第6章 生物的分类和多样性保护 基础知识梳理-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级上册生物期末试卷精选（苏教版 2024）河南专版

(3)跨学科实践—一制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素 ①将调味料加入清水中煮至沸腾，目的是高温灭菌，避免杂菌干扰。 ②制作泡菜时，给泡菜坛加盖并用水封口，是为了避免空气中的氧气进入坛中，以便形成 无氧环境。 ③乳酸菌在无氧条件下能把原料中的有机物分解为乳酸，产生独特的风味。 ④测定亚硝酸盐浓度时，每次都应该重复多次（一般不少于3次）进行测定，然后取平均 值，目的是减小实验误差，提高实验结果的可靠性。 第6章生物的分类和多样性保护 分本章配套练习见P31 考点1生物的分类 (1)生物的分类依据 基 ①科学家对生物进行分类的依据很多，如生物在形态结构和生理功能等方面的特征。 ②比较各种细菌和真菌时，根据细胞内有无成形的细胞核，将细菌和真菌划分为两个 知识梳 类群。 ③比较各种植物和动物时，我们发现植物一般能进行光合作用制造有机物，而动物需要 摄取现成的有机物，据此将植物和动物划分为两个类群。 ④根据体内有无脊柱，可将动物划分为脊椎动物和无脊椎动物。 (2)生物的分类等级 ①生物分类的等级从高到低依次是界门、纲、且科属、种。 ②丛“界”到“种”，同一个等级内的生物种类越来越少，生物之间的相似程度越来越高，亲 缘关系也越来越近。 ③在植物界之下可以细分为苔藓植物门、蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等；在被 子植物门下又可以细分为单子叶植物纲、双子叶植物纲。 ④几种生物所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间的相似程度越高，亲缘关系越 近；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似程度越低，亲缘关系 越远。 (3)最基本的生物分类单位—种 ①自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力 的后代；不同“种”生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。 ②马和驴都是马属的动物，它们可以交配产生后代一骡，但是骡没有生殖能力，不能产 生自己的后代，所以马和驴是不同的“种”。 ③受各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，当它们无法通过有 性生殖产生可育后代时，新“种”生物就产生了。 河南专版生物七年级上册苏教 15 图考点2生物的多样性 (1)我国生物资源丰富 ①我国法规要求保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、 科学、社会价值的陆生野生动物。 ②国家一级保护野生动物：被誉为“活化石”的大熊猫、丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、长江江 豚等。 ③要求保护的野生植物，是指原生地天然生长的珍贵植物和原生地天然生长并具有重要 经济、科学研究、文化价值的濒危、稀有植物。 ④国家一级保护野生植物：华盖木、珙桐、水杉、崖柏、银杉、霍山石斛、荷叶铁线蕨等。 (2)生物的多样性面临威胁 基 ①生物资源受到过度开发利用 a.森林资源的过量开采。 识梳 b.渔业资源的过度捕捞。 c.野生动物的乱捕滥杀。 d.草原的过度放牧等。 ②外来物种入侵危害很大 a.外来物种对我国生物的多样性造成严重威胁或具有潜在威胁。 b.外来物种人侵的途径有自然引人和人为引进两种。 c.外来植物物种入侵严重消耗了土壤肥力，危害了其他植物的生存，破坏了生态环境，威 胁着入侵地的生态安全。 d.我国颁布了《中华人民共和国生物安全法》等法律，对外来人侵物种实施严格的管理。 考点3生物资源的保护 (1)生物资源的保护方式 ①就地保护 在濒危生物原来的生活区域对其实施保护的方式。例如建立自然保护区（就地保护 的主要场所)、国家公园等 ②迁地保护 将濒危生物迁出原来的生活区域对其实施保护的方式。例如建设动物园、植物园、 水族馆、濒危动物繁育中心等。 ③我国高度重视生物种质资源的保护。 (2)依法保护野生动植物资源 《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规，是保护生物资源的基本遵循。 16 河南专版生物七年级上册苏教