口语交际：身边的“小事” 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

口语交际：身边的“小事” 【教学目标】 1.在参与活动的过程中，学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，能简单讲述身边的不文明或文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.通过交流，汇总小组意见，能尽量反映每个人的想法。 3.通过小事“红黑榜”打榜活动，使学生树立文明价值观，自觉养成文明习惯，争做文明的传播者、践行者和守护者。 【学情分析】 背景分析：三年级的口语交际已经要求学生开展小组讨论，学会轮流发言。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出更高的要求，要清楚地表达自己的看法，初步学习汇总小组意见。培养学生的倾听、表达和应对能力，学生由“小事”中树立文明价值观。 重难点： 1.如实、清楚、有条理地讲述事实、表达看法。 2.关注生活，树立正确价值观，自觉养成文明习惯争做文明传播者、践行者和守护者。 【教学过程设计】 课前谈话：小球逃脱，引出课题 1.观看两种逃生方式，说看法。 同学们，你们听到了什么声音，这栋房子发生火灾了，房里被困了六个人，情况十分危急。老师手里拿的瓶子代表这栋房子，瓶里的小球代表被困的人。现在有两种逃生方式，第一种方式大家一起冲出。（老师同时拉小球）这种逃生方法怎么样？第二种方式大家来帮老师想个方法，让他们都能安全地从火灾现场逃出来。现在请六位同学上台帮老师操作一下。（六位学生上台一个一个拉）这两种逃生方式，哪种更好？对这两种逃生方法你有什么看法？ 预设：一个一个有序地出来，比拥挤快得多，而且更安全。 小结：你说出了自己的看法。我们身边每天都在发生各种各样的事情，这节课，咱们就来说一说身边的“小事”，谈谈自己的看法。【板贴：身边的“小事”】 【设计意图】由小球逃脱实验引出学生对事情的看法，初步感知行为会影响事态的发展，揭示课题。 环节一：“阳光督察员”招募 1.介绍学习小伙伴——阳阳 2.招募阳光督察员，出示招募条件。 成功闯过三关能成为合格的督查员，获得督察员勋章。 【设计意图】 创设招募“阳光督察员”的情景，能结合生活，激活情绪体验，激发学生的交流欲望，搭建一个积极的口语交际平台，为后面聚焦具体场景，表达看法埋下伏笔。 环节二：面试闯关，直击画面说看法 1.面试第一关：督察初体验 （1）直击画面，说清事情 下面让我们进入面试第一关：督察初体验。看这张图片，你看到了什么，你有什么想说的？ 预设：大家排队乘公交车时，一位叔叔却插队挤进公共汽车。这是不文明的行为。【板贴：说事情+说看法】 小结：要把看法介绍清楚，就要说清事情，也可以先说事情，再说看法。 （2）同学们打开书本第97页，看看书中另外三张图，你能说说你的想法吗？ 学生交流对三张图片的看法，老师奖励过关贴纸。 教师及时点评。 2.面试第二关：巧舌说看法 同学们，刚才我们通过了面试第一关，能够简单地表达自己的看法，现在我们要深入地表达自己的看法，把看法说得更清楚。下面，进入面试第二关“巧舌说看法”。 （1）阳阳说有两位同学也来应聘“阳光督察员”了，来听一听他们对这张图片的看法吧？ 播放明明和小文音频。追问：哪位同学表达的看法更好？ 同学们举手评一评谁说得更好？觉得明明同学表达更好的举1，觉得小文同学表达更好的举2。 预设：小文同学。将看法说得十分具体，从评价、危害和建议多个方面说出了自己的看法。【板贴：评价 好处/危害 建议】 （2）播放阳阳语音小结 总结方法。我们也要学着小文同学的样子，从评价、好处/危害、建议等方面将看法说清楚。 （3）学生自由练说，同桌互评。 同学们先练习说一说对其中一幅图的看法。 颁发奖励贴。 小结：同学们图片上的行为有些事是文明的，让我们感到温暖，有些是不文明的行为，会让人产生厌恶，甚至是危险。要说清一件事的看法要从评价、好处或危害、建议等方面来说。从多方面说清看法。 【设计意图】通过面试闯关，引导学生说清四幅图发生的事情，由小事“红黑榜”打榜活动，指导学生交流对“小事”的看法，发表自己的观点，引导学生自由充分地表达意见。学生在交流中感受不同行为带来的不同影响。 环节三：“小事”大搜查，迁移生活，引路练说 1.面试第三关：“小事”大搜查 （1）“E苍南”公众号最近公布了苍南县第五期网络餐饮“红黑榜”，优秀的餐饮店上红榜，脏乱的餐饮店上黑榜，并给出了上榜理由。那么我们也开展“小事”红黑榜评比活动吧。 （2）播放视频，在评比之前，来看看视频中都发生了些什么事？同学们，视频中的小事都是发生在什么地方的？ 预设：向老师行礼；抢遥控器；扶老人行走。发生在学校、家中、社会上。 2.示范红黑榜上榜标准。 像视频中的第一件事：向老师行拱手礼，上课举手发言，上红榜，上榜理由：尊敬师长；向他们学习。 3.面试第三关：“小事”大搜查 下面进入面试第三关：“小事”大搜查。 (1)出示活动要求。 (2)小组代表汇报，其他同学评一评 发奖励贴。 4.颁发督察员徽章 颁发徽章，祝贺获得徽章的同学，没有获得的同学也别灰心，课后还有获得徽章的办法，大家继续加油。 【设计意图】由文本图片，走入生活场景，小组完成小事“红黑榜”，引导学生汇总小组成员看法，并记录关键词，培养学生要点记录，逐条说完整的口语交际能力。以“红黑榜”的形式引起学生重视，在生活中要做文明的行为。 环节四：礼仪之邦我传承 过渡：同学们，在生活中我们应该让更多的小事出现在红榜上，让黑榜上的行为慢慢消失，让我们看看视频中人们是怎么做的吧。 1.播放文明行为视频。 预设：人们得到别人的帮助，又去帮助别人（关心、关爱）；人人做文明的行为；一个好的行为会传递出更多好的行为。 小结：人们将文明行为不断传递下去，使人与人之间更加友爱和谐。创造出更加文明的社会。 2.诵读经典，感知文明，传承文明。 同学们，我们国家是历史悠久的“礼仪之邦”，留下许多关于文明礼仪相关的文化。《三字经》就是其中的一本，让我们一起来感受一下，读一读。 总结：文明的人是尽自己所能去帮助别人的人;文明的人是遵守规则的人;文明的人是守礼的人。我们每个人越文明，我们整个社会将会更加和谐。从我做起，一言一行文明有礼，一举一动，文明有礼。我们要在行动中，用小善举托起大文明。【板贴：小善举 大文明】 3.拓展实践活动： 同学们课后履行“阳光督察员”职责，热心参与文明活动，完成一项活动就可以获得一个奖章。集满奖章可领取徽章。让我们行动起来吧！ 【设计意图】围绕礼仪之邦我传承，将文明思想落实到日常生活中，感受国家文明的强大，产生自豪感，塑造学生文明价值观，达到育人的价值。 【板书设计】 身边的“小事” 学科网（北京）股份有限公司 $$