第2部分 第2章 第3节 内容充实——5种常见的素材运用方式-【创新教程】2025年高考语文作文大冲刺

第三节　内容充实———五种常见的素材运用方式 要求:丰富、恰当、突出、有力 　　高考作文要想获得高分,除了要学会正确地 审题立意,为文章谋篇布局,训练出色的语言表 达,用吸睛标题先声夺人,用惊艳的开头、结尾让 阅卷老师眼前一亮􀆺􀆺还有一个不容忽视的重 要因素,就是素材的选取和运用. 一篇考场作文的成败,很多时候要看对素材 的使用是否成功.素材丰富,选用恰当,可以很 好地突出文章主旨,有力地论证自己的观点;相 反,如果素材匮乏,选用不当,分析偏离题意,就 难以阐明立意,最终导致不必要的失分. 素材是作文的基石,对于学生写作而言,除 了要积累大量丰富的素材,更重要的是要能够临 场发挥,活学活用.在考场阅卷中,我们注意到 一些考生的阅读积累可能并不比其他人多,但在 使用写作素材时常常游刃有余,能把素材运用得 恰到好处,为自己的文章增光添彩.显然,对写 作素材的关注不能仅仅停留在简单的整理和记 忆层面,而是要充分发挥灵活的思维品质的作 用,努力挖掘并积累素材的生长点,并赋予其丰 富的内涵.那么如何选择并运用素材,让素材之 花在笔端绽放呢? 这就需要我们掌握一些高考 作文素材运用技法. 下面总结了五种常用的高考作文素材运用 技法: １．并列组合法.运用同类事例并列组合、层 层堆叠、逐步深入进行写作,使文章内容更加 充实. ２．对比分析法.从正、反两个方面去选择运 用素材,从而增强文章论证的力度. ３．善用修辞法.交错使用长句和短句、整句 和散句,引用或化用古典诗文,运用比喻、排比、 拟人等修辞手法,让语言更加生动形象. ４．辩证分析法.以发展的视角来认识事物, 使素材翻出新意,给人思想震撼. ５．点面结合法.以一例为主、余例为辅,以 点带面、点面结合,从而做到详略有致. 　　　并列组合法 ◆[技法分析] 高考作文在运用论据时,如果只用一个事 例、一则材料进行论证,难免显得单薄、片面;而 若干材料组合运用,则能产生合力,使文章内容 充实,有说服力.运用同类事例并列组合、层层 堆叠、逐步深入,这种写作技法就是并列组合法, 可以从两个方面切入: 一是,从对同一个人的多个事例角度切入. 写作所选素材都属于同一个人,往往从其生活经 历或思想认识入手,或截取画面,或分条总结,多 方面、全方位展现形象特点,写作目的就是用典 型的人物事例去诠释深刻的文章主题. 二是,从对多个人的多则事例角度切入.写 作所选素材虽然是不同人的事例,但都是为了表 现同一个主题.写作时,可以采用“排比事例”加 “排比分析”的写法,也可以采用“事例”加“分析” 双双排比的写法,写作目的就是用丰富的事例材 料去表现厚重的文章中心. 运用并列组合法时,一是要注意提炼素材间 的相关点,遵循服务主旨的原则,按一定规则加 以排列组合.二是组合中还要注意素材之间的 连贯和衔接,尽量保持句式一致,做到言之有序, 言之有物. ◆[典例示范] 君不见赵括只是纸上谈兵而出名,没有一点 实战基础,最后导致赵国战败,元气大伤,不久被 秦国所灭;君不见方仲永幼时才思敏捷,小有名 气,其父携之周游获利,不复学习,天资尽消,与 常人不二;君不见当下某演员被指演技不佳,最 终被曝学位造假.若他们在学艺不精、“本手”不 牢时,不急于表现,不急于追逐功名利禄,他们会 使自己的人生黯淡无光甚或遭遇困境,甚至会牵 连他人及国家的安危吗? “伐根以求木茂,塞源 而欲流长”,实不可为也! “俗手”的做法和心态 是我们时时刻刻都应避免的,我们应沉潜下来, 淡泊心志、积蓄力量,才能自然而然练就“本手” 之功. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段写了赵括、方仲永和某演员 三个同类事例,采用了“排比事例”加“排比分 析”的写法,即先事例排比,之后再一一对应分 析排比.这段文字,不仅事例典型精当,而且分 析切中肯綮;不仅扣题十分准确,而且语言极具 文采. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６８ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　对比分析法 ◆[技法分析] 梅兰芳先生曾说:“好和坏是比出来的,眼界 狭窄的人自然不能知道好的上面还有好的,不看 坏的也感觉不出好的可贵.”将这一观点延伸到 写作中,就是从正、反两个方面去选择运用素材, 形式上是一正一反、一实一虚,内容上是真与假、 好与坏、美与丑、善与恶等,从而增强文章论证的 力度. 对比分析法具体来说有两种: 一是假设对比法.就是在运用事例时,从反 面或正面提出与事实材料相反或相对的假设,并 引申出与列举事实截然不同的结论,从而在客观 事实与假设结论的正反、优劣、是非等对比中,揭 示观点的正确性.由于事实材料的性质不同,假 设对比又有正例反设、反例正设两种用法. 二是事实对比法.就是在组织材料的过程 中,通过一正一反两个事例的对比,揭示出深刻 的主题.这种事例的对比,可以是古今的对比, 可以是两个人或两种事物的对比,也可以是一个 人或一种事物不同阶段的对比. ◆[典例示范①] “文章本天成,妙手偶得之”,妙手的灵光闪 现、神来之笔,并不是脑海里的空中楼阁,而是脚 踏实地的本手积淀.陆游自言的“天成”“偶得”, 其实来自他自幼苦读的艰辛和经年累月的写作 实践! 显然,以坚实的本手做基础,才能雕琢出 妙手的技法.妙手,大多来自下棋人本手之中一 点一滴苦心孤诣的积累.从本手到妙手的转化, 是从量变到质变的飞越,是从基础到创新的一路 攀升! 然而,在飞速发展的新时代,有些人如围棋 的初学者一般,为了一个“妙”字,忽视了本手的 打造,为求一时的利益或便利,在人生的棋盘上 把剑走偏锋当妙手,却下了一着俗手.“为学作 事,忌求近功”,黄宗羲的警言犹在耳畔! 失去了 稳固的根基,人生就如无源之水,在转瞬即逝的 繁茂中干涸荒芜,即便偶出妙手,也终会转变成 镜花水月的俗手. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段首先提出分论点—妙手离不 开本手的积淀.然后把陆游的积累沉淀,和今 之众人的急功近利展开对比分析,从正、反两个 方面进行论证,有力地突出了“厚积薄发”的观 点.运用这种事实的对比,让文章更有说服力. ◆[典例示范②] 立足本手,方得妙手.奥运会上,“一 枪 绝 杀”的杨倩,“臂力千钧”的吕小军,“轻盈一跳”的 全红婵,哪一个不是数年的沉潜和坚持,苦练一 技达到炉火纯青的境界,才换来了唱响国歌的璀 璨一刻呢? 然而,现实中为什么妙手难得,而俗 手常见呢? 比如,股市中不乏机巧善变、一掷千 金的投机商;学习时也有不重基础、习惯,奔波于 大小补习班,埋头于各种高分宝典的学子们;大 学里金融、经济专业人满为患,基础学科却沦为 冷门􀆺􀆺个中原因无外乎急功近利.忙于制造 看得见 的“高 大 上”,疏 于 训 练 看 不 见 的“基 本 功”,失去了十年磨一剑的耐心和韧劲.王羲之 书法出神入化,飘若惊鸿,矫若游龙,不也要临池 染墨,入木三分吗? 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段先提出分论点,然后联系奥 运会人物素材,运用排比举例,从正面论述本手 的含义和重要性.又从反面列举现实生活中其 他急功近利的事例,通过对比,强化了“立足本 手,方得妙手”的观点. 　　　善用修辞法 ◆[技法分析] 素材的运用,最忌陈腔滥调,枯燥乏味,无论 是古人说的“独出机杼”“自出高格”,还是“别开 生面”“另 辟 蹊 径”,都 在 向 我 们 传 达 一 个 道 理———素材运用最忌人云亦云,毫无创见.那 么,考场上怎样让素材的运用更有创见呢? 我们 要善于运用修辞手法,讲究语言的剪裁与润色. 只有生动形象的语言才能展示素材独有的魅力, 达到点石成金、彰显语言魅力的效果. 比如,交错使用长句和短句、整句和散句,让 素材看上去参差有别,读起来富于节奏变化,语 言错落有致,灵动多姿;巧妙引用或化用古典诗 文,增强语言的文化底蕴,使表达凝练隽永,富于 古典美;巧用比喻、排比、拟人等修辞手法,化抽 象为具体,变深奥为浅显,揭示本质,启发联想, 增强语言的感染力. 运用修辞手法时,要注意两点:一是,修辞手 法要紧扣素材特点展开,不能脱离观点,切忌过 度渲染;二是,修辞手法运用要适当,不能用描述 代替议论,冲淡议论文的文体特征. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７８ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 ◆[典例示范①] 若说我们是青苗,那创新就是我们抓紧时代 土壤的根须.“不日新者必日退”,我们只有拥抱 创新,才能够于时代浪潮中前进.华为跳出美国 无理的禁锢,攻克系统技术,用自主设计系统“鸿 蒙”讲述创新故事,开拓前所未有;港珠澳大桥无 视国外技术供应的封锁,用创新撑起跨海长桥. 它们生动地演奏着时代的乐章———创新.而创 新也应当是我们成长的主旋律.习近平总书记 曾号召青年:“让理想信念在创业奋斗中升华,让 青春在创新创造中闪光!”我们应在学习生活中 践行创新精神,我们应积极躬耕于创新的田野 中,每一个知识都值得我们去探索.我们应是独 立的、成长的、开拓的自我.我们更应把握时代 脉搏,把自己的创新投入国家的命运,勇做时代 的前浪,只争朝夕,不负韶华.唯有创新,能让我 们跃上时代潮头,成为引领时代的前浪! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　这段文字列举华为、港珠澳大桥 和习近平总书记寄语等素材,运用比喻、排比、 引用的修辞手法,处理素材、综合渲染,丰富了 青年形象,增强了论证效果,读来感情充沛,很 有气势. ◆[典例示范②] “泻玉”妙笔化古,更兼“君子性非异也,善假 于物也”之意,取其精华而自用,别出心裁.所以 李太白“青天有月来几时”的醉意狂放,在停杯问 月中,翻诵成苏轼“明月几时有”的无尽相思;所 以杜牧“春风十里扬州路”的依依惜别,在荞麦青 青里,蹉跎成姜夔“过春风十里”的黍离之悲.它 鉴古而知今,彰往而察来,是王阳明心学蕴含儒 释道三家精义于一体,也是热血工人们团结在街 垒后,共求自由王国的１８７１年的巴黎. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段开篇即引用«劝学»名句创设 情境,点出“别出心裁”之意,别具一格;中间继 续引用名人诗句,排比句议论点睛,进一步挖掘 “泻玉”的文化内涵;末尾运用判断句,再次强 调,丰富意蕴.文段综合运用多种修辞手法,彰 显了语言魅力,也让所用素材熠熠生辉. 　　　辩证分析法 ◆[技法分析] 辩证思维是指以变化发展的视角来认识事 物的思维方式,强调采取客观的态度,用全面的、 联系的、发展的视角认识事物或问题,避免认识 出现极端化、绝对化的倾向.在素材运用时,我 们可以用辩证思维切入分析,即先写“一面”,再 写“另一面”,翻出新意,从而给人始料不及的思 想震撼. 辩证分析法可以从三个方面切入: 一是发展的思维,即把对某人或某事的评论 放到动态发展的过程中来分析,由量变到质变, 量变是质变的基础,质变是量变的最终结果,一 步一步地推导下去,写出来的人物或事物有根有 据,有因有果,稳稳挺立. 二是一分为二的思维,即对某人某事的看 法,既看到人和事件的正面,也看到其反面;既关 注表层,又分析内在;既了解优势、长处,又知道 劣势、不足;既明了可行性、实用性,又清楚潜在 的危害. 三是全面的思维,即对某人某事的看法,既 分清主要的一面,又兼顾次要的一面,明白主要 矛盾决定人物或事件的性质,主要矛盾和次要矛 盾互相转化,在主次矛盾的具体分析过程中让人 物或事件立体呈现在读者面前. ◆[典例示范①] 奋斗是为了自我幸福,即生活得更好,所以 正确的奋斗应是在保证身心健康的基础上实现 自我价值,在此过程中收获幸福.健康身心,要 求我们作息规律,劳逸结合.“凌晨三点”虽然激 励人心,但除非是职责必要,一般人坚持“日出而 作,日落而息”的规律才是最适合的.正确的奋 斗不仅要遵循规律,还会呈现出多种形式.真正 的奋斗,应是生命不息,奋斗不止,像中国最年轻 的大学副院长刘明桢一样,科研教学双肩挑,为 祖国鞠躬尽瘁;像脑瘫患者莫天池一样,身残志 坚,以优异的成绩被哈佛大学等多所国际高校青 睐;像农民油画家赵日初一样,自学成才,为祖国 农民而画,梦想世界看见中国农民的风采􀆺􀆺 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段运用了“一分为二”的思维方 式来分析 素 材.首 先 明 确 什 么 是“正 确 的 奋 斗”,然后采用“一分为二”分析法,指出“凌晨三 点”的利弊,继而挖掘“奋斗者”的真正内涵,最 后从正面展开,列举一系列人物素材,重新审视 “正确的奋斗”,表现出鲜明的观点态度. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８８ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ◆[典例示范②] 鲁迅先生在«野草»中如是写道:“绝望之为 虚妄,正与希望相同.”艾青也说:“她和你之间, 始终有距离.”我们是否可以化用为:妙手,与我 们虽有距离,但仍可期待. 那么,妙手真是如此波谲不可名状,是可望 而不可即之物吗? 不然.恰恰相反,昔日之本手 在孜孜以求中完全可以化为今日之妙手,只不 过,奋进者如鲁迅、艾青,绝不会止步于短暂的妙 手,而是在不断自我挖掘、自我进步、加强本手锻 炼的过程中,早已不知不觉地对自己提出更高的 要求,因而才能本手不停,不知疲倦地奔跑在追 逐妙手的田野上. 其实,追求妙手的旅程,也正是王国维先生 的“三层境界”说,“昨夜西风凋碧树,独上高楼, 望尽天涯路”,这是对妙手的初步探索;“衣带渐 宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这是对妙手的孜孜 以求;“众里寻他千百度.蓦然回首,那人却在灯 火阑珊处”,这是历经本手训练却发觉妙手已化 为现实的美好.但此时此刻,造就了妙手的诚挚 的探索者的心,想必是分外的平静,因为在纵浪 大化后,他的妙手期待,早已不是一幢“高楼”,而 是名山,是大川,是更为广袤旷远的天地. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段在讨论“妙手与本手”的关系 时,首先引用鲁迅与艾青的名言,引出“妙手,与 我们虽有距离,但仍可期待”的观点.然后运用 全面的思维,分析鲁迅和艾青这两个人物素材, 说明本手与妙手两者是可以转换的.最后运用 发展的观点,分析王国维的“三层境界”说,再次 说明追求妙手的过程是一个由量变到质变的过 程.对素材的辩证分析,充分显示了作者的思 维深度,让素材运用翻出了新意. 　　　点面结合法 ◆[技法分析] 点面结合法就是通常所说的以一例为主、余 例为辅,以点带面、点面结合的写法.此法适用 于考生素材储备不够充足,一时没有太多事例可 供选用的情况,这时就可以选择与论点紧密关联 的事例,作重点详细的叙述,而与之相关的其他 事例论据则可简笔带过,做到详略有致,点面 结合. 运用此法时要注意:一是,“点”和“面”都要 围绕论点来展开,既要有“面”上扫描,也要有定 “点”钻探;二是,简例的选择要避免简单重复,顺 序排列要合理,句式尽可能保持一致. ◆[典例示范①] 何谓本手? 本手是合乎规律的正规下法,是 一门稳扎稳打、循序渐进的入门功夫.只有先练 好入门的一招一式,才能最终成为拥有绝学的一 代大师.且观古今之成大事者,其必经历过一段 循序渐进的时光.曹雪芹“批阅十载,增删五次” 终成红楼巨著;歌德用一辈子的岁月酿造«浮士 德»的书香;樊锦诗青丝化为白发,给敦煌文化插 上飞翔的翅膀􀆺􀆺一举成名天下知,他们成功的 背后是长久的千锤百炼,他们耐住了寂寞,忍住 了孤独,拒 绝 了 浮 华.以 本 手 为 基,方 能 坚 如 磐石. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段在素材运用上的最大特色是 由“面”及“点”,详略平衡.本段先在“面”上概 述“只有先练好入门的一招一式,才能最终成为 拥有绝学的一代大师”,给人以总体的印象.然 后,在“点”上分述曹雪芹写«红楼梦»、歌德著 «浮士德»、樊锦诗研究敦煌文化,三个“点”例代 表了古今中外的大家,事例典型,增强了文章的 说服力. ◆[典例示范②] 弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、 自我、超我.本我遵循快乐利己原则,超我遵循 道德原则,本我加超我构成了现实生活中的我 们.诚然,每个人都有利己本能,希望守护住自 家的寻常烟火气,但是如果“人人自扫门前雪,休 管他人瓦上霜”,这烟火气焉得长久? 若没有林 觉民的舍生取义,舍弃自己家的烟火气,成就大 家的烟火气,哪来现在的车水马龙、物阜民丰? 若没有陈祥榕等战士“清澈的爱,只为中国”的奉 献,舍小家,顾大家,哪来你我的“家人团坐,灯火 可亲”? 若没有“山川异域,风月同天”的中国担 当,焉得人类命运共同体理念的深入人心? 这些 举动看上去利他不利己,却成就了寻常烟火气. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[亮点点拨]　文段的特色是,“点”繁“面”简,恰 到好处.作者通过列举“点”例(林觉民、陈祥 榕、中国担当)和“面”例(弗洛伊德的人格结构 理论),采用点面结合的方法,“点”上趋繁,“面” 上趋简,写出了对“烟火气”的思考. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９８ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 阅读下面的文章,完成评析. 得妙手者得先机,续本手者可制胜 江苏一考生 纵横棋盘间,高手过招时.落子有声,白子抢行,很快就占据棋盘大 半.可是,一步争先,其后必然要步步争先,否则一着不慎当满盘皆输. 然而先发制人,依仗的是妙手的气势先行,要想赢得最终胜利,并不能单 靠气势,更要靠扎实的本手功夫.唯有本手积蕴深厚,才能使出妙手,一 旦为了吃子而险招频出,意图以妙手一举取胜,则难免下出俗手. 世事如棋,世理亦如棋,初学者一味贪图以妙手抢先,未必可以笑到 最后.秦末群雄竞起,陈涉最先举兵,“王侯将相宁有种乎”的呐喊振聋 发聩.占领先机是陈涉在秦末这一盘棋局中下出的一招妙手,让陈涉刚 开始攻城略地时,无往不胜.可是一开始的妙手并没有让陈涉的辉煌维 持太久.没有深厚涵养,又为自身资质所限,兼用人不当、偏听专断,导 致陈涉称王仅六个月便身首异处.可见,世情如棋局,纵有妙手占得先 机,少了本手的扎实功夫,难免下出俗手. 人生似鸟翩翩过,世事如棋局局新.培固根本者,方能逐妙求新. «老子»有言:“九层之台,起于累土.”在人生这一盘棋局中,本手意味着 基础,乃是必须厚积的“土”.而会下出妙手还是俗手,则要看这搭建起 来的“台”下地基是否夯实.唯有厚积层层泥土,才能搭建出坚固高台; 唯有不断积累,夯实基础,才能活出精彩人生. 君不见杨振宁求学时在西南联大焚膏继晷,积厚成器,最终让杨－ 米尔斯理论名扬国际;君不见黄旭华几十年如一日地从事核潜艇研制工 作,极大地开拓了中国核潜艇的研制领域;君不见诺贝尔化学奖获得者 田中耕一,其貌不扬,沉默内敛,经过潜心研究,创新性地发现了阿尔茨 海默病的检测方法􀆺􀆺这些在人生棋局下出妙手的人,哪个不是有着扎 实本手功夫的? 正因为他们日复一日地潜心学习、提升自我,方能开拓 创新、名扬天下.如若他们忽略了本手功夫,最终怕是要泯然众人了. 人生如棋局,得妙手者占得先机却未必能赢到最后,只有扎实练好 本手者方可取得最终胜利.在求新求变之前先默默沉潜,踏实积累,才 能行稳致远,举手扪星辰. 我的答案: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０９ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二章 第一节 沙场鏖兵 １．①百花齐放春满园.②合力才是最大的力量.③一群人走 得更远.④孤芳自赏也不随波逐流.⑤傲立孤风,敢做自 己.⑥居群之形与超群之心.⑦栖居于世而又独立于世. ⑧身于群而守于己. ２．[写作指导]　材料以孔子、王国维的名言和«文心雕龙»的文 句告诉我们景与情相交融的体验,意在让考生由景入情,运 用联想和想象建立起“景中也有情”的美的感受,抒发自己的 情思. “景”既可以是自然之景,也可以是人为之景.如自然之 景:一片树叶,一朵小花,一棵小草;一溪清泉,一座高山,一 条河流;空中的飞鸟,水中的游鱼,地上的蜗牛;等等.如人 为之景:温馨的家庭,学习气氛浓厚的教室,充满活力的操 场;鸟语花香的乡村,高楼林立的城市;老师、家长的背影;等 等.要发散自己的思维,使自己思路开阔,不一样的风景带 来不一样的感受,写不同的风景就有不同的情感. “情”可以写你的感悟,你透过风景领悟到了怎样的内涵 和精神,如写一株旷谷的幽兰,沉寂无人处,独自绽放自己的 欢颜,吐露着幽远的清香,不与百花争艳,却展现了自己最靓 丽的风采.如侧重写幽兰生在深谷,可写宁静淡泊的高洁品 格;如侧重写其素朴的外表和馨香的气息,可表达内在美的 内涵;如侧重写兰花空旷、僻静而又贫瘠的生长环境,可以写 身处困境自强不息的精神.因此要从不同的角度抓住风景 的特点,可以写其象征义,或者比喻义,或者引申义,在你的 思想和精神上有什么启迪和深远的影响,选取其中任意一点 都可以立意,延展成篇. [标题]　①夜晚微雨见玉兰　②灿烂何惧寂寥　 ③一 张一弛,自然之理也　④墨色轻染,情浸山水　⑤景洒庭院 里,情在屋檐下 第二节 沙场鏖兵 １．示例一:十余年前,马尔克斯在中国大地上引发“魔幻现实主 义”的风潮;如今,ChatGPT 的机器人作家对写作提出新挑 战.面对外物的冲击,摒弃自身缺点、拥抱他物优点似乎是 亘古不变、不二选择. 示例二:«百年孤独»作为一部享誉世界的小说,其错综复杂 的社会关系与丰满的主旨意蕴常常让读者爱不释手;然而, 也有读者认为它佶屈聱牙、深奥难懂. ２．示例一:吾辈青年,处于一个继往开来的新时代.回顾历史, 先辈们用血泪为我们披荆斩棘;展望未来,目光所及处一片 欣欣向荣.我们更应踔厉奋发,心怀热爱,坚韧不拔地突破 自我,去奔赴另一场山海. 示例二:愿你心怀所向,在苦难与庸常之中保持热爱;愿你步 履不停,在信息洪流之中坚守初心.你层层突破的身影,在 风雨如晦的时刻,正如孤月之下一株孤独的树,可堪一种不 可企及的妩媚. 第三节 沙场鏖兵 (１)对比论证,说理有力.本文先用陈涉因没有扎实的本手 功夫,而最终身首异处的事例,论证了反面的观点;再用杨振 宁、黄旭华、田中耕一的事例,论证了正面的观点.将反面论 证和正面论证相结合,使得论述更有说服力. (２)论据丰富,基础扎实.本文的论据涉及范围,既有陈涉这 样的中国历史人物,又有杨振宁、黄旭华这样的中国科学家 和田中耕一这样的外国科学家,体现了考生扎实的素材积 累功夫. 第四节 沙场鏖兵 １．“木楼”用“湖蓝湖蓝”来形容,“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描 绘,虽然同是蓝色,但有深浅之别.“枫叶”是“红”的,“红嘴 玉”的嘴是“红”的,“山雾”是“乳白色”的,“雾”是“蓝幽幽” 的􀆺􀆺这是明写事物的颜色.“羽毛”“草丛”“小路”“枫竹 林”“小山塘”“桂花”等,让读者积极调动生活经验去联想,这 是暗写事物的颜色,明暗交错,相映成趣,好一幅五彩缤纷、 生机盎然的秋景图! 使用这些描写景物色彩的形容词以及 叠音词,使文章语言富有诗意美、韵律美. ２．校园里的学生努力学习,当国歌响起时庄重地敬礼,是爱国; 公交车上的乘客,文明有序,尊老扶弱,是爱国;工地上的建 设者,反复检测,夯实建筑基石,是爱国;繁忙道上的交警,不 畏严寒酷热,重复着不变的手势,是爱国;逆行路上的消防 员,身临火海,义无反顾地为人民服务,是爱国.众人拾柴火 焰高,国家因每一个平凡的人在他们平凡的岗位上做着不平 凡的工作而欣欣向荣. ３．(１)独立是夜幕中的一丝微光,虽然很淡,但也能冲破黑暗. 独立是大海里的一块木板,虽然很小,但也能拯救生命.独 立是烧杯内的一种催化剂,虽然很少,但也能改变速率. (２)小鹰的第一次脱毛,是它们一生中的第一道坎,这道坎完 全是凭借小鹰自己的毅力去与死神抗衡的.在这激烈的抗 衡过程中,那些不能独立、没有毅力的小鹰将被死神带走,而 那些具有顽强毅力、能离开妈妈的呵护而独立的小鹰才能生 存下来. (３)抛弃独立,在黑暗中我们只会是一只无头苍蝇,毫无方 向.舍弃独立,在大海里我们只能够随波逐流,朝不保夕. 丢弃独立,在国际上我们只会原地踏步,为外人所耻笑. 第三章 第一节 沙场鏖兵 １．[写作指导] (１)“说界”,“说”意思是“论说”“阐述”“分析”;“界”是 “说”的对象,“界”的定义可以是实在的,如边界、疆界、国界、 界域等,也可以是抽象的底线、境界等.如何定义“界”,反映 考生的思考方向.如何思考界,则反映了考生的价值取向. (２)分析材料.材料第一句话的指向是:有界.于人而 言,守住底线是基本,是出发点,古今社会都存在守不住基本 边界底线的人,简单说“底线”,就是根据社会契约,一个人能 做什么不能做什么.不同领域的人各有该尽的职责本分(该 有的作为),越过了这条边界,就出现了道德上的瑕疵,甚或 走上违法犯罪之路. 材料第二句话,旨在引导学生思考:“无界”.人生短暂, 面对科学、艺术、道德等方面的追求,要向更高处攀登,突破 身体、界域的限制,敢牺牲,能奉献,就会收获赞誉. 材料第三句话,综合前两句话,人无高下贵贱之分,不同 性别年龄职业的人,把握好做人“有界”和修养“无界”两者关 系,都可达到人生的至高境界. (３)分析文体.要求写作议论文,要有明确的观点,有清 晰的思路,有充足的论据. [参考立意]　 ① 把 握 界 的 尺 度,追 求 充 实 的 人 生 价 值; ②为人做事,守住底线是根本;③做人“有界”,修养“无界”. ２．[写作指导]　材料共分四个部分.第一部分说中国现当代 文学的主要体裁,以唤起考生对已学文学作品的回忆;第二 部分阐述现当代文学的功用,指向社会变革发展中的民族心 理和时代精神;第三部分进一步聚焦于“感时忧国”;第四部 分明确“感时忧国”就是家国情怀,要在“中华民族伟大复兴” 的范畴内思考家国情怀的意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６０３ 作文大冲刺