回顾整理——总复习第3课时《统计与概率》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

回顾整理 ——总复习 第3课时 统计与概率 教材内容分析： 本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生的概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生的迁移类推能力和分析问题的能力。 教学目标： 1.梳理本册书知识内容，初步认识条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能根据在给出的统计图上进行涂色。通过读图、画图能对数据做简单分析，能根据要求准确画长短合适的条形。 2.经历数字统计表和条形来表示数量的不同方式的对比过程体验条形表示数量多少时直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 3.进一步体会统计在日常生活中的应用，增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重点： 复习巩固本册书主要知识点。 教学难点： 根据条形统计图，对数据进行比较分析判断，绘制完整的统计图。 教学过程： 1、 知识梳理 师：同学们，本学期关于数据收集与整理的认识，我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。 设计意图：让学生对本册书的主要知识点形成一个知识框架。 师：全班同学身高增长情况怎么样呢？怎样解决这个问题呢？ 生：要解决这个问题，需要统计。 师：统计活动中，需要收集哪些数据？ 生：先调查一下每个同学的身高增长情况。 需测量出每人现在的身高。 查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米。 师：说一说数据收集整理的方法有哪些？ 生1：可以用表格进行整理。 生2：可以用条形图进行整理。 师：条形统计图的优点有哪些？ 生：条形统计图能清楚地看出数量的多少，能直观地反映出数量的差异，便于比较。 师：说一说制作条形统计图的一般步骤和方法。 生：(1)整理数据。(2)写上统计名称、制图日期。(3)确定纵轴和横轴。 (4) 画直条写上数据。 师：数据收集与整理的步骤。 生：收集数据、整理数据、分析数据。 师：可以选择表格或条形图对数据进行整理。 设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本册书所学习的知识，为学生完整地构建出知识体系。 2、 综合练习 1. (1)哪一年的学生最多?是多少人? (2)哪一年的学生最少?是多少人? (3)最多年学生数大约是最少年学生数的几倍? 生1：答：2019年的学生最多，是520人。 生2：答：2020年的学生最少，是230人。 生3：答：最多年学生数大约是最少年学生数的2倍。 2. 下面是森林动物园小动物数量的统计情况。 （1）每格表示( )只。 （2）小狐狸有( )只；小猴有( )只；小鹿有( )只。 （3）小猴的只数比小狐狸多( )只。 （4）小猴的只数比小鹿多( )只。 （5）小狐狸的只数比小鹿的多( )只。 生：（1）每格表示（ 1 ）只。 （2）小狐狸有( 6 )只；小猴有( 12 )只；小鹿有( 3 )只。 （3）小猴的只数比小狐狸多( 6 )只。 （4）小猴的只数比小鹿多( 9 )只。 （5）小狐狸的只数比小鹿的多( 3 )只。 3. 乐乐调查了全班同学最喜欢的玩具情况。请你将统计图补充完整并填空。 （1）喜欢（ ）玩具的人数最多。 （2）乐乐班级一共有（ ）人。 生： （1）喜欢（ 汽车 ）玩具的人数最多。 （2）乐乐班级一共有（ 38 ）人。 4.实验小学三年级1班同学进行“我喜欢的图书”情况调查。下面是情况调查图。 每个同学只喜欢一种图书，一共调查了（ ）个同学。 喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少，这个班的图书角可以多买一些（ ）。 生：32；漫画书；连环画；漫画书。 设计意图：第1、2、3题考查通过读图、画图能对数据做简单分析的相关知识，培养学生分析问题的能力。 3、 拓展练习 下面是甲停车场车辆停放统计表。 下面是乙停车场车辆停放统计表。 请根据统计表中数据完成下面的条形图。 生： 设计意图：能根据要求准确画长短合适的条形，培养学生的应用意识。 4、 课后活动 将统计与概率知识做成一张数学小报，在小组内展示分享。 设计意图：布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$