5 地球 教学设计-2024-2025学年科学四年级下册苏教版

5.地球 苏教版四年级下册第二单元第5课 一、教材分析 从内容安排来看，《地球》一课是苏教版小学科学四年级下册第二单元的第1课。地球、月球、太阳这三个次级主题由近及远引导学生认识存在于他们身边的天体及其运动和变化，并从规律性的角度来整理这些变化。单元第一课就是侧重于对地球的了解和认识，引导学生认识古今中外的人类从不同的维度认识地球形状，从而了解人类认识地球的难度，体现出对事物认识的渐进性和发展性。 二、学情分析 1.已有认知情况分析 四年级学生通过科普类书籍、视频或参观天文馆等方式，已经形成了地球是球形的这样的认知，但对于人类对地球形状的认知是如何获取的，以及经历的怎样的过程并不太了解。 2.可能遇到的问题及对策 在学生已经形成的前概念基础上，通过资料让学生回到过去，寻找证据论证古人的观点。想一想，古时候的人为什么会有“天圆地方”这样的认知，在通过观察模拟船只进出港口的现象，试着说说“盖天说”合理吗？一步步引导学生认识到对于地球形状的探索，经历了不断的猜想、验证、寻找证据的漫长的过程。 三、教学目标 1.知道人类生活在一个巨大的球形天体上。 2.通过阅读和实践，经历人类认识地球形状的历程，寻找证据证明地球是球形的。 3.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 四、教学重难点 重点：不断寻找证据证明地球是球形的。 难点：将“地球是球形”的常识回溯到历史情境，让学生重新经历人类认识地球形状的过程。 五、教学过程 （一）导入 1.提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？你怎样证明地球是球形的呢？ [设计意图]寻找证据，证明已知的观点，垫定证据意识。 （二）证明有关地球形状的观点 2.学生：人造卫星和宇宙飞船在太空中拍到了许多地球的照片能够看出地球是球形的。我们可以通过地球仪证明地球是球形。 3.谈话：这些都可以证明地球是球形的。在大约500年前，没有宇宙飞船等高科技的时候，有一个人率领一支远洋船队，用实践证明了地球是一个球体。我们一起来认识一下这位伟大的航海家、探险家。 3.播放麦哲伦环球航行故事。 4.了解完麦哲伦环球航行故事，下面，我们在地球仪上重走麦哲伦的环球航行，寻找证据。需要的材料，我们来看一看这个实验怎么做吧！ 5.播放模拟环球航行的视频。 6.仔细观察地球仪上的麦哲伦环球航行路线，我们发现，麦哲伦环球航行路线是一个闭合的环形，麦哲伦率领船队从西班牙出发，朝着一个方向航行，最终又回到了起点，证明了地球是圆球形的，世界各地海洋连在一起。 6.时间的车轮再次倒退，古时候的人们没有大型的船只在海中长时间航行，他们也对地球的形状形成了一些认识。我们来看一看。 7.出示阅读材料：“天圆地方说”、“浑天说”、“帆船进港”、“亚里士多德”等。 8.请你选择一个观点，寻找证据，证明这个观点是正确的，也可以寻找证据证明它是错误的。按下暂停键，思考一下。 9.学生：“天圆地方”这个观点在当时是有一定道理的。因为当时人们条件有限，视野狭窄，只能看到视野范围内的天空和大地，所以会做出这样的判断。但是这个观点也有许多解释不通的地方，比如，，天如果是一个倒扣的锅盖，那天和地一定有一个交界处，可是没有人能找到这个交界处。再比如，如果地球是一个方形棋盘，那海洋在哪里，生活在海边的人们又如何会在帆船进港时先看到船帆后看到船身。 10.学生2：“浑天说”这个观点也有解释不通的地方，如果天里有水，大地浮在水面上，太阳这个火球每天落进海里为什么不会熄灭，第二天又升起来呢！ 11.海边人们的发现是有一定道理的，我们可以模拟帆船进港，寻找证据。需要的材料、播放帆船进港模拟实验视频。我们看到，只有在曲面上才能看到帆船进港时先出现桅杆后出现船身的现象，平面上则无法看到。按下暂停键，你也来试一试吧！这个证据可以证明海面不是平的。 12.还有同学认为亚里士多德的这个观点很有道理！我们可以看一组月食照片，寻找证据。月球上黑色阴影的边缘总是弧形的。这个黑色阴影是谁的阴影呢！原来，这个黑色阴影是地球遮挡住太阳光线投射到月球上的影子。那它为什么总是弧形的呢？观察这组对比图可以发现，只有球形物体的影子总是圆弧状的（照片演示），因此亚里士多德的推断很有道理。 13.同学们都找到了可靠的证据来证明观点的正确与否，真是非常的棒！可见，科学是讲究证据的。要想证明你的观点是正确的，就要寻找证据来证明。 [设计意图]寻找证据，证明有关地球形状的观点的正确与否，采用模拟实验、反证等方法进行证明，继续培养学生的证据意识。 （三）拓展延伸 14.今天，我们知道了人类对地球形状的探索历程。像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体被称为行星。地球表面有液态水，温度适宜，是太阳系中目前已知唯一有生物，特别是有高级智慧生物的行星。我们人类从地球诞生那刻起，就从未停止对地球的探索。 15.同学们，地球的秘密还有很多，看到这张从太空中拍摄的地球的照片，你还有什么想探索的呢！地球还有很多秘密，请同学们课后继续探索，下节课来分享你对地球的探索！ [设计意图]总结本课，让学生对地球充满兴趣，课后继续探索。 学科网（北京）股份有限公司 $$