1.1今天天气怎么样（教案）-2024-2025学年苏教版（2017）科学二年级上册

内容 《今天天气怎么样》 第 1 课时 主讲人 教学目标 1.懂得天气影响人类的生产生活。 2.认识气象符号,用气象符号记录天气变化。 教学重难点 教学重点: 懂得天气影响人类的生产生活。 教学难点: 认识气象符号,用气象符号记录天气变化。 课前准备 教学准备:课件,相关资料。 一、创设情景,谈话导入。(在学生欣赏照片的同时引出研究课题) 1、谈话:同学们,这是什么照片?举行这样的体育节之前,准备工作也很重要,请同学们想一想,那天我们最关心的是什么呢?(板书:天气)能说说为什么吗? 2、师:天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们再想一想,我们还有什么时候也会关心天气呢?(根据已有经验回答)。 3、师:看来,天气与我们的生活密切联系,让我们共同关注天气。那么同学们今天天气怎么样啊?(完善板书)。 二、了解天气信息 1.要知道今天的完整的天气信息,我们可以通过什么来了解? 2.今天老师带来一段天气预报,在观看的时候思考:天气预报会从哪几方面来说天气呢? 3.观看,交流。 4.出示今天的天气预报(ppt)。哪位同学像播音员一样说一下今天的天气。 5.生活中除了会出现像今天一样的天气现象,还会出现哪些天气现象呢?(晴、阴、多云、台风、沙尘暴、雨、雪等) 6.生活中每一天的天气现象有可能不同,即使同一天不同的地方也可能出现不同天气现象。这是一张同一天不同城市的天气现象图,你能说出这天出现哪些天气现象吗?你是怎么知道的? 三、设计、认识天气符号 1、师:有这么多种不同的天气状况,那同学生有没有注意到气象预报的时候,气象员们总是用一个又一个的气象图标来表示这些不同的天气情况,如果你是气象员,你能不能去设计一些小图标来表示我们在是日常生活常见的一些天气情况吗? 2、师:现在就请大家当一回设计师。设计的符号必须简洁、直观、形象,让人一看就懂。 3、师:哪位同学把你设计的天气符号展示给大家,让我们共同来分享你的劳动成果。(学生交流各自设计的符号) 4、师:,同学们都抓住了天气的特征,加上了自己的想象,设计非常好,那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢?让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗? 5、展示天气符号,仔细观察,找出差异。 6、小结:只要能说明天气情况,天气符号是越简洁越好,从今天开始呢,大家就可以用自己设计的符号记录一周的天气。 【设计意图】: 科学就是要让学生发挥丰富的想象力,只有拥有丰富的想象力,才会有创新,科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号,既能激发学生的主观能动性,又能很好增强学生对天气现象的直观理解。 四、获取天气预报途径 1、师:天气预报的作用可真大呀,它不仅能为我们预报今天的天气,还能预报未来几天的天气呢?那我们从哪些途径来获得天气预报信息呢? 2、(打开课件)通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息。 3、现场播打12121气象预报台,与同学们一起聆听天气预报。 【设计意图】: 在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后,,学生受到很多启发,从而,在思维发展上获得一次飞跃。 五、天气预报的作用 1.我们可以从很多途径来了解天气预报,那你知道天气预报对于我们小学生来说,每天了解它有什么作用吗? 2.听同学们一说,对于我们来说这么重要,除了我们还有很多人也很关心天气情况呢,你知道是哪些人吗?为什么? 3.因此天气预报对于我们的生活来说,实在太重要了,对于一些人来说,如果忽视了天气预报,可能会给国家给个人带来巨大的经济损失,甚至付出生命的代价。比如渔民能随便下海捕鱼吗?火箭能随便发射升空吗? 六、现代和古代获得气象信息的途径 (一)现代获得气象信息的途径 1.天气预报对我们这么重要,那你们知道气象工作人员怎样提供这么准确的天气预报的吗? 2.观看:接下来,我们就来看一看,气象工作者具体是怎样工作的。(播放视频) 3.短片看完了,请你说说气象工作者是怎样工作的?你有什么感受?(复杂、辛苦、了不起、掌握先进的技术更好的为人类服务) (二)古代获得气象信息的途径 1.现代科学技术的进步,使我们能够及时、准确的预报天气。 在古代,没有先进的仪器,人们也能简单的预测天气。他们是怎样预测的呢? 2.谈话:古人通过观察植物、动物、云等自然现象的变化,积累了很多有关天气的知识,并编成了通俗易懂的气象谚语。你能说说这些气象谚语是什么意思吗?(逐个出示,自由说说) 3、教师总结:古人了解天气信息的方式有很多种: (1)通过动物、植物的一些不正常反应来获知未来的天气变化。比如:泥鳅出水、燕子低飞、母鸡晚归、蚂蚁搬家……当然前提是要知道动植物的正常变化规律,这样通过比较才能知道它们的各种不正常反应预示着什么样的天气。 (2)通过看风、看云、看物、看日月现象的变化预知天气变化。这方面的经验非常之多,而且当地老百姓中有着广泛的流传。 4、除了这些,还有很多天气谚语,同学们可以在课后找一些来读一读。 【设计意图】: 追根溯源,“天气预报”早在我国古代就有了,通过出示天气谚语、,让学生感受到我国古代劳动人民的伟大智慧,更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。 七、拓展、延伸 1.提问:通过今天的学习,你有什么收获?(学生自由说) 2.布置课后实践任务: (1)课后再收集一些相关天气的气象谚语,理解这些谚语的含义。 (2)用自己设计的符号,记录一周的天气情况。 板 书 设 计 今天天气怎么样 天气情况 阴 温度 24―28 降水量 小雨 风向 东南风 风力 3―4级 学科网(北京)股份有限公司 $$