Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section C 教案 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

课题 仁爱版八上英语 Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section C教案 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够正确理解和运用故事中的重点词汇和短语，如：match, snowy, dark, poor, low voice, pass by, coin, blow strongly, fall down, be afraid to 等。 学生能够掌握过去进行时的基本结构和用法，并能运用过去进行时描述过去某个时间正在发生的动作。 2. 技能目标 能够通过阅读故事，提高阅读理解能力和获取关键信息的能力。 能够根据图片和关键词，复述和改写故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。 能够通过完成填空练习，巩固语法知识和词汇运用。 3. 情感目标 培养学生对英语阅读的兴趣，激发学生学习英语的积极性。 让学生通过故事，体会小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心和爱心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握故事中的重点词汇和短语。 理解过去进行时的用法，能够正确运用过去进行时描述过去正在发生的动作。 能够根据图片和关键词，复述和改写故事。 2. 教学难点 过去进行时与一般过去时的区别和运用。 如何引导学生根据图片和关键词，生动地复述和改写故事。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。 2. 情景教学法：创设生动的情景，让学生在情景中感受语言的运用，提高语言交际能力。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段与冬天和新年相关的视频或图片，引导学生谈论冬天的天气、节日以及人们的活动。 设计意图：（通过直观的视觉和听觉刺激，激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围，为引出故事主题做铺垫。） 2. 提问学生：“What do you usually do on a snowy and dark night?” 鼓励学生分享自己的想法。 设计意图：（引导学生思考在特定情境下的活动，激活学生已有的知识和经验，为理解故事中的情节做好准备。） （二）阅读前（5 分钟） 1. 展示故事中的四幅图片（Snow White, The Little Match Girl, Black Cat Sir, Ma Liang and His Magic Brush），让学生猜测每幅图片对应的故事名称，并与同桌交流。 设计意图：（培养学生的观察能力和想象力，激发学生对故事的好奇心，为阅读做好准备。） 2. 引导学生关注故事标题“The Little Match Girl”，提问：“What do you think the story will be about?” 让学生自由发表看法。 设计意图：（引导学生对故事内容进行预测，培养学生的推理能力和阅读策略。） （三）阅读中（10 分钟） 1. 学生快速阅读故事 1a，完成图片与故事标题的匹配。 设计意图：（初步了解故事内容，培养学生快速获取信息的能力。） 2. 学生仔细阅读故事 1a，完成表格填空，梳理故事的关键信息。 Time what Weather What the little girl did It was snowy and dark on the last evening of the year. A poor girl was walking in the streets. A poor girl was walking in the streets. 1. The little girl was selling matches in the streets. 2. She didn't sell any matches, and she felt cold and hungry. 3. She lighted matches and saw a warm stove, a delicious roast goose, a beautiful Christmas tree and her kind grandmother. 4. She was lying against the wall the next morning and was dead. 设计意图：（深入理解故事细节，培养学生提取关键信息和概括的能力，同时帮助学生熟悉过去进行时的用法。） 3. 学生再次阅读故事 1a，找出过去进行时的句子，并在小组内讨论其结构和用法。 设计意图：（通过自主探究和小组合作，加深学生对过去进行时的理解和掌握。） （四）阅读后（5 分钟） 1. 让学生根据图片和关键词，复述故事。 设计意图：（巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和记忆能力。） 2. 组织学生进行小组活动，改写故事。要求每个小组在保持故事主题不变的基础上，对情节和语言进行适当的改编。 设计意图：（培养学生的创新思维和写作能力，提高学生的语言运用能力。） 3. 邀请几个小组代表分享他们改写的故事，其他小组进行评价和补充。 设计意图：（通过分享和评价，增强学生的自信心和团队合作精神，同时促进学生之间的相互学习和交流。） （五）语法讲解（10 分钟） 1. 结合故事中的句子，讲解过去进行时的构成（was/were + doing）和用法（表示过去某个时间正在进行的动作）。 设计意图：（通过实例，让学生更直观地理解过去进行时的语法规则。） 2. 比较过去进行时与一般过去时的区别，通过例句让学生体会两种时态在时间状语、动作状态等方面的不同。 设计意图：（帮助学生清晰地分辨两种时态，避免在使用中混淆。） （六）练习巩固（5 分钟） 1. 完成课本 2 中的填空练习，让学生用所给单词的正确形式填空。 设计意图：（巩固所学的词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。） 2. 给出一些描述过去某个时间正在进行的动作的情景，让学生用过去进行时造句。 设计意图：（加强学生对过去进行时的运用，培养学生的语言创造力。） （七）总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结本节课的重点内容，包括词汇、短语、过去进行时的用法以及故事的主要情节。 设计意图：（帮助学生梳理所学知识，加深记忆。） 2. 布置作业： 让学生回家后用过去进行时描述自己昨天晚上某个时间正在做的事情。 要求学生阅读更多的童话故事，并尝试用英语讲述。 设计意图：（通过作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语言运用能力，同时培养学生的阅读习惯。） 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与学习活动，较好地完成了教学目标。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对过去进行时的掌握还不够熟练，在今后的教学中应加强练习和巩固。此外，在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，今后应加强对小组合作的指导和监督，提高小组活动的效率和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$