第六单元 忆童年趣事-【胜在阅读】2024-2025学年小学三年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第六单元 忆童年趣事 语文要素 运用多种方法理解难懂的句子。 考 点 解 9考点1 运用多种方法理解难懂的句子 ①联系上下文，抓关键字、词理解句子的意思；②通过变换句式理解句子 的意思；③结合生活实际理解句子的意思；④还可以查资料，或者向别人 请教。 ◇轡点2理解文章的主要内容 主要有以下三种方法：①抓住中心句理解文章内容；②抓住含义深刻的 词句理解文章内容；③抓住过渡句，理解文章内容。 ◇售点3展开丰富的想象，感受文章中呈现的画面 要展开丰富的想象，主要方法有：①抓住关键词句，感受内涵，展开想象； ②抓住文章空白，激发情感体验，展开想象；③抓住对文章内容的理解、感悟， 展开想象。 忆童年趣事。。 ⅱ由题阅读 班级开展“追寻快乐童年”的主题实践活动。同学们一起翻阅资料，追寻名家名 作之中的快乐童年。小胜同学首先分享了自己最喜欢的一篇文章。 (一)童年的泥巴 难度系数：★★★★「建议用时：15分钟1满分：13分 得分： ①西河滩是我们这群孩子的乐园。河床大片大片裸露出来，积着一层层 油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。 ②我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥 里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧 又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿， 我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双 灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀 地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你 看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁…”不长时间，一头水牛捏了出 来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太 阳出来早早早…”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一 帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一 大片河滩：有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳免，有 笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿， 欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹 起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋 日沉寂的田野平添了无限生机。 ③啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！ (有删改) ·61· ●●。第六单元 理解词句，体会心情。 1.[理解】文中加点词“黑泥鳅”指 。(1分》 2[理解]“我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。”此时“我们” 的心情是( )的。(2分) A.高兴 B.纠结 C.胆怯 D.不满 3.[理解]结合文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 (3分) (1)“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早…”句中的省略号表示说话吞 吞吐吐。 ( (2)文章写了孩子们的快乐童年。 ( ) (3)乡下的孩子只会捏水牛和公鸡。 想象写话，互动交流。 4[运用]想象一下，如果你是这群孩子中的一员，你会捏什么？它有怎样的特 点？(3分)点3 创意表达 5.[语文要素·评鉴]这篇文章读完后，老师让大家说一说对“那风一样的日子哟” 的理解。根据自己的看法补全下列句子吧。(4分)。考点1 ③情境化 文中“风一样的日子”是指“我”放假时和小伙伴们跑到河边 表达了作者对童年生活的 之情。 我记忆中“风一样的日子”是指 读有所获 《童年的泥巴》中，作者回想了童年玩泥巴的场景，并且展现了西河 滩的美景，从中可以感受到童年的伙伴们手很巧，可以用泥巴捏出很多 事物，也可以体会到乡下的孩子很自立，值得学习。 ·62· 忆童年趣事。。● (二)工匠（节选） 秦文君 难度系数：★★★★1建议用时：14分钟1满分：18分 1得分： ①正好第二天下午录音机突然哑了。我和小沙相视一看… ②我们像真正的工匠一样，卸下外壳，拔掉电线，看着密密麻麻的零部 件发愣。不知该动哪儿。结果，只能这儿浇一点机油，那儿用锤子当当当敲 了几下，没承想，装上外壳，插上电线，那录音机居然能唱了。 ③看来工匠是容易做的！正当我们举着锤子欢呼，表达高兴之情时， 姑父愁眉苦脸地下班回来，说他的闹钟坏了… ④我们争着要给他修，他哪里肯，把我们推开。 ⑤我们不肯罢休，小沙趁姑父不备，把闹钟揣在口袋里。我们躲在街 心花园，费了许多工序才把闹钟拆成一堆零件。但那些零件看上去都没毛 病，把它们拍打一番，再慢慢装起来，竟多出三个小零件。我们这两个失败 的工匠只好偷偷把闹钟送回家中，把三个零件藏在裤袋里，心里那叫个忐忑 不安。 ⑥隔了一天，姑父满面红光地回来了，对全家说：“工匠说它少了三个 零件。可即使这样，它还很准地走了十年，以前从没停过。我这闹钟真是太 神奇了！”姑父舍不得把这只与众不同的闹钟交给工匠修，而是把它当成纪 念品藏起来。 ⑦这下可好，弄得我和小沙再也不敢交出这三个零件，可从此也不敢 自称“工匠”了。 ·63· ●●。第六单元 1.[检索]“姑父舍不得把这只与众不同的闹钟交给工匠修”中“与众不同”的闹钟 指的是 。(2分) 2.[检索]“我们”修闹钟失败后把多余的三个零件藏在了哪里？()(2分) A书包里 B.文具盒里 C.裤袋里 D.枕头里 3.[理解]根据文章内容判断对错，对的画“/”，错的画“X”。(4分) (1)“我们”修录音机时很容易就找到了问题所在并修好了。 ( (2)姑父愁眉苦脸是因为他的闹钟坏了。 ( (3)姑父把闹钟交给工匠修了。 ( (4)“我”和小沙不敢交出这三个零件是怕姑父不再收藏那只闹钟了。() 4.[理解]仔细阅读文章内容，说说“我们”修录音机和闹钟的过程有什么不同？ 理解文章内容，完成下列表格。(4分)考点2 所修之物 不同之处 收音机 闹钟 5.[语文要素·理解]结合文章内容，说说为什么“我们”不敢自称“工匠”了呢？ (3分)9考点1 6.[理解]结合文章，你觉得什么样的人才可以成为“工匠”呢？(3分) ·64· 忆童年趣事。。● 真题阅读 浙江省杭州市拱墅区三年级期未检测 童年里的糖人 ■难度系数：★★★★建议用时：16分钟1 满分：18分 「得分： ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上 立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声， 就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围了 起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧 的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎 样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个 大公鸡；一会儿是小免子，一会儿又是老母猪…一小块糖稀，他捏几下，用 嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们 心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬(qià0)开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子出母亲给的钢繃(bèng)儿，了自己喜欢的 一个糖人，高高兴兴地举着回家去。没买糖人的孩子，美慕地在后 边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么 讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应 该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩 子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端 详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔， 谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些， 我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 (有删改) ·65· ●。。第六单元 1.[理解]阅读文章，在文中第③自然段的横线上填上合适的动词。(4分) 2.[理解]文章第②~④自然段围绕“糖人”分别写了三件事，请补充完整。 (2分)9考点2 吹糖人 )糖人 )糖人 3.[评鉴]下列句中画线部分表现了孩子怎样的心情？选择正确的选项写在题干 后的括号里。(6分) (1)乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿 围了起来。 () A.兴奋 B.害怕 C.伤心 D.愤怒 (2)孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ( A.难过 B.好奇 C.生气 D.害怕 (3)猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依 然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。 () A.喜欢，舍不得 B.很嫌弃 C.不乐意 D.害怕 4.[语文要素·理解]理解句子：“一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了 这些生灵。”(3分)？考点1 (1)句子中“生灵”指 (1分) (2)这句话的意思是( )。(2分) A.糖人师傅会变魔术，把糖稀吹成真有生命的糖人 B.糖人师傅很有爱心，把糖稀捏碎分给活泼的孩子们吃 C.糖人师傅技艺纯熟，轻轻松松就把糖稀吹成各种形象生动的糖人 D.糖人师傅很有爱心，给糖人赋予了生命，给了它们生的希望 5.[语文要素·理解]为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”？(3分)。考点1 ·66· 忆童年趣事。。 ,口对比阅读 剃头大师（节选）/原来奶奶不会魔法/会拔牙的鞋 ■满分：12分得分： (一)刺头大师（节选） ①我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老 剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一 张熊皮，上面落满了黑头发。 ②很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这 儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 ③“哎呀！”我叫起来，“坏了！” ④小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没 有比他更优秀的顾客了。 ⑤我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头 发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得 小心，却像层层梯田。 ⑥我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一 声，像见了鬼一样。 ⑦当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小 沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎 么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎 头发。 (二)原来奶奶不会魔法 ①小时候，看着奶奶把面团放到蒸笼里，一会儿，就蒸出了又大又白的 馒头，觉得好神奇，便天真地问：“奶奶，这面团怎么变成香喷喷的大馒头了 呢？”奶奶似乎挺把这当回事儿，望望四周，悄悄地对我说：“奶奶会魔法。”这 ·67· ●●。第六单元 时，我的心都要跳出来了，魔法？就是小人书里那种拿着魔法棒一点，石头 就变成了活蹦乱跳的兔子的那种魔法？噢，太棒了！我拥有一个会魔法的 奶奶，我比谁都幸福！ ②以后，奶奶经常为我表演小魔法。 ③她可以把碎布片和棉花变成布娃娃。 ④她可以把我蓬乱的头发变成几条美丽的小辫子。 ⑤更厉害的是，她可以用肉馅儿和面团，再加上花 椒粉、香油、酱油、味精、芝麻酱、碘盐…做成肉包子！ ⑥我这么说是有根据的。 ⑦一天，奶奶说要表演大魔法，说有肉包子吃。我就把小伙伴都叫来， 于是，奶奶开始表演大魔法了。 ⑧她先乒乒乓乓把肉剁成肉馅儿，再把葱、姜剁成末儿，掺入剁好的肉 馅儿里，又把调料、香油、盐放进去搅和…之后舀了几瓢面粉放进盆里，一 边加水一边不停地搅拌，不一会儿，一个大大的面团揉好了。最后，奶奶一 边擀面皮，一边包包子，不大一会儿，一屉包子便包好了。 ⑨点火、放水、蒸包子、起包子…啊，真香啊！ ⑩咦，奶奶的魔法呢？噢，原来奶奶不会魔法，一切神奇都靠勤劳的双 手创造！ (三)会拔牙的鞋 ①哎呀，哎呀，真难受呀！我的门牙松了，但是还没有掉下来。在学校 里吃饭时，一吃饭就疼，我只好随便吃几口就收工。 ②晚上回到家，妈妈听说后就对我说：“不行，得赶紧去拔掉了！”我听 了直摇头，要知道拔牙是很痛苦的事情，上次我陪奶奶去拔牙，穿白大褂的 牙医拿着拔牙的大钳子，把奶奶吓得脸色苍白，我也吓得一愣一愣的。 ·68 忆童年趣事。。 ③一想到这儿，我浑身冒冷汗，一边摇头一边对妈妈说：“我不要去拔 牙！我不要去拔牙！”妈妈见我这样子，只好作罢。可那牙就像一根长在我 嘴里的刺，难受死了。 ④然而，让我没想到的是，晚饭后，弟弟拿着爸爸的球鞋跳舞，一不留 神，鞋子像长了眼睛一样向我飞来，“啪”的一下，不偏不倚地打在我的脸上， 正中门牙。爸爸闻声而来，紧张地说：“宝贝，你有没有伤到啊？”可是我却坐 在沙发上哈哈大笑。爸爸先是一怔，但见到我掉了的大 门牙后，“扑哧”一声笑起来，说道：“原来是‘鞋医生’帮你 拔牙了呀！”弟弟听了，也笑得合不拢嘴。满屋子的笑声 久久不息。 1.[理解]下列对这三篇文章的内容概括不正确的一项是( )。(2分)0考点2 A.选文（一）写的是“我”为小沙剃头的趣事 B.选文（二）写的是“我”观察奶奶用灵巧的双手做事的事 C.选文（三）写的是“我”害怕拔牙而不敢去看牙医，结果门牙被球鞋砸掉的事 D.选文（三）写的是“我”害怕拔牙而不敢去看牙医，结果门牙被爸爸拔掉的事 2[检索]选文（一）中，最后“我”把小沙的头剪成了什么样子？用“一”画出来。 (1分) 3.[语文要素·理解]选文（二）中，画“”的句子表现了( )。(2分)9考点1 A.奶奶会魔法 B.奶奶做事的熟练 C.奶奶爱吃肉包子 D.奶奶爱“我”，为“我”做肉包子 4.[评鉴]这三篇文章不但故事有趣，题目也都很吸引人，你最喜欢哪个题目？为 什么？(4分) 5.[运用]你也经历过很多有趣的事吧，请你把印象最深的一件趣事写一写。 (3分) 拓展延伸 ·69·影子。据此概括即可。 没有“买家评论”这一内容。 参考答案 平静无波 倒影深沉 参考答案|C 2.能力层次 第4级 评鉴 2.能力层次第2级 理解 方法点拨 |本题考查评鉴修辞手法。诗 方法点拨|本题考查理解材料内容。应 句中“一蝶青黛镜中心”中“一蝶青黛”指 该推荐既能提高孩子对手工的兴趣,又 的是君山,“镜”指的是洞庭湖的湖面。 有动物知识的书,手工益智版的书籍最 参考答案 比喻 君山 一蝶青黛 洞庭 适合。《蚂蚁世界》《蝴蝶的秘密武器》 湖 镜子 属于手工益智版,故选项BD正确。 3.能力层次 第2级 理解 参考答案 BD 方法点拨|本题考查诗句理解。古诗的 3.能力层次 第2级 理解 第一句描绘了湖水很平静,第二句写出 方法点拨 本题考查理解材料内容。根 了湖水的颜色翠绿碧深。 据材料二的内容简介可知,《神奇校车》是 参考答案 平静 清澈、翠绿 科普读物而不是童话读物,故第(1)小题 4.能力层次 |第4级 评鉴 的说法错误。根据材料一的图片可知,该 方法点拨 本题考查写作手法的作用 从书原价828元,现特价为414元,第(2) 诗句运用想象的手法,将神话传说与君 小题的说法正确。根据材料二可知第(3) 山的倒影结合起来,以意取胜,写得活 小题的说法正确。 参考答案|(1)×(2)(3) 泼,富有浪漫主义色彩。 参考答案 这句诗运用了想象的手法,把 4.能力层次 第3级 运用 君山想象成水仙梳洗的地方,赋予君山以 方法点拨 本题考查语言表达。能根据 美丽神秘的色彩,增添了诗歌的浪漫气息 幼儿身心特点,推荐合适的书籍,并说 和意境美。 出相应的理由即可。 译文:湘山湖面烟波浩渺,水中山影沉 参考答案 示例:由于上幼儿园的弟弟识 沉,浅淡的湖色全无,只有一片深深翠 字量不大,我会推荐动画版《神奇校车》。 色。洞庭君山大概是水中女仙梳洗的 因为动画版融知识、趣味、动感于一体,画 面生动,视听效果好,可以给读者带来全方 地方吧?这水中倒影的君山,很像镜中 位的阅读体验。 女仙青色的蝶。 第六单元 忆童年趣事 非连续性文本阅读 ·神奇校车 主题阅读 1.能力层次 第1级 检索 (一)童年的泥巴 方法点拨 本题考查筛选材料内容。结 合材料一和材料二可知,两则材料中都 1.能力层次|第2级 理解 .20· 方法点拨 本题考查理解文章信息。“黑 (二)工匠(节选) 泥”出现在文章第②自然段,这段主要 1.能力层次 |第1级 检索 讲了小伙伴们在西河滩玩要的场景。根 方法点拨|本题考查提取关键信息。仔 据情景可判断这里的“黑泥敏”是指小 伙伴。 细阅读第自然段,从“但那些零件看 参考答案|小伙伴 上去都没毛病,把它们拍打一番,再慢 2.能力层次|第2级 理解 慢装起来,竟多出三个小零件”可知 答案。 方法点拨 本题考查联系情境体会人物 心情。从句子中“咧着嘴儿”“乐得直 参考答案 少了三个零件的闹钟 高”可以得知心情是高兴的。 2.能力层次 第1级 检索 参考答案A 方法点拨 本题考查提取关键信息。仔 3.能力层次第2级 理解 细阅读第自然段,从“我们这两个失 方法点拨 本题考查理解文章信息。题 败的工匠只好偷偷把闹钟送回家中,把 (1)中的省略号表示语言的省略。所以 三个零件藏在裤袋里,心里那叫个忐忑 “表示说话的吞吞吐吐”说法不正确。 不安”可知答案。 题(2)正确。题(3)根据第②自然段“有笨 参考答案 C 头笨脑的大胖猪......俊俏的新媳妇”可 3.能力层次 第2级 理解 知,“只会捏水牛和公鸡”的说法不正确。 方法点拨 本题考查分析理解文章内 参考答案|(1)×(2)(3)× 容。从句子“我们像真正的工匠一样, 4.能力层次|第3级 运用 卸下外壳,拔掉电线,看着密密麻麻的 方法点拨 本题考查想象画面。想象自 零部件发愣。不知该动哪儿。结果, 己置身河滩捏泥人泥物的场景,写出泥 只能这儿浇一点机油,那儿用锤子当当 人或泥物的特点即可。 当敲了几下,没承想,装上外壳,插上电 参考答案 |示例:捏个河,横着爬;捏个 线,那录音机居然能唱了”可知(1)是错 小娃,吹号角。 5.能力层次|第4级 评鉴 误的。(2)是正确的。从“姑父舍不得 方法点拨 本题考查体会作者的思想感 把这只与众不同的闹钟交给工匠修,而 情及通过列举事例表达自己的感情。 是把它当成纪念品藏起来”可知(3)是 第一个框中的内容要结合选文内容回 错误的。从“这下可好,弄得我和小沙 答,第二个框中的内容要结合自己的生 再也不敢交出这三个零件,可从此也不 活实际来回答。 敢自称’工匠'了”可知(4)是错误的。 参考答案 捏泥人、泥物,吹泥哨,吃野餐 参考答案 (1)×(2)(3)×(4)× 怀念 示例:童年在姥姥家捉蝉、速蚂 4.能力层次 第2级 理解 蚱、养蝈蝈、喂小鸡、和小狗赛跑的快乐 方法点拨 本题考查分析理解概括文章 时光 内容。仔细阅读第②自然段可概括出 .21. 第一空答案。仔细阅读第自然段可 买糖人;第④自然段写的是吃糖人 概括出第二空答案。 参考答案买 吃 参考答案 卸下外壳,拔掉电线,这儿浇一 3.能力层次|第4级 评鉴 点机油,那儿敲几下,装上外壳就修好了 方法点拨|本题考查理解句子。(1)“脚 把闹钟拆成一堆零件,装起来后多出三个 板下生风”形容人走得很快,表现了孩 小零件,最终修闹钟失败 子看糖人的急切、兴奋的心情。(2)“伸 5.能力层次 第2级 理解 长脖子瞪圆双眼”是对孩子们的神态描 方法点拨 本题考查理解文章内容。仔 写,“恨不得撬开他的嘴”表现了孩子们 细阅读第自然段可知,“我们”在修闹 的好奇,同时反映了孩子们想弄明白糖 钟的时候出了问题,有三个零件找不到 人师傅究竟是怎样吹糖人的。(3)“端 家了,所以明白自己并不是合格的 详”“舔舔”是对猜胜的孩子拿到糖人后 工匠。 的动作描写,体现出了孩子们对糖人的 参考答案因为“我们”修闹钟失败了,还多 喜欢,“谁也不想”表明了孩子们的不 出三个零件不敢交出,从而意识到自己并不 舍得。 是真正的工匠,所以不敢再自称“工匠”。 (2)B 参考答案 (1)A (3)A 6.能力层次 第2级 理解 4.能力层次第2级 理解 方法点拨|本题考查理解并表达。表达 方法点拨 本题考查理解句子。结合文 出你的看法,合理即可。 章第②自然段作答。第②自然段主要 参考答案 示例:工匠是专注于某一领域 描写糖人师傅纯熟高超的技艺,捏几下 在这领域能作出一定成绩的人。他们要有 一吹,活灵活现的孙悟空、大公鸡、小兔 精湛的技艺和敬业的精神。 子、老母猪等形象就出现在他手上了。 所以“生灵”指的是糖人师傅制作的活 真题阅读 灵活现的糖人。 参考答案 (1)形象生动的糖人 (2)C ·童年里的糖人 5.能力层次 第2级 理解 1.能力层次|第2级 理解 方法点拨|本题考查理解句子。结合全 方法点拨 本题考查理解和辨析动词的 文内容分析作答。文章讲述了作者童 含义。结合语境填空即可。 年时期看吹糖人、买糖人及吃糖人的 参考答案|示例:拘 买 跑 跟 事,结尾写道:“我的童年早就过去了, 2.能力层次第2级 理解 可是这些事情却经常想起。每当想起 方法点拨 本题考查概括文章事件。要 这些,我就自然想起那些小伙伴。原来 仔细阅读文章,用简洁的语言概括。第② 糖人在我的心中还没有融化呢。”结合 自然段写的是吹糖人;第③自然段写的是 这些内容分析可知,文中说“糖人在我 .22· 的心中还没有融化呢”是因为糖人在 这个题目。因为看到这个题目我就想读读 “我”的童年生活中印象深刻,留下了美 这篇文章,想知道鞋子是怎样拔牙的。 好的回忆。这句话中的“糖人”指的是 5.能力层次 第3级 运用 美好的童年记忆,所以它会永远根植在 方法点拨 本题考查迁移表达的能力。 “我”的心中,无法忘记,不会融化。 结合生活实际选择一件趣事写出来即可。 参考答案 作者对糖人的回忆,不仅有童 参考答案 示例:小时候,我看到母鸡在解 年的快乐,还有作者对故乡、对童年伙伴的 蛋,我也找来几个鸡蛋放到身下“孵”。可 是我睡着了,最后把所有的鸡蛋都压碎了。 深切怀念,这份深情藏在作者的心里,听以 感觉糖人还没融化。 文言文阅读 对比阅读 ·逐 雀 ·荆头大师(节选)/原来奶奶不会魔法/ 1.能力层次|第1级 检索 会拔牙的鞋 方法点拨 本题考查提取关键信息。从 “红日将下,打麦已完”可知答案。 1.能力层次 第2级 理解 参考答案 红日将下 方法点拨 本题考查理解文章内容。 2.能力层次第2级 理解 D.有误,选文(三)写的是“我”害怕拔 方法点拨本题考查理解文言文内容。 牙而不敢去看牙医,结果门牙被球鞋砸 从句子“小雀一群,纷集场上,觅食余 掉的事。故选D。 粒”可知小雀是来吃粮食的,所以第一 参考答案D 检索 个空的答案是雀要吃粮食。童子逐雀 2.能力层次 第1级 方法点拨 本题考查提取指定信息。从 是为了保护粮食,所以第二空的答案是 选文(一)第自然段可知答案。 爱护粮食。 参考答案 雀要吃粮食 参考答案 一眼望去,整个头上坑坑注注; 爱护粮食 耳朵边剪得小心,却像层层梯田。 3.能力层次 第2级 理解 3.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查划分朗读停顿。通 方法点拨 本题考查理解句子。从画横 过读句子,知道“数童子”“立门前”做了 线的句子中一系列的动作可以看出奶 “拍手”“噪”“逐之”几个动作。所以B 奶做事的熟练。故选B。 项停顿是正确的。 参考答案B 参考答案|B 4.能力层次 第4级 评鉴 4.能力层次 第2级 过理解 方法点拨 本题考查发表观点和看法。 方法点拨 本题考查理解文言文内容。 三个题目都可以选择,选择自己喜欢的 发挥想象描述画面即可。 一个题目并且说明理由即可。 参考答案 红日即将落下,打麦已经完成。 参考答案示例:我最喜欢“会拔牙的鞋” 一群小雀聚集在场上寻找剩余的麦粒吃。 .23. 几个童子站在门前,拍手大声叫喊驱赶麻 3.能力层次|第1级 检索 雀。小雀听到人声后,吓得四散而逃飞到 方法点拨 本题考查提取指定信息。从 林子里。 “凡报名的小朋友,将统一参加面试。 5.能力层次|第3级 运用 通过面试的小朋友,将会由具有丰富实 方法点拨 本题考查拓展表达。表达清 践经验的专业老师进行培训......培训 楚,想象合理即可。 结束后,进行考核”可知,成为科技馆 参考答案 (示例)童子们一边拍手一边大 “小小志愿者”要经过的环节依次是报 声说:“鸟儿快飞走,不要吃粮食。” 名、面试、培训、考核。故选C。 译文:红红的太阳就要落山了,人们打 参考答案C 麦完毕,一群小麻雀纷纷飞到打麦场 上,寻找剩余的麦粒吃。几个小孩站在 第七单元 门前,拍着手大声叫喊着驱赶麻雀。麻 神奇的世界 雀听到人的声音,吓得四散而逃飞到林 子里。 主题阅读 非连续性文本阅读 (一)大自然的风 1.能力层次第2级 理解 ·招募“小小志愿者” 方法点拨|本题考查分析理解文章内 1.能力层次第2级 理解 容。(1)(3)(4)是正确的。从“冬天的 方法点拨|本题考查理解材料内容。 风,像一只难以别服的野马,在田地里 (1)错误。结合招收条件可知,张冰已 奔跑着”可知(2)是错误的 经超过11周岁了,没有资格申请。 参考答案|(1)(2)×(3)(4) (2)错误。结合面试时间可知,7月5 2.能力层次 第2级 理解 日还没有开始面试。 方法点拨 本题考查理解概括文章内 参考答案|(1)X(2)× 容。从第②自然段可以概括出春天的 2.能力层次 第1级 检索 风的特点,从第③自然段可以概括出夏 方法点拨 本题考查提取指定信息。从 天的风的特点,从第④自然段可以概括 “招收条件:(1)8至11周岁,身体健康。 出秋天的风的特点,从第自然段可以 (2)具有志愿服务的热情,具有一定的语 概括出冬天的风的特点。 言表达能力、组织能力、沟通能力”可知, 参考答案 携带着希望唤醒了沉睡的生命 “身高在1.5米以上”不属于招收要求。 饱含温情,除去一切焦躁 满载丰收的 故选B。 喜悦,报告秋天的到来 冷酷地考验世间 参考答案1B 事物的意志 .24·