第7课 三位中国美术家 教学设计 2024—2025学年人美版初中美术八年级上册

教案 课 题 三位中国美术家 备课人 授课日期 教学目标 （1）能识别三位美术家（张择端、徐悲鸿、潘天寿）及其代表作，掌握作品的艺术特色。 （2）通过自主查阅资料、上台介绍作品等方式，提升信息收集能力与语言表达能力。 （3）提升对中国美术作品的兴趣，感受中国传统绘画的魅力，增强民族文化自信。 教 学 重 点 与 难 点 （1）理解三位美术家作品的表现形式及风格特点。 （2）掌握运用信息技术收集、整理美术作品相关资料的能力。 （3）学会从作品中体会中国传统绘画的独特艺术魅力。 媒体教具 （1）多媒体投影仪与电脑，用于展示美术作品及其细节，增强视觉效果。 （2）准备相关的美术作品高清图片，包括但不限于《清明上河图》、《群马》、《朱荷》等，以便于学生近距离观察和分析。 （3）提供关于三位美术大师生平及作品风格的教学视频或纪录片，加深学生对艺术家及其作品的理解。 教法学法 启发式教学法、案例分析法、互动式教学法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入部分： 教师活动： 开始展示课件，依次展出三幅美术作品：《清明上河图》、《群马》、《朱荷》。 引导学生观察这些作品，并提出以下问题： 《清明上河图》的作者是谁？ 《群马》的作者是谁？ 《朱荷》的作者是谁？ （生：《清明上河图》的作者是张择端；《群马》的作者是徐悲鸿；《朱荷》的作者是潘天寿） 学生活动： 学生分成小组进行讨论，每组选一名代表来回答上述问题。 教师总结： 对回答正确的小组给予表扬，并对三位画家及其代表作做简要介绍。 二、新授部分： （1）介绍《清明上河图》 教师活动： 邀请一位同学上台介绍这幅名作。该同学分享完后，教师再补充更多相关信息。 （生：《清明上河图》由北宋末期的宫廷画家张择端所作，他是东武即今山东诸城人。其存世的作品包括此画及另一名为《金明池争标图》的作品。现存于北京故宫博物院。） 教师补充： 张择端擅长现实主义风格，通过细腻的画面表现宋代都市生活的繁荣。《清明上河图》不仅是艺术杰作，还是宝贵的历史文献。 提问： 从这幅画里你能发现哪些细节？这些细节反映了什么？ （生：画面中可见繁忙的市集、各种行人与商贩等，生动再现了当时的都市景象） 教师可以进一步提示学生注意画中的建筑布局、人物服饰以及交通工具等特征，帮助他们理解宋代城市结构和社会文化背景。 （2）介绍《群马》 教师活动： 请另一位同学上台为大家介绍徐悲鸿的《群马》。 （生：徐悲鸿是中国现代绘画大师之一，特别以画马著称，《群马》展现了他的独特技法和对生命活力的表现力） 教师补充： 徐悲鸿不仅以其精湛技艺闻名，同时还在美术教育领域做出了巨大贡献。他提倡科学写实的原则，深刻影响了中国画的发展方向。 提问： 你能描述一下徐悲鸿画中马的特点吗？ （生：他笔下的马富有力量感和速度感，给人以强烈视觉冲击。） 追问： 你认为这样的作品对你个人的艺术创作或审美观念有何启示？ （生：这种充满活力且真实感强的表达方式非常打动人心。） （3）介绍《朱荷》 教师活动： 最后再邀请一名同学介绍潘天寿的《朱荷》。 （生：潘天寿是中国近现代著名画家，尤其以其指画技巧著称。《朱荷》正是运用这一特殊技法完成的杰出作品。） 教师补充： 潘天寿在继承传统文化的基础上不断创新，特别是在指画方面展现了独到的艺术魅力。 提问： 与一般绘画相比，指画有哪些特点？ （生：直接用手代替工具进行作画，这样更能够直接传达作者的情感。） 追问： 你觉得这种方法有什么优点？ （生：更加自然流畅，可以更好地体现艺术家的心境。） 三、探讨与拓展 教师活动： 引导全班同学围绕这几位大画家各自的艺术特色及其在中国美术史上的地位展开深入讨论。 提问： 大家认为每位艺术家的主要创作风格是什么？ （生：张择端注重细节描绘，题材广泛；徐悲鸿善于用色彩表现质感；而潘天寿则善于通过新颖手法创造独特意境。） 继续提问： 除了今天讲到的画家，你们还了解哪些其他著名的艺术大师？ （生：齐白石善画虾；李可染专长于牛的描绘；郑板桥则偏好竹子；黄胄喜画驴；娄师白喜欢小鸭子主题。） 小结： 教师总结当天的学习要点，强调学习美术欣赏不仅能增强个人审美能力和文化素养，而且能激发我们对传统文化的兴趣与热爱。 建议学生们课后多留意身边美丽的事物，并尝试将其记录下来，提高自身鉴赏力和创造力。 作业布置 （1）选择《清明上河图》、《群马》、《朱荷记写雁荡山花》中你最喜欢的一幅作品，从艺术特色、作者的风格等多角度进行评述，不少于200字。 （2）研究性学习报告：选取一位除了张择端、徐悲鸿、潘天寿之外的中国美术家，收集其生平和代表作品资料，分析其艺术特色及对后世的影响，下节课分享你的研究成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$