第33练 诗歌形象·分析人物形象特点&第34练 诗歌语言·语言特色-【创新教程·微点特训】2025年高考语文狂练热点题型100练

第３１练 １．C　[C项,“暗合‘高山流水’的典故,表明邻居和他是 志同道合的知音”的说法牵强附会,是对诗歌的误读. 这里只是用“青山”“流水”的意象来营造清幽的氛围, 突出吕逸人住处的幽静清雅.] ２．①“青山如屋里”,可见吕逸人居所出门即见山,远离 尘世;“东家流水入西邻”,可见居所附近流水淙淙; “种松皆老作龙鳞”,表现吕逸人隐居之志的坚贞和持 久.②这三个意象是清幽的,突出了吕逸人住处的幽 静清雅,从侧面烘托了吕逸人“绝风尘”的超俗气节, 抒写了吕逸人隐逸生活的情趣.同时也寄托了作者 对吕逸人的仰慕和钦羡之情. ３．B　[B项,“以动衬静”错误.颔联写牡丹为雨所败, 言玉盘之上,雨珠飞溅,似频流伤心之泪;急雨打花, 如锦瑟惊弦,声声破梦.“衬静”之说错误.] ４．解析:«锦瑟»一诗中,“锦瑟”是诗人借以阐发情感的 核心意象,全诗由“锦瑟”发端,追忆了诗人的青春年 华,哀叹惋惜诗人的不幸遭遇,寄托了悲慨、愤懑的心 情;而在本诗中,“锦瑟”仅是颔联中的一个意象,诗人 把风雨击花之声比喻为锦瑟奏出的急促音符,以此来 渲染风雨摧残娇花的气氛,从而寄托自己科举不顺的 哀伤. 答案:①作用方面:«锦瑟»一诗中,“锦瑟”是核心意 象,诗人以此来寄托情怀;而此诗中的“锦瑟”并非核 心意象,诗人只是把风雨之声比喻为锦瑟奏出的急促 乐声,以此来渲染风雨摧残娇花的气氛.②情感方 面:«锦瑟»一诗中,“锦瑟”蕴含着诗人美好年华逝去 的伤感;而此诗中的“锦瑟”蕴含着诗人对牡丹的怜 惜,以及对自己科举不顺的哀叹. 第３２练 １．A　[A．诗歌中表现出诗人的感慨之情,但出语平和, 不应视作“叹老嗟卑的悲愤”,故表述错误.] ２．解析:这句话的意思是:傍水林中,随风传来声声莺 语.市上人家的园内,碧草如烟,蝴蝶翻飞.诗人选 取了水、林、风、黄莺、草、蝴蝶这些意象.营造了“莺 语语”“蝶飞飞”活泼生动、充满生机、热闹非凡的意 境.句中虽无喜、乐等字眼,而诗人的欣喜、愉悦之情 洋溢于画面之中.读来不仅有亲切之感,还强化了诗 人的愉悦心情,更富有生活情趣. 答案:①选取了水、林、莺、草、蝶等意象.②构成了初 夏季节傍水林中莺语声声,碧草如烟、蝴蝶翻飞的充 满生机、自由欢快、热闹美好的意境.③表现了诗人 愉悦自适的心情和对美景的喜爱. ３．C　[C项,“由近及远”分析错误.从全诗来看,诗人 是按照由远及近的顺序来展开景物的描写.] ４．解析:“摇落暮天迥,青枫霜叶稀”意为“草木摇落暮色 中天空显得高远,青枫树上经霜的叶子零落稀疏”. 首联描绘出一幅萧瑟秋景图.由于草木摇落,整个世 界显得清旷疏朗起来.淡淡的暮色,铺展得那样 悠 远,一直漫到了天的尽头.原先那一片茂密的青枫, 也早过了“霜叶红于二月花”的佳境,眼前连霜叶都变 得稀稀落落,眼看就要凋尽了.诗人通过描写暮色中 特有的秋景,展现了辽旷凄凉的自然景色,春去秋来, 时间飞逝,既暗示了时光节令的流逝推移,又烘托了 诗人内心的凄清孤寂,隐隐透露出一种郁郁的离情乡 思.这样 萧 条 的 环 境 也 为 后 面 的 抒 情 蓄 势,作 了 铺垫. 答案:(１)诗人用摇落的草木、淡淡悠远的暮色、稀稀 落落的青枫描绘了一幅萧瑟秋景图. (２)这一番秋景描写,既暗示了时光节令的流逝推移, 又烘托了诗人内心的凄清孤寂,隐隐透露出一种郁郁 的离情乡思. 第３３练 １．A　[A．“写出了􀆺􀆺词人悠闲自在的生活”错,“屋居 终日似乘船”一句写出了词人逼仄的居住环境,反映 了他糟糕的生活环境.] ２．解析:“莫笑”三句,不要取笑我,我虽然年迈但气概仍 在.请看,老翁头上插菊花者有几人呢? 古人重阳节 有簪菊的风俗,但老翁头上插花却不合时宜,即所谓 “几人黄菊上华颠”.作者借这种不入俗眼的举止,写 出一种不服老的气概.“莫笑”“君看”,全是自负口 吻.这三句写出了词人的举止不俗、洒脱不羁. “戏马台”三句,吟诗填词,堪比戏马台南赋诗的两谢. 骑马射箭,纵横驰骋,英雄直追古时风流人物.此三 句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊,还要骑马射箭, 吟诗填词,其气概直追古时的风流人物,更将豪迈气 概和自信表现到极致. 答案:①“莫笑”三句写词人虽然年老,但仍将黄菊插 在头上,表现了词人不从流俗、洒脱自适、不服老的形 象.②“戏马台”三句写词人要直追两谢之风流,要在 重阳节骑马射箭、创作诗词,表现了词人强烈自信和 气度豪迈的形象. ３．B　[B．“苦不堪言的伤感场景”错.诗句意思是看到 故人眼睛一亮,表达故人相见的惊喜之情.] ４．解析:“十年作吏仍糊口”,诗人从政十年,生活上也仅 仅能糊口度日.可知诗人为官清廉.“冷眼尚堪看细 字”,诗人视力衰退、生活艰难,屡遭挫折,但仍安贫乐 道,用心读书.可知诗人刻苦求知.“白头宁复要时 名”,诗人已经年老体衰,还是像以前一样追求名望, 积极进取.可知诗人积极上进. 答案:①为官清廉.诗人从政十年也仅仅能糊口度 日.②刻苦求知.诗人虽然屡遭挫折,但仍安贫乐 道,用心读书.③积极上进.诗人虽然仕途坎坷,身 体衰颓,但仍追求名望,积极进取. 第３４练 １．C　[C．“使单于割让土地”过度解读,应是使单于臣服 于大唐,不再挑起事端.] ２．解析:这是一首乐府诗,全诗共八句,每句六字,是典 型的六字句式,其中“群”“军”“纷”“勋”偶句的尾字押 韵,韵律和谐,别具一格. 语言通俗易懂,亲切自然,如“匹马城西挑战”“单刀蓟 北从军”明白如话,运用生活口语,简练晓畅;又用词 精准,如“挑战”写出英雄的勇武,“一鼓”句,少年英雄 一鼓作气,连续打败敌人,鲜卑不得不前来求和,表现 了他的勇敢形象. 综合运用了夸张、互文、对偶、对比等修辞手法增强了 诗歌表现力.如“少年胆气凌云”运用夸张,凸显少年 英雄的胆识气魄;“匹马城西挑战,单刀蓟北从军”运 用互文对偶,凸显英雄的勇气智慧;“一鼓鲜卑送款, 五饵单于解纷”,把少年英雄的英勇善战与鲜卑、单于 的投降作对比,突出少年英雄的高大形象. 答案:①作为乐府诗,本诗采用六字句式,隔句押韵, 韵律和谐,别具一格.②语言既通俗易懂,亲切自然, 又用词精准,如“挑战”“一鼓”等词语突出了传奇英雄 形象.③综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手 法,增强了诗歌表现力. ３．B　[B项“轻敌和松懈,让人不禁惊讶,忧心忡忡”错 误,依据第二句诗“笳鼓喧喧汉将营”意思是“笳鼓喧 闹之地,原是汉将兵营”,“吹笳击鼓,喧声重叠”说明 军营士气高昂.] ４．(１)语壮,是指语言风格雄浑豪放.选取边塞特有的 胡笳、烽火,再加上万里雪光,猎猎旌旗,“生”“动” “连”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇,险要的山川, 自然令人心灵震撼. (２)调高是指气势昂扬,情感饱满.即使在边塞艰苦的条 件下,边疆将士呈现出的依然是意气昂扬,军威赫然,军 中不断传来鼓角声,显示出汉将营中庄重的气派和严整 的军容,带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气. (３)登台所见,激发了诗人的豪迈之情.尾联用典抒 情,一反起句的“客心惊”,抒发了想要投笔从戎、平定 边患、为国立功的壮志,是一篇充满盛唐气象,催人奋 进的爱国主义乐章. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８７１􀅰 语文 语文 第33练 诗歌形象·分析人物形象特点 [题型攻略]三个策略:①知人论世,联系作者的个人遭遇(生平经历、思想主张、时代背景);②抓正 面描写,如人物的动作、外貌、语言、心理等人物特征;③抓侧面描写,分析景物的烘托作用、物象的象 过征意义等。 一个补充:古代诗歌中的人物形象一般不如小说中的人物形象丰满、完整,其描写往往以片段的形式 表现出来,需要用自己的想象进一步补充 建议用时:18分钟 一、阅读下面这首宋词,完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首宋诗,完成3一4题。(9分) 定风波^{① 答晁以道^{① 黄庭坚 陈师道 万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重 阳天也霁,催醉,鬼门关外蜀江前。 转走东南复帝城,故人相见眼偏明。 莫笑老翁犹气岸,君看,几人黄菊上华颠? 十年作吏仍糊口,两地为邻阙寄声②。 戏马台^{②}南追两谢,驰射,风流犹拍古人肩。 冷眼尚堪看细字,白头宁复要时名。 [注] ①这首词是黄庭坚被贬谪到黔州时期的 孰知范叔^{③}寒如此,未觉严公{④}有故情。 作品。②戏马台:一名掠马台,项羽所筑,今江苏 [注]①作者被罢职回京后创作此诗。②寄声: 徐州城南。晋安帝义熙十二年,刘裕北征,九月 托人传话。③范叔:范雎,曾相秦,家贫无以自 九日会僚属于此,赋诗为乐,谢瞻和谢灵运各赋 诗一首。 资,后谢病归相印。④严公:东汉著名隐士严光, 1.下列关于这首词的理解和赏析,不正确的一项 品性高洁。 是(3分) ( 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A.“万里”两句运用夸张和比喻的手法,写出 (3分) C ) 了秋日淫雨的状况,以及词人悠闲自在的 生活。 A.首句“转走”二字形象地描绘出诗人仕途不 B.“重阳”“催醉”等词表明本词可能创作于重 顺、到处奔波的历程 阳节宴会场合,“霁”字蕴含着词人欣喜 B.第二句描绘了诗人重回帝都后与故人相见 之情。 时苦不堪言的伤感场景。 C.“鬼门关外蜀江前”与首句“万里黔中”相呼 C. 尾联用典,既慨叹自已不公的遭遇,又对友 应,更加具体地点出了词人欢度重阳的 地点。 人关心自已感到欣慰 D.本词气韵豪迈,讲究锻字炼句,语言新奇不 D.全诗以写“故人”相见入手,以述“故情”所 落俗套,用典自然贴切,在结构上抑扬 感作结,构思谨严。 有致。 4.本诗中间两联体现出诗人哪些精神品格?请 2.本词下片表现了词人怎样的形象?请结合内 简要分析。(6分) 容简要分析。(6分) .38. 热点题型100练 第34练 诗歌语言·语言特色 [题型攻略 分析诗歌语言特色时,①整体感知诗歌的风格,用一两个词概括其特色;②调动平时积 累的作者作品的语言特色,从诗歌的具体诗句所运用的手法、意象、境界等角度展开分析;③指出诗 歌蕴含的感情,点明诗歌的这一语言特点在表情达意方面的作用 建议用时:18分钟 一、阅读下面这首唐诗,完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首唐诗,完成3一4题。(9分) 望蓟门 破阵乐{①}词二首(其二) 祖咏 张说 燕台一去客心惊。茄鼓喧喧汉将营。 少年胆气凌云,共许骁雄出群。 万里寒光生积雪,三边曙色动危族。 匹马城西挑战,单刀蓟北从军。 沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。 一鼓鲜卑送款②,五^{}单于解纷。 少小虽非投笔吏,论功还欲请长缀。 [注] 蓟门:在今北京西南,盛唐时属范阳道所 誓欲成名报国,羞将开阁论勋。 辖,是唐朝屯驻重兵之地。 [注] ①破阵乐:乐府诗题。②送款:递送款曲, 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) 倾吐情意,这里可以理解为求和。③五饥:出自 《汉书》,是贾谊提出的怀柔匈奴之术。 A.“燕台一去”犹说“一到燕台”,四字倒装,增 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 加全诗的气势。客是诗人自称,游目纵观 (3分) 不禁激情满怀。 ) B.汉军营中,吹筋击鼓,喧声重叠。显示出汉 A.第三、四两句运用互文见义的手法,与《琵 将军营中的轻敌和松解,让人不禁惊讶,忧 琶行》中的“主人下马客在船”一致 心忡忡。 B.少年英雄一鼓作气,连续打败敌人,鲜卑不 C.领联和颈联描绘出一幅边塞特有的壮丽景 得不前来求和,表现了他的勇敢 象,雪光、月光、火光三者交织成一片,充涸 阳刚之美。 C.少年英雄采用怀柔之术,使单于割让土地 D.诗歌从军事上落笔,着力勾画山川形胜,意 解决了边境纠纷:这是写他的智慧 象雄伟阔大。紧扣一个“望”字,写望中所 D.一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌 见,抒望中所感。 报国、不求功名利禄的高大形象。 4.《汇编唐诗十集》评价此诗“调高语壮,是盛唐 最上格”,请结合诗句谈谈你对上述评价的理 2.本诗的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) 解。(6分) .39.