考点4.1 童话：反复的作用-2025年中考语文一轮复习考点精讲精练自测（全国通用）

01 反复的作用 知识复习+中考链接+课堂练习 知识复习 常考题型 1.多处使用XXX词语，有哪些意味或这样写的好处。 2.多次出现/提到XXX物象，有哪些含义/分别表现了什么意图。 3.多次运用XXX手法，分析其效果。 4.XXX场景多次出现，分析其作用。 5.多次写到XXX情节，分析其效果。 反复叙事的作用： （1） 营造某种氛围，推动情节发展。 （2）刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。 （3）暗示、深化主题，影射象征。 （4）突出时代气氛，展示地方特色;或者引起读者关注。 （5）突出强调......内容，表达......的情感。 （6）反复的情节，适合儿童接受心理，加深印象。 （7）让文章读起来有回环往复的音韵之美。 解题思路：重复的作用+变化内容作用 环境重复：营造氛围；烘托情感；推动情节；特定象征 人物重复：语言重复；肖像重复；动作重复；神态重复 结构重复：增强故事节奏感；前后呼应 情节重复：强化主题；突出矛盾；展现人物 中考真题链接 （2022年浙江省绍兴市中考语文真题）阅读《太阳和蜉蝣》，完成后面小题。 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑮蜉蝣好半天不再飞…… ⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑲“春天过去是夏天， ⑳夏天过去是秋天， ㉑秋天过去是冬天， ㉒冬天过去是春天， ㉓春天过去是夏天……” ㉔“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ㉕“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉖“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉗蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉘小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉙“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉚小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉛“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉜“哦，我的一天快过去了。” ㉝太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉞“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉟“我很远。”“我不怕远。” ㊱“你飞不到的。”“我想试试。” ㊲“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㊳“那么，我等你。” ㊴蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊵飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊶天黑了。 ㊷天又亮了。 ㊸太阳照在这片洼地上， ㊹照着一切微小而珍贵的生命。 1．根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。 2．根据要求研读故事语言。 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 3．作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。 【答案】1．①小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。②小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。③小蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 2． 示例：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蝣眼里的“长”，“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 “小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从……到……”的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。 3．【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。 【解析】1．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”的提示，找到④段“蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看”和段“蜉蝣好快乐”“我们都有一天生命，我们多么幸运！”，可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界； （2）根据提干“遇见蝌蚪、野鸭、花蕾”的提示，找⑩到段“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了”、⑫段“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了”、⑭段“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了”和⑯段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说，‘如果只有一天生命，你不难过吗？’”，可知，蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂； （3）根据提干“与太阳进行关于时间、世界的对话”的提示，找⑩到段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”和㉞段“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你”，可知，蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 2．（1）本题考查朗读设计。根据“可我有整整一天的生命啊”语句中，蕴含的自豪、满足等情感，来设计朗读并阐述理由即可。 示例1：“一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，拥有“一天”也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜。 示例2：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 （2）本题考查反复的作用。 反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 根据例句“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花”“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”可知，词语“小小的”反复出现，运用了反复的手法；结合“草”“树”，文中出现的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鸭等事物，以及蜉蝣和太阳关于时间和世界的对话，可知，强调了蜉蝣生命的微小，与其它生命形成了对比。“从……到……”的句式，也反复出现，运用的也是反复手法；结合㉘段“她发现飞得越高，看见的世界就越大”，可知，强调了蜉蝣虽小，但努力飞舞、努力欣赏、努力体验世界的生命状态，蕴含着对每一个生命的尊重与赞美之情。 3．本题考查主题理解。 《太阳和蜉蝣》讲述了一只小蜉蝣在一天内诞生、成长的生命故事。这天，她遇见了太阳并结识了许多大自然中的朋友。在太阳的陪伴下，她自发、主动地探索了丰富多彩的大千世界，认识了昼夜交替、四季流转、风霜雨雪……然而，日落时分，怀着一个无比美好的心愿，蜉蝣的生命结束于一片绚烂。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣…… 根据⑲至㉓段“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”和㉙段“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川”，可知，文中的“太阳”既知道时间的久远，有懂得世界的广袤，代表了永恒与伟大；而小蜉蝣只“有一天的生命”，代表着短暂与渺小；根据①段“远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来”、②段“我是太阳”、⑯段“太阳走到了她头顶上”、㉙段“虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说……”、㊴段“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步”、㊵段“她落向水面的时候，太阳也落了下去”等可知，太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者，结合㊹段“照着一切微小而珍贵的生命”，可知，作者选择太阳与蜉蝣两个形象具有极大的反差事物进行对比，能引发读者对时空、生命的深度思考——时空无垠，生命不息，表现了不同的生命同样是美好与珍贵的思想，表达了每一个生命，哪怕是像蜉蝣一样微小而短暂的生命，都值得尊重的主题，深刻而发人深省。 （2022年重庆市中考语文真题A卷）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鸟和冰山 ①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。 ②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。 ③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。 ④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。 ⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？” ⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。” ⑦“那可不行，海水越来越近，你会融化的！” ⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。” ⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 ⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” ⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！” ⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。 ⑬冰山以更快的速度向南方漂去。 ⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！” ⑮冰山依旧向南方漂去。 ⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 ⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！” ⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。” ⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。 ⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。 ㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。 ㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。 ㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。 ㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！” ㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。 ㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。 ㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。 ㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！” ㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。 ㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 ㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去…… （选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动） 4．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。 示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。 （1） （2） 5．文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 6．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。 7．选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” 8．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。 第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。 海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。 冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。 【答案】4． 示例：①冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。 ②因为越往南漂海水越暖，所以冰山不断融化，最后变得像花生米那样大。③因为冰山被洋流困住漂不回去，变得像花生米那样大，所以大鸟将冰山吞进肚里。合理概括事件之间的因果关系，举出两例即可。 5．表层含义：冰山南漂，变得很小，但依然光芒闪烁，像钻石一样美丽； 深层含义：冰山为了他人而甘于自我牺牲，其精神品质像钻石般纯洁、可贵。 6．①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化，从直接劝到恳求着劝、哭着劝、焦急地劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，侧面表现冰山送大鸟回家的执着与坚定：③让情节起伏有变化，避免平铺直叙。 7．画面应出现冰山、轮船、游客、月亮；布局合理，有一定细节说明。示例：冰山高大晶莹，占据画面主体；月亮高挂空中；轮船在画面一角，甲板上众多游客皆手指冰山，面露惊叹之色。 8．示例1：好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节，想象合理；丰富了本文的意蕴，表达了感恩（或：爱能创造奇迹）的主题；呈现了一个完美结局，满足了读者的心理期待。 示例2：不好。因为补写的结尾过于直白，不能给读者留下想象的空间。 【解析】4．本题考查内容分析。能分析本文事件之间的因果关系，补写两例，内容合理即可。 示例：结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：‘真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方’”可以看出，因为冰山冻住了大鸟，想送它回南方，所以向南漂去。 结合⑲段的“可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气”和㉓段的“大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复”可以看出，大鸟被冻住的时间太久，没有力气起飞，所以还需要停留在冰山上，补充能量。 结合㉗段的“大鸟不肯飞走，日夜守着冰山”和㉛段的“大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……”可以看出，大鸟不肯飞走，所以才能够等到冰山只有花生米那样大，可以吞下去。 5．本题考查句子含义理解。 结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以看出，冰山虽然很小了，但表面依然光芒四射，像钻石一样美丽； 结合⑧段的“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了”和⑨段的“不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它”及“钻石”的特点可以看出，冰山为了他人而甘于牺牲自我，它的精神放射着耀眼的光芒，像钻石一样夺目。 6．本题考查文章写作手法分析。 结合⑥段的“冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方”和⑦段的“那可不行，海水越来越近，你会融化的”可以看出，第一次相劝是因为大鸟感动于冰山的自我牺牲，不想看见它融化，直言相劝； 结合⑫段的“大鸟几乎是在恳求冰山了”可以看出，第二次相劝是恳求着劝，让冰山停止南漂； 结合⑰段的“大鸟哭了起来”可以看出，第三次相劝是哭着劝的，因为大鸟看到了冰山的自我牺牲； 结合㉔段的“大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说”可以看出，第四次相劝是焦急地劝，因为它看到了冰山已经牺牲得太多了。 四次相劝，语气一次比一次强烈，情绪变化越来越大，对冰山的担忧也越来越重，更能体现出冰山送大鸟回家的执着与坚定；语言上富有变化，避免了平铺直叙，使情节更曲折有致，更有吸引力。 7．本题考查画面设计与语言表达。 结合句中“月光”“大轮船”“许多人”“冰山”等可以确定画面中要有冰山、轮船、游客、月亮； 结合题目“鸟和冰山”可知，故事的主人公是鸟和冰山，因此，在图画中应突出冰山的主体地位，是近景；结合②段的“海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石”可以确定，冰山要画得晶莹璀璨；背景是高挂空中的月亮；一侧是大轮船，甲板上的游客指着冰山，说出“真漂亮！”的赞叹之语。 8．本题考查结尾分析。答案不唯一，言之成理即可。 结合“大鸟迫不及待地往北飞”，“大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈”和“冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫”可以看出，这个结尾充满了理想主义的色彩，大鸟重新制造冰山，表现了大鸟的知恩图报，给人以思想上的教育；结局圆满，满足了读者尤其是小朋友的阅读期望，给人以积极向上的力量引导。但也正是喜悦性的直白结尾，缺少了思想上的震撼力，不能给人留下广阔的遐想空间。 （浙江省温州市2021年中考语文试题） 春天的曲子 【芬兰】托芙•扬松 小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。他喜欢这些树木、这种天气和他自己。 这样的傍晚，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。 他东闻西嗅，要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量避免给别人做饭，也不想吃别人做的饭。 一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。 小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。 曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走开！” 小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，胆怯地说：“但愿我没吓着你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高兴了。” “你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。 “我可以在你的火堆旁暖和一下吗？”小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。” 小爬虫再挨近一点，悄悄说：“你的口琴带了吗？” “带了。”小嗅嗅很不高兴。给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。 小爬虫天真地说：“你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你……” “你叫什么名字？”小嗅嗅问它。 “我太小了，还没名字，也没人问过我名字。”小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？” 小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：“唷唷——蒂呜——” “对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然说，“我知道。” “我知道你什么都知道。”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧？” “不！我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地说。 长时间的沉默。夜鸟又叫了：“蒂呜——” “我想我必须走了。再见。”小爬虫小声说。 “再见。”小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个……你不是想要名字吗？‘蒂蒂呜’怎么样？蒂蒂呜……” 小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着新名字：“蒂蒂呜——”那么伤感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。 小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复沉寂。 小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂静，等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。 第二天早晨，小嗅嗅继续走。在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了。除了小爬虫，他什么也想不起来。他把它说的每一个字和他自己说的每一个字，嚼来嚼去。 我怎么啦？小嗅嗅想。这种感觉从来没有过。 到了下午，他转过身来开始往回走。他越走越快，越跑越急。小乐曲在耳际飘过，但他来不及抓住它们。 傍晚时他回到桦树林。“蒂蒂呜！蒂蒂呜！”只有夜鸟醒来：“蒂呜，蒂呜。”小嗅嗅到处叫唤和倾听，直到暮色笼罩大地，新月升起。 这是个新月，他想，我应该许一个愿——一首新曲子。但他忽然改变主意：我想找到蒂蒂呜。 他走进林子，一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。“蒂蒂呜！”小嗅嗅轻轻地叫，“我回来找你谈谈。” “噢，真好。”蒂蒂鸣把头从矮树丛里伸出来，“我有样东西给你看看。瞧！一块姓名牌！上面有我的名字，很好看，对吗？等我有了自己的房子，就把它挂在门口。” “非常好看！”小嗅嗅说，“你要有自己的房子？” “当然！”蒂蒂呜兴奋地说，“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？” “当然，这对你来说真是太好了。”小嗅嗅说，“我要回姆咪谷了。” 蒂蒂呜点点头，说：“再见！我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！” “不错，是这样。”小嗅嗅抬头看春天的天空。 头顶是澄清的一大片深蓝，树木顶上是一片海洋的绿。在他的帽子下，曲子开始流出来，一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦。 （选自《姆咪谷的伙伴们》，任溶溶译，有删改） 9．阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。 10．文中画横线的两处，写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。 11．故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗？ 结合全文，阐述你的见解。 12．童话中，没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂呜”，你从中读出怎样的现实意义？结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。 【答案】9．示例1：选A.我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。 示例2：选B。我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。在告别之际，他给我命名，让我陶醉。分别后，我听到了他呼唤我。重逢后，我们各自去寻找自己的生活。 10．夜鸟的啼叫声分别出现在小嗅嗅拒绝给小爬虫取名时，和关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时，打破了沉默，推动了情节发展。夜鸟悠长而忧伤的啼叫声反复出现，还强化了他们心灵深处因隔阂疏离产生的孤独感。此外，“蒂呜”的声音反复出现在夜晚，渲染了环境的清冷静谧，让故事弥漫着一种忧伤空寂的氛围。 11．示例：不同。在没遇到小爬虫之前，小嗅嗅一直想刻意创作一首新曲子，却始终无法抓住它；而结尾时曲子是从心里自然流出来的，成为他生命的一部分。这种变化是源于他给小爬虫命名的经历，以及获得友谊、建立联系的感受，这一切深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。文末小嗅嗅虽仍旧是独自一人，但心中已装有他人。因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子了。 12．小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。当小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后，就开始觉醒，懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，明白要抓紧时间“赶快过自己的生活”。这是生命的觉醒。作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激发”，被“唤醒”；只有走出“崇拜”，才能找寻到真正的自我。 【分析】9．本题考查梳理情节的能力。要浏览全文，了解内容，关注事件的起因、经过、结果等，结合关键句梳理概括情节。示例1：选A. 起因：我在等新曲子到来时遇到小爬虫。经过：我一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾，回去找它。结果：重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。从小嗅嗅角度概述故事情节为：我在等新曲子到来时遇到小爬虫，一开始我厌恶它，但还是用夜鸟的叫声给它命名。与它告别后我无比矛盾，回去找它，重逢后我们各自去寻找自己的生活，那一刻春天的曲子到来了。 示例2：选B。起因：我遇到了偶像小嗅嗅，经过：我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。在告别之际，他给我命名，让我陶醉。结果：分别后，我听到了他呼唤我。重逢后，我们各自去寻找自己的生活。从小爬虫角度概述故事情节为：我遇到了偶像小嗅嗅，我很想亲近他，但他似乎不太喜欢我。在告别之际，他给我命名，让我陶醉。分别后，我听到了他呼唤我。重逢后，我们各自去寻找自己的生活。 10．本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。从“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？”“小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来”可知，小嗅嗅因心灵深处的隔阂拒绝给小爬虫取名，这时夜鸟啼叫。从“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里”“长时间的沉默”可知，他们关于“自由自在”的谈话陷入尴尬时，打破了沉默，夜鸟再次啼叫。从情节上看，这两次啼叫相互照应，推动了情节发展。从内容上看，夜鸟啼叫声悠长而忧伤，两次出现，烘托了小嗅嗅和小爬虫他们心灵深处因隔阂疏远产生的孤独之感。此外，“蒂呜”的声音两次出现，渲染了夜晚清冷、寂静的氛围，使整个故事具有一种忧伤、空寂的情调。 11．本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从“他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了”可知，小嗅嗅在没遇到小爬虫之前，一直想刻意创作一首新曲子。从“第二天早晨，小嗅嗅继续走。在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了”可知，小嗅嗅始终无法抓住它，连曲子的影子都没了。从结尾“在他的帽子下，曲子开始流出来”可知，这时曲子是从小嗅嗅心里自然流淌出来的，是他生命的一部分。从“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？”可知，小嗅嗅给小爬虫起名字改变了小爬虫的生活，从“当然，这对你来说真是太好了”“我要回姆咪谷了”可知，小嗅嗅给小爬虫命名的经历也改变了自己，获得友谊、建立联系的感受深深触动了他，使他理解了孤独的内涵。从“一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦”可知，小嗅嗅虽然还是独自一人，但他完全变成另外一个人，他心中已装有他人，因此，故事结尾处的曲子已经不再是文章开头的曲子，而是春天的曲子了。 12．本题考查把握主旨的能力。要读懂全文，了解内容，结合语境，抓住关键句分析概括。从“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了”可知，小爬虫一开始对小嗅嗅非常崇拜，认为自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐过，就“永远忘不了”，完全没有自我。从“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？”可知，小爬虫获得“蒂蒂呜”名字后开始觉醒，从“我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！”可知，小爬虫已经懂得了自我的价值，也懂得了生命的意义，要抓紧时间“赶快过自己的生活”。这是生命的觉醒。作者借一只卑微爬虫的觉醒过程，让读者感受自我发现的意义：即使平凡人，渺小的生命，都有可能被“唤醒”，不要盲目崇拜他人，失掉自己，“赶快过自己的生活”，找寻到真正的自我，实现生命的价值，奏响春天的曲子。 课堂练习 阅读下面这篇童话，完成各题。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边就有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿的，燃烧着，旋转在天空。它对自己说：“哪怕飞到太阳上，我也要飞！”一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着：“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马四蹄曾经踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马。才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊： ⑭那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑮花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑯柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… （选自《曹文轩美文朗读丛书大麦地》） 1．小文：“童话是夸张和想象的艺术。”单看柠檬蝶寻找花田的过程，它就遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。 上面这个导图中，两个方框中的具体内容是① ，② 。 2．小语：不仅如此，文章在环境氛围的刻画上也充满了想象的色彩。比如我最喜欢“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句话。理由是______。 3．小文：作者写柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田”，这句话是不是重复太多次了？ 小语：我反倒觉得这句话的重复特别有意味，我们可以发现这句心声在文中起到了这样的作用______。 4．小文：可是柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。 小语：我可不同意这个观点，可以这样理解这场旅程的意义______。 【答案】1． 宽阔的大河的阻挡 循着马蹄印朝着想反的方向寻找 2．运用比喻的修辞手法，把浪头奔涌比作白鹅拍着翅膀，不仅突出了浪势汹涌，柠檬蝶飞越大河十分艰难；同时也让文字更富于童趣与美感。 3．这句心声贯穿了柠檬蝶的旅程，推动了情节的发展：同时也突出了柠檬蝶义无反顾、不畏艰险的特点。 4．一路向前的柠檬蝶，始终寻觅心中的花田，传达出坚持梦想、勇敢执着的信念：花田被大水淹没，柠檬蝶一次次扎向水面，寻找心中的花田，表现了对纯真理想的追求，这种不妥协也是一种坚守。 【解析】1．本题考查内容的概括。 根据第③段“前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。‘我一定要找到花田！’柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难”可知，前行途中、柠檬蝶遇到了宽阔的大河 飞行很困难，概括为：宽阔的大河的阻挡； 二空：根据第⑨段“但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马。才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：‘是的，那边确实有一大片花田。’”，第⑩段“第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过”可知，柠檬蝶告别白马后，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去寻找花田，概括为：循着马蹄印朝着想反的方向寻找。 2．本题考查语句赏析。 语句“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”，将浪头奔涌比作白鹅拍着翅膀，运用了比喻的修辞手法，形象写出了大河浪势汹涌，联系第③段“但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边就有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：‘我一定要找到花田！’”可知，柠檬蝶决心要找到花田，描写大河的波涛汹涌，能侧面同学柠檬蝶飞越大河的艰难以及内心的坚定；运用比喻的修辞手法，化抽象为形象，能增添文章的文学性，让文字更富于美感，同时让童话更充满童趣。 3．本题考查句段作用。 联系第③段“但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边就有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：‘我一定要找到花田！’”，第④段“一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。‘我一定要找到花田！’它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去”可知，柠檬蝶在遇到大河、大山阻挡时，“一定要找到花田”的坚定让它不断克服困难，“我一定要找到花田”贯穿了柠檬蝶寻找花田的旅程，推动了情节发展；柠檬蝶再遇到困难时，没有放弃，内心想的是“一定要找到花田”，突出了柠檬蝶不畏艰险，坚持不懈的品质。 4．本题考查阅读探究。 本文主要讲述了一只一心想要寻找花田的柠檬蝶，在寻找的过程中遇到了很多的困难，柠檬蝶也仍没有放弃，还不断告诉自己“我一定要找到花田”，最后虽找到花田，但花田已经被水淹没了。文中的柠檬蝶有坚定的理想，不畏艰难，勇往直前，最终实现了自己的梦想，找到了花田，旅程是有意义的。本题为开放性试题，围绕文章主旨回答即可。 示例： 柠檬蝶的旅程是一种对生命的探索和体验，它在寻找的过程中展现了坚韧不拔的精神和对美好的不懈追求。尽管最终以悲剧收场，但它在这个过程中可能经历了许多美好的事物，比如美丽的风景、与其他生物的相遇等。它的勇气和坚持使得它的生命变得更加有意义。 5．阅读下文，回答问题。 不肯长大的小泰莱莎 〔意大利〕詹尼•罗达利ㅤㅤ①泰莱莎是一位小巧聪明的姑娘，她和爸爸、妈妈、奶奶住在山上的一个乡村里，日子过得非常快活。 ㅤㅤ②一天，爆发了战争。小泰莱莎的父亲被抽去当了兵。结果，从那以后再也没有回来。小泰莱莎见妈妈和奶奶整天哭个不停，就好奇地问道：“你们为什么哭呀？” ㅤㅤ③“我可怜的小泰莱莎，爸爸再也回不来了。” ㅤㅤ④“那怎么行！”小泰莱莎叫道，“我要马上给国王写封信，让他把爸爸还给我们。” ㅤㅤ⑤“国王是不可能把你爸爸还给我们了，”奶奶说，“你的爸爸战死了。” ㅤㅤ⑥“这太不合情理啦！”小泰莱莎气愤地说道。 ㅤㅤ⑦妈妈说：“好孩子，等你长大后，你就知道了。” ㅤㅤ⑧“我什么也不想知道，”小泰莱莎眼含热泪说道，“此外，我也不想再长大了。” ㅤㅤ⑨说来也奇怪，自从那天起，小泰莱莎果真再也不长了。后来，当她的小伙伴都长成高大、健壮的美丽姑娘，小泰莱莎仍保持着原来那个样子。于是，“不肯长大的小泰莱莎”这个绰号，从此就叫开了。 ㅤㅤ⑩后来，小泰莱莎的妈妈由于悲伤过度，加之劳累，得了重病，被送进了医院。这样，家里的一切活儿都压在了年迈的奶奶身上了。小泰莱莎每当看到奶奶吃力地背着木柴朝家里走来时，心中就特别的难受。 ㅤㅤ⑪“这一桶一桶的水太重了”，奶奶一边打水一边说，“唉，小泰莱莎，如果你能快点长大就好啦，也好减轻我的一点负担呀。”小泰莱莎听后，暗地想试提一桶水，可是怎么提也提不起来。“看来没有别的办法可想，”小泰莱莎说，“我得长大一点，但只能长大那么一丁点儿，能帮助奶奶干活就行了。” ㅤㅤ⑫说来也真怪，她真的就长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水。奶奶一见她手提满满一桶水，毫不费力地走进家里，高兴极了，“谢谢你，小泰莱莎，你真是一个好孩子。要是你能再帮我去叉点草料就更好啦，今天，我的胳膊很痛。” ㅤㅤ⑬于是，小泰莱莎就跑到牛棚用手抓住草杈，但杈子重得像铅块似的，怎么也提不起来。“没有办法，看来，我还得再长大一点儿。”话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活。 ㅤㅤ⑭后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里。于是，家中的一切事情又全落到了小泰莱莎的身上了。“看来，我还得再长大一点儿，”小泰莱莎决断地说。于是，小泰莱莎就又长大了一点儿，活儿对她来说，顿时好像也变得轻了。有时她对着镜子，看着自己高大的身躯，不由地又埋怨起自己来：“你怎么这样不坚定，小泰莱莎？你以前不是决心不愿长大的吗？瞧你现在长得多大，连镜子都快容不下你了。” ㅤㅤ⑮可她马上就打消了这个念头，又埋头干活去了。她想：我是长大了，可我不是为了自己才长大的。妈妈从医院里回来，小泰莱莎不肯让她做家务事情。现在家中活儿多了，小泰莱莎一个人忙得有点吃力。“没有办法，”她说，“我还得再长大一点儿，这样做不是为了我，而是为了不让妈妈再次病倒。”于是，她又长大了一点儿，现在她可成了村子里最高姑娘了。 ㅤㅤ⑯有一天，从山上下来一个凶恶的强盗，他一进村，就凶狠地命令村民赶快交一公斤的金子给他，否则，我将会把他们的住房全烧掉。 ㅤㅤ⑰大家都吓坏了，没有一个人敢与他违抗。为了凑齐那一公斤的金子，妇女们慌忙地把金戒指、金耳环、金项链收在一起。而此时，小泰莱莎正在挨家挨户地说服男人们联合起来对抗强盗。 ㅤㅤ⑱“他虽是一个人，但他有枪呀，”男人们害怕地回答说，“我们看最好还是满足他的要求为妙。” ㅤㅤ⑲小泰莱莎一听又气又急：“你们到底是男人还是山羊？” ㅤㅤ⑳他们中间没有一个人回答。反之，为了不让小泰莱莎看见他们羞得通红的脸，都把脸转向了一边。 ㅤㅤ㉑“既然这样，那好吧，”小泰莱莎说，“我来对付他！”说完，她就跑回家，站在镜子面前大声地叫了起来：“我还要再长大点，我要成为一个巨人。” ㅤㅤ㉒话音刚落，她果然飞快地长了起来，一直长到她头顶天花板。但她仍不满足，又来到院子里任其成长，“我应该长得和烟囱一样高！”她决断地说。当她长得和烟囱一样高，心觉满意时，就立刻动身去惩罚那个强盗。 ㅤㅤ㉓惩罚行动非常简单。小泰莱莎来到广场上，朝那个强盗走去。强盗一见有个巨人朝他走来，吓得慌忙丢掉猎枪，拔腿就逃。小泰莱莎向四周看了看，只见大伙正从家门出来，热烈地向她表示祝贺。小泰莱莎一句话没说，转过身子就朝家的方向走去。 ㅤㅤ㉔“这一次我长得太多了，家里住不下我了。”她想，“可有什么办法呢，总不能眼看强盗胡作非为啊！” ㅤㅤ㉕谁知，就在这个时候，发生了一件奇妙的事情：_____。 （有删改） (1)面对“长大”这个问题，小泰莱莎经历了三个阶段，请简要概括。 爸爸战死后，小泰菜莎拒绝接受爸爸永远不归的事实，不想长大。→① →② (2)“说来也真怪”这句话在文中反复出现，作者这样写，有何用意？ (3)下面是小泰莱莎在文中说过的话，这三句话看似重复却有变化。结合变化，谈谈小泰莱莎是个什么样的人。 A．我得长大一点儿，但只能长大那么一丁点儿。 B．我还得再长大一点儿。 C．我还要再长大点儿，我要成为一个巨人。 (4)发挥想象，为这个童话补充上一个合理的结尾，100字以内。 【答案】(1) 奶奶干活吃力，妈妈生病住院，为了帮奶奶减轻负担，小泰莱莎愿意长大一点，只长大能帮奶奶干活的那么一丁点儿，并且真的就长大了一点开始帮奶奶干活。 奶奶去世后，妈妈仍在医院，家中事务全落在她身上，后来又遇到强盗威胁村民，为了担起家庭责任、保护村民，小泰莱莎不断长大，甚至长成巨人去对抗强盗。 (2)强化了这种违背常理却又神奇的情节设定，让故事充满奇幻感，符合童话的风格特点；串联起小泰莱莎不断长大的各个情节阶段，使故事得以顺利向前推进；凸显了小泰莱莎从最初抗拒长大，到因生活需要一点点改变想法，不断长大的这一成长变化过程，突出了她为了他人、为了应对生活挑战而做出的改变。 (3)A.她善良且有分寸，不想过多违背自己不想长大的初衷，只是出于对奶奶的心疼才愿意做出一点改变。 B.意识到需要进一步长大来承担更多责任，体现出她责任感不断增强，能根据实际情况调整自己，主动去应对生活的困难。 C.她勇敢无畏以及舍己为人的高尚品质，为了守护大家愿意做出极大的改变，不顾自己之前对长大的抗拒。 (4)示例：小泰莱莎刚走到家门口，身子就开始变小，一直变回原来的样子，她开心地走进家，和妈妈幸福地生活着。 【导语】文章讲述了小泰莱莎在父亲战死之后，因不愿接受这一残酷现实而决定不再长大，可后来为了帮助奶奶、承担家庭责任以及对抗强盗，她一次次违背初衷选择长大，展现了小泰莱莎善良、有责任感、勇敢且懂得为他人着想的品质，同时也体现出生活中的变故会促使一个人成长与改变这一主题。 【详解】（1）本题考查内容的梳理概括。 ①结合⑩段的“后来，小泰莱莎的妈妈由于悲伤过度，加之劳累，得了重病，被送进了医院。这样，家里的一切活儿都压在了年迈的奶奶身上了”和⑫段的“说来也真怪，她真的就长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水”和⑬段的“‘没有办法，看来，我还得再长大一点儿。’话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活”可以看出，家庭发生变故，小泰莱莎虽然不愿长大，但她希望自己能够帮奶奶减轻负担，因此，“只能长大那么一丁点儿，能帮助奶奶干活就行了”。由此可概括出，奶奶干活吃力，妈妈生病住院，为了帮奶奶减轻负担，小泰莱莎愿意长大一点，只长大能帮奶奶干活的那么一丁点儿，并且真的就长大了一点开始帮奶奶干活。 ②结合⑭段的“后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里。于是，家中的一切事情又全落到了小泰莱莎的身上了。‘看来，我还得再长大一点儿，’小泰莱莎决断地说。于是，小泰莱莎就又长大了一点儿”，⑮段的“‘没有办法，’她说，‘我还得再长大一点儿，这样做不是为了我，而是为了不让妈妈再次病倒’”，㉑段的“我还要再长大点，我要成为一个巨人”和㉒段的“‘我应该长得和烟囱一样高！’她决断地说。当她长得和烟囱一样高，心觉满意时，就立刻动身去惩罚那个强盗”可以看出，奶奶去世，妈妈仍在住院，小泰莱莎为了担起家中的一切事情只能再长大一点儿；为了让病好的妈妈不再劳累，她又长大了一点儿；而当全村遇到强盗威胁时，她挺身而出要保护村民，希望长成一个巨人，能够赶跑强盗。由此可概括出，奶奶去世后，妈妈仍在医院，家中事务全落在她身上，后来又遇到强盗威胁村民，为了担起家庭责任、保护村民，小泰莱莎不断长大，甚至长成巨人去对抗强盗。 （2）本题考查句子作用的分析。 ①营造奇幻色彩。文中小泰莱莎每次说想要长大一点，就真的能长大，“说来也真怪”这句话反复出现，强化了这种违背常理却又神奇的情节设定，让故事充满奇幻感，符合童话的风格特点； ②推动情节发展。结合⑩段的“后来，小泰莱莎的妈妈由于悲伤过度，加之劳累，得了重病，被送进了医院。这样，家里的一切活儿都压在了年迈的奶奶身上了”，⑫段的“说来也真怪，她真的就长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水”，⑬段的“‘没有办法，看来，我还得再长大一点儿。’话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活”，⑭段的“后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里。于是，家中的一切事情又全落到了小泰莱莎的身上了。‘看来，我还得再长大一点儿，’小泰莱莎决断地说。于是，小泰莱莎就又长大了一点儿”，㉑段的“我还要再长大点，我要成为一个巨人”和㉒段的“‘我应该长得和烟囱一样高！’她决断地说。当她长得和烟囱一样高，心觉满意时，就立刻动身去惩罚那个强盗”可以看出，每一次出现这句话，都意味着小泰莱莎面临新的需要长大去解决的情况，先是帮奶奶干活，接着承担家中事务，最后对抗强盗，它串联起小泰莱莎不断长大的各个情节阶段，使故事得以顺利向前推进； ③凸显成长变化。反复提及凸显了小泰莱莎从最初抗拒长大，到因生活需要一点点改变想法，不断长大的这一成长变化过程，突出了她为了他人、为了应对生活挑战而做出的改变。 （3）本题考查分析人物形象。 A.结合⑩段的“后来，小泰莱莎的妈妈由于悲伤过度，加之劳累，得了重病，被送进了医院。这样，家里的一切活儿都压在了年迈的奶奶身上了。小泰莱莎……心中就特别的难受”和⑪段的“‘看来没有别的办法可想……能帮助奶奶干活就行了’”可以看出，“我得长大一点儿，但只能长大那么一丁点儿”体现出小泰莱莎起初只是想稍微长大一点，帮助奶奶减轻负担就好，说明她善良且有分寸，不想过多违背自己不想长大的初衷，只是出于对奶奶的心疼才愿意做出一点改变。 B.结合⑭段的“后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里”和⑮段的“现在家中活儿多了，小泰莱莎一个人忙得有点吃力”可以看出，“我还得再长大一点儿”表明随着家中情况变化，奶奶去世、妈妈生病，家务增多等，小泰莱莎意识到需要进一步长大来承担更多责任，体现出她责任感不断增强，能根据实际情况调整自己，主动去应对生活的困难。 C.结合⑯段的“有一天，从山上下来一个凶恶的强盗”可以看出，“我还要再长大点儿，我要成为一个巨人”表明面对强盗威胁村民这一危急情况，小泰莱莎毫不犹豫地想要通过让自己变得更强大来保护大家，凸显了她的勇敢无畏以及舍己为人的高尚品质，为了守护大家愿意做出极大的改变，不顾自己之前对长大的抗拒。 综合来看，小泰莱莎是一个善良、有责任感、懂得为他人着想且在生活磨砺中逐渐变得勇敢、敢于担当的人。 （4）本题考查续写结尾。要结合前文童话的奇幻风格以及小泰莱莎的成长变化、故事的主题等来构思结尾。结尾应给故事一个完整的收束，让情节合理且符合童话美好、充满想象的特点。 结合⑤段的“你的爸爸战死了”，⑧段的“‘我什么也不想知道，’小泰莱莎眼含热泪说道，‘此外，我也不想再长大了’”和⑨段的“说来也奇怪，自从那天起，小泰莱莎果真再也不长了”可以看出，小泰莱莎在父亲战死之后，因不愿接受这一残酷现实而决定不再长大；结合⑫段的“说来也真怪，她真的就长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水”，⑬段的“‘没有办法，看来，我还得再长大一点儿。’话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活”，⑭段的“后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里。于是，家中的一切事情又全落到了小泰莱莎的身上了。‘看来，我还得再长大一点儿，’小泰莱莎决断地说。于是，小泰莱莎就又长大了一点儿”，㉑段的“我还要再长大点，我要成为一个巨人”和㉒段的“‘我应该长得和烟囱一样高！’她决断地说。当她长得和烟囱一样高，心觉满意时，就立刻动身去惩罚那个强盗”可以看出，小泰莱莎为了帮助奶奶、承担家庭责任以及对抗强盗，她一次次违背初衷选择长大，体现出生活中的变故会促使一个人成长与改变这一主题。 回顾童话的主题，小泰莱莎的成长是为了保护家人和村庄，因此她的变化应与这一主题相符。考虑到小泰莱莎因需要而成长，那么在危机解除后，她的身材恢复原状也是合理的。 示例：小泰莱莎发现自己竟然在慢慢缩小，最后恢复到了原来的身高。她惊喜地发现自己既能保护家人，又能住进温馨的小家。 阅读下面的文字，完成下面小题。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了，刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ④“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑤阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑥大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑦“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑧阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑨“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑩“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑪顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑫“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑬青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑭“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑮“这真的是大海吗？ 海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑯“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑰两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑱玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑲小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ⑳两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉑“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉒“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉓“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉔“阿和，怎么办？ 浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉕“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉖晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉗突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉘“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉙萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉚是啊，大海太迷人了！ ㉛这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉜森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 6．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 7．故事的开始，阿和丢了蓝浴巾，文中反复写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。作者为什么这样写？ 8．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 9．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。 10．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 【答案】6．①青蛙在大海上嬉戏；②阿和把蓝浴巾借给了青蛙；③居住在蓝色的大海上。 7．为了表现浴巾对阿和来说很重要，下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫，更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 8．运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。 9．[示例一]我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。 [示例二]我认为是妈妈说的，下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。 [示例三]我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。 10．[示例]①阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。②一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。 【解析】6．本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。 解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物＋事件”，做到语言简洁连贯。 文章在结构上采用了大故事里套着小故事的形式，大故事是阿和和妈妈寻找被风刮走的蓝浴巾，找到后看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她留下了浴巾； 小故事是两只青蛙把蓝浴巾和雨水当作大海，在上面嬉戏打闹划船，躲避了长蛇，到晚上甜甜地睡着了。 第①空：结合第⑰段“两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢”和第⑱段“玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来”以及第⑳段“两只小青蛙一边唱着歌谣一边挥舞着钓鱼竿”可概括为：青蛙在大海上嬉戏； 第②空：结合㉔段“‘阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？’妈妈瞧着阿和的脸问道”和第㉕段“‘先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。’说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林”可概括为：阿和把蓝浴巾借给了青蛙。 第③空：结合第㉜段“森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”可概括为：居住在蓝色的大海上。 7．本题考查文章内容的理解。 阿和丢了蓝浴巾，文中多次写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。是因为浴巾没有了，阿和午睡没盖的东西，所以浴巾对阿和来说很重要，但下文写阿和把浴巾送给青蛙和萤火虫，这样更能凸显阿和善良纯真的高尚品质。 8．本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。 童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱——呱——呱——”是青蛙的叫声； 结合语境可见，童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。据此理解作答。 9．本题考查对文章人物形象的把握。开放性试题，言之有理皆可。 示例一：我认为是妈妈说的。根据第⑫段“只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”可知，妈妈首先发现了小青蛙和蓝浴巾，怕孩子鲁莽，惊到小青蛙，所以出声提醒孩子“发现了好东西”。这与妈妈谨慎的性格有关。 示例二：我认为是阿和说的。根据第⑫段“它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”可知，青蛙兴致勃勃的样子，在阿和眼里是“好东西”。这与阿和好奇的性格有关。 示例三：我认为是青蛙说的。根据第⑫段“它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾”和第⑬段“这是什么呀？对，问问哥哥吧”可知，是青蛙把“蓝浴巾”当成了“好东西”，体现青蛙的激动心情。 10．本题考查对文章中心的把握。 首先，结合题目“送给青蛙的大海”和句中“萤火虫发出的亮光”可知，是阿和送给青蛙大海，阿和的善良犹如萤火虫发出的亮光，带给青蛙希望； 其次，结合㉙段“萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：‘大海多美呀！’”可知，大海是青蛙的梦想，微弱的萤火虫发出的光竟然照亮了青蛙的梦想； 由㉛段“阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：‘妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。’”可知，阿和把蓝浴巾留下，是为了让青蛙居住在大海上，阿和的一点放弃竟然能成全青蛙的人生。这样的结尾暗含哲理，给读者留下思考的空间。 阅读下面的文字，完成下面小题。 太阳和蜉蝣 汤 汤 ①一只蜉游从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉游高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉游。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉游没法说那么多。 ④蜉游扇着细小的翅膀飞呀飞，这里耿，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离远了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑨“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去了就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……” ⑲“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ⑳“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪天……今天是晴天。” ㉑“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉒蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉓小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉔小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉕“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉖“哦，我的一天快过去了。” ㉗太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉘“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉙“我很远。”“我不怕远。” ㉚“你飞不到的。”“我想试试。” ㉛“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㉜“那么，我等你。” ㉝蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㉞飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㉟天黑了，天又亮了。 ㊱太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 11．根据故事情节，写出小蜉蝣的心理变化过程。 （1）遇见太阳，遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……    →小蜉蝣 （2）遇见蝌蚪、野鸭、花蕾        →小蜉蝣 （3）与太阳进行关于时间、世界的对话，飞向太阳    →小蜉蝣 12．对下面画横线的句子进行朗读设计时，你认为哪个词语应该读出重音？简述这样设计的理由。 蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。” 13．选文第㉓段和第㉔段中，加着重号的词语“从……飞到……”反复出现。请联系全文内容，简要分析作者这样写的表达效果。 14．和《植树的牧羊人》《猫》这两篇课文一样，选文中也多处巧妙地使用了对比。请你结合选文内容列举一例。 15．读过这篇选文，你从中获得了怎样的启迪和感悟？ 【答案】11． 很快乐 感到难过，情绪低落 不再伤心（意思对即可） 12．示例一：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蝣眼里的“长”，“一天“可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 示例二：“一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，“一天”可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 示例三：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 13．“从……飞到……”的反复出现，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她在短短一天的生命里对更广大世界的探寻，同时反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。（意思对即可） 14．示例一：选文中太阳已经“活了很久很久，还能活很久很久”，与蜉蝣在洼地里的“只有一天生命”的短暂形成鲜明对比。 示例二：太阳的认为“一天”没有什么用、认为小蜉蝣“会伤心”，与蜉蝣的“我不怕远”“飞一点，就会近一点”的努力飞期的行动形成对比。 示例三：太阳对小蜉蝣的态度，从一开始的“和一只蜉蝣没法说那么多”“和一只小蜉蝣能说清楚什么呢”敷衍不认真，到后来的“还是很认真地和她说”“那么，我等你”“太阳为她停住脚步”认真、感动、尊重的态度形成鲜明对比。（意思对即可） 15．示例：这个故事启迪我们对时空和生命的思考：时空无限，生命不息，每一个生命都像微小的蜉蝣一般珍贵，我们每一个人都要像蜉蝣一样不断成长，努力生活，这样的生命和生活才更有意义，值得我们尊重。（意思对即可） 【解析】11．本题考查文章内容的理解概括。 根据第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗”和第⑦段“蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多”可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界，因此，此时小蜉蝣的心理是“很快乐”； 根据第⑮段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说”可知，小蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂，因而“感到难过，情绪低落”； 根据第㉗段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”可知，小蜉蝣与太阳进行关于时间、世界的对话，她认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵，最后飞向太阳，此时它的心理是“不再伤心”。 12．本题考查朗读设计。 根据“可我有整整一天的生命啊”语句中，蕴含的自豪、满足等情感，来设计朗读并阐述理由即可。可重读“一天”“整整”“整整一天”等，结合文章内容，言之有理即可。 如：重读“一天”，能强调出在小蜉蝣眼里这“一天”是珍贵的、重要的，可以表现出小蜉蝣认识到时间是有长短的之后对“一天”的知足珍惜。虽然只拥有“一天”，但它认为也可以做很多事。 13．本题考查句子理解。 第㉓段“小小的蜉蝣从一株草飞到另一林草，从一朵花飞到另一朵花”、第㉔段“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”，“从……飞到……”写了小蜉蝣飞翔的地点转换。结合上面㉒段“蜉蝣发了一会儿呆，又说：‘可我有整整一天的生命啊’”，可知小蜉蝣并不因生命短暂而沮丧，而是在草丛、花朵、树木间努力地飞舞，尽情地欣赏，在这“整整一天的生命”里努力体验着生命的美好，探案着广大的世界。的反复出现，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她在短短一天的生命里对更广大世界的探寻。“从……飞到……”四次出现，又是反复的修辞手法，形成了故事回环往复的效果，增强了叙事节奏。 14．本题考查对比手法。 要求从文章中找出一处使用了对比的地方。可从太阳与小蜉蝣的生命长短、它们对“一天”的看法、它们相互的态度等方面找出一处对比即可。 如：第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗”、第⑮段“太阳说：‘哦，我活了很久很久，还能活很久很久’”，太阳“活了很久很久，还能活很久很久”的长久与蜉蝣“只有一天生命”的短暂，形成鲜明对比，突出了生命长短的悬殊。 15．本题考查文章主旨的理解。 对文章的主题、主旨理解，可有不同的理解，言之成理即可。 可认为本文赞颂生命的美好与珍贵，文章从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，让我们感受到生命的美好与珍贵。蜉蝣生命短暂，且很微小，只有短短一天的生命，但它在这短暂的一天里，尽情享受生命的美好，体验生命的美好，让我们感受到“这一天”里的所见所闻对她来说十分知足和珍惜。文中的太阳与蜉蝣相反，非常巨大，拥有永恒的时间，阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵，也更能引发读者对时空、生命的深度思考：生命的美好，无论是微小如蜉蝣，还是永恒如太阳，生命都弥足珍贵，都值得珍视，要不断成长、努力生活。 也可从小蜉蝣的角度出发，赞颂它勇于探索世间万物。小蜉蝣尽管弱小，但它在有限的一天生命里，努力追寻生命的价值，它遇到了蜻蜓、蜘蛛、蒲公英时，它十分的快乐；遇到“青蛙”和“野鸭”让它认识到时间的短暂，等不了见证美好的事物，它虽然有点悲伤，但依旧努力向着太阳飞去，向着光和热前进，直到生命的最后一刻，这是小蜉蝣对这个世界的不懈探索，用短暂的生命勇于探索世间万物。小蜉蝣用它短暂的一天探索了世间万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重，更是对生命不息，努力不止的赞颂。 阅读下文，完成下面小题。 牛奶、流星和饼干渣 ①新年的前一天夜里，牛奶小姐和饼干先生打算携手出逃。 ②因为今天恰好也是它们保质期的最后一天，等到新年来临，它们就会过期了。在这个充满童话氛围的世界里，每份食物都有灵魂，也并不害怕自己会被吃掉的命运。只要能在保质期之前被吃掉，人们吃东西时产生的快乐感觉就可以帮助它们的灵魂脱离躯壳的限制，成为自在游荡的快乐精灵。 ③可惜牛奶小姐与饼干先生没有这么好的运气。 ④它们在杂货铺的架子上默默无闻地呆了太久，没有人需要它们，它们被人遗忘了。 ⑤等到新年的第一缕阳光洒下来，这两样可怜的食物就会过期，连同它们的灵魂一起腐朽湮灭，变成这个世界中不太美好的那一部分。“我最讨厌牛奶坏掉时发出的难闻味道，无论如何都不会有比这更糟糕的结局了！杂货铺现在已经打烊，我们继续留在这里苦等也不会再有顾客上门，不如出去碰碰运气。”富有冒险精神的牛奶小姐一边提议一边小心翼翼地从货架上爬了下去。 ⑥腼腆的饼干先生也鼓起了勇气，跟着牛奶小姐一起离开了杂货铺，走向了外面的世界。 ⑦虽然外面正下着小雪，街上却是灯火通明很热闹，到处都是成双成对的情侣，或者是一大家子人说说笑笑地走在一起，每个人脸上都洋溢着笑容，身上也沾染着节日的气息。 ⑧他们看起来都好快活啊。 ⑨牛奶小姐对饼干先生说：“这些人足够幸福了。他们不会需要我们，我们该去寻找一些不那么开心的人类，给他们带来安慰。” ⑩饼干先生认为牛奶小姐说的很对。 ⑪于是它们逆着城里欢声笑语的方向前进，走向那些没有歌声也没有欢笑的地方。那也是整座城市中像牛奶小姐和饼干先生一样被忽视的地方。 ⑫牛奶小姐和饼干先生先在王宫城堡最高处的露台发现了孤零零的王后。 ⑬因为即将临盆，怀孕的王后没有和国王一起去参加新年庆典舞会，而是独自守在露台，为预言家针对她这次怀孕发出的厄运预言感到忧心忡忡。作为母亲，她十分担心自己还未出世的孩子可能会遭遇什么不幸。 ⑭牛奶小姐和饼干先生听了王后的担心，它们很想安慰她。饼干先生从饼干罐里掏出一张附赠的幸运卡片，将它送给了年轻的王后。卡片上除了祝福新年快乐的文字，还画着一个可爱的小女孩。担忧的王后得到了安慰，她很感谢牛奶小姐和饼干先生送的新年礼物。 ⑮“希望我的孩子也能像这个小女孩一样，皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。等她出生，我要给她起名叫白雪公主。” ⑯牛奶小姐和饼干先生离开了王宫城堡。 ⑰他们沿途看到了许多举着火把跳舞和唱歌的年轻人，有的还喝醉了，踉踉跄跄地在街上奔跑。 ⑱牛奶小姐和饼干先生赶快逆着火光的方向逃跑，它们可不想被人不小心踩到。结果它们就一路跑出了王城中心，来到了王城靠海的边缘。这里没有歌声也没有火光，只有月亮清冷的光芒漂浮在远方的大海上，还有夜色中的海潮在轻声吟唱。海边有位年轻的姑娘，正坐在一块大石头上，任由海风吹乱了自己的长发，忧伤地望着远方。 ⑲她不能唱歌，也不能跳舞。因为她本来是一尾来自的深海的小美人鱼，声音被用来交换了人类双腿，走在陆地上，感觉就像被刀扎一般痛苦难耐。即使付出了这么多的代价，她心爱的王子依然没有注意到她，而是远渡重洋，来到这座王城参加新年庆典，并在王室舞会上与邻国的公主热烈地跳舞。 ⑳牛奶小姐和饼干先生很明白她被漠视的痛苦。 ㉑哪怕小美人鱼不能出声说话，但灵魂之间的共鸣总是能被人听见的。牛奶小姐取下自己瓶子上的丝巾，替小美人鱼扎起那美丽的长发，告诉她新年就是新的开始，过去的一切悲伤都会被留在过去，明天的日出还是会很温暖。小美人鱼对此很感谢，她亲吻了活泼的牛奶小姐和害羞的饼干先生，然后望着远方海洋上漂浮的泡沫，温柔地笑了。 ㉒“所有悲伤会像海上的泡沫一样消失，等明天的太阳升起，我们的灵魂都会得到自由。” ㉓夜深了，牛奶小姐和饼干先生又回到了城里。雪似乎下得更大了，天气也愈发冷了。可城里还是那么熙熙攘攘，喜气洋洋的人们挤在街上互相庆贺，一点儿也不为这严寒的天气困扰，还是那么热情欢欣。 ㉔只有无人注意的阴暗角落里，有个满手冻疮、衣衫单薄的小女孩蜷缩成一团，怀里抱着些卖不出去的火柴盒，被这寒风与雪花冻得瑟瑟发抖。虽然小女孩努力划着了几根火柴，但亮光实在太微弱了，转瞬即逝，不能给她带来任何温暖。饥寒交迫的小女孩难过地流下了眼泪。 ㉕牛奶小姐和饼干先生注意到了这个可怜的小女孩，它们想要帮助她。 ㉖牛奶小姐特意靠近火堆，将自己瓶子里的牛奶烤得暖呼呼的，饼干先生也这样做了，被火光拥抱过的饼干发出了香甜的气味。然后牛奶小姐和饼干先生就将饼干和牛奶慷慨地送给了小女孩。她总算能在新年到来之前，吃到一些好吃的食物。 ㉗“谢谢你们。”小女孩感激地流下了眼泪。“这是我收到的最好的新年礼物，我太开心了。”最后一块饼干，小女孩忍住没有吃，而是将它小心翼翼地塞进空火柴盒里。 ㉘“这么好吃的饼干，我要带去和奶奶一起分享。” ㉙看过新年的焰火之后，广场上原本聚集的人群也渐渐散去了。 ㉚时钟已经过了十二点，城里的灯火一盏接一盏地熄灭，安宁的夜色覆盖了整座城市，天上的星星愈发明亮，银河也显露出浪漫的身影。 ㉛空瓶子牛奶小姐和空罐子饼干先生沉默地望着夜空，感觉十分满足和平静。 ㉜虽然过期的时间马上要到了，但它们曾经被人需要过，即使失去了原本的躯壳，它们的灵魂也不会再过期湮灭，而是会变成自在的精灵。 ㉝“接下来，我们要去哪里呢？”饼干先生有些茫然。 ㉞“我们一起飞去天上吧！”牛奶小姐兴奋地提议道。“据说银河也是由牛奶的精灵汇聚而成的，我们一起飞到天上，成为星空的一部分吧。” ㉟饼干先生有些犹豫：“可我的空罐子里只剩下一点饼干渣了，也能变成星星吗？” ㊱“当然可以啦。”牛奶小姐哈哈大笑，“悄悄告诉你一个小秘密，那些划过天空的流星，其实就是饼干渣的精灵变的啊！” ㊲当新年的第一缕阳光撒向大地，一个醉汉从宿醉中勉强清醒过来，正跌跌撞撞地往回走，却不小心踩到了一堆碎片。醉汉低头一看，是饼干罐和牛奶瓶摔碎了，碎片混在一起，分不清彼此。觉得自己运气不好的醉汉骂骂咧咧地走远了。而他不知道的是，天亮之前，饼干先生和牛奶小姐的灵魂化作的精灵，已经手拉着手一起飞向了天空。 ㊳它们变成了星空的一部分。 ㊴每当夜幕降临，它们就会温柔地注视着这个世界，朝需要安慰的人眨眨眼睛。 16．根据故事相应情节，分析牛奶小姐和饼干先生的心理以及产生的原因。    17．根据要求研读故事语言。 语言 研读 这些人足够幸福了 ①关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 虽然外面正下着小雪，街上却是灯火通明很热闹。他们沿途看到了许多举着火把跳舞和唱歌的年轻人。可城里还是那么熙熙攘攘，喜气洋洋的人们挤在街上互相庆贺。 ②关注语言技巧。联系上下文，品析反复描写街道的热闹的用意。 18．作者为何选择“临期的牛奶小姐和饼干先生”这组形象来创作这个故事？请简要分析。 【答案】16．①担心害怕 因为他们快要过期，没有办法实现自己的价值，面临被扔掉的命运； ②有些失落 因为城里的人都足够快活，他们觉得人们不需要他们的安慰； ③开心充实 因为它们通过自己的方式安慰到了孤独的王后、忧伤的美人鱼、饥寒交迫的小女孩； ④满足平静 因为它们通过自己的努力实现了自己的价值，给人类带去了温暖与安慰。 17．①示例：“足够”重读，强调人们因为节日快乐的程度。在牛奶小姐和饼干先生看来，它们不需要安慰这些人们的肯定的语气。 ②反复描写街道的热闹，强调了人们的快乐，突出人们幸福、快乐的生活状态；与孤独的王后、忧伤的美人鱼、饥寒交迫的小女孩形成了鲜明的对比，表现出牛奶小姐和饼干先生能及时照顾需要安慰的人们的善良与慈爱。 18．示例1：临期牛奶小姐和饼干先生，因为面对被扔掉的命运，决定出逃，希望实现自己的价值，给需要的人带去快乐与安慰，它们是彼此实现自我价值的见证者、陪伴者。 示例2：作者选择临期牛奶小姐和饼干先生进行童话创作，将它们临期将被人抛弃，但是却没有自暴自弃反而去安慰需要之人，展现了它们内心深处善良与仁爱的优秀品质。 【解析】16．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“在杂货店”的提示，找到②段“因为今天恰好也是它们保质期的最后一天，等到新年来临，它们就会过期了。在这个充满童话氛围的世界里，每份食物都有灵魂，也并不害怕自己会被吃掉的命运。只要能在保质期之前被吃掉，人们吃东西时产生的快乐感觉就可以帮助它们的灵魂脱离躯壳的限制，成为自在游荡的快乐精灵”，可概括为：担心害怕因为他们快要过期，没有办法实现自己的价值，面临被扔掉的命运； （2）根据题干“灯火通明的街上”的提示，找到⑨段“牛奶小姐对饼干先生说：‘这些人足够幸福了。他们不会需要我们，我们该去寻找一些不那么开心的人类，给他们带来安慰。’”和⑩段“饼干先生认为牛奶小姐说的很对”，可概括为：有些失落因为城里的人都足够快活，他们觉得人们不需要他们的安慰； （3）根据题干“王宫、海边、城里阴暗角落”的提示，找到⑭段“牛奶小姐和饼干先生听了王后的担心，它们很想安慰她。饼干先生从饼干罐里掏出一张附赠的幸运卡片，将它送给了年轻的王后。卡片上除了祝福新年快乐的文字，还画着一个可爱的小女孩。担忧的王后得到了安慰，她很感谢牛奶小姐和饼干先生送的新年礼物”、㉑段“牛奶小姐取下自己瓶子上的丝巾，替小美人鱼扎起那美丽的长发，告诉她新年就是新的开始，过去的一切悲伤都会被留在过去，明天的日出还是会很温暖。小美人鱼对此很感谢，她亲吻了活泼的牛奶小姐和害羞的饼干先生，然后望着远方海洋上漂浮的泡沫，温柔地笑了”和㉖段“牛奶小姐特意靠近火堆，将自己瓶子里的牛奶烤得暖呼呼的，饼干先生也这样做了，被火光拥抱过的饼干发出了香甜的气味”，可概括为：开心充实因为它们通过自己的方式安慰到了孤独的王后、忧伤的美人鱼、饥寒交迫的小女孩； （4）根据题干“饼干罐和牛奶瓶的碎片混在一起”的提示，找到㊲段“饼干先生和牛奶小姐的灵魂化作的精灵，已经手拉着手一起飞向了天空”和㊴段“每当夜幕降临，它们就会温柔地注视着这个世界，朝需要安慰的人眨眨眼睛”，可概括为：满足平静因为它们通过自己的努力实现了自己的价值，给人类带去了温暖与安慰。 17．本题考查揣摩语言。 （1）本题考查朗读设计。要求从重音角度设计句子的朗读并简述理由 示例：“幸福”重读，强调人们此时的心理状态很满足。重读“幸福”可以表现出牛奶小姐和饼干先生认为自己的价值可以体现在其他的方面的肯定。 （2）本题考查语言技巧。要求联系上下文，品析反复描写街道的热闹的用意。 根据㉓段画线句“可城里还是那么熙熙攘攘，喜气洋洋的人们挤在街上互相庆贺”上文⑥段“腼腆的饼干先生也鼓起了勇气，跟着牛奶小姐一起离开了杂货铺，走向了外面的世界”到㉓段“夜深了，牛奶小姐和饼干先生又回到了城里。雪似乎下得更大了，天气也愈发冷了”写牛奶小姐和饼干先生既看到了人们的快乐，突出人们幸福、快乐的生活状态，也看到了与孤独的王后、忧伤的美人鱼，结合下文㉔段“只有无人注意的阴暗角落里，有个满手冻疮、衣衫单薄的小女孩蜷缩成一团，怀里抱着些卖不出去的火柴盒，被这寒风与雪花冻得瑟瑟发抖”等写饥寒交迫的小女孩，可知，幸福的人们与不幸的人们形成了鲜明的对比，结合⑭段“饼干先生从饼干罐里掏出一张附赠的幸运卡片，将它送给了年轻的王后。卡片上除了祝福新年快乐的文字，还画着一个可爱的小女孩。担忧的王后得到了安慰，她很感谢牛奶小姐和饼干先生送的新年礼物”、㉑段“牛奶小姐取下自己瓶子上的丝巾，替小美人鱼扎起那美丽的长发，告诉她新年就是新的开始，过去的一切悲伤都会被留在过去，明天的日出还是会很温暖”和㉖段“牛奶小姐特意靠近火堆，将自己瓶子里的牛奶烤得暖呼呼的，饼干先生也这样做了，被火光拥抱过的饼干发出了香甜的气味。然后牛奶小姐和饼干先生就将饼干和牛奶慷慨地送给了小女孩。”等可知，表现出牛奶小姐和饼干先生能及时照顾需要安慰的人们的善良与慈爱。 18．本题考查内容理解。根据内容谈出“临期的牛奶小姐和饼干先生”这组形象的用意即可。答案不唯一。 示例：这样的形象组合更能够引发读者对人生价值的思考：每一个个体都需要尊重与照顾，哪怕生命长度有限，也可以在有限的生命岁月中、实现最大的人生价值。生命的个体也许会消失，但是精神永存。 展示品 于尔克·舒比格 ①在斯图加特的一个公园里，来了一位先生，他手里端着一个纸盒，盒子里有一只天竺鼠。他打开盒子，把天竺鼠放到草地上。接着，又把他的帽子放在旁边。看来，这位先生想在天竺鼠吃草的时候，用帽子来收一些零钱。爱看热闹的人们凑过来看这只小动物，他们以为这只小东西会耍些跳竹竿，走钢丝之类的把戏，便纷纷往地上的帽子里投硬币。可是，这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。 ②“您的天竺鼠会耍什么把戏？”人们问那位先生。 ③他答道：“你们看，它会在草地上跑，会吃草。” ④人们继续看着，继续不断地向帽子里扔硬币。 ⑤一个农夫发现了个中奥妙，他赶快回家，从圈里拉出了他家的老牛。老牛被牵到了公园里，农夫让它在天竺鼠的边上吃草，并且，也把他的帽子放在了旁边。人们围过来，往他的帽子里扔硬币。 ⑥这只老牛也许会两只脚走路，大家心里猜测。可是这老牛只是立在那里，吃草。 ⑦您的牛会什么本领呢？人们问。农夫解释说：“正如诸位看到的，它会站在这里，吃草。” ⑧大家又仔细地看了看这老牛，说：“一只牛，一只站在这里的牛，不简单。” ⑨一会儿，来了一个车夫，他要展示他的马。随后，有人把他的摩托车停在了草地上，车边放着一顶帽子。又有个人把睡觉的床抬到了公园，还有个人要把他的随身小刀给人看，甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上，都有一顶帽子。 ⑩当然，如果不付钱，人们照样可以参观这些东西。 ⑪每一处，都有人问同样的问题，问这些东西是否与众不同。他们付了钱，也得到了答案。 ⑫这是一匹马，会吃草的马。 ⑬这是一辆摩托车，停在草地上的摩托车。 ⑭这是一张床，放在草地上的床。 ⑮这是一把小刀，压在报纸上的小刀。 ⑯这是一套沙发…… ⑰沙发的主人对围观的人们说：“请坐，请坐。” ⑱人们坐下，彼此赞叹着：“一套沙发，嗯，真不简单。” （选自《当世界年纪还小的时候》） 19．反复是童话故事中常见的写作手法。你能找到文章中反复的内容吗？ 故事中反复出现的相似情节是（1） ，其中反复出现的物件是（2） 。 【片段演绎•想象】 20．请联系全文，展开想象，在下面片段的A处补充神态描写，在B处补充心理描写。 “您的天竺鼠会耍什么把戏？”人们（满含期待地）问那位先生。 他（A ）答道：“你们看，它会在草地上跑，会吃草。” 人们继续看着，继续不断地向帽子里扔硬币。 一个农夫发现了个中奥妙，（他心想：B ），他赶快回家，从圈里拉出了他家的老牛。 【多角度体验•意义】 21．童话是生活的一面镜子，不同读者对童话有不同理解。下面收集了对这篇童话的两种解读，你认同哪一种？并根据你的生活体验，结合文章内容，说明理由。如果下面的解读都不认同，也可以说说你的想法。 （1）这个世界很有趣  （2）社会百态 我是这样考虑的： 22．开放式的结尾留给我们很多遐想的空间，如果要续写，你会补充一个怎样的结尾呢？ 我会考虑引入新的角色或情节，使得故事富有多层次的意义…… 请你结合上面的想法，编写一则简短的结尾吧！ 【答案】19． 人们把东西放到草地上展示，并且把帽子挡在了旁边。 帽子 20． 眼睛一亮 我家的牛也会在草地上吃草，把它拉来这里展示，我也可以赚钱啦！ 21．我认同“这个世界很有趣”。这篇小说讲的是人们效仿展示天竺鼠收零钱的做法，纷纷展示自己的物品，无论是吃草的牛，还是摩托车、小刀，甚至是沙发，只要愿意，都可以拿出来展示，并且总会有人捧场。这个世界很有趣，因为摩托车停在了草地上，它就成了与众不同的那个，我们只要留心观察生活，总能找到生活中的趣味。 22．一个人灵机一动，在公园门口竖了个牌子：万物博览会。从此以后，每天人们都能见到不一样的展示品和展示品旁边的帽子。 【解析】19．本题考查反复手法的运用。 第①段“他打开盒子，把天竺鼠放到草地上。接着，又把他的帽子放在旁边”、第⑤段“老牛被牵到了公园里，农夫让它在天竺鼠的边上吃草，并且，也把他的帽子放在了旁边”、第⑨段“随后，有人把他的摩托车停在了草地上，车边放着一顶帽子。 又有个人把睡觉的床抬到了公园，还有个人要把他的随身小刀给人看，甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上，都有一顶帽子”这些可以看出，故事中反复出现的相似情节是人们把东西放到草地上展示，并且把帽子挡在了旁边。反复出现的物件是帽子。 20．本题考查补充细节描写。 结合上下文可知，A处是那位先生想在天竺鼠吃草的时候，用帽子来收一些零钱。人们问他天竺鼠会什么的时候他的反应，此刻他应该是为了赚钱，因此他的反应可以是“眼睛一亮”“笑眯眯”等。B处一个农夫回家牵牛，他从中发现了商机，因此他的心理活动应该是想着把牛牵过来类似的。示例：天哪，我怎么没想到，刚好我也可以让牛在这里吃草，顺便收点零钱。 21．本题考查对童话的解读，属于开放题，结合文章内容及生活体验，言之有理即可。 示例：我赞同彼此尊重。这篇童话故事里的人们并没有因为展示品没有什么与众不同而不尊重对方，反而他们还很配合，这体现出人与人之间的彼此尊重。在生活中，如果我们多一些对彼此的尊重，生活会更加美好。 22．本题考查补写结尾，属于开放题，言之有理即可。 示例：一个人也想拿来东西展示，但是他浑身上下什么都没有，突然，他灵机一动，把帽子放到地上，自己在草地上又唱又跳，引得众人纷纷注目，一支舞下来，帽子里多了不少零钱…… 最有意义的生活 ①一块小青石和一块小黑石被山水冲到滩上，已经一年光景了。他们身旁长着青青的草，开着可爱的小花，常常有蝴蝶和蚱蜢飞来。他们的生活平静极了，安适极了。 ②一天，小青石对小黑时说：“太安静了！” ③小黑石回答说：“是的，真的太安静了。回想被山水冲下来的时候，迷迷糊糊的，不知道将要怎么样了，简直跟梦里一般。” ④小青石说：“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了。要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！” ⑤小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。” ⑥“虽说是天性，老待着不动有什么出息呢？”小青石说，“在山上咱们的老家里不是有许多水晶和玛瑙吗？它们都到都市里去了，有的成了姑娘的发簪，有的成了哥儿的纽扣。他们到处都去，长了不少见识，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，到了都市里，说不定也会成为姑娘的发簪，成为哥儿的纽扣。” ⑦“你的话也许没错，”小黑石说，“可是你怎么去呢？” ⑧小青石说：“我希望有谁把我捡去，带到都市里，老待在这里真把我闷死了。再说，要是山上发大水，把咱们冲进了大海，那就完了。咱们沉入海底，永远没有出头的日子了。” ⑨小黑石被太阳晒得暖洋洋的，非常舒服，它只觉得小青石的话越来越模糊，一会儿就睡着了。 ⑩过了几天，石滩上来了一群工人，他们用铁铲铲起石块，投进小车；又把小车推上岸，把小石头装上火车，运进都市区。 ⑪小青石得意地想：“我就要到都市里去了！说不定会跟水晶和玛瑙碰头呢。我将会成为发簪还是成为纽扣呢？不管成为什么都一样，总之是姑娘和哥儿的朋友了。” ⑫果然，小青石和小黑石跟别的小石头一起，被铁铲铲起来了，在投进小车的时候，不知怎么的，小黑石掉了下来，滚进了草丛里。 ⑬小青石大声喊：“怎么啦，我的朋友？你怎么不一同去呀？” ⑭小青石非常可怜小黑石，大家都要到城市里去了，只有他一个仍旧留在这里。 ⑮一会儿，小车动起来了，小青石满心欢喜，小车很颠簸，它却觉得异常的舒服。 ⑯第三天早上，小青石和许多同伴被卸在一条宽阔的道路边上。一把大铁铲把他们铲起来，跟沙和水泥混在一起，不停地搅拌。 ⑰大铁铲更加使劲的搅拌，小青石浑身都涂满了沙和水泥，连气都透不过来了。最后，它跟沙和水泥在一起，被铺在道路上，压得平平的，盖上了一张草席。 ⑱小青石累极了，忽然觉得它跟周围一同变硬了。他原先是坚硬的石块，这时候好像比先前硬了许多倍，跟先前大不相同了。 ⑲过了些时候，草席被揭掉了，一只草鞋正好踏在小青石上。 ⑳“奇怪，我变成什么了？”小青石想了一会儿才明白过来，他已经成为水门汀的一部分了。 ㉑从此以后，每天不知道有多少人脚在小青石上踩过：小朋友的穿着布鞋的脚，小贩的穿着草鞋的脚，年轻的女人穿着缎鞋的脚，乞丐赤着的脚。小青石看着许许多多人的脚，心里非常快乐。 ㉒自己成了让所有的人走的路，真是再快乐没有了。小青石不属于姓张的，也不属于姓李的，它不是谁私有的东西，而是为大众服务的一个。它支持着大众的脚，它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“我过的是最有意义的生活。” ㉓“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！”小青石这样想的吧，看着在它身上踩过的脚。 校话剧社打算将《最有意义的生活》搬上舞台，邀你一起参加。 23．【编导说故事】请梳理小青石的相关故事情节，在结构图的方框内填写相关内容。 24．【推敲台词】 （1）为配合舞台表演，请为小青石和小黑石的对话分别配上相匹配的动作和神态。 A小青石说：“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了。要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！” B小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。” （2）童话的语言在重复中有变化，分析下面语句中反复出现的加点词在塑造人物形象上的作用。 A小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。” B“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！” 25．【探究想象】请发挥你的想象，掉入草丛的小黑石该怎样过上最有意义的生活。120字左右。 【答案】23．①生活在平静的滩上②被铲起运走③渴望④非常快乐 24．（1）小青石双手托着下巴，微眯着双眼眺望着远处蝴蝶和蚱蜢，微皱着眉头，深深地叹了一口气说。（能体现小青石对蝴蝶和蚱蜢自由自在生活的羡慕，对自己目前现状感到失落，言之有理即可） 小黑石挺了挺身子，微笑着环顾了一下四周，用手轻轻抚摸着身边的青草和小花，沉思了一会儿，平静地对小青石说。（能体现因为小黑石能安于平淡，不慕荣利，珍惜与花、蝴蝶等一起过平静生活而且有自己独立想法个性特点。言之有理即可） （2）A.（“老待着不动”指留在原地不离开。文中指小黑石劝小青石安分守己，知足常乐，不需要有“想去哪儿就去哪儿”非分的想法，珍惜待在原地的安静生活） B.（此处的“老待着不动”指坚守自己的职责和本分。小青石成了路人们脚下的铺路石，永远在那儿待着不动，为民服务，无私奉献，实现了自己的人生价值。） 25．（围绕“小黑石安于平淡，不慕荣利的个性”展开即可） 【解析】23．本题考查信息提炼与概括。 由第①段“一块小青石和一块小黑石被山水冲到滩上”、第④段“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了”、第⑧段“我希望有谁把我捡去，带到都市里，老待在这里真把我闷死了”可知，小青石去城里生活的障碍是：生活在平静的滩上。 由第⑩段“石滩上来了一群工人，他们用铁铲铲起石块，投进小车；又把小车推上岸，把小石头装上火车，运进都市区”、第⑫段“果然，小青石和小黑石跟别的小石头一起，被铁铲铲起来了”可知，小青石实现去城里生活的愿景的行动是：被铲起运走。 由第④段“要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！”、第⑥段“在山上咱们的老家里不是有许多水晶和玛瑙吗？它们都到都市里去了，有的成了姑娘的发簪，有的成了哥儿的纽扣。他们到处都去，长了不少见识，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，到了都市里，说不定也会成为姑娘的发簪，成为哥儿的纽扣”可知，小青石产生到城里生活时的情感态度是：渴望。 由第㉑段“小青石看着许许多多人的脚，心里非常快乐”、第㉒段“自己成了让所有的人走的路，真是再快乐没有了”可知，小青石成了铺路的石子时的情感态度是：非常快乐。 24．本题考查内容理解和赏析。 （1）考查内容理解。 A句中“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了”写出小青石对自己目前现状感到失落，在神态动作上可用“皱眉、叹气、沮丧”等词语表现；“要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！”写出小青石对蝴蝶和蚱蜢自由自在生活的羡慕，在神态动作上可用眺望、羡慕、眯眼、手托下巴、歪着头等词语表现。 示例：小青石歪着脑袋，手支下巴，无比羡慕地望着远处蝴蝶和蚱蜢，深深地叹了一口气说。 B句中“想了一会儿”表明小黑石有自己独立的想法，结合第④段“要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！”可知，小黑石“想了一会儿”是进行了对比和思考，因此神态动作可用“环顾四周、微笑淡然”等词语表现；“咱们石头天性就是老待着不动的”表明小黑石安于平淡，不慕荣利，珍惜平静的生活，神态动作可用“平静、坚定”等词语表现。 示例：小黑石抬头看了看翩然起舞的蝴蝶和跳跃的蚱蜢，右手抚着下巴沉思了一会儿，淡然地说。 （2）考查词语赏析。 “老待着不动”形容一个人或物体保持静止状态，不做任何运动或改变。 结合第④段“要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀”可知，A中“老待着不动”指留在原地不离开。“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。”指小黑石劝小青石安分守己，知足常乐，不需要有“想去哪儿就去哪儿”非分的想法，珍惜待在原地的安静生活。 结合第⑳段“小青石想了一会儿才明白过来，他已经成为水门汀的一部分了”、第㉒段“自己成了让所有的人走的路，真是再快乐没有了。小青石不属于姓张的，也不属于姓李的，它不是谁私有的东西，而是为大众服务的一个。它支持着大众的脚”可知，B处的“老待着不动”指坚守自己的职责和本分。小青石成了路人们脚下的铺路石，永远在那儿待着不动，为民服务，无私奉献，实现了自己的人生价值。 25．本题考查想象写作。开放性题目，围绕“小黑石安于平淡，不慕荣利的个性”展开想象，写出掉入草丛的小黑石该怎样过上最有意义的生活。语言流畅，想象合理，注意字数要求。 示例：掉入草丛的小黑石仿佛陷入了一种混沌与无助。然而，正是在这样的环境中，小黑石渐渐领悟到一种不同的生活哲学。它珍惜身边的小世界，与草丛中的每一棵小草、每一滴露水建立了深厚的友情。在这份淡然与平和中，小黑石找到了属于自己的幸福，过上了最有意义的生活。 童话观照真实生活，洞显复杂人性，蕴含人生哲理。请走进童话世界，完成下面小题。 没有名字的童话 常立 ①从前，有一个童话，她没有自己的名字。 ②不仅如此，她长得也没有任何特点，一点也不起眼。连格林老师都不知道学校里还有个没有名字的童话，从来没有注意到她。有一天，班级点名，格林老师又一次无视了她。她忍不住站起来大声说：“老师，还有我呢！”格林老师和蔼地说：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她不好意思地说：“我还没有名字……”格林老师为难地说：“这就不好办了啊，每个童话都该找到自己的名字啊。” ③那天晚上，没有名字的童话决定离开童话小学，她要去外面的世界寻找自己的名字。 ④她在一个森林里发现一座小屋，屋子里有七张小床和一个美丽的公主，公主的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像黑檀木窗根一样黑。她很喜欢公主。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”公主温柔地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《白雪公主》。”她还想说点什么，卖水果的老婆婆来了，公主兴冲冲地去吃苹果了。她只好悄悄地离开森林。 ⑤她在一个小镇上发现一栋房子，房子里有七只苍蝇和一个年轻的小裁缝，小裁缝又灵巧又能干，口里吹着轻松的口哨，织出的衣服像云朵一样轻柔，像晚霞一样绚丽，像星星一样亮晶晶。她很喜欢小裁缝。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小裁缝快活地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《勇教的小裁缝》。”她还想说点什么，可是七只苍蝇在房子里飞来飞去，小裁缝兴冲冲地去追打苍蝇了，她只好又悄悄地离开小镇。 ⑥她在一个村子里发现一所小学，跟童话小学很相像，很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名字叫《一个都不能少》。可是，她发现有个小姑娘待在远远的角落里，只有一个人，不哭也不笑，很安静，安静得没有人会注意到她。没有名字的童话很喜欢这个安静的小姑娘。她走过去对小姑娘说：“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小姑娘眨了眨大眼睛，点了点头。她没有说话，因为她是个小哑巴。“《一个小哑巴的童话》，听起来是个好听的名字，不是吗？” ⑦没有名字的童话开始在自己身上写童话，她写道：从前，有一个小哑巴。写到这里，她停了下来，发现自己根本不会写童话。但是每个童话都得有自己的名字啊！于是，她努力地想啊，想啊，咬坏了三根羽毛笔，终于写完了一个小哑巴的童话。她兴冲冲地从头到尾读了一遍，发现这个童话居然只有一行字：“从前，有一个小哑巴。她走着走着，就变成了歌唱家，”小姑娘听了这个童话，眨了眨大眼睛，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字。 ⑧曾经没有名字的童话在一个大城市里发现一间地下室，地下室里有七张地铺和一条受伤的腿。受伤的腿孤单地靠在墙角，望着一扇狭小的窗户在发呆，窗户敞着，窗外是一堵墙，此外什么都没有。她觉得受伤的腿很难过，想要安慰他。她走过去对受伤的腿说：“你为什么这么难过呢？”受伤的腿说：“我受了伤，主人只好把我放在家里，他去工地打工，少了我，多不方便啊！”她不知道该怎么安慰受伤的腿。她想：“我可以为他写个童话。”“可是，我不是已是《一个小哑巴的童话》了吗？”“可是为什么一个童话只能是一个童话呢？”“从前，有一个童话。她走着走着，就变成了两个童话。”“《一条受伤的腿的童话》听起来也是个好听的名字，不是吗？”她说：“你不要难过了，我写一个关于你的童话吧。”她在自己身上写道：“从前，有一条受伤的腿。他走着走着，就变成了两条健康的腿。” ⑨受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化。名字不断变化的童话遇上越来越多的人、事、物，她把他们都写进了自己的童话里： 从前，有一个胖姑娘。她走着走着，就走不动了，变成了一个会飞的胖仙女。 从前，有一个初吻。她走着走着，就变成了一个爱哭的小宝宝。 从前，有一个暂住证。他走着走着，就变成了一个户口本儿。 从前，有一个小乞丐。他走着走着，就变成了……变成了一个……大乞丐。 ⑩她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来。 ⑪有一天，名字不断变化的童话遇上了另一个童话。这是一个邋里邋遢的童话，头发乱糟糟的，像个鸟窝，他正在路边踢小石子儿，踢了一个，两个，三个小石子儿，又踢了一个、两个、三个小石子儿，他只能数到三，于是又踢了一个、两个、三个小石子儿。她很喜欢这个踢石子儿的童话，问他：“嗨，你叫什么名字啊？”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话》。”她忍不住笑出声来：“多有趣的名字啊！”小孩童话郁闷地说：“一点也不有趣！大人们都笑话我，说我无聊，幼雅，没意义。”她说：“那么，你可以成为我的新名字吗？我可以成为你的童话。”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话的童话》？”“是啊，听起来是个好听的名字，不是吗？”她在自己的身上写道：“从前，有一个无聊幼稚没意义的小孩童话。他走着走着，就变成了一个成人童话。”小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。 ⑫很多年过去了，关于童话的童话回到了童话小学，格林老师正在教室里，点名呢，一眼看到了她，问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她说：“我的名字是《童话》。”“《童话》？听起来是个很好听的名字，不是吗？”格林老师说，“（童话）同学，请到第三排第三个位置坐下，接下来，我们要讲童话喽……” （情节有删改） 【情节·结构】 26．请围绕“开心”这个关键词，梳理故事情节，完成表格。 小孩童话听了这个童话，开心地笑了 她也很开心，因为她（4） 小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心 名字不断变化的童话也很开心，因为她（3） （2） 开心地笑了笑 曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断变化。 小姑娘开心地笑了 没有名字的童话也很开心，因为她（1） （1）        （2） （3）       （4） 【形象·隐喻】 27．童话形象有隐喻。仿照示例，选择一个形象，探究其内涵。 【示例】受伤的腿：从“受伤”，生活在“地下室里”，“孤单地靠在墙角”，可以看出“受伤的腿”是现实生活中生存环境逼仄，身心受伤，弧单无助的一类人的代表。 A．小哑巴   B．小孩童话 【手法·反复】 28．文章开头结尾都有格林老师问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”请你谈谈这个反复出现的情节有何作用。 【主题·成长】 29．结合下面材料和文章内容，谈谈童话的寻名之旅对你的启示。 【链接材料】 童话帮助他们（孩子）宣泄情感，帮助他们获取智慧，也帮助他们看到希望。——谢乐军《童话创作散论） 世界经典童话都是“成长文学”，成长意味着在寻找之路上经历过各种磨难之后，再懂得做人的道理和理解人生的价值。它们表现成长生命的梦想与体验，同时启迪生命的成长，有助于儿童理解现实与人生。 ——谭旭东《西方儿童文学的视野》 【答案】26． 找到了自己的名字 受伤的腿 发现自己能让不开心的人开心起来 发现自己可以成为关于童话的童话 27．示例一：A.小哑巴，从“待在远远的角落里”“只有一个人”“安静得没有人会注意”，可以看出她是现实生活中沉默寡言、孤僻内向、不受关注的一类人的代表。 示例二：B.小孩童话，从“大人们都笑话”“无聊，幼稚，没意义”“变成了一个成人童话”，可以看出他是不被大人理解的天真烂漫、单纯稚嫩同时又逐渐走向成熟的小孩子的代表。 28．首尾呼应，结构完整。开头格林老师的提问引出下文童话开始寻找名字的情节，推动故事发展。结尾格林老师的提问凸显了童话从没有名字到找到名字的过程，揭示了成长的主题。 29．示例：文章写的是“童话”从离开童话学校寻找名字到被接纳的经历，童话在寻名之旅中帮助别人，使他们获得快乐，这不仅仅告诉读者阅读童话有利于宣泄情绪，获取智慧和希望；更是在启迪读者，人生的价值在于给失落的心灵带来鼓励和慰藉，有意义的生命才会被认可。我们帮助别人的过程，就是自己不断走向思想的成熟，实现自身精神的成长的过程。 【解析】26．本题考查对故事情节的梳理。 第一空，结合第⑦段“小姑娘听了这个童话，眨了眨大眼睛，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字”可知，因为她找到了自己的名字； 第二空，结合第⑨段“受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化”可知，这里是“受伤的腿”开心地笑了； 第三空，结合第⑩段“她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来”可知，以为她发现自己能让不开心的人开心起来； 第四空，结合第⑪段“小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话”可知，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。 27．本题考查人物形象的分析。 在文学作品中，某一人物形象可以是单一的一种具体的人物类型，也可以代表着具有某种思想、价值观或特点的社会群体。作答此题时，先找出该人物形象在文中的特点，再联系实际分析其所隐喻的社会群体。 结合第⑥段“很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名字叫《一个都不能少》”可知，很多孩子聚在一起，而小哑巴却“在远远的角落里”“只有一个人”“不哭也不笑”“很安静，安静得没有人会注意到她”这些词语描写了小哑巴的特征，她代表了现实生活中具有同等特征的一类人，小哑巴不能说话，这也隐喻着她在现实生活中可能是一个无法表达自己意见和情感的人，或者是一个被忽视的人。这类人性格孤僻内向，不爱说话，也不合群，独来独往，不受外界关注；她的沉默可以象征着社会中那些被边缘化或无法发出声音的群体。 结合第⑪段“大人们都笑话我，说我无聊，幼雅，没意义”“他走着走着，就变成了一个成人童话”可知，小孩童话代表着纯真和天真无邪的童年，他的天真烂漫、单纯稚嫩不能被大人理解，小孩童话象征着那些保持着童真和对世界充满希望，同时又逐渐走向成熟的人，或者说是对于失去童真和纯真的社会的一种反思。 28．本题考查句段得作用。 根据句段所在的位置开头、中间、结尾，从内容、结构和表达效果上分析其作用。内容上，通过分析该句段的情节和故事，分析其所抒发的情感或体现的主旨；结构上，作用大致有开篇点题、行文线索、总领全文、引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、承上启下、总结全文、前后照应、呼应标题等作用 ；从表达效果上，可以分析采用的修辞或表现手法，从给读者带来的感受方面去分析作用，例如，营造氛围、推动情节发展、凸显主题，引人深思，意味深长，吸引读者兴趣等。 文章开头结尾都有格林老师的问话“这位新来的同学，你叫什么名字呢”所以，在结构上起到了首尾呼应，使结构完整的作用；同时，文中开头第②段通过格林老师和蔼地说“这位新来的同学，你叫什么名字呢”引出下文一系列寻找名字的故事，并通过不断地寻找名字推动了故事情节的发展；从开始的没有名字，到不断地寻找名字，再到文章结尾的拥有自己的名字，凸显了人物的成长，并逐渐走向成熟的文章主题。 29．本题考查文章的启示。 从材料可以看出，童话可以帮助孩子宣泄情感，获取智慧，看到希望。而文章中的童话通过不断地变化名字，让不开心的人开心起来，让受伤的腿恢复健康，让无聊幼稚的小孩变成成人童话，这表现了成长需要在寻找的路上经历各种磨难，才能懂得做人的道理和理解人生的价值。因此，作答此题时，联系童话的寻名之旅，分析成长的意义即可。    童话的寻名之旅给我们的启示是：在成长过程中，我们需要通过不断地探索和尝试，去寻找自己的名字，找到自己的定位和价值。在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够找到属于自己的名字，实现自己的成长和进步。同时，童话也告诉我们，成长不仅仅是个人的事情，还需要关注他人，帮助他人，共同成长和进步。 阅读下面文章，完成下面小题。 禁止黑暗的国王 （英国）艾米丽·霍沃思·布斯 ①从前有个小男孩，他很怕黑。这也没什么，因为大部分的孩子都很怕黑。 ②但他是个王子，他想，将来等他当上国王了，他得对黑暗做点儿什么。 ③对！他可以禁止黑暗。 ④登上王位的第一天早上，国王就召集大臣们，讲述他的“黑暗计划”。 ⑤尊敬的陛下…… ⑥如果您禁止黑暗，人们不会同意…… ⑦他们一定会联合起来反对您…… ⑧但如果您让他们觉得，这是他们自己的主意…… ⑨他们就会心甘情愿！ ⑩于是，大臣们开始散布有关黑暗的谣言。 ⑪黑暗太可怕了—— ⑫黑暗很无聊！你不能在黑暗里玩儿！ ⑬全体注意！黑暗正在偷走你的钱！黑暗正在抢走你的玩具与糖果！ ⑭在这之前，人们从没有真正为黑暗烦恼过。但是，突然之间，黑暗好像变成了一件特别糟糕的事情。于是，无数人走上街头，向皇宫涌去。他们要求国王颁布法令，禁止黑暗。 ⑮国王说：“非常好！我宣布，从现在起，我国永远禁止黑暗！” ⑯每个人都以为自己得到了自己想要的，每个人都以为自己非常开心。 ⑰为了确保不再有黑暗，人们把一个巨大的人造太阳挂在皇宫的上空。 ⑱往左一点儿！再往右一点儿！ ⑲即使真的太阳升起来，人造太阳照样在闪闪发光，整日整夜在天空闪耀。 ⑳大家把窗帘扯掉。每个人都戴上一顶对抗黑暗的灯帽。一天二十四小时，一周七天，家家户户都灯火通明。人们整夜庆祝，这很容易，因为天再也不会黑了。不过，很快，他们发现不对劲…… ㉑然而，没过多久，人们对庆祝再也提不起精神了，他们真的太累了。所有的灯都亮着，人们也没办法睡觉。没有了黑夜，白天变得好长好长，仿佛永远都不会结束。 ㉒人们开始意识到他们的错误了。他们多希望黑暗能够快点回来啊。 ㉓但是如果有人把灯关掉，灯光督察员就会处罚他。 ㉔这天，国王正要在一百多个灯泡的照耀下睡觉，突然听到皇宫外面有吵闹声。 ㉕“不要担心，亲爱的陛下！”大臣说道，“我们现在要做的，就是转移他们的注意力。” ㉖为了让人们再次对“禁止黑暗”法令充满热情，大臣们决定举办一场前所未有的大型派对。 ㉗但是这一次，人们没有像大臣们想象的那么糊涂了。他们在暗地里交头接耳，偷偷准备了个计划。 ㉘在烟花派对的当晚，国王站在城墙上观看。但是天空太亮了，他只能听到炮响，根本看不到烟花。国王叹了口气。 ㉙这时，一户人家关了灯，灯光督察员赶紧跑过去敲门警告。就在这一刻，隔壁那户人家也把灯关了。接着，隔壁的隔壁，隔壁的隔壁的隔壁也都关了灯。另外一条街发生了同样的事情。隔壁那条街也是如此。天空开始暗了下来。 ㉚灯光督查员们惊慌失措，纷纷打电话求助。皇宫里的卫兵全都冲出来支援他们。这样一来，皇宫就没人把守了。一小队人爬上了城墙，关掉了最后一个开关。天空立刻变得漆黑一片，国王吓得瑟瑟发抖。 ㉛“陛下，我们一定会把人造太阳重新点亮的！”大臣们大喊道，“我们一定会把这场叛乱镇压下去的！我们一定要处罚这些人！” ㉜“嘘！”国王说，“快看！” ㉝当所有的灯都熄灭后，满天烟火齐飞，在天空中绽放出无比绚丽的色彩。 ㉞但是，国王没有处罚任何人，而是下令废除“禁止黑暗”法令。 ㉟现在，每一年的那个晚上，人们都会燃放烟花，纪念他们差点儿失去的黑暗。 ㊱…… ㊲如果他早点儿这么干，就不会发生这么荒唐的事情了。 （选自绘本《禁止黑暗的国王》杨涤译） 30．故事中发生了哪些“荒唐的事情”？简要概括。 31．选文省略号处删掉了故事的结局。下面两种结局，你喜欢哪一种？为什么？ A．从此，国王再也不怕黑了。他再也不用开着小夜灯睡觉了。 B．国王还是有点儿怕黑。这些天，他都是开着一盏小夜灯睡觉的。 32．绘本是大人读给孩子听的书，孩子用眼睛读画面，用耳朵听文字。阅读文中画线句，结合下面的插图，说说反复在故事中的艺术魅力。 小贴士 儿童绘本中有着重复的句子或者重复的情节结构，被称为反复结构文本，是绘本常用的叙事方式。 这时，一户人家关了灯，灯光督察员赶紧跑过去敲门警告。 另外一条街发生了同样的事情。就在这一刻，隔壁那户人家也把灯关了。                         隔壁那条街也是如此。 接着，隔壁的隔壁，隔壁的隔壁的隔壁也都关了灯。               天空开始暗了下来。 33．日本图画大师松居直说：“我深信图画书并不仅仅是面向孩子的书，它也是面向大人、阐释深刻的寓意、令其深思的书。”在这个绘本故事中，你读出了什么深刻的寓意？请从下列主题词中，任选一项，结合文本和自己的生活阅历，简要阐述。 A．谣言与真相         B．光明与黑暗      C．顺从与怀疑 我选( ) 【答案】30．国王宣布国家永远禁止黑暗；大臣们帮着国王造谣；造人工太阳、戴对抗黑暗的灯帽，永无暗日，等等。 31．【示例一】我更喜欢A。国王原本是一个怕黑的人，故事最后，他认识到黑暗的妙处。“从此，国王再也不怕黑了。他再也不用开着小夜灯睡觉了。”表明经此一事，他终于克服了自身的恐惧，让小读者体会到要敢于面对自身不足、克服内心恐惧。 【示例二】我更喜欢B。国王原本是一个怕黑的人，故事最后，他认识到黑暗的妙处。“国王还是有点儿怕黑。这些天，他都是开着一盏小夜灯睡觉的。”这样的结尾，让我们感受到了一个充满人情味且体恤百姓的国王；他依旧害怕，但他愿意接受恐惧的本身，敢于与个人的恐惧共处，让我们看到人本身的勇敢与坚强，从而升华了主旨。 32．①起强调作用。文中，“隔壁”一词反复出现了7次，反复描写每家每户关灯的情节。在图画中，一排又一排房子的灯火逐排递增熄灭，到最后一排，所有的房子都熄灭了灯光，图中的景象与文字高度契合，意在强调百姓们用实际行动表明他们不想过一直没有黑暗的日子。②推动了情节的发展。百姓们终于无法忍受一直充满光亮的日子，明白了原来黑暗的可贵。当所有百姓熄了灯后，国王才能看见烟火之美，从而明白黑暗的妙处，致使他最终颁布废除禁止黑暗的法令。③无论文字还是图片，重复的语言和情节带来一定的节奏感，符合小孩子的阅读特点，吸引孩子的注意力，激发孩子的阅读兴趣。 33． 【示例一】我选择A组：谣言与真相。 国王想要颁布禁止黑暗的法令，大臣们为帮国王，到处散播关于黑暗不好的谣言，百姓们一味相信谣言，摒弃黑暗，一直过着没有黑暗的日子。随着时间的推移，他们发现没有黑暗的可怕，于是渴望起黑暗来。从这个绘本中，我读出了万事不可相信谣言，要学会独立思考，有自己的判断，不能丧失探索真相的能力。比如，在我们学过的《穿井得一人》，再比如我们身处一个信息爆炸的时代，人人都是自媒体，我们每天都接触着成千上万的信息，如果我们不加思考和辨别，听信谣言，则会如坐针毡，弄得人心惶惶。 【示例二】我选择B组：光明与黑暗。国王因怕黑，颁布了禁止黑暗的法令，全国上下过上了没有黑暗的日子。随着时间的推移，他们发现一直过着光亮的日子没有想象当中那么轻松，而黑暗也没有想象当中那么可怕，甚至渴望起黑暗来。从这个绘本中，我感受到这其实这是一个包含对立统一的故事。光明与黑暗相伴而生，如果偏颇一方，整个世界就会失衡。 【示例三】我选择C组：顺从与怀疑。国王因为怕黑，所以颁布了禁止黑暗的法令，大臣们臣服于国王的权威，到处散播关于黑暗不好的谣言。百姓们面对这些谣言，不加怀疑，选择相信，就一直过着没有黑暗的日子，但随着时间的推移，他们发现一直过着光亮的日子没有想象当中那么轻松，而黑暗也没有想象当中那么可怕，甚至渴望起黑暗来。由此，我读到在生活中，我们面对事情的时候要保有一定的怀疑和态度，不能一味顺从。比如，在读书的时候，我们也要对书中所说要持怀疑态度，要有求实验真的能力，否则的话，尽信书不如无书。 【解析】30．本题考查筛选和概括信息。 根据第③段“对！他可以禁止黑暗”，第④段“登上王位的第一天早上，国王就召集大臣们，讲述他的‘黑暗计划’”，第⑮段“国王说：‘非常好！我宣布，从现在起，我国永远禁止黑暗’”等内容可概括为：国王宣布国家永远禁止黑暗； 根据第⑩段“于是，大臣们开始散布有关黑暗的谣言”，第⑪段“黑暗太可怕了”，第⑫段“黑暗很无聊！你不能在黑暗里玩儿”，第⑬段“全体注意！黑暗正在偷走你的钱！黑暗正在抢走你的玩具与糖果”等内容可概括为：大臣们帮着国王造谣； 根据第⑰段“为了确保不再有黑暗，人们把一个巨大的人造太阳挂在皇宫的上空”可概括为：造人工太阳； 根据第⑳段“大家把窗帘扯掉。每个人都戴上一顶对抗黑暗的灯帽”可概括为：戴对抗黑暗的灯帽； 根据第⑳段“一天二十四小时，一周七天，家家户户都灯火通明”可概括为：永无暗日。 31．本题考查理解分析能力。此题答案不唯一，结合绘本情节、人物形象或创作意图等进行阐述，言之有理即可。 如选A，可从国王的转变对读者的启示的角度作答。国王由“很怕黑”转变为“再也不怕黑了”，说明他克服了恐惧心理，敢于直面自身的不足，他的进步启示小读者，对自身存在的问题不要逃避，要敢于面对，这样就能更快地成长。 如选B，可从国王毕竟有所进步和体恤百姓等角度作答。国王原本“很怕黑”，认识到黑暗存在的必要性以后，他“还是有点儿怕黑”，但他并没有因为自己的恐惧继续“禁止黑暗”，这说明他是一个体恤百姓的好君主，一定会得到人民的爱戴和拥护。他虽然害怕黑暗，但是变得敢于挑战自己，这就是他的进步，文章主旨得到了升华。 32．本题考查反复手法的作用。此题可结合画线句和插图，从内容、结构、语言等方面分析使用反复手法的好处。 反复手法，通常有突出强调的作用，如“接着，隔壁的隔壁，隔壁的隔壁的隔壁也都关了灯”，图中的景象与文字相对应，非常有感染力，突出了人们依次关灯的行动中表现出的对黑暗的向往；结构上，推动了情节发展，引出了下文黑暗来临后，齐放烟火，国王明白了黑暗的不可或缺的道理等内容；语言上，反复手法的运用使文章更具有节奏感，符合小孩子的年龄特点，更能激发孩子们的阅读兴趣。 33．本题考查阅读感悟。此题答案不唯一，任选一项，能将绘本情节、寓意、自身生活阅历与主题词相联系，进行阐述，言之有理即可。 如：我选择A组：谣言与真相。国王因为自己很怕黑，想要颁布“禁止黑暗”的法令，大臣们为了防止人们联合起来反对国王，就开始编造“黑暗很无聊”“黑暗正在偷走你的钱！黑暗正在抢走你的玩具与糖果”等谣言，百姓们信以为真，过上了“永无暗日”的生活。后来他们慢慢地发现了不对劲儿，开始渴望黑暗。这告诉我们，不要盲目地相信谣言，要有自己的判断力，这样才能了解事情的真相。我们每天在网上接触大量的信息，一定要明辨是非，这样才不会上当受骗。 又如：我选择B组：光明与黑暗。国王颁布了“禁止黑暗”的法令，百姓们因为受大臣们的蛊惑，也认为黑暗是“一件特别糟糕的事情”。后来，因为所有的灯都亮着，没有了黑暗，他们没有办法睡觉，每天休息不好，没有了精神，开始希望黑暗能够快点回来。这说明，光明与黑暗既是对立的，又是统一的，它们的相伴相生让世界保持了平衡。 又如：我选择C组：顺从与怀疑。国王因为自己很怕黑，颁布了“禁止黑暗”的法令，大臣们为了使人们心甘情愿服从国王的命令，散播了很多关于黑暗不好的谣言。百姓们最初没有任何的怀疑，还为得到了永远的光明而庆祝。随着时间的推移，他们觉得太累了，他们意识到自己的错误，开始渴望黑暗。由此可见，我们在学习的时候，也要保持怀疑的精神，只有常常怀疑、常常发问，这样才能发现问题，解决问题，使自己进步。 读下面儿童文学作品，完成学习任务。 其实我是一条鱼 孙玉虎 ①一片叶子做了一个梦，梦见自己变成一条鱼，在大海里游来游去。 ②有一天，叶子被风从树上吹下来，一会儿落到屋顶上，一会儿落到路灯上，就是不愿意落到地上。 ③后来，叶子落到一个男孩的头发上，男孩把它拿下来玩了一会儿，扔进了一口水井里。 ④水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子：“你是一条船吗？你可以带我去外婆家吗？” ⑤叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意做你的船。” ⑥于是，蚂蚁跳上叶子小船，顺着水井的洞洞漂到了池塘边的外婆家。 ⑦池塘里下着雨，一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子：“你是一把伞吗？帮帮我吧，我要去学校接我的孩子，但又怕淋湿我的裙子。” ⑧叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意当你的伞。” ⑨于是，青蛙顶着叶子小伞，在荷叶上蹦蹦跳跳，来到了小河边的学校。 ⑩学校里住着一只松鼠，它对叶子说：“真是一张漂亮的信纸啊！我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了。你可以帮帮我吗？” ⑪叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意给你当信纸。” ⑫于是，叶子载着满身的祝福，漂啊，漂啊，一直漂到了湖边。 ⑬兔子捡起叶子信纸，上面的字迹已经模糊不清了。它问叶子：“我可以把你折成口琴吗？听到我的琴声，松鼠就不会为我担心了。” ⑭叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意让你折成口琴。” ⑮于是，松鼠听到了兔子的琴声，它知道那是兔子在回信说：“我很好，信已收到。” ⑯叶子离开湖边，继续在水面上漂啊，漂啊。有一天，它漂进了一条大江。 ⑰江面上的风很大，一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿，它问叶子：“你是一张帆吗？我的帆被风吹破了，去不了大海了，你可以帮帮我吗？” ⑱叶子回答说：“其实我是一条鱼，我正好也要去大海，我不介意做你的帆。” ⑲于是，蜗牛升起叶子船帆，历经千辛万苦，终于在一个黄昏驶进了大海。 ⑳这时候，叶子船帆破败得只剩下光秃秃的叶脉了，远远望去，就像一排鱼刺。 ㉑最后，叶子被海浪冲上了沙滩。一只在海边散步的猫忍不住舔了舔它，心想，这条鱼还是树叶味道的呢。 （选自《其实我是一条鱼》，中国大地出版社） 34．理解故事情节及其呈现方式。 （1）“重复中有变化”是儿童文学的特点之一。通读全文，完成下面的对话。 我认为这个故事很简单，不断重复，就是叶子一次次地去帮助别人。叶子帮助的对象依次是：①。 我不同意你的说法。我发现一次次经历看似重复，却有所不同。概括地说就有②的不同和③的不同等。 （2）“其实我是一条鱼，我要去大海”这些文字反复使用了五次，文章这样写有什么用意？ 35．某同学读这篇文章，不少段落都他让人联想到学过的古诗文名句。下列四项中，最与本文相关段落契合的一项是（   ） A．第⑦段：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《约客》） B．第⑩段：“烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》） C．第⑰段：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》） D．第⑲段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难（其一）》） 36．文中加点的六个表示处所的词是读懂本文的关键之一。它们展现了一个过程。你觉得这是一个什么过程？请联系文章内容探究，并加以综合概括，抽象拓展。 37．结合上文内容，谈谈你对下面链接材料的理解和想法。 【链接材料】 据数据统计，当今职场上，70％以上的人做的工作都不是自己喜欢的。但是极具讽刺的是，90％以上的人在童年时期都有自己的梦想。可是为什么绝大多数人都无法坚持自己的喜好和梦想，最后一定要去勉强自己做一份不喜好的事业呢？ 【答案】34．（1）①蚂蚁、青蛙、松鼠、兔子、蜗牛【②③】帮助对象不同，帮助方式不同，艰辛程度不同，等等。 （2）①反复的情节，适合儿童接受心理，加深印象。②让文章读起来有回环往复的音韵之美。③强调叶子梦想坚定，引起读者注意。④反复中让人感受到叶子的坚定、向往与喜悦一次比一次强烈，有感染力。 35．D 36．示例：叶子在帮助别人的过程中得以实现梦想，所以这是帮助别人成就自我的过程。 37．这样的结果，是缺乏坚持梦想的信心和毅力所造成的。《我其实是一条鱼》讲的就是一片叶子的追梦之旅。它无畏艰辛，无私的奉献自我，勇敢的追梦。最后在不失去本我的情况下，实现了自己的梦想。这故事对容易丧失本心、放弃梦想追求的我们，可以提供宝贵的帮助（启迪）。 【解析】34．本题考查对文章内容的梳理。 （1）根据第④段“水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子：‘你是一条船吗？你可以带我去外婆家吗？’”，第⑦段“一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子：‘你是一把伞吗？帮帮我吧，我要去学校接我的孩子，但又怕淋湿我的裙子。’”，第⑩段“学校里住着一只松鼠，它对叶子说：‘真是一张漂亮的信纸啊！我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了。你可以帮帮我吗？’”，第⑬段“兔子捡起叶子信纸，上面的字迹已经模糊不清了。它问叶子：‘我可以把你折成口琴吗？听到我的琴声，松鼠就不会为我担心了。’”，第⑰段“一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿，它问叶子：‘你是一张帆吗？我的帆被风吹破了，去不了大海了，你可以帮帮我吗？’”可知，叶子帮助的对象依次是：蚂蚁、青蛙、松鼠、兔子、蜗牛。 叶子变成了一条船帮助了蚂蚁，变成了一把伞帮助了青蛙，变成了一张信纸帮助了松鼠，变成了一个口琴帮助了兔子，变成了一张帆帮助了蜗牛。由此可见，它帮助的对象不同，方式也不同，艰辛程度不同。 （2）“其实我是一条鱼，我要去大海”反复使用，强调了叶子的梦想，表现了它梦想的坚定，引起读者的注意；这一句反复出现，加深了读者的印象，同时加强节奏感；根据第⑤⑧⑪⑭段“其实我是一条鱼，我要去大海”，第⑱段“其实我是一条鱼，我正好也要去大海”可知，叶子在帮助他人的过程中自己也收获到了快乐，它一次比一次喜悦、坚定，具有感染人的作用。 35．本题考查对诗句的理解。 A.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。“黄梅时节家家雨”作品开篇首先点明了时令,“黄梅时节”，也就是梅子黄熟的江南雨季。接着用“家家雨”三个字写出了“黄梅时节”的特别之处，描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。“青草池塘处处蛙”，在这句中，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静。从第⑦段“池塘里下着雨，一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子”可知，池塘里只有一只青蛙，这与“处处蛙”不契合。 B.“烽火连三月，家书抵万金”意思是：连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。写出了诗人因战事使消息隔断，久盼家人音信而不至的焦急心情，表达了诗人对妻子儿女的强烈的思念之情。从第⑩段“我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了。你可以帮帮我吗”可知，松鼠想让叶子当信纸，将松鼠的祝福传递给兔子，这与诗句不契合。 C.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。诗人将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情与景，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。抒发了诗人远离故土，羁旅他乡的凄苦伤感与思念故乡的情怀。从第⑰段“江面上的风很大，一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿”可知，这一段写出了江面风大浪高，与诗句表达的意思不契合。 D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海。表达了诗人在沉郁中振起，重新鼓起沧海扬帆的勇气，坚定“长风破浪”的信心，表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。从第⑲段“于是，蜗牛升起叶子船帆，历经千辛万苦，终于在一个黄昏驶进了大海”可知，叶子做蜗牛的船帆，不惧风浪，勇敢地驶进了大海，这与诗句的意思相契合。 故选D。 36．本题考查对文章内容的理解。 叶子帮助水井的蚂蚁从而来到了池塘，帮助池塘的青蛙来到了小河，帮助小河边的松鼠来到了湖边，帮助湖边的兔子来到了大江，帮助了江面上的蜗牛来到了大海。根据第⑤⑧⑪⑭⑱段“其实我是一条鱼，我要去大海”可知，叶子的梦想是要去大海，它在帮助他人的过程中一步步达到了自己的梦想，所以在成全别人的同时也成就了自我。 37．本题考查对文章内容的理解。 《其实我是一条鱼》讲述了一个关于爱与奉献的故事，也是一个关于梦想的故事。善良的叶子在追梦的路上，毫不吝啬地帮助每一个它能够帮助的人，在成全别人的同时，善良的叶子也收获了快乐，同时实现了自己的梦想。从材料“当今职场上，70％以上的人做的工作都不是自己喜欢的。但是极具讽刺的是，90％以上的人在童年时期都有自己的梦想”可知，很多人无法坚持自己的喜好和梦想，出现这样的结果主要是没有坚定自己的梦想，没有持之以恒的毅力去努力实现自己的梦想。《其实我是一条鱼》这个故事告诉我们要做一个执着而温暖，坚定而有力的人，不失本我，努力实现梦想。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$ 01 反复的作用 知识复习+中考链接+课堂练习 知识复习 常考题型 1.多处使用XXX词语，有哪些意味或这样写的好处。 2.多次出现/提到XXX物象，有哪些含义/分别表现了什么意图。 3.多次运用XXX手法，分析其效果。 4.XXX场景多次出现，分析其作用。 5.多次写到XXX情节，分析其效果。 反复叙事的作用： （1） 营造某种氛围，推动情节发展。 （2）刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。 （3）暗示、深化主题，影射象征。 （4）突出时代气氛，展示地方特色;或者引起读者关注。 （5）突出强调......内容，表达......的情感。 （6）反复的情节，适合儿童接受心理，加深印象。 （7）让文章读起来有回环往复的音韵之美。 解题思路：重复的作用+变化内容作用 环境重复：营造氛围；烘托情感；推动情节；特定象征 人物重复：语言重复；肖像重复；动作重复；神态重复 结构重复：增强故事节奏感；前后呼应 情节重复：强化主题；突出矛盾；展现人物 中考真题链接 （2022年浙江省绍兴市中考语文真题）阅读《太阳和蜉蝣》，完成后面小题。 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑮蜉蝣好半天不再飞…… ⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑲“春天过去是夏天， ⑳夏天过去是秋天， ㉑秋天过去是冬天， ㉒冬天过去是春天， ㉓春天过去是夏天……” ㉔“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ㉕“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉖“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉗蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉘小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉙“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉚小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉛“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉜“哦，我的一天快过去了。” ㉝太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉞“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉟“我很远。”“我不怕远。” ㊱“你飞不到的。”“我想试试。” ㊲“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㊳“那么，我等你。” ㊴蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊵飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊶天黑了。 ㊷天又亮了。 ㊸太阳照在这片洼地上， ㊹照着一切微小而珍贵的生命。 1．根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。 2．根据要求研读故事语言。 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 3．作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。 （2022年重庆市中考语文真题A卷）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鸟和冰山 ①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。 ②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。 ③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。 ④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。 ⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？” ⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。” ⑦“那可不行，海水越来越近，你会融化的！” ⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。” ⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。 ⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” ⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！” ⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。 ⑬冰山以更快的速度向南方漂去。 ⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！” ⑮冰山依旧向南方漂去。 ⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 ⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！” ⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。” ⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。 ⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。 ㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。 ㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。 ㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。 ㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！” ㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。 ㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。 ㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。 ㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！” ㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。 ㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 ㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去…… （选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动） 4．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。 示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。 （1） （2） 5．文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。 冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。 6．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。 7．选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。 明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！” 8．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。 第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。 海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。 冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。 （浙江省温州市2021年中考语文试题） 春天的曲子 【芬兰】托芙•扬松 小嗅嗅沿着四月的田野，走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着，空气凉爽。他喜欢这些树木、这种天气和他自己。 这样的傍晚，应该吹一首新曲子，一段歌唱期望，两段歌唱春天的忧伤，其余歌唱独行的乐趣。他有把握作成这首曲子，它已经等在那里，几乎酝酿成熟了。 他东闻西嗅，要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝，在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量避免给别人做饭，也不想吃别人做的饭。 一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅，露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛，就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。 小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗，点着了，等着他的春天的曲子到来。 曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他，充满佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走开！” 小爬虫听了他的话，反而从树下钻出来，胆怯地说：“但愿我没吓着你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高兴了。” “你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。 “我可以在你的火堆旁暖和一下吗？”小爬虫的小脸快活得发光，“只要想想，我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了，我永远忘不了。” 小爬虫再挨近一点，悄悄说：“你的口琴带了吗？” “带了。”小嗅嗅很不高兴。给它一搅，他的曲子失去了，孤独感没有了，一切变样了。 小爬虫天真地说：“你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你……” “你叫什么名字？”小嗅嗅问它。 “我太小了，还没名字，也没人问过我名字。”小爬虫渴望着说，“现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗？只给我一个人用而不给任何人用的名字？” 小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声：“唷唷——蒂呜——” “对一个人崇拜过头，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然说，“我知道。” “我知道你什么都知道。”小爬虫挨得更近一点说，“你的话句句是正确的，我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧？” “不！我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地说。 长时间的沉默。夜鸟又叫了：“蒂呜——” “我想我必须走了。再见。”小爬虫小声说。 “再见。”小嗅嗅有点不安，“你听我说，这个……你不是想要名字吗？‘蒂蒂呜’怎么样？蒂蒂呜……” 小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想，反复地咀嚼，反复地听，最后鼻子朝向天空，轻轻地叫着新名字：“蒂蒂呜——”那么伤感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。 小爬虫钻进荆棘丛里，一切恢复沉寂。 小嗅嗅坐下来，倾听溪水和寂静，等着他的曲子回来，但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。 第二天早晨，小嗅嗅继续走。在他的帽子下，现在连曲子的影子都没了。除了小爬虫，他什么也想不起来。他把它说的每一个字和他自己说的每一个字，嚼来嚼去。 我怎么啦？小嗅嗅想。这种感觉从来没有过。 到了下午，他转过身来开始往回走。他越走越快，越跑越急。小乐曲在耳际飘过，但他来不及抓住它们。 傍晚时他回到桦树林。“蒂蒂呜！蒂蒂呜！”只有夜鸟醒来：“蒂呜，蒂呜。”小嗅嗅到处叫唤和倾听，直到暮色笼罩大地，新月升起。 这是个新月，他想，我应该许一个愿——一首新曲子。但他忽然改变主意：我想找到蒂蒂呜。 他走进林子，一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。“蒂蒂呜！”小嗅嗅轻轻地叫，“我回来找你谈谈。” “噢，真好。”蒂蒂鸣把头从矮树丛里伸出来，“我有样东西给你看看。瞧！一块姓名牌！上面有我的名字，很好看，对吗？等我有了自己的房子，就把它挂在门口。” “非常好看！”小嗅嗅说，“你要有自己的房子？” “当然！”蒂蒂呜兴奋地说，“我从家里出来独立生活了！真带劲！在有名字前，我只知道有这件事或那件事，但都没我的事，你明白吗？现在我有了名字，是个人了，发生的每件事都真的是一件事，是对着我蒂蒂呜发生的，我可以这么想，也可以那么想……你明白吗？” “当然，这对你来说真是太好了。”小嗅嗅说，“我要回姆咪谷了。” 蒂蒂呜点点头，说：“再见！我也要赶快过我自己的生活了，我失去的时间已经太多！” “不错，是这样。”小嗅嗅抬头看春天的天空。 头顶是澄清的一大片深蓝，树木顶上是一片海洋的绿。在他的帽子下，曲子开始流出来，一段是期待，两段是春天的忧伤，其余部分是孤单一人的无限喜悦。 （选自《姆咪谷的伙伴们》，任溶溶译，有删改） 9．阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。 10．文中画横线的两处，写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。 11．故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗？ 结合全文，阐述你的见解。 12．童话中，没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂呜”，你从中读出怎样的现实意义？结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。 课堂练习 阅读下面这篇童话，完成各题。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边就有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿的，燃烧着，旋转在天空。它对自己说：“哪怕飞到太阳上，我也要飞！”一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着：“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马四蹄曾经踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马。才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊： ⑭那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑮花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑯柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… （选自《曹文轩美文朗读丛书大麦地》） 1．小文：“童话是夸张和想象的艺术。”单看柠檬蝶寻找花田的过程，它就遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。 上面这个导图中，两个方框中的具体内容是① ，② 。 2．小语：不仅如此，文章在环境氛围的刻画上也充满了想象的色彩。比如我最喜欢“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句话。理由是______。 3．小文：作者写柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田”，这句话是不是重复太多次了？ 小语：我反倒觉得这句话的重复特别有意味，我们可以发现这句心声在文中起到了这样的作用______。 4．小文：可是柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。 小语：我可不同意这个观点，可以这样理解这场旅程的意义______。 5．阅读下文，回答问题。 不肯长大的小泰莱莎 〔意大利〕詹尼•罗达利ㅤㅤ①泰莱莎是一位小巧聪明的姑娘，她和爸爸、妈妈、奶奶住在山上的一个乡村里，日子过得非常快活。 ㅤㅤ②一天，爆发了战争。小泰莱莎的父亲被抽去当了兵。结果，从那以后再也没有回来。小泰莱莎见妈妈和奶奶整天哭个不停，就好奇地问道：“你们为什么哭呀？” ㅤㅤ③“我可怜的小泰莱莎，爸爸再也回不来了。” ㅤㅤ④“那怎么行！”小泰莱莎叫道，“我要马上给国王写封信，让他把爸爸还给我们。” ㅤㅤ⑤“国王是不可能把你爸爸还给我们了，”奶奶说，“你的爸爸战死了。” ㅤㅤ⑥“这太不合情理啦！”小泰莱莎气愤地说道。 ㅤㅤ⑦妈妈说：“好孩子，等你长大后，你就知道了。” ㅤㅤ⑧“我什么也不想知道，”小泰莱莎眼含热泪说道，“此外，我也不想再长大了。” ㅤㅤ⑨说来也奇怪，自从那天起，小泰莱莎果真再也不长了。后来，当她的小伙伴都长成高大、健壮的美丽姑娘，小泰莱莎仍保持着原来那个样子。于是，“不肯长大的小泰莱莎”这个绰号，从此就叫开了。 ㅤㅤ⑩后来，小泰莱莎的妈妈由于悲伤过度，加之劳累，得了重病，被送进了医院。这样，家里的一切活儿都压在了年迈的奶奶身上了。小泰莱莎每当看到奶奶吃力地背着木柴朝家里走来时，心中就特别的难受。 ㅤㅤ⑪“这一桶一桶的水太重了”，奶奶一边打水一边说，“唉，小泰莱莎，如果你能快点长大就好啦，也好减轻我的一点负担呀。”小泰莱莎听后，暗地想试提一桶水，可是怎么提也提不起来。“看来没有别的办法可想，”小泰莱莎说，“我得长大一点，但只能长大那么一丁点儿，能帮助奶奶干活就行了。” ㅤㅤ⑫说来也真怪，她真的就长大了那么一丁点儿，然后就去井边打水。奶奶一见她手提满满一桶水，毫不费力地走进家里，高兴极了，“谢谢你，小泰莱莎，你真是一个好孩子。要是你能再帮我去叉点草料就更好啦，今天，我的胳膊很痛。” ㅤㅤ⑬于是，小泰莱莎就跑到牛棚用手抓住草杈，但杈子重得像铅块似的，怎么也提不起来。“没有办法，看来，我还得再长大一点儿。”话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活。 ㅤㅤ⑭后来，奶奶去世了，可妈妈仍在医院里。于是，家中的一切事情又全落到了小泰莱莎的身上了。“看来，我还得再长大一点儿，”小泰莱莎决断地说。于是，小泰莱莎就又长大了一点儿，活儿对她来说，顿时好像也变得轻了。有时她对着镜子，看着自己高大的身躯，不由地又埋怨起自己来：“你怎么这样不坚定，小泰莱莎？你以前不是决心不愿长大的吗？瞧你现在长得多大，连镜子都快容不下你了。” ㅤㅤ⑮可她马上就打消了这个念头，又埋头干活去了。她想：我是长大了，可我不是为了自己才长大的。妈妈从医院里回来，小泰莱莎不肯让她做家务事情。现在家中活儿多了，小泰莱莎一个人忙得有点吃力。“没有办法，”她说，“我还得再长大一点儿，这样做不是为了我，而是为了不让妈妈再次病倒。”于是，她又长大了一点儿，现在她可成了村子里最高姑娘了。 ㅤㅤ⑯有一天，从山上下来一个凶恶的强盗，他一进村，就凶狠地命令村民赶快交一公斤的金子给他，否则，我将会把他们的住房全烧掉。 ㅤㅤ⑰大家都吓坏了，没有一个人敢与他违抗。为了凑齐那一公斤的金子，妇女们慌忙地把金戒指、金耳环、金项链收在一起。而此时，小泰莱莎正在挨家挨户地说服男人们联合起来对抗强盗。 ㅤㅤ⑱“他虽是一个人，但他有枪呀，”男人们害怕地回答说，“我们看最好还是满足他的要求为妙。” ㅤㅤ⑲小泰莱莎一听又气又急：“你们到底是男人还是山羊？” ㅤㅤ⑳他们中间没有一个人回答。反之，为了不让小泰莱莎看见他们羞得通红的脸，都把脸转向了一边。 ㅤㅤ㉑“既然这样，那好吧，”小泰莱莎说，“我来对付他！”说完，她就跑回家，站在镜子面前大声地叫了起来：“我还要再长大点，我要成为一个巨人。” ㅤㅤ㉒话音刚落，她果然飞快地长了起来，一直长到她头顶天花板。但她仍不满足，又来到院子里任其成长，“我应该长得和烟囱一样高！”她决断地说。当她长得和烟囱一样高，心觉满意时，就立刻动身去惩罚那个强盗。 ㅤㅤ㉓惩罚行动非常简单。小泰莱莎来到广场上，朝那个强盗走去。强盗一见有个巨人朝他走来，吓得慌忙丢掉猎枪，拔腿就逃。小泰莱莎向四周看了看，只见大伙正从家门出来，热烈地向她表示祝贺。小泰莱莎一句话没说，转过身子就朝家的方向走去。 ㅤㅤ㉔“这一次我长得太多了，家里住不下我了。”她想，“可有什么办法呢，总不能眼看强盗胡作非为啊！” ㅤㅤ㉕谁知，就在这个时候，发生了一件奇妙的事情：_____。 （有删改） (1)面对“长大”这个问题，小泰莱莎经历了三个阶段，请简要概括。 爸爸战死后，小泰菜莎拒绝接受爸爸永远不归的事实，不想长大。→① →② (2)“说来也真怪”这句话在文中反复出现，作者这样写，有何用意？ (3)下面是小泰莱莎在文中说过的话，这三句话看似重复却有变化。结合变化，谈谈小泰莱莎是个什么样的人。 A．我得长大一点儿，但只能长大那么一丁点儿。 B．我还得再长大一点儿。 C．我还要再长大点儿，我要成为一个巨人。 (4)发挥想象，为这个童话补充上一个合理的结尾，100字以内。 阅读下面的文字，完成下面小题。 送给青蛙的大海 ①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了，刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 ②“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” ③阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 ④“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 ⑤阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 ⑥大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 ⑦“啊，我看见蓝浴巾了！” ⑧阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 ⑨“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 ⑩“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” ⑪顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 ⑫“这是什么呀？对，问问哥哥吧！” ⑬青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧。” ⑭“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” ⑮“这真的是大海吗？ 海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 ⑯“啊，是大海，这是我们的大海！” ⑰两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 ⑱玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 ⑲小青蛙们唱起来：我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— ⑳两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 ㉑“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 ㉒“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。 ㉓“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 ㉔“阿和，怎么办？ 浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 ㉕“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。 ㉖晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 ㉗突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 ㉘“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 ㉙萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！” ㉚是啊，大海太迷人了！ ㉛这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” ㉜森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 6．这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。 7．故事的开始，阿和丢了蓝浴巾，文中反复写到她伤心地哭、没有午睡、流泪。作者为什么这样写？ 8．童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。 我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱—— 9．童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。 10．阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 阅读下面的文字，完成下面小题。 太阳和蜉蝣 汤 汤 ①一只蜉游从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉游高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉游。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉游没法说那么多。 ④蜉游扇着细小的翅膀飞呀飞，这里耿，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离远了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑨“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去了就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……” ⑲“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ⑳“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪天……今天是晴天。” ㉑“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉒蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉓小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉔小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉕“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉖“哦，我的一天快过去了。” ㉗太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉘“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉙“我很远。”“我不怕远。” ㉚“你飞不到的。”“我想试试。” ㉛“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㉜“那么，我等你。” ㉝蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㉞飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㉟天黑了，天又亮了。 ㊱太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 11．根据故事情节，写出小蜉蝣的心理变化过程。 （1）遇见太阳，遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……    →小蜉蝣 （2）遇见蝌蚪、野鸭、花蕾        →小蜉蝣 （3）与太阳进行关于时间、世界的对话，飞向太阳    →小蜉蝣 12．对下面画横线的句子进行朗读设计时，你认为哪个词语应该读出重音？简述这样设计的理由。 蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。” 13．选文第㉓段和第㉔段中，加着重号的词语“从……飞到……”反复出现。请联系全文内容，简要分析作者这样写的表达效果。 14．和《植树的牧羊人》《猫》这两篇课文一样，选文中也多处巧妙地使用了对比。请你结合选文内容列举一例。 15．读过这篇选文，你从中获得了怎样的启迪和感悟？ 阅读下文，完成下面小题。 牛奶、流星和饼干渣 ①新年的前一天夜里，牛奶小姐和饼干先生打算携手出逃。 ②因为今天恰好也是它们保质期的最后一天，等到新年来临，它们就会过期了。在这个充满童话氛围的世界里，每份食物都有灵魂，也并不害怕自己会被吃掉的命运。只要能在保质期之前被吃掉，人们吃东西时产生的快乐感觉就可以帮助它们的灵魂脱离躯壳的限制，成为自在游荡的快乐精灵。 ③可惜牛奶小姐与饼干先生没有这么好的运气。 ④它们在杂货铺的架子上默默无闻地呆了太久，没有人需要它们，它们被人遗忘了。 ⑤等到新年的第一缕阳光洒下来，这两样可怜的食物就会过期，连同它们的灵魂一起腐朽湮灭，变成这个世界中不太美好的那一部分。“我最讨厌牛奶坏掉时发出的难闻味道，无论如何都不会有比这更糟糕的结局了！杂货铺现在已经打烊，我们继续留在这里苦等也不会再有顾客上门，不如出去碰碰运气。”富有冒险精神的牛奶小姐一边提议一边小心翼翼地从货架上爬了下去。 ⑥腼腆的饼干先生也鼓起了勇气，跟着牛奶小姐一起离开了杂货铺，走向了外面的世界。 ⑦虽然外面正下着小雪，街上却是灯火通明很热闹，到处都是成双成对的情侣，或者是一大家子人说说笑笑地走在一起，每个人脸上都洋溢着笑容，身上也沾染着节日的气息。 ⑧他们看起来都好快活啊。 ⑨牛奶小姐对饼干先生说：“这些人足够幸福了。他们不会需要我们，我们该去寻找一些不那么开心的人类，给他们带来安慰。” ⑩饼干先生认为牛奶小姐说的很对。 ⑪于是它们逆着城里欢声笑语的方向前进，走向那些没有歌声也没有欢笑的地方。那也是整座城市中像牛奶小姐和饼干先生一样被忽视的地方。 ⑫牛奶小姐和饼干先生先在王宫城堡最高处的露台发现了孤零零的王后。 ⑬因为即将临盆，怀孕的王后没有和国王一起去参加新年庆典舞会，而是独自守在露台，为预言家针对她这次怀孕发出的厄运预言感到忧心忡忡。作为母亲，她十分担心自己还未出世的孩子可能会遭遇什么不幸。 ⑭牛奶小姐和饼干先生听了王后的担心，它们很想安慰她。饼干先生从饼干罐里掏出一张附赠的幸运卡片，将它送给了年轻的王后。卡片上除了祝福新年快乐的文字，还画着一个可爱的小女孩。担忧的王后得到了安慰，她很感谢牛奶小姐和饼干先生送的新年礼物。 ⑮“希望我的孩子也能像这个小女孩一样，皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。等她出生，我要给她起名叫白雪公主。” ⑯牛奶小姐和饼干先生离开了王宫城堡。 ⑰他们沿途看到了许多举着火把跳舞和唱歌的年轻人，有的还喝醉了，踉踉跄跄地在街上奔跑。 ⑱牛奶小姐和饼干先生赶快逆着火光的方向逃跑，它们可不想被人不小心踩到。结果它们就一路跑出了王城中心，来到了王城靠海的边缘。这里没有歌声也没有火光，只有月亮清冷的光芒漂浮在远方的大海上，还有夜色中的海潮在轻声吟唱。海边有位年轻的姑娘，正坐在一块大石头上，任由海风吹乱了自己的长发，忧伤地望着远方。 ⑲她不能唱歌，也不能跳舞。因为她本来是一尾来自的深海的小美人鱼，声音被用来交换了人类双腿，走在陆地上，感觉就像被刀扎一般痛苦难耐。即使付出了这么多的代价，她心爱的王子依然没有注意到她，而是远渡重洋，来到这座王城参加新年庆典，并在王室舞会上与邻国的公主热烈地跳舞。 ⑳牛奶小姐和饼干先生很明白她被漠视的痛苦。 ㉑哪怕小美人鱼不能出声说话，但灵魂之间的共鸣总是能被人听见的。牛奶小姐取下自己瓶子上的丝巾，替小美人鱼扎起那美丽的长发，告诉她新年就是新的开始，过去的一切悲伤都会被留在过去，明天的日出还是会很温暖。小美人鱼对此很感谢，她亲吻了活泼的牛奶小姐和害羞的饼干先生，然后望着远方海洋上漂浮的泡沫，温柔地笑了。 ㉒“所有悲伤会像海上的泡沫一样消失，等明天的太阳升起，我们的灵魂都会得到自由。” ㉓夜深了，牛奶小姐和饼干先生又回到了城里。雪似乎下得更大了，天气也愈发冷了。可城里还是那么熙熙攘攘，喜气洋洋的人们挤在街上互相庆贺，一点儿也不为这严寒的天气困扰，还是那么热情欢欣。 ㉔只有无人注意的阴暗角落里，有个满手冻疮、衣衫单薄的小女孩蜷缩成一团，怀里抱着些卖不出去的火柴盒，被这寒风与雪花冻得瑟瑟发抖。虽然小女孩努力划着了几根火柴，但亮光实在太微弱了，转瞬即逝，不能给她带来任何温暖。饥寒交迫的小女孩难过地流下了眼泪。 ㉕牛奶小姐和饼干先生注意到了这个可怜的小女孩，它们想要帮助她。 ㉖牛奶小姐特意靠近火堆，将自己瓶子里的牛奶烤得暖呼呼的，饼干先生也这样做了，被火光拥抱过的饼干发出了香甜的气味。然后牛奶小姐和饼干先生就将饼干和牛奶慷慨地送给了小女孩。她总算能在新年到来之前，吃到一些好吃的食物。 ㉗“谢谢你们。”小女孩感激地流下了眼泪。“这是我收到的最好的新年礼物，我太开心了。”最后一块饼干，小女孩忍住没有吃，而是将它小心翼翼地塞进空火柴盒里。 ㉘“这么好吃的饼干，我要带去和奶奶一起分享。” ㉙看过新年的焰火之后，广场上原本聚集的人群也渐渐散去了。 ㉚时钟已经过了十二点，城里的灯火一盏接一盏地熄灭，安宁的夜色覆盖了整座城市，天上的星星愈发明亮，银河也显露出浪漫的身影。 ㉛空瓶子牛奶小姐和空罐子饼干先生沉默地望着夜空，感觉十分满足和平静。 ㉜虽然过期的时间马上要到了，但它们曾经被人需要过，即使失去了原本的躯壳，它们的灵魂也不会再过期湮灭，而是会变成自在的精灵。 ㉝“接下来，我们要去哪里呢？”饼干先生有些茫然。 ㉞“我们一起飞去天上吧！”牛奶小姐兴奋地提议道。“据说银河也是由牛奶的精灵汇聚而成的，我们一起飞到天上，成为星空的一部分吧。” ㉟饼干先生有些犹豫：“可我的空罐子里只剩下一点饼干渣了，也能变成星星吗？” ㊱“当然可以啦。”牛奶小姐哈哈大笑，“悄悄告诉你一个小秘密，那些划过天空的流星，其实就是饼干渣的精灵变的啊！” ㊲当新年的第一缕阳光撒向大地，一个醉汉从宿醉中勉强清醒过来，正跌跌撞撞地往回走，却不小心踩到了一堆碎片。醉汉低头一看，是饼干罐和牛奶瓶摔碎了，碎片混在一起，分不清彼此。觉得自己运气不好的醉汉骂骂咧咧地走远了。而他不知道的是，天亮之前，饼干先生和牛奶小姐的灵魂化作的精灵，已经手拉着手一起飞向了天空。 ㊳它们变成了星空的一部分。 ㊴每当夜幕降临，它们就会温柔地注视着这个世界，朝需要安慰的人眨眨眼睛。 16．根据故事相应情节，分析牛奶小姐和饼干先生的心理以及产生的原因。    17．根据要求研读故事语言。 语言 研读 这些人足够幸福了 ①关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 虽然外面正下着小雪，街上却是灯火通明很热闹。他们沿途看到了许多举着火把跳舞和唱歌的年轻人。可城里还是那么熙熙攘攘，喜气洋洋的人们挤在街上互相庆贺。 ②关注语言技巧。联系上下文，品析反复描写街道的热闹的用意。 18．作者为何选择“临期的牛奶小姐和饼干先生”这组形象来创作这个故事？请简要分析。 展示品 于尔克·舒比格 ①在斯图加特的一个公园里，来了一位先生，他手里端着一个纸盒，盒子里有一只天竺鼠。他打开盒子，把天竺鼠放到草地上。接着，又把他的帽子放在旁边。看来，这位先生想在天竺鼠吃草的时候，用帽子来收一些零钱。爱看热闹的人们凑过来看这只小动物，他们以为这只小东西会耍些跳竹竿，走钢丝之类的把戏，便纷纷往地上的帽子里投硬币。可是，这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。 ②“您的天竺鼠会耍什么把戏？”人们问那位先生。 ③他答道：“你们看，它会在草地上跑，会吃草。” ④人们继续看着，继续不断地向帽子里扔硬币。 ⑤一个农夫发现了个中奥妙，他赶快回家，从圈里拉出了他家的老牛。老牛被牵到了公园里，农夫让它在天竺鼠的边上吃草，并且，也把他的帽子放在了旁边。人们围过来，往他的帽子里扔硬币。 ⑥这只老牛也许会两只脚走路，大家心里猜测。可是这老牛只是立在那里，吃草。 ⑦您的牛会什么本领呢？人们问。农夫解释说：“正如诸位看到的，它会站在这里，吃草。” ⑧大家又仔细地看了看这老牛，说：“一只牛，一只站在这里的牛，不简单。” ⑨一会儿，来了一个车夫，他要展示他的马。随后，有人把他的摩托车停在了草地上，车边放着一顶帽子。又有个人把睡觉的床抬到了公园，还有个人要把他的随身小刀给人看，甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上，都有一顶帽子。 ⑩当然，如果不付钱，人们照样可以参观这些东西。 ⑪每一处，都有人问同样的问题，问这些东西是否与众不同。他们付了钱，也得到了答案。 ⑫这是一匹马，会吃草的马。 ⑬这是一辆摩托车，停在草地上的摩托车。 ⑭这是一张床，放在草地上的床。 ⑮这是一把小刀，压在报纸上的小刀。 ⑯这是一套沙发…… ⑰沙发的主人对围观的人们说：“请坐，请坐。” ⑱人们坐下，彼此赞叹着：“一套沙发，嗯，真不简单。” （选自《当世界年纪还小的时候》） 19．反复是童话故事中常见的写作手法。你能找到文章中反复的内容吗？ 故事中反复出现的相似情节是（1） ，其中反复出现的物件是（2） 。 【片段演绎•想象】 20．请联系全文，展开想象，在下面片段的A处补充神态描写，在B处补充心理描写。 “您的天竺鼠会耍什么把戏？”人们（满含期待地）问那位先生。 他（A ）答道：“你们看，它会在草地上跑，会吃草。” 人们继续看着，继续不断地向帽子里扔硬币。 一个农夫发现了个中奥妙，（他心想：B ），他赶快回家，从圈里拉出了他家的老牛。 【多角度体验•意义】 21．童话是生活的一面镜子，不同读者对童话有不同理解。下面收集了对这篇童话的两种解读，你认同哪一种？并根据你的生活体验，结合文章内容，说明理由。如果下面的解读都不认同，也可以说说你的想法。 （1）这个世界很有趣  （2）社会百态 我是这样考虑的： 22．开放式的结尾留给我们很多遐想的空间，如果要续写，你会补充一个怎样的结尾呢？ 我会考虑引入新的角色或情节，使得故事富有多层次的意义…… 请你结合上面的想法，编写一则简短的结尾吧！ 最有意义的生活 ①一块小青石和一块小黑石被山水冲到滩上，已经一年光景了。他们身旁长着青青的草，开着可爱的小花，常常有蝴蝶和蚱蜢飞来。他们的生活平静极了，安适极了。 ②一天，小青石对小黑时说：“太安静了！” ③小黑石回答说：“是的，真的太安静了。回想被山水冲下来的时候，迷迷糊糊的，不知道将要怎么样了，简直跟梦里一般。” ④小青石说：“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了。要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！” ⑤小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。” ⑥“虽说是天性，老待着不动有什么出息呢？”小青石说，“在山上咱们的老家里不是有许多水晶和玛瑙吗？它们都到都市里去了，有的成了姑娘的发簪，有的成了哥儿的纽扣。他们到处都去，长了不少见识，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，到了都市里，说不定也会成为姑娘的发簪，成为哥儿的纽扣。” ⑦“你的话也许没错，”小黑石说，“可是你怎么去呢？” ⑧小青石说：“我希望有谁把我捡去，带到都市里，老待在这里真把我闷死了。再说，要是山上发大水，把咱们冲进了大海，那就完了。咱们沉入海底，永远没有出头的日子了。” ⑨小黑石被太阳晒得暖洋洋的，非常舒服，它只觉得小青石的话越来越模糊，一会儿就睡着了。 ⑩过了几天，石滩上来了一群工人，他们用铁铲铲起石块，投进小车；又把小车推上岸，把小石头装上火车，运进都市区。 ⑪小青石得意地想：“我就要到都市里去了！说不定会跟水晶和玛瑙碰头呢。我将会成为发簪还是成为纽扣呢？不管成为什么都一样，总之是姑娘和哥儿的朋友了。” ⑫果然，小青石和小黑石跟别的小石头一起，被铁铲铲起来了，在投进小车的时候，不知怎么的，小黑石掉了下来，滚进了草丛里。 ⑬小青石大声喊：“怎么啦，我的朋友？你怎么不一同去呀？” ⑭小青石非常可怜小黑石，大家都要到城市里去了，只有他一个仍旧留在这里。 ⑮一会儿，小车动起来了，小青石满心欢喜，小车很颠簸，它却觉得异常的舒服。 ⑯第三天早上，小青石和许多同伴被卸在一条宽阔的道路边上。一把大铁铲把他们铲起来，跟沙和水泥混在一起，不停地搅拌。 ⑰大铁铲更加使劲的搅拌，小青石浑身都涂满了沙和水泥，连气都透不过来了。最后，它跟沙和水泥在一起，被铺在道路上，压得平平的，盖上了一张草席。 ⑱小青石累极了，忽然觉得它跟周围一同变硬了。他原先是坚硬的石块，这时候好像比先前硬了许多倍，跟先前大不相同了。 ⑲过了些时候，草席被揭掉了，一只草鞋正好踏在小青石上。 ⑳“奇怪，我变成什么了？”小青石想了一会儿才明白过来，他已经成为水门汀的一部分了。 ㉑从此以后，每天不知道有多少人脚在小青石上踩过：小朋友的穿着布鞋的脚，小贩的穿着草鞋的脚，年轻的女人穿着缎鞋的脚，乞丐赤着的脚。小青石看着许许多多人的脚，心里非常快乐。 ㉒自己成了让所有的人走的路，真是再快乐没有了。小青石不属于姓张的，也不属于姓李的，它不是谁私有的东西，而是为大众服务的一个。它支持着大众的脚，它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“我过的是最有意义的生活。” ㉓“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！”小青石这样想的吧，看着在它身上踩过的脚。 校话剧社打算将《最有意义的生活》搬上舞台，邀你一起参加。 23．【编导说故事】请梳理小青石的相关故事情节，在结构图的方框内填写相关内容。 24．【推敲台词】 （1）为配合舞台表演，请为小青石和小黑石的对话分别配上相匹配的动作和神态。 A小青石说：“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了。要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！” B小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。” （2）童话的语言在重复中有变化，分析下面语句中反复出现的加点词在塑造人物形象上的作用。 A小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。” B“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！” 25．【探究想象】请发挥你的想象，掉入草丛的小黑石该怎样过上最有意义的生活。120字左右。 童话观照真实生活，洞显复杂人性，蕴含人生哲理。请走进童话世界，完成下面小题。 没有名字的童话 常立 ①从前，有一个童话，她没有自己的名字。 ②不仅如此，她长得也没有任何特点，一点也不起眼。连格林老师都不知道学校里还有个没有名字的童话，从来没有注意到她。有一天，班级点名，格林老师又一次无视了她。她忍不住站起来大声说：“老师，还有我呢！”格林老师和蔼地说：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她不好意思地说：“我还没有名字……”格林老师为难地说：“这就不好办了啊，每个童话都该找到自己的名字啊。” ③那天晚上，没有名字的童话决定离开童话小学，她要去外面的世界寻找自己的名字。 ④她在一个森林里发现一座小屋，屋子里有七张小床和一个美丽的公主，公主的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像黑檀木窗根一样黑。她很喜欢公主。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”公主温柔地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《白雪公主》。”她还想说点什么，卖水果的老婆婆来了，公主兴冲冲地去吃苹果了。她只好悄悄地离开森林。 ⑤她在一个小镇上发现一栋房子，房子里有七只苍蝇和一个年轻的小裁缝，小裁缝又灵巧又能干，口里吹着轻松的口哨，织出的衣服像云朵一样轻柔，像晚霞一样绚丽，像星星一样亮晶晶。她很喜欢小裁缝。她说，“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小裁缝快活地回答：“可是我昨天刚刚答应一个童话啊，她的名字叫《勇教的小裁缝》。”她还想说点什么，可是七只苍蝇在房子里飞来飞去，小裁缝兴冲冲地去追打苍蝇了，她只好又悄悄地离开小镇。 ⑥她在一个村子里发现一所小学，跟童话小学很相像，很多小孩子兴高采烈地聚在一起，他们在拍电影，电影的名字叫《一个都不能少》。可是，她发现有个小姑娘待在远远的角落里，只有一个人，不哭也不笑，很安静，安静得没有人会注意到她。没有名字的童话很喜欢这个安静的小姑娘。她走过去对小姑娘说：“你可以成为我的名字吗？我可以成为你的童话。”小姑娘眨了眨大眼睛，点了点头。她没有说话，因为她是个小哑巴。“《一个小哑巴的童话》，听起来是个好听的名字，不是吗？” ⑦没有名字的童话开始在自己身上写童话，她写道：从前，有一个小哑巴。写到这里，她停了下来，发现自己根本不会写童话。但是每个童话都得有自己的名字啊！于是，她努力地想啊，想啊，咬坏了三根羽毛笔，终于写完了一个小哑巴的童话。她兴冲冲地从头到尾读了一遍，发现这个童话居然只有一行字：“从前，有一个小哑巴。她走着走着，就变成了歌唱家，”小姑娘听了这个童话，眨了眨大眼睛，开心地笑了。没有名字的童话也很开心，因为她找到了自己的名字。 ⑧曾经没有名字的童话在一个大城市里发现一间地下室，地下室里有七张地铺和一条受伤的腿。受伤的腿孤单地靠在墙角，望着一扇狭小的窗户在发呆，窗户敞着，窗外是一堵墙，此外什么都没有。她觉得受伤的腿很难过，想要安慰他。她走过去对受伤的腿说：“你为什么这么难过呢？”受伤的腿说：“我受了伤，主人只好把我放在家里，他去工地打工，少了我，多不方便啊！”她不知道该怎么安慰受伤的腿。她想：“我可以为他写个童话。”“可是，我不是已是《一个小哑巴的童话》了吗？”“可是为什么一个童话只能是一个童话呢？”“从前，有一个童话。她走着走着，就变成了两个童话。”“《一条受伤的腿的童话》听起来也是个好听的名字，不是吗？”她说：“你不要难过了，我写一个关于你的童话吧。”她在自己身上写道：“从前，有一条受伤的腿。他走着走着，就变成了两条健康的腿。” ⑨受伤的腿听了这个童话，开心地笑了笑。曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断地变化。名字不断变化的童话遇上越来越多的人、事、物，她把他们都写进了自己的童话里： 从前，有一个胖姑娘。她走着走着，就走不动了，变成了一个会飞的胖仙女。 从前，有一个初吻。她走着走着，就变成了一个爱哭的小宝宝。 从前，有一个暂住证。他走着走着，就变成了一个户口本儿。 从前，有一个小乞丐。他走着走着，就变成了……变成了一个……大乞丐。 ⑩她实在不知道小乞丐会变成什么，但是小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心。名字不断变化的童话也很开心，因为她发现自己能让不开心的人开心起来。 ⑪有一天，名字不断变化的童话遇上了另一个童话。这是一个邋里邋遢的童话，头发乱糟糟的，像个鸟窝，他正在路边踢小石子儿，踢了一个，两个，三个小石子儿，又踢了一个、两个、三个小石子儿，他只能数到三，于是又踢了一个、两个、三个小石子儿。她很喜欢这个踢石子儿的童话，问他：“嗨，你叫什么名字啊？”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话》。”她忍不住笑出声来：“多有趣的名字啊！”小孩童话郁闷地说：“一点也不有趣！大人们都笑话我，说我无聊，幼雅，没意义。”她说：“那么，你可以成为我的新名字吗？我可以成为你的童话。”“《一个无聊幼稚没意义的小孩童话的童话》？”“是啊，听起来是个好听的名字，不是吗？”她在自己的身上写道：“从前，有一个无聊幼稚没意义的小孩童话。他走着走着，就变成了一个成人童话。”小孩童话听了这个童话，开心地笑了，一高兴，又踢了一个、两个、三个小石子儿。她也很开心，因为她发现自己可以成为关于童话的童话。 ⑫很多年过去了，关于童话的童话回到了童话小学，格林老师正在教室里，点名呢，一眼看到了她，问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”她说：“我的名字是《童话》。”“《童话》？听起来是个很好听的名字，不是吗？”格林老师说，“（童话）同学，请到第三排第三个位置坐下，接下来，我们要讲童话喽……” （情节有删改） 【情节·结构】 26．请围绕“开心”这个关键词，梳理故事情节，完成表格。 小孩童话听了这个童话，开心地笑了 她也很开心，因为她（4） 小乞丐听到自己变成了大乞丐，很开心 名字不断变化的童话也很开心，因为她（3） （2） 开心地笑了笑 曾经没有名字的童话也很开心，因为她发现自己的名字可以不断变化。 小姑娘开心地笑了 没有名字的童话也很开心，因为她（1） （1）        （2） （3）       （4） 【形象·隐喻】 27．童话形象有隐喻。仿照示例，选择一个形象，探究其内涵。 【示例】受伤的腿：从“受伤”，生活在“地下室里”，“孤单地靠在墙角”，可以看出“受伤的腿”是现实生活中生存环境逼仄，身心受伤，弧单无助的一类人的代表。 A．小哑巴   B．小孩童话 【手法·反复】 28．文章开头结尾都有格林老师问道：“这位新来的同学，你叫什么名字呢？”请你谈谈这个反复出现的情节有何作用。 【主题·成长】 29．结合下面材料和文章内容，谈谈童话的寻名之旅对你的启示。 【链接材料】 童话帮助他们（孩子）宣泄情感，帮助他们获取智慧，也帮助他们看到希望。——谢乐军《童话创作散论） 世界经典童话都是“成长文学”，成长意味着在寻找之路上经历过各种磨难之后，再懂得做人的道理和理解人生的价值。它们表现成长生命的梦想与体验，同时启迪生命的成长，有助于儿童理解现实与人生。 ——谭旭东《西方儿童文学的视野》 阅读下面文章，完成下面小题。 禁止黑暗的国王 （英国）艾米丽·霍沃思·布斯 ①从前有个小男孩，他很怕黑。这也没什么，因为大部分的孩子都很怕黑。 ②但他是个王子，他想，将来等他当上国王了，他得对黑暗做点儿什么。 ③对！他可以禁止黑暗。 ④登上王位的第一天早上，国王就召集大臣们，讲述他的“黑暗计划”。 ⑤尊敬的陛下…… ⑥如果您禁止黑暗，人们不会同意…… ⑦他们一定会联合起来反对您…… ⑧但如果您让他们觉得，这是他们自己的主意…… ⑨他们就会心甘情愿！ ⑩于是，大臣们开始散布有关黑暗的谣言。 ⑪黑暗太可怕了—— ⑫黑暗很无聊！你不能在黑暗里玩儿！ ⑬全体注意！黑暗正在偷走你的钱！黑暗正在抢走你的玩具与糖果！ ⑭在这之前，人们从没有真正为黑暗烦恼过。但是，突然之间，黑暗好像变成了一件特别糟糕的事情。于是，无数人走上街头，向皇宫涌去。他们要求国王颁布法令，禁止黑暗。 ⑮国王说：“非常好！我宣布，从现在起，我国永远禁止黑暗！” ⑯每个人都以为自己得到了自己想要的，每个人都以为自己非常开心。 ⑰为了确保不再有黑暗，人们把一个巨大的人造太阳挂在皇宫的上空。 ⑱往左一点儿！再往右一点儿！ ⑲即使真的太阳升起来，人造太阳照样在闪闪发光，整日整夜在天空闪耀。 ⑳大家把窗帘扯掉。每个人都戴上一顶对抗黑暗的灯帽。一天二十四小时，一周七天，家家户户都灯火通明。人们整夜庆祝，这很容易，因为天再也不会黑了。不过，很快，他们发现不对劲…… ㉑然而，没过多久，人们对庆祝再也提不起精神了，他们真的太累了。所有的灯都亮着，人们也没办法睡觉。没有了黑夜，白天变得好长好长，仿佛永远都不会结束。 ㉒人们开始意识到他们的错误了。他们多希望黑暗能够快点回来啊。 ㉓但是如果有人把灯关掉，灯光督察员就会处罚他。 ㉔这天，国王正要在一百多个灯泡的照耀下睡觉，突然听到皇宫外面有吵闹声。 ㉕“不要担心，亲爱的陛下！”大臣说道，“我们现在要做的，就是转移他们的注意力。” ㉖为了让人们再次对“禁止黑暗”法令充满热情，大臣们决定举办一场前所未有的大型派对。 ㉗但是这一次，人们没有像大臣们想象的那么糊涂了。他们在暗地里交头接耳，偷偷准备了个计划。 ㉘在烟花派对的当晚，国王站在城墙上观看。但是天空太亮了，他只能听到炮响，根本看不到烟花。国王叹了口气。 ㉙这时，一户人家关了灯，灯光督察员赶紧跑过去敲门警告。就在这一刻，隔壁那户人家也把灯关了。接着，隔壁的隔壁，隔壁的隔壁的隔壁也都关了灯。另外一条街发生了同样的事情。隔壁那条街也是如此。天空开始暗了下来。 ㉚灯光督查员们惊慌失措，纷纷打电话求助。皇宫里的卫兵全都冲出来支援他们。这样一来，皇宫就没人把守了。一小队人爬上了城墙，关掉了最后一个开关。天空立刻变得漆黑一片，国王吓得瑟瑟发抖。 ㉛“陛下，我们一定会把人造太阳重新点亮的！”大臣们大喊道，“我们一定会把这场叛乱镇压下去的！我们一定要处罚这些人！” ㉜“嘘！”国王说，“快看！” ㉝当所有的灯都熄灭后，满天烟火齐飞，在天空中绽放出无比绚丽的色彩。 ㉞但是，国王没有处罚任何人，而是下令废除“禁止黑暗”法令。 ㉟现在，每一年的那个晚上，人们都会燃放烟花，纪念他们差点儿失去的黑暗。 ㊱…… ㊲如果他早点儿这么干，就不会发生这么荒唐的事情了。 （选自绘本《禁止黑暗的国王》杨涤译） 30．故事中发生了哪些“荒唐的事情”？简要概括。 31．选文省略号处删掉了故事的结局。下面两种结局，你喜欢哪一种？为什么？ A．从此，国王再也不怕黑了。他再也不用开着小夜灯睡觉了。 B．国王还是有点儿怕黑。这些天，他都是开着一盏小夜灯睡觉的。 32．绘本是大人读给孩子听的书，孩子用眼睛读画面，用耳朵听文字。阅读文中画线句，结合下面的插图，说说反复在故事中的艺术魅力。 小贴士 儿童绘本中有着重复的句子或者重复的情节结构，被称为反复结构文本，是绘本常用的叙事方式。 这时，一户人家关了灯，灯光督察员赶紧跑过去敲门警告。 另外一条街发生了同样的事情。就在这一刻，隔壁那户人家也把灯关了。                         隔壁那条街也是如此。 接着，隔壁的隔壁，隔壁的隔壁的隔壁也都关了灯。               天空开始暗了下来。 33．日本图画大师松居直说：“我深信图画书并不仅仅是面向孩子的书，它也是面向大人、阐释深刻的寓意、令其深思的书。”在这个绘本故事中，你读出了什么深刻的寓意？请从下列主题词中，任选一项，结合文本和自己的生活阅历，简要阐述。 A．谣言与真相         B．光明与黑暗      C．顺从与怀疑 我选( ) 读下面儿童文学作品，完成学习任务。 其实我是一条鱼 孙玉虎 ①一片叶子做了一个梦，梦见自己变成一条鱼，在大海里游来游去。 ②有一天，叶子被风从树上吹下来，一会儿落到屋顶上，一会儿落到路灯上，就是不愿意落到地上。 ③后来，叶子落到一个男孩的头发上，男孩把它拿下来玩了一会儿，扔进了一口水井里。 ④水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子：“你是一条船吗？你可以带我去外婆家吗？” ⑤叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意做你的船。” ⑥于是，蚂蚁跳上叶子小船，顺着水井的洞洞漂到了池塘边的外婆家。 ⑦池塘里下着雨，一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子：“你是一把伞吗？帮帮我吧，我要去学校接我的孩子，但又怕淋湿我的裙子。” ⑧叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意当你的伞。” ⑨于是，青蛙顶着叶子小伞，在荷叶上蹦蹦跳跳，来到了小河边的学校。 ⑩学校里住着一只松鼠，它对叶子说：“真是一张漂亮的信纸啊！我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了。你可以帮帮我吗？” ⑪叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意给你当信纸。” ⑫于是，叶子载着满身的祝福，漂啊，漂啊，一直漂到了湖边。 ⑬兔子捡起叶子信纸，上面的字迹已经模糊不清了。它问叶子：“我可以把你折成口琴吗？听到我的琴声，松鼠就不会为我担心了。” ⑭叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意让你折成口琴。” ⑮于是，松鼠听到了兔子的琴声，它知道那是兔子在回信说：“我很好，信已收到。” ⑯叶子离开湖边，继续在水面上漂啊，漂啊。有一天，它漂进了一条大江。 ⑰江面上的风很大，一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿，它问叶子：“你是一张帆吗？我的帆被风吹破了，去不了大海了，你可以帮帮我吗？” ⑱叶子回答说：“其实我是一条鱼，我正好也要去大海，我不介意做你的帆。” ⑲于是，蜗牛升起叶子船帆，历经千辛万苦，终于在一个黄昏驶进了大海。 ⑳这时候，叶子船帆破败得只剩下光秃秃的叶脉了，远远望去，就像一排鱼刺。 ㉑最后，叶子被海浪冲上了沙滩。一只在海边散步的猫忍不住舔了舔它，心想，这条鱼还是树叶味道的呢。 （选自《其实我是一条鱼》，中国大地出版社） 34．理解故事情节及其呈现方式。 （1）“重复中有变化”是儿童文学的特点之一。通读全文，完成下面的对话。 我认为这个故事很简单，不断重复，就是叶子一次次地去帮助别人。叶子帮助的对象依次是：①。 我不同意你的说法。我发现一次次经历看似重复，却有所不同。概括地说就有②的不同和③的不同等。 （2）“其实我是一条鱼，我要去大海”这些文字反复使用了五次，文章这样写有什么用意？ 35．某同学读这篇文章，不少段落都他让人联想到学过的古诗文名句。下列四项中，最与本文相关段落契合的一项是（   ） A．第⑦段：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《约客》） B．第⑩段：“烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》） C．第⑰段：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》） D．第⑲段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难（其一）》） 36．文中加点的六个表示处所的词是读懂本文的关键之一。它们展现了一个过程。你觉得这是一个什么过程？请联系文章内容探究，并加以综合概括，抽象拓展。 37．结合上文内容，谈谈你对下面链接材料的理解和想法。 【链接材料】 据数据统计，当今职场上，70％以上的人做的工作都不是自己喜欢的。但是极具讽刺的是，90％以上的人在童年时期都有自己的梦想。可是为什么绝大多数人都无法坚持自己的喜好和梦想，最后一定要去勉强自己做一份不喜好的事业呢？ — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$