第三单元 神奇的汉字王国-【胜在阅读】2024-2025学年小学五年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

军队到了,抛下妻子和孩子逃走,命令 第三单元 神奇的汉字王国 张飞率领二十名骑兵断后。张飞守住 河岸,拆毁河桥,怒目圆睁,手执长矛大 喊,“我是张翼德,过来与我决一死战!” 主题阅读 敌人都没有敢靠近的,因此(刘备)得以 避免(劫难)。 (一)中国第五大发明--汉字 1.能力层次|第2级 理解 非连续性文本阅读 方法点拨|本题考查理解文章内容。从 ·走近《西游记》 第①自然段第一句话“汉字是当今世界 上仍在使用的最古老的文字”可知A 1.能力层次 第1级 检索 方法点拨|本题考查提取指定信息。根 项错误。故选A。 参考答案|A 据材料一中第七回、第十九回和第二十 二回的回目可知答案。 2.能力层次第2级 理解 方法点拨|本题考查理解句子含义。第 参考答案 孙悟空 猪八戒 流沙河 2.能力层次 第2级 理解 第4级 评鉴 ②自然段开头直接写了“汉字具有超越 方法点拨 本题考查掌握名著内容和分 方言和古今语言差别的功能”,而后面 析人物形象。《西游记》“尸魔三戏唐三 紧跟着叙述了著名学者安子介先生的 藏 圣僧恨逐美猴王”这个故事发生在 言论看法,就是为了说明“汉字具有超 白虎岭。从材料三中孙悟空说的话可 越方言和古今语言差别的功能,这对汉 知,孙悟空一直感念唐僧救他出山的恩 民族的形成和中国的统一具有重要的 情,说明孙悟空是个知恩图报、重情重 作用”,使文章更有说服力。 义的人。 参考答案|说明汉字具有超越方言和古今 参考答案 白虎岭 知恩图报 重情重义 语言差别的功能,对汉民族的形成和中国 3.能力层次第2级 理解 的统一具有重要的作用。 方法点拨|本题考查掌握名著内容。根 3.能力层次第2级 理解 据“老孙因大闹天宫”可知是第五回中 方法点拨|本题考查理解句子含义。可 的“反天宫诸神捉怪”,根据“被我佛压 从句子中“承载”这一关键词入手。“承 在两界山”可知是第七回中的“五行山 载”指承受支撑物体。因为承载了中国 下定心猿”,根据“幸师父救脱吾身”可 五千年灿烂文明,所以汉字至今仍旧具 知是第十四回中的“心猿归正”。 有旺盛的生命力。这里用“文明传承” 参考答案|五 七 十四 比较合适。 4.能力层次 第4级 评鉴 参考答案|示例:文明传承 方法点拨 本题考查发表观点。答案不 唯一,表达清楚、合理即可。 4.能力层次 第5级 质疑创新 参考答案 示例:聪明、忠诚、疾恶如仇,有 方法点拨|本题考查发表观点和看法。 责任心,敢作敢当的人 沙和尚 忠厚老 根据第④自然段中的“拼音文字是偏向 实、勤勤恳恳、尊敬师傅、团结师兄弟,并且 大脑左半球的单脑文字',而汉字是大 疾恶如仇的人 脑左、右两半球并用的’复脑文字'”作 .8. 答即可。 品特点,需找到文章第②自然段相关介 参考答案|不适合。西方学者的主张是针 绍,王羲之“行书平和自然,笔势委婉含 对“单脑文字”提出来的,而汉字是“复脑文 蓄,道美健秀”,对应题目中的图一;颜 字”,已经具有开发大脑左、右半球的作用, 真卿“行书则气势道劲,雄强豪放,富于 所以不适合使用汉字的中国人。 创新”,对应题目中的图二。 5.能力层次第3级 运用 参考答案图一 图二 方法点拨 本题考查实际运用。象形 4.能力层次 第1级 检索 字:是由图画文字演化而来的字体,属 方法点拨 本题考查提取指定信息。根 于表意文字。会意字:是指用两个及两 据第①自然段“形成了篆书、隶书、草 个以上的独体汉字,根据各自的含义所 书、楷书、行书五种书体”可知答案。 组合成的一个新汉字。形声字:是在象 参考答案 纂书 隶书 草书 楷书 形字、指事字、会意字的基础上形成的, 行书 由两个文或字复合成体,由表示意义范 5.能力层次 第2级 理解 畴的意符(形旁)和表示声音类别的声 方法点拨|本题考查理解文章内容。通 符(声旁)组合而成。根据定义进行分 过第③自然段王羲之“日复一日,废寝 类即可。 忘食地苦学各家书法之长”“王献之夜 参考答案 鸟、虎 采、看 固、转 以继日地蹈水研墨苦练”,可以看出王 (二)书法艺术 羲之和王献之苦练书法,最终成为书法 大家。据此进行理解感悟,言之有理 1.能力层次|第2级 理解 即可。 方法点拨 本题考查理解文章内容。A 参考答案 示例:只有勤学苦练,才能取得 项错误,根据第①自然段“书法是一种 成功。 书写艺术,多指用笔写字的艺术,分为 6.能力层次|第4级 评鉴 硬笔和软笔两种”可知,书法并不都是 方法点拨 本题考查发表自己的观点。 用毛笔写的。故选A。 答题时首先要表明自己的观点,然后结 参考答案A 合自己的看法阐明理由,注意语句通 2.能力层次 第3级 运用 顺,有条理。 方法点拨 本题考查文学积累。王冕的 参考答案 示例:我认为即使在科技发达、 《墨梅》中,前两句是“我家洗砚池头树, 电脑普及的时代,我们仍然要练习书法,要 朵朵花开淡墨痕”,意思是洗砚池边生 写好字。一是写字的用途仍很“广阔”。电 长的一棵梅树,朵朵梅花都似乎是洗笔 脑打字虽然能代替一部分手工“写字”,但 后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。 不可能全部替代。写字的用途还是很广, 故选C。 如签名、签字、留言、题字、记录、写信等。 参考答案C 二是写字的意义不可忽视。“字如其人”, 3.能力层次第3级 运用 书法是一门历史悠久、博大精深的艺术。 方法点拨 本题考查实际运用。根据题 我们努力把字写得正确、工整、美观,也是 于要求,分析王羲之和颜真卿的行书作 个人素质的体现。 .9. 真题阅读 写作构思的方法之一,指用条文式的简 洁字句将未来作品的纲要写在纸上。 ·我爱你:中国的汉字 列提纲,便于抓住要领,理清思路,及时 1.能力层次|第2级 理解 把构思的成果条理地显示出来,作为正 方法点拨|本题考查选词填空。挺拔: 式行文的基本依据。结合文章,理清自 直立而高耸。清亮:清澈。浩瀚:水势 己的思路,用简练、准确的语言概括 盛大的样子;形容广大或繁多。凝滑; 即可。 形容很细腻,很光滑。结合“峰”“溪” 参考答案|(示例)①先讲述汉字的历史: “海”“脂”的特点,可知答案选D 产生的时间、各种字体的特点以及演变的 参考答案 D 规律;②欣赏书法作品,学习欣赏汉字书法 2.能力层次 第2级 理解 艺术的方法,体会汉字的魅力;③提高大家 方法点拨|本题考查理解文章内容。根 对祖国语言文字的认识,号召大家热爱自 据第②自然段“每个字都有不同的风 己祖国的语言文字。 韵”可概括出:汉字本身具有独特的风 对比阅读 韵;根据第③自然段“在人类古老的长 河中,有哪一个民族能像中华民族这样 ·甲骨文的发现/金文的发现与研究 拥有如此丰富的书法瑰宝”可概括出; 书法艺术博大精深;根据第④自然段 1.能力层次 第1级 检索 “因为这些美丽而富有魅力的汉字给使 方法点拨|本题考查提取指定信息。从 用它的人带来了诗的灵性”可概括出 选文(一)中的句子“十九世纪七八十年 汉字给诗带来了灵性。 代,河南安阳小屯村的村民在田间劳作 书 参考答案 汉字本身具有独特的风韵 时,发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨,称 法艺术博大精深 汉字给诗带来了灵性 它们为龙骨”可知答案。 3.能力层次 第2级 理解 参考答案 带有刻痕的龟甲、兽骨 方法点拨|本题考查理解字词含义。写 2.能力层次 第2级 理解 出汉字带给自己的感受即可,可以摘抄 方法点拨|本题考查理解文章内容。 文中的内容,也可写其他汉字和感受。 (1)(2)正确。根据“毛公鼎铭文的字体 参考答案 示例:热和力 刃 刀的锋利 结构严整,瘦劲流畅,布局不弛不急,行 4.能力层次 第4级 评鉴 止得当,是金文作品中的校校者。此 方法点拨 本题考查分析作者情感。根 外,大孟鼎铭、散氏盘铭也是金文中的 据最后一个自然段“我无限钟情于我赖 上乘之作”可知(3)说法错误。 以思维和交往的汉字,并震惊于它的无 参考答案1(1)(2)(3)× 限活力和奇特魅力”可知,这篇文章抒 3.能力层次|第1级 检索 发了作者对汉字的喜爱和赞美之情 方法点拨|本题考查提取指定信息。从 参考答案 抒发了作者对汉字的喜爱和赞 选文(二)中的句子“金文早在汉代就已 美之情。 不断出土”可知②,从选文(二)中的句 5.能力层次第3级 运用 子“与甲骨文相比,甲骨文笔道细、直笔 方法点拨 本题考查列提纲。列提纲是 多、转折处多,金文笔道肥粗,弯笔多, ·10· 团块多”可知①③。 观,一直观看多日,能够体现出欧阳询 参考答案 ①笔道细、直笔多、转折处多 对此碑文十分痴迷,达到了忘我的境 ②汉代 ③笔道肥粗,弯笔多,团块多 界,也表现了他刻苦学习、专心致志的 4.能力层次 第2级 理解 品质。 方法点拨 本题考查理解汉字。从“册” 参考答案|动作 欧阳询积极向他人学习 的解释“古字形像中间有两道绳子编制 的态度和刻苦学习的精神 的简册”可知D项正确。 译文:欧阳询曾经出行,看到一块古碑, 参考答案D 是晋代书法家索请书写的。(他)停住 5.能力层次 ]第3级 运用 马观看古碑,过了很久才离开。走了几 方法点拨 本题考查知识积累。平时注 百步后又返回来,下了马站在碑前观 意多阅读多积累即可。 看,等到疲乏了,就铺开皮衣坐下来观 参考答案 示例:小篆、隶书、草书、楷书、 看,后来于是就住在古碑旁,多日才 行书等。 离开。 文言文阅读 非连续性文本阅读 ·欧阳询观古碑 ·汉字文化 1.能力层次第2级 理解 1.能力层次第2级 理解 方法点拨 本题考查理解文言文词语含 方法点拨 本题考查理解材料内容。材 义。C项错误,久:很久。故选C. 参考答案C 料一“但这并不意味着甲骨文就是最古 2.能力层次 第2级 理解 老的汉字”中的“但”在这里表示转折, 方法点拨 本题考查划分朗读节奏。B 着重强调的是“但”后面的内容。根据 项错误,句意:几百步后又返回来。根 “但这些符号实在是太少了”“还有一些 据句意划分朗读节奏:数百步/复返。 大概属于夏商之间或商代前期的刻画 故选B。 符号及铭文,也由于字数太少而无法为 参考答案|B 我们研究古文字的形成提供有效的资 3.能力层次|第2级 理解 料”可知,作者的主要观点是古文字的 方法点拨|本题考查梳理文言文内容。 形成因字数太少而无法定论。故选B。 根据画横线部分可知,欧阳询先停马观 参考答案 |B 看,后下马观看,又铺开皮衣坐下观看, 2.能力层次第2级 理解 然后留宿古碑旁看了多日。所以欧阳 方法点拨 本题考查理解材料内容。根 询观古碑的过程是:驻马观之→下马位 据“汉字的形体虽屡有变异,但却一脉 观→布裘坐观→宿其旁观。 相承,忠实地记录了中华文明五千年的 参考答案 驻马观之 布裘坐观 光辉历程”可知,汉字记录的是中华文 4.能力层次第4级 评鉴 明。故选B。 方法点拨 本题考查分析描写方法及人 参考答案|B 物形象。这篇文言文对欧阳询进行了 3.能力层次 第2级 理解 详细的动作描写,从看到碑文驻马观之 方法点拨|本题考查理解材料内容。A 到下马伫观再到布裘坐观,最后宿其旁 项错误,“距今三千年前的甲骨文”与材 .11· 料一中的句子“距今三千三百年的甲骨 章内容的理解。“山区生活”在这里指 文”不符。B项错误,根据材料一“但这 共产党管辖下的山区生活,所以引号表 些符号实在是太少了,没有任何其他强 示特殊含义。 有力的证据能证明这些符号就是用于 参考答案 B 共产党管辖下的山区生活 记录语言的早期文字”可知,原始社会 2.能力层次 |第2级 理解 第4级 评鉴 遗留下来的刻画符号因太少而无法定 方法点拨|本题考查分析人物描写方法 论。D项错误,根据材料一“还有一些 和理解句子。“笑”“神情严肃”是神态 大概属于夏商之间或商代前期的刻画 描写,“堂堂中华七尺男儿,甘为日本人 符号及铭文,也由于字数太少而无法为 役使,不是太愚蠢了吗?”是语言描写, 我们研究古文字的形成提供有效的资 通过赵一曼的语言和神态,让我们体会 料”可知,刻画符号及铭文无法为我们 到赵一曼的内心想法:我们要时刻把民 研究古文字的形成提供有效的资料。 族大义放在心里。 故选C。 参考答案 神态 语言 我们要时刻把民 参考答案|C 族大义放在心里 4.能力层次第5级 质疑创新 3.能力层次|第2级 理解 方法点拨|本题考查发表观点和看法。 方法点拨|本题考查理解文章内容。从 首先表明观点(不同意),然后根据材料 句子“赵一曼在山区中了日军的子弹后 内容,说明汉字文化的积极意义。 被捕”可知(1)说法错误;(2)正确;“赵 参考答案|示例:不同意。作为各民族统 一曼女士淡淡地笑了”体现的是她的坦 一的表意文字,汉字记录了中华五千年的 然面对,不是无奈,所以(3)错误。 文明,统一了中国各民族各地域的文化,使 参考答案|(1)×(2)(3)× 中华文明一脉相传,这是英语起不了的 4.能力层次|第4级 评鉴 作用。 方法点拨|本题考查分析文章题目。以 5.能力层次第3级 运用 “赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、 方法点拨 本题考查语言表达。开放性 同志、英雄等惯常用法,既表达了对赵 试题,答案不唯一。 一曼的尊重和敬爱,又能引起读者的阅 参考答案 示例一:汉字,你是中华儿女的 读兴趣。 寄托,支撑着一代代中华儿女奋发向上。 参考答案 以“赵一曼女士”为题既表达了 示例二:汉字,你是中华民族的纽带,维系 对赵一曼的尊重和敬爱,又能引起读者的 着天涯海角中华儿女思乡的情感。 阅读兴趣。 5.能力层次|第3级 运用 方法点拨|本题考查实际运用。根据资 第四单元 热血的家国情怀 料,制作出合理的名片即可。 参考答案 示例: 主题阅读 生的伟大,死的光荣 生卒年份:1932年--1947年 (一)赵一曼女士(节选) 光荣事迹:从小参加抗日儿童团,被捕 后面对敌人的侧刀毫无惧色,壮烈牺 1.能力层次第2级 理解 牲,年仅15岁。 方法点拨 本题考查引号的用法和对文 ·12·第三单元 神奇的汉字王国 语文要素 1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。 2.学习搜集资料的基本方法。 考 点解 读 考点1 感受汉字的趣味，了解汉字文化 ①根据汉字的起源和造字特点，感受汉字的趣味：②可以通过字谜、古 诗、歇后语、对联、故事等了解汉字，感受汉字的魅力。 ?屠点2学习搜集资料的方法 ①了解搜集资料的途径，如：查找图书、网络搜索、请救别人等：②了解搜 集资料的方法，围绕一个主题，从不同的角度和方式搜集：③学会整理运用搜 集的资料，摘选与活动相对应的资料加以整理。 ?考点3通读全文后，学会表达自己的想法 ①选择表达的角度，可以是文章的主旨，也可以是给你感触最深的点； ②借助文章的重点语句表达自己的观，点，做到语言流畅、有理有据。 ●。第三单元 i主题阅读 学校组织“说文解字”趣味游戏活动。游戏组织者是语文老师，他非常神秘地告诉同学 们：“大家都知道咱们中国的四大发明，其实中国还有第五大发明呢！” (一)中国第五大发明一汉字 难度系数：★★★1建议用时：15分钟 满分：14分 得分： ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文 算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的 楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字 独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文 字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍 旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世 人惊叹和信服。汉字堪称中国的“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说：“中 国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方 字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联 结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已 出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在·语音学’上统一， 但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚 作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中 国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得 其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此， 如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组 成，就是人靠着树歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其 实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意， “盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ①汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼 音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文 ·24· 神奇的汉字王国。。 字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编 码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有 利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我 们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 (有删改) 理解句子，了解内容。 1.[理解]下列选项中与原文内容不符的一项是()。(2分) A.汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一 B.我国在语音学上无法统一的方言，在文字使用上却是基本统一的 C.文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字 D.科学地学习汉字的方法是将汉字的音、形、义三者结合起来学 2.[理解]文章第②自然段引用安子介先生的话意在说明什么？(2分) 3.[理解]读下面的句子，完成题目。(1分) “它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。” 从这一句中提炼一个短语填在横线上，用来完成中央电视台节目《中国汉字听 写大会》的宣传标语：“书写的 ,民族的未雨绸缪。” 交流互动，学以致用。 4.[质疑创新)你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用 汉字的中国人？请说明理由。(3分)。老点3 思辨性 5.[语文要素·运用]请你搜集资料，把下面的文字按“六书”分类。(6分)◇考点1考点2 遵拓展延伸 鸟固虎采转看 象形字 会意字 形声字 ·25· ●。第三单元 (二)书法艺术 推度系数：★★★ 建议用时：15分钟 满分：17分1得分： ①书法是一种书写艺术，多指用笔写字的艺术，分为硬笔和软笔两种。中国 书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术溢彩迷人，形成了篆书、隶书、草书、楷 书、行书五种书体。篆书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均 匀齐整；隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直 画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”；楷书从隶书逐渐演变而来，更趋 简化，横平竖直；行书是介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书那样潦草，也 不像楷书那样端正；草书的特点是结构减少，笔画连绵，在狂乱中显出优美。 ②中国古代有许多著名书法家，例如，王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼 等。晋代的王羲之最突出的成就表现在他的行书上，而行书的最高典范是他的 《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。其行书平和自然，笔势委婉含蓄，道美健秀。 唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，又险劲生动，代表作有《九成宫醴泉铭》。 唐代的颜真卿书法精妙，擅长行、楷，创“颜体”楷书，特点是端庄雄伟：行书则气 势道劲，雄强豪放，富于创新。他的行书《祭侄季明文稿》被称为“天下第二行 书”。唐代的柳公权以楷书著称于世，与颜真卿并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。 其书法以骨力劲健见长，代表作是《玄秘塔碑》《神策军碑》。而宋代的苏轼主张 “书无常法”，其书法苍劲、豪放，他主张要有见识，学识丰富才能使书法有长进。 ③王羲之被尊为“书圣”。传说他曾在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”， 日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺 手涮笔的方便之处，日久天长，一池清水被染得墨黑墨黑的。王羲之最小的儿子 王献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，王羲之要他用庭院中十八口大水 缸中的水磨墨，直到水全用完了为止。王献之夜以继日地舀水研墨苦练，终于练 得一手好字，后来成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。 1.[理解]下列说法有误的一项是()。(2分) A.书法都是用毛笔写的 B.书法史上的“颜柳”指颜真卿和柳公权，“二王”指王羲之和王献之 C.《兰亭序》《祭侄季明文稿》都是行书佳作 D.《兰亭序》中的“兰亭”是个地名，在浙江省绍兴市 ·26· 神奇的汉字王国。。 2.[运用]下列古诗词中化用了王羲之“临池学书”典故的一项是( )。(2分) 鹭拓展延伸 A.卢钺的《雪梅》 B.王安石的《梅花》 C.王冕的《墨梅》 D.陆游的《卜算子·咏梅》 3.[语文要素·运用]结合文章内容，可以判断下列作品中， 是王羲之的行书作 品， 是颜真卿的行书作品。(2分)◇考点1 本史 生人 任 完且 法 转 离 雨自 三 名 相 文集期美 图 图巴 4.[检索]中国书法艺术的五种书体是 (5分) 5.[理解]读了第③自然段，你明白了什么道理？(2分)考点3 6.评鉴]现在有些人认为电脑打字方便快捷，打印的字漂亮、整齐、美观，写不好字没有 关系。至于书法，那都已经过时了，没必要去练习了。对此你是怎么认为的？请发表 你的看法。(4分) 哈实践性 知识拓展 著名书法作品 《兰亭序》：王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”。它是一篇关于兰 亭集会的序文，书法流畅自然，笔法精妙，展现了王羲之的卓越才华。 《祭侄文稿》：颜真卿所写，这是一篇祭奠其侄子的文稿，由于情感真挚， 书法显得尤为动人。颜真卿的书法刚劲有力，情感充沛。 《黄州寒食帖》：苏轼在被贬黄州时所作，书法风格独特，情感丰富，展现 了苏轼在逆境中的心境。 《伯远帖》：东晋书法家王珣写给亲友的书信，被列为“天下十大行书”之 一，笔法流畅自然，展现了东晋书法的典型风格。 ·27 ●。第三单元 真题阅读 浙江省绍兴市诸暨市五年级下学期期中语文试卷 我爱你，中国的汉字 ◆刘湛秋 难度系数：★★★★| 建议用时：15分钟 满分：13分 得分： ①我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可 爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真 不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的 欢乐。 ②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个 字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽 的光辉：“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快，“哭”字一看 就像流泪：“冷霜”好像散发出一种寒气：“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林 或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹 不已。 ③这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气 质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的 回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无 穷无尽的变化，或 如峰，或 如溪，或 如海，或 如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。 在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法 瑰宝？ ④为什么中华民族能成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅 力的汉字给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的 词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！ ⑤像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖 以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史 的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。 (有删改) ·28· 神奇的汉字王国。。 1.[理解]把下列词语依次填入第③自然段的横线上，最恰当的一项是( )。(2分) A.清亮挺拔凝滑浩瀚 B.凝滑浩瀚清亮挺拔 C.挺拔凝滑清亮浩瀚 D.挺拔清亮浩瀚凝滑 2.[语文要素·理解]汉字具有怎样的魅力？仔细阅读文章内容完成下面的思维导图。 (3分)9考点1 汉字的魅力 3.[语文要素·理解]阅读文章第②自然段，写出你对汉字的感受。(3分)。考点1 看到“太阳”这个词，我感受到 :看到“ ”这个字，我感受到 4.[评鉴]这篇文章抒发了作者怎样的思想感情？(2分) 5.[运用]年级组要开展“我爱你，汉字”的实践活动，小胜想做汉字文化讲解员，请你根 据在文章中了解到的信息帮他列一个试讲提纲吧。(3分) 实践性 阅读积累 好词 愉悦舒展 僵硬风韵光辉驰骋徜徉珍爱肃然起敬 好句 ·它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花 愉悦你的眼睛。 ·它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。 ·29· ●。第三单元 ,口对比阅读 甲骨文的发现/金文的发现与研究 ■满分：12分1得分： (一)甲骨文的发现 ①十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带 有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙 骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。 龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的般商时期的刀刻文字，而常被村民打 磨掉。 ②1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监 主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细 研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 ③后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又 多了一门新学科，叫“甲骨学”。 (二)金文的发现与研究 ①金文早在汉代就已不断出土，被学者所研究。金文是研究般商、西周、春 秋、战国文字的主要资料，也是研究先秦历史的最珍贵的资料。与甲骨文相比， 甲骨文笔道细、直笔多、转折处多，金文笔道肥粗，弯笔多，团块多。铜器上的铭 文，字数多少不等，其主要内容大多是颂扬祖先及王侯们的功绩，同时也记录重 大历史事件，如著名的毛公鼎有497个字，记事涉及面很宽，反映了当时的社会 生活。 ②金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件 的记录，都反映了当时的社会生活。金文字体整齐道丽，古朴厚重，和甲骨文相 比，脱去板滞，变化多样，更加丰富。金文基本上属于籀篆体。这些文字，在汉武 帝时就已被发现，当时有人将在汾阳发掘出的一尊鼎送进宫中，汉武帝因此将年 号定为元鼎。以后金文又陆续有所发现。 ③宋代文人欧阳修、赵明诚都善书，对金文作过研究和记载。周宣王时铸成 ·30· 神奇的汉字王国。。 的毛公鼎上的金文很具有代表性，其铭文共32行，497字，毛公鼎是迄今发现的 铭文最长的青铜器。毛公鼎铭文的字体结构严整，瘦劲流畅，布局不弛不急，行 止得当，是金文作品中的佼佼者。此外，大盂鼎铭、散氏盘铭也是金文中的上乘 之作。 1.[检索]“药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材”中“龙骨”指的是 。(1分) 2.[理解]根据两篇选文内容，判断下列说法的对错，对的画“/”，错的画“X”。(3分) (1)“甲骨学”是我国学术领域的一门新学科。 (2)金文的内容大都反映了当时的社会生活。 (3)只有毛公鼎铭是金文中的上乘之作。 ( 3.[检索]仔细阅读两篇选文，了解甲骨文和金文有什么不同，完成下表。(3分) 类 型 出现的时代不同 样子不同 甲骨文 十九世纪末 ① 金文 ② ③ 4.[语文要素·理解]老师说：“今天我们来学习·册’字，这个字最早出现于商代甲骨文， 古字形像中间有两道绳子编制的简册，其本义是指书简，后引申指装订好的本子。那 大家来猜猜这个字的甲骨文字体是下面哪个呢？”( )(2分)9著点1 着个转科 5.[语文要素·运用]汉字经过了漫长的发展演变过程，除了甲骨文和金文，你还知道哪 些字体呢？把你知道的写一写吧。(3分)◇考点2 拓展延伸 ·31· ●。第三单元 欧阳询①观古碑 满分：9分【得分： 欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下 马伫立，及①疲，乃布⑤裘坐观，因⑦宿其旁，三日方去。 [注释]①欧阳询：唐代书法家，楷书四大家之一。②素靖：晋代书法家。③驻：停留。①及：等到。 ⑤布：铺开，展开。①裘：毛皮的衣服。⑦因：于是。 1.[理解]下列加点字的解释有误的一项是( )。(2分) A.欧阳询尝行（曾经） B.晋索靖所书（写） C.良久而去（不一会儿） D.三日方去（才） 2.[理解]下列对句子朗读停顿划分有误的一项是( )。(2分)》 A.晋/索靖/所书 B.数/百步/复/返 C.乃/布裘/坐观 D.三日/方去 3.[理解]阅读文中画“”部分，梳理欧阳询观古碑的过程，并用文中语句填空。(2分) 下马伫观 宿其旁观 4.[评鉴]文中主要通过对欧阳询的 描写，让我们从中感受到 。(3分) 非连续性文本阅读 汉字文化 满分：12分|得分： 材料一：说到最早的汉字，很多人的第一反应都是“甲骨文”，就现有资料看， 距今三千三百年的甲骨文的确是已知最早的能够完整记录语言的文字，但这并 不意味着甲骨文就是最古老的汉字。近年来随着考古发掘的深入，研究者们的 确发现了一些原始社会遗留下来的刻画符号，如西安半坡遗址和山东大汶口遗 址的刻画符号。一些学者把这些符号当作文字努力释读，甚至也勉强可以读通， 但这些符号实在是太少了，没有任何其他强有力的证据能证明这些符号就是用 于记录语言的早期文字。还有一些大概属于夏商之间或商代前期的刻画符号及 铭文，也由于字数太少而无法为我们研究古文字的形成提供有效的资料。 (选自范子靖《汉字简化之旅》) ·32·