第一单元 多彩的童年岁月-【胜在阅读】2024-2025学年小学五年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第一单元 多彩的童年岁月 语文要素 体会文章表达的思想感情。 考 点 解 读 ◇考点】体会文章表达的感情 ①代入想象：可以把自己想象成作者或文中的某个人物，想象文中的画 面，体会文中表达的感情；②分析题目：有的文章题目直接体现了作者的感 情；③抓关键词句：关注文章的首尾句、中心句、抒情句、议论句、反复出现的 句子等，体会文章所体现出的情感。 ◇考点2概括文章的主要内容 ①段意综合法：即把各段的段意综合起来，加以概括；②分析比较法：反 复地进行分析比较，分析内容的主次，准确抓住文章的主要内容；③文题扩展 法：有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容，要把题目扩展开来，以 归纳文章的主要内容：④概括要素法：抓住时间、地点、人物、事件（包括起因 经过、结果)等基本要素，加以概括。 ●●。第一单元 引里题阅读 班级组织童年故事会，同学们争先恐后地分享自己喜欢的童年故事。小胜同学走上讲 台，向大家分享的是作家叶永烈儿时在过年期间发生的趣事。 (一)儿时趣事（节选》 叶永烈 难度系数：★★★★建议用时：15分钟 满分：18分1得分： ①儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几 天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼 前了。 ②过年的时候，最忙碌的要算是父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他 写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金 箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个道劲 的黑字：“江山千古秀，天地一家春”“春至花如锦，风来竹自吟”。 ③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中 心插上牙签，再在牙签上插上红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全 红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。 听大人们说，这叫“岁灯”。 ④我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一 片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄 色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”撒在年夜饭的每一道菜上。据父母 亲说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 ⑤春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候，我的温州老家人口众多，宽散的 灶间砌着乒乓球桌那般大的三眼灶。烧莱时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌 舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷 端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂圆般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一 举一动，都逃不过灶神爷的眼晴。 ⑥掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴 ·2· 多彩的童年岁月。。 巴，他总是用身体遮住我，以挡住灶神爷雪亮的目光…如此这般，我从小就对 灶神爷望而生畏。 (有删改) 理解句子，感受心情。 1.理解]下列对“早就扳着手指头，盘算着离‘年'还有几天”这句话的理解有误的一项 是()。(2分) A.这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情 B.这句话包含了作者儿时的童趣 C.因为算不准到“年”还有几天，所以要扳着手指头算 D.因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来 概括内容，分析思考。 2.[检索]下列春节风俗活动在文章中没有被提到的一项是( )。(2分) A.拜年 B.写春联 C.点岁灯 D.祭灶神 3.理解]文章围绕“趣”写了哪几件事？请简要概括。(3分)9考点2 趣 4.[评鉴]文章中详写了哪些事？略写了哪些事？这样写有什么好处？(4分) 体会情感，创意表达。 5.[语文要素·评鉴]文章通过记叙儿时在过年期间发生的趣事，表达了作者怎样的思想 感情？(3分)。考点1 6.[运用]请你认真阅读第③自然段，填写制作“岁灯”的说明书。(4分) ③创意表达 所需材料： 制作过程： 用法： ·3· 。。第一单元 (二)童年的烤地瓜 李海流 难度系数：★★★★「建议用时：20分钟 满分：12分 得分： ①走在大街上，每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音，童年时我和小伙伴们在 秋天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。 ②那时，村中很多农户家中养着三五只羊，除了上学外，放羊割草成了我们 这帮小孩的主要任务。秋天，地瓜收获的季节，我和一帮小伙伴一边放羊一边找 个地方烤地瓜吃，那是我童年里最快乐最解馋的时候。我们常把羊群放到田间 的沟渠边，然后开始分工。先选一个人看管羊群，其余的小伙伴有的负责挖坑垒 窑，有的拾柴烧火，有的到附近的地里“偷”地瓜。挖坑垒窑这可是个功夫活儿， 在沟壑的边沿，挖个土坑，下面留一个烧火口，上面用土块垒起来，下面用大的土 块，往上逐渐用小的土块，围拢成一个中空的圆锥体，没有经验的往往垒到一半 就坍塌了，还要重新开始。每次挖坑垒窑的工作都是由年龄最大的雪宝负责，不 到半个小时的工夫，一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材，离谁 家的地近就去谁家地里“偷”，时间长了，也就总结出一个经验：如果地瓜秧长得 粗壮茂盛，而且根部的土被拱得裂开了，那么准会在下面挖出一个大的地瓜来。 雪宝每次都告诉我们，挖地瓜的时候不能连根拔起，更不能把一棵瓜秧上的地瓜 全部扒光，每棵挖一个后再用土埋上，这样不容易被人发现。 ③土窑和地瓜备好后，我们这帮小伙伴围成圈，开始点火烧窑。先把拾来的 干草点着，小心地把火吹旺，再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼 翼，唯恐上面的土块坍塌。红红的火烤着雪宝的脸，不一会儿工夫就满头大汗 了。野地里，火就着风势，越烧越旺，等到烧得垒在上面的土块大部分都变红就 可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些，将垒在上面的一小部分土块抖落到 坑底，然后把地瓜一块一块地放到土抗里面，再把剩余的土块全部压在地瓜上 面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。为了把热量封存好，还要把土坑封 好，用手摸着哪儿热就往哪儿培土，直到摸不到热的土了，就算大功告成了。 ④接下来就是耐心等待。我们各自放羊去了，大约过了一个小时，有人说应 该熟了。几个小伙伴围在一起，小心扒开土与灰。嗬，一股甜甜的香味冲出来。 这时，小伙伴们一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水。选一个人拣出那些热 气腾腾的地瓜，接着按照人数将地瓜平均分开。拿到地瓜后，每个人都边吹着热 ·4 多彩的童年岁月。。● 气，边从左手换到右手…把烫手的地瓜掰成两半，热气顿时冒出来，香气扑鼻。 经不住诱惑的小伙伴把黄黄的地瓜瓢吃到嘴里，但不能着急，心急了不烫着也得 噎着。有的一边吹着气，待热量散尽再慢慢享用。一阵狼吞虎咽后，地瓜全部吃 完了，用黑黑的手掌顺手一抹嘴，瞬间成了花脸。你指着我乐，我指着你笑，脸不 黑的，也要给他抹黑，嘻嘻哈哈地你追我打…待到日落西山，大家心满意足地 打着饱隔，嘴唇乌黑地赶着羊群回家，远处村落灯火渐起，不时传来吆喝孩子回 家吃晚饭的声音。 ⑤如今，三十多年过去了，我怀念和小伙伴们一起烤地瓜的童年时光。物质 生活相对丰富的今天，地瓜成为人们餐桌上的稀客。唯独在街头巷尾，仍能见到 卖烤地瓜的推车，烤地瓜已成为一种小吃。走在街头巷尾，在香味的诱惑下，我 总情不自禁地要买两块烤地瓜，以表达自己对逝去的那段童年时光的美好追忆 和对现在富足生活的珍惜。 1.[理解]用简洁的语言依次概括本文的故事情节。(3分)。考点2 挖坑垒窑 掩埋地瓜 扒出地瓜 抹黑取乐 2.[检索]第③自然段中“烧火时也要小心翼翼”的原因是 (1分) 3.[理解]下列对文章内容理解有误的一项是( )。(2分) A.在烤地瓜的过程中，每次都是雪宝负责挖坑垒窑，可见他聪明能干、认真细致 B.第②自然段中“偷地瓜”的“偷”字加了双引号表示引用 C.“没有经验的往往垒到一半就坍塌了，还要重新开始”说明挖坑垒窑是个功夫活儿 D.“一阵狼吞虎咽后，地瓜全部吃完了”说明了烤地瓜十分香甜 4.[语文要素·评鉴]本文表达了作者怎样的思想感情？(2分)？考点1 5.[运用]请你描写出你喜欢吃的一道美食，与大家分享。（使用恰当的修辞手法，不少 于70字)(4分) 创意表达 ·5· ●●。第一单元 真题阅读 浙江省衢州市衢江区实验小学五年级下学期期中语文试卷 程度系数：★★★★ 建议用时：20分钟 满分：16分 得分： ①在我老家屋后的菜园里，有一口古老的小小的水井。井台是青石板铺成 的，有一个微微的坡度，井圈是一整块石头凿成的，里口圆，外面则是八角形的。 ②这口井是什么时候修成的已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳 磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。 ③井水很清很清。小时候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到井台上乘凉。 我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪闪的星星。一 面数，我心里一面想：啊，这些星星，离得多远，多远？这井水，它有多深，多深？ ④井水很甜很甜（我们这里，把含盐量很少的淡水，就叫作甜水）。我们平常 吃的，都是这井里的水，用它来浇菜，就更是极好的水了。妈妈浇菜的时候，常常 带着我们。“快，拎水去！”妈妈一吟咐，你就能立刻听到我和妹妹在井台打水的 嬉笑声。 ⑤夏天，井水很凉很凉。有一次，六月份，山里的表叔给我们带来了一小筐 新摘下来的红李子。妈妈接过手，马上把那一小筐李子交给我说：“快去，把它吊 在井水里！”我找了一根绳子，一头系住小筐，把它吊进了井水里；另一头，便拴在 井旁的大树上。 ⑥吃过晚饭，妈妈让我把李子从井水里提上来，拿到院子里，大家一起吃。 新鲜的红李子，又脆，又甜，又有一股清香，而且被井水浸得冰凉！那可口的味道 呀，我真是一辈子也忘不了！ ⑦那时候我常常想，现在我也常常想：那口古井，是谁开掘的呢？他们以自 己的劳动，给后代带来了这么多的甜美和快乐。 1.[检索]请从文中摘录一句描写古井样子的句子。(2分) 2.[理解]文章写出了井水 和 的特点。(3分) ·6* 多彩的童年岁月。。 3.[理解]“收大萝卜啦！妈妈从菜畦里把大萝卜拔出来，我和妹妹就把大萝卜抱到井台 边，拎上水来，把大萝卜一个一个洗得干干净净。白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿的大 缨子，真是可爱极了！” 以上这段话放在第 自然段后最合适，因为 。 (3分) 4.[理解]文章围绕井水写了哪几件事？根据理解填写以下导图。(3分)。考点2 mm 把 吊在井水里 5.[检索]第⑥自然段中“可口的味道”是指 (1分) 6.[理解]下列最适合作为文章题目的一项是( )。(2分) A.井水 B.井 C.井边趣事 D.童年的回忆 7.[语文要素·理解]为什么直到现在“我”还常常想起那口井呢？结合文章写写你的理 解。(2分)9考点1 阅读积累 好词 印痕 清香 开掘甜美 好句 ·我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪闪的星 星。一面数，我心里一面想：啊，这些星星，离得多远，多远？这并水，它有 多深，多深？ ·新鲜的红李子，又脆，又甜，又有一股清香，而且被井水浸得冰凉！那可口 的味道呀，我真是一辈子也忘不了」 ·7 ●●。第一单元 ,口对比阅读 祖父的园子（节选）/跟祖父学诗（节选）■满分：13分得分： (一)祖父的园子（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一 顶小草帽：祖父栽花，我就栽花：祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我 就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东 一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来， 让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩 一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作 谷穗留着。 ③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” ④我说：“谷子。” ⑤祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” ⑥我说：“是的。” ⑦我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” ⑧我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” ⑨祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是 毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 ⑩我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大 了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。 (二)跟祖父学诗（节选） ①祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念 一句。祖父说：“少小离家老大回…”我也说：“少小离家老大回…”都是些什 么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。 我喊的声音，比祖父的声音更大。 ②我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警 告着我说：“房盖被你抬走了。” ③听了这笑话，我略微笑了一会儿工夫，过不了多久，就又喊起来了。夜里 也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：“没有你这样念诗的， 你这不叫念诗，你这叫乱叫。” ·8 多彩的童年岁月。。 ④但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它千什么，每当祖父教 我一首新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这首。”祖父于是就换一首， 换一首不好，我还是不要。 ⑤“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”这首诗，我很喜欢， 我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗， 实在是好，真好听，“处处”多好听。 ⑥还有一首我更喜欢的：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收 拾去，却教明月送将来。”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念 成“西沥忽通扫不开”。越念越觉得好听，越念越有趣味。 ⑦当客人来了，祖父总是呼我念诗，我就总喜欢念这一首。那客人不知听懂 了与否，只是点头说好。 1.[检索]选文（一）中“我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了”，“我”承认的是 ;选文（二）中“听了这笑话，我略微笑了一会儿工 夫”，“这笑话”指的是 。(2分) 2.[语文要素·评鉴]选文（一）讲述了“我”跟祖父 的事情，选文（二）讲述 了“我”跟祖父 的事情，两篇文章都是讲述“我”的 趣事，都体 现了祖父对“我”的 。(4分)9老点1 3.[理解]下列说法错误的一项是()。(2分)》 A.选文（一）中“大笑起来，笑够了”说明“我”的行为给祖父带来了快乐 B.选文（一）中“慢慢讲给我听”中“慢慢”说明祖父对“我”很有耐心 C.选文（二）中“我”跟着祖父念诗，不知道诗句的意思，有时候就会念错 D.有些诗能让“我“很高兴，有些诗“我”一看就很不喜欢 4.[评鉴]选文（一）中共讲述了几件事情？主要讲述了哪件事情？这样写的作用是什 么？(3分)9考点2 5.[评鉴]对选文（一）中画“”的句子的理解，同学们进行讨论。(2分) 思辨性 我觉得“踢”字用得不好，让人感觉“我”是一个不爱 惜庄稼且很粗鲁的人。 我觉得“踢”字用得好，写出了“我”的 (特点)，简直就是个 ·9· ●●。第一单元 “:固诗词阅读 淮上渔者 满分：8分得分： [唐]郑谷 白头波上白头翁①，家逐⑦船移江浦③风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火④荻⑤花中。 [注释]①白头翁：鸟类的一种，文中指白头发的老渔翁。②逐：跟随，随着。③浦：水边，岸边，或为风的 “呼呼”声。④吹火：生火。荻(d):生在水边的草本植物，形状像芦苇，花呈紫色。 1,[理解]解释词语。(2分) 白头波： 新： 2.[理解]古诗的最后两句给我们展现了怎样的画面？简单描述一下吧。(3分) 3.[语文要素·评鉴这首诗表达了诗人什么样的情感？(3分)。岁点1 非连续性文本阅读 童年游戏 满分：12分得分： 材料一：舟山市普陀区在非物质文化遗产普查中搜集了大量的传统儿童游 戏，选取其中80项富有海岛特色或代表意义的游戏集合成一个项目，共分为六个 大类：奔跑类、技艺类、生活类、制作类、棋类和其他类。 历史上普陀传统的儿童游戏也是五花八门，但大都有渔岛农村的特点。如 “拉网捕鱼”，一群孩童表演的是海里的鱼，开始时只有一个孩童表演的是网，他 如果能在游戏过程中抓到一条“鱼”，就成了两人网，再抓就成三人网…以此类 推，一直到把鱼抓完，游戏才结束。“海上打擂台”或称“海上撤小鸡老爷队”，是 东极岛镇每年夏天小孩子们在海边必玩的游戏。传统儿童游戏还能锻炼儿童的 体能、技能，培养儿童的竞技意识和团结协作精神，如“造房子”“乌龟抢四角”，孩 子们每天都可以玩得满头大汗、不亦乐乎。传统儿童游戏也能培养孩子们的动手 能力，如“制弹弓”“做菱角”“做三角牌”等，所有的玩具都是孩子们自己动手制作的。 传统儿童游戏于2009年6月22日被列入“第三批浙江省非物质文化遗产名录”。 材料二：“造房子”就是在地面上画好格子，式样有“直跳形”和“方跳形”两种 画法，格子中标上阿拉伯数字，方形格的数字还故意错开，大多数时候还会在最 ·10·答案详解 第一单元 多彩的童年岁月 略写了“‘我’陪父亲写春联”。这样写， 详略得当，结构紧凑，重点突出。 参考答案|详写了“摆弄红萝卜，做岁灯和 主题阅读 红花”和“祭灶神”，略写了“·我’陪父亲写 春联”。这样写，详略得当，结构紧凑，重点 (一)儿时趣事（节选） 突出。 1.能力层次|第2级理解 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查理解句子含义。C 方法点拨「本题考查分析作者情感。通 项错误，这句话体现了“我”盼望过年的 过详写作者儿时摆弄红萝卜、做“岁灯” 急迫心情，不是因为算不准到“年”还有 和“红花”以及祭灶神的事，表达了作者 几天，所以要扳着手指头算。故选C。 对童年生活的热爱和怀念之情。 参考答案C 参考答案丨文章通过记叙儿时在过年期间 2.能力层次第1级检索 发生的趣事，表达了作者对童年生活的热 方法点拨丨本题考查提取指定信息。第 爱和怀念之情。 ②自然段提到了写春联，第③自然段提 6.能力层次|第3级运用 到了点岁灯，第⑤自然段提到了祭灶 方法点拨丨本题考查根据文章内容创意 表达。根据“我把红萝卜横切成一段一 神，没有提到拜年。故选A。 段，中心插上牙签，再在牙签上插上红 参考答案」A 3.能力层次」第2级理解 蜡烛，红萝卜成了灯座…除夕夜，我 方法点拨本题考查概括文章内容。根 把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四 据第②自然段“过年的时候，最忙碌的 角”可知答案。根据题千要求填写即可。 参考答案|红萝卜、牙签、红蜡烛把红萝 要算是父亲，他写得一手好字，亲友邻 卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙 居都夹求他写春联。我总是充当磨墨 签上插上红蜡烛，红萝卜成了灯座除夕 的角色”、第③自然段“除夕夜，分配给 夜放在每一间屋子的四角 我的任务是摆弄红萝卜”、第⑤自然段 “春节的序幕是从祭灶神开始的”可知， (二)童年的烤地瓜 文章围绕“趣”写了“我”陪父亲写春联、 1,能力层次第2级理解 摆弄红萝卜和祭灶神三件事。 方法点拔丨本题考查概括文章故事情 参考答案|“我”陪父亲写春联摆弄红萝 节。童年烤地瓜这件事，作者按照事情 卜祭灶神 发展的顺序，先后写了挖坑垒窑、就地 4.能力层次第4级评鉴 “偷”瓜、点火烧窑、掩埋地瓜、扒出地 方法点拨「本题考查分析文章结构。根 瓜、分食地瓜、抹黑取乐。 据文章篇幅长短可知，作者详写了“摆 参考答案就地“偷”瓜点火烧窑分食 弄红萝卜，做岁灯和红花”和“祭灶神”， 地瓜 2.能力层次第1级检索 录一句即可。 方法点拨」本题考查提取信息。根据下 参考答案|示例：井台是青石板铺成的，有 句“唯恐上面的土块坍塌”可知答案。 一个微微的坡度，井圈是一整块石头凿成 参考答案|唯恐上面的土块坍塌 的，里口圆，外面则是八角形的。 3.能力层次第2级理解 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章内容。B 方法点拨丨本题考查理解文章内容。根 项错误，“偷地瓜”的“偷”字加了双引 据第③自然段“井水很清很清”、第④自 号，表示特殊含义。这里的“偷”并不是 然段“井水很甜很甜”、第⑤自然段“夏 真正的“偷”，而是小伙伴们从自己家地 天，井水很凉很凉”可知井水的特点。 里偷偷地“拿”。故选B。 参考答案清甜凉 参考答案B 3.能力层次第2级理解 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨「本题考查理解文章内容。这 方法点拨「本题考查分析作者情感。结 段话写了在井台边洗萝卜，萝卜是菜的 合第⑤自然段可知，作者通过回忆自己 一种，要先介绍第④自然段用井水浇 童年时期烤地瓜的故事，表达了对逝去 菜，才能引申到这段话，所以放在第④ 的那段童年时光的美好追忆和对现在 自然段后最合适。 富足生活的珍惜。 参考答案|④第④自然段写了用井水浇 参考答案|表达了作者对逝去的那段童年 菜，萝卜是菜的一种，放在后面最合适 时光的美好追忆和对现在富足生活的 4.能力层次|第2级理解 珍惜。 方法点拨|本题考查概括文章内容。根 5.能力层次|第3级运用 据第③自然段内容可概括出：到井台上 方法点拨丨本题考查语言表达。选择自 乘凉数星星；根据第④自然段内容可概 己喜欢吃的食物，可以描写它的味道、 括出：用井水浇莱；根据第⑤⑥自然段 样子等，注意运用恰当的修辞手法，如 内容可概括出：把李子吊在井水里。 比喻、拟人等。答案不唯一。 参考答案丨到井台上乘凉数星星用井水 参考答案丨示例：我最喜欢的食物是冰糖 浇菜李子 葫芦。天刚亮，卖冰糖葫芦的就已经开门 5.能力层次|第1级检索 了。把圆溜溜的山楂串起来，一串七到十 方法点拨|本题考查提取指定信息。根 个，将串好的山楂串迅速放入熬好的糖浆 据上文“新鲜的红李子，又脆，又甜，又 中，轻轻转动，山楂串一下子穿上了一件晶 有一股清香，而且被井水浸得冰凉”可 莹别透的衣服。等到冷却成型，冰糖葫芦 知，“可口的味道”是指被井水浸过的李 就做好了，咬一口，酸酸甜甜的。 子的味道。 参考答案「被井水浸过的李子的味道 。。。■。。真题阅读。。。a 6.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查拟写标题。文章主 要围绕“在我老家屋后的菜园里，有一 1.能力层次」第1级检索 口古老的小小的水井”这句话来写，这 方法点拔丨本题考查提取指定信息。第 口井给“我们”带来了无限的快乐，所以 ①②自然段描写了古井的样子，从中摘 可以拟写题目为“井”。故选B。 ·2· 参考答案丨B 不是看。 7.能力层次第2级理解 参考答案|D 方法点拨」本题考查理解文章内容和体 4.能力层次|第4级评鉴 会作者情感。根据第③自然段“小时 方法点拨|本题考查分析文章的内容和 候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到 对详略安排的评鉴。根据文章描写篇 井台上乘凉”、第⑦自然段“他们以自己 幅长短可知，作者共讲述了栽花、拔草、 的劳动，给后代带来了这么多的甜美和 种小白莱、铲地四件事情。主要详细讲 快乐”可知答案。 述了“我”帮祖父铲地这件事情。这样 参考答案|这口井在“我”的童年给“我们” 写的作用是详略得当，重点突出。 带来了甜美和快乐。 参考答案|选文（一）共讲述了栽花、拔草 种小白菜、铲地四件事情。主要讲述铲地 。对比阅读·。。 这件事情。这样写的作用是详略得当，重 点突出。 ·祖父的园子（节选）/跟祖父学诗（节选） 5.能力层次|第4级评鉴 1.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查重点字词的作用。 方法点拨」本题考查提取指定信息。从 “踢”写出了“我”的调皮可爱，展现了 选文（一）第⑨自然段中“祖父把我叫过 “我”童年时期在祖父园子里的无忧 去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的， 无虑。 狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗 参考答案「调皮可爱淘气包 尾巴”可以总结概括出第一个空格的答 案；选文（二）中第②自然段“我一念起 古诗词阅读 诗来，我家的五间房都可以听见，祖父 ·淮上渔者 怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：‘房 盖被你抬走了。”可以总结概括出第二 1.能力层次|第2级理解 个空格的答案。 方法点拨本题考查理解词语含义。阅 参考答案“我”认错了谷穗和狗尾草 读古诗，读懂诗句的意思：江中白浪上 “我”大声念诗，祖父说房盖被“我”抬走了 有一位白发老人。船随着江边的风行 2.能力层次|第4级评鉴 到哪里家就移到哪里。老人刚刚钓上 方法点拨「本题考查分析作者情感。两 来一条一尺长的鲈鱼，儿孙们连忙在荻 篇文章分别描写了在园子里干活、念诗 花丛中生火准备煮鱼。所以“白头波” 的童年趣事，都体现了祖父对“我”的疼 的意思是江上的白浪：“新”的意思是 爱之情。 刚刚。 参考答案在园子里干活念诗童年 参考答案「江上的白浪刚刚 疼爱 2.能力层次|第2级理解 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解句子。阅读古 方法点拨|本题考查理解文章内容。D 诗，读懂诗意用简单的语言表述即可。 项中“有些诗·我’一看就很不喜欢”说 参考答案|示例：白发老者钓到一条一尺 法是错误的，“我”只是跟着祖父念诗， 多长的鲈鱼，儿孙们高兴极了，在荻花丛中 3 忙着生火煮鱼。 或其他物件（如钥匙串、石块、康乐球 3.能力层次第4级评鉴 子、毽子等)扔进格子里”可知答案。故 方法点拨|本题考查分析诗人情感。古 选C。 诗给我们展示了一幅垂钓风情画，表现 参考答案丨C 了渔者生活的乐趣。字里行间充体现 4.能力层次|第3级运用 了诗人对自由自在、无忧无虑的美好生 方法点拨|本题考查实际运用。写出一 活的向往。 种自己了解的民间传统游戏即可。 参考答案|表达了诗人对自由自在、无忧 参考答案|示例：我还知道老鹰抓小鸡。 无虑的美好生活的向往。 玩老鹰抓小鸡时，至少需要三个人，一人当 泽文：江中白浪上有一位白发老人，船 母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。游戏 随着江边的风行到哪里他家就移到哪 时，小鸡躲在母鸡身后，老鹰通过不断移 里。老人刚刚钓上来一条一尺长的鲈 动，尝试捉住小鸡，但老鹰不可侵犯母鸡。 鱼，儿孙们连忙在获花丛中生火准备 在捉与躲的过程中，对增强自身的灵敏性、 培养合作意识有一定的促进作用。 煮鱼。 ◆·。·非连续性文本阅读。“。。。 第二单元 永恒的经典名著 ·童年游戏 主题阅读 台年●传中。 1.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查提取指定信息。根 (一)鲁智深倒拔垂杨柳 据材料一“共分为六个大类：奔跑类、技 1.能力层次|第2级理解 艺类、生活类、制作类、棋类和其他类” 方法点拨|本题考查理解词语含义。联 “历史上普陀传统的儿童游戏也是五花 系上下文可知“闲杂人等”是指没有一 八门，但大都有渔岛农村的特点。如 定职务的或与莱园无关的人。故选B。 “拉网捕鱼…‘海上打擂台’或称‘海 参考答案B 上撤小鸡老爷队’…”可知答案。 2.能力层次|第1级检索 参考答案丨奔跑类生活类棋类拉网 方法点拨|本题考查提取指定信息。根 捕鱼海上打擂台（或海上撤小鸡老爷队） 据下文“无赖们见了，一齐拜倒在地”可 2.能力层次第2级理解 知，鲁智深此举是为了树立威信，收服 方法点拨|本题考查理解材料内容。B 众无赖。故选C。 项错误，根据材料一“传统儿童游戏也 参考答案丨C 能培养孩子们的动手能力，如‘制弹弓 3.能力层次|第4级评鉴 ‘做菱角’‘做三角牌’等”可知，不包括 方法点拨|本题考查分析人物形象。这 “造房子”。故选B。 句话描写的是鲁智深倒拔垂杨柳的动 参考答案B 作，表现了他的武艺高强，力气很大。 3.能力层次第2级理解 参考答案|武艺高强，力气很大 方法点拨丨本题考查理解材料内容。根 4.能力层次|第2级理解 据材料二“在地面上画好格子”“把沙包 方法点拨|本题考查梳理故事情节。通