第八单元 风趣的语言文字-【胜在阅读】2024-2025学年小学五年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第八单元 风趣的语言文字 语文要素 感受文章风趣的语言。 考点 解 读 9考点1 感受文章风趣的语言 ①了解文章内容，体会巧妙的对话和风趣的语言；②对比学习，体会语言 风趣的妙处和表达效果；③结合重，点词句分析语言的风趣。 ?售点2从幽默风趣的语言中体会人物形象 ①结合人物的语言特点，揣摩人物的内心世界；②结合生活经验，发挥联 想和想象，体会人物形象特点：③根据人物的举动和语言，感受人物的个性 特征。 风趣的语言文字。。 主题阅读 学校要开展“感受风趣幽默的语言”主题教研活动，语文老师在执教《手指》之后，又和大 家分享了丰子恺先生的另一篇生动有趣的文章 (一)口中剿匪记 丰子恺 难度系数：★★★1建议用时：15分钟 满分：13分 得分： ①口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七 颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹 如把盘踞要害的群匪剿尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确 切，所以我要这样说。 ②把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓 “匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通所谓“匪”，是当局明令通缉 的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而 我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它 们：吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们：我绝不敢冒犯 它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。 ③怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推举的。但他们竟 不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，以危害国家，蹂躏人民。我的十七颗牙齿，正 同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它们是我身 体的一部分，与我痛痒相关的。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研 磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我 发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。谁料它们居心不良，渐渐变坏。起 初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太 多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为我造福的能力，而一味 对我贼害，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使 ·83· ●。第八单元 我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的？便是我亲生的，本当替我服务、为我造福 的牙齿！因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班贪官污吏的苛政之下，我茹 苦含辛，已经隐忍了近十年了！不但隐忍，还要不断地买各种牙膏来孝敬它们呢！ ④我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。饮水 思源，我得感谢许钦文先生。秋初有一天，他来看我，他满口金牙，欣然地对我 说：“我认识一位牙医，就是易昭雪。我劝你也去请教一下。”我问他：“装了究竟 有什么好处呢？”他说：“夫妻从此不讨相骂了。”我不胜赞叹。并非美慕夫妻不相 骂，却是佩服许先生说话的幽默。幽默的功用真伟大，后来有一天，我居然自动 地走进易医师的诊所里去，躺在他的椅子上了。经过他的检查和忠告之后，我恍 然大悟，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远 不得太平，民生永远不得幸福。我就下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司 令，次日立即向口中进攻。攻了十一天，连根拔起，满门抄斩，全部贪官，从此肃 清。我方不伤一兵一卒，全无苦痛，顺利成功。于是我再托易医师另行物色一批 人才来。要个个方正，个个千练，个个为国效劳，为民服务。我口中的国土，从此 可以天下太平了。 感受生动描写，了解叙述对象。 1.[语文要索·评鉴】作者所说的“口中剿匪”，是运用比喻的修辞手法，把 比作 ,令人忍俊不禁。(2分)9考点1 2.理解]从哪些事情可以看出作者对自己的牙齿爱护有加？()(2分) ①作者天天洗刷牙齿，留心保养它们 ②吃食物时牙齿先尝，说话时委屈迁就牙齿 ③牙齿是作者亲生的，从小在他的口中长大 ④作者不断地买各种牙音来孝敬它们 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ·84· 风趣的语言文字。。 3.[理解]作者把口中的十七颗牙齿比作官匪，这两者之间有什么相似点？下列选项中 概括得最完整的一项是( )。(2分) A.不被通缉，不被严防，反而受到祖护 B.对他们都只能忍气吞声，敢怒而不敢言 C.作恶太多，根本没有替大众服务、造福的能力 D.都是被袒护的，同时又都作恶为非，害人不浅 分析语言特色，体会文章主旨。 4.[语文要素·评鉴]本文的语言很有特色，请结合具体的语句，加以分析。(3分)？考点1 5.[评鉴]本文是丰子恺1947年在杭州时所作。当时国民党统治区内政治腐败，贪官盛 行。请你结合时代背景和文章内容想一想，作者写的仅仅是自己的拔牙经历吗？从 作者的描述中，你读出了什么？你认为本文想表达的主旨是什么？(4分)等思辩性 阅读积累 好词 作祟 索性 盘踞蹂躏吊儿郎当 隐忍干练效劳 好句 ·我天天洗刷它们；我留心保养它们：吃食物的时候我让它们先尝：说话的 时候我委屈地迁就它们；我绝不敢冒犯它们。 ·于是我再托易医师另行物色一批人才来。要个个方正，个个干练，个个为 国效劳，为民服务。我口中的国土，从此可以天下太平了。 ·85· ●。第八单元 (二)幽默少年的一天 难度系数：★★★★ 建议用时：15分钟 满分：13分 得分： ①米勒起床了，做好早餐的妈妈对他说：“昨晚你睡得好吗，亲爱的小宝贝？” ②“不知道，妈妈，因为我睡着了。” ③“妈妈，有一件事我差点忘了，”正要上学的米勒说，“今天我们学校有一个 小小的家长会，老师叫你务必去参加。” ④“什么叫作小小的家长会？” ⑤“就是只有老师和你两个人开会的意思。” ⑥原来，米勒在学校闯了祸，老师要找他妈妈谈谈，他不敢直言相 告，便编出所谓“小小家长会”的说法。 ⑦在植物课上，老师问：“这种水果什么时候采摘最好？” ⑧米勒的同学举了手，但站起来时却不知该怎么回答，用求援的眼神望着米勒。 ⑨“主人不在的时候。”米勒大声地告诉同桌。 ⑩同学们听了拍手称快，老师便点米勒的名，让他回答下一个问题：“防止食 物坏掉的最好的方法是什么，聪明的米勒？” ①“吃掉。”米勒说。 ②“哈哈一哈哈—”教室里又爆发出一片欢叫声。米勒成了他们的答题 英雄。 ⑧类似这样的回答，几乎在每一堂课上都会发生。在米勒的带动下，同学们 都学会了积极回答问题。例如： ④“不能冷冻的液体是什么？”“热水。” ⑤“为什么自由女神像站在纽约港口？”“因为她不能坐下来。” ⑥“17世纪的科学家有什么共同特性？”“他们都死了。” ⑩在体育活动时，米勒跑到老师那儿说：“我哥哥的帽子掉了。” ⑧老师问他：“你哥哥的帽子掉了，你哭什么？” 四“它掉的时候是我戴着的。” 圆放学前，米勒来到一个女同学面前：“下午你用不用水彩？可不可以借给 我用？” ①那女孩说：“对不起，米勒，下午我要用。” @“那好，你就没有时间用网球拍了，我向你借网球拍好了。” ⑧回到家里，米勒伤心极了：“妈妈，我把梯子弄倒了。” ·86· 风趣的语言文字。。 ④妈妈安慰他说：“没有关系，去告诉你爸爸把它扶起来就好了，好孩子。” 因“但是，爸爸本来是在梯子顶上的。” 吃晚餐的时候，隔壁那个“破嗓子”的歌声又传来了。 @“你为什么说真希望他去电视上唱？你不是被他烦死了吗？”哥哥问。 ⑧“是啊。”米勒说，“如果他是在电视上唱，我就可以马上关掉。” 四睡觉前，米勒同哥哥玩时打破了花瓶，哥哥很害怕，米勒却说：“看我的。” ①米勒跑到大厅，告诉正在看电视的妈妈：“我和哥哥发明了一种方法，妈 妈，你十几年来，一直担心那个花瓶，从今以后你再也不用担心了。” ①“什么方法？” @“这是个秘密。”说完，米勒跑进了卧房。 1.[理解]本文以时间为线索串联了幽默少年的一天。请找出与这条线索相关的词语。 (4分) 起床了 回到家里 吃晚餐的时候 2.[语文要素·评鉴]文中第⑧自然段所说的“类似这样的回答”是指( )的回答。 (2分)9考点1 A.勇敢无畏 B.针锋相对 C.幽默风趣 D.强词夺理 3.[理解]联系上下文，下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.同学们称米勒为“答题英雄”，是因为米勒的回答总让人意外，又在情理之中 B.米勒希望隔壁“破嗓子”去电视上唱，是委婉地表达自己不喜欢“破嗓子” C.米勒向女同学借网球拍前，先借水彩，其实是用迂回的方法，让人无法拒绝 D.米勒打破了花瓶，是米勒和哥哥为了帮妈妈不用再担心花瓶而想的一个方法 4.[语文要素·运用]你也来当一回小米勒吧，想想当时的情景，猜一猜，他会说什么？写 在横线上。(2分)9考点1 米勒重重地跌了一跤，满身泥泞地回到家里。“你这淘气鬼！”妈妈惊叫道， “你怎么搞的，穿着一条新裤子摔跤了！”米勒眨眨眼说：“ 5.[评鉴]如果有一天，幽默少年米勒转学到了你的班里，你愿意和米勒交朋友吗？简要 说明理由。(3分)9考点2 ©情境化 ·87· 。。第八单元 真题阅读 浙江省温州市苍南县五年级下学期期末语文试卷 差不多先生传 ◆胡适 难度系数：★★★ 建议用时：15分钟 满分：18分 得分： ①你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差， 名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先 生的名字天天挂在大家的口头上，因为他是全国人的代表。 ②差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼睛，但看得不很清楚： 有两只耳朵，但听得不很分明：有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究：他 的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。 ③他常常说：“几事只要差不多就好了。何必太精明呢？” ④他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头 道：“红糖白糖不是差不多吗？” ⑤他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先 生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西不是差不多吗？” ⑥后来他在一个店铺里做伙计，他也会写，也会算，只是总不精细，“十”字常 常写成“千”字，“千”字常常写成“十”字。掌柜的生气了，常常骂他，他只是笑嘻 嘻地赔小心道：“·千’字比‘十’字只多一小撒，不是差不多吗？” ⑦有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火 车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇 头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司未免太认 真了。8点30分开，同8点32分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回 家，心里总不很明白为什么火车不肯等他两分钟。 ⑧有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪先生。那家人急急忙 忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先 生病在床上，知道寻错了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想 道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看吧。”于是这位牛医王大夫走近 ·88· 风趣的语言文字。。 床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命鸣呼了。 ⑨差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也 差…差…差…不多…凡事只要…差…差…不多…就…好 了…何…何…必…太…太认真呢？”他说完这句格言，方才绝气了。 ⑩他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通，大家都说他 一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位“有德行”的人。于是大家给他取 个死后的法号，叫他“圆通大师”。 (有删玫) 1.[检索]差不多先生的口头禅是()。(2分) A.“何必太精明呢？” B.“不是差不多吗？” C.“何必太认真呢？” D.以上都不对 2.[理解[评鉴]本文写了差不多先生的五件事，分别反映出差不多先生什么样的思想 弊端？(4分) 事件 思想弊端 红糖白糖买错 生活不拘泥小节 基本地理常识不过关 “十”字“千”字混用 迟到没赶上火车 对生命不负责任 3.[评鉴]下列对作者写这五件事的目的理解错误的一项是( )。(2分) A.从不同侧面反复渲染“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？”这样一种病态的人 生态度 B.通过具体事例，证实这种敷衍一切的态度会贻害终生 C.这是作者诙谐幽默的笔法，赞赏差不多先生看得破，想得通，有德行 D.为下文“圆通大师”的得名作铺垫 ·89· ●。第八单元 4.[评鉴]文章最后一个自然段中的两个引号作用相同，联系文章思考，其作用是()。 (2分) A.用于话语之中 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义（否定和讽刺） D.表示着重论述的对象 5.[理解]“差不多先生”到底指的是谁？你从哪看出来的？在文中用“”画出至少两 处句子作为佐证。(4分)。考点2 6.[质疑创新]这篇文章是我国新文化运动领袖之一胡适先生在1924年发表的，他针对 当时敷衍懒散的“国民性”弱点，用艺术的手法强调这种混世哲学的危害性，即使放在 今天的社会，也具有一定的意义，能够引起人们的警醒。作者说差不多先生“你一定 见过他，一定听过别人谈起他”。请结合你自己或身边人的类似事例，谈一谈你对这 类人或这种生活态度的看法。(4分) 窗实践性 读有所获 “差不多先生”寓意 “差不多先生”讽刺了当时中国社会那些处事不认真的人。从处“事”不 认真到处“世”不认真，许许多多的人就在“差不多”的圈套里度过一生。 作者通过这样一篇传记，用幽默平和的文字告诉了我们做人做事不能 马马虎虎这个严肃而深刻的道理。同时也提醒我们把“差不多先生”当成一 面镜子，时刻反省自己，培养认真、严谨的做事态度。 ·90· 风趣的语言文字。。 ,。对比阅读 手指（节选）/吃瓜子（节选） ■满分：17分1得分： (一)手指（节选） ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指 按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿 电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆 呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落 落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候， 全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触 的机会最多：刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有 的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相 助，终是要他主千的。 (二)吃瓜子（节选） ●丰子恺 ①我对于此道，一向非常短拙，说出来有伤于中国人的体面，但对自家人不 妨谈谈。我从来不曾自动地找求或买瓜子来吃。但到人家做客，受人劝诱时：或 者在酒席上、杭州的茶楼上，看见桌上现成放着瓜子盆时，也便拿起来咬。 ②我必须注意选择，选那较大、较厚，而形状平整的瓜子，放进口里，用臼齿 “格”地一咬，再吐出来，用手指去剥。幸而咬得恰好，两瓣瓜子壳各向两旁扩张 而破裂，瓜仁没有咬碎，剥起来就较为省力。若用力不得其法，两瓣瓜子壳和瓜 仁叠在一起而折断了，吐出来的时候我就担忧。那瓜子已纵断为两半，两半瓣的 瓜仁紧紧地装塞在两半瓣的瓜子壳中，我只得用指爪细细地剥取。 ③有时因为练习弹琴，两手的指爪都剪平，和尚头一般的手指对它简直毫无 ·91·2.能力层次 第2级 理解 据第①自然段中第一句话“口中剩匪: 方法点拨|本题考查理解材料内容。利 就是把牙齿拔光”可知答案。 用排除法完成此题。从材料二中“在卢 参考答案 拔牙 剩匪 浮宫里面,有三件价值连城的传世之 2.能力层次 第2级 理解 宝,分别是雕塑《断臂维纳斯》《胜利女 方法点拨 本题考查理解文章内容。根 神像》和达·芬奇的画作《蒙娜丽莎》” 据关键词“对牙齿爱护有加”锁定第② 可以排除D。 ③自然段,从第②自然段“我天天洗刷 参考答案 D 它们......我绝不敢冒犯它们”和第③自 3.能力层次第2级 理解 然段结尾句可知答案。故选B。 方法点拨 本题考查理解材料内容。从 参考答案 B 材料三“画中人物坐姿优雅,笑容微妙, 3.能力层次 第2级 理解 背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了 方法点拨|本题考查理解文章内容。将 画家那奇特的烟雾状空气透视'般的 口中十七颗牙齿与官匪相类比,集中在 笔法。画家力图使人物的丰富内心感 第②③自然段,据此分析作答。故 情和美丽的外形达到巧妙的结合,对于 选D。 画像面容中眼角唇边等表露感情的关 参考答案|D 键部位,也特别着重掌握精确与含蓄的 4.能力层次 第4级 评鉴 辩证关系,使蒙娜丽莎的微笑具有一科 方法点拨|本题考查赏析文章语言。本 神秘莫测的千古奇韵,被不少美术史家 文的语言最大的特色就是诙谐幽默,结 称为神秘的微笑'。更奇妙的在于,在 这幅名画之前,不论从哪个角度看,她 合具体的语句进行分析即可。 参考答案 示例:本文的语言幽默风趣、生 那温和的目光总是微笑地注视着前方, 生动异常,仿佛她就在身边。”可以总结 动形象,如“我就下决心,马上任命易医师 概括出答案。 为口中剩匪总司令,次日立即向口中进 攻”,把易医师写成口中剩匪总司令,把拔 参考答案 西欧画史上首幅侧重心理描写 的作品,代表达·芬奇的最高艺术成就 牙写成“向口中进攻”,既幽默诙谐,又形象 生动。 画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽 深,采用特殊笔法,人物内心感情与外形巧 5.能力层次 第4级 评鉴 妙结合,微笑有神秘奇韵,从不同角度看姓 方法点拨 本题考查分析文章主旨。文 的目光都在注视前方。 章作者虽然写拔牙的事情,却不仅仅是 关于拔牙,而是借控诉口中的坏牙来讽 第八单元 风趣的语言文字 刺腐败的政府。文章用了很多的比喻 和拟人,含有讽刺意味,据此分析作答。 参考答案 作者写的不仅仅是自己的拔牙 主题阅读 经历,而是借控诉口中的坏牙来讽刺腐败 的政府,称之为祸害人民的“官匪”。文章 (一)口中剩匪记 运用比喻和拟人,一石二鸟,写坏牙的种种 1.能力层次第4级 评鉴 罪恶,其实也是处处联系实际,表现出对社 方法点拨 本题考查分析修辞手法。根 会腐败的痛恨。 .27· (二)幽默少年的一天 据第④自然段“红糖白糖不是差不多 1.能力层次 第2级 理解 吗?”,第自然段“陕西同山西不是差 方法点拨|本题考查梳理文章内容。从 不多吗?”等可知答案。故选B。 参考答案|B 文中可以找出事件发生的时间节点,如 起床了、在植物课上、体育活动时、放学 2.能力层次第2级 理解 第4级 评鉴 方法点拨 本题考查理解文章内容和分 前、回到家里、吃晚餐时、睡觉前。 参考答案 植物课上 体育活动时 放学 析人物形象。根据陕西山西不分一事 前 睡觉前 可知,差不多先生基本地理常识不过 2.能力层次 第4级 评鉴 关:根据“十”字“千”字混用一事可知, 方法点拨 本题考查鉴赏语言特点。本 差不多先生知识掌握不严谨;根据迟到 文中米勒的语言很有特点,经常出人意 没赶上火车一事可知,差不多先生缺乏 料又风趣幽默。故选C。 时间观念;根据牛医看病要了命一事可 参考答案C 知,差不多先生对生命不负责任。 3.能力层次 第2级 理解 参考答案 陕西山西不分 知识掌握不严 方法点拨 本题考查理解文章内容。D 谨 缺乏时间观念 牛医看病要了命 项错误,米勒和哥哥打破了花瓶,米勒 3.能力层次 第4级 评鉴 为掩盖事实,用幽默的语言在妈妈面前 方法点拨|本题考查分析文章主旨。本 为自己和哥哥开脱。故选D。 文列举了五个具体事例,证实“差不多” 参考答案 D 这种敷衍一切的态度会贻害终生,同时 4.能力层次 第3级 运用 也为下文“圆通大师”的得名作铺垫,又 方法点拨 本题考查语言表达。根据情 从不同侧面反复渲染“凡事只要差不多 境发挥想象,按照米勒一贯的幽默风 就好了,何必太精明呢?”这样一种病态 格,写出恰当又幽默的话语。 的人生态度。故选C。 参考答案 示例:我是想穿旧裤子摔的,可 参考答案C 是它正在你的水贫里洗澡 4.能力层次第4级 评鉴 5.能力层次|第4级 评鉴 方法点拨|本题考查分析引号作用。 方法点拨 本题考查分析人物形象。解 “有德行”意思是指一个人具备高尚的 答本题的关键,是要分析米勒的性格特 道德品质和行为准则,也指讥讽人的 点,他身上有没有吸引人的闪光点。据 话,表示瞧不起别人的仪容、举止、行 此灵活作答,并说明理由 为、作风等。故此处引号的作用是表示 参考答案 示例:愿意。因为他说话幽默 特殊含义(否定和讽刺),与“圆通大师” 风趣,让人觉得很轻松、愉快。 的引号的作用相同。故选C。 参考答案 C 真题阅读 5.能力层次第2级 理解 方法点拨 本题考查理解文章内容。根 ·差不多先生传 据第③自然段“他常常说:*凡事只要差 1.能力层次|第1级 检索 不多就好了,何必太精明呢?””可知, 方法点拨 |本题考查提取指定信息。根 “差不多先生”的处世态度是马马虎虎, .28. 凡事得过且过。第⑧自然段“那家人急 描写很细致,让我们体会到作者吃瓜子 急忙忙地跑去,一时寻不着东街的汪大 的过程。 夫,却把西街的牛医王大夫请来了”“于 参考答案 丰子恺 风趣幽默 拟人 性 是这位牛医王大夫走近床前,用医牛的 格 动作 法子给差不多先生治病”可体现出用敷 2.能力层次|第2级 理解 衍的态度处理事情的每一个人 方法点拨 本题考查分析理解句子。句 参考答案 “差不多先生”是很多人的缩 子“他的姿态可不如其他三指窈窕,都 影,是指用敷衍的态度处理事情的每一个 是直直落落的强硬的线条”运用对比的 人。示例:那家人急急忙忙地跑去,一时寻 手法直接描写了食指的形状,所以D项 不着东街的汪大夫,却把西街的牛医王大 说法错误。 夫请来了。 于是这位牛医王大夫走近床 参考答案 D 前,用医牛的法子给差不多先生治病。 3.能力层次 第2级 理解 第4级 评鉴 6.能力层次第5级 质疑创新 方法点拨|本题考查理解文章内容和分 方法点拨 本题考查发表观点和看法。 析作者情感。仔细阅读选文(一),可以 本文作者通过具体事例,表达了对数衍 总结出大拇指的特点是外形不美,干很 懒散的态度的讽刺,因此本题需要表达 多不讨巧的事情,吃苦耐劳,从字里行 出对这种态度的不赞成,再从生活中选 间我们可以体会到作者对大拇指默默 取具体事例进行分析即可。 奉献精神的赞赏。 参考答案 示例:我觉得这种生活态度不 参考答案 大拇指的特点是外形不美,吃 可取。记得有一次数学考试结束,我信心 苦耐劳,从对大拇指的描写中我们体会到 满满地出了考场,觉得这次肯定能得满分 作者对大拇指默默奉献精神的赞赏。 卷子一发下来我就傻眼了,最后一道应用 4.能力层次 第2级 理解 题的结果竟然错了。老师讲完之后,我知 方法点拨 本题考查理解概括文章内 道了原因:题干上明确提出了计算过程中 容。仔细阅读选文(二)第②③自然段, 小数点后面的数字要保留两位,可是我没 总结概括出答案。 当回事,过程中的结果都保留了整数,导致 参考答案 较大、较厚、形状平整 两瓣瓜 一步错步步错,最终得出了错误的结果。 子壳各向两旁扩张破裂,瓜仁完整 瓜子 壳与瓜仁叠在一起折断 瓜子太燥,用力 对比阅读 太猛而咬碎 5.能力层次第2级 理解 ·手指(节选)/吃瓜子(节选) 方法点拨 本题考查理解文章内容。从 1.能力层次|第2级 理解 选文(二)句子“这样,吃了非戒不可,戒 方法点拨 本题考查理解文章内容。两 了非吃不可;吃而复戒,戒而复吃,我为 篇选文的作者都是丰子恺,在语言上让 它受尽苦痛”中我们可以看出作者对吃 我们体会到幽默风趣的特点。选文 瓜子的态度是非常矛盾的。 (一)描写拇指和食指运用了拟人的修 参考答案 作者对吃爪子的态度比较矛 辞手法,生动地写出了它们的形状和性 盾,一方面吃瓜子给他带来了不少麻烦和 格特点。选文(二)第②③自然段中大 苦痛,他多次想戒绝;但另一方面瓜子又有 量篇幅描写了吃瓜子的过程,这些动作 着一种非甜非咸的香味吸引他,让他戒了 .29. 又吃,陷入反复。 译文:吴地有一人叫孙山,是个能言善 辩的才子。孙山去别的城参加科举考 文言文阅读 试,同乡人托孙山带他儿子一同前往。 同乡人的儿子未被录取,孙山的名字排 ·吴人孙山 在录取榜上的最后一名,孙山先回到故 1.能力层次第2级 理解 乡。同乡来问他儿子有没有被录取,孙 方法点拨 本题考查翻译句子。要结合 山说,“中举人的名单上最后一名是孙 词语注释和自己的理解,用恰当的语言 山,您的儿子排在我后面呢。” 来翻译句子。 参考答案 中举人的名单上最后一名是孙 非连续性文本阅读 山,您的儿子排在我后面呢。 2.能力层次|第2级 理解 ·幽 默 方法点拨 本题考查理解文言文内容。 1.能力层次|第1级 检索 第3句话中说“乡人子失意”,结合注释 方法点拨 本题考查提取指定信息。从 可知“失意”的意思就是未被录取,因此 材料一“直到1924年,林语堂在撰写的 落榜的人是乡人子。 文章中将humor'译作’幽默',释义为 参考答案D 该谐风趣而又意味深长”可知答案。 3.能力层次第2级 理解 参考答案 林语堂 方法点拨 本题考查理解文言文内容和 2.能力层次 第1级 检索 成语含义。任人唯贤:任用德才兼备的 方法点拨 本题考查提取指定信息。从 人,而不管他跟自己的关系是否密切 材料二“某世界500强公司通过调查证 同舟共济:比喻同心协力,共同渡过难 实:参加过幽默训练的中层主管,在9 关。名落孙山:指应考不中或选拔时落 个月内生产率提高了15%,而员工请 选(含委婉意)。功成名就:功业建立 假次数则减少了一半”可知A项正 了,名声也有了。通过阅读文言文内容 确的。 可知,这个故事可以用“名落孙山”来形 参考答案A 容。故选C。 3.能力层次 第2级 理解 参考答案C 方法点拨|本题考查理解材料内容。由 4.能力层次 第4级 评鉴 材料一中“幽默'一词最早出现于屈原 方法点拨|本题考查评价人物形象。根 《九章·怀沙》中的’晌兮查查,孔静幽 据第1句话“吴人孙山,滑稽才子也”可 默',这里的释义是安静。直到1924 知,他的性格特点是能言善辩。根据 年,林语堂在撰写的文章中将'humor' “解元尽处是孙山,贤郎更在孙山外”的 译作’幽默',释义为诙谐风趣而又意味 语言描写可知,他爱开玩笑。用恰当的 深长”可知(1)错误;(2)(3)(4)正确。 语言概括出答案即可。 参考答案|(1)×(2)(3)(4) 参考答案 示例:读了这个故事,我觉得孙 4.能力层次|第3级 运用 山是一个滑稽幽默、能言善辩、爱开玩笑 方法点拨 本题考查实际运用,拓展表 的人。 达。答案不唯一,合理即可。 .30· 4.(1)七 参考答案(示例)理发店的幽默:鲁迅去 (2)④②①③ 理发,由干穿着简朴,理发师认为他没钱 5.示例:喜欢。他疾恶如仇、不畏强权。 于是随便打理了一下。鲁迅不仅没有生 善恶分明、敢作敢当。 气,反而给了理发师很多钱。后来,当理发 (二)1.D2.C 师认真服务时,鲁迅却只给了正常价的钱, 3.本文主要写了如来佛祖运用五行山降 理由是“你上一次马马虎虎地给我理发,我 伏大圣。 就马马虎虎地给你钱;这回你认认真真地 4.从“这如来十分好呆!我老孙一筋斗 给我理发,我当然得认认真真地给你钱” 去十万八千里。他那手掌,方圆不满一 尺,如何跳不出去?”可以看出“猴王”的 整本书阅读 自大;从“既如此说,你可做得主张?”可 以看出“猴王”的精明:从“这番回去,如 来作证,灵需宫定是我坐也”可以看出 《西游记》 “猴王”的敢于挑战权威,具有反叛精神。 (答出两点即可) 一、1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6. B 5.示例:凭着我的筋斗云,我怎么会翻不 7.D 8.B 9.B 10.C 出如来的掌心?他一定使用未卜先知的 二、1.× 2.3.× 4.× 5.6. 法术蒙骗我,我得探个究竟去 7./8.× 9./ 10./ 三、1.七十二变 金箍棒 《三国演义》 2.沙悟净 卷帘大将 流沙河 金身 罗汉 一、1. B 2.D 3.C 4.B 5.B 6.A 3.西海龙王 鹰愁涧 八部天龙广力 7.A 8.A 9.B 10.D 菩萨 二、1.2.3.4.×5.6. 4.孙悟空 7.× 8.× 9. 10.× (3)猪八戒 (2)唐僧 5.(1)猪八戒 三、1.关羽 曹操 (4)孙悟空 (5)猪八戒 2.诸葛亮 庞统 四、如意金箍棒、 哪咤 3.马超 司马懿 司马昭 七宝玲球塔 铁扇公主 4. 曹操 周瑜 张飞 鲁肃 刘禅 孙悟空 九齿钉杷 5.庞统 乾坤圈 6.赵云 托塔李天王 张飞 猪八戒 芭蕉扇 7.关羽 哮天犬 一唐僧 8.诸葛亮 周瑜 -二郎神 白龙马 9.刘备 青牛精 -太上老君 10.杨修 四、张飞吃豆芽 玉免- 牛魔王 -两相情愿 嫦娥 辟水金晴兽 周瑜打黄盖 收买人心 五、(一)1.吃了幡桃 饮了御酒 盗了仙丹 涂庶进曹营 路人皆知 刘备摔孩子 2.刀砍斧剁 雷打火烧 小菜一碟 3.C 司马昭之心 一言不发 .31·