第七单元 致敬伟大品格-【胜在阅读】2024-2025学年小学四年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第七单元 致敬伟大品格 语文要素 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 考点解读 考点 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 人物的语言、动作等,尤其是习惯性的语言、动作,往往能表现出人物的 个性品质。读文章的时候,我们要注意抓住作者对人物语言、动作等方面的 细致描写进行品味,走进人物的内心,感受人物的品质。 考问2 把握文章中人物的细节描写 人物的细节描写主要包括:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神 态描写。在阅读过程中,要抓住文章中人物的细节描写,分析人物所体现出 来的特征。 点3 从人物的语言或行动中获得启发,明白道理 阅读过程中,抓住与人物密切相关的具体事例进行分析,首先看他在事 情发展中是怎么说、怎么做、怎么想的,再思考他为什么会有这样的表现,然 后联系自己的实际,从人物身上获得启发,明白道理。 致敬伟大品格 1R 注题阅读 少先队开展“向英雄致敬,铸伟大品格”主题实践活动。同学们一起查找战争年 代的英雄故事,以英雄为榜样学习他们的精神。小胜同学分享的是抗美援朝时期国 际主义战士罗盛教的故事。 (一)国际主义战士罗盛教 满分:18分 难度系数:★★★★ 建议用时:13分钟 得分: 1953年1月2日。部队早操过后,罗盛教向河边走去。这时,河面 上有四个朝鲜少年正在欢快地滑冰。一个名叫崔谨的少年,忽然失足向冰 薄的地方滑去,一下子压碎冰面,跌入8尺多深的冰窟里,另外3个少年 听得哭叫起来 罗盛教听到哭声,抬头一看,见到有人落水了,便赶忙向那边跑去。 他边跑边脱棉衣,脱得全身只剩下一身单衣,奋勇地跳进冰窟去,营救这 个朝鲜少年。 在零下20摄氏度的严寒里,他全身浸在水中,在水下一连探摸了两 次,没找到崔谨。他把头露出水面,急忙换了一口气,又钻进水里,第3次才 找到了崔谨。他几次把崔托到水面上来。可是因为冰窟四边的冰太薄 了。每次崔刚要爬上来,冰块便塌了。崔又掉入水中。这时,罗盛教身 上的血液快冻结了,全身发紧,面色苍白,已经筋疲力尽,但他决心把这朝鲜 少年救出来,又一次深深地吸了一口气,沉入水中,双脚踏着河底的碎石,竭 尽全力用自己的头将崔莹顶出了水面。 这时候,连部的理发员拿着一根电线杆子赶到了。崔谨抱着杆子才 被救了上来。但是,舍已救人的罗盛教同志却再也没有浮出水面,被急流冲 到远处的冰层下面去了。不会汹水的理发员,飞快地跑回去叫人来营救。 等人们赶到,用刀斧砍开冰层,将罗盛教捞上来的时候,他已经停止了呼吸。 罗盛教同志牺牲时才21岁 .69. 第七单元 品词析句,初识人物。 1. [理解]根据意思从文中找出合适的词语填空。(2分) (1)形容非常疲乏,一点力气也没有了。( __ (2)不惜牺牲自已去救别人。( _ 2.[理解]根据文章内容判断对错,对的画“/”,错的画“×”。(4分) 。_ (1)少年崔蓬跌入冰篇摩是在1953年1月2日。 ) (2)第②自然段是对罗盛教的动作描写,刻画了一个奋不顾身救人的形象。 __ ,_ (3)当时的气温是零下10度左右。 __ (4)罗盛教把崔莹救上来后自已因体力不支而牺牲了。 ( ) 分析描写,把握内容 3.[语文要素·评鉴]文章第③自然段中描写罗盛教救崔莹用到了“摸”“托”“顶” 等一系列动词,“摸”写出了罗盛教在 的动作;“托”写出了罗盛教 一心想把 ;“顶”写出了罗盛教用尽 来救孩子, 从这些动作描写我们可以看出罗盛教 的高尚品质。(4分)。1 4.[理解]仔细阅读文章,用小标题把握文章的内容。(2分) 冰上玩要,不幸落水 听到呼救, 舍已救人,壮烈牺牲 拼尽全力, 体会写法,拓展表达。 5.[评鉴]“在零下20摄氏度的严寒里”这句环境描写在文中起到什么作用?(3分) 6.[运用]罗盛教是一个伟大的战士,你想对他说些什么呢?(3分) .70 致敬伟大品格 (二)把一切献给党 难度系数:★★★★ 满分:13分 建议用时:13分钟 得分: 吴运铎爷爷是革命老前辈,是我国兵工事业的开拓者,是中华人民 共和国第一代工人作家,被誉为“中国的保尔”。 ②有一次,吴运铎爷爷从废旧的炮弹里挖取雷管时,雷管突然爆炸。 吴爷爷的左手被炸掉四根手指,左眼被炸瞎,全身伤痕累累。战友们非常着 急,赶忙把他送进了医院。吴爷爷在昏迷中还在喊:“我要去挖炮弹!” 1943年,吴运铎爷爷在兵工厂工作。他听说有一种叫“枪稻弹”的武 器,可以利用步枪发射小型炮弹。吴爷爷反复琢磨,尝试着研制起来。他把 粗铁棍锯断,拘空,然后套在战士们常用的步枪枪口上,最后又用铸铁造出 了迫击炮炮弹形状的“子弹”。 实验那天,“枪弹”射了出去,只见灰尘冲天 而起,惊得野兔四下逃窜...... ④后来的一天,吴运铎爷爷接到农民的报告,说是发现了敌人埋藏的 定时炸弹,就赶忙亲自拿着工具走下了弹坑。当看到弹坑里8颗一人多高 双臂合围才勉强抱得过来的大炸弹时,吴爷爷有说不出的高兴。这8颗大 炸弹能取出多少炸药啊!可是,谁又知道它们什么时候爆炸呢?于是他迅 速拿起工具卡住了引信,咬紧牙,一使劲,将引信从炸弹上取了出来..... 就这样,吴爷爷终于把8颗炸弹上的引信都拆掉了。后来,战士们从 炸弹里取出了上千斤的炸药,为兵工厂解决了炸药不足的困难。 1953年,吴运铎爷爷根据自己的经历撰写并出版了《把一切献给党》 一书,这本书在全国产生了广泛而深刻的影响。 1.[语文要素·理解文中第②自然段画“ ”的句子是对吴运铎爷爷的 描写,让我们感受到吴运铎爷爷 的品质。(2分)o考点1 .71: 第七单元 2.[理解]文中第③自然段画” ”的句子运用动词 ,写出吴运铎爷爷研制“枪弹”的经过。(4分)o考点2 3. 理解 下列对文章的理解,说法错误的一项是 )。(2分) A.吴运铎爷爷从废旧炮弹里挖取雷管导致左手四根手指被炸掉,左眼被炸瞎 全身多处受伤 B.吴运铎爷爷在兵工厂工作时直接制造出了成熟的枪弹 C.吴运铎爷爷拆除炸弹引信时不知道炸弹何时爆炸,存在很大危险 D.“把一切献给党”是吴运铎爷爷一生的写照 4. [理解]阅读文章,理清文章内容,完成下列思维导构图。(2分) 挖取雷管被炸残 书写经历并出版 5.[评鉴]你从吴运铎爷爷身上学到了怎样的精神?(3分)。考点3 阅读积累 好词 琢磨 研制 伤痕累累 四下逃窜 好句 ·当看到弹坑里8颗一人多高、双臂合围才勉强抱得过来的大炸弹时, 吴爷爷有说不出的高兴。 .72: 致敬伟大品格 真题阅读 |浙江省宁波市奉化区四年级下学期期末语文试卷 敲打石头的人 难度系数:★★★ 满分:12分 建议用时:13分钟 )得分: 高山上,一位老人带着几位叔叔正在敲敲打打地寻找不同的石头。 那位老人是我的外公,他是一位了不起的地质学家。可外公说,他只是个 “敲打石头的人”。 外公从小就爱动脑筋。秋天,他跟着大人在藕塘里采莲藕。他年龄 虽小,每次采莲藕却总是采得又快又多。原来,他留心观察,发现了一个秘 密:只要顺着干枯的荷叶梗踩下去,淤泥下面一定会有粗大的莲藕。 ③14岁那年,外公报考小学堂。因为他太激动,写报名表时误把年龄 “十四”写在了姓名栏里。他没有钱再买一张表,只好将错就错,顺着笔画把 “十”改成“李”。他一抬手,看见匾额上写着“光被四表”。他在“四”的名字 后面又加了个“光”字。从此,他的名字就变成“李四光”。 ①24岁那年,外公去英国学地质学。那时候,我们国家贫困落后,虽地 下有石油和矿藏,可没人能够找到它们。没有能源,国家就强大不起来,外 公立志要为祖国寻找和开发地下宝藏。 四年后,外公回国寻找宝藏。天没亮,他就 批注:从 穿戴整齐,戴上草帽出发了;夜深了,他还在油灯 这两 下仔细记录每天的观察与发现。每一个静静的夜 个动词中,感受 到了外公的 晚,外公在昏黄的灯光下拿着放大镜,一边仔细端 详他的石头,一边用手一点一点地摩着,感受着 石头的不同。功夫不负有心人,后来外公创立了地质力学。 每当我问外公累不累时,外公总说:“我是炎黄子孙,理所应当地要 .73. 第七单元 把所学到的知识,全部献给我亲爱的祖国。” 1. [理解 李四光小时候采莲藕又快又多是因为 (1分) 2. [理解]根据文章内容,下列说法正确的一项是( )。(2分) A.李四光报考小学堂时原本的姓名就是李四光 B.李四光说自己是“敲打石头的人”是因为他很喜欢石头 C.李四光去英国学习的专业是地质学 D.李四光回国后并没有什么重要发现 3. [理解 文中围绕“外公”写了四件事,请你按照提示完成下图。(4分) 4 ③ 填错栏目改名 24岁那年 14岁那年 小时候 4.[运用]读第自然段画“ ”的句子,完成批注。再发挥想象,补充外公这时 候会想些什么?写在下面的横线上。(3分) 5. [评鉴 文中外公说自已是“敲打石头的人”,从文中对外公的描写中,我们可以 体会到外公的什么品质?(2分)o考点3 致敬伟大品格 .C对比阅读 “诺曼底号”遇难记(节选)/“泰坦尼克号”感人一暮(节选) 满分:22分得分: “诺曼底号”遇难记(节选) 哈尔威巍然吃立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。 他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛 他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船射似乎也听从他的调遣。 过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!” 克菜芒是见习水手,还不过是个孩子。 ④轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干!”船长又叫道。 二十分钟到了,轮船沉没了。 船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不 动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的 雕像徐徐沉进大海。 “泰坦尼克号”感人一幕(节选 有人劝说67岁的头等舱乘客、全球最大百货公司 梅西公司的创 始人施特劳斯上救生艇,老人毫不犹豫地回答道:“只要还有一个妇孺没上 救生艇,我都绝不会上!” ②著名银行家古根汉姆,从容换上华丽的晚礼服,对太太写下遗言:这 条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。我 要死得体面,像一位绅士,一个真正的男子汉 ③死难者多为男性乘客,他们中有亿万富翁阿斯德、资深报人斯特德、 著名工程师罗布林、炮兵少校巴特等。他们把救生艇的位置让给了那些妇 女及儿童。 .75. 第七单元 锅炉工亭明本来分配到救生艇做划桨手,却把机会留给别人,自己 坚守甲板,放卸帆布小艇,直到最后一刻。消防员卡维尔在危急时分却回到 锅炉房,查看有没有同事还困在里面。信号员罗恩始终坚持在甲板上发射 信号弹,向外界报警,毫不考虑自已逃生。报务员菲利普和布赖德,在报务 舱敲击键盘,发送电讯,直到大水涌进舱门 最感人的是乐队领班亨利及其手下乐手,大难临头,却换上燕尾服, 登上甲板,一首接一首地演奏,用优美而圣洁的音乐安慰人心,安定场面。 这些舍生忘死的人们,坚守着,直到锅炉爆炸,电力中断,巨船断裂为两截, 直到冰凉的怒涛吞没了他们的歌声与生命。 1. [语文要素·理解选文(一)中通过对哈尔威船长的 和 描写,体现了他 的品质。(4分)o点1 2. [理解]选文(二)中古根汉姆对太太写下遗言表明他( )。(2分) A.害怕死亡 B.有绅士风度和担当 C.对死亡无所谓 D.抱着必死的决心 3.[检索][评鉴]用“ ”画出选文(一)和选文(二)中的环境描写,这样写的作用 是 。(3分) 4.[理解]选文(一)和选文(二)都描写了 的事情,都体现了文中人 物的 的品质。(2分) 5.[理解]仔细阅读选文(二),完成下表。(8分) 人物 壮 举 施特劳斯 古根汉姆 阿斯德等几位男性乘客 亭明 卡维尔 罗恩 报务员 乐队成员 6.[运用]结合两篇选文中人物的壮举,说说你对生命有了怎样的体会?(3分)。考点3 .76: 致敬伟大品格 古诗词阅读 出 塞^{①} 满分:8分 得分: [清]徐锡鳞 军歌应唱大刀环^{②},誓灭胡奴^{③}出玉关。 只解沙场为国死,何须^{①}马革襄尸{}还。 [注释]①出塞:本是乐府旧题,后人多用此题反映军旅、边塞生活。②大刀环:战刀柄上 有环,“环”和“还”谐音,所以用它隐喻胜利而还。胡奴:中国古代对北方和西方各族 的泛称,这里是对清朝统治者的蔑称。④何须:何必要。马革裹尸:英勇作战而死,尸 体以马革包裹而还。 1. [理解解释诗句中加点词的意思。(2分) (1)誓灭胡奴出玉关 (2)只解沙场为国死 2. 理解 诗中体现战士们为国献身的决心和大无畏的英雄气概,表达了他们将 生死置之度外,一心为国的高尚情怀的诗句是 (2分) 3. 评鉴 对古诗的赏析,下列说法错误的一项是( )。(2分) A.前两句描写了战士们出征前的情景,后两句描写了战士们出征后的情景 B.“誓灭胡奴出玉关”中的“誓灭”表明了出征战士消灭敌人的决心和信心 C.这首诗语言朴实流畅,音韵铿锵,表达的情感基调是豪迈的 D.这首诗表现了诗人渴望报效祖国、不惧战死场的视死如归的英雄气概 4. [运用 下列诗句中与这首诗表达的感情最相近的一项是( )。(2分) A.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳 B.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 C. 三万里河东入海,五千仞岳上摩天 D.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 .771非连续性文本阅读 方法点拨 本题考查词语理解。“筋疲 力尽”形容非常疲乏,一点力气也没有 ·邀请函 了。“舍已救人”的意思是不惜牺牲自 检索 1.能力层次 第1级 己去救别人 参考答案 (1)筋疲力尽 方法点拨 本题考查对信息的提取。根 (2)舍己救人 2.能力层次第2级 理解 据“尊敬的家长朋友”可知,这封邀请函 方法点拨 本题考查分析理解文章内 是杭州某实验小学发给家长看的。故 选C。 容。(1)(2)正确。从“在零下20摄氏 参考答案|C 度的严寒里,他全身浸在水中”可知(3) 2.能力层次|第1级 检索 是错误的。从“但是,舍己救人的罗盛教 同志却再也没有浮出水面,被急流冲到远 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 处的冰层下面去了”可知(4)是错误的。 据材料中的图表内容可知,四、五、六年 参考答案(1)(2)(3)X(4)× 级“六一”文艺会演的时间是5月28日 3.能力层次 第4级 评鉴 上午9点。故选D。 方法点拨 本题考查对人物品质的体 参考答案1D 会。抓住“摸”“托”“顶”等动词感受到 3.能力层次 第2级 理解 罗盛教的舍己救人的品质。 方法点拨 本题考查对材料内容的理解 参考答案 水中寻找 崔莹先救上来 全 与分析。A.有误,根据“家长请提前1( 身的力气 舍己救人 分钟入场(演出时长大约两个小时)”可 4.能力层次 第2级 理解 知,观看文艺会演的当天,家长们上午 方法点拨 本题考查理解概括文章内 8点50分之前进入会场。B.有误,根 容。根据文章第②自然段可以概括出 据“每个家庭至少有一位家长参加活 “听到呼救,入水救人”,根据文章第③ 动”可知,“小明的爸爸妈妈只能有一个 自然段可概括出“拼尽全力,救出孩 人去观看文艺会演”说法错误。C.正 子”。 确。D.有误,根据“演出时长大约两个 参考答案 入水救人 救出孩子 小时”可知:“六一”文艺会演结束的时 5.能力层次 第4级 评鉴 间大概是11:00。故选C。 方法点拨 本题考查环境描写在文中的 参考答案|C 作用。“在零下20摄氏度的严寒里”告 4.能力层次 第3级 运用 诉我们罗盛教救人时的天气情况,在如 方法点拨|本题考查拓展生活实际。可 此低的温度下,他仍然毫不犹豫地下水 以从环保的角度来阐述理由。 救人,让我们看到了他的伟大。 参考答案 交代故事发生的背景;体现罗 参考答案 示例:低碳环保;避免拥堵 盛教的伟大。 6.能力层次 第3级 运用 第七单元 致敬伟大品格 方法点拨 本题考查拓展表达。答案不 唯一,表达出自己想说的即可。 参考答案 示例:您太伟大了,您舍己救人 主题阅读 的精神让我们钦佩。 (一)国际主义战士罗盛教 (二)把一切献给党 1.能力层次 第2级 理解 1.能力层次 第2级 理解 .23· 方法点拨 本题考查细节描写及其作 方法点拨 本题考查理解概括文章内 用。“喊”说明这是语言描写,昏迷中还 容。从句子“原来,他留心观察,发现了 喊着要挖炮弹,体现了吴运铎爷爷极度 一个秘密:只要顺着于枯的荷叶梗踩下 热爱兵工事业的品质。 去,淤泥下面一定会有粗大的莲藕”可 参考答案 语言 热爱兵工事业 以概括出答案。 2.能力层次 第2级 理解 参考答案 仔细观察发现了采藕的秘密 方法点拨|本题考查动作描写。从句子 2.能力层次|第2级 理解 “他把粗铁棍锯断,揣空,然后套在战士 方法点拨 本题考查理解文章内容。从 们常用的步枪枪口上,最后又用铸铁造 第③自然段可知A项说法错误。李四 出了迫击炮炮弹形状的‘子弹'”可以找 光把自己称为“敲打石头的人”是因为 出动词“锯、拘、套、造”。 他的工作主要是进行地质研究,包括勘 参考答案 锯 拘 套 造 探和发现矿产资源,这个过程涉及对岩 3.能力层次第2级 理解 石和矿石的分析和研究,因此他将自己 方法点拨 本题考查理解文章内容。从 比作是在“敲打石头”的人,所以B项说 句子“他听说有一种叫枪弹'的武 法错误。从第自然段可知D项说法 器,可以利用步枪发射小型炮弹。吴爷 错误。 爷反复琢磨,尝试着研制起来。他把粗 参考答案 C 铁棍锯断,拘空,然后套在战士们常用 3.能力层次第2级 理解 的步枪枪口上,最后又用铸铁造出了拍 方法点拨 本题考查理解概括文章内 击炮炮弹形状的’子弹'”可以看出吴爷 容。从“外公从小就爱动脑筋”可概括 爷并不是直接制造出了成熟的枪弹。 第①空为“爱动脑筋”。从“24岁那年, 所以B说法错误。 外公去英国学地质学”可概括第②空为 参考答案 B “去英国学地质学”。从“四年后,外公 4.能力层次 第2级 理解 回国寻找宝藏”可概括第③空为“28 方法点拨 本题考查理解概括文章内 岁”,第④空为“回国寻找宝藏” 容。第③自然段可以概括出:研制枪橹 参考答案 ①爱动脑筋 ②去英国学地质 弹。第④自然段可以概括出冒险折炸弹。 学 ③28岁 ④回国寻找宝藏 参考答案|研制枪弹 冒险拆炸弹 4.能力层次 第3级 运用 5.能力层次 第4级 评鉴 方法点拨|本题考查批注和人物心理分 方法点拨 本题考查评价人物形象。文 析。根据批注的要求可知答案。“端 章主要讲述了吴运铎爷爷献身兵工事 详”“摩掌”这是对外公的动作描写,形 业的相关事迹,让我们看到了他不怕牺 象生动地写出了外公的仔细、认真,对 牲、顽强拼搏、勇于献身的品质。 待工作一丝不苟的精神。外公当时的 参考答案 学到了不怕牺牲、顽强拼搏、勇 想法围绕决心找到石油和宝藏来写 于献身的精神。 即可。 参考答案 端详 摩 认真 示例:我 真题阅读 一定要找到石油和宝藏,让我们国家富强 起来,不再受外国列强的欺负。 ·敲打石头的人 5.能力层次 第4级 评鉴 1.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查评价人物形象。文 .24· 他们的歌声与生命。 中外公说自己是“敲打石头的人”,从 烘托悲壮的氛围 “天没亮,他就穿戴整齐,戴上草帽出发 4.能力层次第2级 理解 了”“夜深了,他还在油灯下仔细记录每 方法点拨 本题考查分析理解文章内 天的观察与发现”“仔细端详”“一点一 容。选文(一)描写了“诺曼底号”沉船, 点地摩”等描写中我们可以体会到外 船长镇定指挥人员撤离的事情。选文 公的质朴、不怕辛苦、热爱国家的品质。 (二)描写了“泰坦尼克号”沉船,大家不 参考答案我们可以体会到外公的质朴、 约而同让孩子和妇女先撤离的事情。 不怕辛苦、热爱国家的品质。 两篇选文都是描写海中遇难,在大难面 前,文中人物都表现出有担当、舍己为 对比阅读 人的品质。 参考答案 海中遇难 勇敢、有担当、舍己 · “诺曼底号”遇难记(节选)/“泰坦尼 为人 克号”感人一幕(节选) 5.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查理解概括文章内 1.能力层次 第2级 理解 容。从句子“老人毫不犹豫地回答道; 方法点拨 本题考查人物细节描写以及 '只要还有一个妇孺没上救生艇,我都 作用。“过了一会儿,他喊道:把克菜 绝不会上!'”“这条船将不会有任何一 芒救出去!'”这是对船长的语言描写, 位女性因为我占据了救生艇的位置而 “哈尔威船长一个手势也没有做,一句 留在甲板上。我要死得体面,像一位绅 话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着 轮船一起沉入了深渊”这是对船长的动 士,一个真正的男子汉”“死难者多为男 作描写,通过这些描写,让我们看到一 性乘客,他们中有亿万富翁阿斯德、资 个坚守岗位,舍己为人的形象。 深报人斯特德、著名工程师罗布林、炮 参考答案|语言 动作 坚守岗位 舍己 兵少校巴特等。他们把救生艇的位置 为人 让给了那些妇女及儿童”“锅炉工亭明 2.能力层次 第2级 理解 本来分配到救生艇做划奖手,却把机会 方法点拨 本题考查分析理解文章内 留给别人,自己坚守甲板”“消防员卡维 容。从句子“这条船将不会有任何一位 尔在危急时分却回到锅炉房,查看有没 女性因为我占据了救生艇的位置而留 有同事还困在里面”“信号员罗恩始终 在甲板上。我要死得体面,像一位绅 坚持在甲板上发射信号弹,向外界报 士,一个真正的男子汉”中我们看到一 警,毫不考虑自己逃生”“报务员菲利普 个有担当、有绅士风度的人物形象。 和布赖德,在报务舱敲击键盘,发送电 参考答案B 讯,直到大水涌进舱门”“最感人的是乐 3.能力层次 第1级 检索 第4级 评鉴 队领班亨利及其手下乐手,大难临头, 方法点拨 本题考查环境描写以及作 却换上燕尾服,登上甲板,一首接一首 用。两篇选文都描写了沉船事故,环境 地演奏”可以概括出他们的壮举。 描写的作用都是烘托当时悲壮的氛围。 参考答案 让妇孺先上救生艇自己才肯上 参考答案 选文(一):人们透过阴惨惨的 把求生机会留给女性 把救生艇位置让 雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大 给妇女儿童 把机会留给别人自己坚守甲 海。 选文(二):直到冰凉的怒涛吞没了 板 回锅炉房查看是否有被困同事 坚持 .25. 发射信号弹 坚持发送电讯 在危难时演 朝统治,英勇献身的崇高精神。D项 奏音乐安慰人心 “黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的 6.能力层次第3级 运用 意思是:守边将士身经百战,铠甲磨穿, 方法点拨 本题考查拓展表达。答案不 壮志不灭,不打败进犯之敌,誓不返回 唯一,表达出自己想说的即可。 家乡。所以这句诗和这首诗表达的感 参考答案示例:人的生命只有一次,生命 情最相近。 是宝贵的。文中人物却把生的希望留给别 参考答案 D 人,将死亡留给自己,他们是英雄,他们的 译文:出征的战士应高唱军歌胜利归 生命是无私而崇高的。 来,决心把满族统治者赶出山海关。战 士只知道在战场上为国捐躯,哪会想将 古诗词阅读 来战死后尸体以马革包裹而还。 ·出 塞 非连续性文本阅读 1.能力层次第2级 理解 方法点拨 本题考查词语理解。“出”意 ·他们感动了中国 思是使......出,在这里指赶出。“解”意 1.能力层次第1级 检索 思是理解,懂得,在本句中意为懂得。 方法点拨 本题考查关键信息提取。从 参考答案 (1)赶出 (2)懂得 “刘玲琳是湖南衡阳特殊教育学校的教 2.能力层次 第2级 理解 师,她扎根讲台,坚持做一件事,就是让 方法点拨 |本题考查诗句理解。结合译 听障孩子在有爱的环境中,学习开口说 文,理解古诗句意思,“只解沙场为国 话”可知答案。 死,何须马革裹尸还”两句诗写了将士 参考答案 让听障孩子在有爱的环境中, 们觉得为国牺牲、战死沙场,是人生最 学习开口说话 大的荣幸之事,对于尸体归葬的问题, 2.能力层次|第2级 理解 都没有考虑。所以这两句诗体现了战 方法点拨 本题考查分析理解材料内 士们为国献身的决心和大无畏的英雄 容。结合“一次考核中,他们在起飞晚 气概,表达了他们将生死置之度外,一 了22分钟的情况下,逆转绝境,夺得团 心为国的高尚情怀。 体第一名”可知,材料并没有说起飞晚 参考答案 只解沙场为国死,何须马革裹 的原因。所以D说法错误。 尸还 参考答案D 3.能力层次|第4级 评鉴 3.能力层次第4级 评鉴 方法点拨 |本题考查理解赏析古诗。前 方法点拨 本题考查人物形象。三则材 两句描写了战士们出征前和出征后的 料中的人物为国搞科研,为国培育人 情景,所以A说法错误。 才,为国争荣誉,都具有深深的爱国 参考答案1A 精神。 4.能力层次|第3级 运用 参考答案|材料中的人物忠心爱国的精神 方法点拨|本题考查实际运用。《出塞》 感动了我们。 一诗借用反映古代将士英勇善战,为国 4.能力层次|第3级 运用 捐躯的典故,抒发了诗人愿为推翻清王 方法点拨|本题考查拓展表达。答案不 .26. 唯一,表达出自己的观点即可。 5.能力层次 第3级 运用 参考答案 示例:认真学习,学好科学文化 方法点拨 本题考查拓展延伸。发挥想 知识,将来把祖国建设得更繁荣富强;热爱 象,写出巨人遇到某位童话人物后,巨 劳动,乐于助人,维护国家利益。 人帮助他的情形即可。 参考答案 示例:小红帽 一边哼着歌,一 第八单元 边走到一条河边,突然看到小红帽正蹲在 漫游童话乐园 河边:声叹气,原来小红帽想过河,可是前 几天下大雨,把桥冲坏了。巨人乔治看到 主题阅读 这里,毫不犹豫地把自己的新皮带解下来, 扔在河面上,一座宽宽的桥出现在水面上 (一)城里的巨人--乔治 小红帽高兴地谢过巨人,跳跳地踩着 巨人皮带做成的“桥”过河了。 1.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查对词语的理解。结 (二)皮皮劝告鳌鱼 合上文“他总是穿着一双棕黄色的破旧 1.能力层次|第2级 理解 凉鞋和一件打着补丁的脏袍子”可知, 方法点拨 本题考查对文章内容的概 “逼”的意思是衣着不整洁。 括。阅读文章可知,杜米掉进海里后, 参考答案 衣着不整洁 皮皮紧接着跳进海里,杜米看到鱼后 2.能力层次第2级 理解 吓得大叫,为了救杜米,皮皮将鱼举 方法点拨 本题考查对人物心理的推 出了水面,并将蜜鱼扔到了很远很远的 测。结合巨人在帮助小动物之后“心里 海里,杜米最终爬到了滩地上。 美滋滋,一边走,一边唱”“很开心”的表 参考答案 杜米:吓得大叫 爬上滩地 现进行设想即可。 皮皮:跳到海里 扔走鳌鱼 参考答案示例:虽然没穿上新买的衣服, 2.能力层次第2级 理解 但我还是最漂亮的巨人。 方法点拨 本题考查对句子含义的理 3.能力层次|第2级 理解 解。结合最后一个自然段可知,这是一 方法点拨 本题考查对人物形象的分 条饥饿的鱼,它急需寻找食物,而这 析。故事中的乔治善良、乐于助人,乔 里却有力大无比的皮皮,所以决定尽快 治把自己漂亮的领带、衬衫、皮鞋、袜 到大西洋寻找食物。故A项最恰当。 子、皮带给了需要帮助的小动物。故 参考答案A “这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配” 3.能力层次 第2级 理解 的意思是“金冠十分美丽,和巨人的善 方法点拨 本题考查感受童话的奇妙。 良最相配”。故选D。 文中有许多奇妙的地方,如皮皮把蜜鱼举 参考答案1D 出水面,皮皮把蜜鱼扔到很远的海里等。 4.能力层次]第2级 理解 参考答案 示例:就在这时,皮皮双手抓住 方法点拨 本题考查对内容的理解与概 嗜血成性的鳌鱼,把它举出了水面。 括。结合第④~自然段巨人帮助长 4.能力层次 第4级 评鉴 颈鹿、山羊、老鼠的过程进行填写即可。 方法点拨 本题考查对文中主要人物的 参考答案 送领带 山羊 需要新房子 评价。要结合故事内容进行分析,用恰 送皮鞋 当的词语来概括。从皮皮主动跳下海 .27