第一章第二节人口教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级上册

海陵区八年级初中地理（上册）教学设计 人民教育出版社 第一章 从世界看中国 第二节 人口 【教学目标】 让学生对于我国的人口特点和人口政策有一定的了解。 提高学生结合地图和资料分析问题的能力。 培养学生树立正确的人口观。 【教学重点】 我国人口的增长特点和分布特点。 【教学难点】 分析人口增长状况给我国带来的人口问题及应对的措施。 【教学方法】 讲授法、读图分析法、讲练结合法。 【教学准备】 课本、教案、学案、课件、配套作业。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、新课导入 1.提问导入：同学们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？（中国） 2.追问：那么你在生活中有感受到吗，生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？ 二、讲授新课 （一）世界人口最多的国家 1.大声朗读：让学生朗读课本第11页第一段，从而了解中国的人口数量及占世界人口的比重，加深对中国人口最多的印象。 2.提出问题：既然大家都知道了中国的人口很多，那么中国人口增长的情况目前是什么样的呢？ （二）中国的人口增长 1.介绍自然增长率的概念 人口自然增长率：一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长来衡量。 2.展示并提问：观察我国的人口增长示意图，说说我国人口增长的变化特点，有哪些重要的节点？ 3.提出问题：人多给我们国家带来的主要是好处还是坏处？ 学生讨论并发言。 （好处——劳动力丰富，国防兵源充足，经济发展迅速等。 坏处——交通拥挤，住房条件差，就业压力大，资源紧张等。） 总结：有好处也有坏处，我们必须使人口的增长和社会经济的发展相适应，协调好人口与环境、资源的关系。有计划地生育，使人口数量保持在合理的规摸。 4.计划生育政策 （1）展示并让学生读图思考：1982年以来，我国人口增长速度如何变化？原因可能是什么？引导学生在地图上找到新中国成立增长速度放缓的节点，引出我国人口基本国策计划生育。 （2）带领学生阅读了解计划生育的内容以及具体的要求。 （3）出示我国2010到2050年我国60岁以上老年人口的比重图， 提问：你从中可以看出实行计划生育后我国存在什么人口问题？（人口老龄化） 提问：人口老龄化会带来哪些问题呢？（劳动力资源不足，国防兵源不足等） 提问：我们国家是怎么解决这个问题的呢，请阅读课本寻找答案回答。 （调整计划生育政策） （三）人口东多西少 1.提问：中国的人口分布是均匀的吗？怎样描述一个地区的人口分布情况呢？介绍人口密度的概念：平均每平方千米内居住的人口数。 2.中国的人口分布 （1）展示并指导学生阅读我国的人口分布图，结合课本的相关内容分析我国人口分布的特点。学生回答，教师总结。（我国人口分布很不均匀，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小，我国人口地理分界线的提出者是胡焕庸，从黑龙江省黑河的到云南省的腾冲，此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。） （2）提出问题：为什么我国东南部人口稠密西北部人口稀疏？ （自然因素、社会经济因素） 三、课堂小结 课件展示本节的思维导图，带领学生梳理本节课所学知识，并布置本节课的作业。 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 基础知识 1．一个国家或地区人口数量过多带来的问题有（ ） A．劳动力短缺 B．老龄化问题严重 C．受教育水平必然低 D．交通、环境压力大 2．我国人口的分布特点是（ ） A．西北多、东南少 B．东北多、西南少 C．东南多、西北少 D．西南多、东北少 3．我国实行的人口基本国策为（ ） A．一国两制 B．计划生育 C．民族区域自治 D．义务教育 4．我国人口总数规模可能带来的影响有（ ） A．国防兵源不足 B．交通拥挤 C．耕地闲置 D．劳动力短缺 能力提升 5．阅读材料，完成下列问题。 材料一:新中国建立伊始，中国的人口政策曾经是鼓励生育；后来提出了提倡只生一个的“计划生育”政策；而二十一世纪以来，随着社会人口结构的变化，又逐渐放开了“二孩”、“三孩”政策。 材料二:中国人口分布图 （1）读材料二可知，中国人口的分布特点是：______________，图中的人口地理分界线AB是_______提出的，A点代表的城市是_______，B点代表的城市是_______。 （2）读图可知，湖南省的人口密度在_______到_______之间，人口密度大于500人/平方千米的省区主要分布在我国的_______，人口密度较大区域的自然条件优势有______________、社会经济条件优势有______________。 （3）材料一中提到的“社会人口结构的变化”主要指的是_______的现象，这一现象可能带来的影响有_______。 学科网（北京）股份有限公司 $$