第1组 练习6 片段写作之肖像描写-【中考提优计划】2025年中考语文总复习练习

１６　 练习６　片段写作之肖像描写 一、什么是肖像描写? 肖像描写,是对人物的容貌、衣着、体型、姿态、神情等进行描写,以表现人物的体貌特征.对人 物进行恰到好处的肖像描写能够生动地反映人物的角色、身份、社会地位、性格特点、情感变化等, 将人物栩栩如生地呈现在读者面前,让读者在阅读的过程中如见其人. 二、初中语文教材中的肖像描写 示例一:«列夫􀅰托尔斯泰» 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地 ,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界.长髯覆盖了 两颊,遮住了 嘴唇,遮住了 皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度.宽约一指的眉毛 像纠缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上. 效果赏析:茨威格在描写托尔斯泰外貌时,着重选取其脸上“多毛”的特点,先大笔勾勒轮廓总 特征,运用一暗喻“植被多于空地”,让读者不由自主地在脑海内浮现出托尔斯泰的肖像.接着细致 刻画了托尔斯泰脸上茂盛的各种毛发,“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛”,夸张笔法描绘出两腮胡子之长;“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根”,运用比喻突出其眉毛的 长、多、杂;“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”,运用比喻写其鬈发之白、浓、密.至此,一 个“多毛”的托尔斯泰便跃然纸上了. 方法指导:在描写肖像时,首先要着意选取最能突出人物个性的特征,选定后再明确描写的顺 序及整体结构.可以学习茨威格从整体到局部再到细节的顺序,接着发挥想象,运用恰当的比喻和 适当的夸张突出其主要特征. 示例二:«故乡» 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨 ,薄嘴唇 ,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在 髀间,没有系裙,张着两脚 ,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 . 效果赏析:为刻画出杨二嫂尖酸刻薄、辛苦恣睢、自私冷漠的特点,鲁迅着重选取了三处局部特 点:脸、足和站姿,把她的整体形象比喻成“细脚伶仃的圆规”.形容词“凸”“薄”、动词“搭”“张”也都 生动再现了杨二嫂尖酸刻薄的特点. 方法指导:在描写肖像时,首先要想好突出人物的什么特征,再根据特征选定重点描写的部分, 运用贴切的形容词、动词修饰人物的外貌及动作,也可运用适当的修辞刻画人物神韵. 示例三:«故乡» 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父 亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.他头上是一 顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所 记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了. 效果赏析:作者从身形、五官、衣着、姿态几方面对中年闰土的肖像进行了描写,以五官描写为 １７　 主.这一段先写身形后写五官,从“灰黄”的脸色到“很深的皱纹”,从眼睛到眼睛周围.在外形的刻 画上既写了头顶的“破毡帽”,又写了身上“极薄的棉衣”;写了手里提着的纸包、烟管,顺其自然将视 角转向闰土“松树皮”般的手.这些描写俨然让我们看到了一个生活困苦、被压迫到精神麻木的中 年闰土形象. 方法点拨:在描写人物的肖像时要注意一定顺序,选取描写重点,可以着重刻画能反映人物性 格、境遇、身份、地位的五官或者穿着打扮.比如要体现中年闰土经历了生活打击、封建制度束缚, 作者选择描绘闰土灰黄的脸色、又粗又笨还开裂的双手,这种脸色和手的状态一看就是经历了困苦 生活后的结果;“一顶破毡帽”“一件极薄的棉衣”是生活贫困的典型穿着,“提着一个纸包”“一支长 烟管”从侧面刻画出中年闰土在生活困苦之外的精神麻木. 三、小试牛刀 题目一: 生活中,一些看似平凡的“小人物”实则并不平凡,他们铸就了一个个大写的“人”,赢得了人们 的敬重.阿长粗俗愚昧,却真心疼爱小鲁迅;老王身有残疾,却善良重情;“父亲”地位低微,却心有 追求􀆺􀆺这些“小人物”带给我们的感动,以及他们身上反映出来的千千万万普通中国人的美德,让 我们看到了满目光明. 请选择生活中的一个小人物,如菜市场门口摆摊的阿爷阿婆、在马路上飞奔的外卖员、天未亮 便在清洁城市的环卫工人们􀆺􀆺请运用肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写等,刻画出他们身 上的闪光点. 　 　 　 　 　 题目二: 班级里,我们每一个人都是独特的存在,请仔细观察班级中的同学们,运用肖像描写,选择一位 同学,写出这位同学的特色.