第一单元 多彩的童年岁月-【胜在阅读】2024-2025学年小学五年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（福建专用）

第一单元 多彩的童年岁月 语文要素 体会文章表达的思想感情。 考 点 解 读 Q考点】体会文章表达的感情 ①代入想象：可以把自己想象成作者或文中的某个人物，想象文中的画 面，体会文中表达的感情：②分析题目：有的文章题目直接体现了作者的感 情；③抓关键词句：关注文章的首尾句、中心句、抒情句、议论句、反复出现的 句子等，体会文章所体现出的情感。 ◇售点2概括文章的主要内容 ①段意综合法：即把各段的段意综合起来，加以概括：②分析比较法：反 复地进行分析比较，分析内容的主次，准确抓住文章的主要内容：③文题扩展 法：有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容，要把题目扩展开来，以 归纳文章的主要内容；④概括要素法：抓住时间、地，点、人物、事件（包括起因、 经过、结果)等基本要素，加以概括。 ●。第一单元 i主题阅读 班级组织童年故事会，同学们争先恐后地分享自己喜欢的童年故事。小胜同学走上讲 台，向大家分享的是作家叶永烈儿时在过年期间发生的趣事。 (一)儿时趣事（节选） ●叶求烈 难度系数：★★★★建议用时：15分钟满分：17分 得分： ①儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几 天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼 前了。 ②过年的时候，最忙碌的要算是父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他 写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点，点的金 箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个道劲 的黑字：“江山千古秀，天地一家春”“春至花如锦，风来竹自吟”。 ③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中 心插上牙签，再在牙签上插上红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全 红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。 听大人们说，这叫“岁灯”。 ④我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一 片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄 色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”撒在年夜饭的每一道莱上。据父母 亲说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 ⑤春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候，我的温州老家人口众多，宽敞的 灶间砌着乒乓球桌那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌 舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷 端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂圆般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一 举一动，都逃不过灶神爷的眼睛。 ⑤掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴 ·2· 多彩的童年岁月。。 巴，他总是用身体遮住我，以挡住灶神爷雪亮的目光…如此这般，我从小就对 灶神爷望而生畏。 (有删玫)》 理解句子，感受心情。 1,[理解]下列对“早就扳着手指头，盘算着离·年’还有几天”这句话的理解有误的一项 是()。(2分) A.这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情 B.这句话包含了作者儿时的童趣 C.因为算不准到“年”还有几天，所以要扳着手指头算 D.因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来 概括内容，分析思考。 2.[检索]下列春节风俗活动在文章中没有被提到的一项是( )。(2分) A.拜年 B.写春联 C.点岁灯 D.祭灶神 3.理解文章围绕“趣”写了哪几件事？请简要概括。(3分)9考点2 趣 4.[评鉴]文章中详写了哪些事？略写了哪些事？这样写有什么好处？(4分) 体会情感，创意表达。 5.[语文要素·评鉴]文章通过记叙儿时在过年期间发生的趣事，表达了作者怎样的思想 感情？(3分)9考点1 6.[运用]请你认真阅读第③自然段，填写制作“岁灯”的说明书。(3分) 这创意表达 所需材料： 制作过程： 用法： ·3· ●。第一单元 (二)雪天捉麻雀 ◆王友明 难度系数：★★★★ 建议用时：20分钟 满分：14分 得分： ①久盼的雪花终于飘落下来。 ②我异常兴奋，走出暖屋，在飞雪中漫步，领略那种“皎洁随处满，流乱逐风 回”的境界，顿觉心旷神怡。忽而，几只麻雀叫着从头顶掠过，令我触景生情，忆 起儿时雪后捉麻雀的往事。 ③捉麻雀的方法很简单，在场上扫一块圆桌大小的空地，用一根短而直的木 棍支起竹筛或柳条筐的一边，下面撒上一点秕谷，木棍下端系上一条长绳，牵扯 在手上远远地躲在一旁静等猎物上钩。待饥饿难耐的麻雀进入筐下，将绳子猛 一拉，捕猎便成功了。如此，半天下来竟能捉到二三十只麻雀。回到家里，缠着 父亲给宰杀一下，再让母亲给炖一炖，便是一顿美味佳肴。只要雪融化不完，6岁 的我就天天捉麻雀，也可以天天解一顿馋。因而，我不盼过年，却渴盼下雪。雪 天捉麻雀成了我的一大乐事。 ①父母对我捉麻雀的举动，是积极支持的。这倒不单单是为了让我解馋，主 要是二老认为麻雀是害鸟，净吃粮食，惹人嫌。后来上了学，才从课本上和老师 的讲解中，知道父母说麻雀是害鸟的话不确切。麻雀具有两面性，平时主食谷 类，但生殖季节多食昆虫，并以之哺喂雏雀。对麻雀加以保护，有益于人类。对 此道理，我鹦鹉学舌般向父母述说一遍，父母才恍然大悟。打那以后，我再也没 有捉杀过麻雀，尽己所能保护麻雀。 ⑤一年初冬的傍晚，我发现一只羽毛未丰的小麻雀从 房檐下掉到草垛上，便急忙跑过去捉进屋里，并找来纸箱和 棉絮，为它做了一个暖融融的窝。我每天都要掰着它的嘴， 一点一点地喂食。一晃春天到了，小麻雀也长大了。我双 手捧着它走出屋门，轻轻地向上一抛，喃喃自语：“飞吧，飞 吧！”小麻雀一展双翅，向空中飞去。谁知，它飞了没多远，又掉头飞了回来，仿佛 在说：“我不能离开你！”看着这只可人的小麻雀，我内心涌起一股恋情。难怪人 们送给它“家雀”的小名，原来它很恋家，生生死死不离故乡。 ·4· 多彩的童年岁月·。 ⑥从此，我更精心地喂养它。下学回家的路上，逮上几只蚂蚱，捉上几条小 虫。我还用小锅熬出黏糊糊、香喷喷的小米汤，一勺勺地喂它喝。日复一日地伺 守中，我和小麻雀建立了浓厚的感情。却不知，在深秋的一天夜里，小麻雀突然 患病了，头无力地耷拉着，眼睛微微闭合，浑身颤抖。尽管我使尽浑身解数，也未 能救活它。抚摸着小麻雀的尸体，我的眼泪扑簌簌成串滚下。我求父亲做了一 个小木盒，里面铺上一层棉絮，把小麻雀放在棉絮上，上面又盖了一块黑布。我 一手托着木盒，一手擒着铁锨，来到村北的一片树林里，深深地挖了一个坑，将小 麻雀葬于其中，并默默地说：“安息吧，我的小精灵！” ⑦半个多世纪过去了，但捉麻雀养麻雀的往事，我却怎么也忘却不了。我 想，人们都应该以雪一样纯净的童心，对待万物，对待人类自己！ (有删改) 1.[检索]父母支持“我”捉麻雀的主要原因是()。(2分) A.见“我”喜欢吃麻雀，让“我”解馋 B.认为麻雀是害鸟，净吃粮食 C.认为麻雀营养丰富可以给“我”补身体 D.让“我”学习捉麻雀 2.[理解]“对此道理，我鹦鹉学舌般向父母述说一遍，父母才恍然大悟”中的“此道理”在 文中指的是( )。(2分) A.捉杀麻雀 B.保护麻雀，有益于人类 C.麻雀是害鸟 D.麻雀具有两面性 3.[语文要素·理解]文章所要表达的感情可以从一些句子入手体会。“从此，我更精心 地喂养它。”对这句话理解不正确的是( )。(2分)9考点1 A.“我”要尽己所能保护麻雀 B.看着这只可人的小麻雀，“我”嘴馋了 C.说明“我”以前认真喂养麻雀，现在更加认真 D.在喂养过程中，“我”和小麻雀建立了浓厚的感情 ·5· ●。第一单元 4.[检索]下列捉麻雀的顺序，正确的是()。(2分)。考点2 A.扫空地一支竹筛一撒秕谷一系长绳一等猎物一拉绳子 B.扫空地一撒秕谷一支竹筛一系长绳一等猎物一拉绳子 C.扫空地一支竹筛一撒秕谷一等猎物一系长绳一拉绳子 D.支竹筛一扫空地一撒秕谷一系长绳一等猎物一拉绳子 5.[评鉴]“我异常兴奋，走出暖屋…顿觉心旷旷神怡。”作者写这句话的作用是什 么？(3分) 6.[质疑创新]有人说，文章以“雪天捉麻雀”为题，却用了大量的篇幅写养麻雀的内容， 离题了。你是否同意这种观点？请结合文章内容说明理由。(3分) 鸭思辨性 阅读积累 好词 飘落 领略心旷神怡 触景生情饥饿难耐美味佳肴恍然大悟 鹦鹉学舌 喃喃自语浑身解数暖融融黏糊糊香喷喷扑簌簌 好句 ·我异常兴奋，走出暖屋，在飞雪中漫步，领略那种“皎洁随处满，流乱逐风 回”的境界，顿觉心旷神怡。 ·小麻雀突然患病了，头无力地奔拉着，眼睛微微闭合，浑身颤抖。尽管我 使尽浑身解数，也未能救活它。 ·我想，人们都应该以雪一样纯净的童心，对待万物，对待人类自己！ ·6· 多彩的童年岁月。● (三)义是荠菜花开时（节选） 许博渊 难度系数：★★★★1建议用时：15分钟 满分：12分 得分： ①我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动 室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏 着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动， 其中就有荠莱。 ②兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变， 不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，地是匍匐在地上的，叶子 呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许 多瘦长的叶子来，而且颜色很深，呈灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在 菠莱地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠莱的模样十分相 似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍阁着，也不高高站着，颜色也就 变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又与杂草打 成一片了。所以，每找到一棵荠莱，都是一次胜利。有时候，寻找了半天没有发 现一棵荠菜，正疑惑着，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时 候，会感觉胸腔里那颗心激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像是在捉迷藏， 甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻 谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，因为太乏味了。如果母亲说“孩子啊，去挖点 荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈地提着篮子雀跃而去。 ③又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子们是否还能认识荞 菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挖荠莱的妇女和孩子。 (有删改) 1.[检索]下列不属于荠菜特点的一项是( )。(2分) A.颜色善变 B.形状善变 C.叶子很小，呈锯齿状 D.一般长在地面上 2.[检索]荠菜让作者感到兴奋激动的原因是( )。(2分) A.荠菜味道美 B.荠菜颜色好看 C,寻找荠菜的过程充满乐趣 D.荠菜善于变化 ·7· ●。第一单元 3.[理解]第②自然段写“驱赶麻雀和鸡”这一内容的目的是( )。(2分) A.突显“我”童年生活的丰富 B.体现“我”的勤劳 C.突出找荠菜的乐趣 D.说明“我”十分爱吃团子 4.[评鉴]短文最后一个自然段在结构上的作用是( )。(2分) A.点明中心 B.首尾呼应 C.设置悬念 D.抒发感情 5.[语文要素理解]短文标题“又是荠菜花开时”表面上写作者对荠菜的喜爱，实际上也 表达了( )。(2分)9考点1 A.对母亲的思念 B.对故乡、童年的怀念 C.对团子的喜爱 D.对春天的喜爱 6.「评鉴]短文画“”的句子中，加点的内容在表达上有什么相同点？这样写的目的 是什么？(2分) 阅读积累 好词 蕴藏匍匐 疑惑乏味雀跃 好句 ·长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那 锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶 子来，而且颜色很深，呈灰紫色，不仔细找，根本发现不了。 ·如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也 就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又 与杂草打成一片了。所以，每找到一棵荠莱，都是一次胜利。有时候，寻 找了半天没有发现一棵荠莱，正疑惑着，一回头，突然发现一个肥大的家 伙正趴在那里呢。 ·8 多彩的重年岁月。● 真题阅读 颜抖的羽毛 金波 难度系数：★★★★ 建议用时：20分钟 满分：13分 得分： ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩踢毽子的游戏。一开 始，只看谁踢得多；后来又看谁会踢花样儿：再后来，不但看踢的技巧，还要比一 比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子的技巧在班上属于中等：单脚踢还可以，双脚 踢就不熟练了：“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超 过别人。 ②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。 我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ③这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住。包围圈慢慢地缩小着、缩小 着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和 我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去， 逃出了包围圈。 ④我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还 想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八 脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么 大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。 ⑤大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会 游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。 ⑥我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想 让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得递到了池子的 另一个角落。 ⑦我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。 可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。 ⑧我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。 ⑨我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可 是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼晴。 ·9 ●。第一单元 ⑩那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛， 眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它 躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。 ①我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ②第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学 们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 ⑧可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。 ④我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑤后来，那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。 ⑥我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外 草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂 蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就哈咯地叫着跑过来。 ⑦我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过 我那只漂亮的毽子。 (有删改) 福建省福州市福清市五年级下学期期中语文试卷 1.[理解]“翎”应该与下列哪一项的意思有关系？()(2分) A.羽毛 B.扇子 C.衣领 D.命令 2.[理解]“我”决心要在制作键子上超过别人的主要原因是( )。(2分) A.“我”很会制作键子 B.“我”不会踢花样 C.“我”踢的花样一般 D.“我”踢的数量较少 3.[理解]参照下面的表述，用小标题的形式，梳理故事脉络。(2分)。考点2 →包围公鸡，拔毛制键 →为鸡捉虫，弥补亏欠 4.[评鉴]本文在细节上成功地运用了一些人物描写的方法，试着从文中用“”画出 一句，并说一说运用什么方法，突出表现了什么。(3分) 5.[语文要素·理解]读文中画“”的句子，“瑟瑟地颤抖”表面上是指健子的翎毛在微风 中轻轻摇动的样子，其实还表现了“我”当时怎样的情感？说说你的理解。(4分)？暑点1 ·10答案详解 第一单元 多彩的童年岁月 花”和“祭灶神”，略写了“我’陪父亲写春联”。 这样写详略得当，结构紧凑，重点突出。 5.能力层次|第4级评鉴 ·。··。主题阅读 方法点拨「本题考查分析作者情感。文 (一)儿时趣事（节选） 章通过详写“摆弄红萝卜”，做岁灯和红花 以及祭灶神等事，表达了作者对童年生活 1.能力层次第2级理解 的热爱和怀念之情。 方法点拨「本题考查理解句子含义。C 参考答案「文章通过记叙儿时在过年期间 项错误，这句话体现了作者盼望过年的 发生的趣事，表达了作者对童年生活的热 急迫心情，不是因为算不准到“年”还有 爱和怀念之情。 几天，所以要扳着手指头算。故选C。 6.能力层次|第3级运用 参考答案|C 方法点拨「本题考查创意表达。根据 2.能力层次第1级检索 “我把红萝卜横切成一段一段，中心插 方法点拨|本题考查提取指定信息。第 上牙签，再在牙签上插上红蜡烛，红萝 ②自然段提到了写春联，第③自然段提 卜成了灯座…除夕夜，我把蜡烛一一 到了点岁灯，第⑤自然段提到了祭灶 点燃，放在每一间屋子的四角”可知答 神，没有提到拜年。故选A。 案。根据题千要求填写即可。 参考答案A 参考答案|红萝卜、牙签、红蜡烛把红萝 3.能力层次第2级理解 卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙 方法点拨丨本题考查概括文章内容。根 签上插上红蜡烛，红萝卜成了灯座除夕 据第②自然段“过年的时候，最忙碌的 夜放在每一间屋子的四角 要算是父亲，他写得一手好字，亲友邻 居都央求他写春联。我总是充当磨墨 (二)雪天捉麻雀 的角色”、第③自然段“除夕夜，分配给 1.能力层次第1级检索 我的任务是摆弄红萝卜”、第⑤自然段 方法点拨「本题考查对信息的提取。根 “春节的序幕是从祭灶神开始的”可知， 据第④自然段“主要是二老认为麻雀是 文章围绕“趣”写了“我”陪父亲写春联、 害鸟，净吃粮食，惹人嫌”可知，父母支 摆弄红萝卜和祭灶神三件事。 持“我”捉麻雀的主要原因是认为麻雀 参考答案“我”陪父亲写春联摆弄红萝 是害鸟。 卜祭灶神 参考答案丨B 4.能力层次1第4级评鉴 2.能力层次1第2级理解 方法点拨」本题考查分析文章结构。根 方法点拨「本题考查对内容的理解。根 据文章篇幅长短可知，作者详写了“摆 据上文“麻雀具有两面性，平时主食谷 弄红萝卜，做岁灯和红花”和“祭灶神”， 类，但生殖季节多食昆虫，并以之哺喂雏 略写了“‘我’陪父亲写春联”。这样写， 雀。对麻雀加以保护，有益于人类”可 详略得当，结构紧凑，重点突出。 知，“此道理”指保护麻雀，有益于人类。 参考答案|详写了“摆弄红萝卜，做岁灯和红 参考答案丨B 3.能力层次第2级理解 的叶子很小。故选C。 方法点拨|本题考查对句子的理解。B 参考答案C 项错误。“我更精心地喂养它”是因为 2.能力层次|第1级检索 “我”和小麻雀建立了浓厚的感情，并不 方法点拨|本题考查提取信息的能力。 是因为“我”嘴馋了。 根据第②自然段第一句话可知，荠菜让 参考答案丨B 作者感到兴奋激动的原因是寻找荠菜 4.能力层次|第1级检索 的过程充满乐趣。故选C。 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 参考答案丨C 据第③自然段“捉麻雀的方法很简单，在 3.能力层次第2级理解 场上扫一块圆桌大小的空地，用一根短 方法点拨丨本题考查对情节作用的分 而直的木棍支起竹筛或柳条筐的一边， 析。结合短文内容可知，第②自然段写 下面撒上一点秕谷，木棍下端系上一条 “我”不愿意“驱赶麻雀和鸡”，因为太乏 长绳，牵扯在手上远远地躲在一旁静等 味了，从而突出找荠莱的乐趣。故选C。 参考答案丨C 猎物上钩。待饥饿难耐的麻雀进入筐 4.能力层次【第4级评鉴 下，将绳子猛一拉，捕猎便成功了”可知， 方法点拨丨本题考查对结尾段落作用的 捉麻雀的顺序是“扫空地一支竹筛一撒 掌握。题干中要求选出结尾段在结构 秕谷一系长绳一等猎物一拉绳子”。 上的作用，阅读本文可以发现，结尾与 参考答案丨A 开头相呼应。故选B。 5.能力层次|第4级评鉴 参考答案丨B 方法点拨」本题考查句子的作用。这句 5.能力层次|第2级理解 话在内容上写出了雪景的美，体现了 方法点拨丨本题考查对标题的理解和对 “我”异常兴奋的心情；在结构上为“我” 作者思想情感的把握。根据第①③自 忆起儿时雪后捉麻雀的往事作铺垫。 然段的内容可知，短文表面上写作者对 参考答案|写出雪景美：体现“我”兴奋的 荠菜的喜爱，实际上抒发了作者对故 心情：为后面描写雪天捉麻雀作铺垫。 乡、对童年的怀念。故选B。 6.能力层次第5级质疑创新 参考答案B 方法点拨|本题考查自主思考能力。作 6.能力层次|第4级评鉴 答时要先表明观点，然后阐明理由。答 方法点拨丨本题考查对修辞手法及其作 案不唯一，言之有理即可。 用的掌握。加，点的内容运用了拟人的 参考答案|示例：不同意。文章以“雪天捉 修辞手法，把荠莱当作人来写，为的是 麻雀”为题且用大量篇幅写养麻雀过程，说 增加情趣，突出作者愉快的心情。 明雪天捉麻雀虽然很快乐，但这是错误的 参考答案|都运用了拟人的修辞手法，把 做法，从而突出保护麻雀的主题。表现了 荠菜当作人来写，目的是把寻找荠菜的过 “我”对麻雀的关怀备至，细心呵护，更加深 程写得很有意思，突出作者愉快的心情。 化了本文关爱动物的主题。 真题阅读··。 (三)又是荠菜花开时（节选） 1.能力层次|第1级检索 ●颤抖的羽毛 方法点拨」本题考查对信息的筛选。根 1.能力层次|第2级理解 据第②自然段的内容可知，A、B、D三 方法点拨|本题考查理解词语含义。根 项都是荠菜的特点，文中没有提到荠莱 据第②自然段“它尾巴上的翎毛在阳光 2 照耀下变幻着不同的色彩”可推测，“翎” 只大公鸡会死去而内心颤抖，表现“我”在 应该与“羽毛”的意思有关系。故选A。 为自己的行为后悔不已。 参考答案A 2.能力层次第2级理解 古诗词阅读”。 方法点拨|本题考查理解文章内容。根 据第①自然段“我踢毽子的技巧在班上 ●观游鱼 属于中等…我决心要在制作毽子上 1.能力层次|第2级理解 超过别人”可知答案。故选C。 方法点拨」本题考查对古诗内容的理 参考答案C 解。A项，从诗中没有看出诗人的苦 3.能力层次1第2级理解 闷；B项，根据诗句“我来施食尔垂钩” 方法点拨|本题考查理解和概括文章内 可知，诗人爱鱼，是给鱼喂食；C项，这 容。根据第①自然段“我踢毽子的技巧 首诗是七言绝句，“五言绝句”表述 在班上属于中等…所以，我决心要在 有误。 制作毽子上超过别人”可概括为“踢毽 参考答案丨D 技差，决定制毽”：根据第⑤一⑩自然段 2.能力层次|第4级评鉴 “它竞然冲进了一个很深、很大的蓄水 方法点拨|本题考查诗歌的写作手法。 池”“便找来长长的竹竿，想让它攀着爬 后两句诗中，“我来施食”和“儿童垂钩” 上来”“我们找来一根绳子”“我们找来 形成鲜明的对比，所以运用的写作手法 一根铁钩子才把它打捞上来”等可概括 是对比。 为“公鸡落水，寻法打捞”。 参考答案|C 参考答案|踢毽技差，决定制毽公鸡落 3.能力层次1第4级评鉴 水，寻法打捞 方法点拨「本题考查分析思想感情。诗 4.能力层次1第4级评鉴 人与儿童喜欢鱼的方式不同，诗人施食 方法点拨|本题考查分析人物描写方法 的同时，对儿童垂钓表现出些许无奈。 及其作用。从文中找出一句运用了人 参考答案「《观游鱼》表现了同是喜欢鱼的 物描写方法的句子进行分析即可。 人却采用了两种完全不同的方式，流露出 参考答案|示例：我们在心里暗暗央求着 诗人淡淡的无奈。 那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它 译文：闲来无事围着水池散步，看鱼儿 的毛。运用了心理描写的方法，突出表 游来游去，正好遇到小孩摆弄钓鱼船。 现了“我们”对大公鸡的愧疚和关心。 5.能力层次第2级理解 一样地喜欢鱼但是心态却不一样，我来 方法点拨丨本题考查对人物情感的理 喂食你来垂钓。 解。可以代入想象，把自己当成文中的 “我”，想象文中的画面，体会表达的情 。·。。非连续性文本阅读。·。 感。“我”望着手中的熊子，回忆起大公 鸡被拔毛时惊恐逃跑的样子，“我”觉得 ·迪士尼游玩指南 它好可怜。也可以抓住“我”因记挂大 1.能力层次1第1级检索 公鸡是死是活而颤抖来分析，表现了 方法点拨「本题考查对信息的提取。根 “我”的自责和后悔。 据材料一中“有了快速通行证就不用长 参考答案|一方面表现了“我”想到那只大 时间排队”可知，使用快速通行证可以 公鸡在被追着拔毛时惊恐逃跑的样子，觉 减少等候时间。 得它好可怜；另一方面表现了“我”担心那 参考答案丨B 3 2.能力层次第1级检索 认真阅读文段，抓住“只一拳”，找出鲁 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 提辖三次出拳的情节，并找到对郑屠的 据材料二中“迪士尼快速通行证免费提 描写加以概括即可。 供，数量有限，派完即止”可知，A、B、C 参考答案」眼眶际眉梢视觉似做了个 三项错误。根据“一次仅限领取一张” 道场 可知，D项正确。 2.能力层次|第2级理解 参考答案丨D 方法点拨|本题考查对句子的理解。联 3.能力层次|第1级检索 系上下文及人物特点可知，郑屠口中的 方法点拨丨本题考查对信息的提取。根 “打得好”是假意奉承，是另一种形式的 据材料二可知，领取步骤是“扫描门 “讨饶”。 票一选取景点一领取通行证”。 参考答案|C 参考答案A 3.能力层次第2级理解 4.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查整本书阅读。鲁提 方法点拨丨本题考查对信息的筛选。根 辖，本名鲁达，法号智深，出家做了和 据材料三中的注意事项进行筛选。小 尚，绰号花和尚，因此，想了解更多鲁提 明身高105厘米，而雷鸣山漂流要求游 辖的故事，可以阅读“花和尚倒拔垂杨 客身高必须为107厘米或以上，因此小 柳豹子头误入白虎堂”一回合。 明不适合玩这个项目。 参考答案|A 参考答案丨C 4.能力层次|第4级评鉴 5.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查对人物特点的把 方法点拨「本题考查解决实际问题。先 握。对比阅读《景阳冈》对武松的描写 表态（不可以），再说明理由。根据创极 和文段对鲁提辖的描写，找出他们的相 速光轮注意事项，“游客身高必须为 似之处，用简洁的语言进行概括即可。 122厘米或以上”“心脏病、高血压、严 参考答案|（示例）①武艺高强：武松赤手 重晕车者不宜乘坐”可知，患有高血压 空拳打死老虎，而鲁提辖三拳打死镇关西。 的爷爷和身高105厘米的小明都不可 ②@细心：武松担心老虎没死，用棒橛又打了 以玩。 一回，鲁提辖打死郑屠后担心自己要吃官 参考答案|示例：妈妈，我身高才105厘 司，临走前故意对郑屠说“你诈死”。 米，这个创极速光轮的项目需要身高122 5.能力层次|第2级理解 厘米及以上的游客才能玩，另外爷爷患有 方法点拨丨本题考查对文段描写意图的 高血压，而游戏注意事项中说明了心脏病、 理解与分析。作者详细描写鲁提辖拳打 高血压、严重晕车者不宜乘坐。所以我和 镇关西的过程，体现了他对当时黑暗社 爷爷都不能玩。 会的不满，对鲁提辖除暴安良的肯定。 参考答案|郑屠横行霸道，欺压百姓，十恶 第二单元 永恒的经典名著 不赦，在当时那样一个暗无天日的社会，只 能寄希望于鲁提辖那样侠义的好汉来惩罚 他，表现了鲁提辖的武艺高强，衬托出鲁提 。。。主题阅读。。“ 辖的疾恶如仇。 6.能力层次|第3级运用 (一)鲁提辖拳打镇关西（节选） 方法点拨丨本题考查拓展积累。根据积 1.能力层次第1级检索 累作答即可。 方法点拨」本题考查提取信息的能力。 参考答案|AE DBFC