今天天气怎么样（教学设计）-2024-2025学年苏教版科学二年级上册

今天天气怎么样 【教学目标】 1.科学观念：认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气，认识常见的气象符号。 2.科学思维：会从不同的维度描述和分析今天的天气，结合天气预报的信息总结出天气预报中的气象要素。 3.探究实践：在阅读天气预报的过程中，能够提出有效的天气信息。 4.科学态度：能够关心天气情况，认识到符号在生活中的便利之处。 【教学重点】 认识常见的气象符号。 【教学难点】 分析天气预报中的气象要素。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1.情景：熊二今天下午将到达西安，说自己要准备行李，打电话咨询西安今天以及近期的天气情况。 2.提问：为什么收拾行李要询问天气情况呢？ 3.学生：天气会影响人们的穿衣。（初步认识天气对人类的影响） 4.现在就让我以今天的天气为例认识天气，学习《今天天气怎么样》。 ［设计意图：从学生感兴趣的动画人物入手，设计问题情景，培养学生乐于助人的品质，同时认识到天气对人类生活有一定的影响。］ 二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。 1.提问：你能用自己的话来描述今天的天气吗？ （学生回答：凉爽、有风、有云等） 2.总结：冷暖、风、雨、云等都是我们描述天气的要素。 3.除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？ 4.请你观察这些交通符号，他们分别代表什么含义，相比文字有什么好处？ 5.学生回答：交通符号：停车场、禁止执行、减速让行；相比较文字更加简洁。 6.你能用简洁、形象的符号来描述今天的天气吗？尝试画图，并分享。 7.学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。 7.讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？ 8.根据学生情况进行讲解：风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。 ［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象，能够自己尝试设计天气符号。］ 三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号 1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？ （学生回答：下雨、下雪、雷阵雨等多种天气） 2. 一天中的天气总是下雨、阴天等同一种天气状态吗？ 3. 根据学生回答，天气是多种多样的，也是不断变化的。 4.这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？ 5．就向交通符号一样，为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。 5．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？ 6．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？ 7.介绍“雾”的符号是源于其对视线的影响，就像一道道屏障。 8.介绍“风” 的符号，“符尾”表示风向，“符干”表示风力的大小。 ［设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。］ 四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素 1．教材第4页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息，尝试做一名天气播报员？ 2．信息清单：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。 3.学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。 4.类比以上天气预报信息，观察西安地区近期的天气尝试进行分析和播报。 5.结合两次天气预报分析：天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？ 6．师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等要素。 ［设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。］ 【板书设计】 1. 今天天气怎么样 学科网（北京）股份有限公司 $$