任务群3 组2任务1小说阅读-【创新教程】2025年高考语文总复习基础知识规范手册

任务组二　现代文阅读Ⅱ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　文学阅读与写作:精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表 达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图.结合自己的生活体验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作 品的理解,力求有自己的发现.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意 蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验. 　　　小说阅读 任务情景 任务活动 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　小说阅读涉及“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传 承与理解”的语文学科素养,引导考生在语文活动中通过审美体验评价等活动形成正 确的审美意识,将艺术审美与价值导向紧密结合,在完成审美能力考查的同时,实现 对考生人生观、价值观的正面引导,促进其向美向善,提升人生境界. 活动:掌 握 小 说 文体 知 识,熟 知 各类答题技巧. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 活动一　读懂小说 [知小说文体特征———读文之“基础”] 小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写 来塑造具有典型性格的人物,多角度多层次地反映现 实生活的文学体裁.由此可以看出,人物是小说的核 心,主旨是小说创作的目的,环境、情节和语言均服从 于人物形象的塑造和主旨的表达.完整故事情节的 设置、具体环境的描写和典型语言的创造都是为了突 出刻画人物形象,而小说的主旨则寄寓在主要人物身 上,人物的际遇遭逢、命运归宿反映了社会生活的本 质,显示了作品的主旨.同时,“情节”“环境”“人物”这 三个要素之间又存在相互作用的关系. 小 说 三 要 素 人物形象 正面描写 外貌(肖像)描写、语言描 写、动作描写、神态描写、 心理描写、细节描写 侧面描写 借助次要人物:借助物象; 借助环境 环境 自然环境、社会环境 情节 叙述人称 第一人称、第二人称、第三人称 结构 基本模式 开端、发展、高潮、结局 特殊模式 摇摆式、欧􀅰亨利式 常见技巧 伏笔、突转、悬念、巧合 线索 单线、双线(明暗线、双主线、主次线) 叙述手法 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 小小说 的特点 短小精悍,以小见大;人物典型,情节紧凑; 结构严密,结尾新奇 　　１．小说种类表 小 说 种 类 按篇幅分:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 按题材分:历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说等 按体制分:章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等 按表现手法分:现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说 按语言形式分:文言小说、白话小说 按国别分:中国小说、外国小说 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ２．小说常见主题表 小 说 常 见 主 题 针砭时弊 将现实生活中的丑恶现象用故事的形式 加以揭露和鞭挞. 揭示人性 通过描写主人公的性格特点、道德风貌、 品格等,揭示人性中的真善美和假恶丑. 百态人生 反映小人物的生存现状和心理状态. 寓言人生 通过寓言形式,将人生的重大问题寓于 故事之中. [明小说阅读步骤读文之“要诀”] 　　纵观高考小说命题,均是紧紧围绕“情节”“人 物”“环境”“主题”来命题的,这正是小说阅读的４ 大特色.因此,在解答小说阅读题时,如何在读文 中有意识、有技巧地关注这４大命题点至关重要. 具体来说应当遵循以下“４步法”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４３３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 第 一 步: 切 分 层 次,理 清 情节 层次构思能决定一篇小说是否成功. 所以阅读小说时,分析作品的层次, 理清作者的思维脉络,是阅读小说的 一个突破口.阅读小说,要注意小说 情节的曲折跌宕. 理清小说情节的主要途径:概括每一 自然段段意,把意思相同或相近的合 并为一个层次,然后切分全文层次, 按照开端、发展、高潮和结局来梳理. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 二 步: 关 注 描 写,认 识 人物 认识人物的方法:(１)认清人物的身 份、地位、职业等情况;(２)关注小说 对人物的描写,如关注人物的外貌、 神情、语言、行动、心理描写尤其是细 节的描写,因为这些描写能揭示人物 思想感情和性格特征;(３)认识人物 形象独特、鲜明的个性,还需要结合 人物的身份、地位、经历、教养、气质 等因素去考虑人物特点.在阅读时 也需要关注作品中的这些语句. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 续表 第 三 步: 分 析 环 境,思 考 作 用 (意 义) 社会环境是事件发生和人物活动的 社会条件,是人物性格形成的土壤, 影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识,分析社会环境 就是要深入思考促使人物性格形成 和影响人物言行思想的诸因素(如时 代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重 要作用. 自然环境描写可以渲染气氛,给读者 创造出一种身临其境的感觉;可以烘 托人物形象,使人物个性更加鲜明. 分析自然环境,就是要侧重分析时 令、气候、地理等因素对人物性格和 思想行为的烘托作用. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 四 步: 多 方 联 系,获 取 主旨 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情 节、环境描写中的.所以考生在阅读 小说、思考其主旨时要联系情节,联 系人物形象,联系环境,还要格外注 意标题和主旨的关系.综合考虑后, 主旨弄明白了,小说也就读懂了. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动二　情节 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　情节是小说的框架和脉络,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点.高考 非常重视情节考查,所考查的题型:情节梳理、概括题,情节及其技巧作用分析题,情节安排、构思题. 解答这三类试题的关键是理清行文脉络,只有在理解小说内容的基础上,理清小说的行文线索和发展 脉络,才能从整体上把握小说的情节结构,才能很好地解答情节类试题,当然,解答的背后还是以过硬 的情节知识为支撑的. 　　情节是叙事性文学作品中具有内在因果联 系的人物活动及其形成的事件的进展过程,由一 组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人 物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲 突构成,是塑造人物性格的主要手段;它以现实 生活中的矛盾冲突为依据,经作家的集中、概括 并加以组织、结构而成,事件的因果关系亦更加 突出.它是小说中最具体可感的部分,是小说叙 事结构中最重要的因素之一. 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是整体 感知小说的起点,更是欣赏小说艺术特点的基础. 分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理 解人物性格、把握主题服务的. 　　１．情节线索 (说明:明线:由人物活动或事件发展所直接 呈现出来的线索.小说明线所叙述的人物故事容 易集中突出.暗线:未直接描绘的人物活动或事 件所间接呈现出来的线索.暗线能够在更深更广 的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦 点,使故事情节的安排更加巧妙,使小说的矛盾和 主题更加突出.主线:以主人公为线索.副线:以 其他人物为线索.) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３３ 任务群三　现代文阅读:从体验与感悟到欣赏与评价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　 ２．情节安排技巧 (１)制造情节波澜技巧 名称 释义 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 抑扬 对写作对象或欲扬先抑或 欲抑先扬,然后陡然一转, 出乎读者意料. 使 文 势 曲 折 多变,使文章 产 生 峰 回 路 转、跌宕起伏 的效果,增强 作 品 的 可 读性. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 悬念 是作 者 为 了 激 活 读 者 的 “紧张与期待的心情”,在 艺术处理上采取的一种积 极手段.通俗地说,它是 指在小说的叙述中先设置 一个谜面,藏起谜底,在适 当的时候再予以点破,使 读 者 的 期 待 心 理 得 到 满足. 设置在开头, 引领下文,引 人入胜;设置 在文末,有意 料之外、情理 之中之效;设 置在矛盾处, 勾连情节,深 化内容. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对比 把两种对立的事物或者同 一事物的两个不同方面放 在一起相互比较. 渲染气氛、表 现 事 物 或 突 出主题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 衬托 描绘某一事物来表现另一 事物的艺术手法.它分为 正衬和反衬两种. 使 文 章 更 生 动,人 物、事 物 形 象 更 突 出,主 题 更 鲜明. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 突转 在小说结尾部分,作者常 常采用突转的方法形成情 节的某种“巧合”、某种意 料之外的反转,或者是人 物性格的“急剧改变”. 收 到 意 料 之 外、情理之中 的效果,对表 现 小 说 主 旨 起 到 画 龙 点 睛的作用. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　(２)情节安排严密技巧 名称 释义 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 线索 是贯串整个作品情节发展 的脉络,它可以是小说中的 某个人物、某个事物,也可 以是作者的情感,小说的事 件,还可以是故事发生的空 间、时间. 使 情 节 更 加 集中紧凑;使 人 物 性 格 更 加突出,形象 更加丰满;使 主 题 更 加 丰 富,得以深化. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 名称 释义 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 照应 是篇章间的某些内容和意 思在不同部位上的互相关 照与呼应. 使情节连贯、 脉络清晰,结 构紧凑. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 伏笔 作者对将要在作品中出现 的人物或事件,预先作的 提示或暗示. 使 全 文 前 后 呼应,结构更 严谨,情节发 展更合理,前 后 因 果 更 分明. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 铺垫 也称铺叙衬垫,它是为了 衬托主要人物或事物而铺 叙另外的人物或事物以做 衬垫. 蓄积气势,突 出主旨. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　３．情节结构模式 　　(１)传统小说模式(线性结构模式) 常见模式 解读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单线结构 基本模式为开端－发展－高潮－结 局,完整模式前面还会有序幕,后面 还会有尾声.目前高考选文多为这 样的结构模式. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 双线结构 由两条线索组成,或一明一暗,或一 主一次. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 摇 摆 式 (一 波 三 折式) 即通常所说的“一波三折”.大多数 小说的情节发展轨迹并不呈现为一 条直线,不会很顺利地循着开端、发 展、高潮、结局行进,而往往会在发展 或高潮处横生枝节,使情节发生波 折,经历一定的波折后,再回到正轨. 这就出现了情节的摇摆.情节的摇 摆往 往 赋 予 小 说 更 为 摄 人 心 魄 的 魅力. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对话式 以人物在特定场景中的富有个性的 对话,构成作品的主体.言为心声, 这种形式便于突出人物性格特征,结 构简洁明快.采用对话的手法,直接 切入生活的横断面,透视人物的精神 世界,将他们各自所持生活态度的差 异显示出来;在有限的篇幅里,折射 出较丰富的思想. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６３３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 　　(２)外国小说模式 常见模式 解读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张 设置障碍,又不使读者觉得希望完全 破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一 环扣一环,实现小说的结构张力.如 «牲畜林». 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “突转”式 (欧􀅰亨 利式) 在结尾处情节突然向相反方向转变, 揭示真相,而这个真相通常都出人意 料,但由于前面的情节早已埋下伏 笔,照应前面的情节,一切又都在情 理 之 中,从 而 增 加 小 说 情 节 的 生动性. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “横截面” 式 将时空浓缩到一个小小的点上,在精 巧的结构中展开漫长的时间和立体 的无限空间.如«半张纸». 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 意识流 它打破了时间这一恒常的维度,让人 物的意识在超时间的空间里按照心 理时序任意往来.如«墙上的斑点». 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　４．情节段落作用 　　(１)小说开头方式和作用 　　(２)小说结尾方式和作用 类型 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 出人意 料的结局 ①结构安排上,它使平淡的故事情节 陡 然 生 出 波 澜,产 生 震 撼 人 心 的 力量. ②表现手法上,与前文的伏笔相照 应,使人觉得又在情理之中. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 令人伤 感的结局 ①主题上,能更好地深化主题. ②表现人物性格上,能更好地塑造人 物性格. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ③从表达效果上看,这种结局令人感 动,令人回味,引人思考. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 类型 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 令人喜悦的 大团圆结局 ①从表达效果上看,小说的喜剧结局 给读者留下了想象空间,耐人寻味. ②从阅读者看,喜剧性的结局与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体,给 人以欣慰、愉悦之感. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ③从主题上看,凸显美好人性,符合 大众审美,容易引起读者的共鸣. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 戛然而止 的结局 给读者留下广阔的想象空间,引人 深思. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 以景作结 的结局 ①从结构看,照应标题,首尾呼应. ②从情节看,暗示情节发展、故事结局. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ③从人物看,烘托人物. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ④从主题看,升华主题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ⑤从读者看,言有尽而意无穷,留给 读者以无限想象的空间. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　５．情节叙述手法 　　(１)叙述人称和叙述视角 类别 特点 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第一人称 (有限视角) 第一人称只能局限于叙述人的所见所 闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙 述限制,但它能使小说显得真实亲切, 拉近与读者的距离,同时便于抒发 感情. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二人称 严格来说,第二人称算不上一种叙述 视角.第二人称拉近了叙述者与人 物之间的距离,增强文章的抒情性和 亲切感,便于感情交流. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三人称 (全知视角) 第三人称不受叙述者的见闻和感受的 约束,相对自由.它可以深入人物内 心,将人物的心理活动告诉读者;还可 以展示不同人物在不同地点同时发生 的事情. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　(２)叙述方式 类别 释义 特点 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 顺叙 按照时间(空间)的先 后顺序来写. 情节发展 脉 络 分 明,层次清晰. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７３３ 任务群三　现代文阅读:从体验与感悟到欣赏与评价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　 类别 释义 特点 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 倒叙 不按时间先后顺序来 写,而是把某些发生 在后面的情节或结局 先行提出,然后再按 顺序叙述下去. 制 造 悬 念,引 人 入胜. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 插叙 在叙述主要事件的过 程中,根据表达的需 要,暂时中断主线而 插入另外一些与中心 事件有关的内容的叙 述.叙述完插入的事 件后再接上原来的事 件写.插叙内容不影 响主要事件的表述. 对主要情 节 或 中 心事件做 必 要 的 铺垫、照应、补充、 说明,使情节更完 整,结 构 更 严 密, 内容 更 充 实.插 叙的内容 是 基 本 事件之外的,去掉 它,不影响故事的 完整性. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 补叙 也叫追叙,在行文中 用两三句话或一小段 话对前边说的人或事 作一些补充的交代, 补充另一与之有关的 事件,使事件的整个 过程更加清晰完整. 对上文的 内 容 作 补充交代,有助于 更好地表达主题, 使文章结构完整, 行文跌宕起伏,收 到出人意 料 的 效 果.若无补叙,就 会影响故 事 的 完 整性. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 平叙 就是平行叙述,即叙 述同一时间内不同地 点所发生的两件或两 件以上的事.通常是 先叙一件,再叙一件, 常称为“花开两朵,各 表一枝”,因此又叫作 分叙. 条理清楚,便于了 解 事 情 的 来 龙 去脉. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 [把握情节,答好情节题] 　　１．情节梳理、概括题 　　(１)梳理、概括方法 读小说的情节最基础的工作是梳理、概括情节 思路.它有三种方法:①按小说叙述、情节发展的 顺序梳理,即开端、发展、高潮、结局四部分.②按 线索梳理,先找出线索,然后梳理出线索发生发展 的不同阶段、顺序.③抓住场面梳理,一般一个场 面梳理为一个情节,小说中的场面就是人物活动的 场所. 　　(２)梳理、概括要求 ①从主人公的角度叙述.故事复杂、关涉的人 物较多时,一般首先从主人公的角度叙述、概括,而 且要前后贯通.②叙述要完整.按照“何时何地何 人做何事”的格式加以叙述、概括.尤其是“何人” “何事”这两个要素坚决不能省略.“何事”一环有 时要包括“原因、经过、结果”.③叙述、概括时要避 免前后情节的相互交错. 答题模式:a．主人公在􀆺􀆺时􀆺􀆺地,做了􀆺􀆺事. b．小说先 写 了􀆺􀆺接 着 写􀆺􀆺又 写 了􀆺􀆺最 后 写􀆺􀆺.c．开 端:􀆺􀆺 发 展:􀆺􀆺 高 潮:􀆺􀆺 结 局:􀆺􀆺. 　　２．分析线索题 把握小说线索的关键点有两个: 一是找出并找准线索.找出线索的办法主要 有:①标题判“线”;②以物求“线”;③反复出“线” (反复出现的事物或语句);④以情寻“线”;⑤时空 缀“线”.至于找出多条线索,可以依不同的人物寻 找,或者按人物的外部行为与内心活动区别. 二是分析线索的作用.一般要从情节、形象、 主题方面考虑.一可使小说结构清晰、集中;二可 巧妙安排结构,揭示、丰富、深化主题;三可丰富、突 出人物形象.双线结构要特别注意暗线在丰富人 物、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用. 　　３．分析情节整体构思题 所谓情节构思,就是指作者打算怎么写小说, 怎么布局小说的结构,它涉及以情节结构为中心的 方方面面.要答好这种多要素的整体鉴赏题,须从 情节结构出发,综合思考推进情节、表现人物、表达 主旨及读者感受等方面的作用或好处.答好此题, 有两个关键点: 　　(１)准确判断情节构思的技巧与特点 ①情节安排的中心.②结构特点(开头与结尾 有何特点).③叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补叙 等).④线 索 特 点(单 线 与 复 线、明 线 与 暗 线). ⑤叙述人称(第一、二、三人称).⑥安排技巧(对 比、悬念、抑扬、衬托、误会等). 　　(２)全面、具体分析表达效果 在准确判断后,就要结合情节的具体内容作出 解释,如“突转”,应指出它原先的情节是什么,“突 转”成什么情节;分析表达效果虽然要从人物、主 题、环境等方面进行,但宜更多地考虑这种技巧自 身带来的审美效果,且这种效果最好用术语表达出 来,如悬念迭起,激发兴趣,增加神秘性,使情节简 洁、曲折等. 　　４．分析情节安排技巧题 分析情节安排技巧题主要按照“情节安排或结 构特点＋结合文本具体分析＋表达效果”步骤 进行: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８３３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 第一步:准确指出情节技巧或结构特点.从情 节技巧角度判断,它既包括常规的悬念、突转、对 比、虚实等手法(也包括叙述上的特点),也包括文 本所特有的安排技巧,如历史与现实交织、对话 式等. 从情节结构角度判断,主要看其开头与结尾有 什么特点,如悬念式开头或欧􀅰亨利式结尾,或者 如浙江卷«捡烂纸的老头»一文开头不避其繁,结尾 不避其简的结构安排.“特点”往往用一两个专业 术语概括. 第二步:结合文本具体分析.是“一波三折”, 就要具体指出文中哪处文字是“波折”;是“悬念 法”,就要指出其悬念是什么,等等. 第三步:具体分析表达效果.这是极为重要的 一步,需要从情节安排、表现人物、表达主题及读者 效果等多方面思考作答. 　　５．分析情节段落作用题 理解段落的作用,一般从内容、结构、手法和读 者四个方面来分析.内容上一般考虑本身写了什 么,与主题的关系;结构上一般考虑位置,然后思考 前后关联的问题;手法上既要注意常规的修辞,更 要关注关涉全文的修辞;既要注意修辞手法,更要 关注表现手法,尤其是抑扬、对比等;读者方面则主 要关注给读者的感受,比如悬念、想象等,引起读者 的阅读兴趣、留下想象空间,引起读者的注意、思考 等.对此类题,既要积累一些名词术语,更要结合 文章具体分析,答题模式要规范. 分析小说开头情节段落的作用,要做好两点: (１)精细阅读开头文字,把握其内容要点、开篇 方式. (２)结合开头段落的常见作用答好这篇小说的开 头作用. 开头常见作用: 环境作用:交代故事发生的环境,渲染气氛;烘 托人物心情,奠定感情基调. 情节作用:为情节展开做铺垫,推动情节的 发展. 人物作用:交代人物身份,表现人物性格. 主题作用:开篇点题. 读者作用:提出疑问,引发读者思考;设置悬 念,激发读者的阅读兴趣. 分析小说中间句段作用除要认真阅读,把握内 容外,主要应结合其位置考虑其作用: 情节作用:推动情节发展,形成高潮、转折;形 成照应或埋下伏笔.照应就是文学作品前后文之 间的呼应.照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧 凑.伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的 提示或暗示.在小说中使用伏笔,能使小说情节曲 折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应. 人物作用:表现人物性格(心理),强化人物 情感. 主题作用:深化主题,突出(暗示)主题. 与小说开头段相比,小说结尾段特别重要,它不 仅是情感主旨的结穴处,而且是作者用力构思的匠心 之处,尤其对于微型小说来说,更是在结尾处引爆“审 美的雷管”.因此,小说结尾处成为命题的重点部位 和热点区域也就不足为奇了. (１)见木见林的整体感知.题来于文,做题之 前,须以文知题,不论时间多么紧,都必须了解文本 写了什么,结尾写了什么,扣小说要素,扣记叙文体 的六大要素,甚至就抓人物、事件两个主要因素,快 速明晓小说写了什么,结尾又写了什么. (２)扣住结尾的特点分析其作用和效果.有的 是自然结尾,有的是奇峰突起,有的是戛然而止,有 的是补出神来之笔􀆺􀆺不同的特点有着不同的作 用和效果.只有抓住了特点,才能答准答好,这是 至关重要的. (３)表达效果要综合思考. ①表现手法上,是否与前文伏笔照应,使人觉 得在情理之中.与前文形成对比,升华主题,发人 深思. ②主旨上,深化(升华)主旨,含蓄点明主旨,揭 示小说主题. ③人物形象塑造上,表现人物的心理、性格、品 质、经历、命运、能力等. ④故事情节上,是否照应标题和开头,使结构 紧凑,脉络清晰,合情合理. ⑤氛围上,是否形成小说的独特艺术氛围. ⑥读者上,是否给读者不同的感受体验. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[特别提醒] 答小说句段作用要学会转换 小说句段的作用首先取决于它所在的位置,开 头或结尾,作用显然不一样.更主要的是小说句段 的作用要视其内容而定,而句段的内容往往又包罗 万象,涉及方方面面.从表达方式看,有侧重于描 写的,有侧重于叙事的,有侧重于抒情议论的,或兼 而有之;从对象上看,有的重在写景,有的重在写 人,有的重在写事件,或兼而有之;从与全文关系 看,有的是引子,有的是插叙,有的又是补叙.因 此,要回答这类题目,一般只要依据内容特点,将句 段作用转换成情节、人物、环境描写等在全文的结 构作用即可.即给局部文字分层,分别找出哪些是 概述交代,哪些是景物描写或细节描写,哪些内容 是聚焦人物关系;然后分别转化为相应的情节(概 述交代)、人物形象及环境等方面的作用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９３３ 任务群三　现代文阅读:从体验与感悟到欣赏与评价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　 活动三　人物形象 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　小说形象是小说艺术的表现中心,是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分.因 为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主 题.所以说,正确把握人物(事物)的品格品行是解答形象类题目的出发点和落脚点. 　　１．人物形象特征 小说人物形象特点是复杂的,分析人物形象必 须要学会用一分为二的观点.宏观上,一般分为两 个层面.第一个层面是外在特点,包括人物的身 份、职业、外貌等;第二个层面是内在特点,即: 类型 举例 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 精神品质 乖僻与媚世、朴实与圆滑、淡泊与世 俗、真诚与虚伪、沉稳与急躁、高雅与 粗俗、开明与保守、奸诈与正直、单纯 与复杂、聪明与愚笨、坚强与软弱等. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 行为品质 老练与稚嫩、果断与拖沓、仁慈与毒 辣、轻浮与庄重、勤劳与懒散、积极与 消极、奋发向上与消极低沉等. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 自我认识 自大与谦虚、自信与自卑等. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 对事态度 热情与冷漠、和蔼与粗暴、宽容与刻 薄、谦逊与傲慢、自私与无私、认真与 马虎、严谨与草率、一丝不苟与敷衍 了事等. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　微观上,把握小说人物形象特征要从两点入 手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等,因为它们影响着人物的性格;二是结合小 说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写的内 容以及环境、与他人的关系等间接描写的内容来把 握人物的思想感情和性格特征. 　　２．分析概括人物形象的基本途径 角度 方法 作用(揭示人物特征) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 正面 描写 语言 言为心声.人物语言是小说中体 现人物性格的重要方面,精妙的语 言描写可照见人物的内心世界,或 单纯可爱,或心思绵密,或憨厚诚 实,或阴狠毒辣.在分析人物形象 时,应抓住人物个性化的语言,从 而体会人物的内心世界,把握人物 的性格特点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 续表 正面 描写 肖像 肖像描写是一种对人物形象外在 特点进行描绘的手法,具体包括容 貌、身材、表情、衣着、姿态等描写. 它对于人物性格和人物形象的完 整体现,有着重要的烘托作用.从 人物肖像描写切入分析,可以迅速掌 握人物的外在特点、身份、地位、教养 甚至内在性格等. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 动作 动作是展现人物性格的重要手段. 人的每一个行动都受其思想、性格 的制约,具体细致地描写某一人物 的动作,势必会显示出这一人物的 内心活动、处世态度、思想品质. 所以,在分析人物形象时,还应关 注人物的动作描写. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 心理 心理描写揭示人物的内心世界. 心理描写是塑造人物形象、刻画人 物性格的重要手段,是人类灵魂精 髓的支撑.分析人物的心理活动, 能够直接深入人物内心,揭示人物 丰富而复杂的思想感情. 描述人物心理活动的方法是多种 多样的,既可以直接描写,也可以 通过其他方面来暗示.心理描写 是对人物在一定环境中的思想活 动的描写,它往往和外貌、语言、动 作交织在一起,有时候描写了人物 的外貌、语言、动作,同时也反映了 人物的内心世界. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 细节 真实地表现人物性格、心态或精神 风貌. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０４３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 续表 侧面 描写 环境 以环境描写烘托人物形象,为 人物性格的形成提供依据. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 形象(其他 人物、物象) 通过形象衬托或对比,突出人 物特征. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 象征 (隐喻) 描摹人物心理,暗示人物的性 格、命运. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　３．人物形象和物象作用 形象 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主要 人物 情节作用 分析主要人物在小说中的作 用,应首先与小说的情 节 关 联,因为人物形象的塑造和性 格的完成,都与情节密 切 相 关,人物的一言一行,都对情 节产生推动作用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题作用 分析主要人物形象的作用,必 须考虑小说的主题,因为小说 的目的就是通过塑造人物形 象(尤其是主要人物形象)来 表现主题,这是作者塑造人物 的最根本用意. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 社会作用 也就是分析人物形象的社会意 义,结合社会现实深切理解作 品中的人物对当代社会的思想 产生的影响或作用,体会人物 形象的艺术价值给人们带来 的某种启示,这是作品的真正 写作意图. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 次要 人物 (１)牵 线 搭 桥,推 动情节 在一些小说中,主要人物的一 举一动,往往能从次要人物的 身上看出来;对主要人物的感 受、评价,往往从次要人物的 嘴里说出来.通过次要人物 的见闻,把故事相关的情节自 然地融合在一起,推动情节发 展.他们往往担当特定的角 色,有一定的叙事功用,常常 起到线索作用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 续表 次要 人物 (２)侧 面 衬 托,个 性鲜明 次要人物可以将原本单调的 故事情节衬托得活灵活现,突 现主要人物的品质,表达思想 感情,使主要人物形象更加鲜 明清晰. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (３)渲 染 气 氛,奠 定基调 很多小说中次要人物的出现 为主要人物的活动提供了具 体环境,起到了渲染气氛、奠 定感情基调的作用.渲染气 氛的次要人物多是群体人物. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (４)揭 示 主 题,增 添魅力 次要人物的设置是为塑造主 要人物形象服务的,更是为揭 示小说主题服务的.小说对 次要人物的刻画貌似平淡轻 松,实则蕴含着厚重的力量, 既揭示了小说的主题,又增添 了小说的艺术感染力.如«祝 福»中的“我”就揭示了当时社 会中具有现代意识的小资产 阶级知识分子在新旧历史交 替时期种种精神上的矛盾. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 物象 自身作用 物象作为小说形象的一个组 成部分,有它自身的独 到 特 点、作用和审美价值,丰富了 文章的内容. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 环境作用 物象衬托了环境,要看其对时 代特点氛围做了怎样的揭示 或暗示,看其具有什么样的象 征意义. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人物作用 物象衬托了人物品格,突出了 人物形象.应格外注意物象 本身的特点对主要人物的映 衬,如梅、玉、竹等. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 情节作用 物象往往是组织和推动情节 发展的线索物件.物象反复 出现,串起相关情节,从而成 为全文的线索,兼有使结构更 加严谨的作用. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题作用 物象揭示了怎样的主题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４３ 任务群三　现代文阅读:从体验与感悟到欣赏与评价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　 [准确、全面地分析概括人物形象特点与作用] 　　(一)分析概括人物形象特点 　　１．精准审题 分析概括人物形象特点题审题时要抓以下三 个要点: 　　(１)分清题干“性格特点”“形象特点”的不同. 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行 操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点,而 形象特点则主要以“性格特点”为中心,还包括人的 外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点. 用语不同,回答的内容也不同.分析人物形象特 点,要由表及里,由外在形象特点到内在思想性格 特点. 　　(２)注意答题范围:是就全文整体分析概括,还 是针对文中局部文字分析概括. 　　(３)明确答题要求. ①是要求概括还是分析.“概括”只要求写出 形象或性格特点,“分析”则要在此基础上结合文字 具体分析. ②特别要求.如要求“结合故事情节”去分析 概括或“结合事情经过”去分析概括. 　　２．明确答题思路 理情节 情节往往是人物性格形成发展的过程. 从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中, 可以推断其价值取向、性格特点、内心 状态.首先要明确小说的人物,然后找 出人物的一系列动作,最后用主谓句来 概括. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 看描写 作品中人物的肖像描写、语言描写、动 作描写、心理描写、细节描写等,都是为 表现人物的思想感情和性格特征服务 的.找出小说中描写人物的句子,对这 些直接描述人物肖像、神态、语言、动作 和心理的语段进行提取和整合,进而概 括出人物的性格和形象特点. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 析关系 从主要人物与次要人物、人物与环境等 关系中分析形象特征.形象的典型意 义往往要根据故事发生的历史背景来 思考,而人物活动的具体场所、人物之 间的 关 系 等,往 往 也 与 其 典 型 意 义 有关. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 续表 找评价 借助作者对人物的介绍和评价把握人 物基本特征.找出作者或他人对相关 人物的介绍或评价,进而辨析、提取人 物的形象特点.合理利用自嘲、反语、 他人衬托的成分. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 联背景 把人物放在典型环境(一定的历史背 景)下,结合人物的身份地位、经历等因 素分析,也可以准确把握人物的形象 特点. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　３．找准分析概括角度 　　(１)宏观角度:四纬三经. 四个纬度:个体与他人,个体与外物,个体与社 会,个体与自我. 三个经度:审德(审视其道德品质),审美(审视 其审美态度),审智(审视其人生智慧、能力才干) 　　(２)微观角度 　　①如果从整体上概括分析,有以下角度: a．看身份职业:农民、小市民、军人等. b．看生活习惯:吸烟、跑步、熬夜等. c．看外貌特点:高大、瘦弱、魁梧等. d．看性格特点:自私、善良、勇敢等. e．看心理活动:矛盾、焦虑、担心等. f．看环境描写:地灵人杰等. g．看定性评价:作者或他人的评论性语言等. 　　②如果从局部概括分析,重点在以下角度: a．看性格特点:自私、善良、勇敢等.局部文字 有时也能体现人物丰富的性格. b．看心理活动:矛盾、焦虑、担心等.特别注意 人物情感的复杂性,尤其要结合上下文情节合理推 测人物情感产生的原因. 　　４．精准答题 　　(１)根据题干要求,确定答题模式: 概括式:特点①＋特点②＋特点③􀆺􀆺 分析 式:特 点①＋具 体 分 析;特 点②＋具 体 分 析􀆺􀆺 　　(２)学会用术语答题,最好用从文中找到的点 明人物形象特点的词语. [特别阅读] “圆形人物”与“扁平人物” 小说中的人物各有性格,然而有的性格复杂, 有的性格简单. 英国小说家爱􀅰摩􀅰福斯特在他的«小说面面 观»里,将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２４３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 物”.所谓“扁平人物”,也被称做“类型人物”或“漫 画人物”.他们最单纯的形式,就是按照一个简单 的意念或特性而被创造出来.“圆形人物”性格较 为复杂,往往都是多义与多变的人物. 现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人 物”的创作基础.狄德罗说:“说人是一种力量与软 弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物,这并不是责 难人,而是为人下定义.”真实生活中的人本身就是 复杂的、矛盾的.在那些深刻的文学作品里,更能 打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物. 认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”. 因为前者内涵更丰富,性格中的矛盾会产生足够的 张力.美国小说家玛格丽特􀅰米切尔的长篇小说 «飘»中的女主人公斯佳丽,就是这样的人物.她既 聪明(在生意上)又愚蠢(在爱情上),既爱慕虚荣又 自私自利,既专横任性又坚强果敢,在她身上,同时 聚集着可恨与可爱,也勾起读者复杂的心态———既 鄙夷又同情.当然“扁平人物”也并非没有价值. 在讽刺性小说中,扁平人物常常能产生喜剧效果, 起到讽刺的作用.«变色龙»里的奥楚蔑洛夫,体现 了“变色龙”“两面派”这类人物的“共性”,令人有一 种鲜明的厌恶感,并在这种讽刺中获得一种快意. 在同一作品中,也不可能全是“圆形人物”,往 往是两种人物共同承担阐释主题的任务.在人物 众多的长篇小说中,往往采取主要人物为“圆形人 物”,次要人物为“扁平人物”的做法. 人物形象特点专业术语 ①性格类:善解人意、富有爱心、温柔文静、心 灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、 富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人 穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善 良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽 厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智 大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个 性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、 热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智 慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容 镇定、勇敢、目光敏锐(反面:胆小怯懦、逆来顺受、 妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝 啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横 火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚 愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑 世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤 芳自赏). ②拼搏类:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强 不屈、知难而退、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立 自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏 艰辛、吃 苦 耐 劳(反 面:贪 图 享 乐、自 暴 自 弃、拈 轻 怕重). ③奉献类:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默 默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、 勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面:斤 斤计较、自私自利). ④职责类:恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治 学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱ㄏ如家、 关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进 取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面 无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博 古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧 (反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、 贪生怕死). ⑤品质类:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁 义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、 心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双 馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图 报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如 一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕 权贵、有自知之明、知错就改(反面:爱慕虚荣、追名 逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧). ⑥大爱类:热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍 辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、 有民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于 担当、深明大义、见识高远、顾大体识大局、有领导 组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取 义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危 济困、刚正不阿、远见卓识(反面:有民族偏见). 　　(二)分析概括人物形象作用 分析次要人物的作用,首先,要关注其自身作 用.即他不只是一个线索或情节上的关联人物,有 的自身还具有鲜明的性格特点,其具有的作用首先 是自身的作用.其次,要关注他在情节、人物、主 题、环境等方面的作用: (１)“情节作用”主要是线索作用,推动(串起) 故事情节的发展. (２)“衬托主要人物”是其主要作用,衬托有正 衬和反衬两种,要指明是哪种衬托,是怎样衬托的. (３)“主题作用”是指次要人物与主要人物一起 丰富、深化了主题. (４)暗示或交代社会环境.次要人物往往是社 会环境的体现者和代表者. 另外,主要人物的作用虽然考试中不常考,但 其作用也不容忽视: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４３ 任务群三　现代文阅读:从体验与感悟到欣赏与评价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　 (１)对情节的作用.分析主要人物的性格特 点,考虑其对情节的推进作用.如果人物性格发生 了变化,就要考虑情节是否发生了变化. (２)对主题的作用.分析人物形象的典型性, 考虑其对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的 用意:反映社会现实和寄托情感. (３)对社会的作用.也就是分析人物形象的社 会意义,结合社会现实深切理解人物对当代社会的 思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术 价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写 作意图. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[特别提醒] “我”———小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中,“我”是个值得关注的角色.首先, 同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”就 是作品中的角色,根本不是作者自己.其次,小说 中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化 为作品中的一个动物.再次,小说中的“我”既可以 是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这 样,“我”才意蕴丰富,效果最佳.高考对“我”的考 查主要是两点:形象特点和作用.分析概括“我”的 形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样,重 点是分析作用.“我”有四重作用,应当认真体会和 把握.①叙述者:起线索作用.作为“有限视角”的 好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参 与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与 读者的距离,便于抒情.缺点是只能局限于叙述者 的所见所闻,是“有限的讲述”.②亲历者:增强了 故事的真实性.③参与者:一般作为次要人物,衬 托主要人物;有时也是主要人物.④代言者(体验 者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向. 　　(三)准确、全面地分析概括物象的意蕴与作用 (１)把握小说中物象的基本作用. ①对人物的作用:交代人物背景,烘托人物情 感,衬托人物性格,暗示人物命运. ②对情节的作用:预示情节走势,推动情节的 发展;显示线索,做铺垫,构成对比;(开头)引起下 文,(结尾)总结上文,前后呼应. ③对环境的作用:营造氛围,创造美感,创造意 境,衬托环境,暗示社会环境. ④对主题的作用:暗示主题,揭示主题,深化主 题,触发情思,寄托情感,象征意义. 　　(２)精准答题要注意以下几点: ①根据物象种类与特征判断其作用.像“太 阳”“雪”“竹”“梅”等物象属于自然环境中的一部 分,本身就具有环境描写的作用,应特别注意它在 渲染气氛、铺设背景中的作用.与人物密切相关的 物象,如人使用的器物、伴随于身的动物等,要特别 注意它在表现人物方面的作用.主体物象要特别 注意它在结构、主题方面的作用,次要物象要特别 注意它在环境和人物方面的作用. ②注意物象出现的位置,尤其是反复出现的位 置,要紧紧结合其上下文分析. ③联系意蕴答作用.如答表现人物性格(或情 感)或揭示主题,一定要答出表现出人物什么样的 情感(意蕴),揭示了什么样的主题(主题意蕴),只 有这样,才不空泛笼统. ④结合文本的特殊性答出其特殊作用.如运 用了技巧,则要兼及其技巧效果,有的还有调动、激 发读者的效果. ⑤自身的作用.自身的作用指的是它作为小 说形象世界的一个组成部分,有它自身的独到特 点、作用和审美价值.要求答出某方面的作用,应 特别注意与情节联系在一起,答题要具体、全面. 如答表现人物的作用,先要结合情节把物象与人物 的关系分成若干片段,再看它对哪些人物(主要人 物和次要人物)起衬托作用,其衬托作用到底是正 衬还是反衬. 【注意】 物象的意蕴 物象的意蕴有很多,有实指义、指代义、双关 义、象征义、主题义,一般要结合小说的情节、人物、 环境和主题来思考.首先,看文中有无揭示意蕴的 提示性词语、句子.如果有,找出来,这样既准又 快;然而更多的情况下是没有,要靠读者品读、感 悟.可以循着以下思路思考、概括: (１)由外到内.由物象的外在特征到其内在精 神气质. (２)由实及虚.由物象的自身意思到附着在其 身上的虚指意思,如象征义、比喻义、情感义. (３)由表入里.先由该物象最表层的意思入 手,再到其语境义,尤其是深层含义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４４３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 活动四　环境 １．社会环境,是指人物活动、事件发生、情节展开 的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、 社会关系、政治、经济等,主要是交代人物的生存环 境、社会关系等.它包括的范围很广,小至房间住所、 一街一巷,大至城区地区.它涉及的内容很多,可以 是室内的布局、陈设,住宅内外的装饰布置,以及当地 风土人情等.它有大有小,大的有城市地域等,小的 有居所、家庭等;它有硬有软,“硬”指的是看得见的如 建筑器物等,“软”指的是人际关系、风土人情等. 社会环境描写的作用一般是:①交代人物的生 存环境;②交代人物的社会关系;③交代作品的时 代背景;④暗示小说结局;⑤折射社会现实. ２．自然环境,主要指对日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雨雪等自然景物的描 写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等. 自然环境描写的基本作用有:①交代故事发生的 时间、地点和人物活动背景;②渲染气氛,奠定基调; ③暗示人物身份、地位、思想、性格,或烘托人物心理; ④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人 与人之间的关系),表现言外之旨;⑤暗示、铺垫或展 开、推动故事情节发展(场景转换);⑥作为情节线索, 勾连故事;⑦揭示或深化主旨,增强意蕴,情景交融, 营造意境. [把握环境特点和作用,答好环境题] 　　１．社会环境题 分析文本中的社会环境,要分三步走: 第一步:找出社会环境的具体内容. 文本中描写社会环境的文字有两种:一是集中 描写;二是分散描写.尤其是后者,往往散布在人 与人的关系中,稍不留心,根本看不出来.这样的 文字很重要,绝不能忽视. 依据社会环境的内容,找出有关描写时代建 筑、器物及人之类的文字. 第二步:分析概括社会环境的特点. 社会环境是极其复杂的,往往是诸多因素的交 织.分析概括时要抓住不同的因素展开: (１)“时”因素.“时”泛指时间,具体指时代背 景、写作时间,比如“抗战时期”,也指自然环境中的 时令节气. (２)“地”因素.“地”泛指地点,具体指“场所” “场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点. (３)“物”因素.主要指建筑物的特点,还有一 些独具时代或地域色彩的器物等. (４)“人”因素.“人”指人物,主要指从人与人 之间的关系(团结友善)等角度分析.人际关系是 十分重要而十分虚化的社会环境,通过厘清人物之 间的交往,判断人际关系是友善的还是紧张冷漠 的,等等.另外,“人”也可扩大为风俗习惯等. (５)社会风气、风情及意识观念等“软”因素. 家庭环境作为人们生活的小环境,分析概括其 特点时要注意: ①家庭的政治、经济地位、教育水平等. ②家庭院落布局、装饰装潢. ③家庭的人际关系. ④家风及历史传承等. 第三步:分析概括社会环境的作用. (１)扣住环境特点,打开思考角度. 只有明白了社会环境的特点,才能把它的作用 答得准确、全面.因此,分析社会环境的作用必须 建立在对环境特点的把握基础之上.然后,沿着下 面五个方向思考: ①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境. ②交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各 种复杂的社会关系. ③交代人物身份,表现人物性格,或影响或决 定人物性格. ④制造悬念,为情节发展做铺垫,使故事产生 波澜. ⑤揭示社会本质特征,揭示主题. (２)结合出现在文中的位置,具体而灵活地分 析概括其作用. 位置 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 开头 ①交代故事发生的时间、地点;②奠 定全篇的感情基调,或渲染特定的 气氛. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人物出场前 引导人物出场,暗示人物身份或 相应关系. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人物描写中 揭示人物心境,表现人物性格. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 情节中 渲染气氛,推动情节发展或转折. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 作为背景 揭示社会背景,揭示社会 本质特征,揭示主题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５４３ 任务群三　现代文阅读:从体验与感悟到欣赏与评价􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[特别提醒] 分析社会环境“三注意” 注意复杂性 社会环境往往是诸多因素的交织, 要注意从多个角度概括,也要从多 个角度分析. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 注意决定性 社会环境决定了人物命运及其性 格,决定了小说情节发展的走向, 暗示了小说的主题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 注意交互性 社会环境主要是由小说的主要人 物和次要人物及其关系组合而成, 分析社会环境的作用,要注意其间 的交叉关系. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　２．自然环境题 分析文本中的自然环境,要分三步走: 第一步:找出自然环境的具体内容. 自然环境描写文字不像社会环境描写那样有 时分散,而是相当集中,多集中在开头与结尾,偶尔 中间也有.要全面找出有关自然环境的写时令、天 气、地点、景物等的文字. 第二步:分析概括自然景物的特点(寓意). 分析概括景物的特点,首先要看描写的是哪些 景物;其次要看这些景物有什么共同特征,要特别 注意能揭示景物特点的形容词.如果没有这些词 语,则需要自己选用词语概括. 至于分析景物的寓意,则要关注它所运用的手 法,或隐喻,或象征,并结合小说背景和主旨准确判 定其寓意. 第三步:分析概括景物描写的作用. (１)扣住特点,分析作用 角度 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点;②暗 示社会环境,如背景、习俗、思想观念 以及人与人之间的关系等;③渲染气 氛,奠定基调. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人物方面 ①烘托心情;②体现身份、地位、性格 等;③暗示命运. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 情节方面 ①暗示或推动情节的发展;②为后文 情节的发展做铺垫或制造悬念;③作 为情节发展的线索;④与标题相呼 应,诠释标题的内涵;⑤开头的环境 描写,引出下文××内容(为下文× ×做铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的 环境描写,与上文××内容相呼应, 结构完整. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题方面 ①揭示主题;②深化主旨. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　(２)结合位置,分析作用 位置 作用 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 开头 ①给全篇定下叙述或感情基调; ②营造特定的意境,渲染特定的气 氛;③交代故事发生的时令、地点. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人物出场前 导引人物出场. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人物描写中 推动情节的发展, 烘托人物的心情或形象. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主背景 象征主题. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[特别提醒] 小说中“风景”的意义 (１)衬托 作为背景出现的风景,往往对事件起着相应的衬 托作用. 在小说中,自然环境与在自然环境中发生的事 件往往是“同质”“同方向”的,这 就 是 所 谓 的“正 衬”.正衬是衬托的一种. 　　但有时,自然环境与事件之间却是“反调”“异 质”“反方向”呈现的,这就是所谓的“反衬”.一个 人心情十分苦闷,他周围的自然却呈现出一派欢乐 的景象;一个人的内心在那一刻是焦躁不安的,他 周围的自然却平静如水.反衬的效果是不可思议 的,它使那个心情苦闷的人心情更加苦闷,它使那个 内心焦躁不安的人内心更加焦躁不安. 有时,自然环境不仅仅是背景,它还作为一个 与人匹敌的对手存在.自然环境越是严酷,给人们 出的难题越多,就越能显示出人们战胜自然的英 勇.自然环境和人物一样,也是小说中一个不可或 缺的重要角色. (２)作为幕间音乐 风景也可作为幕间音乐,起过渡和调整节奏、 舒缓情绪的作用.如海明威的小说以笔法简练著 称,但他常在小说里穿插一些与情节主干不甚相干 的风景描写.«乞力马扎罗的雪»«白象似的群山» 如果去掉那些风景的过渡,就只剩下男女主人公的 对话,自然会单调许多. 除此之外,风景还有营造氛围、孕育美感和给 人以精神启示等作用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６４３ 　　　　　　　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册