儿童乐园（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

课题：儿童乐园 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是乘法的基础概念及其与加法之间的联系。 （2）本节课主要介绍了乘法的意义、各部分的名称以及如何将相同加数的加法算式转换为乘法算式等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解乘法的基本概念，掌握将重复加法改写为乘法的方法，提高数学思维能力。此外，学生还能认识到数学在日常生活中的应用，增强对数学学习的兴趣。 教学目标 （1）能理解乘法的意义、各部分名称，将相同加数相加的算式改写成乘法算式。 （2）通过观察生活场景、分析实例，掌握从加法算式到乘法算式的转换方法。 （3）感受数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、引导发现法 教学重点及难点 （1）理解乘法的意义以及乘法算式各部分的名称。 （2）学会将相同加数相加的加法算式改写为乘法算式。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们平时都喜欢玩些什么游戏或者参加什么活动呢？（学生自由发言，讨论他们喜欢的游戏和活动） 师： 今天，老师要带大家去一个特别的地方——儿童乐园。那里有很多有趣的游乐设施，我们一起来看看吧！（展示儿童乐园的图片，吸引学生的注意力） 二、自主探究 （1）观察与提出问题 师： （出示儿童乐园的图片）请仔细观察这张图片，你看到了哪些游乐设施？（生：我看到了飞机、火车、旋转木马等） 师： 如果让你选择其中的一个游乐设施来玩，你会选哪个呢？（生：我最想玩飞机） 师： 那我们现在来看看正在玩飞机的人有多少？你是怎么数出来的？（学生思考后回答：8人） （引导学生具体说出他们的计算方法：2+2+2+2=8） （2）引入乘法的概念 师： 我们再来研究一下这个式子中的“2”代表什么，为什么要写4个2呢？（生：每架飞机上有2个人，一共有4架飞机） 师： 非常好！当有4个2相加时，我们可以用乘法来表示，写成2×4=8（读作2乘4等于8）。这里的2和4都叫作乘数，中间的符号叫作乘号，8叫作积。（板书并解释乘法算式的各个部分名称） （3）巩固练习 师： 大家都明白了乘法的概念了吗？下面请看这两个加法算式： 课件出示：3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24。 请同学们将它们改写成乘法算式。（生独立完成，然后交流答案：3×3=9, 4×6=24 或 6×4=24） 师： 看来大家都理解得很好！相同加数的加法可以用乘法算式表示。今天我们继续学习与加法相关的乘法知识。 （4）扩展练习 出示大熊猫的图片。 师： 这是什么动物？谁能给大家简单介绍一下？（生：大熊猫是中国的国宝，在全世界数量很少，人们都非常珍爱它们。） 师： 现在老师在黑板上贴出了15只大熊猫的图片，请问你们知道这里有多少只大熊猫吗？（生：15只） 师： 接着，饲养员阿姨端来了丰盛的早餐，大熊猫们都排好了队。请大家仔细观察这幅图有什么特点。（贴出排列好的大熊猫图示） 生： 它们站得很整齐。 生： 每排都有5只。 生： 从竖直方向看，每行有3只。 师： 饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能帮她计算一下吗？（学生思考后尝试列式） 师： 谁愿意分享一下自己的算式和理由？ 生： 我是横着看每排有5只，总共有3排，就是3个5，5+5+5=15。（老师用笔圈起来标记，1个5，2个5） 生： 我是竖着看，每行有3只，总共有5行，就是5个3，3+3+3+3+3=15。 师： 很好！这样也可以写成5×3或者3×5。（板书并总结这两种方法） 三、总结与反馈 师： 通过这节课的学习，你们学到了什么呢？谁愿意说一说？（生总结：学习了乘法的意义和各个部分的名称；学会了把相同加数的加法改成乘法的算式） 师： 同学们的表现非常棒！今天我们通过实际的例子了解了乘法的基本概念，并且掌握了如何将多个相同的加数相加改写成乘法的方法。希望大家能够在日常生活中多发现这样的例子，让我们的数学更加有趣。 课后作业 （1）请同学们回家后，观察家里的物品，选择一种物品，比如书本、玩具等，将其进行分组，每组有相同数量的物品，然后写出一个加法算式和一个对应的乘法算式。 （2）家长协助孩子，用大熊猫的图片或者物品，模拟儿童乐园的场景，让孩子自己设计一个关于大熊猫排队的问题，并列出相应的加法和乘法算式。 学科网（北京）股份有限公司 $$