第四节 探究物质的组成（分层作业） 化学北京版2024九年级上册

4.3元素的化合价 1、 选择题 1．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．曲线a和c对应的物质分别为二氧化碳和水蒸气 C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．由图像可知，有氧气时蜡烛也不一定能燃烧 2．兴趣小组用图1所示的装置探究蜡烛的燃烧，用氧气传感器测得容器中氧气含量的变化如图2所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧前，容器内氧气的质量分数为21% B．蜡烛熄灭后，容器内气体中只含有二氧化碳 C．燃烧过程中，容器内氧气体积分数逐渐增大 D．空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧 3．“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。空间站蜡烛火焰呈球形(图1)，地面实验蜡烛的火焰呈锥状(图2)，而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性 ②空间站内没有氧气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 ③空间站失重条件下氧气流动性差，火焰比较微弱 ④地面有重力作用，热气流向上扩散，火焰呈锥状 A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．③④ 4．科学无止境，精神永流传。研制青蒿素和双氢青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人生命的科学家是 A．侯德榜 B．屠呦呦 C．袁隆平 D．徐光宪 5．双氢青蒿素治疗疟疾的疗效是青蒿素的10倍。一定条件下，可以由青蒿素合成双氢青蒿素(化学式为C15H24O5)。下列有关说法错误的是 A．双氢青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成 B．双氢青蒿素由C15H24O5分子构成 C．双氢青蒿素中氧元素的质量分数最大 D．双氢青蒿素中碳元素和氧元素的原子个数比为3：1 6．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是 A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态 B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低 C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴 D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 7．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是 A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态 B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低 C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴 D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 8．下列关于蜡烛及其燃烧的描述不正确的是 A．蜡烛先熔化，后燃烧 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 C．可以看到烧杯内有二氧化碳生成 D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃 9．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有 ①实验Ⅰ可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑； ②实验Ⅱ中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡； ③实验Ⅱ中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足； ④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气； ⑤实验Ⅲ中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 10．蜡烛是我们生活中常见的照明用品，在点燃蜡烛时，会观察到一些现象，下列有关其燃烧过程的实验现象描述错误的是 A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．罩在火焰上方的小烧杯的内壁出现水珠 C．蜡烛燃烧过程中生成水和二氧化碳 D．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 11．利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和体积分数的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。实验装置如图甲所示，实验过程中采集到的数据如图乙所示，以下分析不合理的是 A．图乙中的数据可以说明空气中的含量高于 B．蜡烛燃烧初期，的体积分数下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化 C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗并产生一定浓度的 D．燃着的蜡烛能在浓度为和的混合气体中保持燃烧 12．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是 A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小 B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳 D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃 13．某同学用石蜡进行实验时记录的现象：①放入水中浮在水面上②燃烧时罩在火焰上方的一个干燥烧杯内壁有水雾产生；另一个烧杯用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，澄清石灰水变浑浊。下列相关结论叙述正确的是 A．石蜡易溶于水 B．石蜡的密度大于水的密度 C．石蜡燃烧生成产物有水和二氧化碳 D．石蜡中含有水分子和二氧化碳分子 14．在蜡烛燃烧过程中，下列说法错误的是 A．燃烧时蜡烛受热熔化是化学变化 B．燃烧过程中有发光、放热现象 C．化学变化中往往伴随着物理变化 D．蜡烛燃烧是化学变化 15．下列关于“蜡烛燃烧”“水的沸腾”“石蜡熔化”实验叙述中，不正确的说法是 A．观察到有水和二氧化碳生成 B．蜡烛熄灭时，产生白烟是物理变化 C．说明液态水与气态水可以相互转化 D．石蜡熔化时，发生的变化是物理变化 1、 选择题 1．腾飞同学在探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法不可取的是 A．查阅资料，了解产生该现象的原因 B．忽略此现象，换个烧杯继续实验 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．如实记录并准确描述该现象 2．将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是 A．放入蜡烛前密闭容器内的气体全部是氧气 B．实验反应后容器内含量最多的气体是二氧化碳 C．不用氧气传感器也能用蜡烛燃烧来测定空气中氧气的含量 D．容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 3．利用图1传感器测量蜡烛燃烧过程中，装置内O2和CO2浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因，采集到的数据如图2。以下分析不合理的是 A．图2中的曲线2表示瓶内CO2 浓度的变化 B．蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变 C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的CO2导致 D．燃着的蜡烛在体积分数为18%O2、3% CO2和79% N2的混合气体中保持燃烧 4．下列关于蜡烛及其燃烧的实验，能达成实验目的是 A．实验1验证石蜡熔点低于100℃ B．实验2观察石蜡的颜色和密度 C．实验3探究蜡烛燃烧是否生成二氧化碳 D．实验4证明蜡烛熄灭时产生的白烟具有助燃性 5．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有 ①实验I可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑； ②实验II中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡； ③实验II中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足； ④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气； ⑤实验III中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 二、填空与简答 6．科学探究是我们学习化学知识的重要途径。 认识科学探究的基本要素为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：①需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ ②将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； ③该气体是二氧化碳；④将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； ⑤能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 (1)你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）：属于设计并实施实验的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。 体验科学探究 实验探究一：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。 (2)将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃，如图）看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的变化是 变化，原因是 ：点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰：观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 【提出问题】：蜡烛燃烧后逐渐变短属于什么变化呢？蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 【查阅资料】二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊；能使燃着的木条熄灭。水蒸气遇冷时会凝结成小水滴或者形成水雾。 【设计并实施实验】 (3)为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请你来填写实验报告： 实验步骤 实验现象 结论 点燃蜡烛 用手触摸上一步骤中的烧杯底部 迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡 观察到烧杯内壁有水雾 感觉 发现 说明蜡烛燃烧时生成 说明蜡烛燃烧时有 放出 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 【反思评价】 (4)在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 (5)同学们在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。针对这一现，你能提出一个什么问题？ 。 实验探究二：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 (6)你的猜想是 。 【获得证据】李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3mL水，进行了如下实验：实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 1.把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热： 2.把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热： 3.把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 【得出结论】 (7)你由此得出的结论是 。 【反思评价】 (8)根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是： 。 7．青嵩素是中国医学给予人类的一份珍贵礼物，是中国科学事业走向世界的一个荣誉。 屠呦呦团队通过研究，发现了青嵩素，确定了它的组成、结构，并成功合成。 已知： ①青嵩素可溶于乙醚，几乎不溶于水，熔点为左右。青嵩素受热易分解。 ②乙醚的沸点为。 ③工业酒精是酒精灯的燃料，含有水分（假设本实验所用工业酒精不含其它杂质）．酒精充分燃烧时生成二氧化碳和水。 ④无水硫酸铜为白色固体，遇水变蓝色。 I．实验室用乙醚提取青蒿素的流程如图所示。 (1)《中国药典）记载“青蒿”能“清热解暑，截疟…”据此记载，可知“青嵩”主要治疗的病症是 。 (2)屠呦呦的科研思路源于葛洪在《肘后备急方》中的记载，“青嵩一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，其中分离方法与图中操作1相同，该操作的名称是 。用“绞取汁”的方法得到青蒿提取物，这与中药常用的“煎滚煮沸”制成药液的方法不同，是为了防止 。 (3)操作I是在较低温度下蒸馏，其原理是利用乙醚和青嵩素的_______（填字母）不同。 A．密度 B．熔点 C．沸点 D．溶解性 Ⅱ．探究青嵩素的组成。 【探究一】分析青嵩素的元素组成，实验装置如图1所示，步骤如下： i．在燃烧匙火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现无色液滴； ⅱ．迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。 (4)①甲同学根据上述现象推断青蒿素燃烧生成了和，乙同学认为甲同学的推断不严谨，理由是 。 ②学习小组设计了图2装置进行实验。为了排除装置中空气可能造成的干扰，在点燃酒精灯前要先通入氧气一段时间。将带火星的木条放在C装置右侧导管口，直至观察到 。 ③实验时，观察到B装置中固体颜色由白色变成 ，澄清石灰水变浑浊，由此推断出青蒿素燃烧生成和，说明青嵩素中一定含有 （填元素名称，下同），可能含有 。 【探究二】确定青蒿素中各原子的个数比 (5)将的青蒿素在纯氧中充分燃烧，经测定，产物中只有和其中的质量为，的质量为。根据所给数据计算，青蒿素中各原子的个数比为 （计算结果取最简整数比）。 8．因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素，查阅资料可知，双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。为测定双青蒿素中各元素的质量比，兴趣小组进行了以下探究。 【设计实验】兴趣小组设计并进行了如图所示的实验。将7.1g双青蒿素放在装置C的玻璃管中，燃烧至无固体残留。（装置气密性良好）    (1)装置A、B中盛放的试剂分别是 （填序号）。 ①足量NaOH溶液、足量浓硫酸         ②足量浓硫酸、足量NaOH溶液 (2)装置E中反应的化学方程式是 。 (3)装置F可吸收气流从装置E中带出来的少量 （填化学式）。 【记录数据】加热前，先通入空气一段时间，再称量装置D的质量、装置E和F的总质量（反应前的质量）。双青蒿素完全反应后，停止加热，继续通入空气一段时间，再次称量装置D的质量、装置E和F的总质量（反应后的质量），实验数据如下表所示。 装置 反应前的质量/g 反应后的质量/g D 87.8 93.2 E和F 189.7 206.2 (4)双青蒿素中碳、氢、氧元素质量比为 。 【实验反思】 (5)实验过程中，加热前要先通入空气一段时间，该操作的作用是 。 (6)有同学建议，为使实验结果更准确，需要在装置C和D之间增加如图所示的装置，可能发生反应的化学方程式是 。    9．因提炼抗疟疾特效药青蒿素（C15H22O5），荣获2015年诺贝尔医学奖或生理学奖的我国女科学家屠呦呦是从东晋葛洪的《肘后备急方》中找到的灵感。下面是某实验小组的同学探究青蒿素性质的实验，请回答下面问题：    【查阅资料】①青蒿素为无色针状晶体，易溶于乙醇、乙醚等物质中，不溶于水，熔点约156℃，受热易分解变质。②无水硫酸铜为白色小颗粒或粉末，遇水变蓝色。③碱石灰为生石灰和氢氧化钠的混合物，能吸收水蒸气和CO2 。 【提出问题】青蒿素受热分解的产物是什么？ 【猜想】①CO2和H2；②CO2和H2O；③CO2、CO和H2O；④CO2、H2和H2O； （1）【实验设计】同学们先设计了如图A所示的装置进行了实验：实验结束时，先拿出烧杯中的导气管，再熄灭酒精灯，其目的是 。 （2）然后又用曲颈瓶代替试管，设计了如图B所示的装置（夹持装置已略去）。他们在曲颈瓶口部放置一团棉花的目的是 。实验时，观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清的石灰水变浑浊，且生成的气体通过装有碱石灰的干燥管后，点燃能燃烧，可以推测火焰呈 色。在火焰上方罩一个冷的烧杯，杯壁上无明显现象；换一个内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清的石灰水变浑浊，写出石灰水中发生的化学反应方程式 。 （3）【结论】猜想 最接近实验的事实。 （4）【反思与评价】请你谈谈图B装置优于图A装置之处（请写两条）。 ① ；② 。 10．崇尚科学，厚植爱国主义情怀。 (1)张青莲教授主持测定了多种元素的相对原子质量，如铟、铱、锌等。已知一种锌原子的核电荷数为30，中子数为35，则这种锌原子的核外电子数为 。 (2)“杂交水稻之父”袁隆平培育出的某种水稻中富含硒，这里的“硒”指的是硒 （选填“原子”或“元素”）。 (3)药学家屠呦呦因发现青蒿素（）获得诺贝尔生理学或医学奖。 ①青蒿素为无色针状晶体、易分解、几乎不溶于水。其中属于化学性质的是 。 ②下列有关青蒿素（）的说法正确的是 。（填字母） a.青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为15:22:5 b.相对分子质量为282g c.由3种元素组成 d.由42个原子构成 11．请你利用所学的化学知识回答下列问题： (1)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。这句诗中有一位功勋卓越的科学家他的伟大成就是_______。 A．合成牛胰岛素 B．研制青蒿素 C．改良杂交水稻 D．铟元素的相对原子质量测量 (2)下列叙述中，只表现物质的物理性质的是 (填序号，下同)；只表现物质的化学性质的是 ；两种性质均体现的是 。 ①酒精在常温下是一种无色液体 ②将硫粉加热，硫粉熔化，继续加热，硫的蒸气开始燃烧 ③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 12．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。 实验方法 实验现象 实验结论 （1）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现 蜡烛燃烧生成 （2）在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯 澄清石灰水变 蜡烛燃烧生成 （3）熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 （填“能”或“不能”）重新燃烧 白烟是 13．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。 实验方法 实验现象 实验结论 (1)在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现 蜡烛燃烧生成 (2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯 澄清石灰水变 蜡烛燃烧生成 (3)熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 (填“能”或“不能”)重新燃烧 白烟是 14．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。 实验方法 实验现象 实验结论 (1)在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现 蜡烛燃烧生成 (2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯 澄清石灰水变 蜡烛燃烧生成 (3)熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 (填“能”或“不能”)重新燃烧 白烟是 15．认真观察下图，判断下列过程中各部分发生了什么变化（物理变化或化学变化）。 (1)图1中A处发生的变化是 ；B处发生的变化是 ，理由是 。 (2)图2中蜡烛燃烧属于 ，蜡烛熔化属于 。 (3)图3中发生的变化是 ，可见发光、放热的变化 （填“一定”或“不一定”）是化学变化。 16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了以下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡 溶于水，硬度 （填“大”或“小”，下同），密度比水的 。 (2)为探究蜡烛燃烧后生成物的成分，该同学设计了如下图所示的家庭小实验： ①操作Ⅰ中观察到的现象是 ； ②操作Ⅱ中观察到的现象是 ； ③结论： 。 17．某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧的实验进行了如下探究，请你回答下面的问题。 (1)如图①所示，小华同学在蜡烛火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，观察到 ，为了验证蜡烛燃烧的另一种生成物，接下来的操作是 。 (2)如图②所示，小丽同学做了“母子火焰”的趣味实验。据此实验，下列有关分析中正确的是________。 A．子火焰中被点燃的物质是液态石蜡 B．要使该实验成功，导管不宜过长 C．导管的一段要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足 18．请回答下列问题。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为 三层。 (3)先将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。再将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成 、 。 (4)蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒出白烟，用火柴去点这白烟，观察到的现象是 。 19．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水 （填“大”或“小”）。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填标号）处最先炭化（变黑）。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变 。 结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。 (4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_______。 A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡的固体小颗粒 20．某化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行探究。 (1)石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度 (填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (3)点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是 。 21．如图所示，对蜡烛燃烧实验进行探究。 (1)描述图1观察到的现象。 (2)如图2所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，重新燃烧，说明此白烟的成分是什么? 22．用如图所示实验探究蜡烛的燃烧。 (1)实验1中，观察到石蜡熔化，这是石蜡______(将正确选项填涂在答题纸上)性质的表现。 A．物理 B．化学 (2)探究蜡烛燃烧后是否生成二氧化碳的是_______(将正确选项填涂在答题纸上)。 A．实验2 B．实验3 23．从一支然着的蜡烛，可观察到很多现象。如图是燃烧中的烛火，试回答下列问题。 (1)甲、乙、丙三部分温度最高的是 。欲使烧杯内的水温度上升较快，则应利用火焰的 加热。 (2)用一个干烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上很快有一层 ，说明蜡烛燃烧时有 生成。把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁上的石灰水变 ，证明蜡烛燃烧时还有 生成。 (3)把一块碎瓷片放在蜡烛火焰的内焰中，有 色的 生成，说明内焰燃烧不充分，有部分碳没有被氧化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.4探究物质的组成 1、 选择题 1．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．曲线a和c对应的物质分别为二氧化碳和水蒸气 C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．由图像可知，有氧气时蜡烛也不一定能燃烧 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该选项说法正确； B、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，则曲线c为氧气，该选项说法不正确； C、数字化实验能更加方便直接的知道化学反应物质量的变化，能为科学探究提供更为直观的证据，该选项说法正确； D、由图可知，曲线c（氧气含量）低于一定值时，蜡烛会熄灭，则说明有氧气时蜡烛也不一定能燃烧，该选项说法正确。 故选B。 2．兴趣小组用图1所示的装置探究蜡烛的燃烧，用氧气传感器测得容器中氧气含量的变化如图2所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧前，容器内氧气的质量分数为21% B．蜡烛熄灭后，容器内气体中只含有二氧化碳 C．燃烧过程中，容器内氧气体积分数逐渐增大 D．空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧 【答案】D 【详解】A、由图2可知，蜡烛燃烧前，容器内氧气的体积分数为21%，不是质量分数，说明蜡烛燃烧前，容器内的气体是空气，不符合题意； B、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，由图可知，蜡烛熄灭后，氧气的体积分数不是零，故蜡烛熄灭后，容器内的气体中含二氧化碳、氧气、氮气等，不符合题意； C、蜡烛燃烧消耗氧气，燃烧过程中，容器内氧气的体积分数逐渐减小，不符合题意； D、由图可知，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数为16%，说明空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧，符合题意。 故选D。 3．“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。空间站蜡烛火焰呈球形(图1)，地面实验蜡烛的火焰呈锥状(图2)，而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性 ②空间站内没有氧气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 ③空间站失重条件下氧气流动性差，火焰比较微弱 ④地面有重力作用，热气流向上扩散，火焰呈锥状 A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性，故①正确； ②根据题干信息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性差，而不是空间站内没有空气，故②错误； ③根据题干信息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性差，故③正确； ④从图1和图2可以看出，空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状，故④正确。 故选B。 4．科学无止境，精神永流传。研制青蒿素和双氢青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人生命的科学家是 A．侯德榜 B．屠呦呦 C．袁隆平 D．徐光宪 【答案】B 【详解】A、侯德榜的主要贡献是发明了侯氏制碱法，不符合题意； B、屠呦呦运用化学方法研制的新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，符合题意； C、袁隆平的主要贡献是在杂交水稻的研究、应用与推广方面，不符合题意； D、徐光宪在量子化学和化学键理论、配位化学、萃取化学、核燃料化学、稀土化学、串级萃取理论等方面具有重大贡献，不符合题意。 故选：B。 5．双氢青蒿素治疗疟疾的疗效是青蒿素的10倍。一定条件下，可以由青蒿素合成双氢青蒿素(化学式为C15H24O5)。下列有关说法错误的是 A．双氢青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成 B．双氢青蒿素由C15H24O5分子构成 C．双氢青蒿素中氧元素的质量分数最大 D．双氢青蒿素中碳元素和氧元素的原子个数比为3：1 【答案】C 【详解】A、由双氢青蒿素的化学式可知，双氢青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成，说法正确，不符合题意； B、双氢青蒿素由C15H24O5分子构成，说法正确，不符合题意； C、根据双氢青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×15）：（1×24）：（16×5）=45:6:20可知 ，碳元素的质量分数最大，说法错误，符合题意； D、双氢青蒿素中碳元素和氧元素的原子个数比为15:5=3:1，说法正确，不符合题意。 故选C。 6．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是 A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态 B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低 C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴 D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 【答案】B 【详解】A、用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的硬度，故错误； B、固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低，故正确； C、蜡烛熄灭后产生的白烟不是水蒸气冷凝形成的小液滴而是石蜡蒸气遇冷，凝固所产生的固体微小颗粒，水蒸气冷凝形成的小液滴通常称作是白雾，故错误； D、蜡烛燃烧过程中即发生化学变化又发生物理变化，故错误； 故选B。 7．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是 A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态 B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低 C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴 D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 【答案】B 【详解】A、蜡烛由石蜡和棉线组成，用小刀切割蜡烛，石蜡很容易被切下，说明石蜡的硬度较小，不能研究石蜡的状态，说法错误，不符合题意； B、固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低，说法正确，符合题意； C、蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡小颗粒，说法错误，不符合题意； D、蜡烛燃烧过程中有新物质生成，发生了化学变化，蜡烛受热熔化过程中没有新物质生成，发生了物理变化，故蜡烛燃烧过程中既发生化学变化，也发生物理变化，说法错误，不符合题意。 故选：B。 8．下列关于蜡烛及其燃烧的描述不正确的是 A．蜡烛先熔化，后燃烧 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 C．可以看到烧杯内有二氧化碳生成 D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃 【答案】C 【详解】A、点燃蜡烛后，蜡烛先熔化，然后才燃烧，该选项描述正确； B、蜡烛燃着生成水，则罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾，该选项描述正确； C、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； D、白烟为石蜡固体小颗粒，则用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛会重新被引燃，该选项描述正确。 故选C。 9．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有 ①实验Ⅰ可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑； ②实验Ⅱ中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡； ③实验Ⅱ中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足； ④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气； ⑤实验Ⅲ中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 【答案】B 【详解】①实验Ⅰ，蜡烛不充分燃烧会生成碳单质，可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑，①正确； ②实验Ⅱ中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡，②正确； ③实验Ⅱ中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气不足，产生的石蜡蒸气仍未燃烧，③错误； ④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是固态石蜡，④错误； ⑤实验Ⅲ中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性，⑤正确。 综上所述，正确的是①②⑤，共3个。 故选：B。 10．蜡烛是我们生活中常见的照明用品，在点燃蜡烛时，会观察到一些现象，下列有关其燃烧过程的实验现象描述错误的是 A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．罩在火焰上方的小烧杯的内壁出现水珠 C．蜡烛燃烧过程中生成水和二氧化碳 D．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧时，熔化的蜡烛顺着蜡烛流下，故选项实验现象的描述正确； B、蜡烛燃烧时，罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠，故选项实验现象的描述正确； C、蜡烛燃烧时，生成水和二氧化碳，是实验结论不是实验现象，故选项实验现象的描述不正确； D、蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑，故选项实验现象的描述正确。 故选；C。 11．利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和体积分数的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。实验装置如图甲所示，实验过程中采集到的数据如图乙所示，以下分析不合理的是 A．图乙中的数据可以说明空气中的含量高于 B．蜡烛燃烧初期，的体积分数下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化 C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗并产生一定浓度的 D．燃着的蜡烛能在浓度为和的混合气体中保持燃烧 【答案】D 【详解】A、瓶内蜡烛燃烧过程中，氧气浓度随着参与燃烧而逐渐降低，符合曲线1的变化，二氧化碳浓度随着燃烧的进行而逐渐升高，符合曲线2的变化，结合图可知，空气中氧气的含量明显高于二氧化碳，故选项说法正确； B、蜡烛燃烧消耗氧气，燃烧放热又导致气体体积膨胀，因此O2的体积分数下降后又升高可能原因是燃烧放热引起的变化，故选项说法正确； C、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的 CO2导致，故选项说法正确； D、由图可知当氧气浓度低于15.6%、二氧化碳浓度大于3.8%时蜡烛不再燃烧，故燃着的蜡烛不能在浓度为14%O2、6%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧，故选项说法不正确。 故选D。 12．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是 A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小 B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳 D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃 【答案】D 【详解】A、蜡烛能被刀切割，说明蜡烛的硬度小，选项错误； B、实验甲观察到烧杯内壁的澄清石灰石变浑浊，说明生成二氧化碳，不能证明有水的生成，选项错误； C、‌实验中蜡烛熄灭产生的白烟并不是二氧化碳‌，蜡烛熄灭时产生的白烟主要是由石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体小颗粒，而不是二氧化碳或水蒸气‌，选项错误； D、蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，这些石蜡固体小颗粒具有可燃性，因此当用火柴点燃这些白烟时，蜡烛会重新燃烧起来‌，选项正确。 故选D。 13．某同学用石蜡进行实验时记录的现象：①放入水中浮在水面上②燃烧时罩在火焰上方的一个干燥烧杯内壁有水雾产生；另一个烧杯用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，澄清石灰水变浑浊。下列相关结论叙述正确的是 A．石蜡易溶于水 B．石蜡的密度大于水的密度 C．石蜡燃烧生成产物有水和二氧化碳 D．石蜡中含有水分子和二氧化碳分子 【答案】C 【详解】A、石蜡浮在水面上，说明石蜡难溶于水，该选项结论不正确； B、石蜡浮在水面上，说明石蜡密度比水小，该选项结论不正确； C、干燥烧杯内壁有水雾出现，说明生成了水，澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，该选项结论正确； D、石蜡中不含水和二氧化碳，该选项结论不正确。 故选C。 14．在蜡烛燃烧过程中，下列说法错误的是 A．燃烧时蜡烛受热熔化是化学变化 B．燃烧过程中有发光、放热现象 C．化学变化中往往伴随着物理变化 D．蜡烛燃烧是化学变化 【答案】A 【详解】A、蜡烛熔化，只是物质的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法错误； B、蜡烛燃烧过程中有发光、放热现象，该选项说法正确； C、蜡烛燃烧属于化学变化，而蜡烛熔化属于物理变化，则化学变化中往往伴随着物理变化，该选项说法正确； D、蜡烛燃烧过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项说法正确。 故选A。 15．下列关于“蜡烛燃烧”“水的沸腾”“石蜡熔化”实验叙述中，不正确的说法是 A．观察到有水和二氧化碳生成 B．蜡烛熄灭时，产生白烟是物理变化 C．说明液态水与气态水可以相互转化 D．石蜡熔化时，发生的变化是物理变化 【答案】A 【详解】A、检验二氧化碳使用澄清石灰水，图中实验没有澄清石灰水，不能说明有二氧化碳产生，故选项说法错误； B、蜡烛熄灭时，产生白烟，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，产生白烟是物理变化，故选项说法正确； C、水加热沸腾，玻璃片上面有水滴，是液体水变成水蒸气，水蒸气冷凝成水，故选项说法正确； D、石蜡熔化，没有新物质的产生，属于物理变化，故选项说法正确。 故选A。 1、 选择题 1．腾飞同学在探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法不可取的是 A．查阅资料，了解产生该现象的原因 B．忽略此现象，换个烧杯继续实验 C．重复实验，观察是否有相同现象 D．如实记录并准确描述该现象 【答案】B 【详解】A、查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，故选项做法正确。 B、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的精神，故选项做法错误； C、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究烧杯被熏黑的原因，故选项做法正确； D、发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，要如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确。 故选B。 2．将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是 A．放入蜡烛前密闭容器内的气体全部是氧气 B．实验反应后容器内含量最多的气体是二氧化碳 C．不用氧气传感器也能用蜡烛燃烧来测定空气中氧气的含量 D．容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 【答案】D 【详解】A、放入蜡烛前密闭容器内的气体是空气，空气中的气体不都是氧气，选项错误； B、虽然实验结束后氧气的含量减小，有二氧化碳生成，但按体积分数计，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，因此空气中仍然是氮气含量最多，选项错误； C、由于蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成，因此若没有氧气传感器，则不能测定空气中氧气的含量，选项错误； D、如图所示，当氧气的含量低于16%左右时不再变化，蜡烛熄灭，说明氧气的含量低于一定数值后蜡烛就无法再燃烧了，选项正确； 故选：D。 3．利用图1传感器测量蜡烛燃烧过程中，装置内O2和CO2浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因，采集到的数据如图2。以下分析不合理的是 A．图2中的曲线2表示瓶内CO2 浓度的变化 B．蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变 C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的CO2导致 D．燃着的蜡烛在体积分数为18%O2、3% CO2和79% N2的混合气体中保持燃烧 【答案】D 【详解】A、蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳，随着反应的进行，氧气的体积分数逐渐降低，二氧化碳的体积分数逐渐升高，故图2中的曲线2表示瓶内CO2浓度的变化，不符合题意； B、氮气不参与燃烧，故蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变，不符合题意； C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的CO2导致，不符合题意； D、由图2可知，氧气的体积分数为15.6%、二氧化碳的体积分数为3.8%时，蜡烛熄灭，故燃着的蜡烛不能在浓度为18%O2、3% CO2和79% N2的混合气体中保持燃烧，符合题意。 故选：D。 4．下列关于蜡烛及其燃烧的实验，能达成实验目的是 A．实验1验证石蜡熔点低于100℃ B．实验2观察石蜡的颜色和密度 C．实验3探究蜡烛燃烧是否生成二氧化碳 D．实验4证明蜡烛熄灭时产生的白烟具有助燃性 【答案】A 【详解】A、实验1石蜡加入沸水中熔化，说明石蜡熔点低于100℃，能达到实验目的； B、实验2可以观察石蜡的颜色，不能得出石蜡的密度，不能达到实验目的； C、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，不能验证产物有二氧化碳，不能达到实验目的； D、蜡烛复燃，证明白烟具有可燃性，不能达到实验目的； 故选A。 5．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有 ①实验I可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑； ②实验II中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡； ③实验II中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足； ④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气； ⑤实验III中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 【答案】B 【详解】①实验 I 中，蜡烛燃烧不充分会产生炭黑，可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑，正确； ②实验 II 中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡，正确； ③实验 II 中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位，不是因为该处氧气充足，而是因为此处氧气不充足，是石蜡蒸气的聚集区，错误； ④实验 Ⅲ 中，蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，不是二氧化碳和水蒸气，错误。 ⑤实验 III 中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性，正确。 实验现象或说法正确的有3个。 故选B。 二、填空与简答 6．科学探究是我们学习化学知识的重要途径。 认识科学探究的基本要素为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：①需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ ②将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； ③该气体是二氧化碳；④将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； ⑤能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 (1)你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）：属于设计并实施实验的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。 体验科学探究 实验探究一：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。 (2)将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃，如图）看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的变化是 变化，原因是 ：点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰：观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 【提出问题】：蜡烛燃烧后逐渐变短属于什么变化呢？蜡烛燃烧后生成了什么物质？ 【查阅资料】二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊；能使燃着的木条熄灭。水蒸气遇冷时会凝结成小水滴或者形成水雾。 【设计并实施实验】 (3)为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请你来填写实验报告： 实验步骤 实验现象 结论 点燃蜡烛 用手触摸上一步骤中的烧杯底部 迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡 观察到烧杯内壁有水雾 感觉 发现 说明蜡烛燃烧时生成 说明蜡烛燃烧时有 放出 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 【反思评价】 (4)在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 (5)同学们在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。针对这一现，你能提出一个什么问题？ 。 实验探究二：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 (6)你的猜想是 。 【获得证据】李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3mL水，进行了如下实验：实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 1.把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热： 2.把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热： 3.把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 【得出结论】 (7)你由此得出的结论是 。 【反思评价】 (8)根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是： 。 【答案】(1) ① ②④ ③ ⑤ (2) 物理 没有新物质生成 (3) 在火焰上方罩一干冷的烧杯 发热 澄清石灰水变浑浊 水 热量 (4)C (5)导管导出的气体具有可溶性，其成分是什么（合理即可） (6)酒精灯外焰加热效果好 (7)酒精灯外焰加热效果好 (8)用酒精灯外焰加热 【详解】（1）根据科学探究法可知，①需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？属于提出问题； ②将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭；④将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊；属于设计并实施实验； ③该气体是二氧化碳；属于获得结论； ⑤能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分；属于反思评价； （2）实验探究一：蜡烛逐渐熔化，该过程中只是物质的状态改变，没有新物质生成，故石蜡发生的变化是物理变化； （3）根据实验现象：观察到烧杯内壁有水雾，故操作为：点燃蜡烛，在火焰上方罩一干冷的烧杯；得出结论：蜡烛燃烧有水生成； 燃烧都放热，所以用手触摸上一步骤中的烧杯底部，现象为：感觉放热；得出结论：说明蜡烛燃烧时有热量放出； 根据结论：说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳，故实验现象为：发现澄清石灰水变浑浊； （4）A、反复实验，并观察是否有相同现象，可以排除现象是否是偶发事件，故该做法合理； B、查找资料，了解石蜡的主要成分，用科学的方法探究生成的黑色固体是什么，故该做法合理； C、任何细节都不能忽视，故该做法不合理； D、向其他人寻求帮助，也有利于解决疑惑，故该做法合理。 故选C； （5）将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃，说明导出的物质为可燃性气体，故可以提出可燃性气体是什么？（合理即可） （6）探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，可以提出猜想：酒精灯外焰加热效果好（或速度快或温度高）； （7）根据表中数据可知，在其他条件相同时，放在酒精灯外焰上的试管加热至水沸腾所需时间最短，故由此得到的结论是酒精灯外焰加热效果好（或速度快或温度高）； （8）建议用酒精灯外焰加热，因为外焰温度最高。 7．青嵩素是中国医学给予人类的一份珍贵礼物，是中国科学事业走向世界的一个荣誉。 屠呦呦团队通过研究，发现了青嵩素，确定了它的组成、结构，并成功合成。 已知： ①青嵩素可溶于乙醚，几乎不溶于水，熔点为左右。青嵩素受热易分解。 ②乙醚的沸点为。 ③工业酒精是酒精灯的燃料，含有水分（假设本实验所用工业酒精不含其它杂质）．酒精充分燃烧时生成二氧化碳和水。 ④无水硫酸铜为白色固体，遇水变蓝色。 I．实验室用乙醚提取青蒿素的流程如图所示。 (1)《中国药典）记载“青蒿”能“清热解暑，截疟…”据此记载，可知“青嵩”主要治疗的病症是 。 (2)屠呦呦的科研思路源于葛洪在《肘后备急方》中的记载，“青嵩一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，其中分离方法与图中操作1相同，该操作的名称是 。用“绞取汁”的方法得到青蒿提取物，这与中药常用的“煎滚煮沸”制成药液的方法不同，是为了防止 。 (3)操作I是在较低温度下蒸馏，其原理是利用乙醚和青嵩素的_______（填字母）不同。 A．密度 B．熔点 C．沸点 D．溶解性 Ⅱ．探究青嵩素的组成。 【探究一】分析青嵩素的元素组成，实验装置如图1所示，步骤如下： i．在燃烧匙火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现无色液滴； ⅱ．迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。 (4)①甲同学根据上述现象推断青蒿素燃烧生成了和，乙同学认为甲同学的推断不严谨，理由是 。 ②学习小组设计了图2装置进行实验。为了排除装置中空气可能造成的干扰，在点燃酒精灯前要先通入氧气一段时间。将带火星的木条放在C装置右侧导管口，直至观察到 。 ③实验时，观察到B装置中固体颜色由白色变成 ，澄清石灰水变浑浊，由此推断出青蒿素燃烧生成和，说明青嵩素中一定含有 （填元素名称，下同），可能含有 。 【探究二】确定青蒿素中各原子的个数比 (5)将的青蒿素在纯氧中充分燃烧，经测定，产物中只有和其中的质量为，的质量为。根据所给数据计算，青蒿素中各原子的个数比为 （计算结果取最简整数比）。 【答案】(1)疟疾 (2) 过滤 青嵩素受热分解 (3)C (4) 酒精充分燃烧时也会生成二氧化碳和水，故无法确定生成的H2O和CO2是青蒿素燃烧生成的 带火星的木条复燃 蓝色 碳元素、氢元素 氧元素 (5)15：22：5 【详解】（1）“青嵩”主要治疗的病症是疟疾； （2）由“绞取汁”可知在进行固液分离，该操作是过滤； 青嵩素受热易分解，这与中药常用的“煎滚煮沸”制成药液的方法不同，是为了防止青嵩素受热分解； （3）青嵩素熔点为156°C左右、乙醚的沸点为34.5°C，在较低温度下蒸馏，其原理是利用乙醚和青嵩素的沸点不同； （4）在酒精灯上点燃，酒精充分燃烧时也会生成二氧化碳和水，故无法确定生成的H2O和CO2是青蒿素燃烧生成的； 通入氧气，在C装置右侧导管口看到带火星的木条复燃，说明装置内空气排净了； 无水硫酸铜为白色固体，遇水变蓝色，生成了水，则会看到无水硫酸铜变蓝色； 青蒿素燃烧生成二氧化碳和水，根据质量守恒定律中的元素守恒，则青蒿素中一定含有C、H；可能含有O，因为氧元素可能来自氧气； （5）氢元素的质量为，碳元素的质量为，氧元素的质量为14.1g-10.1g=4g，碳、氢、氧元素的原子个数比为（9g12）：（1.1g1）：（4g16）=15：22：5。 8．因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素，查阅资料可知，双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。为测定双青蒿素中各元素的质量比，兴趣小组进行了以下探究。 【设计实验】兴趣小组设计并进行了如图所示的实验。将7.1g双青蒿素放在装置C的玻璃管中，燃烧至无固体残留。（装置气密性良好）    (1)装置A、B中盛放的试剂分别是 （填序号）。 ①足量NaOH溶液、足量浓硫酸         ②足量浓硫酸、足量NaOH溶液 (2)装置E中反应的化学方程式是 。 (3)装置F可吸收气流从装置E中带出来的少量 （填化学式）。 【记录数据】加热前，先通入空气一段时间，再称量装置D的质量、装置E和F的总质量（反应前的质量）。双青蒿素完全反应后，停止加热，继续通入空气一段时间，再次称量装置D的质量、装置E和F的总质量（反应后的质量），实验数据如下表所示。 装置 反应前的质量/g 反应后的质量/g D 87.8 93.2 E和F 189.7 206.2 (4)双青蒿素中碳、氢、氧元素质量比为 。 【实验反思】 (5)实验过程中，加热前要先通入空气一段时间，该操作的作用是 。 (6)有同学建议，为使实验结果更准确，需要在装置C和D之间增加如图所示的装置，可能发生反应的化学方程式是 。    【答案】(1)① (2) (3)H2O (4)45:6:20 (5)排除装置中空气含有二氧化碳和水蒸气的干扰； (6) 【详解】（1）空气中含有二氧化碳和水蒸气，会干扰实验结果的测定；故装置A、B需要除去两者，氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳、浓硫酸可以吸收水，且气体应该先除杂后干燥防止气体带出氢氧化钠溶液中的水，故装置A盛放的试剂是足量NaOH溶液，B盛放的是足量浓硫酸，故选①； （2）装置E是为了吸收二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，反应的化学方程式为：； （3）生石灰可以和水反应，装置F可以吸收从装置E的气流中带出来的少量水蒸气，其化学式为：H2O； （4）装置D中浓硫酸吸收生成的水，装置增加质量就是生成水的质量93.2g-87.8g=5. 4g；装置E、F可以吸收生成的二氧化碳气体及从装置E的气流中带出来的少量水蒸气，装置E和F的总质量增加就是生成二氧化碳的质量206.2g-189.7g=16. 5g；反应前后元素种类质量不变，双青蒿素中碳、氢质量等于生成二氧化碳、水中碳、氢元素质量，分别为、，则7. 1g双青蒿素中氧元素质量为：7. 1-4. 5-0. 6=2g，双青蒿素分子中碳、氢、氧三种原子的个数比是，双青蒿素的化学式是C15H24O5，双青蒿素中碳、氢、氧元素质量比= （5）开始前装置中的空气含有二氧化碳和水蒸气，会干扰实验结果，实验过程中加热前要先通入空气一段时间，该操作的作用是排除装置中空气含有二氧化碳和水蒸气的干扰； （6）如果双青蒿素不充分燃烧生成一氧化碳，不能被装置EF吸收造成实验误差，一氧化碳能还原氧化铜转化为二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收， 图乙中是一氧化碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：。 9．因提炼抗疟疾特效药青蒿素（C15H22O5），荣获2015年诺贝尔医学奖或生理学奖的我国女科学家屠呦呦是从东晋葛洪的《肘后备急方》中找到的灵感。下面是某实验小组的同学探究青蒿素性质的实验，请回答下面问题：    【查阅资料】①青蒿素为无色针状晶体，易溶于乙醇、乙醚等物质中，不溶于水，熔点约156℃，受热易分解变质。②无水硫酸铜为白色小颗粒或粉末，遇水变蓝色。③碱石灰为生石灰和氢氧化钠的混合物，能吸收水蒸气和CO2 。 【提出问题】青蒿素受热分解的产物是什么？ 【猜想】①CO2和H2；②CO2和H2O；③CO2、CO和H2O；④CO2、H2和H2O； （1）【实验设计】同学们先设计了如图A所示的装置进行了实验：实验结束时，先拿出烧杯中的导气管，再熄灭酒精灯，其目的是 。 （2）然后又用曲颈瓶代替试管，设计了如图B所示的装置（夹持装置已略去）。他们在曲颈瓶口部放置一团棉花的目的是 。实验时，观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清的石灰水变浑浊，且生成的气体通过装有碱石灰的干燥管后，点燃能燃烧，可以推测火焰呈 色。在火焰上方罩一个冷的烧杯，杯壁上无明显现象；换一个内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清的石灰水变浑浊，写出石灰水中发生的化学反应方程式 。 （3）【结论】猜想 最接近实验的事实。 （4）【反思与评价】请你谈谈图B装置优于图A装置之处（请写两条）。 ① ；② 。 【答案】 防止澄清石灰水被倒吸入试管 防止硫酸铜粉末进入导管（广口瓶） 淡蓝 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O ③ 用图A装置加热青蒿素，熔化的青蒿素（熔点约156℃）会流入导管；图A装置不能检验有无水蒸气生成或图A装置不能检验有无CO生成 图A装置无法检验有无氢气生成或图B装置既能检验CO，还能检验有无氢气生成 【详解】（1）实验结束时先熄灭酒精灯，然后才移出导气管，会造成水倒流而炸裂试管，故填写：防止澄清石灰水被倒吸入试管； （2）试管口要放一团棉花，防止硫酸铜粉末进入导管，故填写：防止硫酸铜粉末进入导管（广口瓶）； 生成的气体通过装有碱石灰的干燥管后，点燃能燃烧，并且在火焰上方罩一个冷的烧杯，杯壁上无明显现象；说明气体是一氧化碳，一氧化碳燃烧火焰呈蓝色，故填写：蓝色； 二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O，故填写：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O； [反思与评价] ①观察图示，用图A装置加热青蒿素，熔化的青蒿素（熔点约156℃）会流入导管，而利用曲颈甑可有效避免；②图A装置不能检验有无水蒸气生成，图B利用无水硫酸铜可以验证有无水生成，因为无水硫酸铜遇水变蓝；③图A装置不能检验有无CO生成，图B还可以检验是否含有一氧化碳，若有一氧化碳，点燃球形干燥管尖嘴处一氧化碳生成二氧化碳，能使涂有氢氧化钙的烧杯内壁出现浑浊；④图A装置无法检验有无氢气生成，而图B利用球形干燥管和冷而干燥的烧杯，若有氢气点燃则会生成水，烧杯上会出现水雾，可以检验有无氢气生成；⑤图B装置既能检验CO，还能检验有无氢气生成等，（合理即可）；故填写：用图A装置加热青蒿素，熔化的青蒿素（熔点约156℃）会流入导管；图A装置不能检验有无水蒸气生成或图A装置不能检验有无CO生成；图A装置无法检验有无氢气生成或图B装置既能检验CO，还能检验有无氢气生成。 10．崇尚科学，厚植爱国主义情怀。 (1)张青莲教授主持测定了多种元素的相对原子质量，如铟、铱、锌等。已知一种锌原子的核电荷数为30，中子数为35，则这种锌原子的核外电子数为 。 (2)“杂交水稻之父”袁隆平培育出的某种水稻中富含硒，这里的“硒”指的是硒 （选填“原子”或“元素”）。 (3)药学家屠呦呦因发现青蒿素（）获得诺贝尔生理学或医学奖。 ①青蒿素为无色针状晶体、易分解、几乎不溶于水。其中属于化学性质的是 。 ②下列有关青蒿素（）的说法正确的是 。（填字母） a.青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为15:22:5 b.相对分子质量为282g c.由3种元素组成 d.由42个原子构成 【答案】(1)30 (2)元素 (3) 易分解 c 【详解】（1）原子中核外电子数=质子数，故锌原子核外电子数为30； （2）物质是由元素组成的，这里的“硒”强调的是物质组成的元素，而不是原子或具体物质； （3）①无色针状晶体，几乎不溶于水，是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，易分解，是需要发生化学变化才能表现出来的性质，属于化学性质，故填：易分解； ②a.青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，选项错误； b.相对分子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，选项错误； c.由青蒿素的化学式可知，青蒿素是由碳元素、氢元素和氧元素3种元素组成的，选项正确； d.一个青蒿素分子是由15个碳原子，22个氢原子和5个氧原子，共42个原子构成的，选项错误。 故选c。 11．请你利用所学的化学知识回答下列问题： (1)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。这句诗中有一位功勋卓越的科学家他的伟大成就是_______。 A．合成牛胰岛素 B．研制青蒿素 C．改良杂交水稻 D．铟元素的相对原子质量测量 (2)下列叙述中，只表现物质的物理性质的是 (填序号，下同)；只表现物质的化学性质的是 ；两种性质均体现的是 。 ①酒精在常温下是一种无色液体 ②将硫粉加热，硫粉熔化，继续加热，硫的蒸气开始燃烧 ③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 【答案】(1)B (2) ① ③ ② 【详解】（1）“呦呦鹿鸣”对应科学家屠呦呦，屠呦呦的主要成就是发现了青蒿素，故选：B； （2）物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质； ①酒精在常温下是一种无色液体，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质； ②将硫粉加热，硫粉熔化，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；继续加热，硫的蒸气开始燃烧，该性质需要发生化学变化才能表现出来，属于化学性质； ③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该性质需要发生化学变化才能表现出来，属于化学性质； 综上可知，只表现物质的物理性质的是①；只表现物质的化学性质的是③；两种性质均体现的是②。 12．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。 实验方法 实验现象 实验结论 （1）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现 蜡烛燃烧生成 （2）在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯 澄清石灰水变 蜡烛燃烧生成 （3）熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 （填“能”或“不能”）重新燃烧 白烟是 【答案】 水雾 水/H2O 浑浊 二氧化碳/CO2 能 石蜡固体小颗粒 【详解】蜡烛燃烧生成水，则干燥的烧杯内壁出现水雾； 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可观察到澄清石灰水变浑浊； 白烟为石蜡固体小颗粒，具有可燃性，则白烟能重新燃烧。 13．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。 实验方法 实验现象 实验结论 (1)在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现 蜡烛燃烧生成 (2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯 澄清石灰水变 蜡烛燃烧生成 (3)熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 (填“能”或“不能”)重新燃烧 白烟是 【答案】 水雾 水/H2O 浑浊 二氧化碳/CO2 能 石蜡固体小颗粒 【详解】蜡烛燃烧生成水，可观察到烧杯内壁出现水雾； 蜡烛燃烧生成二氧化碳，可观察到澄清石灰水变浑浊； 白烟为石蜡固体小颗粒，具有可燃性，则用火柴点燃白烟，会观察到白烟能重新燃烧。 14．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。 实验方法 实验现象 实验结论 (1)在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现 蜡烛燃烧生成 (2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯 澄清石灰水变 蜡烛燃烧生成 (3)熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 白烟 (填“能”或“不能”)重新燃烧 白烟是 【答案】 水雾 水 浑浊 二氧化碳 能 石蜡固体小颗粒 【详解】鉴定氢元素的方法为干而冷的烧杯罩在火焰上方，如果有水雾产生，则说明含有氢元素；含有碳元素的可燃性物质在燃烧时能够生成二氧化碳，而二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，所以可以将蜡烛点燃，然后将内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰上方来观察现象即可，蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体小颗粒，可以被点燃，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，故有： （1）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水； （2）在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳； （3）熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟能重新燃烧，说明白烟是石蜡固体小颗粒； 故填：水雾；水；浑浊；二氧化碳；能；石蜡固体小颗粒。 15．认真观察下图，判断下列过程中各部分发生了什么变化（物理变化或化学变化）。 (1)图1中A处发生的变化是 ；B处发生的变化是 ，理由是 。 (2)图2中蜡烛燃烧属于 ，蜡烛熔化属于 。 (3)图3中发生的变化是 ，可见发光、放热的变化 （填“一定”或“不一定”）是化学变化。 【答案】(1) 物理变化 化学变化 有新物质生成 (2) 化学变化 物理变化 (3) 物理变化 不一定 【详解】（1）图1中A处发生的变化是物理变化，因为水变成水蒸气，没有新物质生成，所以属于物理变化；B处发生的变化是化学变化，因为天然气燃烧，生成二氧化碳和水，有新物质生成； （2）图2中蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；蜡烛熔化没有新物质生成，属于物理变化； （3）图3中灯泡发光的过程中没有新物质生成，是物理变化，可见发光、放热的变化不一定是化学变化。 16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了以下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡 溶于水，硬度 （填“大”或“小”，下同），密度比水的 。 (2)为探究蜡烛燃烧后生成物的成分，该同学设计了如下图所示的家庭小实验： ①操作Ⅰ中观察到的现象是 ； ②操作Ⅱ中观察到的现象是 ； ③结论： 。 【答案】(1) 不 小 小 (2) 烧杯内壁出现水雾 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 【详解】（1）由于蜡烛很容易被切下，浮在水面上，说明石蜡不溶于水，硬度小，密度比水小； （2）①蜡烛燃烧生成二氧化碳和水蒸气，水蒸气遇冷凝结为水雾，操作I中观察到烧杯内壁出现水雾； ②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，操作 II中观察到澄清的石灰水变浑浊； ③由①现象可知，蜡烛燃烧生成了水，由②现象可知，蜡烛燃烧生成了二氧化碳，故结论为：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 17．某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧的实验进行了如下探究，请你回答下面的问题。 (1)如图①所示，小华同学在蜡烛火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，观察到 ，为了验证蜡烛燃烧的另一种生成物，接下来的操作是 。 (2)如图②所示，小丽同学做了“母子火焰”的趣味实验。据此实验，下列有关分析中正确的是________。 A．子火焰中被点燃的物质是液态石蜡 B．要使该实验成功，导管不宜过长 C．导管的一段要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足 【答案】(1) 烧杯内壁出现水雾 将烧杯迅速倒转过来，倒入澄清的石灰水，振荡，观察现象 (2)B 【详解】（1）图②所示实验中，小红同学在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷液化的原因； 蜡烛燃烧除生成水外，还有二氧化碳生成，为了验证二氧化碳气体，接下来的操作是将烧杯迅速倒转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳； （2） A. “子火焰”处被点燃的物质是气态石蜡，此选项错误； B. 欲使该实验成功，选用的导管不宜过长，否则石蜡蒸气遇冷会凝固为固体，影响实验效果，此选项正确； C. 导管要插入母火焰的外焰部位，因为该处氧气充足，此选项错误； 故选B。 18．请回答下列问题。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为 三层。 (3)先将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。再将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成 、 。 (4)蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒出白烟，用火柴去点这白烟，观察到的现象是 。 【答案】(1)小（合理表述即可） (2)外焰、内焰、焰心 (3) 水 二氧化碳 (4)蜡烛被重新点燃 【详解】（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小； （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高； （3）先将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水；再将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊。说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，故填：水、二氧化碳； （4）蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒出白烟，用火柴去点这白烟，白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，具有可燃性，故观察到的现象是蜡烛被重新点燃。 19．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水 （填“大”或“小”）。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填标号）处最先炭化（变黑）。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变 。 结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。 (4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_______。 A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡的固体小颗粒 【答案】(1)小 (2) a 外焰 (3)浑浊 (4)D 【详解】（1）蜡烛浮在水面，说明石蜡的密度比水小。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的a处最先炭化（变黑），结论是蜡烛火焰的外焰层温度最高。 （3）实验结论是石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，会发现澄清的石灰水变浑浊。 （4）烟是固态物质，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，氧气、二氧化碳、水蒸气都是气体且没有可燃性，可知白烟是石蜡的固体小颗粒。 故选：D。 20．某化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行探究。 (1)石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度 (填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (3)点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是 。 【答案】(1)小 (2)气态 (3)蜡烛熔化 【详解】（1）石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小； （2）点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生，由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； （3）点燃蜡烛后蜡烛会熔化，即由固态变为液态，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，故点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是蜡烛熔化。 21．如图所示，对蜡烛燃烧实验进行探究。 (1)描述图1观察到的现象。 (2)如图2所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，重新燃烧，说明此白烟的成分是什么? 【答案】(1)烧杯内壁会出现小水珠 (2)石蜡固态颗粒 【详解】（1）当干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方时，烧杯内壁会出现小水珠，故填：烧杯内壁会出现小水珠。 （2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡固态颗粒，具有可燃性，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟会燃烧，燃烧的白烟会将蜡烛引燃，因此，燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能被重新点燃。故填：石蜡固态颗粒。 22．用如图所示实验探究蜡烛的燃烧。 (1)实验1中，观察到石蜡熔化，这是石蜡______(将正确选项填涂在答题纸上)性质的表现。 A．物理 B．化学 (2)探究蜡烛燃烧后是否生成二氧化碳的是_______(将正确选项填涂在答题纸上)。 A．实验2 B．实验3 【答案】(1)A (2)B 【详解】（1）实验1中，观察到石蜡熔化，不需要通过化学变化就能表现出来，这是石蜡物理性质的表现，故选A； （2）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，检验二氧化碳使用澄清石灰水，探究蜡烛燃烧后是否生成二氧化碳的是实验3，故选B。 23．从一支然着的蜡烛，可观察到很多现象。如图是燃烧中的烛火，试回答下列问题。 (1)甲、乙、丙三部分温度最高的是 。欲使烧杯内的水温度上升较快，则应利用火焰的 加热。 (2)用一个干烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上很快有一层 ，说明蜡烛燃烧时有 生成。把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁上的石灰水变 ，证明蜡烛燃烧时还有 生成。 (3)把一块碎瓷片放在蜡烛火焰的内焰中，有 色的 生成，说明内焰燃烧不充分，有部分碳没有被氧化。 【答案】(1) 丙 外焰 (2) 水雾出现 水/H2O 浑浊 二氧化碳/CO2 (3) 黑 炭黑 【详解】（1）蜡烛的外焰即丙部分与氧气充分接触，燃烧最充分，温度最高，故填：丙； 欲使烧杯内的水温度上升较快，则应利用火焰的外焰加热，因为外焰温度最高； （2）用一个干烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上很快有一层水雾出现，说明蜡烛燃烧时有水生成； 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁上的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧时还有二氧化碳生成； （3）把一块碎瓷片放在蜡烛火焰的内焰中，有黑色的炭黑生成，说明内焰燃烧不充分，有部分碳没有被氧化。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$