第八单元 风趣的语言文字-【胜在阅读】2024-2025学年小学五年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（福建专用）

第八单元 风趣的语言文字 语文要素 感受文章风趣的语言。 考点解读 考篇1 感受文章风趣的语言 ①了解文章内容,体会巧妙的对话和风趣的语言;②对比学习,体会语言 风趣的妙处和表达效果;③结合重点词句分析语言的风趣 考2从幽默风趣的语言中体会人物形象 ①结合人物的语言特点,揣摩人物的内心世界;②结合生活经验,发挥联 想和想象,体会人物形象特点;③根据人物的举动和语言,感受人物的个性 特征。 风趣的语言文字 ,R注题阅读 小语参加了学校举办的舞台剧,她准备以米勒这个故事为蓝本改编,你来读一读,帮一 帮她。 (一)幽默少年的一天 )柏满富 满分:16分 难度系数:★★★★ 建议用时:15分钟 得分: 吉雷·米勒起床了,做好早餐的妈妈对他说:“昨晚你睡得好吗,亲爱的小 宝员?” “不知道,妈妈,因为我睡着了。” ③“妈妈,有一件事我差点忘了,”正要上学的米勒说,“今天我们 学校有一个小小的家长会,老师叫你务必去参加。” “什么叫作小小的家长会?” “就是只有老师和你两个人开会的意思。” 原来,米勒在学校闯了祸,老师要找他妈妈谈谈,他不敢直言相 告,便编出所谓“小小家长会”的说法。 在植物课上,老师问:“这种水果什么时候采摘最好?” 米勒的同学举了手,但站起来时却不知该怎么回答,用求援的眼神望着 米勒。 “主人不在的时候。”米勒大声地告诉同桌。 同学们听了拍掌大笑,老师便点米勒的名,让他回答下一个问题:“防止食 物坏掉的最好的方法是什么,聪明的米勒?” “吃掉。”米勒说。 “哈哈--哈哈--”教室里又爆发出一片欢叫声。米勒成了他们的答题 英雄。 类似这样的回答,几乎在每一堂课上都发生。在米勒的带动下,同学们都 学会了积极回答问题。例如 “不能冷冻的液体是什么?”“热水。” .83. 第八单元 “为什么自由女神像站在纽约港口?”“因为她不能坐下来。” “17世纪的科学家有什么共同特性?”“他们都死了。” 在体育活动时,米勒跑到老师那儿说:“我哥哥的帽子掉了。” 老师问他:“你哥哥的帽子掉了,你哭什么?” “它掉的时候是我戴着的。” 放学前,米勒来到一个女同学面前:“下午你用不用水彩?可不可以借给 我用?” 那女孩说:“对不起,米勒,下午我要用。” “那好,你就没有时间用网球拍了,我向你借网球拍好了。” 回到家里,米勒伤心极了:“妈妈,我把梯子弄倒了。” 妈妈安慰他说:“没有关系,去告诉你爸爸把它扶起来就好了,好孩子。” “但是,爸爸本来是在梯子顶上的。” 吃晚餐的时候,隔壁那个破嗓子的歌声又传来了。 “你为什么说真希望他去电视上唱?你不是被他烦死了吗?”哥哥问。 “是啊。”米勒说,“如果他是在电视上唱,我就可以马上关掉。” 睡觉前,米勒同哥哥玩时打破了花瓶,哥哥很害怕,米勒却说:“看我的。” 米勒跑到大厅,告诉正在看电视的妈妈:“我和哥哥发明了一种方法,妈 妈,你十几年来,一直担心那个花瓶,从今以后你再也不用担心了。” “什么方法?” “这是个秘密。”说完,米勒跑进了卧房。 (有删改) 对故事情节有一个全面的了解。 1. [理解]米勒所说的“小小家长会”是指( )。(2分) A.时间很短的家长会 B.不太重要的家长会 C.老师单独找妈妈谈话 D.全班家长都参加的家长会 2.[评鉴文中第自然段所说的“类似这样的回答”是指 )。(2分)。考点1 A.勇敢无畏的回答 B.针锋相对的回答 C.幽默风趣的回答 D.强词夺理的回答 .84. 风趣的语言文字 3. [理解]联系上下文,下列说法不正确的是( )。(2分) A.同学们称米勒为“答题英雄”,是因为米勒的回答总让人意外,又在情理之中 B.米勒希望隔壁“破嗓子”去电视上唱,是委婉地表达自已不喜欢“破嗓子” C.米勒向女同学借网球拍前,先借水彩,其实是用迁回的方法,让人无法拒绝 D.米勒打破了花瓶,是米勒和哥哥为了帮妈妈不用再担心花瓶而想的一个方法 4.[理解]本文是按 顺序来写的,借助它,就可以轻松地把握全文内容。请找出 与这条线索相关的词语完成下面的线索图。(5分) 起床了 回到家里 吃晚餐的时候 对人物想法有清晰地把握。 5.[语文要素·运用]你也来当一回小米勒吧,想想当时的情景,猜一猜他会说什么,写在 横线上。(2分)。点] 米勒重重地跌了一陵,满身泥泞地回到家里。“你这淘气鬼!”他妈妈惊叫道, “你怎么搞的,穿着一条新裤子摔陵了!”米勒眨眨眼说:“ 对人物的做法有自己的判断。 6.[运用][评鉴]你愿意和米勒交朋友吗?简要说明理由。(3分)。考点2 .85. 第八单元 (二)口中剩匪记 )丰子恺 满分:17分 难度系数:★★★ 建议用时:15分钟 得分: 口中剩匪,就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢?因为我口中所剩十七 颗牙齿,不但毫无用处,而且常常作祟,使我受苦不浅。现在索性把它们拔光,犹 如把盘踞要害的群匪)尽,肃清,从此可以天下太平,安居乐业。这比喻非常确 切,所以我要这样说。 ②把我的十七颗牙齿,比方一群匪,再像没有了。不过这匪不是普通所谓 “匪”,而是官匪,即贪官污吏。何以言之?因为普通所谓“匪”,是当局明令通缉 的,或地方合力严防的,直称为“匪”。而我的牙齿则不然:它们虽然向我作祟,而 我非但不通缉它们,严防它们,反而袒护它们。我天天洗刷它们;我留心保养它 们;吃食物的时候我让它们先尝;说话的时候我委屈地迁就它们;我绝不敢冒犯 它们。我如此爱护它们,所以我口中这群匪,不是普通所谓“匪”。 ③怎见得像官匪,即贪官污吏呢?官是政府任命的,人民推举的。但他们竟 不尽责任,而贪赃枉法,作恶为非,以危害国家,人民。我的十七颗牙齿,正 同这批人物一样。它们原是我亲生的,从小在我口中长大起来的。它们是我身 体的一部分,与我痛瘁相关的。它们是我吸取营养 的第一道关口。它们替我研磨食物,送到我的胃里 .0..#d#) 去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上, 帮助我发表意见。它们真是我的忠仆,我的护卫。谁料它们居心不良,渐渐变 坏。起初,有时还替我服务,为我造福,而有时对我虐害,使我苦痛。到后来它们 作恶太多,个个变坏,歪斜偏侧,吊儿郎当,根本没有替我服务、为我造福的能力, 反而一味对我害,使我奇瘁,使我大痛,使我不能作画,使我不能作文,使我不 得说话,使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的?便是我亲生的,本当替我服 务、为我造福的牙齿!因此,我忍气吞声,敢怒而不敢言。在这班贪官污吏的苛 政之下,我茹苦含辛,已经隐忍了近十年了!不但隐忍,还要不断地买各种牙膏 来孝敬它们呢 .86. 风趣的语言文字 我以前反对拔牙,一则怕痛,二则我认为此事违背天命,不近人情。饮水 思源,我得感谢许钦文先生。秋初有一天,他来看我,他满口金牙,欣然地对我 说:“我认识一位牙医,就是易昭雪。我劝你也去请教一下。”我问他:“装了究竟 有什么好处呢?”他说:“夫妻从此不讨相骂了。”我不胜赞叹。并非羡慕夫妻不相 骂,却是佩服许先生说话的幽默。幽默的功用真伟大,后来有一天,我居然自动 地走进易医师的诊所里去,躺在他的椅子上了。经过他的检查和忠告之后,我恍 然大悟,原来我口中的国土内,养了一大批官匪,若不把这批人物杀光,国家永远 不得太平,民生永远不得幸福。我就下决心,马上任命易医师为口中剩匪总司 令,次日立即向口中进攻。攻了十一天,连根拔起,满门抄斩,全部贪官,从此肃 清。我方不伤一兵一卒,全无苦痛,顺利成功。于是我再托易医师另行物色一批 人才来。要个个方正,个个干练,个个为国效劳,为民服务。我口中的国土,从此 可以天下太平了。 (有删改) 1. [理解]下列对文章内容的理解正确的一项是( )。(2分) A.文章主要描述了“我”拔牙的经过 B.“我”是因为不注意保护牙齿,才需要拔牙的 C.文章用委婉含蓄的语言阐述了保护牙齿的重要性 D. 文章借“拔牙”说“删匪”,表达出作者对贪官污吏的憎恶 2. [检索]从哪些事情可以看出丰子恺先生对自己的牙齿爱护有加?以下选项正确的是 )。(2分) ①丰子恺先生天天洗刷牙齿,留心保养它们。 ②吃食物时牙齿先尝,说话时委屈迁就牙齿。 ③牙齿是丰子恺先生亲生的,从小在他的口中长大。 ④丰子恺先生不断地买各种牙膏来孝敬它们 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ .87. 第八单元 3.[理解]牙齿是怎样一步步“作恶”的?“我”对牙齿的态度又有怎样的变化?阅读文 章,完成下图。(2分) 开始,它们是“我”的 牙齿 它们有时替“我”服务, 有时对“我”虐害 “我”的态度 爱护牙齿 4.[语文要素·评鉴]阅读文中画“”的句子,回答问题。(8分)。考点1 (1)这个句子运用了_和 的修辞手法,写出了 ,体现了文章语言 的特点。(4分) (2)文中还有许多运用了修辞手法的语句,请你任选一处用“”画下来,并赏析其 表达效果。(4分) 5.[运用]仿照文章的表达特点,从人的五官中任选一个,写一段话。(100字左右)(3分) 阅读积累 好词 作崇 受苦不浅 索性 安居乐业 严防 袒护 迁就 冒犯 推举 蹂 研磨 居心不良 造福 吊儿郎当 奇瘁 忍气吞声 隐忍 欣然千练 .88. 风趣的语言文字 (三)马裤先生(节选) 老 难度系数:★★★★ 满分:16分 建议用时:15分钟 得分: 火车在北平^{①}东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,身着青 缀子洋服上衣,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平 上车?”很和气的。 我倒有点儿迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反 攻了:“你从哪儿上车?”很和气的。 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!” 茶房正忙着给客人搬东西,找铺位。可是听见这么紧急的一声喊,就是有 天大的事也得放下,茶房跑来了。 “拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿,先生,”茶房很和气地说,“一开车,马上就给您铺好。” 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快,可 依然是很和气的。 茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半 天,“茶房!” 茶房差点儿吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生,请略微等一等,一开车茶水就来。” 马裤先生没任何表示。茶房故意笑了笑,表示歉意。然后搭山着慢慢地转 身,以免快转又吓个跟头。转好了身,腿刚预备好快走,背后打了个霹雳,“茶房!” .89. 第/八单元 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自没回头,快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过 一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又 挖了鼻孔一下,坐在我的床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买 的二等,难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?茶房!” 他站起来,数他自已的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上一-两个上铺 都被他占了。数了两次,又说了话,“你的行李呢?” ③“我没有行李。”“哦?!”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似 的。“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!” ④茶房从门前走过。 “茶房!拿手中吧!” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占 了,他的帽子,大衣,已占了两个。 车开了。他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土,枕着 个手提箱。车还没到永定门,他睡着了。 (有删改) [注释]①北平:旧市名。在中国北部。1928年改北京为北平,1949年10月1日中华人民共和国成立 后以此地为首都,复称“北京”。 1.[理解]文章开篇着力描写马裤先生的衣着,用意是什么?下列说法不正确的一项是 C ).(2分) A.照应标题,刻画了一个令人发笑的人物形象,更具幽默的效果 B.看似斯文绅士的衣着打扮与下文马裤先生的行为形成鲜明对比 C.为下文写即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫,激发读者的阅读兴趣 D.“胸袋插着小楷羊毫”突显出马裤先生是一个有文化的人,与下文相呼应 .90. 风趣的语言文字 2.[理解]“茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自没回头,快步走开。”下列对这 句话的理解正确的一项是( )。(2分) A.茶房已经听到,快步走开是去拿茶水了 B.茶房的耳朵被震聋了,所以没听到走开了 C.茶房快步走开是对马裤先生的惧怕,想躲开他 D.茶房快步走开是对马裤先生的厌烦,不愿理他 3.[理解]文中写了马裤先生哪些令人厌烦的行为?请找出三处,并说说你从中体会到 马裤先生有什么样的特点。(4分)。考点2 令之架, 马裤先生的特点: 4. [语文要素·评鉴]本文多处运用了夸张的修辞手法,语言风趣幽默。请在文中用 ”画出一处运用了夸张的修辞手法的语句,并分析其表达效果。(3分)。考点1 5.[理解]文中茶房的表现大有深意,从态度和气到最后似乎下了抵抗的决心,请你谈一 谈这种变化对表现马裤先生的人物形象有什么作用。(3分) 6.[运用]马裤先生醒来后,会发生什么故事呢?请发挥想象,试着续写一段话。(2分) .91.第八单元 风趣的语言文字 引人的闪光点。据此灵活作答，并说明 理由。 参考答案示例：愿意。因为他说话幽默 主题阅读 风趣，让人觉得很轻松、愉快。 (一)幽默少年的一天 (二)口中剿匪记 1.能力层次第2级理解 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章内容。第 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 ⑥自然段中，“原来，米勒在学校闯了 解。A项有误，文中没有主要描写“我” 祸，老师要找他妈妈谈谈，他不敢直言 拔牙的经过，主要写了控诉口中的坏 相告，便编出所谓‘小小家长会’的说 牙。B项有误，根据文章第②自然段可 法”，可知他所说的“小小家长会”指的 知“我”很爱护牙齿。C项有误，文章主 是老师单独找妈妈谈话。 要通过控诉口中的坏牙来讽刺腐败的 参考答案C 政府，语言直接犀利。故选D。 2.能力层次第4级评鉴 参考答案|D 方法点拨|本题考查鉴赏语言的特点。 2.能力层次|第1级检索 本文中米勒的语言很有特点，经常出人 方法点拨「本题考查提取信息的能力。 意料文风趣幽默。 根据关键词“对牙齿爱护有加”锁定第 参考答案C ②③自然段。从第②自然段“我天天洗 3.能力层次第2级理解 刷它们…我如此爱护它们”和第③自 方法点拨丨本题考查理解文章内容。D 然段结尾句可知答案。 项有误，米勒和哥哥打破了花瓶，米勒 参考答案|B 为掩盖事实，用幽默的语言在妈妈面前 3.能力层次|第2级理解 为自己和哥哥开脱。 方法点拨「本题考查把握文章主要内容 参考答案丨D 的能力。阅读文章，抓住关键内容，进 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查文章的线索。本文 行概括归纳。文章主要讲了“我”的牙 是按时间顺序来写的。从文中可以找 齿起初为“我”服务到后来一步步作恶， 出事件发生的时间节点，如起床、在植 使“我”越来越痛苦，最终“我”难以忍 物课上、体育活动时、放学前、回到家 受，决定拔牙的事。根据第③自然段中 里、吃晚餐时、睡觉前。 的“它们真是我的忠仆，我的护卫”可 参考答案丨时间植物课上体育活动时 知，第1处应填“忠仆、护卫”；根据第③ 放学前睡觉前 自然段中的“根本没有替我服务、为我 5.能力层次|第3级运用 造福的能力，反而一味对我戕害”可知， 方法点拨|本题考查语言表达运用。根 第2处应填“一味对‘我’戕害”；根据文 据情境发挥想象，按照米勒一贯的幽默 章内容可知，“我”一开始十分爱护牙 风格，写出恰当又幽默的话语。 齿，最终因为难以忍受牙齿的戕害，决 参考答案示例：我是想穿旧裤子摔的，可 定拔牙，所以第3处应填“决定拔牙”。 是它正在你的水盆里洗澡 参考答案|忠仆、护卫一味对“我”戕害 6.能力层次第3级运用第4级评鉴 决定拔牙 方法点拨」本题考查分析人物形象和综 4.能力层次1第4级评鉴 合运用能力。解答本题的关键，是要分 方法点拨|本题考查评价语言形式的能 析米勒的性格特点，看他身上有没有吸 力。抓住关键词句，判断语句运用的修 ·27· 辞手法，并分析其表达效果。第一步， 公德心。这样写，与下文形成鲜明对 判断语句运用的修辞手法。阅读画横 比，使文章更加具有讽刺意味。故D项 线的句子可知，“作恶”“吊儿郎当”等词 说法不正确。 赋予牙齿以人的情态，这是运用了拟人 参考答案丨D 的修辞手法：由“使我奇痒，使我大 2.能力层次|第2级理解 痛…使我不得安眠”连用了六个“使 方法点拨|本题考查对句子的理解。联 我…”可知，这里运用了排比的修辞 系上下文情景可知此时茶房不想理马 手法。第二步，分析语句的表达效果。 裤先生，所以他快步走开。 “个个变坏”“歪斜偏侧”等词语生动形 参考答案丨D 象地写出了牙齿的丑陋，“使我大 3.能力层次|第2级理解 痛…使我不得安眠”这部分内容具体 方法点拨|本题考查对内容的理解。本 地写出了牙齿的“作恶多端”，将“我”经 文通过写马裤先生的语言和动作，写出 受的痛苦描写得淋漓尽致。这段描写 一个目中无人、自私自利、爱占小便宜、 生动有趣、表现力强，体现了文章语言 缺乏公德心、不讲卫生的形象。找到文 风趣幽默的特点。 中的具体事件概括即可。 参考答案丨(1)拟人排比牙齿歪斜偏 参考答案|示例：不停地大声吩附茶房做 侧的丑陋样子和对“我”造成的伤害风趣 事一个人霸占了所有的铁钩在“我”的 幽默(2)示例：把我的十七颗牙齿，比方 一群匪，再像没有了。这句话运用了比 头上脱靴子并击打靴底上的土目中无 喻的修辞手法，把“牙齿”比作“匪”，生动形 人、自私自利、爱占小便宜、缺乏公德心、不 象地表现出口中牙齿为害甚烈的特点，体 讲卫生 现了文章语言风趣幽默的特点。 4.能力层次第4级评鉴 5.能力层次|第3级运用 方法点拨丨本题考查评价语言表达效果 方法点拨」本题考查语言表达能力。仿 的能力。先根据题千要求画出相关语 照文中的拟人手法，任选五官中的一个 句，再结合句意分析其表达效果。第一 来写话即可。 步，画出相关语句。通读文章，在文中 参考答案|示例：在人的五官中，海拔最高 找到运用了夸张的修辞手法的语句。 的当数鼻子了，他笔直地站在那儿，神气又 如第⑨自然段的“‘茶房！’这次连火车 威武，给人居高临下的感觉。鼻子是我们 好似都震得直动”。第二步，分析语句 的呼吸系统的第一道关口，他要是耍脾气 的表达效果。这句话描写的是马裤先 罢工一会儿，我们恐怕就会危在旦夕，小命 生的音量大到好像能够震动火车，生动 难保。他还能闻出什么是臭，什么是香，是 个嗅觉灵敏的闻味儿专家。 形象地写出了马裤先生的声音之大，侧 面烘托出马裤先生目中无人、缺乏公德 (三)马裤先生（节选】 心的形象。据此在文中选择符合要求 1.能力层次第2级理解 的语句进行分析即可。 方法点拨|本题考查对文章情节安排的 参考答案丨示例：茶房看马裤先生没任何 理解。根据题干信息定位相关内容所 表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦 在位置，联系上下文进行分析。马裤先 了半天，“茶房！”这句话运用夸张的修辞 生“戴平光眼镜，身着青缎子洋服上衣， 手法，生动形象地写出了马裤先生的声音 胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴”，看 之大，这种夸张又幽默的写法，让人在捧腹 似是一个有文化的体面人，但是从下文 大笑的同时，更加厌恶马裤先生素质低下 他的种种行为来看，他自私自利、缺乏 的行为。 ·28· 5.能力层次第2级理解 文列举了五个具体事例，证实“差不多” 方法点拨丨本题考查对内容的理解。结 这种敷衍一切的态度会贻害终生，同时 合人物的行为表现，从描写手法的角度 也为下文“圆通大师”的得名作铺垫，又 分析其表达效果。阅读文章可知，文章 从不同侧面反复渲染“凡事只要差不多 的主要人物是马裤先生，次要人物是茶 就好了。何必太精明呢？”这样一种病 房。文章通过对茶房言行的描写，间接 态的人生态度。故选C。 地衬托了马裤先生的形象，这是运用了 参考答案丨C 侧面描写。通过茶房前后言行的变化， 3.能力层次|第4级评鉴 反映出茶房对马裤先生由和气到厌烦 方法点拨|本题考查分析引号作用。 的态度转变，侧面烘托出马裤先生的颐 “有德行”意思是道德品行素质高，用在 指气使和目中无人。 此处则是讥讽人的话，表示瞧不起别人 参考答案|运用侧面描写，通过描写茶房 的仪容、举止、行为、作风等。故此处引 前后言行的变化，写出了茶房对马裤先生 号的作用是表示特殊含义（否定和讽 由和气到厌烦的态度转变，烘托出马裤先 刺)。“圆通大师”的引号的作用相同。 生目中无人、自私自利和缺乏公德心的人 故选C。 物形象。 参考答案丨C 6.能力层次1第3级运用 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查想象写话的能力。 方法点拨|本题考查分析人物形象。根 可以根据文中马裤先生所表现的行为 据陕西山西不分一事可知，差不多先生 特点展开想象，语言通顺合理即可。 基本地理常识不过关；根据“十”字“千” 参考答案示例：刚过一站，马裤先生突然 字混用一事可知，差不多先生知识掌握 醒了，“茶房！茶房！”车厢顿时抖动了起 不严谨；根据迟到没赶上火车一事可 来，喊叫声盖过了火车的鸣笛声。可茶房 似乎压根就没听到，还在不远处给其他乘 知，差不多先生缺乏时间观念；根据牛 客端茶送水。“茶房一”又是一声天崩地 医看病要了命一事可知，差不多先生对 裂般的叫喊，夹杂着愤怒，他猛地踩在我的 生命不负责任。 床铺上，借了一下力跳到地上，“茶房！” 参考答案|陕西山西不分知识掌握不严 “哎，来啦！马上来！”茶房终于有了回应， 谨缺乏时间观念牛医看病要了命 可是身子却似被定住了，双脚半天不动地 5.能力层次|第2级理解 儿… 方法点拨「本题考查理解文章内容。根 据第③自然段“他常常说：‘凡事只要差 ···。·真题阅读 每号年每年年每 不多就好了。何必太精明呢？’”可知， “差不多先生”处世态度是马马虎虎，凡 ·差不多先生传 事得过且过。第⑧自然段“那家人急急 1.能力层次1第1级检索 忙忙地跑去，一时寻不着东街汪大夫， 方法点拨」本题考查提取指定信息。根 却把西街的牛医王大夫请来了”“于是 据第④自然段“红糖白糖不是差不多 这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法 吗”和第⑤自然段“陕西同山西不是差 子给差不多先生治病”可体现出“差不 不多吗”等可知答案。故选B。 多先生”是指用敷衍的态度处理事情的 参考答案丨B 每一个人。 2.能力层次第4级评鉴 参考答案「“差不多先生”是很多人的缩 方法点拨|本题考查分析文章主旨。本 影，是用敷衍的态度处理事情的每一个人。 ·29· 示例：那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着 它们连起来表达，就是这句话的意思。 东街汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来 参考答案丨你的父亲是位德行高洁的君 了。于是这位牛医王大夫走近床前，用 子，为什么会患疟疾呢？ 医牛的法子给差不多先生治病。 4.能力层次|第2级理解 6.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨「本题考查对文言文内容的理 方法点拨」本题考查发表观点和看法。 解。小孩子的回答妙在利用谐音，把 本文作者通过具体事例，表达了对敷衍 “疟疾”引为“虐君子”。 懒散的态度的讽刺，因此本题需要表达 参考答案|主人说他父亲是君子，怎么会得 出对这种态度的不赞成，再从生活中选 疟疾。孩子利用“虐”的谐音，顺势回答回 取具体事例进行分析即可。 答，正因为它来祸害君子，才称之为“疟”。 参考答案丨示例：我觉得这种生活态度不 译文：西晋时有个小孩儿，父亲病了，他 可取。记得有一次数学考试结束，我信心 外出求医讨药。主人问他父亲得了什 满满地出了考场，觉得这次肯定能得满分。 么病，他说：“得了疟疾。”主人说：“你父 卷子一发下来我就傻眼了，最后一道应用 亲是位德行高洁的君子，为什么会患疟 题的结果竟然错了。老师讲完之后，我知 疾呢？”小孩儿回答说：“正因为它来祸 道了原因：题干上明确提出了计算过程中 害君子，所以才称之为‘疟’呢！” 小数点后面的数字要保留两位，可是我没 当回事，把计算过程中的结果都保留了整 数，导致一步错步步错，最终得出了错误的 非连续性文本阅读· 结果。 ·福建方言 文言文阅读。···“ 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 ·小儿巧对 据“全国汉语方言有七大类，福建境内 1.能力层次|第1级检索 就占有五种：闽语、客家语、赣语、吴语 方法点拨」本题考查提取信息的能力。 和官话”可知，不属于福建境内方言的 先从文中找到小儿乞药的语句“行乞 是粤语。 药”，它前面一句“父病”就是原因。 参考答案丨B 参考答案|父病 2.能力层次|第1级检索 2.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对信息的提取。根 方法点拨|本题考查对文言句子朗读节 据“方言的形成主要是由于社会的分 奏的把握。注意完整词彼此间停顿，完 裂、人民的迁徙、民族的融合和地理的 整词不能拆开停顿。这句话中“尊侯” 阻隔”可知答案。 “明德”“君子”“何以”“病疟”都是完整 参考答案」D 词，因此选A。 3.能力层次」第1级检索 参考答案|A 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 3.能力层次|第2级理解 据“分布最广的是闽语”可知答案。 方法点拨」本题考查对文言句子的理 参考答案丨C 解。先解释句子中的关键词：“尊侯”的 4.能力层次|第2级理解 意思是“你的父亲”，“明德”的意思是 方法点拨丨本题考查对内容的理解。根 “德行高洁”，“何以”的意思是“为什 据“那是林丹”可知答案。 么”，“病疟”的意思是“患疟疾”。再把 参考答案丨B ·30· 5.能力层次第5级质疑创新 4.(1)七(2)④②①③ 方法点拨」本题考查自主思考能力。结 5.示例：喜欢。他疾恶如仇，不畏强权， 合材料的内容和主旨进行理解，理由充 善恶分明，敢作敢当。 分即可。 (二)1.D2.C 参考答案|示例：不同意。因为每种方言 3.本文主要写了如来佛祖运用五行山降 都代表了一种地域文化。普通话可以用来 伏大圣。 与全国各地的人交流，可以让我们走得更 4.从“这如来十分好呆！我老孙一筋斗 远。方言作为地域文化的一种，它会提醒 去十万八千里。他那手掌，方圆不满一 我们永远不要忘记自己的“根”。所以我觉 尺，如何跳不出去？”可以看出“猴王”的 得大力推广普通话和保护方言并不矛盾。 自大。从“既如此说，你可做得主张？”可 以看出“猴王”的精明；从“这番回去，如 来作证，灵霄宫定是我坐也”可以看出 整本书阅读 “猴王”的敢于挑战权威，具有反叛精神。 (答出两点即可) 《西游记》 5.示例：凭着我的筋斗云，我怎么会翻不 出如来的掌心？他一定使用了未卜先知 的法术蒙骗我。 -、1.D2.A3.B4.A5.C6.B 7.D8.B9.B10.C 二、1.X2./3.X4.X5./6./ 《三国演义》 7./8.X9./10./ 三、1.示例：七十二变如意金箍棒 -、1.B2.D3.C4.B5.B6.A 2.沙悟净（沙和尚）卷帘大将 7.A8.A9.B10.D 流沙河 金身罗汉 二、1.√2.√3.√4.X5.√6.√ 3.西海龙王 鹰愁涧八部天龙广力 7.X8.X9.√10.X 菩萨 三、1.关羽曹操 4.孙悟空 2.诸葛亮庞统 5.(1)猪八戒(2)唐僧 (3)猪八戒 3.马超司马懿 司马昭 (4)孙悟空 (5)猪八戒 4.曹操周瑜张飞鲁肃 刘禅 四、如意金箍棒 哪吒 5.庞统 七宝玲珑塔 铁扇公主 6.赵云 张飞 7.关羽 九齿钉耙 孙悟空 8.诸葛亮 周瑜 乾坤圈 托塔李天王 9.刘备 芭蕉扇 猪八戒 10.杨修 哮天犬 唐僧 四、张飞吃豆芽 两相情愿 白龙马 二郎神 周瑜打黄盖 收买人心 青牛精 太上老君 徐庶进曹营 路人皆知 玉兔 牛魔王 刘备摔孩子 小菜一碟 辟水金睛兽 嫦娥 司马昭之心 一言不发 五、（一）1.吃了蟠桃饮了御酒盗了仙丹 五、（一）1.刘备在住处后园种菜防止被曹 2.刀砍斧剁雷打火烧（或枪刺剑刳） 操谋害 3.C 2.试探刘备的野心狡猾多疑 蒙混过 ·31·