Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section C 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

课题 仁爱版八上英语 Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section C教学设计 一、教材分析 本单元的主题是“Our Hobbies”（我们的爱好），主要围绕人们的兴趣爱好展开讨论，包括过去进行时的使用。以经典童话故事《卖火柴的小女孩》为文本载体，通过阅读和理解故事，引出过去进行时的语法结构和用法。同时，通过相关的练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。 二、学情分析 1. 学生经过之前的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，但对于过去进行时这一较复杂的时态可能理解和运用上存在困难。 2. 八年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢有趣的故事和多样化的学习活动。但他们在语言表达和逻辑思维方面还需要进一步培养和提高。 三、教学目标 1. 知识目标 学生能够理解并正确运用过去进行时的结构“was/were + doing”。 掌握文中的重点词汇和短语，如：match, snowy, dark, low, pass by, coin, blow, shine 等。 2. 技能目标 能够读懂与故事相关的简单英语文本，获取关键信息。 能够运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。 3. 情感目标 引导学生关注社会弱势群体，培养学生的同情心和爱心。 通过故事阅读和小组活动，培养学生的合作学习精神和自主学习能力。 四、教学重难点 1. 教学重点 过去进行时的构成和用法。 理解故事内容，掌握文中的重点词汇和短语。 2. 教学难点 能够正确运用过去进行时进行口头和书面表达。 五、教学方法 1. 情景教学法：通过创设与故事相关的情景，帮助学生更好地理解和感受语言。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如匹配图片、完成表格、填空等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。 六、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些与爱好相关的图片，如阅读、绘画、唱歌、跳舞等，引导学生用英语谈论自己的爱好，如 “I like reading. What about you?” 从而引出本单元的主题“Our Hobbies”。 2. 播放一段与冬天相关的视频，如雪花飘落、寒风呼啸的场景，提问学生：“What can you see in the video? How do you feel in such a cold day?” 然后引出故事发生的背景“snowy and dark”。 （二）呈现（15 分钟） 1. 展示《卖火柴的小女孩》的图片，让学生猜测故事的内容。然后播放故事的录音，让学生边听边看图片，初步了解故事。 2. 让学生阅读 1a 中的故事文本，将图片与故事标题匹配。之后邀请学生分享自己喜欢的故事，并简要说明原因。 3. 讲解文中的重点词汇和短语，如 match（火柴）、snowy（下雪的）、dark（黑暗的）、low（低的）、pass by（路过）、coin（硬币）、blow（吹）、shine（照耀）等，通过例句和动作演示帮助学生理解其含义和用法。 （三）练习（15 分钟） 1. 让学生再次阅读 1a 文本，完成 1b 中的表格，填写故事中的时间、地点、天气、小女孩的行为和感受等信息。然后邀请学生分享答案，教师进行点评和纠正。 2. 展示 1c 中的图片，让学生观察图片中的人物和动作，然后用正确形式的单词填空。完成后，邀请学生朗读句子，检查答案。 3. 让学生根据 1c 中的关键词，改写《卖火柴的小女孩》的故事。可以先让学生在小组内讨论，然后每组推选一名代表进行展示。 （四）巩固（5 分钟） 1. 组织学生进行小组活动，让学生用过去进行时描述自己在某个特定时间正在做的事情，如 “I was doing my homework at 8 o'clock last night.” 每个小组推选一名代表进行汇报。 2. 让学生回顾本节课所学的内容，包括过去进行时的结构和用法、重点词汇和短语等。教师可以通过提问的方式进行检查和巩固。 （五）总结（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括过去进行时的构成、用法以及故事中的重点词汇和短语。 2. 强调过去进行时在描述过去某个时间正在进行的动作时的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用这一时态进行交流。 七、教学反思 通过本节课的教学，学生对过去进行时有了初步的认识和理解，并能够通过阅读故事和相关练习掌握其基本用法。在教学过程中，利用故事导入和情景创设的方式激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过小组合作和讨论的活动，培养了学生的合作意识和交流能力。 然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生对于过去进行时的结构和用法还不够熟练，在实际运用中容易出现错误。在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导和练习，同时设计更多具有针对性的教学活动，帮助学生更好地掌握这一语法知识。此外，在教学时间的把控上还需要进一步改进，确保各项教学活动能够顺利完成，让学生有足够的时间进行思考和练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$