八年级语文开学摸底考（广东深圳专用）2024-2025学年初中下学期开学摸底考试卷

2024-2025学年八年级语文下学期开学摸底考试卷 参考答案 一、基础（共26分） 1．（2分） 溯 镌 2.（2分）A D 3.（2分）麦金画是技艺。 4.（3分）示例：不仅 而且 ②①③ 5.（4分）示例：（1）举行麦金画知识讲座；（2）给麦金画增加时尚元素。 6.（3分）（1）示例：①您在麦金画在传承过程中遇到哪些困难？ ②您认为麦金画应朝着什么方向发展？ （2）示例：麦金画点亮龙华非遗造物节 7. （10分）提携玉龙为君死 萧关逢候骑 日暮乡关何处是 万里送行舟 心远地自偏 相顾无相识 谁家新燕啄春泥 无可奈何花落去 自康乐以来 未复有能与其奇者 二、阅读（共46分） （一）（10分） 8．（2分）B 9．（4分）（1）于是皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰问军队。” （2）绛侯周勃害怕自己会被诛杀，常常身穿铠甲，让家人拿着兵器接见他们。 10．（2分）D 11．（2分）甲文中文帝“按辔徐行”“改容式车”，贬斥玩忽职守的霸上和棘门军的统帅，称赞周亚夫，体现出文帝的贤明、善识人才。乙文中文帝赦免周勃，体现了他知错能改。丙诗中的文帝表面上求贤若渴，实则不关心国计民生而只关心鬼神之事，体现了他的昏庸愚昧。 【点睛】参考译文： 【甲】（西汉）文帝后元六年，匈奴大举侵犯边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；任命祝兹侯徐厉为将军，在棘门驻军；任命河内守（周）亚夫为将军，在细柳驻军：（这样做的）目的是防备匈奴进犯。 文帝亲自慰劳军队。（文帝一行）到霸上和棘门的军营，都是直接就快马进去了，将军以下的将士都骑着马迎送（文帝）。不久（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃，手持弓弩，满弓。文帝的先驱到了，赶着马要进去，不能进去。先驱说：“天子就要到了。”看守军营大门的都尉说：“将军下命令说：‘军营中只听将军的命令，不听天子的诏令。’”过了一会儿，文帝到了，还是不能进去。于是文帝就让使节命令将军：“我想要进入（军营）慰劳军队。”亚夫才下命令打开军营大门。看门的兵告诉陪同文帝的车马队伍说：“将军命令，军营里不能骑快马。”于是文帝就控制着马慢慢走。到了军营，将军亚夫手拿兵器行礼说：“身着甲胄的人不能拜见，请让我用军礼来行礼。”文帝被（亚夫）感动了，正色扶着车。（文帝）派人表示满意：“皇帝恭敬地慰劳将军。”行礼完毕之后就走了。 已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】周勃，是沛县人。在高祖刘邦担任沛公刚刚起兵反秦的时候，周勃跟随他进入汉中，被封为将军。后来被赐予绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯。汉文帝即位后，任命周勃为右丞相。过了大约十个月，周勃就辞去相位，请求归还相印。过了一年多，陈平去世，皇上又让周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我命令列侯都去自己的封地，有些人还没有动身，丞相您是我所器重的人，您能为我做个表率，先去封地吧。”于是免去丞相职位，前往封地绛县。过了一年多，每当河东郡守和郡尉巡行所主之县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，常常身披铠甲，命令家人手持武器来见郡守和郡尉。后来有人上书告发周勃想要谋反，廷尉逮捕了周勃并审问他。文帝朝见太后时，太后拿头巾掷向文帝，说：“绛侯手持皇帝的玉玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要反叛吗？”文帝看过周勃的供词后，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。在文帝十一年去世，谥号武侯。 【丙】汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。 （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分）以大鹏作比，表达词人对自由光明美好境界的追求，同时流露其对现实社会的不满与厌弃。 （三）非连续性文本阅读（10分） 13．（2分）D 14．（2分）示例：人工智能无法替代人脑。例如，对于有特殊需求的乘客（如老年人、残疾人等），人类司机可以提供更加贴心和个性化的服务，而“萝卜快跑”无人驾驶虽然能通过数据分析来优化行驶路线和服务效率，但在提供个性化服务方面仍有待提升。 15．（3分）示例：合理，①从郑庆华回答“我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则”可知，他阐述了人工智能和教育的关系，②同时提醒我们，人工智能给教育教学带来机遇，在方法、手段等方面求变，但教育内在规律、育人基本属性等方面不变。③所以，科技发展，我们更应牢记教育初心，使人向善，教人求真。 16．（3分）示例：教师角度：①教师应培养自身数字素养，提升人工智能专业化水平；②教师应秉持人类高于人工智能的核心观念；③要牢记教育的初心与使命。 学生角度：①学生应善于积累，形成牢固的知识基础；②要锻炼自己的动手实操能力；③要提高自身驾驭AI的能力。 （四）文学作品阅读（16分） 17．（3分）①温暖②父亲带小伟钓鱼③踏实 18．（3分）“一热”说明小伟心中恍然大悟，“潮湿”表现了小伟的感动，“挥了挥”，挥走的是蚊虫，体现了小伟坚持正义的品质，坚定地通过朋友圈让大家监督自己，督促自己坚持到底的信念。 19．（3分）①运用比喻的修辞手法，把父亲的身影比作山，②以山的挺拔、沉稳生动形象地写出父亲正直、低调的特点。③表达小伟对父亲的感激与深爱。 20．（3分）①蛤蟆鱼的灯是用来诱捕食物，为自己谋利；②灯塔的灯是用来为别人照亮前行的道路，是无私奉献精神的象征。③父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。 21．（4分）示例：①有的人朋友圈屏蔽父母是为了不让父母担心自己，是报喜不报忧，这样的孝心可以理解。②有的人是不希望父母太关注自己的生活，不希望父母约束、干预自己太多，如果只从自己的角度考虑，不考虑父母对孩子的关心、牵挂则是不好的。③如文中的父亲时时关注小伟的朋友圈，了解孩子的成长，发现问题能及时通过合适的方式教导，避免孩子犯错误，对于父母和孩子都是有益的事。 （五）名著阅读（8分） 22. （4分） 示例：虽然他的出发点是为了更好地为党和国家做贡献，但是没有组织纪律性，一意孤行，是典型的个人主义。 示例：保尔终于成长起来了，他严格遵守党和团的铁的纪律，服从组织，有了集体主义精神，从一名普通战士成长为一名优秀军官。 23. （4分）示例：《钢铁是怎样炼成的》，选取执着、奉献。保尔刚毅坚强、有着钢铁般的意志。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦，他后参加革命，到省肃反委员会工作等。他后因过度劳思累等健康严重恶化，最后全身瘫瘓，双目失明，但仍坚持在床上完成了《县风雨所诞生的》，他这种执着、奉献的精神值得我们学习。 三、作文（45+3分） 24. 【答案】例文 坚持，让我走向优秀 在人生的道路上，我们总是会遇到各种各样的挑战和困难。而面对这些，我选择了一条看似平凡却又充满挑战的道路——坚持。正是这份坚持，让我一步步走向优秀，成为了更好的自己。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。我报名参加了1000米长跑，这是一个对我而言既陌生又充满挑战的项目。起初，我只是出于好奇和想尝试的心态报了名，但当我真正站在起跑线上时，心中的恐惧和不安却如潮水般涌来。我担心自己无法坚持到最后，担心会在比赛中出丑。 然而，当我看到其他选手们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子时，我告诉自己不能退缩。我深吸了一口气，调整好自己的状态，准备迎接这场挑战。随着发令枪的响声，比赛开始了。我紧跟其他选手的步伐，努力保持着自己的节奏。 前两圈还算顺利，我能够跟上大部队的步伐。但到了第三圈，我开始感到力不从心，呼吸变得急促，双腿像灌了铅一样沉重。我看着身边一个个选手超过我，心中充满了挫败感。就在我快要放弃的时候，一个声音在我耳边响起：“不能放弃，要坚持下去！”这是我自己对自己的鼓励，也是我内心深处最真实的呼唤。 我重新振作起来，调整了自己的呼吸和步伐。虽然每一步都走得异常艰难，但我始终保持着前进的步伐。最后一圈了，我咬紧牙关，用尽全身的力气向终点冲去。当我跨过终点线的那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。我虽然没有拿到名次，但我坚持到了最后，我战胜了自己。 从那以后，我更加坚信坚持的力量。无论是在学习上还是生活中，我都努力做到不放弃、不抛弃。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那次800米长跑的经历，它告诉我：只要坚持下去，就一定能够战胜困难，走向优秀。 坚持不仅让我在体育上取得了进步，更让我在学习和生活中收获了满满的果实。我的成绩逐渐提高，人际关系也变得更加融洽。我学会了在困境中保持冷静和乐观，学会了在挫折中寻找成长的机会。 如今，我已经成为了一名优秀的初中生。我知道，这份优秀并不是与生俱来的，而是靠我一点一滴的努力和坚持换来的。我相信，在未来的日子里，只要我继续坚持下去，就一定能够走向更加优秀的自己。 学科网（北京）股份有限1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年八年级下学期开学摸底考试卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础（共 26 分） 1．（2分）① ② 2.（2分）① ② 3.（2分） 4.（3分）（1）关联词语： ； （2）排序： 5.（4分）(1) (2) 6.（3分） ⑴① ② ⑵ 7.（10分） (1) (2) (3) (4) ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ 二、阅读（共 46 分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） （1） （2） 10.(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） （二）古诗词鉴赏（2分） 12.（2分） （三）非连续性文本阅读（10 分） 13. (2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（2 分） 15.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（3分） （四）文学作品阅读（16分） 17.（3分）① ② ③ 18.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（3分） 20.（3分） 21.（4分） （五）名著阅读（8分） 22.（4分） ⑴ ⑵ 23.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （48 分） 24.（45+3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年八年级下学期开学摸底考试卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面文字，完成下面小题。（7分） 卷首语：中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。本学期学校开展“传承中华传统文化”系列主题活动，请你参加。 国潮来袭，龙华非遗造物节邀请你参与“龙华麦金画”展区的相关工作。 【宣传设计】 麦金画的历史可以上sù（   ）至千年之前的隋唐。天地风雨、花鸟虫鱼都在麦秆的造型下变得①________、活灵活现。（   ）juān刻时，匠人们全神贯注，心平气和、②________。麦金画是一项凝结了古人聪明才智、承载着人们美好愿望的民间传统技艺。 1．（2分）根据拼音，写出相应的汉字。 上sù      juān 刻 2．（2分）结合语境，选择恰当的词语，将选项填到横线上。 A．惟妙惟肖       B．入木三分       C．无动于衷      D．一丝不苟 ①     ② 3．（2分）划线句子比较长，请你提取句子主干。 【场馆布置】 4．（3分)请你先为句①补充一组关联词语，然后将三个句子按顺序排列，使之成为“龙华麦金画”《荷塘清韵》的海报宣传语。 《荷塘清韵》 ①《荷塘清韵》是这种技巧运用的典范，________用线条勾勒荷叶与荷花的形态，________利用了点与面的重叠表现画面中阳光的流动。 ②龙华麦金画在制作中特别注重作品点、线、面的虚实结合。 ③这种依靠来自田间的麦秆绘制生活雅趣的传统技艺，目前已成为市级非物质文化遗产。 （1）关联词语： ； （2）排序： 5．（4分）下面是展区调查问卷的图表数据，请你结合数据，为“提高麦金画的关注度”提出两条建议。 表1：麦金画的吸引力                  表2：不关注麦金画的原因 （1） （2） 【人物专访】 6．（3分）（1）同学们准备采访龙华麦金画传承人何俊刚老师，请你将采访提纲补充完整。 采访对象 采访目的 采访问题 何俊刚：即使是一个陌生人，只要有兴趣、有一定的基础，欢迎来学、来传。 了解麦金画的传承困境→ ①______________ 了解麦金画的发展方向→ ②______________ （2）请你围绕“麦金画”这一话题，就本次造物节展览拟写一个新闻标题（20字以内）。 7. （10分）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 【矢志报国篇】：报君黄金台上意，① 。（李贺《雁门太守行》） ② ，都护在燕然。（王维《使至塞上》） 【漂泊他乡篇】：③ ？烟波江上使人愁。（崔灏《黄鹤楼》） 仍怜故乡水，④ 。（李白《渡荆门送别》） 【豁达潇洒篇】：问君何能尔？⑤ 。（陶渊明《饮酒（其五）》 ⑥ ，长歌怀采薇。（王绩《野望）》 【寄情山水篇】：几处早莺争暖树，⑦ 。（白居易《钱塘湖春行》） ⑧ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》 还有沉醉山水，与先贤共乐的自豪自得之情，如陶弘景在《答谢中书书》中的“⑨ ，⑩ ”。 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军。军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 周勃，沛人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，以勃为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮①提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞②，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。季又十一年薨，谥曰武侯。 （选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注释】①冒絮：头巾。②狱辞：案件的供词。 【丙】 贾生  李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【注】宣室，汉未央宫前殿正室叫宣室。汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。 8．（2分）下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．居天下之广居/居十余月 B．于是天子乃按辔徐行/徐以杓酌油沥之 C．其将固可袭而虏也/汝心之固 D．窥谷忘反/不以此时反 9．（4分）请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。 10．（2分）下列表述不正确的一项是（   ） A．甲乙两文均选自《史记・绛侯周勃世家》，《史记》为司马迁所作的纪传体通史。 B．乙文划线句子的断句应为：“其后人有上书告勃欲反/下廷尉/逮捕勃治之”。 C．乙文太后的话让文帝反思，再加上周勃供词中的自我辩解，文帝最终赦免了周勃。 D．丙诗欲扬先抑，“可怜”一词是全诗情感的转折，隐含着冷隽的嘲讽，耐人寻味。 11．（2分）请结合甲、乙两文和丙诗的内容，分析文帝形象的复杂性。 （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分）阅读下面古代诗歌，回答小题。 古诗阅读：《渔家傲》是一首气势恢宏、格调雄奇的记梦词。词人李清照巧妙用典，以大鹏自比，表达自己什么样的心愿? 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! （三）非连续性文本阅读（10分） 材料一 近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。 （选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》） 材料二 随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。 “我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。 （选自中国教育报《 Sora来了，教育更须戴上“明日之镜”》） 材料三 ①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段： ②人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？ ③郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。在价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AI，而非屈从于、受控于AI。人不能是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才。 ④人民网记者： ？ ⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。 （选自人民网《人工智能赋能创建未来教育新格局》） 13．（2分）根据三则材料，下面关于AI 技术的说法不正确的是哪一项（   ） A．教育部近日公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明国家已经在探索义务教育阶段的人工智能教育。 B．互联网和人工智能技术的发展根本性地转变了知识传播的方式，学生可以通过各种AI 工具获取大量知识。 C．AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对AI 技术作用的普及，锻炼学生的动手实操能力。 D．人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方面的创新。 14．（2分）请用一句话概括材料二的主要观点，并结合生活实际举例说明。   15．（3分）材料三中人民网记者向郑庆华校长提问，以下是记者提问的具体内容，这位记者的提问合理吗？ 请你结合材料分析。 人民网记者：您如何看待人工智能和教育的关系？ 16．（3分）人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分别说说应该如何应对这场变革。   （四）文学作品阅读（16分） 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子，虽然在城里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。 ④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。 ⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ ⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇鱼。 ⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根“钓竿”，这根“钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 ⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。 ⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 ⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。 ⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。 ⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由得抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 ⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。 ⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。 ⑳父亲愣怔了一下。 ㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？ ㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 ㉓有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 ㉕回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路…… （选自《小说选刊》，有删改） 17．（3分）根据选文内容，按要求完成下面表格。 故事情节 小伟回乡看望父亲 （2） 父亲借钓鱼教导小伟 小伟走在回家路上 小伟心理 （1） 疑惑 感悟 （3） 18．（3分）请你谈谈下面句子中加点词的表达效果。 他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 19．（3分）联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。 小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 20．（3分）作者以《灯》为题是有深意的，文中多次出现“灯”，请结合文本谈谈你的理解。 21．（4分）腾讯网发布的《朋友圈年度亲情白皮书》显示，52%年轻人的朋友圈屏蔽了父母（即发朋友圈时不让父母看到自己的状态）。文中的小伟则不然，对此，你有什么看法？ （五）名著阅读（8分） 22. （4分）王志冲先生在《再看活生生的保尔》一文中写道：“他是英雄，但并非完人。”英雄也有缺点，也需要不断成长，请你仿照示例进行对比分析。 摘抄 分析 成长前 突然，保尔灵机一动，急忙转过身去，三步并作两步，追上已经走过去的那个小男孩，用力从他手里把枪夺过来。“你已经有了一支，够了，这支是我的。”保尔用一种不容争辩的口气说。 小男孩见他大白天拦路抢劫，气得要命，就朝他扑过去。保尔后退一步，端起刺刀喊道： “走开，小心刺刀碰着你！” 此时的保尔是一个不成熟的少年，做事冲动野蛮、任性顽劣，爱打架，不会克制自己的情绪。 成长后 “哎呀，您长得这么快！记得那时候您还是个野孩子呢。”涅莉没有礼貌地把他从头到脚打量了一番……“女公民，仅仅为了您，我是连一颗钉子都不肯钉的。不过，既然资产阶级发明了外交官，我们也就遵守应有的礼仪，我们不但不会砍下他们的头，连粗野一点的话也不说，决不像您。” 曾经冲动的少年学会了理性地克制自己的情绪，哪怕是面对他人讥讽，保尔都能回应得有理有节，注重维护个人形象以及党和国家的形象，他成长起来了。 成长前 “指导员，我问你，我想调到第一骑兵军去，你怎么看这件事？他们将来准有一番轰轰烈烈的事业可干……”“我主意已定，谁也拦不住我。”第二天晚上就看不到保尔的影子了。 （1） 成长后 保尔忘却了自我，这些天来，时时刻刻都有激战。他，柯察金，和每一个战士一样，融入了集体中，似乎忘记了“我”这个字，而代之以“我们”：我们团，我们骑兵连，我们旅。 （2） 23. （4分）有人认为，阅读经典最大的价值在于从中获取精神力量，提供继续前行的勇气。演讲比赛结束后，年级公众号发布了《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》主题词云图（下图）。请围绕上述名著，任选其一，从云图中选取1-2个关键词，结合名著和个人生活实际谈谈你从中汲取的精神力量。 三、作文（45+3分） 24. 阅读下面文字，根据要求写作。 “优秀”是一个形容词，用来形容在某方面表现出色、出类拔萃的人或事物。一个人变得优秀的条件有很多，如：树立明确的目标、舍得吃苦、严格自律、坚持不懈、多与优秀的人接触、受到热情的鼓励…… 在你成长的路上，是什么让你变得越来越优秀呢？请以《 ，让我走向优秀》为题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级下学期开学摸底考试卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面文字，完成下面小题。（7分） 卷首语：中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。本学期学校开展“传承中华传统文化”系列主题活动，请你参加。 国潮来袭，龙华非遗造物节邀请你参与“龙华麦金画”展区的相关工作。 【宣传设计】 麦金画的历史可以上sù（   ）至千年之前的隋唐。天地风雨、花鸟虫鱼都在麦秆的造型下变得①________、活灵活现。（   ）juān刻时，匠人们全神贯注，心平气和、②________。麦金画是一项凝结了古人聪明才智、承载着人们美好愿望的民间传统技艺。 1．（2分）根据拼音，写出相应的汉字。 上sù      juān 刻 2．（2分）结合语境，选择恰当的词语，将选项填到横线上。 A．惟妙惟肖       B．入木三分       C．无动于衷      D．一丝不苟 ①     ② 3．（2分）划线句子比较长，请你提取句子主干。 【场馆布置】 4．（3分)请你先为句①补充一组关联词语，然后将三个句子按顺序排列，使之成为“龙华麦金画”《荷塘清韵》的海报宣传语。 《荷塘清韵》 ①《荷塘清韵》是这种技巧运用的典范，________用线条勾勒荷叶与荷花的形态，________利用了点与面的重叠表现画面中阳光的流动。 ②龙华麦金画在制作中特别注重作品点、线、面的虚实结合。 ③这种依靠来自田间的麦秆绘制生活雅趣的传统技艺，目前已成为市级非物质文化遗产。 （1）关联词语： ； （2）排序： 5．（4分）下面是展区调查问卷的图表数据，请你结合数据，为“提高麦金画的关注度”提出两条建议。 表1：麦金画的吸引力                 表2：不关注麦金画的原因 （1） （2） 【人物专访】 6．（3分）（1）同学们准备采访龙华麦金画传承人何俊刚老师，请你将采访提纲补充完整。 采访对象 采访目的 采访问题 何俊刚：即使是一个陌生人，只要有兴趣、有一定的基础，欢迎来学、来传。 了解麦金画的传承困境→ ①______________ 了解麦金画的发展方向→ ②______________ （2）请你围绕“麦金画”这一话题，就本次造物节展览拟写一个新闻标题（20字以内）。 【答案】1． 溯 镌 2. A D 3.麦金画是技艺。 4.示例：不仅 而且 ②①③ 5.示例：（1）举行麦金画知识讲座；（2）给麦金画增加时尚元素。 6.（1）示例：①您在麦金画在传承过程中遇到哪些困难？ ②您认为麦金画应朝着什么方向发展？ （2）示例：麦金画点亮龙华非遗造物节 【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。 上sù（溯）：从当前向以往推；逆水而上。 juān（镌）刻：雕刻。 2．本题考查选词填空。 惟妙惟肖：形容模仿或描绘得极其逼真。 入木三分：原形容书法笔力遒劲。后多用来比喻议论、见解或描写非常深刻。 无动于衷：内心没感到有什么触动。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 ①处：结合语境可知，此处指天地风雨、花鸟虫鱼都在麦秆的造型下变得极其逼真，填“惟妙惟肖”更合适。 故选A。 ②处：结合语境可知，此处形容匠人们严谨的工作态度，填“一丝不苟”更合适。 故选D。 3．本题考查单句成分。 划线句子“麦金画是一项凝结了古人聪明才智、承载着人们美好愿望的民间传统技艺”，“麦金画”是主语，“是”为谓语，“一项凝结了古人聪明才智、承载着人们美好愿望的民间传统”是定语，“技艺”是宾语。故句子主干为：麦金画是技艺。 4．（1）本题考查关联词语。 ①句中“用线条勾勒荷叶与荷花的形态”“利用了点与面的重叠表现画面中阳光的流动”语意上存在递进关系，故可填上表递进关系的关联词，如“不仅……还”“不但……而且”等。 （2）本题考查排列。 ①句中“用线条”“利用了点与面的重叠”紧承②句中“特别注重作品点、线、面的虚实结合”，故①应排在②后面；“这种依靠来自田间的麦秆绘制生活雅趣的传统技艺”是对前面内容的总结，故③应排②①后面。故正确的排序为：②①③ 5．本题考查提建议。 由表一“麦金画的吸引力”可知，一般占比最多，为64.62%，可见大多数被调查者对麦金画的关注度一般； 由表二“不关注麦金画的原因”可知，“年轻人不喜欢或没机会接触”占比最多，为55.61%，其次为“麦进画及其传承方式跟不上时代”占比21.63%，由此可知，人们不关注麦金画，主要原因为：年轻人不喜欢或没机会接触；麦金画及其传承方式跟不上时代。 针对此种情况，可建议：①举行麦金画知识讲座；②举办麦金画展览；③给麦金画增加时尚元素等。要考虑建议的可行性。 6．①本题考查补写采访提纲。 根据采访目的“了解麦金画的传承困境”，采访问题可设计为：您在麦金画在传承过程中遇到哪些困难？根据采访目的“了解麦金画的发展方向”，采访问题可设计为：您认为麦金画应朝着什么方向发展？ ②本题考查拟写新闻标题。 解答时，要围绕“麦金画”“龙华非遗造物节”进行拟写，如：千年麦金画在龙华非遗造物节大放异彩。要注意字数要求。 7. （10分）请在下面的表格横线处填写相应的古诗文句子。 【矢志报国篇】：报君黄金台上意，① 。（李贺《雁门太守行》） ② ，都护在燕然。（王维《使至塞上》） 【漂泊他乡篇】：③ ？烟波江上使人愁。（崔灏《黄鹤楼》） 仍怜故乡水，④ 。（李白《渡荆门送别》） 【豁达潇洒篇】：问君何能尔？⑤ 。（陶渊明《饮酒（其五）》 ⑥ ，长歌怀采薇。（王绩《野望）》 【寄情山水篇】：几处早莺争暖树，⑦ 。（白居易《钱塘湖春行》） ⑧ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》 还有沉醉山水，与先贤共乐的自豪自得之情，如陶弘景在《答谢中书书》中的“⑨ ，⑩ ”。 【答案】 提携玉龙为君死 萧关逢候骑 日暮乡关何处是 万里送行舟 心远地自偏 相顾无相识 谁家新燕啄春泥 无可奈何花落去 自康乐以来 未复有能与其奇者 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“携、候、乡、啄”等字词容易写错。 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军。军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 周勃，沛人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，以勃为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮①提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞②，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。季又十一年薨，谥曰武侯。 （选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注释】①冒絮：头巾。②狱辞：案件的供词。 【丙】 贾生  李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【注】宣室，汉未央宫前殿正室叫宣室。汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。 8．（2分）下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．居天下之广居/居十余月 B．于是天子乃按辔徐行/徐以杓酌油沥之 C．其将固可袭而虏也/汝心之固 D．窥谷忘反/不以此时反 9．（4分）请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。 10．（2分）下列表述不正确的一项是（   ） A．甲乙两文均选自《史记・绛侯周勃世家》，《史记》为司马迁所作的纪传体通史。 B．乙文划线句子的断句应为：“其后人有上书告勃欲反/下廷尉/逮捕勃治之”。 C．乙文太后的话让文帝反思，再加上周勃供词中的自我辩解，文帝最终赦免了周勃。 D．丙诗欲扬先抑，“可怜”一词是全诗情感的转折，隐含着冷隽的嘲讽，耐人寻味。 11．（2分）请结合甲、乙两文和丙诗的内容，分析文帝形象的复杂性。 【答案】8．B 9．（1）于是皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰问军队。” （2）绛侯周勃害怕自己会被诛杀，常常身穿铠甲，让家人拿着兵器接见他们。 10．D 11．甲文中文帝“按辔徐行”“改容式车”，贬斥玩忽职守的霸上和棘门军的统帅，称赞周亚夫，体现出文帝的贤明、善识人才。乙文中文帝赦免周勃，体现了他知错能改。丙诗中的文帝表面上求贤若渴，实则不关心国计民生而只关心鬼神之事，体现了他的昏庸愚昧。 【解析】8．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.名词，住宅/介词，经过； B.相同。副词，慢慢地； C.副词，本来，原本/形容词，顽固； D.动词，同“返”，返回/动词，造反； 故选B。 9．本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：乃：就。使使：第一个“使”，派遣；第二个“使”使者。持节：手持符节。诏：诏书。欲：想要。劳军：慰劳军队。 （2）重点字词：畏：害怕。恐：担心。诛：被诛杀，处死。被：通“披”。令：命令。持兵：拿着武器。以：来。见：拜见。 10．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，李商隐的《贾生》一诗运用了“欲抑先扬”的手法。诗的前两句赞扬了汉文帝对贾谊的赏识，展示了贾谊的杰出才能，这是“扬”；而最后一句“不问苍生问鬼神”则揭示了汉文帝并未真正重视贾谊的治国之才，转而讽刺其空谈鬼神，这是“抑”，而不是“欲扬先抑”； 故选D。 11．本题考查人物形象概括分析。 根据甲文“上自劳军。至霸上及棘门军”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也”可知，文帝“按辔徐行”“改容式车”，贬斥玩忽职守的霸上和棘门军的统帅，称赞周亚夫，体现出文帝的贤明、善识人才。 根据乙文“其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：‘绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！’文帝既见勃狱辞，乃谢曰：‘吏方验而出之’”可知，文帝在处理周勃的案件时，经过太后的提醒，认识到了自己的错误，并采取了改正措施，这体现了他知错能改。 根据丙诗“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”可知，文帝在宣室接见贾谊时，虽然表面上求贤若渴，但实际上却不关心国计民生而只关心鬼神之事，这体现了他昏庸愚昧的一面。 【点睛】参考译文： 【甲】（西汉）文帝后元六年，匈奴大举侵犯边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；任命祝兹侯徐厉为将军，在棘门驻军；任命河内守（周）亚夫为将军，在细柳驻军：（这样做的）目的是防备匈奴进犯。 文帝亲自慰劳军队。（文帝一行）到霸上和棘门的军营，都是直接就快马进去了，将军以下的将士都骑着马迎送（文帝）。不久（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃，手持弓弩，满弓。文帝的先驱到了，赶着马要进去，不能进去。先驱说：“天子就要到了。”看守军营大门的都尉说：“将军下命令说：‘军营中只听将军的命令，不听天子的诏令。’”过了一会儿，文帝到了，还是不能进去。于是文帝就让使节命令将军：“我想要进入（军营）慰劳军队。”亚夫才下命令打开军营大门。看门的兵告诉陪同文帝的车马队伍说：“将军命令，军营里不能骑快马。”于是文帝就控制着马慢慢走。到了军营，将军亚夫手拿兵器行礼说：“身着甲胄的人不能拜见，请让我用军礼来行礼。”文帝被（亚夫）感动了，正色扶着车。（文帝）派人表示满意：“皇帝恭敬地慰劳将军。”行礼完毕之后就走了。 已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】周勃，是沛县人。在高祖刘邦担任沛公刚刚起兵反秦的时候，周勃跟随他进入汉中，被封为将军。后来被赐予绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯。汉文帝即位后，任命周勃为右丞相。过了大约十个月，周勃就辞去相位，请求归还相印。过了一年多，陈平去世，皇上又让周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我命令列侯都去自己的封地，有些人还没有动身，丞相您是我所器重的人，您能为我做个表率，先去封地吧。”于是免去丞相职位，前往封地绛县。过了一年多，每当河东郡守和郡尉巡行所主之县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，常常身披铠甲，命令家人手持武器来见郡守和郡尉。后来有人上书告发周勃想要谋反，廷尉逮捕了周勃并审问他。文帝朝见太后时，太后拿头巾掷向文帝，说：“绛侯手持皇帝的玉玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要反叛吗？”文帝看过周勃的供词后，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。在文帝十一年去世，谥号武侯。 【丙】汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。 （二）古诗词鉴赏（2分） 12. （2分）阅读下面古代诗歌，回答小题。 古诗阅读：《渔家傲》是一首气势恢宏、格调雄奇的记梦词。词人李清照巧妙用典，以大鹏自比，表达自己什么样的心愿? 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! 【答案】以大鹏作比，表达词人对自由光明美好境界的追求，同时流露其对现实社会的不满与厌弃。 【解析】本题考查诗歌情感主旨的探究。 “九万里风鹏正举”一句借《逍遥游》中大鹏鸟的典故，表达了自己也要像这只鹏鸟一样，扶摇直上，脱离自己困顿的生活，到达“蓬舟吹取三山去”的理想的生活状态。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是：我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。词人借助对梦境的描写，创造了一个虚幻的世界，倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。用一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。 （三）非连续性文本阅读（10分） 材料一 近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。 （选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》） 材料二 随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。 “我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。 （选自中国教育报《 Sora来了，教育更须戴上“明日之镜”》） 材料三 ①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段： ②人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？ ③郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。在价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AI，而非屈从于、受控于AI。人不能是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才。 ④人民网记者： ？ ⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。 （选自人民网《人工智能赋能创建未来教育新格局》） 13．（2分）根据三则材料，下面关于AI 技术的说法不正确的是哪一项（   ） A．教育部近日公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明国家已经在探索义务教育阶段的人工智能教育。 B．互联网和人工智能技术的发展根本性地转变了知识传播的方式，学生可以通过各种AI 工具获取大量知识。 C．AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对AI 技术作用的普及，锻炼学生的动手实操能力。 D．人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方面的创新。 14．（2分）请用一句话概括材料二的主要观点，并结合生活实际举例说明。   15．（3分）材料三中人民网记者向郑庆华校长提问，以下是记者提问的具体内容，这位记者的提问合理吗？ 请你结合材料分析。 人民网记者：您如何看待人工智能和教育的关系？ 16．（3分）人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分别说说应该如何应对这场变革。   【答案】13．D 14．示例：人工智能无法替代人脑。例如，对于有特殊需求的乘客（如老年人、残疾人等），人类司机可以提供更加贴心和个性化的服务，而“萝卜快跑”无人驾驶虽然能通过数据分析来优化行驶路线和服务效率，但在提供个性化服务方面仍有待提升。 15．示例：合理，①从郑庆华回答“我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则”可知，他阐述了人工智能和教育的关系，②同时提醒我们，人工智能给教育教学带来机遇，在方法、手段等方面求变，但教育内在规律、育人基本属性等方面不变。③所以，科技发展，我们更应牢记教育初心，使人向善，教人求真。 16．示例：教师角度：①教师应培养自身数字素养，提升人工智能专业化水平；②教师应秉持人类高于人工智能的核心观念；③要牢记教育的初心与使命。 学生角度：①学生应善于积累，形成牢固的知识基础；②要锻炼自己的动手实操能力；③要提高自身驾驭AI的能力。 【导语】这篇阅读材料主要探讨了人工智能在教育领域的应用及其影响。材料一展示国家对中小学AI教育的积极推动和基地建设的举措。材料二强调尽管AI改变了知识传播方式，但基础知识的框架依然是教育的核心。材料三通过专家访谈解析了AI赋能教育的双重面，并提出应在保持教育内在规律的同时，创新教育方法。整体文章旨在平衡AI技术与传统教育理念的关系，不仅关注技术优势，还强调教育的本质与使命。 13．本题考查材料信息筛选。 D.说法不正确。根据材料三⑤段“人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面‘不变’，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新‘求变’”可知，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而非“人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变”； 故选D。 14．本题考查材料内容概括。 根据材料二“但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。”“‘我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。’工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。”可知，语段主要强调人工智能虽然可以辅助培养学生的某些能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。最后，通过对比人工智能的数据集和人脑的数据访问速度，指出工具无法替代人脑。据此可提炼观点为：人工智能无法替代人脑。 示例：在实际生活中，我们可以看到许多例子来证明这一观点。比如，在学习编程时，学生首先需要掌握基础的编程语言和算法知识，这些基础知识是他们后续进行复杂编程和算法优化的基础。如果没有这些基础知识，即使他们使用了最先进的人工智能辅助工具，也难以编写出高效、可靠的代码。再比如，在解决数学问题时，学生需要掌握基本的数学概念和解题方法，这些基础知识是他们理解和解决复杂数学问题的关键。人工智能可以提供一些解题思路和辅助工具，但如果没有扎实的基础知识，学生仍然难以独立解决数学问题。 15．本题考查材料运用。 根据第⑤段“我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则”可知，郑庆华的回答表明他认为人工智能在教育领域具有积极的推动作用，如提供教学资源、创新教学方式等，同时，郑庆华也表明他认识到技术应用的局限性，不能过分依赖或让技术主导教育，应保持教育的本质和育人目标。根据材料三第⑤段“人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面‘不变’，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新‘求变’”可知，我们在利用人工智能时，不能违背教育的基本原则和规律，人工智能在教育中的应用应侧重于创新和改进，而不是替代或颠覆。最后，郑庆华强调“我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真”，这进一步凸显了教育的根本目的和价值取向，即在科技发展的背景下，仍应坚守教育的核心价值。 综上所述，郑庆华的回答全面而深入地探讨了人工智能与教育的关系，既肯定了人工智能的积极作用，又指出了其应用的局限性，并强调了教育的初心和使命。因此，记者的提问是合理的。 16．本题考查材料运用。 教师角度：根据材料一“开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升”可知，要培养自身数字素养，提升人工智能专业化水平；根据材料二“‘……值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。’工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑”可知，要秉持人类高于人工智能的核心观念；材料三③段“科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才”可知，要牢记教育的初心与使命。 学生角度：根据材料二“我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心”可知，要善于积累，形成牢固的知识基础；根据材料三③段“在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力”可知，要锻炼自己的动手实操能力；根据材料三③段“要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才”可知，要提高自身驾驭AI的能力。 （四）文学作品阅读（16分） 灯 侯发山 ①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。 ②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，都弥漫着舒心的笑意。小伟是个孝子，虽然在城里上班，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 ③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。 ④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。 ⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 ⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。 ⑦小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ ⑧小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇鱼。 ⑨还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根“钓竿”，这根“钓竿”不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。 ⑩父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 ⑪说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。 ⑫蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 ⑬小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。 ⑭这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 ⑮父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 ⑯父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。 ⑰原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由得抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 ⑱父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。 ⑲小伟说，爹，我是故意那样做的。 ⑳父亲愣怔了一下。 ㉑小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？ ㉒儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 ㉓有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ ㉔小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 ㉕回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路…… （选自《小说选刊》，有删改） 17．（3分）根据选文内容，按要求完成下面表格。 故事情节 小伟回乡看望父亲 （2） 父亲借钓鱼教导小伟 小伟走在回家路上 小伟心理 （1） 疑惑 感悟 （3） 18．（3分）请你谈谈下面句子中加点词的表达效果。 他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 19．（3分）联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。 小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 20．（3分）作者以《灯》为题是有深意的，文中多次出现“灯”，请结合文本谈谈你的理解。 21．（4分）腾讯网发布的《朋友圈年度亲情白皮书》显示，52%年轻人的朋友圈屏蔽了父母（即发朋友圈时不让父母看到自己的状态）。文中的小伟则不然，对此，你有什么看法？ 【答案】17．①温暖②父亲带小伟钓鱼③踏实 18． “一热”说明小伟心中恍然大悟，“潮湿”表现了小伟的感动，“挥了挥”，挥走的是蚊虫，体现了小伟坚持正义的品质，坚定地通过朋友圈让大家监督自己，督促自己坚持到底的信念。 19． ①运用比喻的修辞手法，把父亲的身影比作山，②以山的挺拔、沉稳生动形象地写出父亲正直、低调的特点。③表达小伟对父亲的感激与深爱。 20． ①蛤蟆鱼的灯是用来诱捕食物，为自己谋利；②灯塔的灯是用来为别人照亮前行的道路，是无私奉献精神的象征。③父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。 21． 示例：①有的人朋友圈屏蔽父母是为了不让父母担心自己，是报喜不报忧，这样的孝心可以理解。②有的人是不希望父母太关注自己的生活，不希望父母约束、干预自己太多，如果只从自己的角度考虑，不考虑父母对孩子的关心、牵挂则是不好的。③如文中的父亲时时关注小伟的朋友圈，了解孩子的成长，发现问题能及时通过合适的方式教导，避免孩子犯错误，对于父母和孩子都是有益的事。 【导语】这篇文章通过小伟与父亲的一次夜间钓鱼经历，展开了关于人生观和价值观的探讨。作者以“灯”为题，巧妙地运用了灯光的象征意义，表现了通过父亲对小伟的言传身教，引导他如何做人，更通过“蛤蟆鱼的光”和“灯塔的光”的对比，揭示了做人处事需不炫耀且脚踏实地。文章结构紧凑，情感细腻，借以浅显的生活故事传递深刻的人生哲理，令人感悟。 17．本题考查内容理解。 （1）根据首段中的“周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖”可得：温暖。 （2）根据第③段中的“吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼”、第④段“晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号”可得：父亲带小伟钓鱼。 （3）根据末段中的“回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路”可得：踏实。 18．本题考查词句赏析。 “一热”生动地描绘出小伟在瞬间理解父亲对自己的关注以及父亲话语背后深意时内心的触动，这种触动是突然且强烈的，仿佛一股暖流涌上心头，精准地传达出他对父亲默默关心的感激与内心的觉醒。 “潮湿”一词细腻地刻画了小伟情感的涌动，因感动而眼眶湿润，将他对父亲的这份理解与感恩具象化，让读者能够深切感受到父子之间深沉而内敛的情感交流，也暗示了小伟内心的柔软与善良。 联系第㉑段中的“小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督我，督促我坚持到底，不能半途而废。爹，无欲则刚，有什么好怕的呢”可知，“挥了挥”这一动作描写看似平常，实则有着深刻的内涵。在蚊虫环绕的情境下，小伟下意识地挥动手臂，既符合现实场景，又巧妙地隐喻着他在面对外界可能存在的质疑或干扰（如同蚊虫般恼人但又无足轻重）时的态度。他不会因为害怕被人揪住把柄或担心名声受损而停止在朋友圈公开自己扶贫等善举，反而更加坚定了借助公众监督来持续推进正义之事的决心，通过这一简单的动作，将小伟坚守信念、无畏前行的品质展现得淋漓尽致。 19．本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳”分析。采用了比喻的修辞方法。把“父亲的身影”比喻成“一座山”，生动形象地写出了小伟心中父亲形象的挺拔、沉稳。结合第㉓段“有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”由父亲对自己的教导可知，表达了小伟对父亲的感激之情。 20．本题考查赏析题目。 文中第⑨段“他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根‘钓竿’，这根‘钓竿’不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿”和第⑩段“父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类”。从这些句子可以看出，蛤蟆鱼头上的“灯”是一种生存工具，通过发光来吸引其他鱼虾，从而达到捕食的目的，是为了满足自身的生存需求，是一种利己的行为象征。 第㉓段“父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”。在这里，灯塔的光被父亲用来教育小伟，灯塔的光不是为了自己，而是为江上航行的船只照亮前行的路，体现了一种无私奉献的精神，父亲希望小伟像灯塔之光一样，做事不是为了私利，而是为了帮助他人。 第㉓段中的“小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”和第㉔段“小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳”。在整个故事中，父亲通过带小伟看蛤蟆鱼钓鱼，以及和小伟的对话，引导小伟要正确对待自己的扶贫等工作，不要怕被监督，要像灯塔之光一样无私奉献。父亲用自己的生活智慧和对儿子的关怀，照亮了小伟的内心世界，纠正小伟可能存在的错误观念，就像一盏明灯一样，指引小伟走向正确的道路。 21．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 如今，超半数年轻人屏蔽父母朋友圈，而文中小伟却未如此。小伟不屏蔽父母，是对父母的尊重与信任。他明白父母的关心，让父母能通过朋友圈了解自己下乡扶贫等善举，使父母感受到在他心中的地位，这利于增进亲子亲密度。他把朋友圈当作监督自我的方式，彰显强大内心与坚定信念。不怕父母可能的担忧质疑，反将其转化为坚持做好事的动力，明白正义之事无惧监督，父母的关注可助他坚守初心。小伟的行为还是家庭沟通的良好示范。借朋友圈，他与父母进行情感思想互动，动态成为父母了解他的窗口，父母反应也让他体会家庭支持。虽有年轻人因怕父母过度解读等屏蔽父母，但小伟表明，若处理得当，朋友圈能成亲情沟通桥梁。年轻人应学小伟，构建与父母在朋友圈的积极互动，共建和谐家庭关系。 （五）名著阅读（8分） 22. （4分）王志冲先生在《再看活生生的保尔》一文中写道：“他是英雄，但并非完人。”英雄也有缺点，也需要不断成长，请你仿照示例进行对比分析。 摘抄 分析 成长前 突然，保尔灵机一动，急忙转过身去，三步并作两步，追上已经走过去的那个小男孩，用力从他手里把枪夺过来。“你已经有了一支，够了，这支是我的。”保尔用一种不容争辩的口气说。 小男孩见他大白天拦路抢劫，气得要命，就朝他扑过去。保尔后退一步，端起刺刀喊道： “走开，小心刺刀碰着你！” 此时的保尔是一个不成熟的少年，做事冲动野蛮、任性顽劣，爱打架，不会克制自己的情绪。 成长后 “哎呀，您长得这么快！记得那时候您还是个野孩子呢。”涅莉没有礼貌地把他从头到脚打量了一番……“女公民，仅仅为了您，我是连一颗钉子都不肯钉的。不过，既然资产阶级发明了外交官，我们也就遵守应有的礼仪，我们不但不会砍下他们的头，连粗野一点的话也不说，决不像您。” 曾经冲动的少年学会了理性地克制自己的情绪，哪怕是面对他人讥讽，保尔都能回应得有理有节，注重维护个人形象以及党和国家的形象，他成长起来了。 成长前 “指导员，我问你，我想调到第一骑兵军去，你怎么看这件事？他们将来准有一番轰轰烈烈的事业可干……”“我主意已定，谁也拦不住我。”第二天晚上就看不到保尔的影子了。 （1） 成长后 保尔忘却了自我，这些天来，时时刻刻都有激战。他，柯察金，和每一个战士一样，融入了集体中，似乎忘记了“我”这个字，而代之以“我们”：我们团，我们骑兵连，我们旅。 （2） 【答案】 示例：虽然他的出发点是为了更好地为党和国家做贡献，但是没有组织纪律性，一意孤行，是典型的个人主义。 示例：保尔终于成长起来了，他严格遵守党和团的铁的纪律，服从组织，有了集体主义精神，从一名普通战士成长为一名优秀军官。 【解析】本题考查名著内容的理解。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 ①根据成长前“指导员，我问你，我想调到第一骑兵军去，你怎么看这件事？他们将来准有一番轰轰烈烈的事业可干……”，这是通过语言描写，写出保尔有为党和国家做贡献的精神；根据“我主意已定，谁也拦不住我”，这是语言描写，通过保尔的话，写出了他没有组织纪律性，一意孤行的性格特点，虽想为国贡献，但又是典型的个人主义。 ②根据成长后“他，柯察金，和每一个战士一样，融入了集体中，似乎忘记了‘我’这个字，而代之以‘我们’：我们团，我们骑兵连，我们旅”可知，保尔忘却自我，严格遵守党和团的铁的纪律，服从组织，脑海中有了集体主义精神，在一定意义上说他已经从一名普通战士成长为了一名优秀军官。他成长起来了。 23. （4分）有人认为，阅读经典最大的价值在于从中获取精神力量，提供继续前行的勇气。演讲比赛结束后，年级公众号发布了《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》主题词云图（下图）。请围绕上述名著，任选其一，从云图中选取1-2个关键词，结合名著和个人生活实际谈谈你从中汲取的精神力量。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》，选取执着、奉献。保尔刚毅坚强、有着钢铁般的意志。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦，他后参加革命，到省肃反委员会工作等。他后因过度劳思累等健康严重恶化，最后全身瘫瘓，双目失明，但仍坚持在床上完成了《县风雨所诞生的》，他这种执着、奉献的精神值得我们学习。 【解析】本题考查阅读感悟。围绕《经典畅谈》《钢铁是怎样炼成的》 任选其一，从云图中选取1-2个关键词，结合名著和个人生活实际谈谈你从中汲取的精神力量即可。 从云图中可以看到“勤奋”“好学”“执着”“奉献”这几个词特别大，且出现的频次也较高。“勤奋好学”我们可以从《经典常谈》这本书入手，从读书方法、阅读方法等讲述自己的收获；“执着奉献”可以从《钢铁是怎样炼成的》的入手，保尔的一次次经历，如十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作。但他写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。这些都体现了他的执着、奉献、崇高的精神品质。 示例1：《经典常谈》，选取勤奋、好学、阅读、四书五经等。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的-部介绍我国传统文化经典的著作。介绍了《说文解字》《周易》《史记》“四书五经”等经典著作，告诉我们经典改如何阅读，对于我们研究传统文化具有巨大的意义。 示例2：《钢铁是怎样炼成》选取执着、理想。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔的执着，让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。 三、作文（45+3分） 24. 阅读下面文字，根据要求写作。 “优秀”是一个形容词，用来形容在某方面表现出色、出类拔萃的人或事物。一个人变得优秀的条件有很多，如：树立明确的目标、舍得吃苦、严格自律、坚持不懈、多与优秀的人接触、受到热情的鼓励…… 在你成长的路上，是什么让你变得越来越优秀呢？请以《 ，让我走向优秀》为题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文 坚持，让我走向优秀 在人生的道路上，我们总是会遇到各种各样的挑战和困难。而面对这些，我选择了一条看似平凡却又充满挑战的道路——坚持。正是这份坚持，让我一步步走向优秀，成为了更好的自己。 记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。我报名参加了1000米长跑，这是一个对我而言既陌生又充满挑战的项目。起初，我只是出于好奇和想尝试的心态报了名，但当我真正站在起跑线上时，心中的恐惧和不安却如潮水般涌来。我担心自己无法坚持到最后，担心会在比赛中出丑。 然而，当我看到其他选手们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子时，我告诉自己不能退缩。我深吸了一口气，调整好自己的状态，准备迎接这场挑战。随着发令枪的响声，比赛开始了。我紧跟其他选手的步伐，努力保持着自己的节奏。 前两圈还算顺利，我能够跟上大部队的步伐。但到了第三圈，我开始感到力不从心，呼吸变得急促，双腿像灌了铅一样沉重。我看着身边一个个选手超过我，心中充满了挫败感。就在我快要放弃的时候，一个声音在我耳边响起：“不能放弃，要坚持下去！”这是我自己对自己的鼓励，也是我内心深处最真实的呼唤。 我重新振作起来，调整了自己的呼吸和步伐。虽然每一步都走得异常艰难，但我始终保持着前进的步伐。最后一圈了，我咬紧牙关，用尽全身的力气向终点冲去。当我跨过终点线的那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。我虽然没有拿到名次，但我坚持到了最后，我战胜了自己。 从那以后，我更加坚信坚持的力量。无论是在学习上还是生活中，我都努力做到不放弃、不抛弃。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那次800米长跑的经历，它告诉我：只要坚持下去，就一定能够战胜困难，走向优秀。 坚持不仅让我在体育上取得了进步，更让我在学习和生活中收获了满满的果实。我的成绩逐渐提高，人际关系也变得更加融洽。我学会了在困境中保持冷静和乐观，学会了在挫折中寻找成长的机会。 如今，我已经成为了一名优秀的初中生。我知道，这份优秀并不是与生俱来的，而是靠我一点一滴的努力和坚持换来的。我相信，在未来的日子里，只要我继续坚持下去，就一定能够走向更加优秀的自己。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：这是一个半命题作文，需要填充一个关键词或短语，这个关键词或短语应是你成长路上对你产生重要影响，使你变得越来越优秀的因素。根据题目给出的提示，“优秀”是一个形容词，用来形容在某方面表现出色、出类拔萃的人或事物，而一个人变得优秀的条件有很多，如树立明确的目标、舍得吃苦、严格自律、坚持不懈、多与优秀的人接触、受到热情的鼓励等。这些都可以作为填充的关键词或短语。在立意时，要突出所填内容对你成长和变得优秀的重要性。例如，如果选择“坚持”，那么文章就要围绕“坚持”这一主题，阐述它是如何让你在遇到困难时不放弃，最终走向优秀的。立意要积极向上，充满正能量，体现你对所填内容的深刻理解和感悟。 第二，构思选材：可以采用“总分总”的结构。开头部分可以简要介绍自己的成长背景和现状，引出所填内容对你成长的重要性。如选择填写“树立明确的目标”可以回忆你曾经设定并成功实现的一个或多个目标。这些目标可以是学业上的（如提高数学成绩）、技能上的（如学会一门乐器）、体育上的（如跑完一场马拉松）或生活上的（如养成早起习惯）。中间部分则通过具体的事例或经历，详细阐述所填内容是如何帮助你克服困难，走向优秀的。可以是一个或多个事例，要注重细节描写和情感抒发，让读者能够感同身受。如目标是跑完一场马拉松，那么可以写在马拉松比赛的过程中经历的挫折，自己的心路历程等。结尾部分则要总结全文，升华主题，强调所填内容对你成长和变得优秀的深远影响。 学科网（北京）股份1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年八年级下学期开学摸底考试卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、基础（共26分） 1．（2分）     2.（2分）①     ②       3.（2分） 4.（3分）（1）关联词语： ； （2）排序： 5.（4分）(1) (2) 6.（3分） ⑴（2分）① ② ⑵（1分） 7.（10分） (1) (2) (3) (4) ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ⑼ ⑽ 二、阅读（共46分） （一）（10分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） （1） （2） 10.(2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） （二）古诗词鉴赏（2分） 12.（2分） （三）非连续性文本阅读（10分） 13. (2分) [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（2分） 15.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（3分） （四）文学作品阅读（16分） 17.（3分）① ② ③ 18.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（3分） 20.（3分） 21.（4分） （五）名著阅读（8分） 22.（4分） ⑴ ⑵ 23.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （48分） 24.（45+3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$