精品解析：天津市双菱中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题

2024-2025学年度双菱中学语文第二次月考试题 第Ⅰ卷 （1-11题， 共38分） 一、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《琵琶行》一诗中，白居易用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人　　　　。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，　　　　。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。如此　　　　地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩诗人的艺术才华。诗人写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，却压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“（a）”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“（b）”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“（c）”的感慨？把处于封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇　　　　，并寄予无限同情，这在以前的诗歌中还是罕见的。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 拍案而起　　　戛然而止　　　栩栩如生　　　相提并论 B. 拍案而起　　　半途而废　　　绘声绘色　　　同日而语 C. 拍案叫绝　　　半途而废　　　栩栩如生　　　同日而语 D. 拍案叫绝　　　戛然而止　　　绘声绘色　　　相提并论 2. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3. 下列填入文中括号中的诗句，全都恰当的一项是（ ） A. a五陵年少争缠头，一曲红绡不知数　b弟走从军阿姨死　c杜鹃啼血猿哀鸣 B. a钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污　b门前冷落鞍马稀　c江州司马青衫湿 C. a今年欢笑复明年，秋月春风等闲度　b梦啼妆泪红阑干　c如听仙乐耳暂明 D. a曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒　b老大嫁作商人妇　c同是天涯沦落人 【答案】1. D 2. C 3. D 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，拍案叫绝：形容非常赞赏。拍案而起：形容十分愤怒。文中是对《琵琶行》“余音袅袅、余意无穷的艺术境界”的高度赞赏，“拍案叫绝”符合语境。 第二空，戛然而止：形容突然停止。半途而废：做事情没有完成而终止。文中是说音乐突然停止，“戛然而止”符合语境。 第三空，绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。栩栩如生：艺术形象非常逼真，如同活的一样。文中形容再现音乐形象的千变万化，“绘声绘色”符合语境。 第四空，相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。同日而语：放在同一时间谈论，一般用于否定句式，重在同一事物在不同时间的比较。文中是把“封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇”即相差悬殊的人混在一起来谈论，“相提并论”更符合语境。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，把音乐比喻成铁骑、刀枪的轰鸣，表现了音乐的高亢、激烈。 A.比喻，把雪比喻成梨花，表现边塞之雪的洁白、繁密、壮美。 B.比喻，把雨比喻成牵丝不断的麻，表现雨的连绵不绝。 C.拟人，水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。 D.比喻，把西湖比喻成西子，表现西湖的美丽动人。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 a处写琵琶女昔日在京城的情况，她昔日在京城色艺双绝、红极一时，这和被贬前的白居易在京城盛极一时有些类似；“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”都符合这个情况，可排除BC； c处是对二人相似遭遇和命运的感慨，只有“同是天涯沦落人”符合语境，可排除ABC。 故选D。 二、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者。只有他们，才能“粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民、无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷。浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇，红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水、深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965 年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事，只要肯登攀”，这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道:“雪:反封建主义。批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过:“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道，“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻:“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇，“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 5. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 6. 根据材料内容，下列不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁。又恰象台风扫寰宇。 【答案】4. C 5. B 6. D 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解与分析能力。 C. “毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点”理解有误。选项前后内容是因果逻辑关系，材料一第四段“毛泽东诗以革命现实主义的风格……随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”，原文只是概括了毛泽东诗词的特点以及对人们的影响，原文内容无选项中因果关系，故此项强加因果。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合材料中信息，辨析材料中观点态度能力。 A.“在毛泽东诗词中以写实手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’”理解有误。材料一第三段中“在他浪漫的想象中，‘红装素裹，分外妖娆’”分析可知，原文是“浪漫主义手法”，非“现实主义手法”。 C．“说明‘焚书坑儒’并非事实”理解有误。依据材料二“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’……他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”分析得知，毛主席说此话是为了佐证“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”这个观点，并不能由此推出“‘焚书坑儒’并非事实”之结论，故此项表述错误。 D．“材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩”理解有误。依据材料二文句“以‘惜’字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”分析可知，原文表述是“评说”，但并不意味着“肯定”；另外“特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能”的表述也与原文不符，依据原文 “就个体而言，他多次肯定始皇的历史功绩”分析可知，毛泽东只是“肯定始皇的历史功绩”，但不等同于“秦始皇在军事力面的高超指挥才能”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生筛选信息，对文章艺术手法的鉴赏能力。 A.“敌军围困万千重，我自岿然不动”的意思是“任凭敌军团团围困，我依然岿然不可撼动”，体现了毛泽东诗词中斗志昂扬，坚守阵地的乐观的革命现实主义风格。 B．“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”的意思是“军马踏在山路上发也细碎的哒哒声，军号的声音时断时续，深沉悲壮”，此暗示了战斗的壮烈。能体现毛泽东诗词现实主义风格。 C．“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”意思是“回到过去，我和我的朋友，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头”，能体现毛泽东诗词现实主义风格。 D．“要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇”不能体现毛泽东诗词的现实主义风格。这两句诗节选自毛泽东的《贺新郎·别友》，写于1923年12月，党中央通知他回上海转广州，准备参加将于1924年1月举行的国民党第一次全国代表大会。此时杨开慧正在娘家坐月子，而毛泽东奉命要到外地工作。于是，他写了这首词赠给爱妻杨开慧。此句句意是“像昆仑山崩倒悬崖绝壁，像台风横扫整个宇宙一样”，诗中，“昆仑崩绝壁”和“台风扫寰宇”，表达了作者（毛泽东）为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛烈壮阔诗人运用革命的浪漫主义的创作方法，这是革命的乐观主义精神的表现，反映了无产阶级革命家的伟大胸怀。 故选D。 三、（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二;复以《春秋》对义居第一， 殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪则于皇帝孝治为不足若深罪确则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。 (选自《宋史•苏轼传》有删节) 7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 辄能语其要 语：说出 B. 不欲骤履要地 履：担任职务 C. 轼恐不见容 见：显现 D. 又减价粜常平米 粜：卖 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 后以书见修 忽魂悸以魄动 B. 为当轴者所恨 为君翻作《琵琶行》 C. 大臣议迁之岭南 不知东方之既白 D. 轼请于朝 而耻学于师 9. 文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 朝廷若薄/之罪则/于皇帝孝治为不足/若深罪/确则于太皇太后仁政为小累 B. 朝廷若薄之罪/则于皇帝孝治为不足/若深罪确/则于太皇太后仁政为小累 C. 朝廷若薄之罪则/于皇帝孝治/为不足/若深罪确则/于太皇太后仁政为小累 D. 朝廷若薄之罪则于皇帝/孝治为不足/若深罪确则于太皇太后/仁政为小累 10. 下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。 B. 礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。 C. 苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。 D. 杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒废了。 11. 请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （2）宣仁后心善轼言而不能用。 【答案】7. C 8. D 9. B 10. B 11. （1）到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽书。 （2）宣仁后心里认为苏轼的话很好（正确）而不能实行。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：常能说出其中的要害。 B．句意：不想骤然间登上要职。 C．见：表被动。句意：苏轼怕不被他们容纳。 D．句意：又减价出售常平仓的米 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，凭借/连词，表并列。句意：后来借写信谒见欧阳修/猛然间心惊胆颤，神志恍惚。 B.“为”，介词，表被动/介词，给，替。句意：被当权的人所恨/我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 C.“之”，代词，他，代指蔡确/助词，主谓间取独。句意：大臣们建议把他流放岭南/不知不觉东方已经露出白色的曙光。 D.“于”，都是介词，向。句意：苏轼向朝廷请求/而把向老师学习当作是耻辱的事。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：朝廷如果处分蔡确轻了，那对皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那对太皇太后的仁政又有所欠缺。 “薄之罪”中“罪”是“薄”的宾语，不能断开，排除A； “则于皇帝孝治为不足”与“则于太皇太后仁政为小累”结构大致对称，应该分别断开，“则”引出结果，应在其前断开，排除CD。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“分列第一、二名”错，原文“欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科”，当主考官欧阳修得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章的时，他又惊又喜，想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，而以“《春秋》对义”一文（这篇反而是曾巩的文章）为第一。后参加殿试，中乙科。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“比冠”，到二十岁；“属文”，写文章；“日”，名词作状语，每天。 （2）“善”，意动，认为好；“用”，实行。 参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。嘉佑二年，参加礼部主持的科考。主考官欧阳修见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，而以“《春秋》对义”一文（这篇反而是曾巩的文章）为第一。后参加殿试，中乙科。后苏轼通过写信的方式见到了欧阳修，后来写信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让一下，让这个人出人头地了。” 神宗去世，哲宗即位，召他做礼部郎中。苏轼从忧患中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝廷中没有比你更合适的。”最终不被允许。元佑四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任杭州知州。尚未动身，谏官说前任宰相蔡确任安州知州，作诗借郝处俊的事讥讽太皇太后。大臣们建议把他流放岭南。苏轼上密奏说：“朝廷如果处分蔡确轻了，那对皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那对太皇太后的仁政又有所欠缺。认为应由皇帝下敕书立案逮捕治罪，太皇太后就下手诏宽赦他，那就仁和孝两方面都得当了。”宣仁后心里认为苏轼的话很好（正确）而不能实行。苏轼出行外任时，朝廷使用过去执政大臣的旧例，派宦官赏赐他龙茶、银盒，慰劳很优厚。 苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。运河的便利丧失了，靠江中的潮水供水，船在市中行驶。潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成为百姓的大灾难，六口井也几乎荒废了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。 (选自《宋史•苏轼传》有删节) 第Ⅱ卷 （12-20题， 共82分） 四、诗文鉴赏与默写。（19分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②猛兽，指军队，勇士。 12. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，这首词起势平淡，远不如苏词气势雄伟。 B. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都怀想了历史英雄周瑜年少有为的风度，对人物的描写细致而生动。 C. 上阕结尾“今如许”以问句作结，作者将对时事的感伤由这三个字宣泄而出，语言简朴但意味深厚。 D. “几度东风吹世换，千年往事随潮去”。东风吹，光景移，历史的往事已经随江潮而逝去。此句和“浪淘尽，千古风流人物”都表达了时光流逝、世事变幻的悲凉。 13. 此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都描写了赤壁之战大败曹操的画面，请结合诗词分析两者在修辞手法和表达情感上各有什么不同。 【答案】12. B 13. 修辞手法： ①苏词主要运用夸张的手法，逼真地再现了周瑜当年轻而易举指挥吴蜀联军火烧赤壁而使曹操覆灭的情景。 ②戴词综合运用比喻、拟人、对偶等手法，生动具体地描绘出吴蜀联军的高昂士气，表现了他们火攻曹军时的翻江倒海之势。 表达情感： ①苏词通过描写周瑜“谈笑间”大败曹操，意在表现对青年周瑜才能卓越、年少立功的仰慕，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 ②戴词描写出了吴蜀联军大败曹军的情景，意在通过战争场面的宏大激烈反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，表达对国家命运的忧虑，怀古是为讽今。 【解析】 【导语】戴复古《赤壁怀古》借赤壁之地，追念三国英雄往事。词中既有对历史风云的感慨，又透露出自身壮志难酬的怅惘。风格豪迈壮阔，以景衬情，借古抒怀，展现出深沉的历史感与人生思索，是其怀古诗词的佳作。 【12题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“都怀想了历史英雄周瑜年少有为的风度，对人物的描写细致而生动”错误，本词对周瑜并没有细致生动的描写。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌修辞手法和思想情感进行比较分析的能力。 修辞手法： ①苏词“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”运用夸张手法，将赤壁之战火烧曹军战船使其瞬间覆灭的过程极度浓缩在“谈笑间”这一轻松的表述里，突出了周瑜指挥作战的轻松自如、轻而易举，仿佛不费吹灰之力就取得了巨大胜利，逼真地再现了当时的战争场景。 ②戴词：“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，把军队比作貔虎，运用了比喻手法，形象地写出军队的勇猛；“噪”“怒”赋予貔虎、鱼龙以人的情感和行为，是拟人手法；同时这两句在句式上对仗工整，是对偶手法。通过这些手法综合运用，生动具体地描绘出吴蜀联军高昂士气以及火攻曹军时那种翻江倒海的浩大、激烈之势。 表达情感： ①苏词：词中描绘周瑜“谈笑间”就大败曹操，展现出周瑜年少有为、才能卓越且建立赫赫战功，作者通过对周瑜的这般刻画，表达出对周瑜的仰慕之情。而紧接着作者感慨自己“早生华发，人生如梦”，形成鲜明对比，以周瑜的年少立功反衬自己已至中年却功业无成，所以怀古主要是为了伤己，抒发自己壮志未酬的感慨。 ②戴词：作者详细描写吴蜀联军大败曹军的宏大激烈场面，然而联系其所处南宋时期，朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利，军事不振。作者借此宏大的历史战争场面反衬出南宋朝廷当下的国势衰颓，表达出对国家命运的深深忧虑，其怀古的目的在于讽今，批判南宋朝廷的不作为。 14. 补写出下列名篇的空缺部分。 ①_______________，问苍茫大地，谁主沉浮？ （《沁园春·长沙》） ②_______________， 百年多病独登台。（《登高》） ③熊咆龙吟殷岩泉，________________。（《梦游天姥吟留别》） ④羽扇纶巾，谈笑间，________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） ⑤舞幽壑之潜蛟，________________。（《赤壁赋》） ⑥______________，失向来之烟霞。（《梦游天姥吟留别》） ⑦师者， 所以________________。（《师说》） ⑧曹操在《短歌行》中用《诗经》中原写姑娘思念情人的句子，来比喻渴望得到贤才的语句是：“______________，悠悠我心。”（《短歌行》） ⑨《劝学》中，以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句是“________， _________”。 【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 万里悲秋常作客 ③. 栗深林兮惊层巅 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 泣孤舟之嫠妇 ⑥. 惟觉时之枕席 ⑦. 传道受业解惑也 ⑧. 青青子衿 ⑨. 故不积跬步 ⑩. 无以至千里 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词“寥廓”“作”“栗”“樯橹”“嫠”“衿”“跬”。 五、（23分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 随处自然 罗铮 ①夜气稍退，天色依旧混沌。茶花树的叶子又被打落了不少，顶着的花苞终究没有开成，几株盆景似乎抬不起头，隔壁出墙来的红杏也收敛了几分，整个院落零乱、凝重。下意识拾起扫帚，清理一地的红绿黄。竹枝滑过，瓷砖的苋红顿时鲜亮。查遗补漏之际，咦？这一点绿怎么也带不出来。再用力试两次，仍然纹丝不动。被卡住了？还是侥幸进入了扫帚的盲区？随意拽了两下，竟巍然坚挺。定睛一看，这两株绿青翠青翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风雨飘落，乃钻瓷砖缝而出。可是，瓷砖高度密合，不见破损，何未如此强劲之力道？半年前，工人们才热火朝天重铺了瓷砖，水泥层垫得厚实。扭过头，后面也有隐隐的嫩绿。左边两步，右边三步，亦然。这一方狭小的院落，瞬间，嫩绿遍布。 ②惊诧之际，扫帚从手中滑落。它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。日日进出，竟毫无觉察。不仅是扫帚，一只只鞋底的踩踏，一次次冲地的水流，都没能奈何一二。更换瓷砖前，它们是否存在？它们的根系，是否已经连通了茶花树们的土壤？瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧？思考不出头绪。但无论如何，整个院落的审美意境，由于这些盎然的生机，悄然完成了升华。 ③转身奔向后院，三下五除二扫去大小不一的落叶，深青色的瓷砖上同样嫩绿点点。中央的桂花树和墙边的几棵竹子突然间孤独不再。 ④我来回端详四处冒出的嫩绿，放任思绪游走。我有多久没仔细观察植物了。人们的步履愈发匆忙，连早餐都三口并作两口，谁会停下脚步，安安静静欣赏三五株草呢？路边的野花野草再龇牙咧嘴，也难吸引眼球。可与此同时，为了消解苦闷，找寻所谓的大美，人们总是千方百计上高山，下深海，入沙漠，穿森林，仿佛离日常生活越远，才越能感悟美的真谛。但高山深海的美，一定比日常触手可及的美更华丽吗？真正的美，必须费尽周折才堪享受？ ⑤两只斑鸠扑棱落地，中断了我的思绪。它们视我如无物，在桂花树下闲庭信步，不时啄一口虫子。斑鸠和喜鹊、鸽子、麻雀一样，是前后院坪的常客。墙檐上，那只肥肥的大黄猫又不知何时冒了出来，蜷着身子发呆。它和几个伙伴，黑猫、白猫、咖啡猫、条纹猫，商量好了似的轮流出没，或趴着晒太阳，或坐着打盹，有时从毛竹间露个头，倏地消失。 ⑥我忽然想起了院墙上方——也是一个清晨，天光熹微。下楼梯的一刹那，院墙上方的一排绿撞进眼帘，好像未曾谋面。甩掉拖鞋，冲到窗边，尽力卸去惺忪，以确保没有驻留于某段梦境。它们个头很小，每株几片分叉，像是花鸟市场售卖的最小号植物。仅仅延展二十来公分，没有别的伙伴。拦腰以下，均已灰暗，分明不是新芽。日日上下楼梯，居然从未遇见。是墙头草？可是它们娇小的身段，迅速否决了我一闪而过的念头。嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立，这些边缘锋利的防盗武器，竟成了最近的伴侣。仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。可它们镇定自若，倔强绽放着。它们的养料源于何处？跨上两节台阶，只见一层薄青苔——铺在狭窄的墙壁顶端，有点儿自身难保的薄青苔，似乎是唯一的养分。 ⑦不知不觉，半个钟头过去了。前后两个院落的美学空气蒸腾弥漫。我像一个踏破铁鞋无觅处的寻宝者得偿夙愿，欣赏着这一抹抹嫩绿。它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边——我有种顿悟的感觉。难怪梅特林克会感慨万千：“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，那么我们的际遇，将与现状大不相同。” ⑧曾经，这儿是城市的中心地带。小轿车、出租车、自行车、电动车、公交车，塞满各条马路。老师、白领、公务员、医生、匠人、学生、打工者们竭尽全力，试图跟上城市的履带。在这个匆匆的地段，两个院落理所当然被归入同频共震的拼图。只是这一伙嫩绿的涌现，却让它们与周边区域格格不入起来。这一株株小草，与树、花、竹、鸟、猫等生命体并不是简单的物理叠加，而是碰撞出难以言说的化学反应，释放出更为充足的环境容量和空间美学。 ⑨川端康成说过，人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。有的美，只会被某些人发现。有的人，身边尽是美的因子，却大眼漏神。从表面上看，院落本身普通得紧，不就是随处可见的动植物吗？但这两方在城市化进程中孑孓独行的院落，云集了多种生物的院落，充满了生命的伟岸张力，使得不同质的生命之间和平共处，和谐共生，真正构筑了一个清静自在的美学状态。 ⑩前不久遇见一片梨花，躺在大路中间，鲜气尚淋漓。一群中学生蹦跶而来，眼看即将踏满黑印，但所有人立刻收拢脚步，踮脚绕道而行，留下雪白依旧。他们知道，那是一朵朵花，美丽、清净。望着他们的背影，我的心微微一颤。与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐。在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然。这是一种竞争力吗？或许大部分人不以为然。的确，这部分东西的生发，哪儿有这么快？可能等到某个时刻，觉得生命不可以肮脏，不可以堕落，不可以靡烂，不可以低级趣味，而把生命升华为一个比较崇高的状态，才会幡然领悟它的核心要义。 15. 下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 混（hùn）沌 强劲（jìng） 巍（wēi）然坚挺 襁褓（qiǎng） B. 悄然（qiǎo） 步履（lǚ） 龇（zī）牙咧嘴 真谛（tì） C. 扑棱（līng） 孱羸（chán） 惺忪（sōng） 倔（juè）强 D. 共震（zhèn） 孑孓（jué） 靡（mí）烂 幡（fān）然领悟 16. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 文章第二段连用三个问句，构成排比，句式整齐，有力地表达出作者对它们生长出来的震惊，流露出对茶苗惊人生命力的钦佩之情。 B. 文章开篇选取院落中随处可见的点点嫩绿之美，令已然衰败的残春孤独不再，升华了整个院落的审美意境，作者感受到了这突破人为障碍的自然生机。 C. 作者认为小草和树、花、竹等生命体“不是简单的物理叠加”，是因为二者展现的美是截然不同的。 D. 全文叙议结合，层层递进，在细致描绘中融入作者的强烈感情，同时体现出作者对美的深层思索，富有哲理。 E. 文章最后用中学生绕走残梨花的事例告诉我们，中学生已经把生命升华为崇高的状态，以此证明学习知识的重要性。 17. 赏析文中划线句子。 （1）它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。 （2）仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。 18. 文章第⑦段最后引用梅特林克的感慨有何作用。 19. 文章标题中的“自然”二字具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 【答案】15. A 16. CE 17. （1）运用比喻，将小草比作“漏网之鱼”，写扫帚发现小草之后进行“反思”，通过拟人强调对小草从缝隙处生长出来的毫无察觉的不可思议。 （2）运用了比喻的修辞手法，将生长在玻璃片边的柔弱的“绿”比作羸弱的人，再写被摁进满是“壮汉”的小屋，在弱与强的对比中，生动形象地突出了绿色生命的恶劣生存环境。 18. ①将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，突出作者的顿悟感觉。 ②承上启下（引出下文），引出人类对自身命运的反思（升华主旨）。 19. ①自然就是自然界盎然的生机，突破障碍，自不可思议的缝隙中生长出来，特别是那些极易被忽视的美。 ②自然就是不怀任何目的地感受美、发现美，不仅是美，更强调了生命张力的意义，能提醒和支撑人走过失意和苦难。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的观察和生动的描写，展现了自然界中微小生命的顽强与美丽，反思了现代人对美的忽视和追求。文章通过对比日常与远方的美，强调了“随处自然”的理念，呼吁人们在忙碌的生活中停下脚步，欣赏身边的自然之美，体现了对生命和自然的深刻思考。 【15题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“真谛”的“谛”应读dì。 C.“扑棱”的“棱”应读1eng；倔强的“倔”应读jué。 D.“共震”的“震”应为“振”；“靡烂”的“靡”应为“糜”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文章的理解和分析的能力。 C.“截然不同”错，原文有“它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、枯子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动”，可知二者只是显性和不易被发现的区别，不是截然不同。 E.“以此证明学习知识的重要性”错误，原文有“与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐”，可见与学习知识重要性无关。 故选CE。 【17题详解】 本题考查学生赏析重点句子的能力。 （1）以“反思”描写扫帚，赋予其人的特点，运用了拟人修辞。把小草写作漏网之鱼，取二者得以幸存的相似点，运用了比喻的修辞手法。此句意在强调居然没有注意到小草从缝隙处生长出来，实在是不可思议。 （2）“仿佛一个孱羸之人”运用比喻的修辞手法，作者将生长在玻璃片边的柔弱的“绿”比作羸弱的人，然后写“被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险”，说明环境非常恶劣，在弱与强的对比中无形之中体现了绿色生命的恶劣生存环境，从而证明它的坚强。 【18题详解】 本题考查学生分析语句作用的能力。 ①“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，那么我们的际遇，将与现状大不相同”， 梅特林克的名言强调小草有足够的力量来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，意在将小草和人类作对比，以此显示出小草强大的生命力，呼应前文“我有种顿悟的感觉”； ②卑微的小草尚且如此坚韧，那人类呢？作者以此承上启下，自然引出下文人类对自身命运的深刻反思，此处体现出人类对自身命运的反思，暗示人类应活出自己的美丽，升华主旨。 【19题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①从第一、二段“这两株绿青翠青翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风雨飘落，乃钻瓷砖缝而出……瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧”来看，“自然”是指自然界盎然的生机，突破人为设置的瓷砖、院落等障碍，自不可思议的缝隙处生长出来。从第三到七段来看，“自然”是指“日常触手可及的美”，野花野草，甚至院墙上的“一层薄青苔”，也让作者感到它们“与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边”，是那些极易被忽视的美。 ②从第八到十段来看，“在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然”，“自然”是指能不怀任何目的地感受美、发现美，自然界中随处可见的普通动植物，乃至于一堆残花，都会成为“生态”“自然”。那堆残花强调了生命张力的意义，能提醒和支撑人走过失意和苦难。 六、作文。（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 何为“守拙”？守是坚守，持之以恒，拙是笨拙，迟钝、不灵巧。“守拙”，语出晋·陶潜《归园田居（其一）》——“开荒南野际，守拙归园田”。意思是持守愚拙的本性，不学巧伪，不争名利。 袁隆平专注于田畴，淡泊名利，一生奉献给稻田；钟扬探索自己的边界，不计名利，献身科学；张秉贵全心全意，热情服务，在平凡岗位绽放伟大光芒……他们都可谓守拙之人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守拙之心，铸就辉煌 在纷繁复杂的世界中，人们往往追求机巧与变通，试图以最少的付出获取最大的回报。然而，历史与现实中的无数例子却告诉我们，真正的成功与伟大，往往源自于一颗守拙之心。 “守拙”，是一种坚守本真、不慕名利的生活态度。它源于对内心纯粹与真实的执着，是对外在浮华与诱惑的拒绝。晋代诗人陶渊明，放弃功名利禄，回归田园，以诗酒自娱，以耕读为乐。他的“守拙”，是对自然与真诚的向往，是对自我本性的坚守。让他在田园生活中找到了心灵的归宿，创作出了流传千古的田园诗篇。 “守拙”，也是一种持之以恒、专注如一的精神追求。它要求我们在面对困难与挑战时，能够保持定力，不被外界的喧嚣所干扰，专注于自己的目标与理想。杂交水稻之父袁隆平院士，一生都在为解决中国人的粮食问题而努力奋斗，他始终坚守在田间地头，不畏艰辛，不计名利，终于培育出了高产优质的杂交水稻。他的“守拙”，是对农业科学的热爱与执着，是对人类命运的深切关怀。正是这份专注和坚持，让他成为了世界粮食安全的守护者。 “守拙”，更是一种在平凡中追求卓越的人生哲学。它启示我们，即使身处平凡的岗位，也要全力以赴，用心去做，做到极致。被誉为“中国高铁焊接第一人”的李万君，是一名普通的铁路工人，却凭借对焊接技术的极致追求，成为了高铁焊接领域的顶尖人才。最终实现了高铁焊接的“零缺陷”。他的“守拙”，是对工作的热爱与敬畏，是对技术创新的执着追求。正是这份对工作的极致追求和不懈努力，让他在平凡的岗位上创造出了非凡的价值。 当今社会，我们面临着前所未有的机遇与挑战。在这个充满变数的时代里，更需要我们保持一颗守拙之心，坚守自己的信念与理想，不被外界的诱惑所动摇。屠呦呦团队历经数十年研究，终于从传统中药中提取出青蒿素，为世界抗疟事业做出了巨大贡献。他们的“守拙”，是对传统医学的深入挖掘和创新，是对人类健康的责任担当。正是这份坚守和执着，让他们在科学研究的道路上不断前行，最终取得了举世瞩目的成就。 总之，“守拙”是一种智慧，是一种力量，更是一种境界。它让我们在喧嚣世界中保持内心的宁静与纯粹，让我们在追求成功的道路上更加坚定与执着。让我们以守拙之心，铸就属于自己的辉煌人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 作文材料第一段介绍“守拙”定义及出处，第二段以袁隆平、钟扬、张秉贵为例，引导学生思考何为守拙之人及守拙的意义和价值。 “守拙”，是一种坚守本真、不慕名利的生活态度。它源于对内心纯粹与真实的执着，是对外在浮华与诱惑的拒绝。真正的成功与伟大，往往源自于一颗守拙之心。在当今社会，我们面临着前所未有的机遇与挑战。在这个充满变数的时代里，更需要我们保持一颗守拙之心，坚守自己的信念与理想，不被外界的诱惑所动摇。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，做出正确的选择；才能在困难面前保持坚定的信念，勇往直前；才能在平凡的生活中创造出非凡的价值，实现自己的人生追求。 行文构思上，可围绕“守拙”主题展开，探讨“守拙”的内涵和外延、意义和价值以及如何做到“守拙”等。开篇可以通过引用古语或名人事例，如陶渊明的“开荒南野际，守拙归园田”，来引出“守拙”这一主题。阐述“守拙”的含义，即坚守本真、不慕名利，以及在现代社会中的意义。然后如何做到“守拙”，一是培养定力，面对诱惑和挑战时保持冷静和清醒的头脑，不被表面现象所迷惑。二是坚守原则，坚守自己的价值观和信仰，不随波逐流，不盲目追求名利。三是持续学习，指出“守拙”并非一成不变，而是需要不断学习和进步，更好地应对未来的挑战。最后总结全文，强调“守拙”不仅是一种生活态度，更是一种人生智慧。呼吁在追求成功的道路上，不忘初心，坚守“守拙”原则，以实现个人价值和社会价值的双重提升。 立意： 1.以守拙之心，铸就辉煌人生。 2.保持内心的宁静与纯粹。 3.坚守本真,不慕名利。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度双菱中学语文第二次月考试题 第Ⅰ卷 （1-11题， 共38分） 一、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《琵琶行》一诗中，白居易用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人　　　　。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，　　　　。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。如此　　　　地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩诗人的艺术才华。诗人写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，却压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“（a）”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“（b）”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“（c）”的感慨？把处于封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇　　　　，并寄予无限同情，这在以前的诗歌中还是罕见的。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 拍案而起　　　戛然而止　　　栩栩如生　　　相提并论 B. 拍案而起　　　半途而废　　　绘声绘色　　　同日而语 C. 拍案叫绝　　　半途而废　　　栩栩如生　　　同日而语 D. 拍案叫绝　　　戛然而止　　　绘声绘色　　　相提并论 2. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3. 下列填入文中括号中的诗句，全都恰当的一项是（ ） A. a五陵年少争缠头，一曲红绡不知数　b弟走从军阿姨死　c杜鹃啼血猿哀鸣 B. a钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污　b门前冷落鞍马稀　c江州司马青衫湿 C. a今年欢笑复明年，秋月春风等闲度　b梦啼妆泪红阑干　c如听仙乐耳暂明 D. a曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒　b老大嫁作商人妇　c同是天涯沦落人 二、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者。只有他们，才能“粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民、无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷。浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名篇名句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇，红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水、深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965 年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事，只要肯登攀”，这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道:“雪:反封建主义。批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过:“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道，“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻:“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇，“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 5. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 6. 根据材料内容，下列不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁。又恰象台风扫寰宇。 三、（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二;复以《春秋》对义居第一， 殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪则于皇帝孝治为不足若深罪确则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。 (选自《宋史•苏轼传》有删节) 7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 辄能语其要 语：说出 B. 不欲骤履要地 履：担任职务 C. 轼恐不见容 见：显现 D. 又减价粜常平米 粜：卖 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 后以书见修 忽魂悸以魄动 B. 为当轴者所恨 为君翻作《琵琶行》 C. 大臣议迁之岭南 不知东方之既白 D. 轼请于朝 而耻学于师 9. 文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 朝廷若薄/之罪则/于皇帝孝治为不足/若深罪/确则于太皇太后仁政为小累 B. 朝廷若薄之罪/则于皇帝孝治为不足/若深罪确/则于太皇太后仁政为小累 C. 朝廷若薄之罪则/于皇帝孝治/为不足/若深罪确则/于太皇太后仁政为小累 D. 朝廷若薄之罪则于皇帝/孝治为不足/若深罪确则于太皇太后/仁政为小累 10. 下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。 B. 礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。 C. 苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。 D. 杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒废了。 11. 请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （2）宣仁后心善轼言而不能用。 第Ⅱ卷 （12-20题， 共82分） 四、诗文鉴赏与默写。（19分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②猛兽，指军队，勇士。 12. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，这首词起势平淡，远不如苏词气势雄伟。 B. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都怀想了历史英雄周瑜年少有为的风度，对人物的描写细致而生动。 C. 上阕结尾“今如许”以问句作结，作者将对时事的感伤由这三个字宣泄而出，语言简朴但意味深厚。 D. “几度东风吹世换，千年往事随潮去”。东风吹，光景移，历史的往事已经随江潮而逝去。此句和“浪淘尽，千古风流人物”都表达了时光流逝、世事变幻的悲凉。 13. 此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都描写了赤壁之战大败曹操的画面，请结合诗词分析两者在修辞手法和表达情感上各有什么不同。 14. 补写出下列名篇的空缺部分。 ①_______________，问苍茫大地，谁主沉浮？ （《沁园春·长沙》） ②_______________， 百年多病独登台。（《登高》） ③熊咆龙吟殷岩泉，________________。（《梦游天姥吟留别》） ④羽扇纶巾，谈笑间，________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） ⑤舞幽壑之潜蛟，________________（《赤壁赋》） ⑥______________，失向来之烟霞。（《梦游天姥吟留别》） ⑦师者， 所以________________。（《师说》） ⑧曹操在《短歌行》中用《诗经》中原写姑娘思念情人的句子，来比喻渴望得到贤才的语句是：“______________，悠悠我心。”（《短歌行》） ⑨《劝学》中，以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句是“________， _________”。 五、（23分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 随处自然 罗铮 ①夜气稍退，天色依旧混沌。茶花树的叶子又被打落了不少，顶着的花苞终究没有开成，几株盆景似乎抬不起头，隔壁出墙来的红杏也收敛了几分，整个院落零乱、凝重。下意识拾起扫帚，清理一地的红绿黄。竹枝滑过，瓷砖的苋红顿时鲜亮。查遗补漏之际，咦？这一点绿怎么也带不出来。再用力试两次，仍然纹丝不动。被卡住了？还是侥幸进入了扫帚的盲区？随意拽了两下，竟巍然坚挺。定睛一看，这两株绿青翠青翠的，像茶树的毛尖，像襁褓中的婴儿。它们并非随风雨飘落，乃钻瓷砖缝而出。可是，瓷砖高度密合，不见破损，何未如此强劲之力道？半年前，工人们才热火朝天重铺了瓷砖，水泥层垫得厚实。扭过头，后面也有隐隐的嫩绿。左边两步，右边三步，亦然。这一方狭小的院落，瞬间，嫩绿遍布。 ②惊诧之际，扫帚从手中滑落。它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。日日进出，竟毫无觉察。不仅是扫帚，一只只鞋底的踩踏，一次次冲地的水流，都没能奈何一二。更换瓷砖前，它们是否存在？它们的根系，是否已经连通了茶花树们的土壤？瓷砖下面的土壤，应该已经被搅得天翻地覆了吧？思考不出头绪。但无论如何，整个院落的审美意境，由于这些盎然的生机，悄然完成了升华。 ③转身奔向后院，三下五除二扫去大小不一的落叶，深青色的瓷砖上同样嫩绿点点。中央的桂花树和墙边的几棵竹子突然间孤独不再。 ④我来回端详四处冒出的嫩绿，放任思绪游走。我有多久没仔细观察植物了。人们的步履愈发匆忙，连早餐都三口并作两口，谁会停下脚步，安安静静欣赏三五株草呢？路边的野花野草再龇牙咧嘴，也难吸引眼球。可与此同时，为了消解苦闷，找寻所谓的大美，人们总是千方百计上高山，下深海，入沙漠，穿森林，仿佛离日常生活越远，才越能感悟美的真谛。但高山深海的美，一定比日常触手可及的美更华丽吗？真正的美，必须费尽周折才堪享受？ ⑤两只斑鸠扑棱落地，中断了我的思绪。它们视我如无物，在桂花树下闲庭信步，不时啄一口虫子。斑鸠和喜鹊、鸽子、麻雀一样，是前后院坪的常客。墙檐上，那只肥肥的大黄猫又不知何时冒了出来，蜷着身子发呆。它和几个伙伴，黑猫、白猫、咖啡猫、条纹猫，商量好了似的轮流出没，或趴着晒太阳，或坐着打盹，有时从毛竹间露个头，倏地消失。 ⑥我忽然想起了院墙上方——也是一个清晨，天光熹微。下楼梯的一刹那，院墙上方的一排绿撞进眼帘，好像未曾谋面。甩掉拖鞋，冲到窗边，尽力卸去惺忪，以确保没有驻留于某段梦境。它们个头很小，每株几片分叉，像是花鸟市场售卖的最小号植物。仅仅延展二十来公分，没有别的伙伴。拦腰以下，均已灰暗，分明不是新芽。日日上下楼梯，居然从未遇见。是墙头草？可是它们娇小的身段，迅速否决了我一闪而过的念头。嵌在墙体里的玻璃片冷峻挺立，这些边缘锋利的防盗武器，竟成了最近的伴侣。仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。可它们镇定自若，倔强绽放着。它们的养料源于何处？跨上两节台阶，只见一层薄青苔——铺在狭窄的墙壁顶端，有点儿自身难保的薄青苔，似乎是唯一的养分。 ⑦不知不觉，半个钟头过去了。前后两个院落的美学空气蒸腾弥漫。我像一个踏破铁鞋无觅处的寻宝者得偿夙愿，欣赏着这一抹抹嫩绿。它们与苋红色、深青色的两片瓷砖，与发黄的白墙壁，与处于显性地位、营养丰富、丰满婀娜的茶花树、桂花树、桔子树、含笑等，萌生了强烈的美学互动。大美隐于市，大美就在身边——我有种顿悟的感觉。难怪梅特林克会感慨万千：“如果人类用上花园里任何一株小草显示的力量的一半，来消除痛苦、衰老、死亡之种种阴影，那么我们的际遇，将与现状大不相同。” ⑧曾经，这儿是城市的中心地带。小轿车、出租车、自行车、电动车、公交车，塞满各条马路。老师、白领、公务员、医生、匠人、学生、打工者们竭尽全力，试图跟上城市的履带。在这个匆匆的地段，两个院落理所当然被归入同频共震的拼图。只是这一伙嫩绿的涌现，却让它们与周边区域格格不入起来。这一株株小草，与树、花、竹、鸟、猫等生命体并不是简单的物理叠加，而是碰撞出难以言说的化学反应，释放出更为充足的环境容量和空间美学。 ⑨川端康成说过，人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。有的美，只会被某些人发现。有的人，身边尽是美的因子，却大眼漏神。从表面上看，院落本身普通得紧，不就是随处可见的动植物吗？但这两方在城市化进程中孑孓独行的院落，云集了多种生物的院落，充满了生命的伟岸张力，使得不同质的生命之间和平共处，和谐共生，真正构筑了一个清静自在的美学状态。 ⑩前不久遇见一片梨花，躺在大路中间，鲜气尚淋漓。一群中学生蹦跶而来，眼看即将踏满黑印，但所有人立刻收拢脚步，踮脚绕道而行，留下雪白依旧。他们知道，那是一朵朵花，美丽、清净。望着他们的背影，我的心微微一颤。与成绩、学分无关，他们感受到了美是一种无目的的快乐。在某些人眼中，残花败蕊不就是一堆垃圾？可是，在这群学生眼中，它们就是生态，就是自然。这是一种竞争力吗？或许大部分人不以为然。的确，这部分东西的生发，哪儿有这么快？可能等到某个时刻，觉得生命不可以肮脏，不可以堕落，不可以靡烂，不可以低级趣味，而把生命升华为一个比较崇高的状态，才会幡然领悟它的核心要义。 15. 下列文中词语，读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 混（hùn）沌 强劲（jìng） 巍（wēi）然坚挺 襁褓（qiǎng） B 悄然（qiǎo） 步履（lǚ） 龇（zī）牙咧嘴 真谛（tì） C. 扑棱（līng） 孱羸（chán） 惺忪（sōng） 倔（juè）强 D. 共震（zhèn） 孑孓（jué） 靡（mí）烂 幡（fān）然领悟 16. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 文章第二段连用三个问句，构成排比，句式整齐，有力地表达出作者对它们生长出来的震惊，流露出对茶苗惊人生命力的钦佩之情。 B. 文章开篇选取院落中随处可见的点点嫩绿之美，令已然衰败的残春孤独不再，升华了整个院落的审美意境，作者感受到了这突破人为障碍的自然生机。 C. 作者认为小草和树、花、竹等生命体“不是简单的物理叠加”，是因为二者展现的美是截然不同的。 D. 全文叙议结合，层层递进，在细致描绘中融入作者的强烈感情，同时体现出作者对美的深层思索，富有哲理。 E. 文章最后用中学生绕走残梨花的事例告诉我们，中学生已经把生命升华为崇高的状态，以此证明学习知识的重要性。 17. 赏析文中划线句子。 （1）它仿佛也在反思，为什么会有这么多漏网之鱼。 （2）仿佛一个孱羸之人，被强行摁进一间满是壮汉的小屋，随时有被吞没的危险。 18. 文章第⑦段最后引用梅特林克的感慨有何作用。 19. 文章标题中的“自然”二字具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 六、作文。（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 何为“守拙”？守是坚守，持之以恒，拙是笨拙，迟钝、不灵巧。“守拙”，语出晋·陶潜《归园田居（其一）》——“开荒南野际，守拙归园田”。意思是持守愚拙的本性，不学巧伪，不争名利。 袁隆平专注于田畴，淡泊名利，一生奉献给稻田；钟扬探索自己的边界，不计名利，献身科学；张秉贵全心全意，热情服务，在平凡岗位绽放伟大光芒……他们都可谓守拙之人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$