第29练 表达得体：语体得体判断与修改&第30练 语言现象：快破探究特殊语言现象-【创新教程·微点特训】2025年高考语文狂练热点题型100练

语文 第29练 表达得体：语体得体判断与修改 汇题型攻略了语体得体6角度：D文体特征；②语体色彩（口语与书面语）；③感情色彩（褒义与贬 义)；④交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异；⑤敬辞、谦辞的使用；⑥转述语言得体。 表达得体修改有的是单纯的语言表达得体改错，有的则是综合性改错，涉及词语、病句、标点、文体等 多方面内容。 建议用时：20分钟 1.下列各句中，表达得体的一句是(3分)( 4.文中画波浪线的句子有两处不得体，请指出并 A.本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推 进行修改。(4分) 举您忝列“湖湘文化研究会”理事。 多年前，20岁的我在中原地区一家地级 B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处， 日报社的编辑部实习，那时作为部队选派的战 我斗胆加以斧正。 士报道员、一年前的梦碎高考者，我并没受到 C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 太多重视。但我深信勤能补拙，除了夜以继日 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩 地苦读，我还经常一个人骑辆破自行车到处找 如生。 新闻采访，在编辑部老师登门指导下，其中一 2.下列各句中，表达得体的一句是(3分)() 篇文章荣获了报社征文三等奖。10多年之 A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照 后，我转业了，在仅有高中文凭的情况下，参加 顾，所以现在经常来看望他们。 该报招聘，被破格录取。 B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高 足，我们感到既自豪又惭愧。 C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字 都不够成熟，请您不吝赐教。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使其 D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点 符合得体的基本原则，每空不超过2个字。注 的时候，对方早已恭候多时了。 意人物的身份、关系和时代。(5分) 3.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合 下的敬辞，可用① 中使用的敬辞或谦辞。(5分) ,苏轼称呼张梦得 (1)请求别人不要再送了，可以说“您不必相 时可用②，自称时可称“仆”。信中提 送”，也可以说“请您 ”。 及苏辙时，可称 ③ ,提及自己过世的 (2)感谢别人的帮助，可以说“谢谢您帮了我的 母亲时则称 ④ ,提及自己尚健在的父 忙”，也可以说“谢谢您 相助”。 亲苏洵时则称 ⑤ (3)自己走上舞台表演，可以说“不好意思，让 大家见笑”，也可以说“我只好 了”。 (4)把自己的著作送给人，可以在书上写“请您 多提意见”，也可以写“X×先生 ”。 (5)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以 说“ 您了”。 ·34· 热点题型100练 4444444444444444=4444444444444444 第30练 语言现象：快破探究特殊语言现象 汇题型攻略了“了解特殊语法现象的类型。①词类活用，如“晒太阳”中的“晒”是动词的使动用法，表 示“使太阳晒（某一事物）”而不是“把太阳晒晒”，太阳是施事宾语，而不是受事宾语。②成分省略，如 “清扫卫生”省略了宾语，补全后应为“把环境清扫得卫生”。③特殊句式，如“肉夹馍”中的“肉”宾语 前置，应该是“肉夹于馍”。 建议用时：20分钟 1.文中画波浪线的“安全事故”，有人说不合逻 以上现象的共同点是，词语的语义是相反 辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简 的，但语用所指却是相同的。这类现象可以运 要说明理由。(4分) 用“语用视点”来解释。“视点”原本是修辞学 交通运输部海事局对近期发生的多起水 术语，指观察事物的角度，包括物理视点、心理 上交通安全事故和险情进行了通报。此次通 视，点。后来多用于文学，“视点”的概念也由原 报包括施工船事故、触损（撞桥）事故、油船事 来观察事物的角度逐渐变为叙述事情的角度。 故险情三大类，共涉及8起具有代表性的事故 再后来语用学家开始重视“视点”概念，并提出 和险情。结合此次通报，部海事局要求各级海 了“语用视点”的说法。语用视，点是指说话人 事部门清醒认识当前水上交通安全形势，认真 感知和观察对象的角度和立场，也是说话人表 汲取教训，采取切实有效措施预防类似事故、 述主张的方式，也是组织话语的认知图式。语 险情再次发生。 用视点一般包括时空视点（主要指观察的时空 位置)、观念视点（主要指情态、价值观等）、叙 事视，点（主要指人称视，点）、框架视点（主要指 组织信息的起点和终点，包括整体一部分、动 作一受事、动作一原因等认知框架)。 2.文中画波浪线“一本正经地胡说八道”中的“一 问题 解释 语用视点 本正经”和“胡说八道”是一组反义词，运用在 这里却非常和谐。请结合文本阐释理由。(4 “注意安全”是以 分) 积极心理为视 近年在舆论场上“贩卖焦虑”，似乎成了很多 点，提醒听话人 “注意安全”和 人尤其是自媒体人的套路，这样做不仅能引起外 “注意危险”到 保持安全状态； A 界关注，还能收获大量流量和广告收入。“贩卖 “注意危险”是以 底注意哪一个？ 焦虑”的一大秘诀就是“生造概念”，而且是“一本 消极心理为视 正经地胡说八道”，与现实问题结合并制作大量 点，提醒听话人 噱头。“车厘子自由”就是一个硬造出来的概念， 规避危险。 并不是非要吃车厘子才能证明自己的消费格调， 一些人不吃车厘子仅仅是不喜欢吃罢了。这本 东西“掉在地 来就是个体选择的问题，非要把它纳入一种消费 上”和“掉在地 B 时空视点 观念的叙述中，显得十分荒唐。 下”有什么 区别？ “救火”和“灭 火”到底是“灭” 框架视点 火呢，还是“救” 3.请根据材料内容，补写出下面表格中空缺的部 火呢？ 分，回答材料中男孩提出的问题。(6分) 一个男孩问爸爸：“注意安全”和“注意危 险”到底注意哪一个？东西“掉在地上”和“掉 在地下”有什么区别？“救火”和“灭火”到底是 “灭”火呢，还是“救”火呢？ ·35·２．A　[B项,不合逻辑,“原有六个角的冰雪晶便荡然无 存”,那么后面一句“转而形成一种球形或圆锥形的小 冰珠”就不会存在了.C项,“凇在冰雪晶上越聚越多” 是“冰雪品原有的六个角荡然无存”的原因,而不是结 果.D项,根据后面“转而形成一种球形或圆锥形的 小冰珠”一句的信息可知,其主语应是“冰雪晶”,因此 “荡然无存的是冰雪晶原有的六个角”一句的主语应 为“冰雪晶”.] ３．B　[“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”意思是百姓 的粮仓充足,丰衣足食,才能顾及礼仪,重视荣誉和耻 辱.此句“仓廪实”“衣食足”与乙的“生活水平极大提 高”照应;“知礼节”“知荣辱”与乙中的“行为规范与道 德观念”照应.因此应放在乙处.] ４．D　[D．④处说“这一个接一个登场的巨匠”,这里语句 的意思是想表达唐代诗坛上的这些巨人就像长江水 一样滚滚不断,没有尽头,所以应放在④处.] 第２８练 １．解析:本题的情境是老奶奶在医院看病时与医生进行 交流.作为患者,为了与医生进行高效沟通,自述病 情时需简明扼要,阐述关键信息.文段中排队时间、 关于以前扭伤脚踝的就医经历、和女儿吃晚饭、天气 太冷等信息都不属于必要信息,可以删去;发病时间、 发病症状、既往病史属于必要信息,需要保留.据此 整理答案即可.同时,表述时还要注意语体色彩和老 奶奶的说话口吻. 答案:大夫好! 我昨天晚饭后就头疼,先是头顶一圈 疼,一跳一跳的,后来整个头都疼.睡了一觉,今早还 疼,头一晃就更疼了.另外,我有高血压和糖尿病. ２．解析:本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问 题,把握这个方向,就可以发现②句是游离句,因为它 谈的是环保问题. 答案:选②.理由:②谈的是环保问题. ３．解析:“活动的画面组成影像的填补实数的缝隙的幻 影而形成的实数刻度中的”在前面已经提到,我们可 以用代词“它的”来替代;“运动或静止的观察者”中观 察者只有运动或静止这两种情况,所以定语应去掉, 改为“观察者”;“在活动的画面组成影像的最小刻度 上静止的看似永不停息的时间却拥有了组成影像一 般、活动的画面一样的运动的填补实数的缝隙后化作 无名的新的实数刻度直到不可再分的性质”强调的是 时钟看似静止,但是却不断地在运动,可改为“静止却 拥有了运动的性质”. 答案:看似永不停息的时间,却和活动的画面组成影 像一般,在它的最小刻度上静止.但相对着观察者, 静止却拥有了运动的性质. ４．解析:本题考查语言表达简明、准确、流畅的能力.根 据题干要求,将句中不影响意思表达的成分删去即 可.在画波浪线的句子中,表述烦琐的部分有“你的” “查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来 的”“你要完成的写一篇报告的”,将这些部分删去后, 检查句意是否与原文一致,句子是否通顺,是否存在 语病,字数是否符合要求即可. 答案:你要写一篇报告,就可以把这个大任务分解为 查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且计划 好完成时间.这样,大任务就变得便于管理、容易完 成了. 第２９练 １．D　[A．“忝列”,谦辞,表示有愧于排列在其中.B． “斧正”,敬辞,表示请别人修改文章.C．“垂询”,敬 辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己.这三项 都不当.] ２．C　[A 项“承蒙”,敬辞,受到,表示受到别人的某种帮 助而心怀感激.只能用于自己,不能用于他人.此处 叙述的是“他”受到“我”父母的照顾,不能用“承蒙”. B项“高足”,敬辞,称呼别人的学生.不能用于自称. D项“恭候”,敬辞,恭敬地等候.说别人等待自己时 不能用“恭候”.] ３．(１)留步　(２)鼎力　(３)献丑　(４)斧正　 (５)拜托 ４．解析:①“登门”,上门,到对方住处,编辑部老师上门 指导,不得体,可改为“悉心”;②“荣获”,光荣地获得, 此处主语为“一篇文章”,应为“获得”. 答案:①“登门”应为“悉心”;②“荣获”应为“获得”. ５．①顿首或谨启　②足下　③舍弟　④先慈或先妣　 ⑤家父或家严 第３０练 １．解析:在现代汉语中,文字讹误或别字是语言使用中 的常见现象,大部分文字讹误会被纠正,少部分文字 讹误会众所习用,约定俗成,形成“习非成是”的语言 现象.本题要求分析“安全事故”是否符合逻辑,解题 的关键在于对“安全”与“事故”的关系的理解. (１)若理解为并列关系,则“安全”与“事故”就自相矛 盾,不合逻辑,因为如果安全就不会有事故,有事故就 意味着不安全. (２)若理解为定中关系,则“安全”是“事故”的限制性 定语,限定了“事故”的范围,“安全事故”可以理解为 “影响安全方面的事故”,因为有的“事故”并不属于 “安全”方 面 的.所 以,“安 全 事 故”算 不 得 “不 合 逻 辑”,加了定语“安全”,反倒使“事故”的性质和类型更 明确、更突出. 答案:(１)示例１:可以使用.“安全事故”中的“安全” 是限制性定语,限定了“事故”的范围,可以理解为“影 响安全方面的事故”.加了定语“安全”,使“事故”的 性质和类型更明确、更突出. 示例２:不合逻辑.“安全”与“事故”并列,本身“安全” 和“事故”就是一对矛盾的词语,若“安全”就没“事 故”,有“事故”就不“安全”.二者相互对立,所以连用 不符合逻辑. ２．解析:“一本正经”形容很规矩,很庄重.而“胡说八 道”则指胡说.将这两个在语义上完全相反的词语组 合在一起,形成了一个有趣的“反义配置”现象. 在“贩卖焦虑”的情境中,“一本正经地胡说八道”准确 地描绘了那些自媒体人或其他意图引起关注者的行 为特点.他们表面上看起来非常严肃认真,仿佛是在 传播重要信息或提出深刻见解,但实际上他们所说的 话往往缺乏事实依据,甚至是凭空捏造,他们以此吸 引眼球、获取流量和广告收入. 表面上的庄重严肃与实际上的胡言乱语形成了鲜明 的对比,不仅使表达更加鲜明、有力,而且揭示了这些 自媒体人行为的虚伪和荒谬,让读者能够认识到“贩 卖焦虑”的荒谬和危害. 答案:将“一本正经”和“胡说八道”这两个在语义上完全 相反的词语组合在一起,既形象贴切,又形成了鲜明的对 比,有效地传达了作者对贩卖焦虑者的批判和讽刺,也让 读者更加深刻地认识到贩卖焦虑的荒谬和危害. ３．解析:A．由解释中的“注意安全”是以积极心理为视 点;“注意危险”是以消极心理为视点,可知此处填写 “观念视点”.B．根据“语用视点”中“时空视点”这一 信息,再根据解释中第一个事例的结构,从两个方面 解释词语的不同视点,填写为“掉在地上”是以掉落物 为视点,掉落物所在的位置在地面之上;“掉在地下” 是以说话人为视点,掉落物在说话人所在位置的下 方.C．根据“语用视点”中“框架视点”这一信息;再根 据文中信息“主要指组织信息的起点和终点,包括整 体—部分、动作—受 事、动 作— 原 因 等 认 知 框 架”可 知,“灭”是“动作”,“火”是“受事”,以“火”为视点,“灭 火”是以“动作—受事”为认知框架;“救”是“动作”, “火”是“原因”,以“处于火中的、面临危险的人、物”为 视点,“救火”是以“动作—原因”为认知框架. 答案:A．观念视点.B．“掉在地上”是以掉落物为视 点,掉落物所在的位置在地面之上;“掉在地下”是以 说话人为视点,掉落物在说话人所在位置的下方. C．“灭火”是以“动作—受事”为认知框架,“救”是“动 作”,“火”是“受事”,以“火”为视点;“救火”是以“动作 —原因”为认知框架,“救”是“动作”,“火”是“原因”, 以“处于火中的、面临危险的人、物”为视点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７７１􀅰 参考答案