第1单元同步作文指导学习仿写&第1单元口语交际应对(PDF部分书稿)-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 河南专版）

第一单元同步作文指导 写作实践 这时“天使”出现了，她好像在说：“上去吧，否则你会后悔的。”我一想：对呀。我刚要走，“恶魔”又 走了出来，说：“不想上就别上，上去也没有什么好事哩。”我一想：也是。我便有些犹豫了。只听他俩在 打嘴仗。我又一想：如果上去可能会宽大处理，如果不上去老师一定会狠狠教训我一顿。哎！算了，我 豁出去了！上楼。 第一单元口语交际 1.(1)久仰(2)包涵(3)失陪(4)恭候(5)留步2.先生，这个镇上诞生的都是婴儿啊。3.(1)这 是在给我们接风洗尘啊(2)宁波是舍不得我们离开，都难过得流泪了4.示例：叔叔，您好！我是 ××中学的小记者。请问我借阅书籍的时候，需要注意哪些问题？谢谢！请您再谈谈书籍的未来将 会是怎样的，好吗？5.(1)示例：现在当然已经不是了，但买票上火车时我还是。(2)示例：您可以 随时到我的园子里来剪草，但我的原则是，我的剪草机不能离开我的园子。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.(1)ni meng(2)①衰②莺2.B3.示例：从冰雪的消融中（从蜜蜂的飞舞中）我们读出了春 天的脚步（我们读出了勤劳的甜美）4.将物候现象比喻为“大自然的语言”，形象生动，点出了说明对 象(1分)：将抽象的科学知识通俗化，新颖别致，易引起读者的阅读兴趣，增强了语言的表现力(1分)。 5.不能调整(1分)。这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，前三个因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从 空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰，易被读者接受(2分)。6.因为 高下的差异会影响到物候的变化（或答“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”也 可)。（意对即可得2分）7.CD【解析】C.由文本一“北极表面气温的升高幅度超过全球平均气温的 两倍左右”可知，选项去掉了“左右”一词，表述不精确，故错误：D.由文本二“洋流变化会干扰亚洲季风， 而将近20亿人依靠这些季风提供的雨水来种植粮食”可知，干扰亚洲季风变化的后果不是“将会有20 亿人吃不上粮食”，而是影响人们种植粮食，故错误。8.内容上：点明说明对象，揭示了说明内容，即 “北极的潘多拉魔盒”指的就是北极的甲烷爆发这件事情(2分)：表达效果上：运用了比喻的修辞手法， 将甲烷比作潘多拉魔盒，形象生动、新颖别致，激发读者的阅读兴趣(2分)。9.文本一侧重说明甲烷 泄漏持续增多，会引起温室效应，导致北极地区增温，主要讲述了甲烷增多对北极的危害(2分)。文本 二侧重说明甲烷爆发不仅使北极变暖，更会给全球带来巨大危害。如影响亚洲近20亿人种植粮食：造 成全球升温：大面积永久冻结带开始消融：很久之前死去的动植物将以有机碳的形式释放到大气中等 (2分)。10.(1)《二十四节气》图由中间的“二十四节气”时间表和两边的四幅有关节气的插图构成 中间的时间表将一年划分为24个时段，每个时段为一个节气。两边的四幅插图依次画出与“立春”“立 夏”“立秋”“立冬”四个节气相关的农事活动或时令（物候）特征。(2)①指导农业生产：②根据节气变 化进行养生治病。(3)冬至吃饺子习俗的来历。11.【例文】我的名字叫“烟”。如果你同我交上朋 友，我可以常常陪伴你熬过那“烦闷”的时刻，等你心情愉快，我才化作烟雾悄悄离去。但是越来越多的 人渐渐和我疏远。他们搜集我的资料，罗列我的罪状。他们说：“每吸入1毫克烟雾，可带进50亿个烟 尘颗粒，还有大量凝固黏液等物质。”还有人说：“一个人每天吸20支纸烟，除烟尘颗粒外，还能同时吸 入500毫克的焦油.”连我自己也不知道我还含有这么多的毒啊！ 6阿西莫夫短文两篇 1.(1)zhěqi(2)①漂②骼③携2.B3.逻辑不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂移 4.“几乎”有“十分接近、差不多”的意思(1分)，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但仍 第3页（共36页）第一单元同步作文指导 学习仿写 方法指导 仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么 仿写时可以从哪些方面入手呢？ 写作技巧 具体方法及特点 精彩片段及特色学习 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。… 名家文章的篇章结构都在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进 比较清晰。我们可归纳其特 了。…最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。 1.摸仿篇章结构点，进行相似题材的模仿应 《社我》 用，以达到在模仿中提高【仿点】社戏”只是全文的一条线素。作者所表现的不是看戏 的效果。 的全过程，而是表现在看社戏的过程中，“我”与农家孩子结下 的诚挚友谊和在农村的自由生活。 凹陷的脸類中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象 好的文章在写法上都有 是失调、崎岖、平唐，甚至粗鄙… 自己的独到之处，如象征手法 —《列夫·托尔斯泰》 2.模仿写作手法的使用、对比的写法、欲扬先 抑的写法等，我们可以在写作 【仿点】作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑 中因材选择模仿。 陋的外表，再赞叹他最富感情的一对眼晴，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰的印象更为深刻。 写作实践 (一)作文题目 在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看 社戏过程中的心情，却做到了真实可感。请选择其中片段加以模仿，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②训练重点：有特色地进行心理描写；③要有真情实感，不可套作；④600 字左右。 (二)思维导图（审题立意、构思布局、精选素材） 1.重读《让戏》的机关段落，内第心理带写的方法 仔习仿写题山白拟 2选择片心熟悉的写作索材，坡好是亲身经过的心明历程 重伤写 3拟作提纲设定好详写的片段及将要仿的心踝描写 心即措写 4.动笔非始你的仿之旅 (三)名师引路（升格提分） 请阅读原片段和语段评析后，用心理描写方法写一个升格片段，表现人物丰富的心理活动。 对比语段 语段评析 原片段 这时，就因为这句话我沉思了很久，刚要迈步，我便又 “犹豫”“迟疑”交代了人物心理，简洁 有些犹豫了。…迟疑片刻，算了，我髂出去了！上楼。 明了，却缺乏血肉，使人物形象陪淡… 升格 片段 12名师测控·语文八年级下册 (四)佳作欣赏 看戏 写法点评 “粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四水关六吊桥，瘦 +-+++ 西湖内龙船摇…”我在外婆的村庄生活了十四年，虽只看过一场 ①通过歌谣，引出话题， 草台子戏，至今却记忆犹新。① 开门见山。激发读者阅读兴 外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷场，一到农忙收获 趣，为下文儿时在外婆家看 稻麦时节，打谷场上热火朝天，家家户户收起的庄稼，都放在那里。 戏作铺垫。 麦场还有一个独特的用处，按庄上的风俗，无论红白喜事，都要搭 台唱戏。这大块空地自然也被充分利用，有了用武之地，再加上庄 里大都是本家，一家的客，几乎也就是公共的了，看戏时，台上台下 分外和谐。 草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过桥到前庄。外婆家 晚饭吃得迟，等我出来时，我的玩伴们都早已过去了。外公从厢房 里扛了条长凳，慢悠悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳，急 ②是去看戏路上的环境 匆匆往桥头跑，留下屁股后慢慢走着的外婆的叫喊声。 描写，对自然景物运用拟人 日头完全落下去了，月光照得小路格外皎洁，黑黢骏的草垛里 的修辞手法，营造了欢乐的 虫子着急地叫着，仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会。 气氛，渲染了看戏前急切的 零零星星的乡村灯火，更显出打谷场的热闹，我愈加兴奋激动，加 心情，推动故事情节发展。 快了自己的步伐。 到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一 ③写了村民看戏时情 浪，一度高过了唱曲声。③我望着黑压压的人群，举着板凳，在人群 景，运用比喻的修辞手法，表 中见缝插针，小心地寻找着玩伴们。 现出村民看戏的热烈场面。 “刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我，我的心倏地轻松 了下来，身体也嗖地钻到了他身边。④如果见到何三，也就离“大部 ④运用夸张的修辞手 队”不远了。他一边走，一边告诉我这出戏是《乔奶奶骂猫》。我、 法，“我的心倏地轻松了下 何三、冯四和朱裳躲到了戏台下，悄悄地躬身进了后场，猫腰躲在 来，身体也嗖地钻到了他身 一处草垛后面。这边的戏棚子里进进出出的都是人，有的拿衣服， 边”表现出儿童发现自己小 有的拿斗篷、坎肩、箭衣…旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒，看得 伙伴时的喜悦心情。与前文 我们男孩的心里直痒痒。何三趁人没在意，偷偷拿了一把三尖两 “我望着黑压压的人群，举着 刃刀耍了一通，好不威风。 板凳，在人群中见缝插针，小 “一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十七，九九八十 心地寻找着玩伴们”形成鲜 一，一天到晚骂不歇，看你着急不着急！”听乔奶奶这一骂，观众都 明对比，衬托出“我”找到玩 惊住了，我们几个更是心里毛毛的，想着偷玩刀的何三会不会被指 伴时愉悦的心情。 桑骂槐，吓得赶紧跑出了麦场。 许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的 ⑤照应开头，抒发了“我” 狸猫。 对童年生活的回忆。 【总评】《看戏》这篇文章，模仿《社戏》可谓惟妙惟肖。题目是《看戏》，却并不实写看的是怎样一场 戏，而是借看戏前后故事的叙述，表现难忘的童心童趣，这样的构思与课文《社戏》何其相似。看 戏前急切心情的渲染，去看戏路上的景物描写，除了模仿，还有创造，把本次训练重点一心理描 写的仿写发挥得淋漓尽致。 第一单元民俗风情13 第一单元口语交际 应 对 1.在同别人打交道时，我们常常使用敬辞与谦 小记者：“ 辞，请你根据生活中的经验，填一填敬辞或 谦辞。 (1)初次见面说 (2)求人原谅说 工作人员：“要爱惜所借书籍，不在书籍上面 (3)无暇陪客说 随意涂画、写笔记。在约定还书日期前一日 (4)等候客人说 归还书籍。” (5)请人勿送说 小记者：“ 2.根据下列情境，补全对话。 一个实习导游带着旅行团到苹命圣地 工作人员：“书籍的未来是不可估计的，比如现 延安某镇参观。当她向大家介绍延安曾经 在有的人读的电子书，通过网络就能搜到自己 有着辉煌的历史时，游客问：“有什么大人物 所要读的内容。所以，书籍的未来是未知数，不 诞生在这镇上？”导游一下子愣住了，因为她 过会趋于现代化。” 也不知道。众多游客都围了过来，也想了解 5.读下面两则关于马克·吐温的小故事，假设 一下。导游见状，机敏地说：“ ”旅行团的成员们顿 你是马克·吐温，你会怎样巧妙地回答呢？ 时哈哈大笑。 (1)一次，马克·吐温乘火车外出，火车开得 3.根据下面情境，补全小新的答话，体现其机 很慢。当有人来查票时，马克·吐温把 智应对。 一张儿童票递了过去。查票人说：“真看 小新和爸爸妈妈来宁波旅行，正好遇上 不出来您还是个小孩子。”马克·吐温回 梅雨季节，他们一到宁波就下起了雨。妈妈 答说：“ 说：“真不凑巧，这鬼天气！”小新说：“妈妈，这 是好事呀，(1) (2)一次，马克·吐温想向他的邻居借几本 只要我们换一种心情就会有新感觉。”爸爸 书看。邻居说：“您可以随时到我的书房 妈妈笑了。等离开宁波时，天又下雨了，妈 里看书，但我的原则是，所有的图书都不 妈笑看着小新说：“走时下雨算什么呢？”小 能拿出这间屋子。”马克·吐温听了，没 新说：“(2) 。”经他这么一说，全家人对宁波更加 有说话就告辞了。过了几个星期，那位 依依不舍了。 邻居来向马克·吐温借园子里的剪草 4.参观图书馆时，学校小记者采访了图书馆工 机。这位幽默大师笑着说道：“ 作人员。请根据下面内容，推断小记者提出 的两个采访问题。注意问题有针对性、语言 得体。 14名师测控·语文八年级下册