第7课 三位中国美术家 教学设计 2024—2025学年人美版初中美术八年级上册

教案 课 题 三位中国美术家 备课人 授课日期 教学目标 （1）了解张择端、徐悲鸿、潘天寿三位美术家及其作品的基本信息、艺术特色、表现形式和风格特点，掌握美术欣赏的学习方法。 （2）能够运用信息技术收集、整理资料，提高观察、分析和解决问题的能力，具备在课堂上清晰介绍美术家作品的能力。 （3）提升对美术学习的兴趣，体会中国传统绘画的独特魅力，增强民族自豪感。 教 学 重 点 与 难 点 （1）掌握三位美术家及其作品的风格特点。 （2）学会从多角度、多视点欣赏和评述美术作品的具体方法。 （3）运用信息技术收集、整理美术作品相关资料的能力培养。 媒体教具 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示美术作品和相关视频资料。 （2）准备关于张择端、徐悲鸿、潘天寿三位艺术家生平及其代表作品的详细资料，包括但不限于电子文档、书籍摘录等。 （3）布置学生分组任务，要求每组选择一位艺术家，进行深入研究，并准备一份PPT或海报，在课堂上进行展示。 教法学法 启发式教学法、案例分析法、欣赏与实践法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入部分 教师活动： 课件展示： 依次展示三幅美术作品：1.《清明上河图》2.《群马》3.《朱荷》。 （老师：同学们，今天我们将一起学习三位中国著名的美术家及其代表作品。请大家认真观看这三幅画，并思考以下几个问题。） 简要介绍： 依次出示三幅作品图片，并配以简短介绍。 学生活动： 学生观看图片后进行小组讨论，并举手回答相关问题。 谁是《清明上河图》的作者？ （学生：张择端） 《群马》的作者是谁？ （学生：徐悲鸿） 《朱荷》是由哪位画家创作的？ （学生：潘天寿） 小结： （老师：很好，大部分同学都了解到了这些信息。接下来，我们将深入探索每位艺术家的作品及艺术特色。让我们进入正式的学习环节。） 二、新授部分 （一）张择端及其作品 讲授新课： 《清明上河图》的相关知识。 张择端，字正道（又字文友），东武（今山东诸城）人，北宋末著名画家，宋徽宗时宫廷画家。他是北宋末年杰出的现实主义画家，其作品大都失传，存世《清明上河图》、《金明池争标图》，为我国古代的艺术珍品。《清明上河图》现存北京故宫博物院。 该作以其细腻入微的描绘和广阔的社会画卷著称。画面长528.7厘米，宽24.8厘米，以汴京的繁荣街景为背景，生动展现了当时的市井百态以及社会风貌。 师生互动： （老师：请同学们分组讨论并思考，《清明上河图》中有哪些你认为特别有趣或印象深刻的细节？） （学生：有人看到桥上的人流穿梭不息，非常热闹；也有人注意到了街道两旁店铺繁多，形态各异等等。） （老师：非常好！你们观察得很仔细。通过这幅画，我们可以了解到当时北宋时期的哪些特点呢？） （学生：可以看出当时的商业十分发达，人们的生活方式也非常多样……） （老师总结：确实如此，《清明上河图》不仅是一幅艺术作品，更是宋代社会生活的缩影。它不仅展示了城市的繁华，还反映了当时的社会结构和人民的生活状态。） （二）徐悲鸿及其作品 讲授新课： 《群马》的艺术特色 徐悲鸿（1895-1953），现代画家、美术教育家，他的代表作《群马》通过对几匹奔腾之马的生动描绘，表现了生命的力量与速度之美。这种风格深受西方学院派油画影响，同时也保留了一定的中国传统绘画元素，形成自己独特的艺术语言。 《群马》构图布局简洁明快，笔触有力而流畅。马的形象栩栩如生，充满动感与活力，尤其是对肌肉线条的把握达到了炉火纯青的地步，充分体现了画家深厚的写实功力。 师生互动： （老师：从刚才对徐悲鸿《群马》的分析来看，大家觉得这幅画最吸引人的地方在哪里？） （学生：可能是那些骏马奔跑时的姿态吧，看起来很真实也很有力量感。） （老师：很好，除了造型方面外，还有没有注意到色彩运用方面的特点？比如怎样通过颜色搭配来增强视觉效果的？） （学生经过一番讨论后提出了一些看法，如对比强烈、用色大胆等。） （老师点评：确实，在色彩处理上徐悲鸿也很讲究，利用明暗变化使得画面更加立体富有层次。这种色彩运用不仅增强了画面的动感，还提升了整体的艺术感染力。） （三）潘天寿及其指画艺术 讲授新课： 《朱荷》的美学意义 潘天寿（1897-1971），浙江宁海人，是中国近现代杰出的国画家之一，在山水、花鸟画领域均有较高造诣，尤以指画闻名。所谓“指画”，即使用手指而非毛笔作画，这种方法更能体现出艺术家的情感波动和个人风格。 在《朱荷》中，潘老采用泼墨技法结合指掌涂抹的方式，营造出一种既自然又带有几分抽象效果的画面氛围，给人以强烈的视觉冲击力。此外，荷花的形象被赋予了更多象征意味——纯洁高雅、超凡脱俗，反映了作者内心深处对于美好事物追求向往之情。 师生互动： （老师提问：那么关于潘天寿先生的《朱荷》，大家有什么样的感受或是理解呢？） （学生分享各自观点，如有同学认为该作品很好地捕捉到了荷花之美的精髓，还有些同学表示被那种清新淡雅而又不乏激情四射的气息所打动。） （老师总结：的确，无论是从技法还是意境表达来说，《朱荷》都达到了相当高的水平，值得我们细细品味。潘天寿通过独特的手法，不仅展现了荷花的美，还传达了自己的情感和理念。） 三、巩固拓展 教师活动： 课堂总结并提问： （老师提问：通过今天的学习，大家可以尝试总结一下三位美术家各自的创作风格是什么样的吗？） （学生：张择端注重细节描摹，善于刻画社会现状；徐悲鸿则擅长融合东西方画法，尤其在刻画动物方面有着独到之处；至于潘天寿，则以其独特手法开创了新的审美境界。） （老师进一步引导：那在艺术界内，你还知道哪些其他有名的中国大师级人物及其擅长领域呢？试着说一说看。） （学生积极发言：齐白石精于虾类题材，李可染擅长绘牛……） 展示其他几位名家简介及其代表作： 齐白石（1864—1957），湖南湘潭人，以画虾著称，风格朴素清丽； 李可染（1907—1989），江苏徐州人，水墨画技艺非凡，特别是绘制山川景色时颇具创新精神； 郑板桥（1693—1765），扬州八怪之一，善长竹子题材的书法与绘画相结合的作品； 黄胄（1925—1997），河北蠡县人，驴是他最为人熟知的主题，作品充满乡土气息； 娄师白（1918—2010），亦属齐派传承者之一，尤为擅长用水墨描绘儿童戏水场景…… 研究性作业建议： （老师最后给出任务：希望各位同学能够在课余时间继续搜集一些有关中国古代及近现代名家的信息资料，并尝试从中选出一位你最喜欢的来进行深入研究。下次上课时我们会安排一次分享交流会，期待大家能够带来更多精彩的内容！） 作业布置 （1）从多角度、多视点出发，选择张择端《清明上河图》、徐悲鸿《群马》或潘天寿《朱荷》中的一幅作品，写一篇美术作品欣赏短文，不少于300字。 （2）自主研究一位你感兴趣的中国美术家，收集其作品资料，并在下节课上与同学分享你的研究成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$