3.7.2 食物链和食物网（教学课件）-【上好课】2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏教版2024）

第7章 生态系统 2024苏教版 ▏七年级 ▏下册 ▏第2节 ▏食物链和食物网 第3单元 生物与环境 稿定PPT 02 ONTENTS 目录 C 01 新课程目标 02 重点难点 03 04 知识总结 06 课堂练习 07 复习巩固 探究新知 一、食物链和食物网的形成 二、物质和能量的传递 05 课堂导入 新课程目标 01 02 通过研读素材，知晓生态系统中的物质和能量是通过食物链在生物之间传递的，能量是单向流动的。 通过讨论与分析，理解生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 03 通过小组合作，完成讨论活动，培养学生分析、归纳、总结等思维能力。 重点难点 重点： 1、生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 2、生态系统中的物质和能量通过食物链在不同生物之间传递。 难点： 1、通过研究生态系统中生物之间的捕食关系，学会绘制食物链和食物网。 2、阐述食物链中物质和能量的传递过程。 生态系统组成 非生物环境 包括水、温度、空气、光等。 生物成分 生产者 消费者 分解者 （植物） （动物） （细菌和真菌） 营养关系 复习巩固 课堂导入 《成语趣猜猜》 观看视频，请猜出视频中的成语： 螳螂捕蝉，黄雀在后 捕食关系 一、食物链和食物网的形成 探究新知 不同生物之间通过捕食关系形成什么样的联系？ 生态系统中的物质和能量又是如何在生物之间传递的？ 生态系统中普遍存在着一种生物以另一种生物为食的现象。 兔吃草 狼捕兔 在草、兔、狼之间就形成了被食与取食的捕食关系。 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。 一、食物链和食物网的形成 讨 论 一个生态系统中有几条食物链 目标： 理解生物通过捕食关系形成食物链。 素材： 图7-8为草原生态系统中的一些常见生物。 学习与讨论： 1、分小组研读素材，讨论图中哪些生物 之间存在捕食关系。 2、在图中用带箭头的线连接不同生物， 表示它们取食者。 交流与评价: 1、小组展示画出的捕食关系示意图，说明图中生物之间的捕食关系。 2、各小组数一数，图中最多能有几条食物链？ 图7-8 草原生态系统中的一些常见生物 一、食物链和食物网的形成 1、在图中用带箭头的线连接不同生物，表示它们取食者，并说出生物之间的捕食关系。 一、食物链和食物网的形成 2、食物链如何书写呢？书写需要注意哪些事项？ 生产者 消费者 消费者 食物链组成：生产者+消费者。 一、食物链和食物网的形成 草 鼠 鹰 1、起点是生产者，箭头指向捕食者， 终点是最高消费者。 2、分解者和非生物环境不能进入食 物链。 3、箭头方向体现捕食与被捕食的关 系，也代表物质和能量流动的方 向。 食物链书写原则： 一、食物链和食物网的形成 3、该草原生态系统最长、最短的食物链分别有哪些？ 草→虫→鸟→蛇→鹰 最长的食物链： 最短的食物链： 草→鼠→鹰 草→兔→鹰 草→鸟→鹰 一、食物链和食物网的形成 4、数一数，图中最多能有几条食物链？ 共8条 一、食物链和食物网的形成 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——食物网。 食物网反映了生物之间复杂的捕食关系。 一、食物链和食物网的形成 通过研究海洋中部分生物之间的捕食关系，科学家绘制出了相应的食物链和食物网。 磷虾 藻类 其他小型动物 鳕鱼 企鹅 海豹 枪乌贼 思考：磷虾大量减少，是否会对其他生物的生存产生毁灭性的影响呢？ 一、食物链和食物网的形成 若磷虾大量减少，鳕鱼可以取食藻类或其他小型动物。 若鳕鱼大量减少，海豹可以取食企鹅或枪乌贼。 生态系统中的生物种类越多，食物就越复杂。某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。 二、物质和能量的传递 “人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，一切生命活动都伴随着物质和能量的变化，没有物质和能量变化就没有生命，也没有生态系统。 所有生物生命活动所需能量的根本来源是什么呢？ 生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递的呢？ 二、物质和能量的传递 讨 论 物质和能量是如何在生物之间传递的？ 目标： 理解物质和能量在生物之间是通过食物链传递的。 素材： 图7-10显示了物质和能量在草→兔→狼这条食物链中传递的过程。 学习与讨论： 1、分小组研读素材，讨论图中每一种 生物的物质来源和去向。 2、根据素材讨论能量随物质在食物链 中传递和变化过程。 交流与评价: 各小组阐述食物链中物质和能量的传递过程，并相互交流、评价，进一步理解物质和能量是通过食物链在生物之间传递的。 图7-10 物质和能量通过食物链在生物之间传递 流入 流入 二、物质和能量的传递 1、所有生物生命活动所需能量的根本来源是什么？ 光能 2、光能是如何进入生物体内的呢？ 光合作用 绿色植物 绿色植物通过光合作用将光能固定在有机物中。 生产者 消费者 消费者 二、物质和能量的传递 3、进入绿色植物体内的能量和固定的有机物，又是如何传递给其他动物的？ 生产者 消费者 消费者 流入 流入 食物链 二、物质和能量的传递 4、进入生物体内的物质和能量有哪些去向？ 生产者 消费者 消费者 流入 流入 自身生命活动 和热能散失 分解者 自身生命活动 和热能散失 自身生命活动 和热能散失 ①自身生命活动和热能散失 ②流入下一个消费者 ③被细菌等分解者分解利用 二、物质和能量的传递 5、在草原生态系统中，物质和能量又是沿着什么传递的？兔能否能获得狼的物质和能量？ 生态系统中的物质和能量是沿着食物链、食物网传递的。 兔不能捕食狼，无法获得狼的物质和能量。 能量流动都是单向的。 二、物质和能量的传递 生态系统的功能除了体现在能量流动，也有物质循环。 小组合作，阅读课本P19《生态系统中的物质循环》，完成下图碳循环示意图的填空： 生态系统中的碳循环示意图 光合作用 取食 呼吸作用 呼吸作用 释放 燃烧等 微生物利用 遗体可能形成 知识总结 食物链和食物网 食物链书写: 生产者→消费者。 交错 形成 食物链网 物质和能量单向传递 1、在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，能正确表示一条食物链的是（　　） A．草→鹿→野兔→细菌 B．昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 C．草→昆虫→食虫鸟→蛇 D．阳光→草→昆虫→食虫鸟 C 课堂检测 生产者→消费者 2、成语“弱肉强食”生动地描绘了食物链中强者捕食弱者的自然规律。以下根据成语写成的食物链正确的是（　　） A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B．草尽狐兔愁：草←兔←狐 C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物→虾→小鱼→大鱼 D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 C 只有消费者 箭头方向标错 3、某生物兴趣小组的同学调查了学校附近的水域环境，㻅制了部分生物之间的食物关系图（如图），请问图中包含河虾的食物链有（　　） A．2条 B．3条 C．4条 D．5条 B 4、人体的能量最终来源于（　　） A．地球 B．植物 C．太阳 D．食物 5、生态系统中的能量流动是沿着食物链进行的，在食物链中流动的能量通常是（　　） A．生产者绿色植物通过光合作用所固定的太阳能 B．太阳辐射到地面的全部能量 C．太阳辐射到生物体上的全部能量 D．食物链中植食性动物所拥有的全部能量 C 光能 食物链中能量流动的起点是绿色植物光合作用固定的光能 A Lavf59.27.100 256b2ae0e3d0ac04252b09017756b8f0 $$null