精品解析：新疆维吾尔自治区克拉玛依市白碱滩区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年新疆克拉玛依市白碱滩区九年级（上）期末 语文试卷 一、积累（共23分） 1. 阅读回答问题。 古人说“腹有诗书气自华。”三年的语文课堂，同学们在读书中领略了文学的魅力，hán养了精神世界。 阅读诗歌，凝练的语言，悠远隽永的哲思似涓涓溪流，浇灌着学生的心田，丰rùn着学生的情感，从几字箴言中汲取实现梦想的力量。阅读散文，让学生在云的流盼、树的摇曳中感受勃发的情思，受到精神的感染和美的xūn陶。阅读小说，触摸时代的脉搏，打开学生洞察社会和人性的窗户，挖掘生活的智慧。 同学们，继续心无旁骛地阅读、（　　）地追求吧，让那些知识像甘露一样滋润我们的心田，让智慧的谷穗饱满枝头。只要我们能持之以恒，在人生的探索之路上，必定满载成就与喜悦！ （1）请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 （2）下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 隽永（juàn） B. 箴言（jiān） C. 摇曳（yè） D. 谷穗（suì） （3）根据拼音书写下列汉字。 A.hán _____养 B.丰rùn _____ C.xūn _____陶 （4）填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 彬彬有礼 C. 茅塞顿开 D. 一意孤行 【答案】（1）腹有诗书气自华 （2）B （3） ①. 涵 ②. 润 ③. 熏 （4）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生汉字规范书写的能力。 抄写的时候要注意做到书写正确，笔画流利，字形美观，要注意在田字格的正中位置。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构，力争写一手漂亮的钢笔字。 小问2详解】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。 B.箴言（jiān）——zhēn； 故选B。 【小问3详解】 本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形。 A.涵养（hán yǎng）：滋润养育，培养；积蓄、保持水分。 B.丰润（fēng rùn）：丰满滋润。 C.熏陶（xūn táo）：比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。 【小问4详解】 本题考查词义辨析及词语运用能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 A.“孜孜不倦”意思是勤奋努力，不知疲倦。 B.“彬彬有礼”意思是形容文雅有礼貌的样子。 C.“茅塞顿开”形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 D.“一意孤行”意思是指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。含贬义。 本句是用来形容对知识追求的态度，用“孜孜不倦”恰当。 故选A。 2. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》是明代吴承恩一部长篇讽刺小说，描写明清科举制度下读书人及官绅的精神面貌。 B. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”。 C. 《战国策》是西汉刘向根据史料整理编辑的国别体史书，记载了战国时期谋臣策士的言论和谋略。 D. 中国古代科举考试以名列第一名为元，在乡、会、殿三级中连续获得第一名，被称为“连中三元”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说。作者并非明代的吴承恩； 故选A。 3. 古诗文名句默写。 （1）__________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）长风破浪会有时，____________。（李白《行路难（其一）》） （3）____________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）莫听穿林打叶声，____________。（苏轼《定风波》） （5）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____________，____________”启迪我们要乐观面对生活中的挫折。 （6）范仲淹在《岳阳楼记》中借写岳阳楼之景，表明了自己“____________，____________”的政治抱负。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 何妨吟啸且徐行 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、啸、畔”等字容易写错。 二、活动（共9分） 4. 你所在的中学要为即将毕业的初三年级开展“我们的初中生活”纪念活动，请你参加并完成下面的任务。 年级组内要制作纪念册，向年级师生征集与三年学习生活相关的照片。 启事 初三年级全体师生： ①为了给三年共同生活留下美好回忆为目的，年级组计划制作一本纪念册。②现向年级全体师生征集相关的资源和照片。③征集时间是2024年1月17日。提交照片清晰度高，注明时间、地点、人物等信息。④纪念册还需要配色、打印、设计，请及时将资料交至筹备委员会办公室。 期待您的踊跃参与，打造属于我们的珍贵回忆！ 毕业纪念活动筹备委员会 2024年1月6日 （1）征集启事中画横线的语句有多处语病，请选择其中一句进行修改。 我选择的是 _____，修改为 ____________________。 （2）学生会青青同学负责活动的联络工作，以下交流内容中表达最得体的一项是（ ）　 A. 青青对征集照片的同学说：“你必须要在3天之内将照片送到广告公司去。” B. 青青对写纪念册引言的老师说：“您写的真是情真意切，达到了抛砖引玉的效果。” C. 青青联系书法老师说：“冒昧请您给毕业纪念册书写题目，还请您费神提笔。” D. 青青对来送纪念册样册的师傅说：“辛苦您大老远跑一趟，我也就笑纳了。” （3）青青同学在纪念册中的留言簿上留言，请仿照画线句子，再续写2句。 初三的时光，如同流水般匆匆，我们即将告别。那些曾经陪伴我度过无数日夜的同窗，那些曾与我共同奋斗的老师，①____________________，是我心中最珍贵的财富。告别初三，我将永远珍惜这段美好的回忆，珍惜那份纯真的友谊；②____________________。让我们共同铭记这段时光，将初三的珍贵留在心底，迎接未来的挑战与机遇。 【答案】（1） ①. A ②. 为了给三年共同生活留下美好回忆 （2）C （3） ①. 那些曾经准时响起提醒我努力的铃声 ②. 我将永远珍惜这段难忘的岁月，珍惜那份深厚的师恩 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句辨析与修改。 ①句，句式杂糅，“为了”和“为目的”杂糅，去掉一个，应改为：为了给三年共同生活留下美好回忆。 ②句，照片是资源的一部分，“资源和照片”并列不当，应改为：现向年级全体师生征集相关的资源。 ③句，不合情理，应改为：征集截止时间是2024年1月17日。 ④句，语序不当，应改为：纪念册还需要设计、配色、打印。 任选其一作答即可。 【小问2详解】 本题考查表达能力。 A.不得体，“必须”是命令语气，语气生硬； B.不得体，“抛砖引玉”是谦辞，比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。句中用来形容老师引言的作用，不合语境； D.不得体，“笑纳”用于请人收下自己的礼物。句中表示自己收下样册师傅的作品，不合语境； 故选C。 【小问3详解】 本题考查仿写与续写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 ①参照句“那些曾经陪伴我度过无数日夜的同窗（或；那些曾与我共同奋斗的老师）”由一个偏正短语构成，中心语是自己视为财富的人、事、物。据此仿写即可。句式：那些曾经……我……（偏正短语）。 示例：那些曾经铭记我汗水的成功。 ②参照句“我将永远珍惜这段美好的回忆，珍惜那份纯真的友谊”由两部分组成，表达自己珍惜的对象和内容。据此仿写即可。句式：我将永远珍惜这段+偏正短语，珍惜那份+偏正短语。 示例：我将永远珍惜这段奋斗的岁月，珍惜那份厚重的荣耀。 三、阅读（共58分） 5. （1）假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：……为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得沉…… 《我爱这土地》 （2）……我们从小就以赤裸的脚/蹂踩着它细软的泥土；/我们长大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我们的生命…… 《我们的田地》 （3）“看我们/我们/笑的像太阳”/那边/一个伤兵/支撑着木质的拐杖/沿着长长的墙壁/挎着宽阔的步伐/太阳照在他的脸上/照在他纯朴地笑着的脸上…… 《在太阳下》 （4）今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的城市和村庄…… 《太阳照在》 通过片段回忆诗歌内容，思考下列分析表述不正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌核心的意象是土地和太阳，运用富有苦难中国特色的意象，将深沉痛苦与热烈期盼注入精神血脉之中。 B. 从（1）（2）片段中，读者隐约可以窥见艾青是土地的歌者，土地承载了他对祖国与人民深沉而炽烈的爱。 C. 片段（3）中，诗人说伤兵的笑容像太阳，表现了当时的人们对美好生活的憧憬，寄寓了诗人抗争的深情。 D. 片段（4）中，作者用“绝望”等词表明生活的艰难，“炫目的阳光”喻指生活的刺痛，给人带来了更深的伤痛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 D.“炫目的阳光”在这里并不是简单地喻指生活的刺痛，而是象征着一种力量，这种力量能够将人们从“绝望的睡眠”和“无边忧郁的烟雾”中唤醒，它带有一种希望和振奋的意味，虽然这种希望可能伴随着刺痛感，但主要寓意还是一种能打破沉闷、带来改变的力量； 故选D。 6. 下列选项中搭配不正确的一项是（ ） 作品 人物 人物事迹和形象 A 《西游记》 孙悟空 三打白骨精——火眼金睛，武艺高强，对师父有情有义，但急躁冲动 B 《海底两万里》 尼摩船长 采珠场救采珠人——遇事冷静，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义。 C 《水浒传》 鲁智深 醉打蒋门神——做事果决干练，爱憎分明，敢作敢当，豪爽，有勇有谋。 D 《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来 教保尔拳击，讲革命道理——有出色的领导才能和组织能力，关心他人。 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 C.有误，“醉打蒋门神”的是武松； 故选C。 7. 《水浒传》章节开头都有题诗以引导同学们阅读，请仔细下面的小诗，回答问题。 天罡地煞下凡尘 托化生身各有因 落草固缘屠国士 卖刀岂可杀平人 东京已降天蓬帅 北地生成黑煞神 豹子头逢青面兽 同归水浒乱乾坤 诗中涉及哪两个人物？选择其中一个人物，说说你印象最深的情节并简要概括人物形象。 【答案】示例：林冲和杨志。 杨志，在押送生辰纲时，挑选正午时刻前行，充分考虑了强盗的因素，可以说是精明的。但是杨志在对待下属时，不是打就是骂，可见其急功近利，粗暴蛮横。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 第一问。根据诗中“豹子头逢青面兽”中的“豹子头”和“青面兽”这两个绰号可知，诗中涉及的两个人物是：林冲和杨志。 第二问。从林冲和杨志中任选其一，写出你印象最深的情节并简要概括人物形象，合理即可。 示例：林冲：谨小慎微的细致个性。林冲到了草料场，前往市井买酒之前，先将草屋里火炭盖了；而当他回到草屋时，发现两间草厅已被雪压倒，此时原著中这样描写：林冲恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破被子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。这些细节，固然对情节发展具有铺垫作用，但也生动地凸现出林冲个性中精细的一面。 8. 对这首诗的理解不正确的一项是（ ） 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A. 这首词上下两片共十句。前九句节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽、生动。最后结句戛然而止，但却内涵丰富，余味无穷。 B. 词的上片描述军旅生活。一二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，早晨醒来时听到了众多军营里传来号角之声。 C. 上片三至五句每句一事。驱赶牛群，听塞外声，沙场点兵都是雄豪、壮美之事，对战场的描述表现词人对战事的担忧。 D. 下片前四句描写战斗场面表达词人的爱国激情和雄心壮志；但“可怜白发生”变雄壮为悲壮，充满了壮志不遂的愤慨。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容的理解。 C.有误，“驱赶牛群”有误，“八百里分麾下炙”意思是：把牛肉分给部下享用。“八百里”指牛，这里泛指酒食。“炙”是烤熟的肉食； 故选C。 9. 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （1）下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 不敢稍逾约 超过 B. 礼愈至 到达 C. 媵人持汤沃灌 热水 D. 余则缊袍敝衣处其间 破 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （3）对选文内容理解不正确一项是 （ ） A. 本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，是古代论学励志散文的名篇佳作。 B. 第1段以叙事起笔，铺叙成年之前宋濂“遍观群书”的不易；接着写成年后外出问学的甘苦。 C. 第2段与富家子弟形成对比，写宋濂求学“勤且艰”，最终虽无所成就，但他仍旧专注学习。 D. 本文以类似自传体的表述现身说法，语言朴实、亲切、自然，很好地达到了劝学的目的。 【乙】 叶奕绳尝言强记之法：“某性甚钝。每读一书，遇所喜即札录①之，录讫（qì）朗诵十余遍，粘之壁间，每日必十余段，少亦六七段。掩卷闲步，即就壁问观所粘录，日三五次以为常，务期精熟，一字不遗。壁既满，乃取第一日所粘者收笥（sì）②中。俟再读有所录补粘其处随收随补岁无旷日。一年之内，约得三千段。数年之后，腹笥③渐满。每见务为泛滥者④，略得影响⑤而止，稍经时日，便成枵（xiāo）腹⑥，不如予之约⑦取而实得也。” （选自《蒿庵闲话》，有删改） 【注释】①札录：用小纸片摘录。②笥：盛东西的方形竹器。③腹笥：肚子所记的书籍。④泛滥者：泛泛的阅读者。⑤影响：印象。⑥枵腹：这里指空疏无学。⑦约：简要，精炼。 （4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 俟再读有所录/补粘其处/随收随补/岁无旷日 B. 俟再读有所录补/粘其处随收/随补岁/无旷日 C. 俟再读有所录补/粘其处/随收随补/岁无旷日 D. 俟再读有所录/补粘其处随收/随补岁/无旷日 （5）结合两篇文章，宋濂和叶奕绳读书学习时都采用了什么方法，叶奕绳用这种方法能获得什么好处？ 【答案】（1）B （2）①就经常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。 ②因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。 （3）C （4）A （5）宋濂和叶奕绳读书学习时都采用了抄录的方法；叶奕绳用这种方法获得的好处是记忆的东西就越来越多，有实际有收获。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过比较《送东阳马生序》和《叶奕绳》的学习方式，展示了两位古代学者的读书方法和勤奋精神。宋濂通过艰苦条件下的刻苦治学和谦虚求教，最终取得成就；而叶奕绳则以摘录、重复阅读的记忆方法训练自己的记忆力。这两种方法都体现出对知识的不懈追求和耐心积累的重要性，通过详细的事例和方法论，给读者以劝勉和启迪，强调了学习需要坚持和耐心。 【小问1详解】 本题考查文言词义。 B.句意：礼节更加周到。至：周到； 故选B。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。 （1）重点词：每，常常；假借，借；计，计算；以，来。 （2）重点词：以，因为；足，值得；口体之奉，吃指穿的供给；若，比得上。 小问3详解】 本题考查内容理解与概括。 C.有误，根据原文第2段中“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名”可知，该项“最终虽无所成就”理解错误； 故选C。 【小问4详解】 本题考查文言断句。 句意为：等到再读书有所摘录时，补贴在那个地方。随时收起来随时补上，一年到头没有空的时候。 “俟再读有所录”写读书时有摘录，“补粘其处”写补贴的动作，“随收随补”“岁无旷日”是对摘录补贴的详细说明，为两层意思。 故断句为：俟再读有所录/补粘其处/随收随补/岁无旷日。 故选A。 【小问5详解】 本题考查内容理解与概括。 根据甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂读书时亲手抄写。根据乙文“每读一书，遇所喜即札录之”可知，叶奕绳读书遇到所喜爱的内容就用小纸片摘录下来。可见他们都采用了抄录的方法； 根据“一年之内，约得三千段。数年之后，腹笥渐满”可知，叶奕绳一年内大约可学到三千段，几年之后记忆的东西就越来越多了。根据“不如予之约取而实得也”可知，那些泛泛阅读的人，不如他学习精要而实际有收获得多。可见叶奕绳用这种方法获得的好处是记忆的东西就越来越多，在实际上大有收获。 【点睛】参考译文： 甲 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，就经常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我拿了热水洗濯，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 乙 叶奕绳曾经说：“我天资很迟钝，每当读一本书，遇到所喜爱的内容就用小纸片摘录下来，摘录完毕后朗诵十多遍，把它贴在墙上，每天一定要贴十多段，至少也要六七段。合上书本散步，便走近墙壁看所贴的摘录，每天看三五次成了习惯，一定要达到背得熟透，一个字也不漏。墙壁已贴满了，就把第一天所贴的收到竹箱里。等到再读书有所摘录时，补贴在那个地方。随时收起来随时补上，一年到头没有空的时候。一年内大约可学到三千段。几年之后，记忆的东西就越来越多了。经常见到一些贪多的人，略微得到一点印象就过去了。稍过一些时候，便肚里空空，不如我学习精要而实际有收获。” 10. 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①如今，沉迷于短视频和小游戏的人越来越低龄化。“网梗”甚至“烂梗”已经成为孩子语言体系的一部分，“老六”“鸡你太美”“蓝色妖姬”你不爱……还有2分钟看电影系列，也被用来“收割”孩子，孩子张口就是“注意看，那个房子里还关着一只猪”，真是有那味儿了…… （摘自2023年3月央视网 有删改） ②近年来，“眼球经济”迫使一些自媒体为了获取点击量，发布了“少儿不宜”内容，如低俗洗脑的“土味社会摇”等。部分网络平台为了引流，将不良内容推送弹窗、首页推荐、上热搜排行，心智尚未成熟、自控能力较弱的未成年人可能会学习模仿。 （摘自网信河东 有删改） 【材料二】 ①玩梗要智慧，有时还要创新。但一些网络烂梗，太无趣恶俗，跟创意挨不上边。需要厘清的是，青少年对烂梗能脱口而出，挂在嘴边，他们究竟是从哪些鬼畜游戏、恶俗直播里学到的？应该说，污染孩子的是一些主播；带坏孩子表达的是那些臭不可闻的烂梗。 ②有观点说存在即合理，无需担心烂梗对孩子的影响，时间流逝，烂梗终会退出网络。这一观点似是而非，网络烂梗让人担忧，是因为侵袭了孩子的精神世界，传递了不良的价值取向。因此，不能轻描淡写，任其泛滥。 ③我们欢迎那些充满机趣、活泼生动的网言网语，反对烂梗，反对乌烟瘴气的网络表达。对恶俗烂梗、污秽表达必须坚决说不。 （摘自2023年3月7日人民日报《不能让恶俗的网络烂梗毒害孩子》有删改） 【材料三】 ①《未成年人网络保护条例》2024年1月1日已正式施行，这是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法。《条例》规定，对于可能引发或诱导未成年人模仿不安全行为等可能影响未成年人身心健康的信息，制作、复制、发布、传播该信息的组织和个人应当予以显著提示；网络产品和服务提供者不得在首页首屏、弹窗、热搜等处于产品或者服务醒目位置、易引起用户关注的重点环节呈现上述信息。 ②《条例》从实际入手，规定了我国未成年人网络沉迷防治的义务主体及职责，构建了政府、学校、家庭及企业的多方协作和联动未成年人网络沉迷防治体系。 ③针对未成年人沉迷社交媒体、网络直播或游戏、短视频平台问题，规定网络服务提供者在使用时段、时长、功能和内容等方面按照国家有关规定和标准提供服务，并以醒目便捷的方式为监护人履行监护职责提供时间管理、权限管理、消费管理等功能。 （摘自2024年1月2日《北京晚报》有删改） 【材料四】 ①今年以来，有关部门推出有力措施，有效维护未成年人在网络空间的合法权益。除了严格的“堵”，还需要细致的“疏”。现实中，孩子沉迷网络，很大程度上是因为缺少有意思、有意义的替代选择。无论线上还是线下，给孩子们更优质的内容、更丰富的选择、更高质量的关爱和陪伴，才能促进他们健康快乐成长。 ②让课堂内外的学习生活更有趣多彩，能使更多孩子从网络沉迷中走出来。将劳动列为义务教育阶段的必修课；增加劳动实践、开足上好体育课；提升课后服务质量，让孩子把精力投入充实的学习中，感受生活的乐趣。 ③一项研究显示，如果家庭成员各自上网，孩子每天多次使用社交媒体的比例更高。每个家庭都要重言传身教，教知识品德，帮助孩子走好人生第一步。1月1日起施行的《家庭教育促进法》明确规定，未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，预防未成年人沉迷网络。可见，为孩子营造健康上网的环境，是父母的应尽责任。 ④教育不仅需要学校、家庭，还需要社会密切配合，要激发全社会支持教育的积极性。如今，越来越多图书馆、博物馆、天文馆、体育馆等针对儿童开展特色文体活动，丰富同学们的课余生活；学生社会综合实践基地、劳动教育基地、研学实践教育基地纷纷建立，为孩子们了解社会、参与实践、锻炼能力提供了更多机会。 ⑤学校、家庭和社会都履行责任，在保护未成年人合法权益方面下更大功夫、投入更多力量。形成社会协同、共同发力、全链条的工作机制，必将为少年儿童茁壮成长创造更加有利的条件。 （摘自2023年6月人民日报评论 有删改） （1）下列对材料信息理解不符合原文意思的一项是 （ ） A. 部分网络平台为引流，推送不良内容，自控能力较弱的未成年人可能会学习模仿。 B. 我们反对烂梗，反对乌烟瘴气的网络表达，对于所有网言网语的表达都坚决说不。 C. 对于可能影响未成年人身心健康的网络信息，相关组织和个人应当予以显著提示； D. 教育需要三方密切配合、共同发力，构建学校、家庭、社会协同育人的良好机制。 （2）下列对材料的理解与分析不正确一项是 （ ） A. 材料一举出现实的例子，反映了网络上恶俗烂梗对孩子的身心健康产生了严重影响的问题。 B. 材料二主要反驳了“存在即合理”的论调，提出了对恶俗、污秽表达必须坚决说不的观点。 C. 材料三解读《条例》，“可能”“应当予以”“不得”等用词严谨，体现了语言的准确性。 D. 材料四采用总分结构，提出观点后，依次从家庭、社会、学校三方面加以论证，结构清晰。 （3）为防止未成人沉迷网络，受不良网络信息侵害，可以采取哪些措施？请结合以上材料，提出几点建议。 【答案】（1）B （2）D （3）①出台相关法律法规，对可能影响未成年人身心健康的网络信息进行规范和管理。②加强对网络平台的监管，对发布不良内容的平台进行处罚。③家长要言传身教，合理安排孩子的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间，预防孩子沉迷网络。④学校要提升课后服务质量，让孩子把精力投入到充实的学习中，感受生活的乐趣。⑤社会要为孩子提供更多优质的内容、丰富的选择和高质量的关爱和陪伴，如开展特色文体活动、建立实践基地等。 【解析】 【导语】这篇阅读文章集结了多方面视角，探讨了未成年人沉迷网络以及受到不良信息影响的现象。材料一和材料二主要突出了网络烂梗对青少年的负面影响，强调需要对这些内容说不。材料三具体解读了《未成年人网络保护条例》，指出了网络平台的责任和家长的监护义务。材料四则提出家庭、学校和社会要共同配合，提供健康有趣的学习环境，引导未成年人合理使用网络。总体来看，文章逻辑清晰，论据充分，强调多方共担责任，以促进未成年人健康成长。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解分析。 B.有误，结合材料二第③段“我们欢迎那些充满机趣、活泼生动的网言网语，反对烂梗，反对乌烟瘴气的网络表达。对恶俗烂梗、污秽表达必须坚决说不”可知，“对于所有网言网语的表达都坚决说”说法太过绝对，错误； 故选B。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解分析。 D.有误，材料四采用总分总结构，提出观点后，依次从家庭、社会、学校三方面加以论证，最后总结了社会协同保护未成年人的做法。不是“总分”结构； 故选D。 【小问3详解】 本题考查材料阅读运用。 结合材料三第①段“《未成年人网络保护条例》2024年1月1日已正式施行，这是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法”可知，要从国家法律方面进行规范，可提建议：出台相关法律法规，对可能影响未成年人身心健康的网络信息进行规范和管理。 结合材料三第①段“《条例》规定，对于可能引发或诱导未成年人模仿不安全行为等可能影响未成年人身心健康的信息，制作、复制、发布、传播该信息的组织和个人应当予以显著提示；网络产品和服务提供者不得在首页首屏、弹窗、热搜等处于产品或者服务醒目位置、易引起用户关注的重点环节呈现上述信息”可知，要对网络产品和服务进行管理，可提建议为：加强对网络平台的监管，对发布不良内容的平台进行处罚。 结合材料四第①段“无论线上还是线下，给孩子们更优质的内容、更丰富的选择、更高质量的关爱和陪伴，才能促进他们健康快乐成长”可知，这是社会层面的责任，可提建议为：社会要为孩子提供更多优质的内容、丰富的选择和高质量的关爱和陪伴，如开展特色文体活动、建立实践基地等。 结合材料四第②段“提升课后服务质量，让孩子把精力投入充实的学习中，感受生活的乐趣”可知，这是学校方面的责任，可提建议为：学校要提升课后服务质量，让孩子把精力投入到充实的学习中，感受生活的乐趣。 结合材料四第③段“每个家庭都要重言传身教，教知识品德，帮助孩子走好人生第一步”可知这是家庭的责任，可提建议为：家长要言传身教，合理安排孩子的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间，预防孩子沉迷网络。 11. 阅读下文，完成问题。 最帅的老师 肖复兴 ①庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明。他只在初二教过我一年的代数课，虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深。 ②有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》。我把书放在课桌的抽屉里，书只露出一个头，心想反正没有把书放在课桌上，老师即便走过来，我也可以立刻把书推进抽屉里，老师难以发现。谁想到，看得正上瘾呢，身后传来了庞老师的声音：“看什么书呢？”他弯腰从我的手里拿走了书，看了看封面，说道：“是《十万个为什么》，是本好书。不过，你现在应该问一问自己第十万零一个为什么，为什么上课要看课外书？”庞老师说完，把书还给我，全班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊不答答的，一脸通红。 ③庞老师上课的时候，他的数学课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是《莎士比亚剧作选》，有时是《普希金诗选》，有时是泰戈尔的《飞鸟集》。有时候，课讲完了，他布置完作业或小测验，便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开书读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学书，在我们全校的老师中绝无仅有。他不让我上课时看课外书，自己却在上代数课时看文学书。 ④更让我好奇的是，几乎每天上午，庞老师来校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物实验室的门前。那里有一条长长的过道，很安静。我总会看见他在读着或对着窗户背诵着什么。我特别想知道他在背诵什么，竟然这么入迷。有一天早晨，我悄悄地走过去，听清了，他在轻声背诵普希金的《致大海》。我刚读过这首诗，里面的诗句记得很清楚。 ⑤原来庞老师也爱普希金，我心里挺佩服他的。我想悄悄离开，怕打搅了他，可被他发现，他回过头冲我笑笑，挥着手招呼我过去。他拍拍《普希金诗选》，问我看过这本书吗，我点点头。他说：“好！我知道你爱看课外书，这是好事，你看，我也看课外书，多看点儿课外书，对你有帮助！”他说话很亲切，我很希望他能对我讲讲读课外书的体会。 ⑥庞老师和别的老师不大一样，他非常有意思。可惜他教我的时间太短了。我很喜欢庞老师，常常想起他。 ⑦刚上高一的一个星期天，我去劳动人民文化宫图书馆看书。不知为什么，那天心里有些莫名的烦躁，只看了不到半个小时的书，椅子上像长了蒺藜狗子①，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来。我还了书，走出文化宫的大门。走进对面的鲜鱼口，迎面碰见了一个人，非常面熟。四目相对，他一下叫出我的名字：“是你，肖复兴！”我也认出来了，是庞老师！一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动。 ⑧他问我学习成绩怎么样，还问我课外书都看了些什么。这时庞老师从鼓鼓囊囊的书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地摇摇头。他又拿出两本书，一本是袁鹰的《风帆》，一本是柯蓝的《早霞短笛》，问我：“这两本呢？”恰巧这两本我看过，赶忙点点头，找补回一点儿颜面。 ⑨看着庞老师这满满一书包的书，我的心里忽然有些惭愧，刚才在文化宫图书馆的阅览室里，只待了半个小时就坐不住了，而庞老师却看了这么多的书。 ⑩分手的时候他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……” ⑪过去整整六十年了，高一的那个秋天的上午，庞老师的身影，总还在我眼前浮现；他对我说过的要利用时间多读书的话，还是那么清晰在耳。 ⑫有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。 （节选自《光明日报》2023年3月3日《星期天记事》有删改） 注：①[蒺藜（jí lí）狗子]又名蒺藜，生长在荒坡、山地、土坝上的一种常见植物。 （1）阅读全文，用简洁的语言概括关于庞老师的四件事。 （2）自选角度，简要赏析第⑦段画横线的句子。 那天心里有些莫名的烦躁，只看了不到半个小时的书，椅子上像长了蒺藜狗子，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来。 （3）结合全文，分析标题“最帅的老师”的表达效果。 （4）阅读全文，联系你的生活实际，谈谈你对结尾的理解。 【答案】（1）上课时没收“我”看的《十万个为什么》，并教育“我”；上代数课时看文学书；每天上午在生物实验室门前背诵文学作品；高一偶遇“我”时，询问“我”的学习和读书情况，并鼓励“我”多读书。 （2）示例：运用比喻修辞，生动形象地写出了“我“内心的烦躁，表现了“我”读书时的不专心。 （3）“最帅的老师”这个标题表达了作者对庞老师的赞美和敬意。“帅”不仅指庞老师外表英俊，还指他的行为和品质令人钦佩。他对学生的教育方式独特，自己也热爱读书，对学生产生了积极的影响。这个标题能够吸引读者的兴趣，让读者想要了解庞老师的故事。 （4）示例：结尾表达了作者对庞老师的深刻怀念和感激之情。庞老师虽然与作者结识和交往的时间不长，但他的言行对作者产生了深远的影响，让作者难以忘怀。这也启示我们，在生活中，那些给予我们帮助和启发的人，即使相处时间短暂，也可能会对我们的人生产生重要的影响，我们应该珍惜这些美好的回忆和经历。同时，我们也应该努力成为像庞老师那样能够对他人产生积极影响的人。 【解析】 【导语】这篇文章以一种怀旧而温馨的笔触，描绘了一位对学生产生深刻影响的老师——庞老师。文章通过一些日常细节，展现了庞老师不俗的外貌与独特的教学方式，尤其是他对阅读和文学的热爱，对学生潜移默化的积极影响。庞老师在学生心中留下的印象，表面上是“最帅”的外表，实质上是其人格魅力和对一名学生成长的长远影响。文章最后借由作者对往事的追忆，强调了人际关系和经历对人生深远的影响，具有很强的情感渲染力。 【小问1详解】 本题考查文章内容概括。 要求用简洁语言概括关于庞老师的四件事。 第一件事，结合第②段“有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》……‘看什么书呢？’他弯腰从我的手里拿走了书……弄得我臊不答答的，一脸通红”可知，“我”上庞老师的课时偷外课外书，被老师教育。可概括为：上课时没收“我”看的《十万个为什么》，并教育“我”； 第二件事，结合第③段“庞老师上课的时候，他的数学课本下面总放着一本文学书”“有时候，课讲完了，他布置完作业或小测验，便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开书读，一直读到下课”写庞老师上代数课时空闲时间读文学书，可概括为：上代数课时看文学书； 第三件事，结合第④段“更让我好奇的是，几乎每天上午，庞老师来校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物实验室的门前……他在轻声背诵普希金的《致大海》”可知，庞老师每天上午背诵文学作品。可概括为：每天上午在生物实验室门前背诵文学作品； 第四件事，结合第⑦段“刚上高一的一个星期天……我也认出来了，是庞老师”、第⑧段“他问我学习成绩怎么样，还问我课外书都看了些什么”、第⑩段“分手的时候他对我说：‘你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……’”可知，高一时“我”和庞老师在街头偶遇，他关心“我”的学习，鼓励“我”多读书。可概括为：高一偶遇“我”时，询问“我”的学习和读书情况，并鼓励“我”多读书。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 从修辞角度赏析。“椅子上像长了蒺藜狗子，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来”运用了比喻的修辞手法，将椅子上的不适感比作长了蒺藜狗子，将屁股上的不安分比作长了草，结合语境“刚上高一的一个星期天，我去劳动人民文化宫图书馆看书”分析，这个比喻生动形象地写出了“我”看书时内心的烦躁和坐立不安，表现了“我”读书时的不专心。 【小问3详解】 本题考查标题作用分析。 结合第①段“庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明”、第③段“庞老师上课的时候，他的数学课本下面总放着一本文学书”、第⑤段“原来庞老师也爱普希金，我心里挺佩服他的”“他说：‘好！我知道你爱看课外书，这是好事，你看，我也看课外书，多看点儿课外书，对你有帮助！’他说话很亲切”等内容分析，“帅”不仅指庞老师外表英俊，还指他的行为和品质令人钦佩。他对学生的教育方式独特，自己也热爱读书，对学生产生了积极的影响。因此“最帅的老师”这个标题概括了主人公的特点，表达了作者对庞老师的赞美和敬意，揭示了文章主旨； 标题“最帅的老师”还能够吸引读者的阅读兴趣，“为什么说这位老师最帅”，能让读者看到题目就引起阅读的欲望，以尽快了解这位老师。 【小问4详解】 本题考查句子理解。 尾段第⑫段“有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里”，文章结尾用总结性的语言表达了对庞老师的深刻记忆，表现出庞老师作为一个教育者对作者的长期影响。 结合第①段“庞老师只在初二教过我一年的代数课，他虽然教我的时间很短，但留给我的印象很深”、第⑥段“可惜他教我的时间太短了。我很喜欢庞老师，常常想起他”、第⑪段“过去整整六十年了，我常常会想起庞老师。庞老师的身影，总还在眼前浮现；他对我说过的要利用时间多读书的话语，还是那么清晰在耳”可知，庞老师虽然只在初二教过“我”一年，且毕业后只邂逅一次，但庞老师爱读书的习惯和对“我”的关心、叮嘱却深刻地影响了“我”的一生，让“我”终生难以忘记，表达了“我”对庞老师的敬佩与怀念之情。 作者通过回忆与庞老师的交往，强调了一些人即便只在生活中匆匆一现，却能通过言行对他人产生持久而深远的影响。在生活中，我们也常常会遇到这样的人或事，即便短暂，但因为某些话语或行为唤起了我们的思考、启发了我们的生活，铭刻于心。结合自身实际，我们也可能有这样的经历：某位老师、朋友虽然只在生活中短暂地接触，但却能在某一时刻成为影响我们决策或行为的关键力量。因此，文章结尾不只是对庞老师的致敬，更反映了生活中那些能在我们生命的年轮上留下印记的人物和经历的重要性。 四、写作（共60分） 12. 按要求作文 生活中，一缕微笑，一声问候，一个拥抱；或者一次出游，一场比赛，一段友情；甚至一场雪，一片土地，一抹天边的色彩……在年轻的季节里，都充满回忆，令人感怀。 请以“令人回味 ”为题目写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自主确定立意；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）作文中不要出现真实的校名、人名等。（5）不少于600字。 【答案】例文： 令人回味的青春之谊 在流转的四季里，总有一些瞬间，像那斑斓的秋叶，深藏着青春的味道，让人回味无穷。而在我心中，最令我怀念的，便是那次与挚友们共度的户外拓展活动，那是一段被友情浸润的时光。 那是一个阳光明媚的周末，伴随着对未知挑战的期待与兴奋，我们一群青春洋溢的少年，在学校的组织下踏上了这片旷野之地。出发前，大家相互检查着装备，互相叮嘱着要注意的事项，那份细心与关怀，如同春风拂面，让人心生暖意。我们在一片欢声笑语中，踏上了这场友情的旅行。 活动伊始，一项项看似简单却暗藏玄机的与活动伊始，拓展项目摆在了我们面前。记得那座需要团队协作才能跨越的“独木桥”，我们几经尝试，屡屡失败，但每一次有人跌倒，总有温暖的手将其拉起，鼓励的话语在耳畔回响。“来，我扶你！”“别怕，有我们呢！”在相互扶持中，我们不仅跨越了桥，更跨越了心中的恐惧与不安，友情在这一刻得到了升华。 当然，快乐的时光总是伴随着欢笑。记得在“盲人方阵”环节，大家轮流成为“盲眼的一员，在队友的引导下，摇摇晃晃地前进途中不乏摔倒、错步，却也引得一阵阵欢笑当我因方向感极差而频频迷路时，是小李用他那近乎“狗鼻子”的灵敏度，准确地把我带入了方阵，那一刻，笑声中蕴含的是对彼此的信任与依赖。 与夕阳西下，我们围坐在一起，分享着一天的所见所感，每个人的脸上都洋溢着满足与幸福。我们谈论着各自克服困难的瞬间，交流着对自然与生活的感悟，那些平凡的话语，却因为有了彼此的陪伴，变得格外动人。夜幕降临，星空下，我们约定，无论未来各自走向何方，这份友情都将如同今夜的星光，永远闪颦 如今，每当回想起那一天，心中总是充满了温暖与甜蜜。那是一段令人回味的时光，不仅因为户外的风景，更因为那份纯粹而深厚的友情。它像一坛老酒，越陈越香，让我在青春的旅途中，学会了珍惜，也学会了成长。我期待着，未来的日子里，我们能继续携手前行，让这份友谊，如同生命中的每一抹亮色，永远绚烂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“令人回味 ”为题目，关键词“回味”的意思是从回忆里体会。回，回忆。指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等。“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回”既有“回忆”也须有“体会”，只有回忆，没有体会是不准确的。“回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事、古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感，可以是蓦然回首的感动，也可以是痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟。但是主题一定要积极、健康。 二、选材构思。文体不限，适合写成记叙文。写记叙文应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达方式，抒情、议论是“画龙点睛”，必不可少，又须水到渠成，总之要以情感人。如回味一盘菜，回味的是菜的味道，回味的是做菜人的心，回味一句话；回味话的内容，回味的是说话人的心；回味自己曾经取得的一些成绩，受这些荣誉带给自己的自豪与幸福的同时，要懂得将成绩归零，那样才能跨入人生新的境界；回味生活中遇到的那些感动，运动会上一直为自己加油呐喊的同学和老师，没有完成作业老师耐心的教育和指导，上学路上不留名的陌生叔叔帮我修好坏了的自行车等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年新疆克拉玛依市白碱滩区九年级（上）期末 语文试卷 一、积累（共23分） 1. 阅读回答问题。 古人说“腹有诗书气自华。”三年的语文课堂，同学们在读书中领略了文学的魅力，hán养了精神世界。 阅读诗歌，凝练的语言，悠远隽永的哲思似涓涓溪流，浇灌着学生的心田，丰rùn着学生的情感，从几字箴言中汲取实现梦想的力量。阅读散文，让学生在云的流盼、树的摇曳中感受勃发的情思，受到精神的感染和美的xūn陶。阅读小说，触摸时代的脉搏，打开学生洞察社会和人性的窗户，挖掘生活的智慧。 同学们，继续心无旁骛地阅读、（　　）地追求吧，让那些知识像甘露一样滋润我们的心田，让智慧的谷穗饱满枝头。只要我们能持之以恒，在人生的探索之路上，必定满载成就与喜悦！ （1）请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 （2）下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 隽永（juàn） B. 箴言（jiān） C. 摇曳（yè） D. 谷穗（suì） （3）根据拼音书写下列汉字。 A.hán _____养 B.丰rùn _____ C.xūn _____陶 （4）填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 彬彬有礼 C. 茅塞顿开 D. 一意孤行 2. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》是明代吴承恩一部长篇讽刺小说，描写明清科举制度下读书人及官绅的精神面貌。 B. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”。 C. 《战国策》是西汉刘向根据史料整理编辑的国别体史书，记载了战国时期谋臣策士的言论和谋略。 D. 中国古代科举考试以名列第一名为元，在乡、会、殿三级中连续获得第一名，被称为“连中三元”。 3. 古诗文名句默写。 （1）__________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）长风破浪会有时，____________。（李白《行路难（其一）》） （3）____________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）莫听穿林打叶声，____________（苏轼《定风波》） （5）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____________，____________”启迪我们要乐观面对生活中的挫折。 （6）范仲淹在《岳阳楼记》中借写岳阳楼之景，表明了自己“____________，____________”的政治抱负。 二、活动（共9分） 4. 你所在的中学要为即将毕业的初三年级开展“我们的初中生活”纪念活动，请你参加并完成下面的任务。 年级组内要制作纪念册，向年级师生征集与三年学习生活相关的照片。 启事 初三年级全体师生： ①为了给三年共同生活留下美好回忆为目的，年级组计划制作一本纪念册。②现向年级全体师生征集相关的资源和照片。③征集时间是2024年1月17日。提交照片清晰度高，注明时间、地点、人物等信息。④纪念册还需要配色、打印、设计，请及时将资料交至筹备委员会办公室。 期待您的踊跃参与，打造属于我们的珍贵回忆！ 毕业纪念活动筹备委员会 2024年1月6日 （1）征集启事中画横线的语句有多处语病，请选择其中一句进行修改。 我选择的是 _____，修改为 ____________________。 （2）学生会青青同学负责活动的联络工作，以下交流内容中表达最得体的一项是（ ）　 A. 青青对征集照片的同学说：“你必须要在3天之内将照片送到广告公司去。” B. 青青对写纪念册引言的老师说：“您写的真是情真意切，达到了抛砖引玉的效果。” C. 青青联系书法老师说：“冒昧请您给毕业纪念册书写题目，还请您费神提笔。” D. 青青对来送纪念册样册的师傅说：“辛苦您大老远跑一趟，我也就笑纳了。” （3）青青同学在纪念册中的留言簿上留言，请仿照画线句子，再续写2句。 初三的时光，如同流水般匆匆，我们即将告别。那些曾经陪伴我度过无数日夜的同窗，那些曾与我共同奋斗的老师，①____________________，是我心中最珍贵的财富。告别初三，我将永远珍惜这段美好的回忆，珍惜那份纯真的友谊；②____________________。让我们共同铭记这段时光，将初三的珍贵留在心底，迎接未来的挑战与机遇。 三、阅读（共58分） 5. （1）假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：……为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得沉…… 《我爱这土地》 （2）……我们从小就以赤裸的脚/蹂踩着它细软的泥土；/我们长大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我们的生命…… 《我们的田地》 （3）“看我们/我们/笑的像太阳”/那边/一个伤兵/支撑着木质的拐杖/沿着长长的墙壁/挎着宽阔的步伐/太阳照在他的脸上/照在他纯朴地笑着的脸上…… 《在太阳下》 （4）今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的城市和村庄…… 《太阳照》 通过片段回忆诗歌内容，思考下列分析表述不正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌核心意象是土地和太阳，运用富有苦难中国特色的意象，将深沉痛苦与热烈期盼注入精神血脉之中。 B. 从（1）（2）的片段中，读者隐约可以窥见艾青是土地的歌者，土地承载了他对祖国与人民深沉而炽烈的爱。 C. 片段（3）中，诗人说伤兵的笑容像太阳，表现了当时的人们对美好生活的憧憬，寄寓了诗人抗争的深情。 D. 片段（4）中，作者用“绝望”等词表明生活的艰难，“炫目的阳光”喻指生活的刺痛，给人带来了更深的伤痛。 6. 下列选项中搭配不正确的一项是（ ） 作品 人物 人物事迹和形象 A 《西游记》 孙悟空 三打白骨精——火眼金睛，武艺高强，对师父有情有义，但急躁冲动 B 《海底两万里》 尼摩船长 采珠场救采珠人——遇事冷静，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义。 C 《水浒传》 鲁智深 醉打蒋门神——做事果决干练，爱憎分明，敢作敢当，豪爽，有勇有谋。 D 《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来 教保尔拳击，讲革命道理——有出色的领导才能和组织能力，关心他人。 A. A B. B C. C D. D 7. 《水浒传》章节开头都有题诗以引导同学们阅读，请仔细下面的小诗，回答问题。 天罡地煞下凡尘 托化生身各有因 落草固缘屠国士 卖刀岂可杀平人 东京已降天蓬帅 北地生成黑煞神 豹子头逢青面兽 同归水浒乱乾坤 诗中涉及哪两个人物？选择其中一个人物，说说你印象最深的情节并简要概括人物形象。 8. 对这首诗的理解不正确的一项是（ ） 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A. 这首词上下两片共十句。前九句节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽、生动。最后结句戛然而止，但却内涵丰富，余味无穷。 B. 词的上片描述军旅生活。一二句写作者夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，早晨醒来时听到了众多军营里传来号角之声。 C. 上片三至五句每句一事。驱赶牛群，听塞外声，沙场点兵都是雄豪、壮美之事，对战场的描述表现词人对战事的担忧。 D. 下片前四句描写战斗场面表达词人的爱国激情和雄心壮志；但“可怜白发生”变雄壮为悲壮，充满了壮志不遂的愤慨。 9. 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （1）下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 不敢稍逾约 超过 B. 礼愈至 到达 C. 媵人持汤沃灌 热水 D. 余则缊袍敝衣处其间 破 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （3）对选文内容理解不正确的一项是 （ ） A. 本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，是古代论学励志散文的名篇佳作。 B. 第1段以叙事起笔，铺叙成年之前宋濂“遍观群书”的不易；接着写成年后外出问学的甘苦。 C. 第2段与富家子弟形成对比，写宋濂求学“勤且艰”，最终虽无所成就，但他仍旧专注学习。 D. 本文以类似自传体的表述现身说法，语言朴实、亲切、自然，很好地达到了劝学的目的。 【乙】 叶奕绳尝言强记之法：“某性甚钝。每读一书，遇所喜即札录①之，录讫（qì）朗诵十余遍，粘之壁间，每日必十余段，少亦六七段。掩卷闲步，即就壁问观所粘录，日三五次以为常，务期精熟，一字不遗。壁既满，乃取第一日所粘者收笥（sì）②中。俟再读有所录补粘其处随收随补岁无旷日。一年之内，约得三千段。数年之后，腹笥③渐满。每见务为泛滥者④，略得影响⑤而止，稍经时日，便成枵（xiāo）腹⑥，不如予之约⑦取而实得也。” （选自《蒿庵闲话》，有删改） 【注释】①札录：用小纸片摘录。②笥：盛东西的方形竹器。③腹笥：肚子所记的书籍。④泛滥者：泛泛的阅读者。⑤影响：印象。⑥枵腹：这里指空疏无学。⑦约：简要，精炼。 （4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 俟再读有所录/补粘其处/随收随补/岁无旷日 B. 俟再读有所录补/粘其处随收/随补岁/无旷日 C. 俟再读有所录补/粘其处/随收随补/岁无旷日 D. 俟再读有所录/补粘其处随收/随补岁/无旷日 （5）结合两篇文章，宋濂和叶奕绳读书学习时都采用了什么方法，叶奕绳用这种方法能获得什么好处？ 10. 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①如今，沉迷于短视频和小游戏的人越来越低龄化。“网梗”甚至“烂梗”已经成为孩子语言体系的一部分，“老六”“鸡你太美”“蓝色妖姬”你不爱……还有2分钟看电影系列，也被用来“收割”孩子，孩子张口就是“注意看，那个房子里还关着一只猪”，真是有那味儿了…… （摘自2023年3月央视网 有删改） ②近年来，“眼球经济”迫使一些自媒体为了获取点击量，发布了“少儿不宜”内容，如低俗洗脑的“土味社会摇”等。部分网络平台为了引流，将不良内容推送弹窗、首页推荐、上热搜排行，心智尚未成熟、自控能力较弱的未成年人可能会学习模仿。 （摘自网信河东 有删改） 【材料二】 ①玩梗要智慧，有时还要创新。但一些网络烂梗，太无趣恶俗，跟创意挨不上边。需要厘清的是，青少年对烂梗能脱口而出，挂在嘴边，他们究竟是从哪些鬼畜游戏、恶俗直播里学到的？应该说，污染孩子的是一些主播；带坏孩子表达的是那些臭不可闻的烂梗。 ②有观点说存在即合理，无需担心烂梗对孩子的影响，时间流逝，烂梗终会退出网络。这一观点似是而非，网络烂梗让人担忧，是因为侵袭了孩子的精神世界，传递了不良的价值取向。因此，不能轻描淡写，任其泛滥。 ③我们欢迎那些充满机趣、活泼生动的网言网语，反对烂梗，反对乌烟瘴气的网络表达。对恶俗烂梗、污秽表达必须坚决说不。 （摘自2023年3月7日人民日报《不能让恶俗的网络烂梗毒害孩子》有删改） 材料三】 ①《未成年人网络保护条例》2024年1月1日已正式施行，这是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法。《条例》规定，对于可能引发或诱导未成年人模仿不安全行为等可能影响未成年人身心健康的信息，制作、复制、发布、传播该信息的组织和个人应当予以显著提示；网络产品和服务提供者不得在首页首屏、弹窗、热搜等处于产品或者服务醒目位置、易引起用户关注的重点环节呈现上述信息。 ②《条例》从实际入手，规定了我国未成年人网络沉迷防治的义务主体及职责，构建了政府、学校、家庭及企业的多方协作和联动未成年人网络沉迷防治体系。 ③针对未成年人沉迷社交媒体、网络直播或游戏、短视频平台问题，规定网络服务提供者在使用时段、时长、功能和内容等方面按照国家有关规定和标准提供服务，并以醒目便捷的方式为监护人履行监护职责提供时间管理、权限管理、消费管理等功能。 （摘自2024年1月2日《北京晚报》有删改） 【材料四】 ①今年以来，有关部门推出有力措施，有效维护未成年人在网络空间的合法权益。除了严格的“堵”，还需要细致的“疏”。现实中，孩子沉迷网络，很大程度上是因为缺少有意思、有意义的替代选择。无论线上还是线下，给孩子们更优质的内容、更丰富的选择、更高质量的关爱和陪伴，才能促进他们健康快乐成长。 ②让课堂内外的学习生活更有趣多彩，能使更多孩子从网络沉迷中走出来。将劳动列为义务教育阶段的必修课；增加劳动实践、开足上好体育课；提升课后服务质量，让孩子把精力投入充实的学习中，感受生活的乐趣。 ③一项研究显示，如果家庭成员各自上网，孩子每天多次使用社交媒体的比例更高。每个家庭都要重言传身教，教知识品德，帮助孩子走好人生第一步。1月1日起施行的《家庭教育促进法》明确规定，未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，预防未成年人沉迷网络。可见，为孩子营造健康上网的环境，是父母的应尽责任。 ④教育不仅需要学校、家庭，还需要社会密切配合，要激发全社会支持教育的积极性。如今，越来越多图书馆、博物馆、天文馆、体育馆等针对儿童开展特色文体活动，丰富同学们的课余生活；学生社会综合实践基地、劳动教育基地、研学实践教育基地纷纷建立，为孩子们了解社会、参与实践、锻炼能力提供了更多机会。 ⑤学校、家庭和社会都履行责任，在保护未成年人合法权益方面下更大功夫、投入更多力量。形成社会协同、共同发力、全链条的工作机制，必将为少年儿童茁壮成长创造更加有利的条件。 （摘自2023年6月人民日报评论 有删改） （1）下列对材料信息理解不符合原文意思的一项是 （ ） A. 部分网络平台为引流，推送不良内容，自控能力较弱的未成年人可能会学习模仿。 B. 我们反对烂梗，反对乌烟瘴气的网络表达，对于所有网言网语的表达都坚决说不。 C. 对于可能影响未成年人身心健康的网络信息，相关组织和个人应当予以显著提示； D. 教育需要三方密切配合、共同发力，构建学校、家庭、社会协同育人的良好机制。 （2）下列对材料的理解与分析不正确一项是 （ ） A. 材料一举出现实的例子，反映了网络上恶俗烂梗对孩子的身心健康产生了严重影响的问题。 B. 材料二主要反驳了“存在即合理”的论调，提出了对恶俗、污秽表达必须坚决说不的观点。 C. 材料三解读《条例》，“可能”“应当予以”“不得”等用词严谨，体现了语言准确性。 D. 材料四采用总分结构，提出观点后，依次从家庭、社会、学校三方面加以论证，结构清晰。 （3）为防止未成人沉迷网络，受不良网络信息侵害，可以采取哪些措施？请结合以上材料，提出几点建议。 11. 阅读下文，完成问题。 最帅的老师 肖复兴 ①庞老师年龄四十上下，人长得很帅，个子高高的，脸庞的棱角分明。他只在初二教过我一年的代数课，虽然教我的时间很短，但是他留给我的印象很深。 ②有一次数学课上，我偷偷看一本《十万个为什么》。我把书放在课桌的抽屉里，书只露出一个头，心想反正没有把书放在课桌上，老师即便走过来，我也可以立刻把书推进抽屉里，老师难以发现。谁想到，看得正上瘾呢，身后传来了庞老师的声音：“看什么书呢？”他弯腰从我的手里拿走了书，看了看封面，说道：“是《十万个为什么》，是本好书。不过，你现在应该问一问自己第十万零一个为什么，为什么上课要看课外书？”庞老师说完，把书还给我，全班同学都忍不住笑了起来，弄得我臊不答答的，一脸通红。 ③庞老师上课的时候，他的数学课本下面总放着一本文学书，我偷偷地瞄过几眼，有时是《莎士比亚剧作选》，有时是《普希金诗选》，有时是泰戈尔的《飞鸟集》。有时候，课讲完了，他布置完作业或小测验，便搬把椅子，在讲台旁坐下来，翻开书读，一直读到下课。这让我非常奇怪，一个教数学的老师，居然这么爱看文学书，在我们全校的老师中绝无仅有。他不让我上课时看课外书，自己却在上代数课时看文学书。 ④更让我好奇的是，几乎每天上午，庞老师来校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物实验室的门前。那里有一条长长的过道，很安静。我总会看见他在读着或对着窗户背诵着什么。我特别想知道他在背诵什么，竟然这么入迷。有一天早晨，我悄悄地走过去，听清了，他在轻声背诵普希金的《致大海》。我刚读过这首诗，里面的诗句记得很清楚。 ⑤原来庞老师也爱普希金，我心里挺佩服他的。我想悄悄离开，怕打搅了他，可被他发现，他回过头冲我笑笑，挥着手招呼我过去。他拍拍《普希金诗选》，问我看过这本书吗，我点点头。他说：“好！我知道你爱看课外书，这是好事，你看，我也看课外书，多看点儿课外书，对你有帮助！”他说话很亲切，我很希望他能对我讲讲读课外书的体会。 ⑥庞老师和别的老师不大一样，他非常有意思。可惜他教我的时间太短了。我很喜欢庞老师，常常想起他。 ⑦刚上高一的一个星期天，我去劳动人民文化宫图书馆看书。不知为什么，那天心里有些莫名的烦躁，只看了不到半个小时的书，椅子上像长了蒺藜狗子①，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来。我还了书，走出文化宫的大门。走进对面的鲜鱼口，迎面碰见了一个人，非常面熟。四目相对，他一下叫出我的名字：“是你，肖复兴！”我也认出来了，是庞老师！一年多没见了，突然街头相遇，让我有些激动。 ⑧他问我学习成绩怎么样，还问我课外书都看了些什么。这时庞老师从鼓鼓囊囊的书包里拿出一本书，是《古文观止》，问我看过吗，我羞愧地摇摇头。他又拿出两本书，一本是袁鹰的《风帆》，一本是柯蓝的《早霞短笛》，问我：“这两本呢？”恰巧这两本我看过，赶忙点点头，找补回一点儿颜面。 ⑨看着庞老师这满满一书包的书，我的心里忽然有些惭愧，刚才在文化宫图书馆的阅览室里，只待了半个小时就坐不住了，而庞老师却看了这么多的书。 ⑩分手的时候他对我说：“你现在正是读书的好时候，要利用时间多读些书，中国的、外国的、现代的、古典的……” ⑪过去整整六十年了，高一的那个秋天的上午，庞老师的身影，总还在我眼前浮现；他对我说过的要利用时间多读书的话，还是那么清晰在耳。 ⑫有些人，尽管结识和交往的时间不长，甚至只是匆匆一闪，却让我很难忘记，不仅刻进我的记忆里，更刻进了我生命的年轮里。 （节选自《光明日报》2023年3月3日《星期天记事》有删改） 注：①[蒺藜（jí lí）狗子]又名蒺藜，生长在荒坡、山地、土坝上的一种常见植物。 （1）阅读全文，用简洁的语言概括关于庞老师的四件事。 （2）自选角度，简要赏析第⑦段画横线的句子。 那天心里有些莫名的烦躁，只看了不到半个小时的书，椅子上像长了蒺藜狗子，屁股上像长了草，坐不住了，书上的字变得模糊起来。 （3）结合全文，分析标题“最帅的老师”的表达效果。 （4）阅读全文，联系你的生活实际，谈谈你对结尾的理解。 四、写作（共60分） 12. 按要求作文 生活中，一缕微笑，一声问候，一个拥抱；或者一次出游，一场比赛，一段友情；甚至一场雪，一片土地，一抹天边的色彩……在年轻的季节里，都充满回忆，令人感怀。 请以“令人回味 ”为题目写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自主确定立意；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）作文中不要出现真实的校名、人名等。（5）不少于600字。 第1页/共1页 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