鉴赏阅读（解析版） 一、知识点汇总 1.词句理解。指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。需要强调的是，对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。 2.意境描绘。所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。意境包括景(境)和情(意)两个方面。比如分析“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头;眼前只有一江春水向东流去。其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。 3.主旨把握。“主旨”，即全诗表达的思想感情。需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。 4.名句赏析。古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味;有的抒情真挚，感人肺腑;有的写景自然，怡人耳目。阅读这些名句，对加深我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活，都有重要意义。赏析古诗中的名句，关键要分析透彻该名句“名”在哪里，是思想深刻，还是感情浓郁，抑或写景生动? 5.技巧分析。这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法?有怎样的表达效果?或：诗人是怎样抒发情感的? 答题的一般步骤为：(1)准确指出用了何种手法; (2)结合诗句阐释为什么要用这种手法; (3)分析该手法传达出诗人怎样的情感。 6.品味炼字。古人作诗作词讲究炼字，著名的如“推敲”的故事、“红杏枝头春意闹”的“闹”等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。 这种试题的答题思路：(1)指出该诗句中最生动传神的字; (2)把该字放入原句中展开联想，描述景象; (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 7.见解阐述。诗无达诂。有些诗作，不同的读者，往往可以有不同的解读。见解阐述类考题，一般会给出对诗作的两种不同理解，然后要求你就此说出自己的看法。解答见解阐述类题目，我们首先要旗帜鲜明地摆出自己的观点;其次，要条理清晰地表述理由。第二点尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”里都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，可以各抒己见，但一定要持之有据。 二、习题演练 （2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 初入淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 1． 阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 2．如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ （2024·山东日照·中考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道间即事 [宋]黄公度① 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋②天。 村垆沽酒谁能择？邮壁题诗尽偶然。 方寸③怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 【注释】①黄公度：因得罪秦桧被罢官。②麦秋：收割麦子的时候，收割的日期各地不同，一般是在夏季。③方寸：指心。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人用鲜明的笔触描绘了初夏富有时令特色的风光和悠闲的行旅生活。 B．“尽”写出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含诗人对韶华易逝的感叹。 C．梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞，正是农家的麦收时刻，天气忽冷忽暖。 D．“谁能择”运用反问，加强了语气，与“尽偶然”相对应，意味深长。 4．这首诗尾联表现了诗人的旷达之情，请简要分析。 （2024·山东德州·中考真题）停云（节选） 陶渊明 停云，思亲友也。罇湛新醪①，园列初荣，愿言②不从，叹息弥襟。 霭霭停云，濛濛时雨。 八表同昏，平路伊阻。 静寄东轩，春醪独抚。 良朋悠邈，搔首延伫。 【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新通。②言：语助词。 5．对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的体例。 B．“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的原因。 C．“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。 D．“静寄东轩”“开轩面场圃（《过故人庄》）”互相轩邈（与朱元思书》）”中的“轩”都指窗户。 6．诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请从“静”“搔”“伫”中任选一个，加以分析。 7．小禹同学发现这首诗与赵师秀的（约客》有很多相似之处。请从内容、写法、语言特点、情感主题方面加以分析。 [链接材料] 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 （2024·海南·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 8．下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 示例： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢《黄鹤楼》） 萋（凄） 萋萋：草木茂盛的样子。 凄：寂寞、冷落，凄惨。 “芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是鹦鹉洲绿树成荫，草木茂盛，一派生机盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此处不能写作“凄”。 荡胸生曾云，决眦入归鸟（杜甫《望岳》） 决（绝） 决：断，断裂（极言睁眼之大之久）。 绝：极、非常；最。 9．同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。 A．欢快明朗      B．慷慨激昂 （2024·西藏·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 从军行 唐·陈羽 海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【注】①海：指湖泊。 10．本诗前两句描写了海畔、冻泥、梧桐，运用的描写方法是 ，渲染了 的气氛。 11．一位同学根据诗歌第四句的内容，创作了一幅画：莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，直上天山。请你帮他为这幅画命名（不超过6个字）。 （2024·山东济南·中考真题）阅读诗歌，回答问题。 郊行 【宋】刘克庄 一雨饯残热，忻然思杖藜。 野田沙鹳立，古木庙鸦啼。 失仆行迷路，逢樵负过溪。 独游吾有趣，何必问栖栖［注］。 ［注］问栖栖：从事忙碌劳顿的事务。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗紧扣题目，围绕“郊行”，写出了雨后郊野的景象和出行的感受。 B．首联“一雨”简洁明快，一场清凉的雨送走残热，引发诗人欣然出行之意。 C．颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈。 D．尾联既抒发诗人的独游之“趣”，也表达出诗人不想忙碌于世俗事务的情感。 13．诗歌颔联运用① 、② 等写景手法，描绘了一幅旷远的郊野图景。请就其中一种手法，结合诗歌内容，分析诗人是如何描绘的。 （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 初上滩 [清]查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。 【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。 14．颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。 15．小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。 （2024·浙江·中考真题）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 16．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 17．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 （2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 18．下列对这首词理解有误的一项是（   ） A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。 B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。 C．词的上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D．词的下阙意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。 19．下列对这首词赏析有误的一项是（   ） A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。 B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。 D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。 （2024·四川巴中·中考真题）阅读宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 20．下列对两首宋词的理解不正确的一项是（   ） A．【甲】词作于词人被贬黄州之时，描写了词人深夜漫步时的所见所感。 B．【甲】词中“缺月”“疏桐”“漏断”等意象连用，营造了万物静谧、寂寞清冷的氛围。 C．【乙】词上片，写梅花的生长环境，独自开放且无人欣赏，暖阳夕照，处境悲凉。 D．【乙】词作者对梅花情有独钟，本词以内心独白的抒情方式咏赞梅花，与众不同。 21．“诗缘情而托物”，请结合内容分析两首词表现手法的相同之处及作用。 （2024·黑龙江大庆·中考真题）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 22．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。“塞上”指边境地区，也泛指北方长城内外。 B．首联点题，交代地点及事由。“单车”表明轻车简从，写出了诗人行程中内心的失意情绪，这种情绪贯穿全诗。 C．颔联运用比喻手法，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，即景生情，以景物自比。 D．尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。 23．王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。 24．（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的诗词，补全对话。 行军九日思长安故园① 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 蝶恋花·上巳召亲族② 李清照 永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。为报今年春色好，花光月影宜相照。随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。 [注]①作于安史之乱长安陷落后。②作于李清照南渡后，当时统治者安于现状。 据我了解，上巳节是我国古代的一个节日，在农历三月三日。 ：是的。我也了解到，在这一天人们会与亲友结伴到水边洗沐，去垢除灾。 ：你看，词人李清照和亲友相聚时把酒品梅，“① ”一句可见她心情愉悦。 ：但是，我们还能够感受到她心中那挥之不去的愁绪，你看“醉里插花花莫笑，可怜春似人将老”就是在诉说她② 的心情。 ：对。她身处江南，仍梦忆长安。此处“长安”说的就是北宋都城汴京。 ：是啊。岑参也写到都城长安，他借“故园菊”表达③ 。 ：李清照对长安魂牵梦萦，实际上是希望南宋统治者④ 。 ：可见，许多文人心中都有一座“长安”，这个“长安”看似是一座城，实则是深藏在文人心中的⑤ 。 （2024·山东东营·中考真题）（甲） 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 （乙） 恭诵左公西行甘棠① （清）杨昌浚② 大将筹边尚未还， 湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。 注：①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。甘棠：功德。②浚：—作“濬”。 25．下列说法正确的两项是（   ） A．甲诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边背景；乙诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。 B．两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同的画面，也营造了类似的诗歌意境。 C．古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。 D．两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。 26．甲诗既有作者对戍边战士不得还乡的 ，更通过“何须怨”三字表达对他们的 。乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以表达作者对左公的 、 之情。 二、文言文阅读 （2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。 材料一： 朝饥示子聿① [宋]陆游 水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。 外物不移方是学，俗人犹爱未为诗 生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。 八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。 【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。 材料二： 潍县寄舍弟墨第三书① [清]郑板桥 我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。 （选自《郑板桥集》，上海古籍出版社） 【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。 材料三： 诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！ （选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局） 27．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。 （1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。 （2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。 28．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学 29．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1） 当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2） 以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” （3） 若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （4） （填序号） 30．用现代汉语翻译下列句子。 （1）至阴雨不能即归，辄留饭。 （2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？ 31．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。 链按材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 （诸葛亮《诫子书》） 32．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。 （2024·江苏徐州·中考真题）阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 孝烈将军传 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受。恳奏省亲，及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。 （选自明代朱国桢《涌幢小品》，有删改） 【注释】①騃（ái）：痴愚的样子。②鞬橐（jiān  gāo）：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④除：任命，授职。⑤媲：匹配。 【乙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。潮黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 （选自《木兰从军》） 【丙】 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。 33．用“/”给下面句子断句。（限两处） 土 人 立 庙 岁 以 四 月 八 日 致 祭 盖 其 生 辰 云 34．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．帝方恣酒色，奇之   数建奇功 B．值可汗点兵   后值倾覆 C．长而益精   木兰无长兄 D．度黑山   度已失期 35．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。 （2）木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。 36．请对【丙】诗“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”作简要赏析。 37．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】【乙】【丙】三段文字都写了木兰女扮男装从军的传奇故事，对木兰战场作战的经过进行了生动而详尽的描述。 B．与【乙】文相比，【甲】文木兰形象更丰满，不仅有动作描写，还有心理描写；不仅有正面描写，还有同行者、帝、土人的衬托。 C．【甲】文和【丙】诗创作时代不同，体裁也不一样，但都体现了木兰生前的不平凡及死后人们对她的纪念。 D．【丙】诗后两句既表现了木兰对家乡的思念，又表现了木兰对同样是女性、同样为国分忧的王昭君的敬慕之情。 （2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （节选自《乐府诗集》） 【乙】 秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州。良玉别统精卒五百襄粮自随，与副将周国柱扼贼于邓坎。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。已，偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。良玉驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。 （选编自《明史·秦良玉传》） 【丙】 明妃 郭漱玉 竞抱琵琶塞外行，非关图画误倾城。 汉家议就②和戎策，差胜防边十万兵。 【注释】①石砫（zhù）：地名，在重庆，今作石柱。②就：成，成功。 38．下列选项中，对词语理解表述有误的一项是（    ） A．“但闻黄河流水鸣溅溅”中的“但”和“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思相同。 B．“千乘以三千人从征播州”中的“从”和“太守归而宾客从也”（《醉翁亭记》）中的“从”意思相同。 C．“贼乘官军宴”中的“乘”和“公与之乘”（《曹刿论战》）中的“乘”意思不同。 D．“兼通词翰”中的“通”和“鸣之而不能通其意”（《马说》）中的“通”意思不同。 39．请用“/”给文中画横线的句子断句（断两处）。 良 玉 夫 妇 首 击 败 之 追 入 贼 境 连 破 金 筑 等 七 寨 40．请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）所部号白杆兵，为远近所惮。 41．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《木兰诗》中作者歌颂战争中的英雄，却不用过多笔墨正面写战争，暗含了作者对待战争的态度。 B．互文的特点是用简洁的文字表现丰厚的内容，《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”就是例证。 C．《明妃》第二句运用毛延寿丑化昭君，丹青误人的典故，表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。 D．《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思，本诗中理解为“甚”更能体现昭君的历史功绩。 42．阅读完三位巾帼英雄的事迹，同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论，请你发表意见，将下面内容补充完整。 小语认为：木兰代父从军，作为一个征战沙场的士卒，表现出英勇善战、坚毅果敢的形象特征。 小文认为：良玉 小美认为：昭君 （2024·江苏宿迁·中考真题）参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 43．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 44．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日 45．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 46．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 47．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简要分析。 48．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 49．有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） 参考答案： 1．①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判和愤懑；③对自己赴金却不能解救中原父老的无奈。 2．①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡，渴望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思念；④希望诗人劝谏朝廷早日收复中原。 【分析】杨万里的《初入淮河》表达了对故土的深切思念和对国土沦陷的无奈感。“莫空谈”揭示了与百姓的共同悲苦情感，而“归鸿不能语”通过拟人化手法传达了回归受阻、郁结难诉的感伤与期盼和平统治的无奈。诗人通过对比和象征手法，淋漓尽致地表达了对北方故土的思念和对国事的忧虑。 1．本题考查主旨情感。 “中原父老莫空谈，逢着王人诉不堪”意为：中原地区的父老乡亲们啊，请不要只是空口谈论，每当遇到我们南宋的使者时，请尽情地倾诉你们所遭受的苦难和不堪吧。 “莫空谈”是诗人对中原父老的告诫，也是对他们苦难命运的深切关注。诗人希望他们不要只是空洞地谈论自己的遭遇，而是要通过实际行动（如向南宋使者倾诉）来寻求帮助和改变。这种告诫背后，透露出诗人对中原父老在金朝压迫下所遭受的痛苦和不幸的深切同情。 南宋朝廷偏安江南，未能积极北伐，收复失地，导致中原百姓长期生活在金朝的统治下，饱受痛苦。“莫空谈”不仅是对中原父老的告诫，也是对南宋朝廷的批判和愤懑。诗人希望朝廷能够正视百姓的苦难，积极行动。 另外，诗人作为南宋的使者，虽然有机会接触到中原父老，了解他们的苦难，但他却无法直接解救他们。他无法像英雄一样挥剑北伐，收复失地，只能默默地倾听和记录中原父老的苦难。“莫空谈”的背后，也透露出诗人对自己身份的无奈和无力感。 2．本题考查诗歌内容理解。 诗中“逢着王人诉不堪”一句表明，中原父老在遇到南宋使者（即诗人）时，纷纷倾诉他们的苦难。这些苦难包括战乱带来的破坏、金人统治下的压迫和剥削，以及失去家园和亲人的痛苦。因此，如果“归鸿”可以说话，它会描述这些百姓所经历的凄惨生活，以及他们因战乱而遭受的种种不幸。 从诗中可以看出，中原父老并没有因为金人的统治而放弃希望，他们仍然渴望南宋朝廷能够收复失地，重振中原。这种不甘沦亡、渴望收复故土的精神是深深植根于他们心中的。因此，“归鸿”可能会传达这种强烈的愿望，希望南宋朝廷能够听取他们的呼声，并采取行动，收复中原。 对于中原父老来说，南宋仍然是他们的故国，是他们心中的精神寄托。尽管身处金人统治之下，但他们仍然对故国怀有深深的眷恋和思念。这种思念体现在对过去生活的回忆、对亲人的怀念以及对故土的眷恋等方面。因此，“归鸿”会表达这种对故国的热切思念之情。 作为南宋的使者，“归鸿”会希望诗人能够将其所见所闻以及中原父老的呼声带回朝廷，并劝谏朝廷早日采取行动收复中原。这种希望源于对南宋朝廷的信任和对收复失地的渴望。通过诗人的传达和劝谏，“归鸿”希望能够推动朝廷采取实际行动来拯救中原百姓于水深火热之中。据此作答即可。 3．C 4．诗的尾联中，诗人称自己拥有豁达的心境，对外界俗世琐事毫不顾虑，以简单的生活和洒脱的心态自得其乐。他把自己比作“地行仙”，表现出他在生活中超然脱俗、不被世俗纷扰的豁达心境。 【导语】黄公度的这首《道间即事》以清新的笔触描绘了初夏时节的自然景象和行旅的闲适生活。诗中以细腻的描写表现季节变化，并通过描写村垆沽酒和信壁题诗等生活细节，表达了作者因罢官后的豁达心境和对世事的超然态度。尾联着重展现了心灵的安宁与对田园生活的满足感，体现了诗人心境的自得。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“梅雨季节阴雨连绵，道路泥泞”理解有误。“半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天”意为：在梅雨季节里，天气是一半潮湿一半晴朗，走在道路上能感受到这种复杂的天气状况；而在麦收时节，天气忽冷忽暖，变化不定。由此可见，梅雨季节天气是半湿半晴的，并非“阴雨连绵”，“道路泥泞”于文无据； 故选C。 4．本题考查情感分析。 尾联 “方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙”意思是：诗人内心怡然自得，没有什么烦心事，虽然穿着粗陋的衣服，吃着粗粝的食物，但感觉自己像个逍遥自在的地行仙。根据注释内容可知，诗人在经历仕途挫折（因得罪秦桧被罢官）后，在旅途之中能够放下世俗的烦恼。“方寸怡怡”体现出诗人心态的平和、愉悦，没有被罢官后的怨愤或者消沉情绪。“粗裘粝食”描绘了生活的简朴，但是诗人却以“地行仙”来自比，“地行仙”本是比喻闲散享乐的人，这表明诗人能够超脱于物质生活的匮乏和仕途的不顺，享受内心的宁静和自由，展现出一种旷达超脱的心境。 5．D 6．示例1：“静“字写诗人表面安静，实则内心焦灼、期待，表达了他对亲友的深情厚谊。 示例2：“搔”字写诗人等待远方亲友时挠头的动作，展现了内心焦急与无奈，表现对远方亲友的深深思念和盼望。 示例3：“伫”写诗人长久站立、翘首以盼的情景，表现了对亲友的深深思念和期待。 7．示例：两首诗都写到了因雨不得与友相见的情景，运用动作的细节描写来刻画人物的内心活动，语言质朴含蓄，都表达了孤独、寂寞和对友情的珍视。 【导语】陶渊明的《停云》通过描绘一幅阴雨绵绵、云气低垂的自然景象，表达了对友人的思念和孤独之情。运用细腻的词语如“静”“搔”“伫”等，生动刻画出诗人在等待中的焦虑与惆怅，情感真挚动人，风格清新自然，蕴含着浓厚的人生哲思。 5．本题考查理解诗歌。 D.在“静寄东轩”中，“轩”有窗槛的长廊或小室；在“开轩面场圃（《过故人庄》）”里，“轩”也是指窗户；但是“互相轩邈（《与朱元思书》）”中的“轩”是形容词，意为高，，这里用作动词，向高处伸展，并不是指窗户。 故选D。 6．本题考查赏析词句。 “静寄东轩”句意：安静地寄居于东轩之中。其中的“静”字，描绘出一种静谧的环境氛围。诗人闲居在家乡浔阳柴桑，当时处于一种较为闲适的生活状态。这个“静”字不仅仅是说环境的安静，更烘托出诗人内心的孤寂。在思念亲友而不得见的情境下，周围的安静反而更加凸显出他内心的思念之情无人诉说的落寞。从诗人的心境来看，“静”字反映出他在等待亲友过程中的一种无奈。他不能与亲友相聚，只能在这安静的东轩中独自消磨时光。在安静的环境中，诗人思念远方的亲友，酒盈樽、花满园却无人共享，这种安静与思念之情相互映衬，使思念之情更加浓烈，让读者更能感受到诗人内心深处的孤独和对亲友的深切思念。 “良朋悠邈，搔首延伫”句意：好友相隔遥远，（我）挠头徘徊长久等待。其中的“搔”字是一个很生动的动作描写。“搔首”这个动作通常表示人在焦急、忧虑或者思考时的一种下意识反应。在这里，诗人因为好友远在他方，难以相见，内心充满了急切的思念。他不知道好友何时才能到来，也不知道自己何时才能与好友相聚，这种不确定性让他焦虑，所以不自觉地“搔首”。这个动作生动地刻画出诗人内心对与好友相聚的渴望以及因长久等待而产生的烦躁不安。在情感表达上，“搔”字比直接陈述思念更加生动、深刻。如果只是说思念好友，读者可能难以直观地感受到这种思念的强烈程度。而“搔首”这一动作，将那种内心的思念具象化，让读者能够从这个动作中感受到诗人内心深处对好友思念的煎熬，就像热锅上的蚂蚁一般坐立不安，使思念之情更加具体可感，增强了诗歌情感表达的感染力。 “良朋悠邈，搔首延伫”中的“伫”字表示长时间站立等待的意思。这个字体现出诗人等待好友的姿态和等待时长。他不是短暂地等待，而是长时间地站在那里，翘首以盼好友的到来。这种长时间的等待，反映出他对好友的重视和思念的深切。诗人没有因为好友的遥远或者难以到来而放弃等待，反而用“伫”字表明他的思念是持久而深沉的。随着时间的推移不断加深，使读者更能深刻地感受到诗人对好友那无尽的思念与期盼。 7．本题考查比较阅读诗歌。 内容方面：陶渊明的《停云》与赵师秀的《约客》都描绘了因雨而未能与友人相见的情景。《停云》中的“霭霭停云，濛濛时雨”以及“八表同昏，平路伊阻”描绘了云雾弥漫、细雨蒙蒙的天气，使得道路受阻，无法与友人相见。《约客》中的“黄梅时节家家雨”也指出了梅雨季节的连绵细雨，使得约定的相会未能实现。 写法方面：两首诗都运用了动作的细节描写来刻画人物的内心活动。《停云》中的“静寄东轩，春醪独抚。良朋悠邈，搔首延伫”通过诗人独自饮酒、搔首等待的动作，表现了他对友人的思念和无奈。《约客》中的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”则通过诗人敲打棋子、灯花掉落的动作，展现了他在等待友人时的无聊与失落。 语言特点方面：两首诗的语言都质朴含蓄，没有华丽的辞藻，却能够深入人心。陶渊明以田园为背景，用自然的语言描绘了诗人对友人的思念；赵师秀则以日常生活为背景，通过细腻的语言展现了诗人等待友人的心情。 情感主题方面：两首诗都表达了孤独、寂寞和对友情的珍视。《停云》中的诗人因为友人的远离而感到孤独和无奈，但他仍然对友情充满了珍视和期待。《约客》中的诗人则因为友人的失约而感到失落和无聊，但他仍然坚守着对友情的承诺和期待。这种对友情的珍视和期待是两首诗共同的情感主题。 8．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了诗人望见层层云气升腾，心胸为之荡漾，张大眼睛远望归鸟入山的景象。而“绝”的意思不符合此景，所以此处不能写作“绝”。 9．B慷慨激昂。理由：《望岳》一诗表达了诗人俯瞰众山的壮志豪情。慷慨激昂的音乐能够更好地烘托出诗歌所传达的豪迈、壮阔的情感氛围，与诗歌的主题和情感相契合。 【导语】杜甫的《望岳》描绘了泰山的雄伟壮丽和其对自然景象的崇敬之情。全诗通过高度凝练的语言将眼前的景色和内心的豪情融合，表达出诗人对攀登高峰、俯视众山的壮志豪情，以及对自然力量的赞美与敬畏。 8．本题考查理解古诗内容。 作答时先理解诗句含义，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的意思是：层层叠叠的云气升腾，使人心胸为之荡漾。极力张大眼睛远望归鸟入山。“决眦”极言睁眼之大之久，这句诗生动地描写出诗人被泰山景色所吸引，全神贯注张大眼睛远望归鸟入山的状态。 接着分析字词含义，结合整体意境判断，从诗句所营造的意境出发，判断字词的准确性。“决”指断，断裂（极言睁眼之大之久），这个字强调了诗人因被泰山的壮丽景色所震撼，极力睁大双眼的状态，体现出诗人对泰山景色的专注和惊叹，这符合整首诗的意境。而“绝”的含义与诗句中想要表达的睁大双眼远望归鸟的情境不相符，所以此处不能写作“绝”。 9．本题考查理解诗歌的情感和阅读拓展。 《望岳》这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，表达了诗人对泰山的赞美、敬仰之情以及对宏大、壮美事物的向往和追求。诗中充满了豪迈、壮阔的情感，诗人以一种积极向上、奋发进取的态度来描写泰山，表达了自己渴望登上绝顶、俯瞰众山的壮志豪情。选项B“慷慨激昂”的音乐风格往往具有强烈的节奏感和宏大的气势，能够增强诗歌所传达的豪迈、壮阔之感，与诗人的壮志豪情相得益彰；选项A“欢快明朗”的音乐风格通常给人轻松、愉快的感觉，更适合表现活泼、欢乐的场景，与《望岳》所表达的豪迈壮阔、壮志豪情不相符； 故选B。 10． 环境描写 寒冷、萧瑟、凄苦 11．天山红旗图 【解析】10．本题考查对诗歌意象和意境的分析概括。 （1）“海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折”意思是：天山脚下寒风劲吹，湖边的冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。这两句诗描绘了海边泥土冻裂、树叶凋零的场景，所以是环境描写。 （2）本诗前两句“海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折”描写了海畔、冻泥、梧桐，其中“裂”“折”等词可见描写风的力度之大，天气的寒冷。通过描绘海畔的风将冻泥吹裂，梧桐的叶子掉落、枝梢折断的景象，展现出环境的恶劣和严酷，给人一种冰冷、孤寂和充满苦难的感受，所以说渲染了冬日萧瑟、寒冷、凄苦的气氛。 11．本题考查对诗歌画面的概括。 “红旗直上天山雪”形象地写出天山白雪的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动的壮丽景象。画面描绘了莽莽大山、成行红旗，雪的洁白与旗的鲜红形成鲜明对比，山的静谧与旗的动感相互映衬，整个画面气势磅礴，生动展现了“红旗直上天山雪”的壮丽景象。考虑到命名需要简洁而富有意境，同时不超过六个字，我建议可以命名为“雪山红旗图”或“红旗映雪图”。这两个名字都紧扣画面主题，既体现了画面的主要元素——雪山和红旗，又传达了画面的动感和气势。 12．C 13． 视听结合 动静结合 示例：“野田沙鹳立，古木庙鸦啼”漫步郊野，田垄之上，有沙鹳静静地站立在其间；一座庙宇周围，多有古树，枝桠间，有乌鸦啼叫。野田、站立其间的沙鹳、古木和庙宇是静景，啼叫的乌鸦是动景。通过动态和静态的相互映衬，显得周围更加宁静空旷，给人身临其境之感。 【导语】刘克庄的《郊行》通过清新的景物描写，以“一雨”驱赶暑热，引出诗人的郊游兴致。诗中“沙鹳立”、“庙鸦啼”呈现出宁静幽远的自然景观，而诗人在迷路后遇樵夫的情节，又增添了旅途的趣味与变化，尾联则表达诗人对闲适生活的喜爱，并不参与世俗纷扰。整体展现了诗人悠然自得的心境和对自然的热爱。 12．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 C.颈联“失仆行迷路，逢樵负过溪。”的意思是：和仆人走散迷了路，遇上了樵夫帮我背过了溪流。这一联记述了诗人行路时的偶然失误与遇到樵夫帮忙，表现出一种平和与轻松心态，并无焦急和无奈之意。本项的“颈联记叙诗人的行踪，一系列动作描写表现出诗人迷路后的焦急和无奈”表述错误。 故选C。 13．本题考查赏析手法。 第一空、第二空：根据“沙鹤立”可知是静态描写，根据“鸦啼”可知是动态描写，因此运用了动静结合的手法； 根据“野田”“沙鹤”“古木”“庙”“鸦”可知是眼睛看到的，是视觉描写。根据“鸦啼”可知是乌鸦发出的啼叫声，可知是听觉描写。因此，运用了视听结合的手法。 第三空：“野田沙鹳立，古木庙鸦啼”的意思是：漫步郊野，田垄之上，有沙鹳静静地站立在其间；一座庙宇周围，多有古树，枝桠间，有乌鸦啼叫。诗人漫步在郊野的田垄之上，看见沙鹳静静地站立其间，仿佛是这片土地上的守护者。一座庙宇周围，古木参天，枝桠间，诗人听到乌鸦的啼叫穿透了宁静，增添了几分古朴与幽远。颔联从视觉和听觉两个角度出发，以动衬静，表现了郊野的静谧。结合其中一种手法来分析即可。 示例： “野田沙鹳立，古木庙鸦啼”诗人漫步在郊野的田垄之上，看见沙鹳静静地站立其间，仿佛是这片土地上的守护者。一座庙宇周围，古木参天，枝桠间，诗人听到乌鸦的啼叫穿透了宁静，通过描写自己看到沙鹤在田野上站立不动的场景，听到乌鸦在古庙中的啼叫声，运用了视听结合的手法，营造一种宁静、沉稳的氛围，使描写的景物更有立体感，让人身临其境，体现了作者对独特美景的喜爱之情。 14．“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。 15．示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？ 【导语】这首诗描绘了建溪的恶劣水势，表现出对大自然险峻奇特的景象的生动刻画。诗人用生动的比喻描摹了水流对船的威胁，借此突显旅途的艰难。尾联以黄河发源作为隐喻，表达了作者不畏艰险、坚持不懈的信念和探索精神，体现了一种积极向上的人生观。 14．本题考查理解诗句的词语。 “曲折蜂窠犬牙里”，采用比喻手法，“犬牙”的意思是“像狗的牙齿一样”，形容滩石尖利，且杂乱无章，犹如犬牙交错；“蜂窠”的意思是“像蜂窠一样”，形容滩石之多，险滩密密麻麻，船过其间，危险万分。闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，滩石遍布犹如蜂窠，犹如犬牙交错。这句比喻的描绘，形象地表现出激流中船行的艰难以及河床的错综复杂。虽然前路难行，但诗人依旧无畏无惧向前进，以“犬牙”反衬诗人面对困难迎难而上，坚持克服困难的勇气和决心。 15．本题考查理解诗句和拟写劝说词。 “黄河亦可滥觞耳，不到水穷行不止”，滔滔黄河，势不可挡，但也可以探源。不管任何险阻，“我”一定要探寻到底。“不到水穷行不止”，表现诗人一种大无畏的精神，坚持到底的决心。 拟写劝说词的时候要鼓励小语同学不要畏惧学习上的困难，要学习诗人那种即便面临再大的困难，也要不畏险阻、迎难而上的精神。 示例： 小语，不要轻易被困难吓倒。就像尾联所说的，即使是黄河这样的大江也有起源之处，所有的问题都有解决的办法。只要你不断努力，始终坚持，不到水穷，你就能够找到成功的方向并克服一切障碍。勇敢面对挑战，你会发现自己变得更强大。你要相信，每一步的努力都会带领你走向更大的成就。 16．①花色浅淡   ②花香清浅  ③花朵小   ④花朵不繁密   ⑤耐寒 17．示例1：樱桃花在料峭寒风中开放，体现出坚韧顽强的精神。 示例2：樱桃花朴实无华，没有艳丽的花色，表现出甘于平凡的精神。 示例3：樱桃花积蓄力量，把辉煌与荣誉留给后代，体现出甘于奉献的精神。 【导语】方回这首《樱桃花》通过对樱桃花的描绘，传达出一种含蓄内敛而又不失生机的精神。诗中描绘的樱桃花在料峭春风中绽放，没有妖冶的色彩，难以工笔描绘。这种低调和内敛的精神，是为了保存力量等待果实的成熟，将艳红的果实留给未来，其意境优美，象征着对未来的期待。 16．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 根据“浅浅花开”中的“浅浅”一词可知，这句直接描述了樱桃花的花朵颜色并不鲜艳，而是呈现出一种花色浅淡、花香淡雅的感觉。同时从浅浅开放中，我们也能读出它花朵小的特点；“料峭风”表明此时天气微寒，而樱桃花在这样的环境中依然开放，体现了它不畏寒冷的特点。初春时节，微寒的风中还带有冬天的余韵。樱桃花在这样的季节里绽放，说明它的花期也较早，因此花朵并不繁茂。 17．本题考查诗歌主旨。 根据“浅浅花开料峭风”可知，在料峭的寒风中，樱桃花依然能够绽放，这体现了它不畏严寒，顽强拼搏的精神，它敢于在恶劣的环境中展现自己的美丽。 根据“苦无妖色画难工”可知，樱桃花没有妖艳的颜色，连画家都难以描绘其美。这说明樱花具有内敛、谦逊，不张扬、不炫耀的精神品质。 根据“十分不肯精神露”可知，樱桃花不愿意展现出华丽的外表，与那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虚荣，不张扬自己。这句诗体现了它不慕虚荣的品质。 根据“留与他时着子红”可知，樱桃花将自己的精力和美丽都留到了日后结果的时候，为了孕育果实而默默奉献，不追求一时的绚烂。这句诗体现了樱桃花为了日后结出果实而默默积蓄力量，有一种默默奉献的精神。 18．B 19．D 【解析】18．本题考查诗词内容理解。 B.“‘不尽长江滚滚流’是作者的想象之景”有误。本词是词人辛弃疾登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，就犹如眼前长流不息的江水一般。北固亭在今镇江市北固山上，下临长江，三面环水。因此，“不尽长江滚滚流”是作者眼见实景，而不是想象之景。 故选B。 19．本题考查诗词与赏析。 D.“报国无门的追忆”“对英雄人物的呼唤”有误。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意思是孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！词人热情歌颂了孙权的不畏强敌，坚决抵抗的精神，讽刺当朝统治者的懦弱无能，苟且偷安。表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复祖国山河、为国效力的壮烈情怀。作者通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与曹操、刘备抗衡，意在表达渴望建功立业（收复失地）的壮志，同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑，以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹。应改为“报国无门的愤懑”“对英雄人物的歌颂敬佩”。 故选D。 20．C 21．表现手法：托物言志。【甲】词借孤鸿表明个人志趣，表现作者不与世俗同流合污，高洁自持，对理想的坚守。【乙】词中词人以梅喻人，梅花纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。表现了词人独立不倚，坚持正义，不与世俗同流合污的高洁志趣。 【解析】20．本题考查诗歌内容的理解和分析 C.在乙词中提到“更着风和雨”，这里说的是梅花所处的环境是风雨交加的，而不是“暖阳夕照”； 故选C。 21．本题考查分析表现手法和对比阅读。 甲词中，苏轼通过对孤鸿这一形象的细致刻画来抒发自己的情感和表达自己的志向。词中孤鸿“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，孤鸿的孤独、寂寞以及它的高洁（拣尽寒枝不肯栖）与词人在被贬黄州后的心境和他坚守自我、不随波逐流的品格相呼应，因此这里运用的是托物言志的手法。     在乙词里，陆游以梅花作为寄托情感和表达志向的载体。梅花生长在“驿外断桥边”，无人欣赏且遭受“风和雨”的侵袭，但它“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花在恶劣环境中独自开放，不与百花争艳，即使凋零化为尘土依然香气不变，这与词人自身的境遇和他坚持正义、不同流合污的高洁志趣相契合，所以也是托物言志的手法。   甲词中托物言志的作用：孤鸿的“缥缈”“惊起”“有恨无人省”“拣尽寒枝不肯栖”等特征，反映出苏轼被贬黄州后内心的孤独、惆怅以及他在困境中对自己理想和人格的坚守。孤鸿就像是苏轼的化身，它在世间独自徘徊，不被人理解，却依然保持着自己的高洁，这种高洁就是不与世俗同流合污。通过对孤鸿这一形象的塑造，苏轼将自己内心复杂的情感和对人生的态度寄托其中，生动地展现了他在困境中坚守自我、不愿随波逐流的高洁志趣。   乙词中托物言志的作用：梅花所处的环境恶劣，“驿外断桥边”“寂寞开无主”“更着风和雨”，这象征着词人在现实生活中所处的艰难处境。而梅花“无意苦争春，一任群芳妒”体现了它不与世俗争名逐利的品质，“零落成泥碾作尘，只有香如故”则进一步强调了梅花即使在遭受磨难后依然保持着自己的本质和香气，这与词人在复杂的社会环境中坚持正义、保持自身高洁品格的精神相一致。以梅花喻人，把梅花的遭遇和品格与词人的经历和理想相结合，深刻地表现了词人独立不倚、坚持正义、不与世俗同流合污的高洁志趣，使词人的情感和志向得到了含蓄而又深刻的表达。 22．B 23．王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”完美诠释了其“诗中有画”的艺术特色。诗句以简练之笔，勾勒出大漠的辽阔、孤烟的直挺、长河的蜿蜒与落日的浑圆，画面感极强，使读者仿佛亲眼目睹了那壮丽而孤寂的塞外风光，意境深远，令人回味无穷。 【解析】22．本题考查内容理解。 B.有误，首联写诗人形单影只的情状，表达了诗人此时内心的孤寂之感；颔联承接首联，直抒内心感受，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，更传达出漂泊无定的内心感受；前两联还是在个人荣辱浮沉的小圈子里打转，颈联则画风一转，境界转而阔大起来。“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句，笔力苍劲，意境雄浑，画面开阔；尾联与首联呼应，继续写出使一事，经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见前线统帅，一问才知道“都护在燕然”，将军正在前线呢！这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。此项“……失意情绪，这种情绪贯穿全诗”有误。 故选B。 23．本题考查诗句赏析。 首先分析诗句如何构建出一幅生动的画面，接着探讨诗句所营造的意境，然后分析诗句中蕴含的情感，探讨王维如何运用艺术手法实现“诗中有画”，最后总结王维诗歌“诗中有画”的特点。 示例：王维的《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”深刻体现了其诗歌“诗中有画”的独特魅力。此句以精炼的语言，用“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，勾勒出一幅辽阔壮丽的塞外风光图：无垠的沙漠中，一缕孤烟直插云霄，显得格外醒目；远处，长河如带，蜿蜒流淌，落日浑圆，悬于天际，将天际染成一片金黄。王维通过细腻的笔触，将视觉、情感与意境完美融合，使读者仿佛亲眼目睹了这番景象，感受到了大漠的辽阔与落日的壮美。这种“诗中有画”的特点，不仅在于对自然景色的生动描绘，更在于通过画面传达出的深远意境，让人在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的情感波动与哲思。他善于运用自然元素构建诗歌的意象世界，使诗歌具有了强烈的画面感和感染力，从而达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术效果。 24． 酒美梅酸，恰称人怀抱 对春光流逝、年华老去的无奈与感伤的心情 表达对故园的思念、对国事的忧患，以及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望 能够收复失地，恢复中原的繁荣 深藏在文人心中的家国情怀 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 第一空，“随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱”，意思是简便的宴席，虽然菜很一般，酒却是美酒，味道也很合口，一切都让人称心如意。“酒美梅酸，恰称人怀抱”，暗示了词人通过美酒与酸梅来暂时忘却忧愁，享受与亲友相聚的欢乐。 第二空，“醉里插花花莫笑，可怜春似人将老”，意思是喝醉了将花插在头上，花儿不要笑我，可怜春天也像人的衰老一样快要过去了。透露出词人内心深处的无奈与感伤。她借花自喻，感叹春光易逝，人生易老，表达了对时间流逝的无奈和对青春逝去的哀伤。 第三空，“遥怜故园菊，应傍战场开”，意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。表达了诗人浓郁的思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 第四空，“永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道”，意思是漫漫长夜让人提不起一点精神，心情也郁郁不欢，只能在梦里梦见京城，还能认出那些熟悉的京都街道。上片首句“永夜恹恹欢意少”开门见山。南渡以后，清照隽永含蓄的风格，一变而为沉郁苍凉。上巳虽是传统的水边修禊节日，但词人此时心情不愉，欢意甚少。“空梦长安，认取长安道”，写长夜辗转反侧，梦见汴京，看到汴京的宫阙城池，然而实不可到，故说“空”，抒写对汴京被占的哀思和沉痛。李清照对长安魂牵梦萦，实际上是希望南宋统治者能够收复失地，恢复中原的繁荣。 第五空，两位诗人虽然生活在不同的时代，但他们的作品中都流露出对故土的深深眷恋和对和平生活的向往。李清照的《蝶恋花》通过细腻的情感描绘，展现了词人在个人情感与国家命运之间的挣扎与无奈；而岑参的《行军九日思长安故园》则以简洁明快的语言，表达了诗人对故园的思念和对战争的痛恨。许多文人心中都有一座“长安”，这个“长安”看似是一座城，实则是深藏在文人心中的一种情怀与象征。它不仅仅指代古代中国的政治、文化中心，更是文人们精神寄托与理想追求的所在。对于岑参而言，“长安”或许是他魂牵梦绕的故土，是战乱中难以触及的安宁与繁荣，是他对和平生活的深切向往；而在李清照的心中，“长安”则象征着往昔的繁华与安宁，是她对故国旧梦的追忆与感慨，也寄托了她对时局动荡、家国沦丧的无奈与哀愁。因此，“长安”在文人笔下，往往超越了其地理上的意义，成为了一种文化符号，承载着他们的家国情怀。 25．AD 26． 同情 劝慰 敬佩 赞美 【解析】25．本题考查对诗歌内容的理解。 B.两首诗虽然都涉及到了“杨柳”和“玉门关”的意象，但它们的意境并不相同。甲诗中的“杨柳”和“玉门关”更多地是表达了戍边将士对家乡的思念和对边疆荒凉环境的感慨；而乙诗中的“新栽杨柳三千里”则是象征着生机与希望，预示着边疆的安定和繁荣，与甲诗的意境大相径庭； C.两首诗虽然都涉及到了“杨柳”这一意象，但它们的题材并不相同。甲诗是一首边塞诗，主要描绘了戍边将士的孤寂生活和思乡之情；而乙诗则是一首歌颂英雄的诗篇，主要赞颂了左宗棠等湖湘子弟平定边疆叛乱、保卫国家安宁的英勇事迹。因此，不能简单地将两首诗都归类为送别诗； 故选：AD。 26．本题考查对诗歌情感的分析。 甲诗：第一空，首句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”通过壮阔的自然景观描绘，凸显了戍边战士所处的荒凉、孤寂环境。这种环境描写背后，透露出作者对战士们远离家乡，长期驻守边疆的深切同情。他们不仅要面对艰苦的自然条件，还要承受思乡之情的煎熬，这种情感上的孤独与身体上的疲惫交织在一起，使得他们的处境更加艰难。因此第①空可以填同情/关怀； 第二空，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这两句诗通过“何须怨”三字，表达了作者对战士们的劝慰与鼓励。羌笛声中的《折杨柳》曲调，常常引发人们对家乡的思念，但作者却告诉战士们，不必因为这样的思念而怨恨。因为“春风不度玉门关”，边疆的荒凉与寒冷是自然规律，无法改变。然而，正是这样的环境，才更需要战士们的坚守与奉献。他们的英勇与牺牲，正是为了守护国家的安宁与人民的幸福。因此，作者鼓励他们要坚定信念，勇往直前，不必过分沉溺于个人的哀怨之中。第②空可以填鼓励/劝勉。 乙诗：“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这两句诗通过化用“春风不度玉门关”的典故，表达了作者对左公及其部下的热烈赞颂。左公等人不仅在军事上取得了辉煌的胜利，更在边疆地区推广了农耕文化，改善了当地人民的生活条件。他们新栽的杨柳树不仅美化了环境，更象征着生机与希望。这些杨柳树仿佛具有魔力一般，引得春风吹过了原本荒凉的玉门关，给那里带去了温暖与生机。这种变化不仅是对左公等人卓越贡献的生动写照，更是对他们无私奉献精神的最高赞颂。 【点睛】参考译文： （甲）纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ （乙）左大将军西征剿灭阿古柏匪军尚未返乡，天山布满了在此守卫的湖湘子弟兵。在这里新栽的杨柳就有数千里，重归统一的边疆迎来了春风度玉门关的好时光。 27．（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。 （2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。 28．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 29． 邀请 原因 离开 ② 30．（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。 （2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？ 31．材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。 32．示例：①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。 【导语】陆游在《朝饥示子聿》中强调清贫自守和精神传承，表现出传统士人追求内心坚定的特质。郑板桥在《潍县寄舍弟墨第三书》中则重视对待同学的态度和对弱势同学的关怀，体现了关爱和共助的教育思想。曾国藩的家书则专注于专攻与专业发展的重要性，强调学术自律。诸葛亮则在《诫子书》中强调俭朴自修和志向坚定的品格。通过这些家书，体悟到古代文人在教子方面的智慧与长远的期望。 27．本题考查诗句赏析。 （1）首联“水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”描述了诗人居住在水云深处的小茅屋中，早晨饥饿感如雷动般强烈，并且已经习惯忍受饥饿。“水云深处小茅茨”点明了居住环境，是在偏僻之处的简陋茅屋，这暗示了他生活的简陋与贫困。而“雷动空肠惯忍饥”直接写出了身体状态，肚子空空如饥肠辘辘，并且“惯忍饥”表明这种饥饿并非偶然，而是经常发生的情况。由此可见，陆游写作此诗时处于贫穷、经常挨饿的生活境况之中。 （2）“方”字在这里是“才”的意思。颔联“外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”，整句话的意思是只有不被外界事物所动摇才算是真正的做学问。这里的“方”字强调了一种条件关系，即如果想要达到真正求学的境界，就必须做到外物不移。如果没有这个“方”字所体现的这种强调作用，就无法准确地表达出专心致志、心无旁骛对于求学的重要性。它使诗句在表达读书治学的态度上更加精准、有力，让读者深刻地认识到求学过程中需要坚定自己的内心，不被外界干扰的重要性。 28．本题考查断句。 句意：纸、笔、墨、砚这些东西，只要是我家里有的，就应该不时地分发给同学们。从句子结构看：“纸笔墨砚”是一个整体，为句子的主语，表示事物的范畴，这里可以独立断开；“吾家所有”是对“纸笔墨砚”的所属描述，表明这些东西是自家拥有的，可作为一个语义单元；“宜不时散给诸众同学”则表达了针对这些自家所有的纸笔墨砚应该采取的行为，即应该不时地分发给众多同学，是一个完整的表意部分。故断句为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 29．本题考查字义。 （1）余人各复延至其家：其余的人各自把渔人邀请到自己家里。延，邀请。根据“课内迁移法”，“至于延师傅”中的“延”也是“邀请”的意思。句意：关于邀请老师。 （2）无缘无故：没有原因。故，原因。根据“成语推断法”，“当察其故而无意中与之”中的“故”也是“原因”的意思。句意：我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。 （3）根据前文“至阴雨不能即归”可知，文中提到因为阴雨天气同学不能马上回家，所以郑板桥到傍晚的时候，给同学旧鞋穿然后让其离开。这一系列动作是连贯的，“去”在这样的语境下表示离开是比较合理的。这里的“去”应是“离开”的意思。 （4）如果有志于深入研究经典经书。穷，极，尽。根据查阅字典法，应选②。 30．本题考查译句。重点词语： （1）至，到了。归，回去。即，立即。辄，就。饭，吃饭。 （2）其，你们。专嗜，专门的爱好。 31．本题考查比较阅读。 材料二中，郑板桥表达了他对教育子女的看法。他提到：“我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。”这句话表明郑板桥更关心的是周围环境对孩子的正面影响，而不是仅仅关注自己儿子的成功与否。接着，他强调了选择和对待老师及同学的重要性：“至于延师傅，待同学，不可不慎。”这显示了郑板桥重视孩子在社交和学习环境中的人际交往能力。因此，可以得出结论，郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。 材料三中，曾国藩在他的家书中明确指出：“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。”这段话强调了专注和专业的重要性，鼓励弟弟们专注于自己的兴趣和目标，并且要全神贯注地学习。曾国藩进一步建议，无论是在经典研究、制义写作还是古文创作方面，都应该专攻一门，避免分散精力。这表明曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。 链接材料中，诸葛亮写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”这段话强调了道德修养和内心的平静对于学习和成长的重要性。诸葛亮认为，只有通过内心的宁静和简朴的生活方式，才能明确志向并实现长远的目标。这说明诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。 综上所述，郑板桥、曾国藩和诸葛亮在家书中分别从不同的角度教育子弟。郑板桥强调与人相处的重要性，曾国藩强调专注专业的重要性，而诸葛亮则强调道德修养的重要性。这些不同的教育角度反映了各自的价值观和对子女成长的不同期待。 32．本题考查阅读启示，结合材料内容，联系自己的实际拟写即可。 在材料二中，郑板桥提到：“我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。”这句话表明郑板桥虽然身为官员，但对于儿子的成就与否并不强求，而是希望他能够与优秀的同辈一起成长。这反映出一种正确的教育方式，即不过分干涉孩子的成长路径，而是给予他们自由发展的空间。这种做法不同于溺爱，它鼓励孩子通过自身的努力取得成功，而不是依赖父母的庇护。要懂得尊重别人。 在材料二中，郑板桥还强调了对同学的尊重和帮助：“至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。”这说明即使是小孩子也应该学会尊重他人，尤其是对年长者应该使用适当的称呼。这种尊重不仅是对他人的礼貌，也是个人修养的一部分。 材料三中提到：“诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。”这句话强调了每个人都应该有自己的专业或爱好，并且需要全神贯注地投入其中。无论是学习书法还是其他技能，都需要坚持不懈的努力才能取得成果。这种专注于自己热爱的事物，并为之付出努力的精神对于个人的成长至关重要。要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇。 材料一中的陆游写道：“八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿。”这表明即使在晚年被罢官乡居的情况下，陆游依然保持坚强和不屈的意志，并希望将自己的信念和价值观传递给下一代。这种坚持理想、不因外界环境变化而动摇的态度是成长过程中非常重要的品质。它教导我们要有坚定的信念和毅力，面对困难时不轻言放弃。 【点睛】参考译文： 材料二：我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的孩子。他的成功或失败，我已经不再过多关注；我最大的愿望是，能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就。关于邀请老师和对待同学，我们不能不谨慎。我的儿子今年六岁，在同学中年龄最小。对于年纪比他大的同学，应当称呼他们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为“某兄”，不能直接叫他们的名字。纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学。每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。如果遇到阴雨天他们不能马上回家，就应该留下他们吃饭；傍晚时分，可以将旧鞋子给他们穿上离开。那些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重新制作就很困难了。 材料三：各位弟弟总需要努力专精一门学问，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问；但是每天练习字帖的时候，绝不能松懈，随时随地都可以有所领悟。四弟和六弟，我不知道你们心中是否有特别喜欢的学问？如果有志于深入研究经典经书，就必须专门研读一部经书；如果有志于写作八股文，就必须专门阅读一个人的文稿；如果有志于写作古文，就必须专门阅读一家的文集。写作各种体裁的诗歌也是如此，应对付科举考试的“试帖诗”也是如此，千万不可以同时进行多项学习，如果同时进行多项学习，必定会一事无成。千万牢记！ 链接材料：君子的行为操守，以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 33．土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云。 34．B 35．（1）（木兰）脱下她的战袍，穿上她以前的衣裳，同行的人都很吃惊。 （2）木兰于是换上男装，买了鞍马，代替父亲从军。 36． 这两句诗意思是木兰女扮男装驰骋疆场，在梦中也曾有过画眉等女儿家的行为。“弯弓征战作男儿”塑造了木兰英勇无畏、征战沙场的英雄形象；“梦里曾经与画眉”则通过梦境展现了木兰作为女子的柔情一面，使木兰的形象更加丰满立体。两句诗既表现了木兰的刚强勇敢，又体现了她的温柔细腻，刚柔并济，富有感染力。 37．A 【导语】这组古诗文围绕木兰从军的故事展开，展现了其果敢无畏的形象。【甲】文详细描述了木兰代父从军、立功归乡，最后因拒绝帝王召幸而自尽的悲剧经过，描绘了一个勇敢、孝顺但也无奈于命运的女子形象。【乙】文则简练概括了木兰从军的历程，强调了女性同样可以承担起男性的责任。【丙】诗通过简洁的笔触，表达了对木兰战斗和生活两种状态的讴歌，同时借用历史人物王昭君，增强了木兰形象的深度和广度。整体上，这些作品通过不同视角反映了木兰的勇敢与忠诚，及后人对她的敬仰。 33．本题考查文言文断句。 句意：当地人建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。 “土人立庙”主谓宾结构完整，可单独成句；“岁以四月八日致祭”表示时间和祭祀活动；“盖其生辰云”是对前面祭祀时间原因的说明。 故断为：土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云。 34．本题考查一词多义。 A.形容词的意动用法，以……为奇/形容词，奇特的、非凡的； B.都是动词，意思是“遇到”； C.动词，长大/形容词，年长的； D.动词，渡过/动词，估计； 故选B。 35．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）释，脱下；衣，穿上；骇，吃惊。 （2）乃，于是；易，换；市，买。 36．本题考查诗歌内容的理解。 “弯弓征战作男儿”，此句描绘木兰在战场上弯弓射箭、奋勇征战的场景。一个“弯弓”的动作，生动地展现出木兰在战场上的果敢与坚毅，她如同男儿一般英勇无畏，为了国家和家人，投身于激烈的战斗之中。此句直接塑造了木兰驰骋疆场、威风凛凛的英雄形象，让我们仿佛看到了她在战场上的飒爽英姿。 “梦里曾经与画眉”，这句诗通过梦境的描写，展现出木兰内心深处作为女子的柔情一面。即使在战场上历经艰难困苦，她的心中依然有着对女儿家美好生活的向往，画眉是女子爱美的表现，在梦中出现画眉的场景，暗示了木兰在刚强的外表下，也有着温柔细腻的内心世界。 这两句诗将木兰的刚强勇敢与温柔细腻完美地结合在一起，刚柔并济。既突出了她在战场上的英勇表现，又让我们感受到她作为女子的情感需求，使木兰的形象更加丰满立体，富有感染力，让读者对这位传奇女子有了更深刻的认识和理解。 37．本题考查文言文内容的理解。 A.【甲】文中主要讲述了木兰代父从军、凯旋后拒受官职、拒绝入宫以及自尽后被追赠等事，对于木兰战场作战的经过并没有进行生动而详尽的描述，如“历一纪，人莫识之。后凯还”只是简单提及了从军的时间和凯旋的结果。【乙】文中主要叙述了木兰代父从军的原因和经历及战功，也没有对战场作战经过进行生动而详尽的描述，如“值可汗点兵，其父名在军书……代父从军。潮黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”只是简要叙述了从军的过程和时间以及战功。【丙】诗只是通过回忆和梦境来表现木兰的形象，更没有对战场作战经过进行生动而详尽的描述，如“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”主要是表现木兰的形象和情感。本项“对木兰战场作战的经过进行了生动而详尽的描述”有误； 故选A。 【点睛】参考译文： 【甲】孝烈将军，是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯地人。当时正征集兵力去征伐辽东，孝烈将军痛心父亲年老体弱，弟弟妹妹都年幼痴愚，感慨激昂地代替父亲前去。穿上铠甲，背着盛弓矢的器具，拿着武器，跃马奔赴战场。历经十二年，没有人认出她是女子。后来胜利归来。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，她不接受。诚恳地奏请回家探望父母，等到回到谯地，她脱下战袍，穿上以前的衣裳，同行的人都很吃惊。都说自从有人类以来，大概从未见过这样的事。于是把这件事上报朝廷，（朝廷）召她入朝。皇帝正纵情于酒色，认为她很奇特，想要把她纳入宫中，（木兰）回答说：“我没有匹配君主的礼仪。”用死来坚决拒绝，皇帝逼迫不止，于是她自杀了。皇帝震惊怜悯，追赠她为将军，谥号为孝烈。当地人建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。 【乙】木兰，是古代的一位民间女子。年少时学习骑马，长大后更加精通。正赶上可汗征兵，她的父亲的名字在征兵的名册里，和同乡的许多年轻人都按规定应当出征。因为她的父亲年老有病不能去，木兰于是换上男装，买了鞍马，代替父亲从军。渡过黄河，翻越黑山，骑马转战奔走共十二年，多次建立奇功。唉！男子可以做的事情女子未必不能做，我看了木兰从军的事情后更加相信这个道理了。 38．D 39．良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨 40．（1）远行万里投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 （2）（秦良玉）统率的部队号称白杆兵，被远近的敌人害怕。 41．C 42． 良玉从夫抗敌，作为一个指挥作战的女将领，表现出智勇双全、治军严明的形象特征。 昭君出塞和亲，作为一个维护和平的“使者”，表现出深明大义、奉献自我的形象特征。 【解析】38．本题考查词语理解。 D．“兼通词翰”中的“通”和“鸣之而不能通其意”（《马说》）中的“通”意思相同，都是“通晓”； 故选D。 39．本题考查断句。 句意：秦良玉夫妇首先攻击贼军先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破金筑等七座寨子。分析句意可知，“首击败之”与“追入贼境”“连破金筑等七寨”有先后关系，先击败敌人，然后追击入敌境，最后连破七寨。 故断句为：良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨。 40．本题考查译句。重点词语： （1）赴，奔赴。戎机，战场。度，越过。若飞，像飞一样。 （2）所部，所率领的部队。号，号称。为，被。惮，忌惮，害怕。 41．本题考查诗歌赏析。 D．第二句“非关图画误倾城”中的“非关”是无关，没有关系的意思。作者认为昭君出塞与毛延寿丑化昭君，丹青误人没关系，而是她深明大义，奉献自我。 故选D。 42．本题考查分析人物形象。 第一空：根据乙文中的“千乘以三千人从征播州。良玉别统精卒五百襄粮自随”可知，良玉和丈夫马千乘一起抗击敌军。根据“良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨”可知，她指挥作战，临危不乱，智勇双全，不仅冲入敌军境内，而且还连破七寨。根据“贼平，良玉不言功”可知，她不慕名利。根据“良玉驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然”可知，她治军严明。 第二空：丙诗前两句“竞抱琵琶塞外行，非关图画误倾城”交代了昭君出塞的原因，并不是因为毛延寿丑化昭君，丹青误人，而是出于自己对和平的渴望和为国奉献的精神。“汉家议就和戎策，差胜防边十万兵”是作者对昭君的评价，作者认为昭君牺牲自己，出塞和亲，维护了边境的和平稳定，把十万兵马发挥的作用还大。故这首诗塑造了昭君深明大义，为国家奉献自我的形象。 据此仿照例句句式“作为一个……，表现出……”概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲：在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。　　 不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 乙：秦良玉，四川忠州人，嫁给石硅宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征，和副将周国柱扼守要地邓坎阻挡贼军。第二年的正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇首先攻击贼军先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破金筑等七座寨子，将贼军打得大败。不久，和酉阳诸军直取桑木关，大败贼军。他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。秦良玉管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。 43．示例一：我赞同读“cháng”，“长养”理解为长时间地养育。 示例二：我赞同读“zhǎng”，“长养”理解为使生长、培养。 44．BDG 45． ① 困倦；疲乏 实现 46．子薪以前就有赏花的癖好，这天晚上点上蜡烛照着看花，不停地发出啧啧的赞叹声。 47．甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”自然地写出兰花生长在深山，散发着浓郁的幽香，“虽承爱护力，长养非其方”委婉地表达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变而可能受到伤害，体现了“自然达意，委婉尽情”的特点。 48．①盆兰色彩绚丽，形态万千，令人赏心悦目；②与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 49．示例：如兰之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。 【解析】43．本题考查字词的理解。开放性试题，言之有理即可。 根据“长养非其方”，若理解为“长期养殖不是对待兰花的正确方法”可知，此处“长”是长期的意思，应读“cháng”； 若理解为这样培养它却不是按照它生长的方式，则“长”是“使生长，培养”的意思，则读“zhǎng”。 44．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：夜晚就痛苦得难以入睡，独自一个人就怅然若失，不是面对朋友、留恋在酒肆中，就没有办法消遣日子。“夜则苦不寐”主谓结构，描述在夜晚的状态，应在“寐”后停顿；“独处惘惘”偏正结构，描述独自时的情绪，应在“惘”后停顿；“非对友生流连酒肆”并列结构，“对友生”表示面对朋友，“流连酒肆”表示留恋在酒肆中。应在“肆”后停顿；因此断句为：夜则苦不寐/独处惘惘/非对友生流连酒肆/即无以遣日。 故选BDG。 45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：有的在相对而笑。根据查工具书法，查看选项，“看”切合本句语意，故选①。 （2）句意为：有的倚靠着好像很困倦。根据结合语境法，“或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语”是在描述兰花的状态，“有的挺拔好像庄重典雅”，“有的成群面向好像在交谈”，再根据句中的“倚”是靠着，那么兰花靠在一起，好像很疲惫。可知，此处的“困”是困倦，疲乏。 （3）句意为：也没有结果。根据课内关联法，“未果，寻病终”意为，没有实现，最终病死了。“果”是“实现”的意思，推知此处也是“实现”之意。句意：也最终没有做成。 46．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。故：以前。癖：癖好。烧：点燃。啧啧：表示赞叹。已：停止。 47．本题考查内容理解。 甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描绘出兰花生长在深山中散发着浓郁香气的情景，简单而直接地表达了兰花的生存环境和独特气质。“偶为世人赏，移之置高堂”，以平实的语言讲述兰花被世人发现移到高堂的经历，表达自然流畅。“雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方”，委婉地写出兰花离开原本的生长环境，即便受到爱护但也并非最适宜它的地方，含蓄地表达了对兰花遭遇的惋惜。“冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤”，真切地写出对兰花在寒冷冬天可能受伤害的担忧，情感表达很真挚。“何如在林壑，时至还自芳”，最后通过对比，委婉地传达出兰花还是在山林中更能自然绽放的观点，充分表达了对兰花原本生存状态的向往，以及对其被改变环境的遗憾之情，情感抒发得较为深沉而委婉。 48．本题考查内容理解。 根据乙文②段“是夜与子薪对花剧谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也”可知，“从此病顿减”的原因有两个：一是“花”，而二是爱花人（子薪）。结合②段“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合……”可知，“花”的颜色色彩绚丽，“花”的形态千姿万别；令人赏心悦目。结合②段“盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也”可知，子薪对兰花的解读具有诗情画意，十分形象和生动，令人耳目一新，与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 49．本题考查感悟。先根据对诗文的理解，写出“兰”的品质，然后写出自己如何做一个像“兰”一样的人。 根据甲文“兰生深山中，馥馥吐幽香”“何如在林壑，时至还自芳”可知，“兰”具有具有淡泊名利、芳香高雅的品质。 根据乙文“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具”可知，“兰”具有典雅的特点。开放性试题，言之有理即可。 示例：如兰般生于幽谷，绽放幽香，无论环境如何，都坚守本真，宁静自芳，努力成就最好的自己。 【点睛】参考译文 【乙】 己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，独自一个人感到迷茫，如果不是和朋友交往、留恋酒肆，就没有办法打发日子。二月二日，和子薪、韫父、尔凝、家伯的季从子，在南郊泛舟，听江君长弹弦唱歌。正遇到下雨，子薪和尔凝、君长在我家住宿。盆中的兰花正好开放，拿出来一起欣赏。子薪向来有喜爱花的癖好，点着蜡烛照着兰花，不停地发出赞叹声。 花虽然只有几茎，然而参差不齐、相互掩映，姿态变化很有特点。它的花有的是黄色，有的是紫色，有的是碧绿，有的是白色。它的形状有的含着，有的吐出，有的分离，有的合拢，有的高，有的低，有的端正，有的倾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰头好像在承接，有的平着好像在作揖，有的斜着好像在斜视，有的过来好像在靠近，有的离去好像在奔跑。有的相互对视好像在欢笑，有的相互背对好像在生气，有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在庄重，有的倚靠好像在困倦，有的成群面向好像在交谈，有的独自站立好像在思考。大概子薪对我这样描述，不是有诗人的情思和画家的笔法，不能作出这样的形容。我已经因为生病不能写一首诗来记录它，想作几笔写生画，也最终没有做成。然而这天晚上和子薪对着花尽情畅谈非常愉快，心中空旷没有任何杂念，伏在枕头上就酣然入睡直到天亮，从此病一下子减轻了很多。这花和爱花的人都是我的良药，不能忘记啊。 38 学科网（北京）股份有限公司 $$