第31练 诗歌形象·意象作用&第32练 诗歌形象·概括意境特点-【创新教程·微点特训】2025年高考语文狂练热点题型100练

语文 第31练 诗歌形象·意象作用 [题型攻略 ①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。②为人物的活动提供环境或背景。 ③表情达意方面的作用。④衬托人物节操或性格的作用,多表现在咏物诗中。结构上的线索作 用,如线索、照应。 建议用时:18分钟 一、阅读下面这首唐诗,完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首唐诗,完成3一4题。(9分) 春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇 回中牡丹为雨所败二首^{①}(其二) 王维 李商隐 桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。 浪笑花不及春,先期零落更愁人。 到门不敢题凡乌^{①},看竹^{②}何须问主人。 玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 城上青山如屋里,东家流水入西邻。 万里重阴非旧围,一年生意属流尘。 闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞 前溪舞罢君回顾^{②},并觉今朝粉态新。 [注]①题凡鸟:凡鸟,暗喻庸才。《世说新语》 [注]①回中:古地名。此诗作于唐文宗开成三 记载,三国曹魏时的稀康和吕安是莫逆之交,一 年,这年因有人作祟,诗人应博学宏词科不第,离 次,吕安访稽康未遇,康兄秘喜出迎,吕安于门上 开京都。②前溪:南朝教习音乐的地方。此句用 题“风”(“风”的繁体字为凰,拆开为“凡”和“鸟” 二字)字后便拂袖而去,这是嘲讽秘喜是“凡鸟” 人的舞态描摹花之飘零。 ②看竹:指名士不拘礼法。《晋书·王羲之传》记 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 载,王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹,坐车 (3分) 直造其门观竹,吟啸良久而去。 A.首联中,诗人将石稻花拿来作比,请不要嘲 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 笑石花开赶不上春天,牡丹虽然在春季 (3分) 7 怒放,却“先期零落”,更使人愁。 A.首联借 澜明《桃花源记》中的桃花源,比 B.领联以动衬静,诗人着重描写了牡丹为雨所 况吕逸人的住处,写出吕逸人长期“绝冈 败的景象:写急雨击花像玉盘上泪珠飞溅 尘”的超俗气节。 又像急奏的锦瑟繁弦促柱。“伤心”“破梦” B.领联写访人不遇,然而诗人却不懊恼,反而 既是写花,也是诗人自叹 拉出历中故事来继续说明对吕逸人的仰嘉 C.颈联中,诗人描写环境的险恶与花败后的情 之情,可见其寻逸之心的诚笃真挚 景:万里长空,阴云密布,天气恶劣,已非当 C.颈联写吕逸人居所的环境,出门即见山,流 年旧圃之环境;花瓣委地,一年的美好生机 水经过东家流入西邻,暗合“高山流水”的 早付与污泥流尘 典故,表明邻居和他是志同道合的知音。 D.尾联中,“并觉今朝粉态新”,他日牡丹落尽 D.尾联写吕逸人无求于功名,不碌碌于尘世 时,回想今朝雨中粉态,更觉其鲜艳动人。 闭户著书,松皮作龙鳞,说明时间之长,显 此联暗示将来之厄运更甚于今日,前途黯 示吕逸人隐居之志的坚贞和持久。 淡之感更加深沉。 2.本诗写景轻描淡写,如话家常,但轻描之中有 4.与诗人的《锦瑟》相比,本诗意象“锦瑟”的作用 致,淡写之中有奇。请结合诗句赏析“青山” 和蕴含的情感有何不同?请结合两首诗歌的 “流水”“松树”等意象的作用。(6分) 内容分别加以简析。(6分) .36. 热点题型100练 第32练 诗歌形象·括意境特点 [题型攻略 答题三步骤:①整体把握,抓住主要景物,用自己的语言描绘诗歌中所呈现的画面; ②概括景物所营造氛围特点(雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新);③根 据所营造情境氛围的特点来分析诗人的思想感情。 建议用时:18分钟 一、阅读下面的宋诗,完成1一2题。(9分) 二、阅读下面这首唐诗,完成3一4题。(9分) 初夏行平水①道中 余干旅舍[注] 陆游 刘长卿 老去人间乐事稀,一年容易又春归。 摇落暮天迥,青枫霜叶稀。 孤城向水闭,独鸟背人飞。 市桥压担范^{②}丝滑,村店堆盘豆英肥。 渡口月初上,邻家渔未归。 傍水风林莺语语,满园烟草蝶飞飞。 乡心正欲绝,何处捣寒衣? 郊行已觉侵微暑,小立桐阴换夹衣。 [注] 此诗是刘长卿从岭南潘州南巴贬所北归 [注]①平水:陆游家乡浙江绍兴以东四十里, 时途经余干所作。 以产茶著称。②屯;一种水生植物,可食用。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (3分) - ) A.这首诗开头写诗人独自在旅舍门外仁立凝 A.首联抒发感慨,表现出诗人叹老嗟卑的悲 望,由干草木摇落,整个世界显得清旷疏郎 愤之情,奠定了全诗的感情基调。 起来。 B.蕴菜滑腻,豆菜鲜美,领联二句颇能表现时 B.“独鸟背人飞”暗喻着诗人的孤苦,蕴含着宦 途坎坷的深沉感慨 令特点与江南水乡的地方特色。 C.从全诗来看,诗人是按照由近及远的顺序来 C. 尾联写诗人微觉暑意便换掉夹衣,细致生动 展开景物的描写。 地表现了由春人夏的微妙变化 D.诗人在前三联中的景物描写,已将乡情旅 D. 诗歌语言清新明丽,风格委婉自然,通过描 思写足,尾联翻出新境,把诗情又推进一 绘郊行景象表现出游乐的兴致 层。诗人捕捉“捣寒衣”的砧声人诗,更加 2.诗中颈联“傍水风林莺语语,满园烟草蝶飞飞”主 直切感人地抒发了他满怀的悲愁痛苦 要选取了哪些意象?构成了怎样的意境?表达 4.首联用了什么意象?描绘了一幅什么样的画 了怎样的情感?结合诗句简要分析。(6分) 面?表达了作者怎样的情感?(6分) .37.第３１练 １．C　[C项,“暗合‘高山流水’的典故,表明邻居和他是 志同道合的知音”的说法牵强附会,是对诗歌的误读. 这里只是用“青山”“流水”的意象来营造清幽的氛围, 突出吕逸人住处的幽静清雅.] ２．①“青山如屋里”,可见吕逸人居所出门即见山,远离 尘世;“东家流水入西邻”,可见居所附近流水淙淙; “种松皆老作龙鳞”,表现吕逸人隐居之志的坚贞和持 久.②这三个意象是清幽的,突出了吕逸人住处的幽 静清雅,从侧面烘托了吕逸人“绝风尘”的超俗气节, 抒写了吕逸人隐逸生活的情趣.同时也寄托了作者 对吕逸人的仰慕和钦羡之情. ３．B　[B项,“以动衬静”错误.颔联写牡丹为雨所败, 言玉盘之上,雨珠飞溅,似频流伤心之泪;急雨打花, 如锦瑟惊弦,声声破梦.“衬静”之说错误.] ４．解析:«锦瑟»一诗中,“锦瑟”是诗人借以阐发情感的 核心意象,全诗由“锦瑟”发端,追忆了诗人的青春年 华,哀叹惋惜诗人的不幸遭遇,寄托了悲慨、愤懑的心 情;而在本诗中,“锦瑟”仅是颔联中的一个意象,诗人 把风雨击花之声比喻为锦瑟奏出的急促音符,以此来 渲染风雨摧残娇花的气氛,从而寄托自己科举不顺的 哀伤. 答案:①作用方面:«锦瑟»一诗中,“锦瑟”是核心意 象,诗人以此来寄托情怀;而此诗中的“锦瑟”并非核 心意象,诗人只是把风雨之声比喻为锦瑟奏出的急促 乐声,以此来渲染风雨摧残娇花的气氛.②情感方 面:«锦瑟»一诗中,“锦瑟”蕴含着诗人美好年华逝去 的伤感;而此诗中的“锦瑟”蕴含着诗人对牡丹的怜 惜,以及对自己科举不顺的哀叹. 第３２练 １．A　[A．诗歌中表现出诗人的感慨之情,但出语平和, 不应视作“叹老嗟卑的悲愤”,故表述错误.] ２．解析:这句话的意思是:傍水林中,随风传来声声莺 语.市上人家的园内,碧草如烟,蝴蝶翻飞.诗人选 取了水、林、风、黄莺、草、蝴蝶这些意象.营造了“莺 语语”“蝶飞飞”活泼生动、充满生机、热闹非凡的意 境.句中虽无喜、乐等字眼,而诗人的欣喜、愉悦之情 洋溢于画面之中.读来不仅有亲切之感,还强化了诗 人的愉悦心情,更富有生活情趣. 答案:①选取了水、林、莺、草、蝶等意象.②构成了初 夏季节傍水林中莺语声声,碧草如烟、蝴蝶翻飞的充 满生机、自由欢快、热闹美好的意境.③表现了诗人 愉悦自适的心情和对美景的喜爱. ３．C　[C项,“由近及远”分析错误.从全诗来看,诗人 是按照由远及近的顺序来展开景物的描写.] ４．解析:“摇落暮天迥,青枫霜叶稀”意为“草木摇落暮色 中天空显得高远,青枫树上经霜的叶子零落稀疏”. 首联描绘出一幅萧瑟秋景图.由于草木摇落,整个世 界显得清旷疏朗起来.淡淡的暮色,铺展得那样 悠 远,一直漫到了天的尽头.原先那一片茂密的青枫, 也早过了“霜叶红于二月花”的佳境,眼前连霜叶都变 得稀稀落落,眼看就要凋尽了.诗人通过描写暮色中 特有的秋景,展现了辽旷凄凉的自然景色,春去秋来, 时间飞逝,既暗示了时光节令的流逝推移,又烘托了 诗人内心的凄清孤寂,隐隐透露出一种郁郁的离情乡 思.这样 萧 条 的 环 境 也 为 后 面 的 抒 情 蓄 势,作 了 铺垫. 答案:(１)诗人用摇落的草木、淡淡悠远的暮色、稀稀 落落的青枫描绘了一幅萧瑟秋景图. (２)这一番秋景描写,既暗示了时光节令的流逝推移, 又烘托了诗人内心的凄清孤寂,隐隐透露出一种郁郁 的离情乡思. 第３３练 １．A　[A．“写出了􀆺􀆺词人悠闲自在的生活”错,“屋居 终日似乘船”一句写出了词人逼仄的居住环境,反映 了他糟糕的生活环境.] ２．解析:“莫笑”三句,不要取笑我,我虽然年迈但气概仍 在.请看,老翁头上插菊花者有几人呢? 古人重阳节 有簪菊的风俗,但老翁头上插花却不合时宜,即所谓 “几人黄菊上华颠”.作者借这种不入俗眼的举止,写 出一种不服老的气概.“莫笑”“君看”,全是自负口 吻.这三句写出了词人的举止不俗、洒脱不羁. “戏马台”三句,吟诗填词,堪比戏马台南赋诗的两谢. 骑马射箭,纵横驰骋,英雄直追古时风流人物.此三 句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊,还要骑马射箭, 吟诗填词,其气概直追古时的风流人物,更将豪迈气 概和自信表现到极致. 答案:①“莫笑”三句写词人虽然年老,但仍将黄菊插 在头上,表现了词人不从流俗、洒脱自适、不服老的形 象.②“戏马台”三句写词人要直追两谢之风流,要在 重阳节骑马射箭、创作诗词,表现了词人强烈自信和 气度豪迈的形象. ３．B　[B．“苦不堪言的伤感场景”错.诗句意思是看到 故人眼睛一亮,表达故人相见的惊喜之情.] ４．解析:“十年作吏仍糊口”,诗人从政十年,生活上也仅 仅能糊口度日.可知诗人为官清廉.“冷眼尚堪看细 字”,诗人视力衰退、生活艰难,屡遭挫折,但仍安贫乐 道,用心读书.可知诗人刻苦求知.“白头宁复要时 名”,诗人已经年老体衰,还是像以前一样追求名望, 积极进取.可知诗人积极上进. 答案:①为官清廉.诗人从政十年也仅仅能糊口度 日.②刻苦求知.诗人虽然屡遭挫折,但仍安贫乐 道,用心读书.③积极上进.诗人虽然仕途坎坷,身 体衰颓,但仍追求名望,积极进取. 第３４练 １．C　[C．“使单于割让土地”过度解读,应是使单于臣服 于大唐,不再挑起事端.] ２．解析:这是一首乐府诗,全诗共八句,每句六字,是典 型的六字句式,其中“群”“军”“纷”“勋”偶句的尾字押 韵,韵律和谐,别具一格. 语言通俗易懂,亲切自然,如“匹马城西挑战”“单刀蓟 北从军”明白如话,运用生活口语,简练晓畅;又用词 精准,如“挑战”写出英雄的勇武,“一鼓”句,少年英雄 一鼓作气,连续打败敌人,鲜卑不得不前来求和,表现 了他的勇敢形象. 综合运用了夸张、互文、对偶、对比等修辞手法增强了 诗歌表现力.如“少年胆气凌云”运用夸张,凸显少年 英雄的胆识气魄;“匹马城西挑战,单刀蓟北从军”运 用互文对偶,凸显英雄的勇气智慧;“一鼓鲜卑送款, 五饵单于解纷”,把少年英雄的英勇善战与鲜卑、单于 的投降作对比,突出少年英雄的高大形象. 答案:①作为乐府诗,本诗采用六字句式,隔句押韵, 韵律和谐,别具一格.②语言既通俗易懂,亲切自然, 又用词精准,如“挑战”“一鼓”等词语突出了传奇英雄 形象.③综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手 法,增强了诗歌表现力. ３．B　[B项“轻敌和松懈,让人不禁惊讶,忧心忡忡”错 误,依据第二句诗“笳鼓喧喧汉将营”意思是“笳鼓喧 闹之地,原是汉将兵营”,“吹笳击鼓,喧声重叠”说明 军营士气高昂.] ４．(１)语壮,是指语言风格雄浑豪放.选取边塞特有的 胡笳、烽火,再加上万里雪光,猎猎旌旗,“生”“动” “连”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇,险要的山川, 自然令人心灵震撼. (２)调高是指气势昂扬,情感饱满.即使在边塞艰苦的条 件下,边疆将士呈现出的依然是意气昂扬,军威赫然,军 中不断传来鼓角声,显示出汉将营中庄重的气派和严整 的军容,带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气. (３)登台所见,激发了诗人的豪迈之情.尾联用典抒 情,一反起句的“客心惊”,抒发了想要投笔从戎、平定 边患、为国立功的壮志,是一篇充满盛唐气象,催人奋 进的爱国主义乐章. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８７１􀅰 语文