第六单元 奇妙的人物思维-【胜在阅读】2024-2025学年小学五年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

是CD。 参考答案示例：电影《小兵张嘎》中的张 参考答案CD 嘎子聪明、机灵，为了消灭日本鬼子给奶奶 3.能力层次第4级评鉴 报仇，参加了八路军。屠呦呦为了解决 方法点拨|本题考查分析文言文主旨。 抗疟治疗失败难题，60多年致力于中医药 从愚人不停地吃盐，味觉败坏让我们明 研究实践，研究发现了青蒿素。 白做任何事情都要有个限度，过犹不 3.能力层次1第2级理解 及，不能过度贪恋某样东西，否则会适 方法点拨|本题考查理解材料内容。 得其反。 (1)错误，材料一中没有体现《地道战》 参考答案「我们做任何事情都要有个限 比《小兵张嘎》更受欢迎。(2)错误，根 度，过犹不及，不能过度贪恋某样东西，否 据材料二中袁隆平的简介可知，袁隆平 则会适得其反。 不是诺贝尔奖获得者。(3)正确。 译文：从前有个愚蠢的人，到朋友家里 (4)正确。 去，主人和这位客人一起吃饭。他嫌弃 参考答案|(1)×(2)×(3)/(4)/ 食物淡了一点，都没有味道。主人知道 4.能力层次|第3级运用 之后，于是加了盐。他吃了后，感觉这 方法点拨「本题考查实际运用。开放性 菜肴十分美味，于是自言自语说：“食物 试题，答案不唯一。 之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。”黄 参考答案|示例：钱学森参与研制“两弹 昏时回到了家，母亲已经备好了饭菜。 一星”。 这个愚蠢的人说：“有盐吗？有盐吗？” 母亲取出盐，对此感到有些奇怪，只看 第六单元 奇妙的人物思维 见自己的儿子只吃盐，不吃饭菜。母亲 问：“怎么可以这样呢？”他说：“我知道 天下的美味都在盐中。”愚人一直不停 生中传数。海行 主题阅读 地吃盐，味觉败坏，反而成为他的祸患。 (一)“天知晓”梨膏糖 。·。。·非连续性文本阅读··。·· 1.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查提取指定信息。从 。追“星”之旅 “夫妻二人的梨膏糖一下成为贡品，便 1.能力层次第2级理解 索性买了店面，将这梨膏店正式开了起 方法点拨」本题考查理解材料内容。结 来”可以看出梨膏糖一下成为贡品，梨 合材料内容可知，我们应该追的“星”具 膏店才正式开了起来。所以答案是B。 有富有正义感、无私奉献、执着追求等 参考答案|B 特点。 2.能力层次|第1级检索 参考答案示例：无私奉献执着追求 方法点拨丨本题考查提取指定信息。从 2.能力层次第2级理解 “梨膏店旁边的水果店得知梨膏居然是 方法点拨|本题考查概括材料内容。根 用当初他一文钱一筐贱卖的烂梨做成 据材料一和材料二中的人物事迹完成 的，非常眼红妒恨”“使坏的水果店老板 即可。 一计不成又生一计”可以总结出答案。 19· 参考答案妒忌梨膏店，给梨膏店使坏 偷偷地走开；一走了事（含诙谐意）。C 3.能力层次第2级理解 项“百折不挠”意为无论受多少挫折都 方法点拨「本题考查理解概括文章内 不退缩，形容意志坚强。D项“完好无 容。仔细阅读第③④自然段可以总结 损”意为没有损坏；没有残缺；完整。将 出夫妻二人制作梨膏糖的过程。 选项中的四个词语分别带入语境中，可 参考答案|先将烂梨去皮，挖去烂洞，把梨 知只有A项是最合适的。 肉切成小块售卖，后来将烂梨削好洗净后 参考答案丨A 放入锅中熬制成梨膏糖。 2.能力层次|第4级评鉴 4.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查分析句段作用。第 方法点拨丨本题考查理解概括文章内 ⑤自然段处于文章的中间位置，在结构 容。文中第②自然段是故事的起因：面 上的作用是承上启下。 摊老板购买水果店处理的烂梨。文中 参考答案|承上启下（过渡） 第③~⑧自然段是故事的经过：老板娘 3.能力层次第2级理解 处理烂梨，后来熬制成梨膏糖，成为贡 方法点拨「本题考查理解文章内容。 品，夫妻二人成功应对水果店老板使 “两个弟弟吵架，即将打起来”的情节主 坏。故事的结果是夫妻二人的生意很 要集中在第②④自然段，“我”的办法是 红火。 让他们把骂对方的话写下来；两个弟弟 参考答案丨面摊老板购买水果店处理的烂 洗袜子的情节主要集中在第⑥⑦自然 梨老板娘处理烂梨，后来熬制成梨膏糖， 段，“我”用故意打湿大弟弟的袜子、把 成为贡品，夫妻二人成功应对水果店老板 他的袜子泡在盆内的办法来制衡他。 使坏生意红火变废为宝、创新、善于化 参考答案|让他们把骂对方的话写下来， 解危机 在互相问生字的过程中和好如初故意在 5.能力层次第4级评鉴 浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来：趁 方法点拨本题考查分析人物形象。水 他午睡时把他的袜子泡在盆内 果店老板第一次使坏，老板娘抿唇一 4.能力层次|第2级理解 笑，用“天知晓”作为梨膏的名字；水果 方法点拨|本题考查理解句子含义。 店老板第二次使坏，夫妻两人一看，哈 “天才警察才失业了”的意思是“我”不 哈大笑说，用乌龟当作商标，通过这些 用插手两个弟弟之间的事了，据此理解 描写可以看出他们乐观、豁达且善于随 作答即可。 机应变的性格特点。 参考答案|这句话是说他们俩长大后，不 参考答案丨可以看出他们乐观、豁达且善 再闹矛盾了，“我”也就不用再为他们操心， 于随机应变的性格特点。 插手他们之间的事了。 5.能力层次第3级运用 (二)天才警察 方法点拨|本题考查拓展表达。根据文 1.能力层次|第2级理解 章内容，展开合理想象，表达清楚即可。 方法点拨|本题考查选词填空。A项 参考答案「示例：哥哥，谢谢你为我们俩做 “逢凶化吉”的意思是遇到凶险，最终转 的一切，让我们减少了很多矛盾冲突，慢慢 化为平安吉祥。B项“溜之大吉”意为 做到相互体谅、相互学习。 ·20· 真题阅读 年年年每年单年 对比阅读 。买鹿制楚 ·跳水（节选）/鲨鱼（节选） 1.能力层次1第1级检索 1.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查提取指定信息。根 方法点拨|本题考查分析人物形象。选 据第⑩自然段前三句话可知，这里的 文（一）中第②自然段中是对船长的语 “时机”指的是楚国缺粮、楚军大丧战 言和动作描写，通过船长的这些举动， 斗力。 我们可以看出船长是一个遇事沉着冷 参考答案楚国缺乏粮食，楚军人黄马瘦， 静、果断的人。选文（二）中老炮手在危 大丧战斗力 急时刻用大炮打死了鲨鱼，救了两个孩 2.能力层次|第2级理解 子，可以看出他是一个临危不乱、沉着 方法点拨」本题考查理解文章内容。 果断的人。 D项错误，根据第⑨自然段“楚地大荒， 参考答案「语言动作遇事沉着冷静、 铜币却堆积成山”和第⑩自然段“楚人 果断临危不乱、沉着果断 欲用铜币去买粮食，却无处买”“楚军人 2.能力层次|第4级评鉴 黄马瘦，大丧战斗力”可以得知，楚国国 方法点拨「本题考查分析人物描写方 内的困境是楚国缺粮，楚军大丧战斗 法。句子中“仰卧”“捂”可以看出是对 力。故选D。 炮手的动作描写，从这些动作中我们可 参考答案D 以感受到他的紧张和担忧。 3.能力层次第2级理解 参考答案|动作紧张和担忧 方法点拨|本题考查理解文章内容。本 3.能力层次第2级理解 题要求推测管仲买鹿制楚的思维过程， 方法点拨|本题考查理解文章内容。选 就要分析齐国遇到了什么问题，当时是 文（二）第①自然段是故事的起因：两个 什么情况，管仲选择了什么办法。从文 小孩跳到海里比赛游泳。第②~⑥自 中找出对应的内容，进行概括作答。 然段是故事的经过：孩子们遇到鲨鱼后 参考答案|把辛苦积蓄的粮草用光，齐楚 分开游，水兵和炮手施救。第⑦一⑩自 两国将生灵涂炭花重金买鹿，楚国将大 然段是故事的结果：鲨鱼被打死，孩子 力捕鹿而荒废田地和兵力提高鹿的价格 们获救。 禁止各诸侯国与楚国通商买卖粮食集 参考答案「两个小孩跳到海里比赛游泳 合八路诸侯之军开往楚境 孩子们遇到鲨鱼后分开游，水兵和炮手施 4.能力层次|第3级运用 救鲨鱼被打死，孩子们获救 方法点拨丨本题考查发表对事件的看 4.能力层次第2级理解 法。结合文章内容可知，楚成王是因为 方法点拨「本题考查理解句子。在这种 被管仲的计谋所蒙蔽，才造成楚国的粮 情况下，每一秒都决定孩子的命运，人 食缺乏，兵力瓦解。结合失败的原因总 们的心情非常紧张，迫切希望孩子能早 结教训即可。 点浮上来，所以感觉时间过得很慢。 参考答案|示例：不能被敌国的假象所蒙 参考答案|因为大家非常着急，担心孩子， 蔽；一定要在平时多储存粮草，训练兵力。 所以觉得时间很长。 ·21· 5.能力层次第4级评鉴 筒子很高兴，重重地奖赏了他们。门客 方法点拨|本题考查分析文章主旨。选 问简子这样做的原因。简子说：“在正 文（一）船长危急时刻命令孩子跳水，救 月元旦这天将猎物放生，是表示对斑鸠 了孩子的命，选文（二）炮手在危急时刻 有恩德。”门客说：“百姓知道您要将猎 果断开炮，救下了孩子，这些描写让我 物放生，所以争相猎取它们，反而使它 们明白遏到事情要根据情况的变化，果 们死了很多。如果您想放生，不如禁止 断冷静的采取相应的措施。 百姓捕猎它们。捕猎之后再将其放生， 参考答案丨遇到事情要根据情况的变化， 恩德补偿不了犯下的过失。”简子说： 果断冷静的采取相应的措施。 “你说的对。” 。。文言文阅读。。 每年号位年号 非连续性文本阅读· ·献鸠放生 。该逃避吗 1.能力层次第2级理解 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解词语。“客问 方法点拨「本题考查理解材料内容。材 其故”意思是门客问简子这样做的原 料二中，浩浩由于经常失败而陷入习得 因。所以“故”的意思是原因。“故竞而 性无助的境地，与材料一中的实验结合 捕之”意思是所以争相猎取它们。“故” 起来，小狗的行为与浩浩的行为相似， 的意思是所以。 当给以电击时，即使是打开笼门，小狗 参考答案丨原因所以 也会像往常一样陷入接受电击的现实 2.能力层次第2级理解 中，安于现状。故选A。 方法点拨|本题考查理解词语。A项中 参考答案丨A 的“之”指的是邯郸之民，其他选项中的 2.能力层次|第1级检索 “之”指的是鸠。 方法点拨丨本题考查提取指定信息。结 参考答案|A 合材料二中第2自然段最后一句话 3.能力层次|第2级理解 作答。 方法点拨|本题考查理解句子。仔细阅 参考答案丨因为重复的失败或惩罚而造成 读古文，结合注释了解文意即可。 的听任摆布的行为。 参考答案」捕猎之后再将其放生，恩德补 3.能力层次|第2级理解 偿不了犯下的过失。 方法点拨丨本题考查理解材料内容。回 4.能力层次|第5级质疑创新 看材料三最后一个自然段，主要内容是 方法点拨|本题考查观，点表达。首先表 人要积极去寻找方法，去战胜恐惧和心 明观，点，然后说出自己的理由即可。 理障碍，所以这里的“篱笆”就是指恐惧 参考答案|示例：我同意第二种观点，因为 和心理障碍。故选C。 所谓放生、慈善，掩盖不了杀生的本质。即 参考答案丨C 撩开虚伪的面纱，便可看到本来的面目。 4.能力层次|第3级运用 译文：有邯郸的百姓，在正月元旦这一 方法点拨|本题考查实际运用。材料二 天将他们捕获的斑鸠鸟进献给简子。 中，浩浩陷入习得性无助，他需要战胜 ·22· 恐惧和心理障碍，寻找方法突破自我。 那风车就派上大用场了。荷兰人发明 据此围绕材料三进行回答，意对即可。 了一套‘风车语言’”进行概括即可。 参考答案|（示例）我会关注第三个材料。 参考答案|这句话运用了拟人的修辞手 我会给他提出建议：浩浩，人的很多恐惧和 法。风车对家庭的帮助主要体现在帮人锯 心理障碍，都是自己强加给自己的。你应 木、磨麦子、供小孩子玩耍、用风车语言传 该积极地去寻找方法，战胜眼前的挫折。 递信息。 4.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查理解文章内容。根 第七单元 迷人的异域风情 据第②自然段“把海湾变成肥沃的土 地”“风车必须是最大的功臣”，第④自 …主题阅读 然段“从这一方面来说，风车可以说是 荷兰人最忠实的朋友”，第⑥自然段“荷 (一)荷兰风车 兰人已经把风车当作自己家庭的一分 1.能力层次|第1级检索 子了”可概括出答案。 方法点拨」本题考查提取指定信息。 参考答案丨把海湾变成肥沃的土地朋友 一分子 (1)根据第②自然段第一句话可知，“荷 5.能力层次第4级评鉴 兰”的意思是“低地”。(2)根据第③自 方法点拨丨本题考查分析作者情感。最 然段第一句话可知，荷兰风车最大的用 后一个自然段“荷兰人已经把风车当作 处是排水。 自己家庭的一分子了”体现出荷兰人与 参考答案|(1)低地(2)排水 风车的关系相当亲密，结合文章整体体 2.能力层次」第4级评鉴 会情感。 方法点拨|本题考查分析描写方法。第 参考答案「表达了荷兰人对风车的喜爱 ③自然段画线句描写了风车不停排水 之情。 工作的状态，因此是动态描写。动态描 6.能力层次第4级评鉴 写的好处是能够赋予客观事物以运动 方法点拨」本题考查对选文内容和课文 感、活力感和变化感。 内容的比较与评价。选文描写了荷兰 参考答案丨画线句是对荷兰风车的动态描 的风车，风车最大的作用是排水，体现 写。这样的描写，表现了荷兰风车不停排 了荷兰的水多，和教材中描写荷兰是水 水、努力工作的动态，给人以运动感、活力 之国有相似点。 感和变化感。 参考答案「教材和选文的相似点是都体现 3.能力层次|第2级理解第4级评鉴 了荷兰的水多。 方法点拨丨本题考查理解文章内容和分 析修辞手法。这句话中的“关心”“感兴 (二)音乐之都维也纳 趣”“乐意帮忙”是把风车当作人来写， 1.能力层次|第2级理解 运用了拟人的修辞手法。风车对家庭 方法点拨|本题考查选词填空。第一 的帮助主要体现在文中第④自然段，根 空，描述方位时，一般用“坐落”；第二 据“风车帮人锯木，帮人磨麦子，又是小 空，形容乐声的优美动听，用“悠扬”比 孩子玩耍的好伙伴。要传递信息吗？ 较恰当；第三空，色彩怎么样，应该用 ·23·第六单元 奇妙的人物思维 语文要素 了解人物的思维过程,加深对文章内容的理解。 考点解读 考点 1 了解人物的思维过程,加深对文章内容的理解 ①体会人物在事情发展的不同阶段的想法,了解其思维过程;②能用“如 果这样,会......;如果那样,会......”这样的句式表达其思维过程。 考2 理清故事的起因、经过和结果 ①找出故事的起因,即为什么会发生这件事,在文章中一般会略写;②找 出故事的经过,这是文章着重详写的部分,需要抓住关键词句进行简要概括; ③找出故事的结果,即这件事有怎样的结局,在文章中一般会略写。 考3根据人物的思维,了解人物的特点 ①分析人物所做事情的原因;②根据人物的举动和思维,分析人物特点, 把握人物形象。 奇妙的人物思维 1R 注题阅读 班级开展了民间手艺代代传访谈活动。活动结束后,在班主任老师的组织下,大家都将自 己的访谈情况进行汇报交流。小胜同学兴致勃勃地讲起了自己了解的一种民间小吃的故事。 (一)“天知晓”梨膏糖 满分:14分 难度系数:★★★★ 建议用时:15分钟 得分: 唐朝贞观年间,在长安有一家叫“天知晓”的梨青店,店主是夫妻二人,只 贩卖梨膏糖,但是生意比菜品繁多的大酒楼还要红火一些。 但是早在三年前,“天知晓”还是一家面摊子,连个正式的店面也没有。贞观 三年,面摊子旁的水果店从定州(今山东)购买了100篷梨子,打算运到长安来贩卖, 尽管一路上水路和陆路轮番交替,可是梨子皮较为娇嫩,又经过长时间的颠簸和风 吹雨淋,到长安时已经开始腐烂。水果店想了许多法子,不管是惊晒还是削皮,梨子 都卖不出去,便想丢弃。这时面摊子的老板提议说不如卖给他几,他家正好没有 什么吃食了。水果店便以一文钱一的价格,贱卖给面摊子的老板。 面摊子老板娘将烂梨去皮,挖掉烂掉的洞眼,这些梨子虽然有一部分地方 腐坏了,但是剩下的果肉却莹白如玉,口味十分清甜多汗。老板娘就将梨肉切成 小块放于碗中,一个铜板便可以美滋滋地来上一碗梨肉。没想到这梨肉居然比 面条还要好卖。 ④后来夫妻两人到处买烂梨子,削好洗净后放入锅中熬制成为梨育糖,这样 保存,一年四季也不坏,能够售卖的时间更加久了。一时间竟然成为长安城中颇 有名气的小吃食。 宰相魏征吃过后,便带进宫献给当朝天子唐太宗。唐太宗当时正咳嗽,吃下 梨青糖觉得味道不错而且咳嗽也好了,于是他立即下旨让夫妻二人进贡梨青糖 夫妻二人的梨膏糖一下成为贡品,便索性买了店面,将这梨膏店正式开了起来。 梨豪店旁边的水果店得知梨青居然是用当初他一文钱一贱卖的烂梨做 成的,非常眼红妒恨。但是这梨膏糖已经成为贡品,不敢明面上造次。只好趁着 夜深人静,写了张“天知晓”的纸条,明晃晃地贴在梨青店的大门上。第二天夫妻 二人一看这纸条,老板娘抿唇一笑便说:“夫君你看,这个·天知晓'真是好极了, 连皇上都吃过我们的梨膏糖,他是天子,可不就是天知晓吗。这三个字用来当招 .61 第六单元 牌,真是妙极。” 店老板便找了工匠,又请来书法大家,将“天知晓”这三个字作为招牌,来 往的人一看,便知道连天子都吃过这家的梨膏糖,于是生意更好了。 ⑧使坏的水果店老板一计不成又生一计,又在梨膏店的墙上画了一只缩着 头的大乌龟,并且写上了“寡廉鲜耻”四个字。第二天梨青店夫妻两人一看,哈哈 大笑说,不如用这乌龟当作商标,咱们的梨青糖能够祛疾止咳延年益寿,正好乌 龟也是长寿的象征。从此,梨膏糖的包装上都画了一只活灵活现的大乌龟。 读懂句段,了解内容。 1. [检索 夫妻二人把梨膏店开起来是因为( )。(2分) A.赚够了本钱 B.梨膏糖成为贡品 C.有了好的店面 D.有了成熟的技术 2. [检索]水果店老板在梨膏店门上贴纸条和在墙上画大乌龟是因为 。(2分) 3. [理解]仔细阅读文章,简述夫妻二人制作梨音糖的过程。(3分) 概括要素,分析人物。 4.[语文要素·理解]仔细阅读文章,理清故事的起因、经过和结果,完成表格。(4分) 。考点1考点2 事情的起因 事情的经过 事情的结果 分析夫妻二人的思维过程,从中我们可以看出两人的经营智慧: 5. [评鉴]从夫妻二人面对水果店老板使坏的反应中可以看出他们有怎样的性格特点? (3分)点3 .62. 奇妙的人物思维 (二)天才警察 秦文君 难度系数:★★★★ 建议用时:15分钟 满分:13分 得分: ①我有两个弟弟,他们只差一岁,一样的光头,一样的擎脾气,连手劲都差不 多大,又是相互不服气,所以,妈不在家时我就得当警察,保卫家中安全。 ②他们两个每天都可能爆发战争。比如走路时都大摇大摆的,不小心就撞 到一块,然后就吵起来,质问道:“你有什么了不起?”相互都这么说同一句话,可 是人却慢慢逼近,大有推翻对方的意思。 这时,如果出个一般化的警察,不用说,根本劝阻不了;出个愚蠢的警察说 几句风凉话,火上浇油,更会使他们恨死对方。好在我是这方面的小天才。 我塞给他们每人一张纸,让他们把骂对方的话全写下来。我说:“这样就 不会漏掉想骂的话了。”他们怕吃亏,抢着写,写不出的生字还问来问去,问到后 来,两个人就笑到一堆去了。 这方法很快就用旧了,于是我又想了许多新点子,反正每次都能 他们吵完架,又成亲兄弟。妈让他们每天洗自已的手帕和袜子,他们嫌 烦,就成立互助组:每人轮一天洗两个人的手帕、袜子。大弟弟毕竟大了一岁,很 快就想出个偷懒的办法,比如该他洗的那天他就不换袜子,第二天才把袜底漆黑 的臭袜子交给小弟弟洗,小弟弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。 这时,天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作,因为假如大弟弟的心计让 小弟弟发觉,这一架是必打无疑的。于是我抢先一步,或者故意在浇花时打湿大 弟弟的袜子,逼他换下来;或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内,总之,不让不公 平的事在眼皮底下发生。大弟弟心中发虚,终于没有大喊起来。 ⑧他们两个时好时坏了好几年,可是由于有了个智慧的警察,他们即使已经 攘紧了拳头,最终还是找不到恶战的时机。直到他们真正长大了,我这个天才警 察才失业了。 (有删改) 1. [理解]填人文中第自然段横线处的词语最合适的是( )。(2分) A.逢凶化吉 B.溜之大吉 C.百折不挠 D.完好无损 .63. 第六单元 2. [评鉴]第自然段在全文中的作用是 _。(1分) 3.[语文要素·理解]仔细阅读文章,“我”是怎样当天才警察解决以下问题的?填一填下 面的表格。(4分)。考点1 弟弟间的问题 “我”的解决办法 两个弟弟吵架,即将打起来 大弟弟在他洗袜子那天不换袜子 4.[理解]读文中画“ ”的句子,说说你对这句话的理解。(3分) 5.[运用]长大后的两个弟弟知道了“天才警察”哥哥为他们做的事情,他们会对哥哥说 些什么呢?发挥想象写一写吧。(3分) 创意表达 -阅读积累 好词 爆发 大摇大摆 火上浇油 神不知鬼不觉 好句 ·这时,如果出个一般化的警察,不用说,根本劝阻不了;出个愚蠢的警察说 几句风凉话,火上浇油,更会使他们恨死对方。 ·他们两个时好时坏了好几年,可是由于有了个智慧的警察,他们即使已经 紧了拳头,最终还是找不到恶战的时机。 .64. 奇妙的人物思维 真题阅读 |浙江省宁波市余姚市五年级下学期期末语文试卷 买鹿制楚 满分:12分 难度系数:★★★★ 建议用时:15分钟 得分: ①管仲把齐国治理得很好,征服了许多割据一方的诸侯国,辅助齐桓公称霸 中原。可楚国不听齐国的号令,齐若不征服楚,华夏就仍不能统一。那么,如何 征服楚国呢? ②当时,齐国有好几位大将军纷纷向齐桓公请战,要求率重兵去攻打楚国 以兵威震慑楚国称臣。但担任相国的管仲连连摇头,说:“齐楚交战,旗鼓相当 够一阵拼杀的。一则我们得把辛辛苦苦积蓄下来的粮草用光,二则齐楚两国将 生灵涂炭。” 一番话把大将军们说得哑口无言。 ④管仲说完,带大将军们看炼铜去了。他们不知道管仲有何妙计征服楚国。 一天,管仲派一百多名商人到楚国去购鹿。当时的鹿是较稀少的动物,仅 楚国才有。但楚国人只把鹿作为一般的可食动物,两枚铜币就可买一头。管仲 派去的商人在楚国到处扬言:“齐桓公好鹿,不惜重金。” 楚国商人见有利可图,纷纷加紧购鹿,起初三枚铜币一头,过了十几天,加 价为五枚铜币一头。 楚成王和楚国大臣闻知后,颇为兴奋。他们认为繁荣昌盛的齐国即将遭 殃,因为多年前卫懿公好鹤而把国亡了,齐桓公好鹿是蹈其覆辙。他们在宫殿里 大吃大喝,等待齐国大伤元气,他们好坐得天下。 ⑧管仲却把鹿价又提高到四十枚铜币一头。 楚人见一头鹿的价钱与数千斤粮食相同,于是纷纷放下农具,做猎具奔往 深山去捕鹿;连楚国官兵也停止训练,陆续将兵器换成猎具,偷偷上山了。一年 间,楚地大荒,铜币却堆积成山。 楚人欲用铜币去买粮食,却无处买。管仲已发出号令,禁止各诸侯国与楚 国通商买卖粮食。这样一来,楚军人黄马瘦,大丧战斗力。管仲见时机已到,即 集合八路诸侯之军,浩浩荡荡,开往楚境,大有席卷之势。楚成王内外交困,无可 奈何,忙派大臣求和,同意不再割据一方,欺凌小国,保证接受齐国的号令。 .65 第六单元 管仲不动一刀,不杀一人,就制服了本来很强大的楚国。 1. [检索]联系上下文,第自然段“管仲见时机已到”中的“时机”具体指 (2分) 2. [理解 根据文章内容,下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.管仲“带大将军们看炼铜去了”,其实是去为铸造买鹿的铜币做准备 B.“齐桓公好鹿是蹈其覆辙”,意思是说齐桓公好鹿,会让齐国灭亡 C.管仲把鹿价提高到四十枚铜币一头,是为了让楚人放弃本业而疯狂捕鹿 D.“楚成王内外交困”,国内困境是钱多腐败,国外困境是外敌压境 3. [语文要素·:理解]阅读文章,推测管仲买鹿制楚的思维过程,用简洁的语言填一填下 面的表格。(5分)。考点1 遇到的问题 分析当时的情况 选择合适的办法 (1)楚国不听齐国号令. 鹿比较稀少,楚国 (1)扬言“齐桓公好鹿,不惜重 华夏难以统一。 才有,且价廉。如果 金”。 (2)齐楚实力旗鼓相当 若交战, (4) 4. [运用]楚国被制服后,楚成王召集楚国的大臣们开会讨论,总结失败的教训。 如果你 是其中的一名大臣,会怎样发表自己的看法呢?结合文章内容写一写吧。(3分) .情境化 知识拓展 人物卡片 管仲,姬姓,管氏,名夷吾,字仲,谥敬,颍上(今安徽省颍上县)人。周穆 王的后代,春秋时期法家代表人物。 管仲在齐国辅佐齐桓公期间进行的内政外交的重大改革,使得齐国成 为春秋第一霸主,管仲也因此被称为“春秋第一相” .66. 奇妙的人物思维 .C对比阅读 跳水(节选)/裟鱼(节选) 满分:15分得分: (一)跳水(节选) ①“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。 爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然 后坐在桅杆的顶端,扭着身子,黜牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。 孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽 子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命 了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一 声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥 的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不 跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话 船长又喊:“向海里跳!不然,我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横 木上跳了下来。 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳 进了大海:四十秒钟--大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就 立刻抓住了他,把他救上了甲板。 (二)鱼(节选) 我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太弊气,想到 宽阔的海里去游冰、比赛。两个人就像晰蝎一样,用力往前游,争着游到描上浮 着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴,但接着又落后了。这个孩 子的爸爸是一个老炮手,正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时,他就 大声喊:“别落后哇!加油!” ②突然,甲板上有人叫了一声:“鱼!”我们一看,水里现出一个海怪的背。 鱼一直向着孩子们那边游去。 ③“往后!往后!游回来,有鱼!”炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还 是一个劲儿地往前游。他们笑着,闹着,越游越高兴。 ④炮手的脸像麻布一样发白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,跳到里 .67: 第六单元 面,用力摇桨,往孩子们那边划。但是鱼已经离孩子们不到二十步了,那只小 船离得远远的。 孩子们起初没有听见有人叫他们,也没有看见鱼,后来有一个回头看了 一眼。我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开,各往一方游去。 这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转 动了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄准,同时装好引火线。船上的人都吓呆了, 愣在那里等待后果。大炮“轰”的一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着 脸。这时候,谁也不知道鱼和小孩怎么样了,那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。 水面上的水雾渐渐地散了,开始从各方传来悄悄的声音,接着声音越来越 大,最后到处发出震天动地的欢呼。 ⑧老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。 死鱼的黄肚皮随着海浪波动着。 几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上。 1.[评鉴]两篇选文都讲述了危急时刻救援的故事,选文(一)中第②自然段中是对船长 的 描写,通过船长的这些举动,我们可以看出船长具有 的性格特点。选文(二)中老炮手用大炮打死了贫鱼,救了两个孩子,体 现了他 的特点。(4分)考点3 2.[评鉴]选文(二)中“大炮‘轰'的一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸”是 对炮手的 描写,体现了他 的心情。(2分) 3.[理解]仔细阅读选文(二)完成表格。(3分)o考点2 故事的起因 故事的经过 故事的结果 4.[理解]“四十秒钟-大家已经觉得时间太长了。”“四十秒”明明很短,为什么“大家 已经觉得时间太长了”?(3分) 5.[评鉴]两篇选文都是危急时刻救人的故事,从中我们受到什么启发?(3分) .68. 奇妙的人物思维 乙 文言文阅读 献鸠放生 满分:9分得分: 鄣^{①}之民以正月元旦^{②}献鸠于简子^{③},简子大悦^{①},厚^{③}赏之。客问其故,简 子曰:“正旦放生^{①},示^{}有恩也。”客曰:“民知君之欲放之,故竟而捕之,死者众矣。 君如欲生^{}之,不若禁民勿捕。捕而放之,恩过^{}不相补^{}矣。”简子曰:“然。” [注拜]①郎靴:地名,春秋时代赵国的都城。②元旦:指正月初一。③简子:人名,又名赵鞅,春秋时赵 国的缔造者。④悦:高兴。厚:丰厚。放生:把捉到的动物释放。示;表示,显示。生:存活。 过:过失,过错。补:弥补,补偿。 1.[理解]解释下列句子中“故”的意思。(2分) 客问其故 故竞而捕之 2. [理解]下列各句中的“之”字用法与其他句不同的一项是( )。(2分) A.厚赏之 B.故竞而捕之 C.君如欲生之 D.捕而放之 3.[理解]翻译句子。(2分) 捕而放之,恩过不相补矣 4. 质疑创新有人说文中的简子是一个心地善良的人,也有人说他是一个活名钓誉的 伪善人,你同意哪种观点呢?说说你的理由。(3分) 思舞性 罪连续性文本阅读 该逃避吗 满分:8分得分: 材料一:美国心理学家马丁·塞利格曼在1967年做了一项经典实验,起初把 狗关在笼子里,只要蜂音器一响,就给它以难受的电击,狗关在笼子里各种挣扎 但却逃避不了电击。反复多次之后,进入实验的第二阶段,蜂音器一响,在给以 电击前先把笼门打开,那么,狗会逃出门躲避电击吗?答案却出人意料...... .69.