第六单元 描绘七彩童年-【胜在阅读】2024-2025学年小学四年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到 了潮水声音大得像雷簍万钧，气势极其 西湖之上了。中午进入昭庆寺，喝完 雄伟豪壮，与“那声音如同山崩地裂，好 茶，就划着小船进入西湖。（只见得）四 像大地都被震得颤动起来”相对应。 面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少 参考答案|CAB 女的颜面，柔和的春风好像醉人的米 4.能力层次|第3级运用 酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一 方法点拨「本题考查实际运用。根据材 抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。 料三“自既望以至十八日为最盛”可知， 农历八月十六至八月十八钱塘江潮水 。。。。·非连续性文本阅读 年台e自台 最盛，所以表弟农历八月十六至八月十 八到钱塘江最合适。 。钱塘江大潮 参考答案|农历八月十六至八月十八到钱 1,能力层次第2级理解 塘江最合适。因为每年农历八月十六至八 方法点拨丨本题考查对材料内容的理 月十八钱塘江潮水最盛。 解。材料一从地形方面解释了钱塘江 大潮汹涌澎湃的原因；材料二从时间点 第六单元 描绘七彩童年 的角度解释了钱塘江大潮最为壮观的 原因。可以引用材料内容分点回答钱 塘江大潮壮观的原因。 主题阅读 参考答案|①杭州湾外宽内窄，地形特殊。 (一)有太阳味的童年 ②因为在农历八月十八这个时间点，太阳、 地球和月亮大致处于同一条线上，所以会 1.能力层次|第1级检索 带来极大的潮汐力，引起的潮汐自然是大的。 方法点拨丨本题考查查找代词指代的内 2.能力层次第4级评鉴 容。“那样”出现在第④自然段，上文是 方法点拨」本题考查分析字词的作用。 “爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放 “大致”是大概、大约的意思，句子中的 了”，因此，“那样”指的是把蚂蚁都 “大致”一词表明太阳、地球和月亮大约 放了。 处于同一条线上，并不是完全在同一条 参考答案|把蚂蚁都放了 线上。 2.能力层次|第2级理解 参考答案|太阳、地球和月亮大约处于同 方法点拨本题考查补写词语。由下文 一条线上，并不是完全在同一条线上 “每当太阳升起的时候它真的会左摇右 3.能力层次第3级运用 摆”可知，此处是说向日葵会跟随太阳左 方法点拨丨本题考查句子搭配。①句描 摇右摆，因此选“跳舞”最恰当。故选B。 写了浪潮刚从海面升起，像一条白线， 参考答案丨B 与“只见东边水天相接的地方出现了一 3.能力层次|第2级理解 条白线”相对应。②句描写了浪潮接近 方法点拨「本题考查理解句子含义。由 岸边，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌 句子“再三教育我们要注意安全，要相 来，与“再近些，只见白浪翻滚，形成一 互友爱；对我们的贪玩却包容了”可知， 堵两丈多高的水墙”相对应。③句描写 “抓大放小”中的“小”指的是“我”和弟 ·19· 弟的贪玩，“大”指的是“我”和弟弟的安 充满温暖的，表达了“我”对童年生活的怀 全及相互友爱。故选A。 念和对爸爸的感激之情。 参考答案A (二)香椿的味道 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章内容。 1.能力层次|第1级检索 A.有误，由句子“我们并不是好好地爬 方法点拨|本题考查对文章信息的提 进爬出，而是将各种席子卷起来，做成 取。由第①自然段句子“当春风温暖地 “地道’和‘陷阱’靠在窗前，再从里面爬 让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就 出来”可以得知。B.有误，由句子“爸爸 该发芽了”可知香椿发芽的季节是春 知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那 天。故选A。 样它们高兴。他把这件事处理得轻描 参考答案丨A 淡写”可以得知。C.正确。D.有误，由 2.能力层次|第2级理解 句子“这个办法很管用，我和同学们相 方法点拨丨本题考查对词语含义的理 处和睦”可以得知。故选C。 解。结合下文“找到了！一簇簇短短的 参考答案丨C 芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开 5.能力层次|第2级理解 了笑脸”可知，句中的“暗红”指的是香 方法点拨|本题考查梳理文章内容。第 椿芽。 一空可由句子“我关注的第一本文学书 参考答案|香椿芽 是《红岩》，当时这两个字我还认不全， 3.能力层次|第2级理解 念成了·红山石”概括出答案。第二空 方法点拨|本题考查对文章内容的理 可由句子“刚进小学时，我不喜欢上学， 解。文章围绕“香椿的味道”写了盼香 从学校偷跑出去·养蚂蚁’”“等聚集起 椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿。 成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起 参考答案|盼香椿扒香椿 来”概括出答案。第三空可由句子“为 4.能力层次|第4级评鉴 了鼓励我重返学校，爸爸给我准备了 方法点拨「本题考查对句子的分析。这 ·堵嘴的糖’”概括出答案。 段话运用比喻、拟人的修辞手法，把香 参考答案|读书出错从学校偷跑出去圈 椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结， 养蚂蚊给“我”准备“堵嘴的糖” 赋予香椿芽人的情态，生动形象地写出 6.能力层次|第2级理解 了香椿芽在枝尖绽放时的美丽和勃勃 方法点拨|本题考查对文章主旨的理 生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快 解。“我很庆幸有个太阳味的童年”这 的心情。故选D。 句话具有象征意义，“太阳”象征着爸爸 参考答案丨D 鼓励的教育方式和温和宽容的态度，像 5.能力层次|第2级理解 太阳一样温暖着“我”的童年生活，表达 方法点拨「本题考查对标题含义的理 了“我”对童年生活的怀念和对爸爸的 解。结合本文的内容来看，标题本义指 感激之情。 香椿本身的味道，文章主要写了母亲为 参考答案|这句话具有象征意义，爸爸鼓 自己做香椿，自己童年时对香椿的 励的教育方式和温和宽容的态度始终伴随 迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看 着“我”成长，突出了“我”的童年是阳光的、 出这里的味道，还包括母爱的温暖、童 ·20· 年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的 然段找到相应的描写即可完成题目。 春天的味道。 以“攀在树梢上的童年”为题写出了作 参考答案」香椿本身的味道、母爱的温暖、 者的童年大多数与树相关，这个标题写 童年的快乐、春天的味道。 出了作者对童年的怀念之情。 6.能力层次第3级运用 参考答案|从左到右：打香椿头攀在树 方法点拔本题考查拓展表达。关键词 头摘槐花童年时代馋了在树权上看 是“味道”，范围是自己的生活中。答案 书、打瞌睡没人理“我”的日子在树上 不唯一，表达清楚、合理即可。 荡秋千、鸟瞰村庄或校园、捉蝉作者童年 参考答案示例：烤红薯的味道，在寒冷的 的快乐时光大多是和树有关，表达了对童 冬天，那香味会飘得很远，捧在手里暖呼呼 年的怀念之情 的，咬一口马上就会尝到那软软糯糯的甜 4.能力层次|第4级评鉴 和香 方法点拨|本题考查对句子的赏析。这 句话在文中第③自然段，主要写了槐花 ·真题阅读。· 开了的季节，所以“芬芳的四月”就是指 上文中提到的槐花。作者没有直接提 ·攀在树梢上的童年 到槐花，而是用“芬芳的四月”来指代， 1.能力层次第2级理解 写出了槐花的香气芬芳以及槐花盛开 方法点拨」本题考查选词填空。需要理 的季节，表达了对槐花和对春天的喜 解词语的含义。第一空“纯洁”比喻纯 爱，也表现出作者的愉悦。 粹清白，没有污点，没有私心。“纯净” 参考答案“芬芳的四月”指的是散发着香 指无污染的，单纯洁净的。在这里形容 气的槐花，好处是不仅表达了“我”对槐花 香气，选择“纯净”更合适。第二空“博 和春天的喜爱，还表达了“我”攀在树梢上 取”是指用言语、行动取得信任、重视。 的愉悦之情。 “获取”是取得的意思。这里是用“知了 5.能力层次第3级运用 知了”得到同学的欢心，所以用“博取” 方法点拨「本题考查拓展表达。根据自 更合适。 己的生活积累，联系自己的童年经历写 参考答案丨纯净博取 一写。 参考答案丨示例：我的童年是荡在秋千上 2.能力层次|第2级理解第4级评鉴 的。爷爷在葡萄架下给我扎了一个秋千， 方法点拨」本题考查对句子内容的概括 我每天都喜欢去荡秋千，还喜欢坐在秋千 和对人物形象的分析。开头画线句子 上读书，有时还会在秋千上抱着小猫咪和 是对“我”童年时期爬树取鸟窝的描写， 它聊天。 从中可以看到一个活泼、身手敏捷、颜 皮、淘气的孩子。 参考答案|示例：树梢取鸟窝活泼 。。。。。对比阅读。。。。。 顽皮 3.能力层次|第2级理解 ·小英雄雨来（节选）/抗日小英雄王朴 方法点拨|本题考查对文章内容的梳理 (节选) 和概括。根据提示可知，第一行写时 1.能力层次第2级理解 间，第二行写趣事，从文中第②~⑦自 方法点拨」本题考查对文章内容的理 ·21· 解。选文（一）主要写的是雨来遭到了 保持民族的脊梁。 敌人的毒打，可拟写标题为“雨来遭毒 打”。选文（二）主要写的是王朴面对鬼 。·“·。古诗词阅读 9年0甲年 子的哄骗和威胁都不肯吐露八路军的 秘密，誓死不当汉奸，可拟写标题为“王 。溪居即事 朴誓死不当汉奸”。 1.能力层次|第2级理解 参考答案|示例：雨来遭毒打王朴誓死 方法点拨「本题考查对诗句的理解。这 不当汉奸 首诗的意思是篱笆外面不知是谁家没 2.能力层次|第4级评鉴 有系好船只，小船被春风吹进了钓鱼 方法点拨|本题考查对人物形象的分 湾。有一位小孩正玩得高兴，突然发现 析。根据选文（一）中“我们是中国人， 有船进湾来了，以为是村里来了客人， 我们爱自己的祖国”和资料卡中“遭到 急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。这 敌人的毒打，但坚决不说出李大叔的下 首诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景 落”可知，雨来具有热爱祖国、不惧生死 图：临水的村庄、疏疏落落的篱笆、悠悠 的英雄品质。根据选文（二）面对鬼子 漂荡的小船、波光粼粼的溪水、掩着的 的哄骗和威胁，王朴始终不肯说出八路 柴门、奔跑的儿童…和谐而富有 军兵工厂的枪支和弹药的下落和“我们 诗意。 不能背叛祖国，我们至死不当汉奸”可 参考答案丨悠悠漂荡的小船波光粼粼的 知，王朴具有忠于祖国、坚守秘密的英 溪水掩着的柴门 雄品质。 2.能力层次|第4级评鉴 参考答案|热爱祖国、不惧生死面对鬼 方法点拨|本题考查结合关键字词理解 子的哄骗和威胁，不肯说出八路军兵工厂的 诗中人物形象。作答时需要先点出字 枪支和弹药的下落忠于祖国、坚守秘密 词，再写出该字词的浅层含义，进一步 3.能力层次第4级评鉴 写出该字词的深层含义。“疑”“急”展 方法点拨丨本题考查对文章内容的赏 现了小童的好奇、急切的状态，刻画了 析。C.有误，“哉牙咧嘴”的意思是张着 天真可爱的儿童形象。 嘴巴，露出牙齿，形容凶狠或疼痛难忍 参考答案“疑”“急”表现了小童好奇、兴 的样子。用在句子“鬼子就牙咧嘴地问 奋、急切的心理状态，刻画了一个热情淳 王朴”中，是为了表现鬼子的凶狠。故 朴、天真可爱的农村儿童形象。 选C。 3.能力层次|第4级评鉴 参考答案C 方法点拨「本题考查对诗歌的赏析。 4.能力层次第5级质疑创新 B.有误，本诗中并不能感受到诗人郁郁 方法点拨|本题考查发表观点的能力。 寡欢的心情。故选B。 围绕题干中的“少年革命英雄的精神”， 参考答案「B 明确表达自己的观点即可。 译文：篱笆外面不知是谁家没有系好船 参考答案|示例：不同意。少年一代是祖 只，小船被春风吹进了钓鱼湾。有一位 国的未来和希望，在任何年代都需要有热 小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来 爱祖国、忠于祖国的少年革命英雄精神，这 了，以为是村里来了客人，急急忙忙地 样我们的祖国才会越来越强大，才能永远 跑回去，去把柴门打开。 ·22· 非连续性文本阅读 方法点拨|本题考查词语理解。“筋疲 力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有 ·邀请函 了。“舍己救人”的意思是不惜牺牲自 1.能力层次第1级检索 己去救别人。 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 参考答案|(1)筋疲力尽(2)舍己救人 据“尊敬的家长朋友”可知，这封邀请函 2.能力层次|第2级理解 是杭州某实验小学发给家长看的。故 方法点拨|本题考查分析理解文章内 容。(1)(2)正确。从“在零下20摄氏 选C。 度的严寒里，他全身浸在水中”可知(3) 参考答案|C 是错误的。从“但是，舍己救人的罗盛教 2.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 同志却再也没有浮出水面，被急流冲到远 处的冰层下面去了”可知(4)是错误的。 据材料中的图表内容可知，四、五、六年 参考答案(1)√(2)/(3)×(4)× 级“六一”文艺会演的时间是5月28日 3.能力层次第4级评鉴 上午9点。故选D。 方法点拨丨本题考查对人物品质的体 参考答案D 会。抓住“摸”“托”“顶”等动词感受到 3.能力层次第2级理解 罗盛教的舍己救人的品质。 方法点拨」本题考查对材料内容的理解 参考答案「水中寻找崔滢先救上来全 与分析。A.有误，根据“家长请提前10 身的力气舍己救人 分钟入场（演出时长大约两个小时）”可 4.能力层次|第2级理解 知，观看文艺会演的当天，家长们上午 方法点拨|本题考查理解概括文章内 8,点50分之前进入会场。B.有误，根 容。根据文章第②自然段可以概括出 据“每个家庭至少有一位家长参加活 “听到呼救，入水救人”，根据文章第③ 动”可知，“小明的爸爸妈妈只能有一个 自然段可概括出“拼尽全力，救出孩 人去观看文艺会演”说法错误。C.正 子”。 确。D.有误，根据“演出时长大约两个 参考答案「入水救人救出孩子 小时”可知，“六一”文艺会演结束的时 5.能力层次|第4级评鉴 间大概是11：00。故选C。 方法点拨丨本题考查环境描写在文中的 参考答案C 作用。“在零下20摄氏度的严寒里”告 4.能力层次1第3级运用 诉我们罗盛教救人时的天气情况，在如 方法点拨|本题考查拓展生活实际。可 此低的温度下，他仍然毫不犹豫地下水 以从环保的角度来阐述理由。 救人，让我们看到了他的伟大。 参考答案|示例：低碳环保：避免拥堵。 参考答案|交代故事发生的背景：体现罗 盛教的伟大。 6.能力层次|第3级运用 第七单元 致敬伟大品格 方法点拨|本题考查拓展表达。答案不 唯一，表达出自己想说的即可。 。。。主题阅读 参考答案|示例：您太伟大了，您舍己救人 的精神让我们钦佩。 (一)国际主义战士罗盛教 (二)把一切献给党 1.能力层次第2级理解 1,能力层次|第2级理解 ·23·第六单元 描绘七彩童年 语文要素 学习把握长文章的主要内容。 考 点 解 Q点】学习把握文章的主要内容 阅读长文章时可以运用列举小标题的方法把握其主要内容。在列小标 题的时候，可以：①引用文章中的词句作为小标题；②引用主要人物的语言作 为小标题；③围绕文章的主要事例，进行梳理提炼。 把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容了。 ◇考点2初步体会环境描写的作用 对环境的分析有助于对文章的理解，环境描写的作用有：①表现人物的 身份地位，烘托人物心情；②交代故事发生的背景（时间、地点）：③渲染气氛； ④推动情节发展：⑤突出文章中心。 ?考点3体会人物的特点与品质 ①抓住具体事例，分析人物所表现出来的特点与品质；②抓住神态、语 言、动作等描写方法，体会人物的特点与品质；③从文章中对其他人物的描 写，侧面体现该人物的特点与品质。 ●。。第六单元 引里题阅读 少先队举办“和作家比童年”读书报告会，邀请了几位知名作家和同学们见面交 流。有一位作家讲述了自己的童年经历，说那是有太阳味的童年一 (一)有太阳味的童年 秦文君 难度系数：★★★★建议用时：15分钟1满分：14分 得分： ①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带有太阳味的童年 有关。 ②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好 好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再 从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”：再三教育我们要注意安全， 要相互友爱；对我们的贪玩却包容了。 ③从认字起，爸爸就给我买书刊。我关注的第一本文学书是《红岩》， 当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。在我读书出错时，别人都笑 了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明。大概的意思并没有错。” ①刚进小学时，我不喜欢上学，从学校偷跑出去“养蚂蚁”。我把蜂蜜 洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道 后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描 淡写。 ⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会()一每当太阳升起的时 候它真的会左摇右摆。同学们却不相信我。于是我又不愿去学校了。为了 鼓励我重返学校，爸爸给我准备了“堵嘴的糖”。比如有同学问我“你怎么不 来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请 吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我和同学们相处和睦， 最终成为品学兼优的学生。 ⑥我很庆幸有个太阳味的童年，那些温暖的事情，就如走在路上正好 太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我 ·58· 描绘七彩童年。。 很幸运，有一个爱我的父亲，一直用这样温和的方式爱着我。 (有删改) 结合文章，学用词语。 1.[检索]第④自然段中加点词“那样”是指 。(1分) 2.[理解]下列词语中第⑤自然段括号里填写最恰当的一项是( )。(2分》 A.唱歌 B.跳舞 C.睡觉 D.微笑 理解句子，辨析信息。 3.[理解]下列对第②自然段中画“”的句子理解不正确的一项是()。(2分) A.爸爸的“抓大放小”是指抓住“我”，放了弟弟 B.“抓大放小”中的“小”指的是“我”和弟弟的贪玩 C.“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友爱 D.爸爸认为，相比“我们”的贪玩，“我”与弟弟的安全及相互友爱更重要 4.[理解]下列有关本文信息中正确的一项是( )。(2分) A.“我”小时候常和弟弟用泥土做成“地道”和“陷阱”爬进爬出 B.爸爸严厉地处置了“我”圈养蚂蚁的事情 C.“我”关注的第一本文学书是《红岩》 D.“堵嘴的糖”让“我”和同学相互间都不说话了 概括内容，品味情感。 5.[语文要素·理解]在“我”的童年记忆中，爸爸一直用自己的方式爱着“我”。阅 读第②一⑤自然段，根据文中内容，用简洁的语言填一填。(3分)。点1 “我”的童年经历 爸爸的教育方式 进出家里爬窗口 “抓大放小” 微笑着鼓励 劝“我”放了蚂蚁 不被同学相信又不愿去学校 6.[理解】作者说“我很庆幸有个太阳味的童年”，读了这篇文章，你对这句话怎么 理解呢？请你写一写。(4分) ·59· ●。。第六单元 (二)香椿的味道 难度系数：★★★★「建议用时：13分钟 1满分：13分 得分： ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地，点 缀满了乡村的各个角落。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿 也就该发芽了。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香，迫不及待地跑到 树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽 子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给 这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小 辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就 可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱 的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿 就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先 是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水 加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋， 放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取 出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一 声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄色。 ⑤一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对 香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在 太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取 出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水 浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清 香中消失了。 ·60. 猫绘七彩童年。。 ⑥成年后，母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿 芽，过几天又会梢来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长 寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在 香椿里的春天的味道。 (有删改) 1.[检索]香椿发芽的季节是()。(2分) A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天 2.「理解]“迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红”中“暗 红”指的是 。(1分) 3.[语文要素·理解]文章以“香椿”为线索，依次写了哪些内容？请根据文章内容 完成下图。(2分)考点1 炸香椿 吃香椿 4.[评鉴]下列对文中画“”的句子的理解说法错误的一项是( )。(2分)考点2 A.“绽开了笑脸”写出了作者看到香椿芽生长时愉快的心情 B.表达了香椿在经过冬天的“潜藏”后，展现出旺盛的生命力 C.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽在枝尖初绽时的勃勃生机 D.运用比喻的修辞手法，把老者比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时 的美丽 5.[理解]“香椿的味道”在文中具体包含哪些味道？(4分) 6.[运用]读了文章，同学们纷纷讲述生活中让自己印象深刻的“味道”。请你读 一读，想一想，补全句子。(2分) ®情境化 我印象最深刻的“味道”是 ·61 ●●。第六单元 真题阅读 |浙江省台州市天台县四年级期末检测 攀在树梢上的童年 方华 难度系数：★★★|建议用时：15分钟「 满分：18分 得分： ①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝 快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意 地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵 棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！ ②春天来了，椿树发芽，又到了打香椿头的时节。在大人手中的竹竿够 不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就蹿上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆 的，我站在粗壮点的枝权间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓 馨香的香椿头就落在春天的怀抱里。 ③当槐花把一座座村庄笼罩在它（纯洁纯净）的香气里时，透过垂悬 的一串串洁白花瓣，中午的阳光总可照见我和小伙伴们攀在树头的身影。 芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透 润玉般的水饺。 ④我的童年时代，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝大自 然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋采青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在 树下流口水吧。 ⑤也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫 辣了，采棉花时被尖刺扎进了皮肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大 包… ⑥记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高 的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校， 爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾 啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。 ·62· 描绘七彩童年。。 ⑦没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井 绳、母亲洗衣的棒槌，栓吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵参天古木 上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里，“知了知 了”地（博取获取）同学的欢心… ⑧想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏 天…”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了。只是不知，故乡里那一 棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏？那上面，是否还攀附着一个个小 小快乐的童年？ (有删改) 1.[理解]根据上下文，从文中括号里选择合适的词语，画“√”。(2分) 2.[语文要素·理解][评鉴]文章开头画“”的句子描写的情景仿佛电影的特写 镜头，我想给这幅画面取名为“ 图”，从中我看到了 的孩子。(3分)考点1 3.[理解]作者和这些树之间有着怎样的快乐往事？请根据文章内容填一填。 (7分)9考点2 春天来了 槐花开了 刚上学时 摘桃、打枣、 采柿、掏鸟蛋 文章以“攀在树梢上的童年”为题是因为 4.[评鉴]“芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲 珑剔透润玉般的水饺”中的“芬芳的四月”指的是什么？作者这样写有什么 好处？(3分) 5.[运用]学了这篇文章，老师问大家：作者的童年是攀在树梢上的，你的童年又 是怎样的呢？和大家一起说一说吧。(3分) ®情境化 ·63· ●●。第六单元 ,·对比阅读 小英雄雨来（节选）/抗日小英雄王朴（节选）■满分：10分得分： (一)小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只 大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼 得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的 肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子 又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上， 但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒 金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自已的祖国。” ③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” (二)抗日小英雄王朴（节选） ①鬼子龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”王 朴理都不理他。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。” 鬼子故作好心地哄骗道。“不知道！就是知道也不会告诉你！”王朴面不改 色地回答。 ②鬼子生气了，把刀架在王朴的脖子上，威逼他说出八路军兵工厂的 枪支和弹药藏在哪里。王朴面对日本鬼子的威胁，想起了自己的宣言：“头 可断，血可流，秘密不可泄！”于是王朴把牙一咬，勇敢地推开鬼子的刀，带领在 场的二十多名儿童团团员高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” ·64· 猫绘七彩童年。。 1.[语文要素·理解]请根据两篇选文内容，各列一个合适的小标题。(2分)点1 选文（一）： 选文（二）： 2.[评鉴]根据选文内容和你对人物形象的理解，完成下面的资料卡。(3分)9点3 姓名：雨来 英雄事迹：遭到敌人的毒打，但坚决不说出李大叔的下落 英雄品质： 姓名：王朴 英雄事迹： 英雄品质： 3.[评鉴]下列对两篇选文的理解有误的一项是()。(2分) A.选文（一）中“那双手就像鹰的爪子”这个比喻句，表达了作者对鬼子的憎恨 B.选文（一）中鬼子和雨来都有“咬着牙”的动作，但是表达的意思却不一样 C.选文（二）中“龇牙咧嘴”这个词写出了鬼子也有和蔼的一面 D.选文（二）中“不知道！就是知道也不会告诉你”是语言描写，表现了王朴宁 死不屈的品质 4.[质疑创新]自古英雄出少年。有人却说：“现在是和平年代，不需要再去学习这 种少年革命英雄的精神了。”你同意这种看法吗？写一写理由。(3分)思辨性 ·65· ●。。第六单元 “:固诗饲阅读 溪居①即事四 满分：8分得分： [唐]崔道融 篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关①。 [注释]①溪居：溪边村舍。②即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。③系()：拴， 捆绑。④却关：打开门闩。 1.[理解]这首诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄、疏疏落落的 篱笆、 、奔跑的儿 童…和谐而富有诗意。(3分) 2[评鉴]第三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？(3分) 3.[评鉴]下列对诗歌的理解错误的一项是()。(2分) A.全诗朴素自然，平淡疏野，诗味浓郁，意境悠远 B.全诗可以感受到诗人郁郁寡欢的心情和向往闲适生活的态度 C.全诗描写的画面动中有静，静中有动，一切都很和谐而富有诗意 D.诗中的景物使人感受到水乡宁静、优美的景色，感受到浓郁的乡村生活气息 川非连续性文本阅读 邀请函 满分：8分得分： 尊敬的家长朋友： 您好！ 在这繁花盛开、阳光灿烂的夏日，承载着全社会对孩子们的祝福与期待 的“六一”儿童节即将到来。为了让孩子们度过一个快乐的节日，我校将举 ·66·