单元基础巩固练(一)&第1单元同步作文指导 学习仿写-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（安徽专版）

6.运用排比的修辞手法(1分),突出了延安既“古 4 灯 笼 老”又“现代”、既“庄严”又“鲜活”、既“沉稳”又“昂 1.(1)xī m 慷 tuì (2)暇思 思 安静 扬”、既“华美”又“朴实”的特点,节奏和谐,表达了 庄严(3)D【解析】D.描写的是梦境,不是七 作者对延安的喜爱与赞美之情(2分)。 7.表明 夕节。2.A【解析】A.有误,这里不是“欲扬先 延安历史悠久,延安是古老的,同时将延安曾经的 抑”的写法,作者由“红灯笼”引出“渔家风灯”。 荒凉贫瘠与日后的巨变作对比(2分);历史悠久 3.“定格”一词指停留在某一个画面上,写出风灯 的延安曾经也是绿色的,雨水充沛、湖泊密布、草 带给梅花镇人的温暖永存干人们的心中(1分) 木繁茂,为后文记叙改革开放后二十年内延安铺 抒发了作者对于渔家风灯的怀念之情(1分)。 满绿色作铺垫(2分)。 8.运用了对比的表现手 4.(1)内容上,对风灯如今的发展状况进行说明 法(1分)。用历史上延安“单调苍凉的黄色”与现 使文章内容更为丰富。(2)结构上,照应第①段 在延安“漫山遍野的绿色”进行对比(1分),突出 首尾呼应。(一点2分,共4分)5.(1)节日里的 了延安变化之大(1分),返歌了延安人民的勤劳 风灯高挂,别有一番风韵(风韵别致)。(2)风灯给 和智慧(1分),表达了作者对延安及延安人民的 梅花镇乡亲带来温暖。(3)寄托了作者对家乡的 赞美之情(1分)。 9.(1)示例一:灵秀安徽,山 思念(或对风土人情的赞美,对未来的期盼)。(一 水画卷。示例二:院风徽韵,魅力江淮。示例三: 点1分,共3分)6.示例一:A。A图片由一盏 山水安徽,“院”如仙境。 (2)①将省略号改为句 手提的灯笼与隶书“欢度元宵”构成,线条简洁,重 号。 ②将“神奇的”和“一片”调换位置。 意丰富,体现了元宵赏灯这一传统民俗文化。示 ③“想到的”不够美,那就一起去我的家乡走一走 例二:B。B图片既是一碗汤圆,也似一个孩子图 看一看吧! (3)示例:听“院”风、读“徽”韵。请 样,构图巧妙,寓意丰富,体现了元宵节吃汤圆这 打开《风徽韵》,一览秀美的院山院水、多彩的微 一传统习俗。示例三:C。C图片采用传统剪纸艺 州风情和动人的徽韵故事,细细品味迷人的安微 术,画面中有两个核子在舞龙,形象活泼,气氛热 画卷! 烈,体现了元宵节舞龙这一传统民俗文化 3{ 安塞腰鼓 单元基础巩固练(一) 1.(1)pò kàng 羁 sè (2)震憾 震撼 1. cu xing háng chán juàn pì di jiū (3)D 2.(1)恬静 困倦(2)严峻(3)戛然而止 yì d méi gāo má dēng kuàng kàng 3.D【解析】D.结合材料三第①段“游客更加注 pàn lin rng sè huì tián fú fú xin 重文旅带来的体验性和新奇感、氛围感、参与感 liáo zú mū jī wò mò qio tui xi 仪式感、满足感。因此,满足游客此类需求的文旅 páng b6 chàng wng 2.怠 攘 嘱 产品更容易获得游客青睐,这也影响着文旅发展 絮 战 渺 戛 咬 锵 讼 撼 穆 的趋势”可知,“满足游客所有需求”扩大范围,不 世慰 彻 止3.(1)亢奋 (2)叹为观止 符合文意。 4.(1)充分挖掘资源,打造具有独特 (3)戛然而止 (4)大彻大悟(5)羁绊 (6)惊心 性、差异化、个性化的产品。(2)以新产品、新业 动魄(7)人情世故 4.(1)①B ②在“保护”后 态、新体验、新服务,激发大众的消费冲动。(每点 加“力度”③把“弘扬”和“继承”调换位置 2分,共4分)5.(1)通过旅游活动来了解和体 (2)示例:张爷爷,您好!我是××学校团委宣传 验不同地域、民族、宗教、历史、文化等方面的风 委员×××,学校派我联系您,想邀请您到学校礼 俗、习惯和传统,为旅游者带来了全新的文化体 堂来作一场关于非物质文化遗产保护的报告,时 验,增加了旅游的乐趣和吸引力。(2)从产业发展 间是下周三上午10点。请问您能来吗? 的角度来看,文化产业和旅游产业关联性强、耦合 第一单元同步作文指导 度高,具有很强的共生性和互补性(消费者对沉漫 写作实践 式、体验式、互动型文旅产品需求的不断增长) 这时“天使”出现了,她好像在说:“上去吧,否 (每点2分,共4分。意对即可 则你会后悔的。”我一想:对呀。我刚要走,“恶魔’ 第2页(共36页) 又走了出来,说:“不想上就别上,上去也没有什么 ②在句末加上“的种子”。(3)DCBA【解析】 好事哩。”我一想:也是。我便有些犹豫了。只听 所给四句诗依次描绘的是冬至、白露、清明、惊垫 他俩在打嘴仗。我又一想;如果上去可能会宽大 四个节气。 (4)示例:陈老师,您好!我们班计 处理,如果不上去老师一定会狠狠教训我一顿。 划组织一次·二十四节气'知识讲座,想邀请您来 哎!算了,我豁出去了!上楼 主讲,您能在百忙之中抽出时间吗?我们期待您 第二单元 自然奥妙 的到来。 5 大自然的语言 6 阿西莫夫短文两篇 1.(1)ying 第 翩 jio (2)涌跃 跃 1.(1)褶 huì xī 陨 (2)追朔 追溯 (3)B (3)A(4)B 2.草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、 【解析】B.“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天 草长莺飞 纬度 经度 高下的差异 古今的 然,形容技艺极其精巧。不能用来形容自然景观。 差异3.举例的多少应按需要而定。近海地区的 2.(1)追溯 (2)致密(3)流逝 3.(1)举例子;具 体地说明了恐龙确实遍布于世界各地。 气温,一般人笼统地以为比内地暖和,事实上近海 (2)作 地区春天比内陆反而寒冷,这是读者比较陌生的 比较;突出说明了同体积被压扁的沙子比普通沙 现象,如果只举一个例子,读者会以为有偶然性 子重得多。 4. 大陆漂移假说 外星撞击地球 举两个例子,可以增加可信度,更具说服力。 得出的结论 5.D【解析】D.有误,从文本一第 4.“大自然的语言”是物候现象形象化的说法,以 段可知,“至少支持外部星体撞击地球的假设' 此为题,显得新颖别致,引人入胜,激发了读者的 这一结论是建立在“如果对这种沙岩的解释是正 确的”这一尚不明确的条件下。 阅读兴趣。(或:运用比喻的修辞手法,把物候现 6.(1)6500万 象比喻为“大自然的语言”,显得新颖别致,引人入 年前可能有小行星或彗星撞击了地球,造成恐龙 胜,激发了读者的阅读兴趣。)5.从物候方面来 等天多数地球生命的绝灭 (2)①撞击形成的巨 大云雾,可隔绝数月阳光。 讲,这是由于高下的差异。天山海拔高,气温偏 ②行星坠入大洋,会 低,所以植物抽青、开花迟。 形成巨大的海啸或潮浪。 6.B【解析】A.有 ③撞击会引起火山活 误,由第②段“英国西海岸利物浦和我国漠河伟度基 动,造成全球性大火。 7.文本一从不同方面说 本相同.....而漠河同时期气温竟然低至一30.9C” 明“恐龙等生物灭绝的原因是外部星体撞击地球' 可知,“和我国温度也基本上相似”表述有误;C.有 (2分)。文本二主要介绍了恐龙灭绝原因的各种 8.(1)沿着,顺着 误,第段原文为“把全球纬圈上各点的温度加以 争论(说法)(2分)。 (2)整 平均,叫作纬圈平均温度”;D.有误,第段原文 齐的样子(3)想要,打算 (4)全,都 9.惟计口 为“寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害”,不 授地/以耕以蚕/不可取食于人耳10.(1)田间小 是“必然”。7.逻辑顺序(1分)。作者先列举我 路纵横交错,四通八达,村落间鸡鸣狗叫之声处处 可以听到。 国无论北方还是南方,与同伟度的其他国家相比 (2)(穴中人)又告诫道:“你如果来 都更冷,然后说明造成这个现象的原因,这是运用 晚了,山洞就封了。”11.都没有剥削和压迫、自 了由现象到本质、由果到因的逻辑顺序(2分) 给自足、和平安定、怡然自乐。(意对即可得4分) 8.举例子、列数字、作比较(1分)。以上海为例 参考译文: 通过具体数字的比较,让读者真切地感受到寒潮 【乙】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞 来临时的强度(2分)。 9. A句是我国西北部边 鸡和狗都很高兴的样子,人们都在一起住。到了 境,春季来得比我国其他地区都晚的物候现象,这 一家,老人对(这户人家)说:“这个人想来这里住 是由于海陆的差异(经度的差异)(2分)。B句里 你能够容留他吗?”(穴中人)回答说:“您老人家愿 的“山城”,由于位置高,因而花开得迟,这是高下 意带他到这里,那么他一定是个品行优秀的人了 的差异(2分)。 10.(1)①雨水 ②介绍了这一 我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纹、麻案这类 节气的时间、气象特点(雨水增多),在这一节气期 东西,都不是私人所有的,是与众人共享的,所以 间要注重养身保健。 (2)①将逗号改成顿号。 可以住在一起。你真的要来,请不要携带金银珠 第3页(共36页)单元基础巩固练（一） 一、单元基础巩固练 (6) :形容使人感受很深，震 1.给加点的字注音。 动很大。 撮合( ) 归省( ) (7) :为人处世的道理。 行辈( ) 潺潺( ) 二、特色题型专项练 家眷( ) 偏僻( 4.某校开展主题为“传承文化遗产，弘扬中华 好歹( 桕树( 文明”的综合性学习活动，请你参与。 屹立( ) 白羊肚( (1)小敏同学为活动撰写了主持词，下面是 糜子( ) 羊羔( 其中的一段，请你帮助她补充、修改。 油馍( ) 登时( 我们身边有许多历史遗留下来的名 眼眶( ) 亢奋( 胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、 脑胖( 淋漓( 节庆礼仪等，都彰显出独特的 冗杂( ) 闭塞( ) 凝聚着共同的 ，是宝贵的 晦暗( 恬静( ) 【A】为进一步加大我国文化 辐射( ) 束缚( 遗产的保护，【B】弘扬和继承中华民族优 挑衅( ) 燎原( ) 秀传统文化，国务院决定自2006年起， 马前卒( ) 思慕( ) 将每年6月的第二个星期六定为我国的 羁绊( 斡旋( “文化遗产日”，2016年调整设立为“文化 蓦然( 幽悄( 和自然遗产日”。 褪色( ) 熙熙然( ①依次填人文中空白横线处的词语，正 磅礴( )( 确的一项是 怅惘( )( ) A.文化遗产历史记忆人文价值 2.根据拼音写汉字。 B.人文价值历史记忆文化遗产 dai( )慢 cuan( )掇 C人文价值文化遗产历史记忆 zhǔ( )咐 fuc )水 D.历史记忆人文价值文化遗产 xu( )叨 zhan( )栗 ②【A】处画线部分有语病，请提出修改意 缥miao( ) jia( )然而止 见： tong( )仁 jiǎo( )洁 ③【B)处画线部分有语病，请提出修改意 giang( )然 争song( 见： 震han( ) yong( )跃 (2)学校团委将组织一场有关非物质文化遗 静mù( ) 人情shi( )故 产保护的报告会，拟邀请非物质文化遗 宽wei( 大che( )大悟 产传承人张爷爷来作报告。时间是下周 叹为观zhi( 三上午10点，地点在学校礼堂。你作为 3.根据意思写出相应的词语。 校团委宜传委员，学校委派你给张爷爷 (1) :指极度兴奋。 打电话，你将怎样说？ (2) :指赞美看到的事物好到 了极点。 (3) :形容声音突然中止。 (4) :指彻底觉悟或醒悟。 (5) :指缠住不能脱身，束缚。 12名师测控·语文八年级下册 第一单元同步作文指导 学习仿写 方法指导 仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么 仿写时可以从哪些方面入手呢？ 写作技巧 具体方法及特点 精彩片段及特色学习 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。… 名家文章的篇章结枸都在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进 比较清晰。我们可归纳其特 了。…最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。 1.摸仿篇章结构点，进行相似题材的模仿应 《社我》 用，以达到在模仿中提高【仿点】社戏”只是全文的一条线素。作者所表现的不是看戏 的效果。 的全过程，而是表现在看社戏的过程中，“我”与农家孩子结下 的诚挚友谊和在农村的自由生活。 凹陷的脸類中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象 好的文章在写法上都有 是失调、崎岖、平唐，甚至粗鄙… 自己的独到之处，如象征手法 —《列夫·托尔斯泰》 2.模仿写作手法的使用、对比的写法、欲扬先 抑的写法等，我们可以在写作 【仿点】作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑 中因材选择模仿。 陋的外表，再赞叹他最富感情的一对眼晴，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰的印象更为深刻。 写作实践 (一)作文题目 在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看 社戏过程中的心情，却做到了真实可感。请选择其中片段加以模仿，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②训练重点：有特色地进行心理描写；③要有真情实感，不可套作；④600 字左右。 (二)思维导图（审题立意、构思布局、精选素材） .重读《让戏》的机关段落，内第心理带写的方法 仔习仿写题山白拟 2选择片心熟悉的写作索材，坡好是亲身经过的心明历程 重伤写 3拟作提纲设定好详写的片段及将要仿的心踝描写 心即措写 4.动笔非始你的仿之旅 (三)名师引路（升格提分） 请阅读原片段和语段评析后，用心理描写方法写一个升格片段，表现人物丰富的心理活动。 对比语段 语段评析 原片段 这时，就因为这句话我沉思了很久，刚要迈步，我便又 “犹豫”“迟疑”交代了人物心理，简洁 有些犹豫了。…迟疑片刻，算了，我髂出去了！上楼。 明了，却缺乏血肉，使人物形象陪淡… 升格 片段 第一单元民俗风情13 (四)佳作欣赏 看戏 写法点评 “粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四水关六吊桥，瘦 +-+++ 西湖内龙船摇…”我在外婆的村庄生活了十四年，虽只看过一场 ①通过歌谣，引出话题， 草台子戏，至今却记忆犹新。① 开门见山。激发读者阅读兴 外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷场，一到农忙收获 趣，为下文儿时在外婆家看 稻麦时节，打谷场上热火朝天，家家户户收起的庄稼，都放在那里。 戏作铺垫。 麦场还有一个独特的用处，按庄上的风俗，无论红白喜事，都要搭 台唱戏。这大块空地自然也被充分利用，有了用武之地，再加上庄 里大都是本家，一家的客，几乎也就是公共的了，看戏时，台上台下 分外和谐。 草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过桥到前庄。外婆家 晚饭吃得迟，等我出来时，我的玩伴们都早已过去了。外公从厢房 里扛了条长凳，慢悠悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳，急 ②是去看戏路上的环境 匆匆往桥头跑，留下屁股后慢慢走着的外婆的叫喊声。 描写，对自然景物运用拟人 日头完全落下去了，月光照得小路格外皎洁，黑黢骏的草垛里 的修辞手法，营造了欢乐的 虫子着急地叫着，仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会。 气氛，渲染了看戏前急切的 零零星星的乡村灯火，更显出打谷场的热闹，我愈加兴奋激动，加 心情，推动故事情节发展。 快了自己的步伐。 到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一 ③写了村民看戏时情 浪，一度高过了唱曲声。①我望着黑压压的人群，举着板凳，在人群 景，运用比喻的修辞手法，表 中见缝插针，小心地寻找着玩伴们。 现出村民看戏的热烈场面。 “刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我，我的心倏地轻松 了下来，身体也嗖地钻到了他身边。④如果见到何三，也就离“大部 ④运用夸张的修辞手 队”不远了。他一边走，一边告诉我这出戏是《乔奶奶骂猫》。我、 法，“我的心倏地轻松了下 何三、冯四和朱裳躲到了戏台下，悄悄地躬身进了后场，猫腰躲在 来，身体也嗖地钻到了他身 一处草垛后面。这边的戏棚子里进进出出的都是人，有的拿衣服， 边”表现出儿童发现自己小 有的拿斗篷、坎肩、箭衣…旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒，看得 伙伴时的喜悦心情。与前文 我们男孩的心里直痒痒。何三趁人没在意，偷偷拿了一把三尖两 “我望着黑压压的人群，举着 刃刀耍了一通，好不威风。 板凳，在人群中见缝插针，小 “一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十七，九九八十 心地寻找着玩伴们”形成鲜 一，一天到晚骂不歇，看你着急不着急！”听乔奶奶这一骂，观众都 明对比，衬托出“我”找到玩 惊住了，我们几个更是心里毛毛的，想着偷玩刀的何三会不会被指 伴时愉悦的心情。 桑骂槐，吓得赶紧跑出了麦场。 许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的 ⑤照应开头，抒发了“我” 狸猫。 对童年生活的回忆。 【总评】《看戏》这篇文章，模仿《社戏》可谓惟妙惟肖。题目是《看戏》，却并不实写看的是怎样一场 戏，而是借看戏前后故事的叙述，表现难忘的童心童趣，这样的构思与课文《社戏》何其相似。看 戏前急切心情的渲染，去看戏路上的景物描写，除了模仿，还有创造，把本次训练重点一心理描 写的仿写发挥得淋漓尽致。 14名师测控·语文八年级下册