第15练 标点：比较分析用法与作用&第16练 修辞：分析构成和表达效果-【创新教程·微点特训】2025年高考语文狂练热点题型100练

“我”的提示,是朋友间的互相提醒,这些观察到的问 题,如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并 非一下子都看出来的,有可能间隔了一点时间;或者 这些提醒并不是一个人发出的,因此连用三个“你”, 七嘴八舌,突出了旁边的人对“我”的热情关心,这样 写表现出大家一起去照相的紧张而又兴奋、热闹亲 切、互相帮衬的情景.连用三个“你”不但不繁琐,反 而使表达更自然顺畅. 答案:①第一处三句话共用一个“我”,比较紧凑,体现 了说话者的急切,也照应了下文“一下子冒出来”.三 句话很可能是一个人连续说的.②第二处三句话有 三个“你”,比较松散,显得说话者不慌不忙.三句话 很可能不是一个人、不是连续说的. ４．解析:第二人称的常见表达效果是:①表达更加直接、 更加自由、更加自然,便于交流,便于抒情;②有一定 的呼告作用,增强感染力;③增强亲切感,拉近读者与 文本之间的距离;等等.然后结合文段内容具体分 析.文段回忆部分是最后一段,前两段都是用人称 “他”,讲述“他”在列车这一特定空间的所见所闻所 感,而最后一段中时空不断转换,时空领域扩大,不再 局限于列车,这都是“你”这一人称的使用带来的效 果.最后一段主要讲述了“你”过去的生活,就像两人 面对面交谈,不仅增强了真实感和亲切感,而且抒情 色彩浓 重.另 外,“你 穿 州 过 府 􀆺􀆺 往 来 比 试.你 敢􀆺􀆺敢􀆺􀆺倔强地朝挡路的大山攀登”列举了主人 公过去做的一系列事情,展现出主人公内心的乐观和 坚强,也使其形象更加丰富饱满. 答案:①便于叙述中的时空转换,扩大了表现的时空 领域;②增强了文章的真实性和亲切感,更加抒情地 描述主人公过去的生活;③能够更好地展现主人公积 极乐观、执着坚强的内心世界,使主人公形象更加 饱满. 第１４练 １．解析:语句①,语序不当,主语相同,关联词应位于主 语的后面,改为“一座建筑物的美观问题不仅在它的 总轮廓”.语句④,不合 逻 辑,“五 官、四 肢、皮 肤、毛 发、眼睛”并列不当,眼睛从属五官,故改为“五官、四 肢、皮肤、毛发等对他的美丑也有极大影响”.语 句 ⑨,搭配不当,“成为􀆺􀆺手段”改为“作为􀆺􀆺手段”. 答案:语句①可修改为:一座建筑物的美观问题不仅 在它的总轮廓.语句④可修改为:五官、四肢、皮肤、 毛发等对他的美丑也有极大影响.语句⑨可修改为: 作为自己研究推敲设计意图的手段. ２．解析:序号①,“感觉绿色”搭配不当,修改为“感知绿 色”;序号②,“因为􀆺􀆺”不合逻辑,此处是结果,修改 为“因此􀆺􀆺”;序号⑥,“这就是􀆺􀆺”成分残缺,缺少 宾语中心语,在尾句句末加上“􀆺􀆺的原因”;或序号 ⑤修改为:这就是人为什么对绿光格外青睐. 答案:序号①修改为:其中感知绿色的视锥细胞数量 最多;序号②修改为:因此人眼更容易捕捉到绿光;序 号⑥修改为:对其他光线不那么“待见”的原因(或序 号⑤修改为:这就是人为什么对绿光格外青睐) ３．解析:(１)语句②“分析并收集”语序不当,应该是先收 集再分析,可修改为“收集并分析”. (２)语句④“超过一半以上”中“超过”和“以上”成分赘 余,可删除“超过”或“以上”. (３)语句⑩“来替代传统社会关系的日渐式微”搭配不 当,“替代”的是“传统社会关系”,而不是“日渐式微”, 把“传统社会关系的日渐式微”修改为“日渐式微的传 统社会关系”. 答案:语句②,修改:收集并分析.语句④,修改:删除 “超过”或“以上”.语句⑩,修改:日渐式微的传统社 会关系 ４．解析:文中第二段有三处表述不当:①句式杂糅.“人 对小龙虾过敏的原因是由于食用异种蛋白引起的”中 “原因是由于􀆺􀆺引起的”句式杂糅,可改为:“人对小 龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起的”或“人对小龙 虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对小龙虾的 过敏是因为食用了异种蛋白”.⑤搭配不当.“进攻” 用词不当,这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对 “外来入侵者”进行“攻击”,因此改为“释放出lgE抗体 这类免疫球蛋白予以攻击”.⑧成分赘余.介词“在” 赘余,应删除,改为“当过敏原和lgE抗体结合之后产 生相关抗原抗体反应”. 答案:①可改为:“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋 白引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种 蛋白”或“人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋 白”.⑤可改为:释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以 攻击.⑧可改为:当过敏原和lgE抗体结合之后产生 相关抗原抗体反应. ５．解析:第③句,“缺少介词”“缺少介词导致偷换主语”“偷 换主语”“缺少介词导致搭配不当”等,应在学校前加“根 据”;第④句,“关联词位置不当”“前后主语不一致”等;前 后主语不一致关联词语要放在主语前,把“虽然”和“这些 机构”互换位置;第⑤句,“缺少宾语”“缺少定语中心语” 等,在句尾加上“的体现(表现、标志)”. 答案:③成分残缺,在学校前加“根据”.④语序不当, 把“虽然”和“这些机构”互换位置.⑤成分残缺,在句 尾加上“的体现(表现、标志)”. 第１５练 １．①第一处:刘禹锡曾这样描述:“骤雨松声入鼎来,白 云满碗花徘徊.”此处引号为直接引用.②第二处、第 三处:“茶百戏”,两处引号均为特定称谓. ２．解析:示例一:认可第一个观点.“可在冬天和春天有 所不同”为总说,“冬天的竹叶是燥色􀆺􀆺”和“到了春 天􀆺􀆺”为分说,【甲】处前后是总分关系,应该用冒 号,起解释说明作用;“冬天”和“春天”是两个季节,两 个分句是并列关系,【乙】处应该用分号. 示例二:认可第二个观点.“虽说竹子的叶子一年四 季都是绿的,可在冬天和春天有所不同”,这是一个转 折关系的复句,意思独立完整.【甲】处应该用句号. “冬天的竹叶是燥色,一点儿都不明亮”,这句话介绍 了冬天竹叶的特点.“到了春天,地气上升,春风 一 吹,叶片才一点一点变得明亮起来”则介绍了春天竹 叶的特点.两个语句相对较长,所以【乙】处也应该用 句号. 答案:示例一:认可第一个观点.【甲】处用冒号,引起 下文,后文是对前文的解释说明.【乙】处用分号,分 号前后写的是冬、春两个季节竹叶的特点,是两个并 列的句子. 示例二:认可第二个观点.【甲】处前面是独立的语 句,写竹叶冬、春的不同,应该用句号.【乙】处前后两 句,分别写了冬季、春季竹叶的特点,并且语句相对较 长,所以也用句号. ３．解析:画波浪线句子中,作者在“陶然亭”三字后使用 了“?”,结合前文“几经周折转乘了地铁,不经意间发 现了地图上的陶然亭”可知,这反映出作者是不经意 间在地图上发现了陶然亭,再结合后文可知,此时其 内心是惊喜的,使用“?”能体现这种惊喜之情. 第一个“!”前,作者用一组排比句写了与“陶然亭”有 关的文化元素,四个“岂不是”的反复运用凸显出作者 想到这些文化元素时内心的激动之情,使用“!”能直 接体现出作者的激动.第二个“!”所在语句写作者准 备“去寻找这秋意里的‘陶然’”,去领略“陶然亭”的秋 意,去享受“陶然”之境界,使用“!”能体现作者的向往 之情. 答案:“?”体现出作者在地铁地图上不经意间看到“陶 然亭”时的惊喜.第一个“!”体现出作者由“陶然亭” 不断想到与之有关的文化元素时的激动;第二个“!” 体现出作者对领略“陶然亭”秋意、享受“陶然”境界的 向往. ４．解析:从逻辑上看,这句话的目的是引出后文对菊花 的描写,“一声鸡啼.一个金彩绚丽的大公鸡,一只很 好的鸡,在小天井里徘徊顾盼,高傲冷清,架上两盆菊 花􀆺􀆺”,叙述者先被鸡啼牵引视线,由公鸡的高冷顾 盼带出架上菊花,由低到高,视角转换自然流畅.从 意境上看,公鸡“高傲冷清”,菊花“得其神理,不落形 象”,二者形神毕肖,色彩华贵,与意境协调.句意联 系紧密,可以用逗号. 答案:①逻辑上:这句话写了叙述者先被鸡啼牵引视 线,后以公鸡的高冷顾盼带出架上菊花,由低到高,视 角转换自然流畅.②意境上:由公鸡的高傲冷清再联 系到架上的菊花,二者形神毕肖,色彩华贵,与意境谐 调.句意联系紧密,可以用逗号. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１７１􀅰 参考答案 ５．解析:题干要求回答文段运用多个句号是怎样增强表 现力的.可以从句子结构的明快、句子内部的特征等 角度分析. 首先“两个月不下雨.太阳每天晒十五小时.寒暑表 中的水银每天爬到三十八度之上.”这三个句子,都有 数量短语“两个月”“十五小时”“三十八度”,而这些具 体的数字恰巧准确地表明:此地雨水少、太阳亢热、气 温非常高. 其次“河底处处向天.池塘成为洼地.”这两句专门选 取了本是蓄水灌溉的保障,然而由于干旱导致了河底 向天,池塘变成洼地,再次反衬干旱的严重. 再次“野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中.”一句 从野 草 的 颜 色、泥 土 的 颜 色 角 度 写 出 了 干 旱 的 程 度深. 最后“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间.”一句用 “充塞人间”的夸张手法,写出“大热”“大旱”天气,给 人们带来的恐慌,非常直观、贴切. 答案:①全段共７个句子,每句独立完整,表意简明. ②前三句从数字角度写出:雨少、太阳大、气温高的特 点.③四、五两句,从本应蓄水的河塘变得干涸,说明 缺水严重.④第六句从颜色角度写土地的干硬、野草 的干枯,表明严重缺水.⑤最后一句用夸张手法点明 “大热”“大旱”给人们带来的恐慌,非常形象生动. 第１６练 １．解析:画波浪线的句子“唯有如此,红色题材戏剧才能挣 破各种束缚而凤凰涅槃”.“挣破”运用拟物的手法,把 “红色题材戏剧”当做活物来写,赋予其以人或动物特有 的动作,从而写出“红色题材戏剧”必须走出困境,摆脱创 作现状中的种种不利因素;“凤凰涅槃”运用比喻手法,把 “红色题材戏剧”比作“凤凰”,凤凰浴火才能重生,而“红 色题材戏剧”要脱胎换骨,即以好创意、好作品探索出市 场新方向,从而以新面貌吸引观众、赢得市场,获得新发 展,就如同凤凰在浴火中重生. 答案:①拟物.“挣破各种束缚”,形容红色题材戏剧 要摆脱创作现状中的种种不利因素.②比喻.把红 色题材戏剧比作凤凰,两者相似性:红色题材戏剧以 好创意、好作品探索出市场新方向,从而以新面貌吸 引观众、赢得市场,获得新发展,就如同凤凰在浴火中 重生.(意思对即可) ２．解析:“果然”运用两次,为反复,强调山东这块土地物 质丰饶,人民知书达理;鲁国代指山东,秦人代指来自 陕西的自己,这样把过去与现在,历史与时代结合起 来,语言更 富 有 内 涵,耐 人 寻 味;把 自 己 比 喻 为 “虎 狼”,既指古来秦地民风彪悍,又表明自己的性格和民 风一致,粗犷豪放,语言生动形象,富有表现力. 答案:①反复的修辞,两处“果然”强调了山东土地的富庶 和人民的修养;②借代的修辞,鲁国代指山东,秦人代指 来自陕西的自己,增强了语言表达的历史感和空间感,古 今纵横,使语言更有张力,表达了作者对这块土地的敬畏 之情;③比喻的修辞,把自己比喻为“虎狼”,既指古来秦 地民风彪悍,又表明自己的性格和民风一致,生动地呈现 了“我”这个来自陕西的汉子粗犷豪放的形象特点. ３．解析:借代修辞要指明借者是什么,代者是什么.然 后结合内容来分析借代的含义,再指出其表达效果 (艺术＋情感).注意围绕问题的核心“引人联想,产 生具体生动的效果”展开. 答案:①以“炊烟”借代日常生活,以实代虚,形象鲜 明.②“炊烟”形象单一,用来代指纷繁复杂的人间生 活,以简代繁,具体生动.③“炊烟”特点鲜明,与后文 的“晚饭”相照应,生动活泼,生活气息浓郁. ４．解析:首先注意题干的“拟人的特征是把事物人格化”,这 是本题的答题要点,答案要围绕它展开,关键词要使用. 然后分析拟人的具体内容,人格化的妙处. 答案:①把天池之水(天池)人格化,将“阳光”“积雪” 等这些事物称为“献媚者”,从而人格化.②将幽深 (没有倒影)、平静、纯净的天池之水(天池)写成一位 “娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性,赋予天池 之柔美. ５．解析:“江南的风景,处处可爱;江南的人事,事事堪 哀”这句话在本段中应是一个总括句,先是让读者清 晰地感受到风景的可爱,与人事的堪哀形成了对比, 接下来的内容以“而车辚辚,马萧萧”为分界,从风景 可爱和人事堪哀两个方面具体加以描写.此时江南 的风 景 是 “四 边 的 草 木 􀆺􀆺 青 葱 红 润;运 河 小 港 里,􀆺􀆺白帆如织满在行驶;小小的水车亭子,疏疏的 槐柳树林􀆺􀆺”.而江南的人事“军阀对他们􀆺􀆺掳 掠奸淫􀆺􀆺”“物价􀆺􀆺飞速怒升,和印花税地税杂税 等名目的增加”,这样明显的对比,恰表达了作者伤 感、苦痛的心情,从而起到了“乐景衬哀情”的作用. 答案:①构成:江南风景“处处可爱”,人事“事事堪 哀”,风景的可爱与人事的堪哀形成对照比较.②效 果:用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照,起到了 “乐景衬哀情”的作用,更好地表达了作者伤感、苦痛 的心情. ６．①语势上,采用排比,节奏感强,读来朗朗上口,一气 呵成;②内容上,从“一种轻”“一种慢”“一种久违的停 顿”“一种忘我的宁静”四个方面谈雪带来的感觉,条 理清晰;③情感上,表达对雪的喜爱和深情赞美. 第１７练 １．解析:首先梳理出主干:我的一个堂姐剪一个纸人贴 在墙上.然后描摹这个纸人的形象特点,根据原句 “一手􀆺􀆺”“一手􀆺􀆺”,将其拆分成两个短句. 接着用“这纸人”作“一手􀆺􀆺”“一手􀆺􀆺”的主语. 答案:我的一个堂姐就会剪一个纸人贴在墙上,这纸 人一手拿着簸箕,一手拿笤帚. ２．解析:画线句子由四个部分构成:主干部分是“(科研 人员)人工引导水流”;表示理论依据的是“科研人员 基于模型的预测分析”;表示时间节点的是“分析了下 游河槽水流流势后”“在生态补水前”;表示具体方案 的是“人工疏挖沟槽”“水流分流方案”.据此组成连 续的短句,即:基于科研人员的预测分析,可在生态补 水前,通过人工疏挖沟槽、水流分流等方式,人工引导 水流. 答案:基于科研人员的预测分析,可在生态补水前,通 过人工疏挖沟槽、水流分流等方式,人工引导水流. ３．解析:解答此题可先提取句子主干,然后再分别叙述 修饰 成 分.本 句 的 主 语 是 “山 上 的 雨 水”,谓 语 是 “是”,宾语是“运用古老魔法的精灵”,据此可得出句 子主干;此句中有两处修饰语,即“滋润一切干枯的事 物”和“令一切平淡浅薄的事物变得丰富深邃”,可将 其转换为以“山上的雨水”为主语的主谓句即可. 答案:山上的雨水是运用古老魔法的精灵,它滋润一 切干枯的事物,它令一切平淡浅薄的事物变得丰富 深邃. ４．解析:原句的句子成分划分如下:交感神经系统控制 (人体很难感受到其存在的)(如呼吸、心跳、血液流 动、内脏的运作和温度调节等)(许多)(在我们无意识 的情况下运转的)功能.首先抽取句子主干:交感神 经系统控制着许多功能(补语“着”和定语“许多”无法 单独成句,故将其依附到相应的主干成分);再将三个 定语抽取出来,即“人体很难感受到其存在”“如呼吸、 心跳、血液流动、内脏的运作和温度调节等”“在我们 无意识的情况下运转”,这些都是修饰“功能”,单独成 句.需要特别强调的是,长句改短句要注意所改短句 之间的逻辑顺序.因为主干的宾语是“许多功能”,所 以接下来列举有哪些功能,再谈这些功能的运转,最 后说人体很难感受其存在. 答案:①交感神经系统控制着人体的许多运转功能. ②这些功能包括呼吸、心跳、血液流动、内脏的运作和 温度调节等.③它们是在我们无意识的情况下运转 的.④人体很难感受到其存在. ５．解析:本题中的画线句,按类型符合分述法,所以应将 “以‘个性化’为特征的师承教育”与“传统教育的精 粹”分开,将“以‘标准化’为特征的院校教育、现代教 育体系相结合、相融入”分开,形成两两结合的句子, 再让“构建适应新时代的中医教育体系”独立成句. 故变为短句:我们应将以“个性化”为特征的师承教育 与以“标准化”为特征的院校教育相结合,将传统教育 的精粹融入现代教育体系之中,构建适应新时代的中 医教育体系. 答案:我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以 “标准化”为特征的院校教育相结合,将传统教育的精 粹融入现代教育体系之中,构建适应新时代的中医教 育体系. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７１􀅰 语文 语文 第15练 标点：比较分析用法与作用 [题型攻略丁“掌握标点的常见作用是比较分析的基础，分析标点前后内容的语意关系是判定标点用 法和作用的关健。 建议用时：20分钟 1.文中有三处使用了双引号，请说明这三处双引 秋日初始，因工作从江南来到了首都北 号的用法。(3分) 京。九月的北京，已然进入了秋季，虽然不乏 茶百戏始于唐朝，刘禹锡曾这样描述：“骤 秋老虎的光顾，相较于江南，已经有了显然的 雨松声入鼎来，白云满碗花徘徊。”到了宋代， 差别。…几经周折转乘了地铁，不经意间发 由于受到宋徽宗和朝廷大臣、文人墨客的推 现了地图上的陶然亭。陶然亭？岂不是俞平 崇，茶百戏被做到了极致。导演杨阳介绍，在 伯笔下飘雪的陶然亭，岂不是映雪瑶台不远的 筹备剧集期间，曾邀请非遗“茶百戏”代表性传 陶然亭，岂不是慈悲庵上的陶然亭，岂不是“更 承人章志峰为全剧组讲解茶道。剧中借赵盼 待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”的陶然亭」 儿之手展示中国传统非遗“茶百戏”的韵味，碾 或许真该去看看了，去寻找这秋意里的“陶 茶、热盏、击拂、水痕等工序，面面俱到，让大家 然”啊則 近距离接触，仿佛置身其中。 4.文中画横线处“高傲冷清”后的标点在不同版 2.画波浪线语句中【甲】【乙】两处应该使用的标 本中有逗号和句号的区别，请分析这里使用逗 点符号，第一个观点是分别用冒号、分号，第二 号的理由。(4分) 个观点是都用句号。你认可哪种观点？说说 一声鸡啼。一个金彩绚丽的大公鸡，一只 很好的鸡，在小天井里徘徊顾盼，高微冷清，架 你的理由。(4分) 上两盆菊花，一盆晓色，一盆懒梳妆。一大 春三月，山沟里的杏花开了，山顶还是寒 概多数人一定欣赏懒梳妆名目，但那不免过于 凝冰封。…山顶的竹子在冬天也不落叶，似 雕琢着意，太贴附事实，远不比晓色之得其神 乎一直在带叶修行，虽说竹子的叶子一年四季 理，不落形象，妙手偶得，可遇不可求。 都是绿的，可在冬天和春天有所不同【甲】冬天 的竹叶是燥色，一点儿都不明亮【乙】到了春 天，地气上升，春风一吹，叶片才一点一点变得 明亮起来。竹子的叶子不是新发，不像别的树 5.文段连续使用多个句号，富有表现力。请分析 木那样落去旧叶换新叶，它们发的是内功，内 这些句号是怎样增强表现力的。(4分) 部的血脉流动，就可以让原有的叶子焕 两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。 然一新。 寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上。河 底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色 而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大 旱的恐慌充塞了人间。 3.恰当地使用标点符号可以更好地表情达意，画 波浪线的句子使用了一个“？”两个“！”，请分析 其中所蕴含的情感。(4分) ·16· 热点题型100练 4444444444444444=4444444444444444444 第16练 修辞：分析构成和表达效果 [题型攻略了“要抓住修辞手法的特点、类型来分析和鉴赏。修辞手法可以达到提高文章感染力的效 果，具体手法不同，效果也会各异，比如比喻的形象具体，夸张的鲜明强烈，排比的增强语势，拟人的 生动形象，对比与反复的强调突出，对偶的整齐匀称，引用的含蓄典雅等。 建议用时：30分钟 1.文中画横线线句子运用了哪些修辞手法？请 传来，音绵长，和那一条并不知名的河，在暮色 简要分析其表达效果。(5分) 苍茫里蜿蜒而去，弥漫着，如麦田上浓得化不 红色题材戏剧创作，就是以艺术的方式回 开的雾气。我听见了在泗水岸上，有了“逝者 答红色政权“从哪里来”“怎么建立”，并体现出 如斯夫”的声音，从孔子一直说到现在。 “四个自信”。正因为如此，艺术家在进行艺术 创造时，需要更加真实透彻地走进生活一现 实的生活和历史的生活，做好两种真实一历 史的真实和艺术的真实。鲁迅先生曾说：“无 穷的远方，无数的人们，都和我有关。”作为一 名文艺工作者，我们必须以高度的使命感和责 3.借代可以引人联想，产生具体生动的效果，请 任心面对创作，不断追求红色题材戏剧艺术创 据此对文中画横线的句子所用借代进行简要 造的新天地。唯有如此，红色题材戏剧才能挣 分析。(5分) 破各种束缚而凤凰涅桑。 我也奇怪，以前，只听说城里人送戏下乡， 没有听说过乡下地方送戏进城的。说到这一 点，美花就很自豪。她们这个乡下戏班子，广 州、杭州等城市到处跑，把戏做到各个城市去， 大家都是很欢喜的。再三四天，这个场子做 完，美花他们就要回常山去演出了。此时夜幕 2.请赏析文中画横线句子的修辞效果。(5分) 降临，做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里 第一回进山东，春正在发生演义，出渣关 去。她的姐妹们，大概已经把晚饭做好了。 沿着黄河古道走，同车里有着几个和尚 一和 尚使我们与古代亲近一恍惚里，春秋战国的 风云依然，我这是去了鲁国之境了。鲁国的土 地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被 接纳吗？沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙里 ·17· 语文 4.拟人的特征是把事物人格化，请据此对文中画 淫…从头细算起来，哪里还算得明白？江南 横线句子所用拟人进行简要分析。(5分) 原说是鱼米之乡，但可怜的老百姓们，也一并 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑 的作了那些武装同志的鱼米了。逝者如斯，将 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适 来者且更不堪设想，你们且看看物价的同潮也 地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下 似的飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增 来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了腹 加等，也就完全可以知其大概了。 上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶 啊啊，圣明天子的朝廷大事，你这贱民哪 里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山顶 有左右容嚎的权利，你这无智的牛马，你还是 上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发 守着古圣昔贤的大训，明哲保身，且细赏赏这 青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其 车窗外面的迷人秋景罢！人家瓦上的浓霜去 中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴 管它作甚？ 静了，不把任何献媚者收入眼帘？只有太阳是 可以骄做的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶 的宝石上撩拔起闪光，她却依然沉静…雾的 面纱又徐徐地遮盖过来了。 6.文中画横线的句子主要运用了排比修辞手法， 请简要分析其表达效果。(5分》 雪落在那些“高大上”的现代建筑上时，显 得平淡无奇；而当长桥短亭、雕梁画栋、飞檐翘 角等与皑皑白雪相遇时，总能呈现出让人惊叹 5.文中画横线的句子使用了对比的修辞手法，请 的构图与意境。 简要分析其构成和表达效果。(5分) 这当然不是雪花偏爱古老的事物，而是人 江南的风景，处处可爱；江南的人事，事事 们的眼晴和镜头钟情于雪景中的“诗意”：雪给 堪哀，你看，在这一个秋尽冬来的寒月里，四边 我们带来了一种轻、一种慢、一种久违的停顿、 的草木，岂不还是青葱红润的么？运河小港 一种忘我的宁静。 里，岂不依旧是白帆如织满在行驶的么？还有 那些“美到哭”的雪景，仿佛把人们的思绪 小小的水车亭子，疏疏的槐柳树林。平桥瓦 带回到了唐诗宋词、水墨丹青的世界当中。 屋，只在天空里吐和平之气，一堆一堆的干草 堆儿，是老百姓在这过去的几个月中间力耕苦 作之后的黄金成绩，而车辚辚，马萧萧，这十余 年中间，军阀对他们的强取豪夺、掳掠奸 ·18·