做家务（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

课题：做家务 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过生活中的具体情境——做家务，来学习和编制2的乘法口诀。 （2）本节课主要介绍了编制乘法口诀的基本方法，通过实际操作和观察，让学生理解乘法的意义，掌握2的乘法口诀，并学会应用这些口诀进行简单的乘法计算。 （3）通过学习本节课，学生能够在生活中找到数学的应用实例，提高他们解决问题的能力。同时，通过家务劳动，培养学生的责任感和独立性，使他们意识到自己在家庭中的价值和作用。 教学目标 （1）通过家务劳动情境的创设，学会观察和分析问题，编制2的乘法口诀并熟练掌握。 （2）借助实际操作和游戏等活动，能用2的乘法口诀进行乘法计算，解决简单生活问题。 （3）在做家务和学习乘法口诀的过程中，培养热爱劳动、积极解决生活中数学问题的态度。 教学方法 操作探究法、游戏互动法 教学重点及难点 （1）从摆碗筷情境中理解乘法口诀的编制过程，体会学习乘法口诀的方法。 （2）准确掌握2的乘法口诀并能熟练运用其进行乘法计算和解决实际问题。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、活动引发 在课前，老师已经在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查。每位学生在家里完成一项家务劳动任务，并拍摄视频记录下来，以便在课堂上进行展示和交流。 播放几位学生的家务劳动视频（如洗碗、扫地、摆碗筷等），以此来激发同学们的兴趣。（生：哇！他们做得真棒！） 教师引导：你们觉得这些同学的表现如何？请翻到课本P45页，看看图中的小朋友都在做什么呢？（生：他们在帮忙做家务。） 继续提问：当父母看到你们主动承担家务时，他们会怎么反应？你当时有什么感受？（生：爸爸妈妈会表扬我，说我是个懂事的好孩子；我心里感到非常高兴。） 教师总结：看来，积极参与家务不仅能让家人感受到我们的成长，还能让我们收获满满的成就感。希望大家能在日常生活中多做一些力所能及的事情，帮助分担家庭的负担。 二、激发兴趣，树立榜样 教师分享：刚才我们一起观看了几位同学的家务成果展示，可以看出他们都非常认真努力。想必大家也很想尝试吧？今天我们要通过学习如何摆碗筷这个简单但重要的技能，同时掌握2的乘法口诀。 三、操作探究，学习新知 教师引导：同学们，请仔细观察这幅图片，从中你能发现什么特别之处吗？可以先与同桌讨论一下再回答。（生：我发现桌上摆放了一些筷子，并且是一双一双排列的。） 进一步提问：那我们来看看图中的小明是如何摆放筷子的？（生：他也是按照一双一双的方式来摆放的。） 教师布置任务：现在，请每名同学用小棒代替筷子，帮小明把其余的筷子都摆好。记住，在摆放过程中要大声数出每一双筷子的具体数量哦。（生动手操作并数数：一双筷子有2根，两双就是4根……） 当所有学生完成任务后，教师继续询问：如果我们要将所有的筷子都摆在桌子上，总共需要摆多少次呢？（生：9次。） 接着说明下一步安排：很好！接下来请大家把这个过程的结果记录在这张表格里。（分发空白表格给学生填写每次摆筷子的数量信息。） （1）根据表格编写乘法算式 教师示范讲解：比如1双筷子包含2根，即1×2=2。这样的表达方式大家都懂了吗？（生互相交流答案；确认无误后由老师板书：1×2=2。） （2）鼓励独立思考 提出问题：那么2双筷子共有几根呢？试着用乘法表达出来吧！（生作答：2×2=4。） 鼓励探索：剩下的情况就留给大家自己完成并相互检查结果准确度了。（全班汇报各自发现的答案。） 四、巩固与提高 游戏规则简介：我会念出一条乘法口诀（例如，“二二得四”），然后手里持有对应算式卡片的学生需快速举手示意，并说出完整的算式。（生：这里写的算式是2×2=4。） 展示道具树模型，其上有标注不同难度层级的乘法题：“秋天到了，谁能准确解决这些问题，就可以‘摘’下成熟的苹果啦！”（指定学生站起回答具体题目，如2×8=16，使用到的乘法规则是“二八十六”。） 简介玩法：各小组选出代表参与猜拳游戏，赢方得分。这种方式不仅能增强团队合作意识，还能加深对口诀的记忆印象。 五、练习检验，星际争霸大赛 要求解答特定计算题背后的逻辑原理，比如使用“二三得六”、“二八十六”的情境分别是哪些。（学生书面答题后互相核对答案。） 快速反应测试：教师随机报出口头算术题，如2×3或3×2，看谁最快给出正确答案及其对应的口诀。（现场气氛热烈，学生们争先恐后抢答。） 自主完成教材相关习题，之后集体订正分析解题思路，确保每个人都掌握了关键知识点。 六、总结回顾 最后，带领全体同学一起回顾本节课的主要内容：今天我们学习了2的乘法法则，并借助实际生活中的场景加深理解。有没有同学还有疑问或者不明白的地方想要提出来讨论呢？ （生自由发言）。 强调重要性：希望今后的日子里，大家能够更多地参与到家庭事务当中去，既促进了亲子关系又提升了自己的数学应用能力，实现双赢！ 课后作业 （1）请同学们回家后，用2的乘法口诀帮助家长摆放至少5双筷子，并记录下每次摆放筷子的次数和对应的乘法算式。 （2）完成课后练习题：根据给出的乘法口诀，填写相应的乘法算式，例如“二三得六”，填写对应的算式。 学科网（北京）股份有限公司 $$