专题10 名著阅读-【中考零距离】2025年山东潍坊语文配套Word练习

专题十　名著阅读 专题实战演练 一、选择题 1.（2024·滨州）下列关于名著的表述，正确的一项是（　　） A.《朝花夕拾》是鲁迅写的回忆性散文集。《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《范爱农》虽然所反映的生活场景与我们的时代不同，但对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力，会丰富我们每个人对童年的体验。 B.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。他创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 C.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的科普巨著。它行文活泼，语言诙谐，常常以比喻的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D.《水浒传》是元末明初小说家施耐庵写的长篇章回体小说。作者采取先合后分的链式结构，使小说环环相扣，线索分明。 2.（2024·威海）下列表述有误的一项是（　　） A.班级开展以汉字文化为主题的研究性学习，你可以用选择性阅读的方法，去读朱自清《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》。 B.阅读科普作品，可以质疑问难。如读《昆虫记》，要思考法布尔对动物习性的观察和分析是否全部正确。 C.阅读外国小说，要理解小说的文化内涵。如要读懂夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，不但要了解小说的创作背景，更要了解欧洲的历史、文学等内容。 D.阅读讽刺作品，要体会其批判精神。如《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、杜少卿等反面人物，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 3.（2024·湖南长沙）阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成下面小题。 【片段一】 从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。 【片段二】 红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。 【片段三】 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌。把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（　　） A.【片段一】写“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样”，体现了红军将领与战士之间平等的关系。 B.【片段二】叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是从敌军那里夺来的这一事实。 C.【片段三】是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。 D.以上三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。 4.（2024·江西）学校开展“推荐名著　制作海报”活动，下列拟用于海报的宣传语，内容有误的一项是（　　） A.《西游记》　跟随师徒西游的脚步，走进科幻的世界，感受坚韧品质 B.《昆虫记》　走进法布尔的昆虫世界，体会科学精神，感受敬畏生命的情怀 C.《经典常谈》　聆听朱自清谈中华经典，找到经典阅读门径，航到经典的海里去 D.《艾青诗选》　透过丰富的意象，感受时代的旋律，探寻情感背后的理性之美 5.（2024·四川眉山）根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”编排标准，以下分类不正确的一项 是（　　） A.经：《论语》十二章　《孟子》三章　《诗经》二首 B.史：《陈涉世家》　《唐雎不辱使命》　《周亚夫军细柳》 C.子：《庄子》二则　《醉翁亭记》　《愚公移山》 D.集：《出师表》　《陋室铭》　《石壕吏》 二、综合题 1.（2024·山东统考）在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。 　　　　  图1　美猴王　　　　图2　孙行者 小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的 理解。 　　你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。   2.（2024·烟台）人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能降他？我和你去。” （1）这一情节说的是唐僧被　　　　　　（名称）抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是　　　　　　　　　　的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是　　　　　（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加点的“伟大的一副心肠”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于　　　　　　　　　　　　　　　　　；【摘录三】中的“救”是出于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3.（2024·滨州）阅读下面文字，回答问题。 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 他每走一步，都像有什么东西猛刺肺部，浑身发冷，上下牙直打架，两眼昏黑，树木像走马灯一样围着他打转。 　　文段中加点的“上工”指的是什么事？从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？   4.（2024·东营）名著阅读。 （1）读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。 ①　　　　 ②　　　　 涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。 取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。 天宫地府难辨，如来面前真形。 ③　　　　 ④　　　　 三尖两刃枪，奉命战猴王。 翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。 如影随形变，倒比大圣强。 青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。 （2）读《西游记》这样的古典小说，适合　　　与　　　　并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字）   5.（2024·山西）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 ——《红岩》 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 —— 《骆驼祥子》 人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。当时的各种传闻不仅在沿海居民和世界舆论中引起轰动，更让一般的航海人员激动不已。 ——《海底两万里》 （1）上面是同学整理的三部名著的开头，你喜欢其中哪一个呢？请写出理由。   （2）请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。   6.（2024·陕西）下面是第四集《赓续》的前期拍摄构想，请按要求完成任务。 拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。 延安——安塞——保安——吴起镇——预旺堡——保安 　　　　　 丨　　　　　　　　　　　 　丨 　　 （1）　　　　　　　　　　　　 　　彭德怀 　　　　　 丨　　　　　　　　　　　　 丨 外貌：他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢。   事例：（2）　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　（只写一例） 7.（2024·四川成都）学校举行名著阅读分享会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下准备工作。 （1） 甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话题。（　　） A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 （2） 乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 第一组：菊　（周敦颐《爱莲说》）　 丽达　（《钢铁是怎样炼成的》） 第二组：梅　（陆游《卜算子·咏梅》）　 匡超人　（《儒林外史》） 第三组：小桃树　（贾平凹《一棵小桃树》）　 彭德怀　（《红星照耀中国》）   8.（2024·河北）阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《①　　　　　　　　　　》 《②　　　　　　　　　》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了③　　　　负责押送的生辰纲；④　　　　这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“⑤　　　　　　”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“⑥　　　　　　”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用⑦　　　　的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 9.（2024·黑龙江齐齐哈尔） 请完成以下阅读任务，得出探究结论。 阅读策略 内容 呈现 阅读 任务 探究结论 关注人物 A原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范学校校长的职位，投身到共产党中来。 ——《红星照耀中国》 语段中的“A”是①　。 “内容呈现”部分共同体现出的主题是： 续　表　 阅读策略 内容 呈现 阅读 任务 探究结论 关注情节 伤病无情地夺走了他的健康，他仍然不向命运屈服，克服种种困难，他开始写作，以另一种方式践行着生命的誓言。 ——《钢铁是怎样炼成的》 此情节可见他的精神品质是②。 ④。 关注意象 我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。 ——《艾青诗选·北方》 ③如何理解“悲哀的国土”？ 10.（2024·湖南）名著阅读。 （1） 八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《　　　　　　》，因为与其他虚构的红色作品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的　　　　作品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“　　　　”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。 （2）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A.孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》 B.武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例： 　　《范进中举》里，范进给我的印象：唯唯诺诺。 　　阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识：他唯唯诺诺，且无知无耻。 　　我的理由：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 11.（2024·江苏连云港）整本书阅读课，老师选取了两本书的相关语段，请完成下面小题。 【甲】须臾，按落云头，回至花果山上……一群猴都来叩头，迎接进洞天深处，请猴王高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年，想必得意荣归也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十数年？”众猴道：“大王，你在天上不觉时辰。天上一日，就是下界一年哩。请问大王，官居何职？”猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？” ……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。” 　　（节选自《西游记》第四回，江苏人民出版社2018年版，有删改） 【乙】少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童…… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 　　（节选自《红星照耀中国》，人民教育出版社2023年版，有删改） （1） 阅读语段后，同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点展开了讨论，请你写出讨论结果（各写出至少两个特点）。 孙悟空：　　　　　　　　　　　　 少年先锋队队员：　　　　　　　　　　　　 （2）结合选文【乙】说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 　　　　   （3）讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，又觉得两者有区别，请发表你的看法。 　　　　   12.（2024·四川泸州）阅读下列三则材料，完成小题。 【甲】黄发金箍，金睛火眼；身穿锦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍铁棒，足踏一双麂皮靴；毛脸雷公嘴，朔腮别土星，查耳额颅阔，獠牙向外生。 （选自《西游记》） 【乙】看那人时，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。 （选自《水浒传》） 【丙】我看他年纪还很轻。在一圈浓厚光泽的头发下，他拿一双强有力的眼睛射着我。一个恶作剧的笑容展开在他那红铜色的脸上……他是中等身材，却是十分雄赳赳，所以当他走到我身边，像铁钳一般一把钳住我的肩膀的时候，就吓得我眼睛一眨。 （选自《红星照耀中国》） （1）上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名。 　　【甲】文段写的是　　　　，【乙】文段写的是　　　　，【丙】文段的“他”写的是 　　　　。 （2）根据以上材料，联系原著，对故事情节、人物特点、语言特点进行探究，并将结果填写在横线上。 　　我根据　　　　（选填【甲】【乙】【丙】）文段，结合原著　　　　、　　　　等情节，读出了人物　　　　　　　　　　　　的特点；通过探究，我还发现，《西游记》《水浒传》等古典文学名著在描写人物外貌时的语言具有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的特点，很值得学习借鉴。 13.（2024·天津）在“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。 阅读经典名著，让我们走近作家，走进作品，感悟精神内涵。读著名诗人　（1）　的《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》，我们看到了诗人的赤子情怀，感受到诗人热爱祖国、讴歌劳动人民的炽烈情感，这种情感引发了我们强烈的共鸣；读法国昆虫学家　（2）　的《昆虫记》，我们读出了作者对生命的热爱与尊重，感受到作者严谨求实、孜孜不倦的探索精神，这种精神激励着我们去发现神奇的科学世界；读夏洛蒂·勃朗特的《　（3）　》，我们结识了一位人格独立、积极进取的女性，主人公追求幸福生活、敢于斗争的精神，影响着无数人不向命运低头，去追求自身价值；读《钢铁是怎样炼成的》，我们被主人公　（4）　钢铁般的意志、不屈不挠的拼搏精神所折服，这种精神引领着我们为实现人生理想而努力奋斗。 （1）　　　　　　　（2）　　　　　　　 （3）　　　　　　　（4）　　　　　　　 14.（2024·云南）九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 （1）结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。   （2）鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。 《水浒传》　《红星照耀中国》　《海底两万里》 　　 15.（2024·重庆A卷）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。 （1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（　　） 他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。 A.贺龙　 B.徐海东　 C.刘龙火　 D.邓发 （2）根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。 示例： 人物：彭德怀。书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物：毛泽东　周恩来　朱德 所选人物：　　　 书中依据：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雕像描述：　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 一、 1. B　2. D　3. D　4. A　5. C　 二、 1.示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。美猴王主要是指孙悟空大闹天宫时期的形象，那个时候的孙悟空桀骜不驯，天不怕地不怕，为了自己的理想信念敢作敢为，可称英雄。 示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。在跟随唐僧西天取经时，他任劳任怨保护唐僧一路西天取经，在西天取经的路上，他坚忍、顽强，意志坚定，不怕吃苦，与各路魔怪进行顽强的斗争，是个苦行僧的角色，体现着英雄吃苦耐劳的特点。 2. （1）黄袍怪　（2） 鲁提辖拳打镇关西　（3）彭德怀　爱护百姓和下属，具有反抗精神，为共产主义事业奋斗着　（4）行侠仗义，是情分　民族大义，是为了中华民族的救亡图存，为了社会主义的事业，为了人民的幸福生活 3.事：修建铁路。　精神品质：保尔在选文中表现了钢铁般的意志。他全力投入到艰苦的筑路工作中去，为了工作，他身染重病，却坚持工作，直至倒在工作岗位上。 4.（1） ①白龙马　② 六耳猕猴　③二郎神　④罗刹女　（2） 精读　略读　示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，只要矢志不移，终究会抵达梦想。 5.（1）示例一：我喜欢《红岩》的开头，作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景，引发人们对动荡年代新一年前景的思考。 示例二：《骆驼祥子》的开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外号，文字通俗朴素，读来亲切自然，我喜欢。 示例三：《海底两万里》的开头设置了悬念：1866年海上究竟发生了一件什么怪事？我真想读整本书，一探究竟。　 （2）示例一：你知道小萝卜头吗？想了解他的飞翔梦吗？你知道江姐吗？想知道她和战友们在狱中怎样绣五星红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不释手。 示例二：祥子，一个生活在旧社会的普通人力车夫，他梦想拥有一辆自己的洋车，却历经“三起三落”，最终放弃了理想，原因何在？请阅读老舍的代表作《骆驼祥子》，相信你能从中找到答案，感受一个有良知的作家对底层劳动人民的关注与 同情。 示例三：我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡尔纳非凡的想象，沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路，和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。奇幻美妙的海底世界一定会让你惊叹不已。 6. （1）周恩来　（2）示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分存粮，分给穷人。 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷打，毫不屈服。 示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏维埃 政府。 示例四：他在长征途中，大多数时候徒步前进，常把自己的马匹让给疲乏或受伤的同志。 示例五：他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的棉衣，披在身边的小号兵身上。 7.（1）BD　（2）第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。 8. ①从百草园到三味书屋　② 阿长与《山海经》　③杨志　 ④武松打虎　⑤祥子的笑与哭　⑥悟空的成长　⑦. 精读 9.①徐特立　②为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质　③国家正在遭受日本侵略，令人悲哀　④示例一：爱国情怀。　示例二：红色革命、红色文化 10.（1） 红星照耀中国　纪实　示例：四渡赤水 （2）示例一：A.孙悟空 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象：机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识：他机智勇敢，且忠诚坚定，具有深厚的佛学智慧和对师傅的忠心。 我的理由：他在取经路上无数次救师傅于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神。他对佛法的理解和运用，以及对唐僧的忠诚，都让他的形象更加丰满和深刻。 示例二：B.武松 《景阳冈》中，武松给我的印象：勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识：他勇猛果敢，且正义感强烈，具有深厚的人情味和对弱者的同情。 我的理由：他在《水浒传》中不仅打虎英勇，更在多次事件中表现出他的正义和仁义，如为兄报仇、帮助贫苦百姓等，这些都让他的形象更加立体和感人。 11.（1）孙悟空：本领高强，能七十二变，神通广大；不服管教，不受约束，自由散漫；个人英雄主义，自立为王，无法无天。少年先锋队队员：乐观向上，多才多艺；努力学习，各司其职；充满理想，有革命信念；有组织纪律性，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。（各写出两个即可） （2）示例：①少年人勇于担当，他们有活力、不知倦怠。②有乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲。③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。 （3）示例：都是“觉醒者”。悟空反抗不公，树起“齐天大圣”的旌旗，是觉醒的表现；少年先锋队队员的觉醒表现在接受了中国共产党的教育，从混沌无知到自觉革命。有区别。悟空的反抗和觉醒是出于自负，认为位不配能，关注的是自我，体现的是个人英雄主义；少年先锋队队员是自觉加入集体，接受革命教育，体现的是集体主义精神和理想信念。 12.（1）孙悟空　吴用　邓发　（2）示例：【甲】　大闹天宫　三打白骨精　疾恶如仇、不畏权贵、本领高强　细致生动、个性鲜明 13. （1）艾青　（2） 法布尔　（3）简•爱　（4）保尔•柯察金 14.（1）《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我”讲述故 事，有双重叙述视角（童年视角与成年视角），如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。 （2）示例一：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。 示例二：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密，对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。 示例三：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“诺第留斯号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。 15.（1）B　（2）示例：毛泽东　一有空隙他就博览群书，对中外历史和古今哲学更是爱不释手。　毛泽东坐在一块石头上，右腿翘起来，放在左腿上，左腿上有一本打开的书，他左手握着书的左端，右手拿着一支笔，好像在书上做标记。他的的头微微地低下，眉头微皱，专注地盯着书本，好像在思考什么难懂的问题。 ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$