任务群1任务9语言表达简明，连贸，得体，准、鲜明，生动-【创新教程】2025年高考语文总复习基础知识规范手册

　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 任务情景 任务活动 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　语言建构与运用是语文核心素养中的核心,高考试卷中最能体现这 一素养的是语言表达与运用.为了落实新课标精神,这一板块的命题情 境化、综合化特点越来越鲜明.广大考生要努力适应这一命题趋势.一 方面要强化语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动知识与能力的掌 握与训练;另一方面要在实际训练中切实领会“情境”及其“任务”要求,以 便更好地应付各种情境语言表达题. 活动１．掌握语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动 的基本要求 活动２．把握简明、连贯、得 体、准确、鲜明、生动各类题 目的答题方法 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、简明 所谓简明,就是语言不冗余,无歧义. 简明就是要以尽可能少的语言符号,传递尽可 能多的信息,并取得表达的最佳效果.要做到语言表 达简明:一要避免啰嗦,不说废话;二要避免歧义,防 止误解;三要避免晦涩,便于理解.包括辨析有歧义 的语句,删改重复赘余的词语,修改晦涩难懂的语 句等. [例１]　为使下面画线的语句简洁、顺畅并保 持原意,需要删掉一些词语.在删改时哪些词语是 必须保留的? 将其序号填在横线上. 记 得 在 ① 一次 ② 期末 ③ 考试 ④ 中 ⑤ ,在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 语文 ⑨ 后 ⑩ ,我感觉相当不错,兴奋了很长时间. 必须保留的词语是: “简明”要求以尽可能少的语言符号,传递尽可 能多的信息.“简”反映了量的要求,“明”含有效果 的要求,就是表达的清晰.所以“简明”既要求简洁 不啰唆,又要求表意清晰.按照“尽可能少”的标 准,原句中两个介词“在”,首先可以删去.于是作 为与“在”搭配使用构成介词短语的“中”和“后”也 就要删去;并且,既然指明了“期末考试”,当然也就 在时限之中,既然是“考完语文”,当然也就意味着 是在时限之后,删除“中”“后”,对于表意无碍.这 道题目的难点是“一次”和“了”的取舍,这需要整合 语境判断:助词“了”对时态的表达,在“考完”中已 经包含,可以删去.结合下文“我感觉相当不错,兴 奋了很长时间”,经仔细思辨可知,限制“期末考试” 数量的“一次”,是必须保留的.本题参考答案为: ②③④⑦⑨ [例２]　把下面的长句改成较短的句子,使意 思表达得更为清楚.(不得改变原意,可以添加必 要的词语) 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机 床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行 作业的机器人. 这是一道语言表达题,要求表达明确,也涉及 长句变为短句的知识.审读原句,我们会发现,原 句主脉是“现在许多国家都已经能够生产机器人”; 造成原句因较长而欠清楚的症结是:“机器人”的三 个定语过于冗长铺排.于是,这道题目变换句式的 原则可确定为:改为较短的句子,将动词谓语“生 产”和宾语“机器人”牢牢“焊”在一起,而将原句中 阻隔它们的三个铺排定语“抽调”出去,另行组句从 而使句子简明,然后“添加必要词语”保证句子的连 贯.本题参考答案为:①现在许多国家都能够生产 这样的机器人:它们可以独立操作机床,可以在病 房细心照料病人,可以在危险区域进行作业.②有 的机器人可以独立操作机床,有的可以在病房细心 照料病人,有的可以在危险区域进行作业.现在许 多国家都已经能够生产这样的机器人. 表达简明题型解题方法归纳 “简明”的具体要求是:１．要包含所需信息; ２．不要说废话,避免重复赘余;３．防止误解,避免 歧义. 总之,要做到“简”而“明”. 要想做好“表达简明”类题目,我们必须加强分 析能力的培养,首先应多读书,培养语感;再次要多 练习,熟能生巧;最后在练习中还要归纳一些技巧. 具体说来,我们可以从如下几个方面入手: １．仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有 关系交叉或重复的,如有则酌情删除. ２．对语段中混入的冗余的语句,可用话题提取法 加以排除.特别注意多重定语中表数量的定语位置 是否得当,状语位置是否得当;“和”“跟”“同”等类词语 的词性在本语句中是否固定;承前或蒙后省略了主语 的语句是否会产生两种或两种以上的理解;一个语句 作不同的停顿是否有不同的意义. ３．对歧义造成的语意不明,可以有针对性地采 用如下方法: (１)变换词语法.它主要运用于因多义词的词 义不确定造成的歧义,多音字的读音不确定造成的 歧义,兼类词的词性不确定造成的歧义.如“他好 说话”,只要把“好”改 成“喜 欢”,“好”就 消 除 了 歧义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９３１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 (２)语境消除法.如“我要热饭”,后面再加一 句“不要冷饭”,即可消除歧义. (３)标点法.如:“中国队打败了美国队获得了 冠军.”只需加一标点,成了“中国队打败了美国队, 获得了冠军”就可以消除歧义. (４)调序法.如“两个朋友送的花瓶”换成“朋 友送的两个花瓶”就没有歧义. 另外,综合性考查中常以字数限定来考查简 明,又可采用以下方法来加以解决: ①采用合称或缩略语.如“李杜”“王孟”、WTO、 CCTV等. ②用简称.如“东盟”“欧共体”“教科文”“京 沪”等. ③用文言词语代替现代白话词语.由于文言 文以单音节为主,而现代白话以双音节为主,故可 省掉不少字.如电报中的“不日到达汉”用“抵”字 代替“到达”就可见其效果. ④运用数字缩略.如:“五讲四美三热爱”“三 苏”“唐宋八大家”等. ⑤正确使用代词.如前文对某一对象已有陈 述,而后文又涉及该对象时则可以用相应的代词来 替代它. 二、连贯 所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列 组合,注意上下句的联系、衔接和呼应,做到话题统 一,句序合理,衔接和呼应自然.包括排列句序,复位 填充,给境补文等题型. [例１]　在下列语段中的横线上补写一句话, 使上下文意更加贯通. 在美国,交通警察开罚单有时是看车行事的. 对于保养好的汽车,警察通常比较宽容.所以,很 多美国人平时都把车子洗得干干净净,有些人还会 上层蜡.这样即使你的车已严重超龄,警察也会因 “这个人至少对车子还很爱惜”而放你一马.需要 注意的是,如果你的车有凹痕或者碰迹,那车再干 净也会招惹麻烦,因为凹痕或碰迹往往是警察决定 是否开罚单的因素之一.　　　　　　　　　　 例如不要在车内后视镜上挂乱七八糟的东西,尤其 是那种大大的骰子,这种东西会使警察觉得你想和 他赌赌运气.仪表盘附近的储物箱也要整洁,那是 放车辆证件的地方.如果储物箱像废物箱一样又 脏又乱,在里面摸索半天才找到证件的话,警察会 认为你是一个马虎的司机,而马虎司机最容易闯红 灯和超速. 要做到语意连贯,就必须注意所补写的句子与 上下文的关系.原文横线前是讲车子的表面要干 净,后面讲的是车子内部要整洁.因此,此题是要 求填写段内承上启下的过渡句.解答此题的关键 是要读懂语段前后语意,善于把握有联系的、相同 的或相反的内容.然后恰当地选用一些连接词. 如:同时;同样的;相反;同􀆺􀆺一样;而􀆺􀆺;􀆺􀆺, 更􀆺􀆺;不但(不仅)􀆺􀆺,而且􀆺􀆺;不只是􀆺􀆺, 而 且 是 􀆺􀆺;除 􀆺􀆺 之 外;与 其 说 􀆺􀆺,不 如 说􀆺􀆺;如果说􀆺􀆺,那么􀆺􀆺;等等.本题参考答 案为:除了做好表面文章外,车内也有讲究. [例２]　在下面语段横线处填上恰当的关联 词语,使整段文字语意连贯,合乎逻辑. 　　网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感, ①　　　　这种责任感大多只局限于对他人行为 的评判,而缺乏对自身行为的省察;②　　　　,网 络上有再多的道德言论,也往往难以转化为现实行 动.有道德热情的义愤填膺③　　　　重要,但我们 更应该以切实的责任意识为出发点,以敢于担当的实 际行动为落脚点,④　　　　网络围观也只能是纸上 谈兵. 本题考查正确使用词语和语言表达准确、连贯 的能力.解答此题,必须搞清楚语句之间的关系, 然后整体揣摩语段思路,从而填入合适的关联词 语.首句中的“貌似”是表面上很像的意思,且①处 所在语句对首句中的“责任感”进行了否定,前后显 然是转折关系,故①处可填“但是”等表转折关系的 关联词语.②后是总结句,是对上述内容的概括, 故②处可填“所以”“因此”等表结果的关联词语. 由③后的“但”可知,③前面的内容是对“有道德热 情的义愤填膺”的肯定,故③处可填“固然(表示承 认某个事实,引起下文转折)”.④前说“应该􀆺􀆺 以敢于担当的实际行动为落脚点”,④后则说“只能 是纸上谈兵”,显然是对前者的否定,故④处应填 “否则”.本 题 参 考 答 案 为:①但 是　②所 以　 ③固然　④否则 　　[例３]　注意下列句子相互间用语的逻辑照 应,把它们组合成语意连贯的一段话. ①窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人进来 出去. ②我们都知道,门和窗有不同的作用. ③窗子有时也可作为进出口用,譬如,小偷或小说 里幽会的情人就喜欢爬窗子. ④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:有了门, 我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去. ⑤当然,门是造了让人进出的. 答此题时,要注意“相互间用语的逻辑照应”;第 ②句应为中心句且提示要先从门的作用谈起,所以第 ⑤句排在第二位,第③句又紧承“出进”话题而谈,① ④两句又紧承第③句话题,从“不仅仅进来出去”谈到 “我们可以不必出去”.本题参考答案为:②⑤③①④. 表达连贯题型解题方法归纳 １．话题要统一. 所谓话题统一,是指组成段落的句子之间,或 是组成复句的分句之间,有紧密联系,围绕着一个 中心,集中地表现一个事实、场景或思想观点,无关 的话不掺杂在里面. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０４１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 (１)陈述对象一致.主句是句子的发端和陈述 对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下 文,与陈述对象保持一致,防止出现暗换主语的 现象. (２)观点材料统一.有的议论语段开头提出问 题或论点,接着举事例,摆材料,进行分析.这里的 “观点”“问题”也可以说是话题,话题必须统领后面 的事例、材料;反过来说,事例、材料、语句表达要符 合前面的话题,与其相一致. ２．表达要合乎事理、语境. (１)表达要合乎事理.意思表达要符合客观事 理,上下句、前后句的关系要理顺,不能随意颠倒. (２)表达要合乎语境.对于写景的复句或语 段,要注意语境因素,要分析景物、情调、写法的特 点.景物,有远、近、动、静的不同;色彩,有鲜明、暗 淡的区分;气氛,有热烈、凄清之分;视角,有高、低、 俯、仰之异;感情,或悲或喜;态度,或褒或贬.这一 切,在同一段文字里都应该保持和谐一致. ３．看句子结构是否一致. 连续几个句子或几个短语并列在一起,要讲究 结构的一致,这样才能使音韵和谐,语气连贯顺畅. 三、得体 “得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境 和语体的要求,选择恰当的词语、语体和语气.具 体包括:内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、 场合得体等.主要包括以下几点:１．语言表达适合 形式的特点和需要;２．语言符合表达者身份和接受 者的接受因素;３．语言表达能符合特定的场合、目的 需要;４．语言表达有分寸感.题型包括用词得体、分 寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转 换、书面语与口头语的转换等. [例１]　王孝椿准备６月１６日在阳光大酒店 为爸爸过７０岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫 妇那天中午１２点来一起吃饭.请以王孝椿的名义 给刘妙山夫妇写一份请柬.要求称呼得体,表述简 明,措辞文雅.(不超过４０个字) 　 　 王孝椿恭请 六月七日 此题要求发请柬的人注意对方身份是自己的 长者,不能直呼其名,称呼要得体(如称“刘伯父伯 母”等),同时,还应该注意自己的语调要委婉谦虚, 要有一种恭恭敬敬的态度,才符合“措辞文雅”的要 求(如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”等).本题 参考答案为:刘伯父伯母,６月１６日是家父７０岁寿 诞,拟于当日中午１２时在阳光饭店举行寿宴,恭请 光临! [例２]　日常交际中,注重礼貌用语、讲究措 辞文雅是中华民族的优良传统.请写出下列不同 场合中使用的两个字的敬辞谦语. 示例:探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅 一点,也可以说“特意登门拜访”. (１)想托人办事,可以说“请您帮忙”,也可以说 “　　　您了”. (２)请人原谅,可以说“请原谅”,“请谅解”,也 可以说“请您　　　　”. (３)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可 说“您老人家　　　　”. 此题意在考查敬辞谦语的使用是否得体,重点 考查敬辞,考查学生语言的实际运用能力.(１)想 托人办事,就要恭敬客气,用“拜托”.(２)请人原 谅,就要态度诚恳,表现出恭敬,用“包涵”或“海 涵”.(３)询问长者年龄,要对长者尊敬,用“高寿”. 本题参考答案为:(１)拜托　(２)包涵或海涵 (３)高寿 [例３]　把下面句子的内容放在A、B两种不 同的语境中进行转述.要求:①不改变原意;②人 物、人称表达准确;③时间、地点交代清楚. 小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老 师了.请你告诉老师一声.再帮我问问,后天晚上去 她家里找她行不行.” A．当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗 说了这件事.小王说:“　　　　　　”. B．第二天一大早,小王跑到语文组把这件事情告诉 了郭老师本人,小王说:“　　　　　　　”. 此题考查依据不同的对象、不同的时间,正确 转换语言的能力.对象的改变引起人称、称谓的改 变,也引起了语言的变化.此外,为了达到不同的 目的,或者为了达到更好的效果,还要选择恰当的 语言.本题参考答案为:A􀆰姗姗,小李明天上午不 到语文组找你妈妈了,请你转告一声.他还问后天 晚上去你家找她行不行.B．郭老师,小李说他今天 上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行. 表达得体题型解题方法归纳 从表达得体角度看,有两方面要求.一是语境要 求:讲对象(称谓、语气),讲场合(时间、地点、氛围),讲 目的(说什么、怎么说).二是语体要求:①口语(包括 谈话、演讲、辩论、广播稿等)要求通俗易懂,多用短句, 不用文言词;②书面语可以分为政论语体、科技语体、 文艺语体、应用语体.不同的语体,有不同的表达 要求. １．正确使用谦敬词语. “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括, 即在别人面前称自己的长辈和自家年长的平辈时冠 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 以“家”,如家父、家兄等;在别人面前称比自己小的家 人时则冠以“舍”字,如舍弟等;称别人家中的人则冠 以“令”,表示敬重,如令堂、令尊等. 还有常用的谦词.如“愚”“拙”“鄙”“寒”“草” “笨”等. 如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用, 高考中遇到此类题就很可能得满分. ２．正确使用书面语、口语. 工作生活中常有口语与书面语之分.口头语一 般指谈话语体和演讲语体等.书面语则包括公文语 体、科技语体、政论语体和文艺语体.何时用书面语, 何时用口语,应注意讲话的对象、采取的手段、所在的 地点、要达到的目的等等. ３．一些词语(包括成语),它用于某一方是固定 的,不能改变.一旦转换,就把意思弄反了,也就是说 很不得体了,如“鼎力相助”“蓬荜生辉”“不吝赐教”等, 这些词只能用于对方,而专用于己方的有“效犬马之 劳”“尽绵薄之力”等. 四、准确 准确就是在语言的表达上要用词恰当,表意明 确,它是对语言运用质量上最基本的也是最重要的 要求,它要求用词能完全表达概念的内涵,切合语 境与对象,涉及运用词语,选择句式,选择语气等方 面的要求. 它考查的范围涉及用词准确、搭配准确、筛选 准确、转换准确等. [例１]　阅读下面的文字,回答问题. 如果说,书本凝聚着古往今来的知识积累,那 么,树木就压缩 着一去不返的逝水流年.如果说, 书本是用文字承载 着人类的智慧,那么树木就是用 　 　 记录着地球的历史.因此,读书,让我们得 以了解自己,了解人生;读树,让我们懂得把握现 在,把握明天.所以,读树与读书一样,是大有益处 的事情. (１)将文字中缺漏的词语填入下面的空格中. (２)就文中加点的两个词语能否互换做出判断 并说明理由. 本题考查语言的准确.答题时要注意分析“书 本”和“树木”的对应关系,从相对的角度去思考问 题,比较容易解决.本题参考答案为:(１)“年轮” (或“纹路”“纹理”等).(２)不能互换.理由:①“凝 聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应;②“压缩” 与树木年轮的特征相符合,“承载”与“书本”“文字” 的特征相符合. [例２]　对下面两句话的内容表述准确的一 项是 (　　) 有人认为大气中的核试验因其放射性元素而 污染环境,导致癌症.有的科学家指出,这种说法 事实根据不足. A．有的科学家认为“大气中的核试验因其放射性 元素而污染环境,导致癌症”的观点,事实根据 不足. B．科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素而 污染环境,导致癌症”的说法,事实根据不足. C．有的科学家否认“大气中的核试验因其放射性 元素而污染环境,导致癌症”的观点. D．有的科学家指出“大气中的核试验因其放射性 元素而污染环境,导致癌症”的说法,事实根据 欠妥. 语言表达的准确跟语境有很大关系,跟词语的 搭配也有关系.A􀆰“观点”有歧义,不知是谁的观 点.B􀆰把“有的”两字去掉,使“科学家”失去了限 制,以偏概全.D􀆰“根据欠妥”与原文“根据不足” 意思不合.本题参考答案为C项. 表达准确题型解题方法归纳 准确用词要注意几个“符合”: １．符合情境. 选择词语要注意情境的制约,写作中使用的词 语都处在全篇或上下文的具体语境中,只有根据特 定语境选择恰当的词语才能准确表达意思,同样的 词语用于不同的语境效果迥然不同. ２．造句要符合语法、逻辑. 组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行, 否则会出现语病.应注意以下几点:句子结构要完 整,词语搭配要稳妥,正确使用关联词语.句义要 有逻辑性,有些句子语法上没有问题,但概念不清, 语意不明,判断和推理不当,也是不通顺的. ３．符合对象. 应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包 括风格、色彩和用法等)的同中之异,这有助于恰如 其分地叙事写景、表情达意、释物明理. 五、鲜明 鲜明就是意图清晰、态度明确 鲜明,是语言运用的原则之一,具体指的是遣 词造句语意明确,条理清楚,能够把事物的性质、状 态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉读者,给人 以清晰的印象.它是就表达观点、态度而言的.表 达的时候观点要明确而不含糊,色彩(感情色彩、事 物的形象色彩)要分明.简而言之,鲜明就是要明 确合理地表情达意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２４１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 [例１]　结合情境,比较下面句子,说说哪一 个句子表达得更加鲜明,为什么. 情境:«焦点访谈»节目针对当前所发生的死亡 惨重的矿难进行评论. 三家国有大煤矿,连续发生三起特大恶性安全事 故,让人震惊,让人心痛,更让人对那些失职的领导深 恶痛绝,我们不得不反思———我们的安全生产措施到 底有没有得到落实? 三家国有大煤矿,连续发生三起特大恶性安全 事故,引起了人们的震动,人们指责那些失职的领 导,我 们 也 要 反 思 我 们 的 安 全 生 产 措 施 的 落 实 情况. 表达鲜明,一是表现出强烈的感情色彩,二是 用词准确,三是运用恰当的句式.本题答案:第一 句表达更鲜明.第一句用“震惊”“心痛”“深恶痛 绝”“不得不”等词语使得表达更准确,情感更强烈, 而反问句的运用,更加强了语气,使语句的观点更 鲜明.而第二句则语气平淡得多,没有震撼人心的 作用. [例２]　毕业前夕,班里举行一次以“友谊”为主 题的班会,请你在黑板上写两句话,以彰显主题,营造 气氛.要求每句话不少于７个字,两句话字数相等, 句子结构大体一致. 分析题目,设问情境的明示信息非常明确,以 “友谊”为主题,目的是彰显主题、营造气氛,“每句 话不少于７个字,两句话字数相等,句子结构大体 一致”是结构和字数上的要求.除了明示性信息, 还必须注意隐含信息,即信息的接受者是班上的同 学,信息的发出者是同学中的一员,语言使用的场 合是以“友谊”为主题的班会. 表达鲜明题型解题方法归纳 １．恰当选用词语 在选用动词、形容词、副词时,不要使用诸如 “可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明 态度与观点.多使用“坚决反对”“完全错误”“决不 能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度. 选用富有感情色彩的词语时,要关注整个语境, 根据在表达时的不同态度与感情,选择词义的褒贬. 感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的 效果.选择那些感情色彩不鲜明的中性词时,只要结 合好语境,同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明 的词语. ２．恰当选用句式. 可用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重 否定或反问句式来加强语气,使自己观点的表明更 加鲜明而强烈.注意整句与散句的使用.整句形 式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表 达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象. ３．恰当运用修辞手法. 比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜 明性,独具特色,借助修辞格来增强语言表达的鲜 明性,是一条切实可行的途径. 六、生动 所谓生动,就是语言讲究,表现力强 生动是就表达效果来说的,它要求用语具体形 象,注意炼字炼词和修辞手法的运用,以及运用灵活 的句式等.考题形式可能是选择题、改错题、分析鉴 赏题等. [例１]　请你为下面句子中抽象的概念“美 丽”补充具体的意象,使其表达生动起来. 当你克服了自卑,增强了自信,你就会有一种 无所畏惧的美丽,一种永不退缩的美丽. 本题也属于扩展语句题,强调表述要生动.原句 后两句话虽都表现了自信所带来的“美丽”,但只是一 般的概念,“美丽”是抽象而模糊的.修改后的句子用 “枫树”“梅花”和“真金”的意象来演绎,“无所畏惧”“永 不退缩”就具体可感,有了一种盎然的诗意.本题答 案:当你克服了自卑,增强了自信,你就会有一种秋霜 枫独红、冬雪梅独傲的美丽,一种真金百炼色不回的 美丽. [例２]　用饱含激情、简洁有力的语言,为“青 春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词,引 出下面的节目.(不超过６０个字) 　　下面请听大合唱:«年轻的朋友来相会». 此题是一道考查考生语言表达能力的很好题 型———写串词,潜含多种能力因素:选用文体、把握 音律节奏、紧扣主题等,最主要的还是考查语言表 达的生动性.本题答案:迈开你的双脚,攀登成功 的阶梯;挺起你的胸膛,谱写壮丽的诗篇;张开你的 双臂,拥抱美好的未来.朋友们,因为我们还年轻! [例３]　汉字不仅是一个个活的灵魂,体现着 不同时代汉人灵动的精髓.同时,在一个个方块字 里变幻着无数的笔画.文字不仅承载着文化的意 蕴,同时也蕴藏着无穷的哲理.请参照下面示例, 任意举两个例子诠释一下汉字所折射出的哲理. 名:靠着口来宣传就有名了,但也夕阳西下了, 可见名之无聊. 运:行走着的云,人的一生如同行走的云一样, 不可预测. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 诠释汉字 所 折 射 出 的 哲 理,这 与 网 络 上 曾 流行的“成语新解”和“汉字新解”的道理“大同 小异”.诠释汉字须注意:(１)分析要符合汉字 的结构 特 点,要 抓 住 汉 字“象 形”“会 意”等 特 点;(２)语言要生动幽默,形式活泼;(３)联想应 自然贴 切.本 题 参 考 答 案 为:众:只 要 有 三 个 人,总有一个是要爬 到 别 人 头 上 去.爬 上 去 的 是少数,大 多 数 总 是 垫 在 底 下.夫:人 被 两 道 绳子捆起来就是夫了,妻一道,子一道. 表达生动题型解题方法归纳 生动的语言不但具体形象,活泼多变,有声有 色,而且感情充沛,散发着生命的活力.具体来说, 要想语言生动,须做到以下几点: １．要使用描绘性的词语和具体形象的写法. 描绘性词语绘声绘色,富有动感,用在合适的 地方便显得生动活泼.具体形象的表达能给人一 种身临其境的感觉,使抽象的东西鲜活起来. ２．多用贴切的比喻和拟人等修辞格. 要特别重视比喻的使用,因为它的主要功用就是 把抽象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无 生命的对象仿佛充满了生机和感情,也使它生动 起来. ３．采用提纯的口语. 语言是在社会生活中产生并随之变化的,许多新 鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上,适当 引用这些丰富多彩的词语,文章语言就可能生动,并 表现出一定的时代感.但使用时要考虑是否适合内 容、语境、文体及接受者等,不可滥用或盲目地赶 时髦. ４．应该倾注自己的主观感情. 这本该是生动语言的共性,这里则专指这样一 种语言:它很少有描绘性词语,所表达的内容也不 是很形象很立体,但是字里行间充满了真实的感 情,理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味 深长的感悟,因此也是生动的. 一、简明四法 １．围绕中心,抓住要点 要做到语 言 简 明,首 先 是 每 一 句 话 都 要 围 绕既定 中 心,抓 住 要 点,不 要 节 外 生 枝.俗 话 说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才 能做到简明. [例]　这种笨重的书使用起来是极不方便的. 据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有１２０斤重.西 汉的 时 候,东 方 朔 给 汉 武 帝 写 了 一 篇 文 章,用 了 ３０００片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷 里面去的.汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足 足用了两个月的时间才看完. 这段文字主要说明简牍文书“笨重”,使用“不方 便”.首句提出看法,接下来两句用两个事例说明这 一看法.文字较简洁,意思很明确.最后一句是顺着 第三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方便”的,因 此不属于这段文字的要点. ２．善于概括,巧用指代 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具 体叙述而不做必要的概括.只有把必要的叙述和 概括结合起来,表达才能简明.再者,运用必要的 复指成分,也是表达中不可少的.如果不用复指成 分,就会显得啰唆. [例]　阅读下面的一则报道,本着语言文字要 简明的原则,完成文后两题. 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子 物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对 称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超 引力的问题进行研究和探讨. ④“超对称性”和“超引力”是２０世纪７０年代 在国际上才引入物理学中的新概念.在这次会上, 介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题 研究的情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在 某些问题上提出了一些新见解. (１)应 删 除 的 两 处 语 句 是(写 画 线 处 的 序 号)　　　　. (２)应简略的一处语句是(写画线处的序号) 　　　　,这句可改为　　　　. [解析]　这是一则完整的报道,有标题,有导 语,有主体.这篇报道的标题概括地叙述了举办单 位、会议内容、会议性质,因而①是必须有的,不能 删除.导语共有两句话.第一句概括叙述了会议 的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质,但 是,因为后面的③处也交代了会议的内容,为避免 重复,所以②是必须删除的,否则就显得啰唆、累 赘,而不简明.主体部分首句交代“超对称性”和 “超引力”问题的由来,因而④是不能删除的.因为 标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会,所以 ⑥处的“学术”与上文重复,应当删除.再看主体部 分的⑤,因为上句已经出现了“超对称性”和“超引 力”这两个概念,⑤处再一次出现会议主题,显得重 复累赘,但又不能删除,因此应该改用指代性词语 做复指,如改为“对于这两个问题”,就会既“简”又 “明”. [答案]　(１)②⑥　(２)⑤　对于这两个问题 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４４１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 ３．避免重复,删除多余 尽量删除可有可无的文字,这是确保表达简明 的又一方法.在一个句子内部,可以找出主干,理 清枝叶,看看各成分之间有无表意的重复赘余;在 一个语段里,发现并删去游离于中心或话题之外的 语句. [例]　下面一段文字有四处重复累赘,请予删 除(只填序号).要求:删除后应简明连贯、不损害 原意. 　　清晨７时,①梁山的天空一碧如洗,参加２０２２ 年梁山环湖长跑比赛的运动员已陆续赶到②比赛 的起点聚义湖广场,为③即将开始的④２０２２年梁 山环湖长跑比赛热身.⑤在起点处,参加比赛的运 动员正在进行准备,慢跑,拉伸韧带,一举一动都显 示出专业素养.⑥虽然比赛还没有开始,⑦尚在安 排之中,但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦 的 紧张. 应当删除的是: 　 [解析]　“参加２０２２年梁山环湖长跑比赛的 运动员已陆续赶到比赛的起点聚义湖广场”,已交 代了比赛的时间、地点、人员、起点等信息,①“梁山 环湖的”、④“２０２２年梁山环湖”、⑤中 的“在 起 点 处,参加比赛的运动员”明显赘余;再则,⑤中的“正 在进行准备”与上句中的“热身”语意重复,后文中 的“慢跑,拉伸韧带”是“热身”的具体内容;“比赛还 没有开始”自然是“尚在安排之中”,故⑦与⑥重复, 保留⑥,删去⑦,更能突出赛前空气的紧张. [答案]　①④⑤⑦ ４．避免误解,消除歧义 要注意表达时不产生歧义,使意思表达得简要 明白,避免误解,解题时为了表达简明就要本着“必 须保留”的原则,可有可无的就无.答题时可从句 中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系 不清等角度辨识. 　　二、连贯六法 １．紧扣中心 一个语段中往往有一个中心句,位置会在句首 或句尾.抓住了语段的中心意思,其总领句、总结 句、过渡句、解说句、观点句、材料句等就会依其在 语段中的地位和作用显现出来. [例]　在下面一段文字横线处补写恰当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过１２个字. 在奇妙的植物王国,春天来临之时,有些植物 先开花后长叶,　　①　　,还有些花叶同时生长, 为什么呢? 我们知道,植物的芽有叶芽、花芽和混 合芽三种,叶芽发育为枝和叶,花芽发育成花或者 花序,混合芽则发育成既长叶又开花的枝条.而先开 花还是先长叶,与　　②　　密切相关.如果花芽 生长所需温度比较低,叶芽所需温度较高,则先花 后叶;如果花芽　　③　　,则先叶后花.而那些 叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便会同时 发育,形成花叶同现的景象. ① 　 ② 　 ③ 　 　　[解析]　此题考查学生语言表达简明、连贯、 准确的能力.第①空,根据上文“先开花后长叶”, 下文“花叶同时生长”,可知,此处应为“有些先长叶 后开花”.第②空,根据下文的分析,先开花还是先 长叶,主要看叶芽或是花芽,哪个生长需要的温度 低,哪个就会先生长.此处应填“植物的芽生长所 需温度”,与“密切相关”衔接.第③空,根据后文 “先叶后花”,根据哪个芽所需温度高,哪个后生长, 可知这里要填“(花芽)生长所需温度比叶芽高”. 　　[答案]　①有些先长叶后开花　②植物的芽 生长所需温度　③生长所需温度比叶芽高 　　２．理清思路 句与句之间都会有一个合理的顺序,常见的 有:①时间顺序.即按各句陈述内容的时间先后排 列顺序.(大多在记叙性或说明性的文字中)②空 间顺序.即按句子所述内容的空间顺序(由上到下 或由下到上,从左至右或从右至左,自外而内或自 内而外)排列.(大多在描写性、说明性的文字中) ③逻辑顺序.一是人们对客观事物的认识顺序(从 现象到本质,从个别到一般,由浅入深,由感性到理 性),二是客观事物内部固有的逻辑关系(由因到 果,由轻到重).(一般多见于议论性的文字) [例]　在下面一段文字横线处填入语句,衔接 最恰当的一项是 (　　) 　　“理性经济人”,把利己看作人的天性,只追求 个人利益的最大化,这是西方经济学的基本假设之 一.　　　　,　　　　.　　　　,　　　　, 　　　　,　　　　,更倾向于暂时获得产品或服 务,或与他人分享产品或服务.使用但不占有,是 分享经济最简洁的表述. ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化 　A．③⑥⑤①④②　　　　　B．③⑥⑤④②① 　C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②① 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５４１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　此类型题首先要通读语段,了解句 意,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序 合理,衔接和呼应自然.要加强对语境的分析与体 会.本语段谈的是分享经济,语段第一句谈的是理 性经济,追求的是个人利益最大化,是西方经济学 的基本假设之一,是利己主义的假设,它要向分享 经济转变必须有条件,即③⑥排在前面,所以排除 C、D项.根据“不再􀆺􀆺”语境推,②紧承④,而横 线后面的内容“更􀆺􀆺”又紧承①,所以排除A项, 选B项. [答案]　B ３．抓住标志 语言标志常常包括以下几类: (１)关联词语的呼应.或并列,或转折,或条 件,或假设,或递进,或因果. (２)暗示性词语的使用.“换句话说”,表示等 同关系;“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示 相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首先” “其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置; “先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时 间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要得 出结论;“诸如此类”,表示综合;“所谓”,表示有所 解释;“例如”,表示举例. (３)关键词语的重复出现,相同的句式重复出现. (４)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往 往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性,主 动、被动的一致性. [例]　在下面一段文字横线处补写恰当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密.每处不超过１５个字. 气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、 植被类型的形成,改变着地表形态,　①　.人们的 生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响.气候已 成为一种自然资源,供人类充分利用,为人类造福. 但是,　②　,有时会带来某些灾害.所以,人们会利 用一些方法,在一定区域内改变气候状况,　③　. ① 　 ② 　 ③ 　 [解析]　本题考查语言表达简明、连贯的能 力.语段首句总说气候对于自然和人类的影响,① 处由前面“不仅􀆺􀆺形态”可知,应填入与其构成递 进关系且谈论气候对人类影响的句子,故可补出 “而且还影响着人类的活动”.②处由前面“但是” 和后面的“有时会带来某些灾害”可知,应由气候为 人类造福这“有利”的一面,转到对其“不利”的一面 的说明,故可补出“气候对人类也有不利的一面”. ③处由前面人类“改变气候状况”可知,应补写交代 人类行为目的方面的内容,故可补出“使它向着有 利于人类的方向发展”. [答案]　(示例)①而且还影响着人类的活动 　②气候对人类也有不利的一面　③使它向着有 利于人类的方向发展 ４．意境和谐 在写景抒情的语段中,为了使填入语段中的句子 和语段上下文衔接连贯紧密,必须品味已提供的语句 所描写景物的特点,所蕴含的情感类型.在选择句子 时,要考虑各选项的风格情调(包括语境、意境、色彩、 气氛)与语段是否一致,能否做到意境和谐. [例]　填入下面句子横线处,衔接最恰当的一 项是 (　　) 　　　　　　　　,巍峨挺秀的秦岭没有消失 在浊雾里;田堰层叠的南塬模糊了;美丽如锦的渭 河平原也骤然变得丑陋而苍老. A．天气阴沉,满天厚厚的、低低的、灰色的浊云 B．在夕阳的辉映下,满天彩云飘动 C．夜幕下垂,远山渐渐隐没了,田野像死一般寂静 D．北风呼呼地叫着,枯草落叶漫天飞扬,树枝都成 光胳臂了 [解析]　原文由上而下写秦岭、南塬和渭河平 原的自然景色,情调是阴沉凄凉的.从意境和描述 层次两个方面考虑都选 A;B项的“满天彩云”,景 和情都与原文明显不协调;C句的“渐渐隐没”与原 文的“没有消失在浊雾里”相矛盾;D句所描绘的北 风、枯草、树皮也与原文不协调. [答案]　A ５．主旨一致 议论性、抒情性语段每段话都有自己的观点态 度或情感倾向,根据提供的语句把握其观点或情 感,品味其侧重或倾向,再去推敲哪一个选项比较 符合,这是保持语言连贯的一个有效的思考方向. [例]　填入下面一段文字横线处的句子,最恰 当的一项是 (　　) 其实,寂寞给人的不仅是真实,而且也是一种 锤炼,一种感情与思想的升华.有时,寂寞具有决 定性的作用.在一定意义上,可以说,取得非凡成 就的人,　　　　. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６４１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 A．往往都是最有才能的人,又都是最耐得住 寂寞的人 B．往往是固然最有才能,但首先最能耐得住寂 寞的人 C．往往倒不是最有才能的人,而是最耐得住 寂寞的人 D．往往是那些首先具有才能,其次还耐得住 寂寞的人 [解析]　横线前的文字强调了“寂寞”的意义, 比较几个选项:A．“又”表示并列关系,“最有才能” 和“最耐得住寂寞”同等重要,未突出重点.B．在承 认“才能”重要的基础上更强调了“寂寞”.C．强调 了“寂寞”,否定了“才能”,显然是不符合事实的. D．强调了“才能”,没有突出“寂寞”.只有B和语 段主旨一致. [答案]　B ６．音节和谐 汉语十分讲究音节和谐.«尚书»中说:“诗言 志,歌永言,声依永,律和声.八音克谐,无相夺伦, 神人以和.”有些优美的散文,也往往有这个方面的 追求.做这类语段的衔接连贯选择题时,我们可以 从两方面来考虑:一是句式对称,音节协调;二是上 下文押韵,对称和谐. [例]　填入下面横线处的句子,与上下文衔接 最恰当的一组是 (　　) (１)每逢深秋季节,　　　　,松竹山茶,色彩 绚丽,美景尽览. (２)远眺群山环抱,　　　　;近看小河流水, 茶院葱绿,松竹并茂. ①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫 ③白云缭绕,层林叠翠 ④层林叠翠,白云缭绕 A．①③　　　　　　　B．①④ C．②③ D．②④ [解析]　(１)句,“每逢”为六字句,若选①,“置 身山顶”是四字句,“俯瞰槐榆丹枫”又是六字句,显 得参差杂乱,极不整齐;若选②,两个六字句相对, 接下来是四个四字句,不仅句式对称,而且“瞰”与 “览”也押韵.所以第(１)句应该选②,这样,A、B两 项就可以排除了.(２)句“远眺”与“近看”形成对 称,后面各跟三个四字句.但从押韵上看,若选③, 韵脚是“抱”“翠”“水”“茂,显然读起来不大和谐;若 选④,韵脚则成了“抱”“绕”“水”“茂”,韵脚和谐自 然,表达流畅自如.选③显然没有选④好.这样,C 项又可以排除了.只有D项最符合题干的要求. [答案]　D 三、得体六法 １．分清对象 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,也 有听或读的一方.因此,说写者就不能一厢情愿地 想说什么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思 想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“对 什么人说什么话”.同一个意思,对不同的人就应 有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时 的重点也应不同. [例]　阅读下面的材料,按要求答题. ①某电视台报道了一则成都一女人虐待殴打 母亲而遭到周围群众强烈谴责的新闻.当记者采 访她时,她居然说:“来拍嘛,拍近点,这下我就出名 了,比李宇春还要出名.” ②据报载,一学生在做值日时,积极劳动,不料 招来“假积极”的讥讽,让其觉得“很受伤”. 到底什么是荣,什么是耻? 人们在认识上存在着 不少的困惑.由此看来,在全社会开展荣辱观教育是 很有必要的.作为中学生,针对上面材料中女人的言 辞和学生招致的结果,你会对两人分别说些什么呢? (注意说话对象,语言要得体,每项不少于２０个字) (１)面对虐待母亲的女人,你会对她说: 　 　 (２)面对受到讥讽的学生,你会对他说: 　 　 [解析]　根据说话对象言行的不同,对于前者 我们应该批评,对于后者我们应该鼓励.但批评时 不能只逞口舌之快,指斥辱骂虽然解恨,但可能还 激化了矛盾,因此还是要注意措辞委婉,尽可能让 被批评者反思认识到自己的错误.而且,题干中规 定的是“作为中学生”的“你”,考虑到年龄、身份,也 不应该言辞激烈地斥责.对于同龄人的鼓励,相对 而言应该是容易得多了. [答案]　(示例)(１)我们会帮你出名,但你必 须要知道:美名流传千古,恶名遗臭万年.你想出 什么样的名呢? (２)劳动永远是最光荣的.走自己的路,让别 人去说吧! ２．注意场合 俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要注 意在不同的场合说不同的话.同样的话,在不同的 时间、地点、环境氛围下,应有不同的说法.一般来 说,在庄重场合,要求使用规范的书面语,话题集 中,语气庄重,而不能用拉家常的口吻和语气.在 其他场合,则使用口语多一些,例如在公园里,说话 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７４１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 就可随意、自然一些,话题分散一点儿;在与人促膝 谈心时,不宜用外交辞令,故弄玄虚,因为面对面说 话,发话人和答话人都有一定的语境,许多话都可 以十分简短甚至省略,不必追求完整;在娱乐场合, 用语要有趣、生动. [例]　公共场所全面禁烟已是世界趋势.除 了公共场所,在一些特定的场所更需要禁烟.请你 分别为下列三个场所各写一则不超过２０个字的禁 烟公益广告. 医院: 　 商场: 　 加油站: 　 [解析]　解答此题,一要明确公益广告的目 的,二要结合各场所的特点. [答案]　(示例)医院:远离烟草,拥抱健康,珍 爱生命! 商场:人口密集,空气流通不畅,请勿吸烟! 加油站:严禁烟火,吸烟等于引爆定时炸弹! ３．把握语体 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应 不同的语境和交际需要,具有不同的语言特点.比 如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语 体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗 语等,简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体中 的文艺语体中经常使用.又如书面语体中的科技 语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等, 而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省 略句等.如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一 些书面语就会影响对方的理解,如果在书面性较强 的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的 准确性. 例如,电影«林则徐»中写林则徐召见外商,申 明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如 有违令者,“船货交公,人即正法”.有外商问:“什 么叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头.”这一 段,林则徐说的是法令,所以用的是庄严典雅的“正 法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀 头”,两种说法和各自的语体都很协调. ４．考虑目的 交际目的不同,即使说同样的内容,说话的角 度、重点等也应有所不同.哪怕同样的意思,用不 同的语言表达出来,给听众(或读者)的感受可能完 全不一样.我们说话或写作时,要根据自己的表达 目的,尽可能选择对方容易接受的表达方式. [例]　阅读下面的文字,根据要求完成题目. 高考前,一名同学到一家门口挂有工商局授予的 “信得过商店”牌匾的文具店买２B铅笔.下边是他与 售货员的对话: 学生:请问有没有２B铅笔卖? 售货员:①都在那边摆着呢,你自己看吧. 学生:(拿着铅笔)新闻里说,市场上有不少伪 劣２B铅笔,这铅笔该不会􀆺􀆺 售货员:②什么意思嘛! 我们这怎么会有伪劣 商品呢? (学生仍然顾虑重重,犹疑不决.这时商 店经理过来了,拿出两支削好的２B铅笔) 经理:③　　　　 (最后学生买了铅笔满意地走了) 售货员的回答使学生心中不是滋味,试为售货 员的回答换一种说法,使顾客更有亲切感,心里更 为踏实,但不能改变原意. 第①句改为: 　 第②句改为: 　 根据情景.补上商店经理的话③: 　 　 [答案]　(示例)①有的.请跟我来,不止一个 品牌呢,请慢慢挑选吧.②请你放心,我们店是“信得 过商店”.③请让我来告诉你伪劣２B铅笔与正牌２B 铅笔的辨别方法. ５．学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式, 要恰当运用.面陈,要根据双方的关系,把陈述的 内容讲清,这种表达方式简单一些.请人代转,涉 及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等 因素也变了.这种表达方式复杂一些,必须考虑变 化了的 各 种 因 素,综 合 运 用 以 上 各 种 方 法 恰 当 表述. [例]　树人中学文学社准备请校友———著名 作家刘枫先生来学校做一次写作讲座.为此,文学 社让小张带着请柬登门邀请.不巧刘先生不在家, 开门的是他儿子.于是小张对他说:“(１)　　　　 　　　　”刘先生回家后,他的儿子拿出请柬,向父亲 转述了小张的来意:“(２)　　　　　　　” 请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说 的话.要求:语意明确,语言得体,每人说的话不超 过６０个字. [解析]　此题考查语言表达得体和准确的能 力.解题时既要注意信息的完整性和准确性,又要 注意人物的身份. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８４１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 [答案]　(示例)(１)您好,我是树人中学文学 社的小张,想请刘老师去给我们文学社做一次写作 讲座,这是请柬,请您转交给他,好吗? 谢谢. (２)爸爸,今天树人中学文学社的小张来过,想 请您去给文学社做一次写作讲座,这是文学社给您 的请柬.(意思完整、用语得体即可) ６．谦敬恰当 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握 不好,就会闹出笑话.尊称的词语只能用于称对 方,而谦称的词语只能用于称己方.有人把谦敬词 语用一句话归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称 自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,例如家父 (家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自 己小的家人时则冠以“舍”,例如舍弟、舍妹、舍侄 等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,例如令 堂、令尊、令郎、令爱等. [例]　下面是一封信的主要内容,其中有五处 不得体,请找出并做修改. 获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书 ５０周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一 束,以表敬意.随信寄去近期出版的拙著一册,还 望先生先睹为快. 盛夏快来了,请先生保重身体. 答: 　 [解析]　考查学生是否能够进行得体的语言 表达,不同于以往选择题的形式,今年要求考生找 出不当之处并进行修改,体现学生对语言表达的应 用功底. [答案]　示例:①“教书”改为“从教”;②“光 临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”“奉 送”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”; ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”. 四、准确４法 考查语言表达的“准确”,主要表现在词语运用 上.答题时要注意斟酌词语运用是否符合情境、事 理、场合、心理、程度、对象等. １．符合特定的情境 如贾岛«题李凝幽居»中“闲居少邻并,草径入 荒园.鸟宿池边树,僧敲月下门”是用“推”合适,还 是用“敲”合适呢? 如果时间是白天.僧人与李凝 关系亲密,可以不拘礼俗,则用“推”字较好;僧人与 李凝关系还没到熟不拘礼的地步,需要礼貌拜访, 则应用“敲”字.而根据诗意,当时是在半夜里(连 鸟都在树上的窝里睡着了),李凝住的又是幽居,因 此“敲”门更符合情境,更能突出环境之幽静. ２．符合事理和对象 要做到语言表达准确,应考虑语言要符合特定 的身份地位,正确地运用谦敬称呼. [例]　下面是一位年轻导游为台湾省某中学 生旅行团所作的解说词,表述有不妥之处.请推敲 一下,提出３点修改意见. ①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵 游览! ②今天我为大家导游,感到很荣幸.③中山 陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心 中的圣地.⑤苍松翠柏环抱着它,⑥霞光丽日辉映 着它,⑦青山绿水依傍着它.⑧去年连战先生曾来 这里拜谒,⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情. ⑩现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重 游,瞻仰中山先生的陵寝,重温先生的教诲吧! 答: 　 　 [解析]　 ①处对象是中学生,“先生们,女士们” 这样成人化的称呼不合常情,称呼与对象身份不合. ⑤⑥⑦三处语序不当,“苍松翠柏”“青山绿水”两句应 放在一起才更符合观察顺序.⑩处“故地重游”与第 一句“第一次”矛盾,也不符合情理. [答案]　(１)①处改为“朋友们”或“同学们”. (２)⑦处与⑥处对调,或⑥处与⑤处对调.(３)⑩处 删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语. ３．符合场合与语体 正确使用口语、书面语.书面语庄重典雅,口 语则通俗易懂.它们并无优劣之分,只是使用的场 合不同而已.进行口语和书面语的转化时,还要注 意转述时间、地点、对象等具体情况. [例]　根据语言环境,用口语方式转述下面书 面材料的内容. 材料　徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院 教授.系我国红学界后起之秀,尤以考证作者身世 见长.专著«曹雪芹家世考»«大观园人物论»«‹红 楼梦›导读»(获 优 秀 教 育 图 书 奖)在 海 内 外 享 有 盛誉. 要求:①内容适当.②表达得体.③符合口语 特点.④将转述的话写在相应的横线上. 学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员 的身份向同学们介绍说: 　 　 [解析]　此题要求将书面语转换为口语.转 换时应注意:“徐凡”后应加称呼,不用介绍性别; “系”“后起之秀”等书面色彩很浓的字眼必须转换, 可以转换为“是”“研究专家”等;“作者身世”应转换 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９４１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 为“曹雪 芹 的 身 世”或“«红 楼 梦»作 者 身 世”,“尤 以􀆺􀆺见长”用“尤其在􀆺􀆺方面有专长”一类句子 来转换;括号中的内容必须转换到句中表述. [答案]　今天我们非常荣幸地邀请到了徐 凡先生,他 是 江 苏 南 京 人,东 方 大 学 文 学 院 教 授,我国 红 学 界 著 名 的 研 究 专 家,尤 其 在 考 证 «红楼梦)作者身世 方 面 有 专 长.他 的 专 著«曹 雪芹家世考»«大观园人物论»«‹红楼梦›导读» 在海内外享有盛誉,其中«‹红楼梦›导读»获优 秀教育图书奖. ４．准确表达范围、程度及心理 能准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心 理状态.如:“近乡情更怯,不敢问来人.”句中“更” 字用得很准确,写出了诗人越走近家乡越是担心家 里发生变故的那种超乎寻常的惶恐心理. 再如:“有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集 到几千种远东出产的贝壳.”句中“收集”用得不够 准确,不能表达“花了近十年的心血”的艰辛,不能 突出人物的痴迷专注,应该改用“搜集”才准确. 五、鲜明“三”法 为了使表达者的观点态度或情感倾向鲜明,可 以采用以下几种方法: １．恰当选用词语 恰当选用动词、形容词、副词.不要轻易使用 诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等模糊性词语来 表示态度和观点,多使用“坚决反对”“完全错误” “决不能这样”等强化性词语来表达自己所持的鲜 明的态度. 注意选用富有感情色彩的词语.在表达自己 不同的态度与感情时,可以通过词义的褒贬来表 达.感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表 达的效果,那些感情色彩不鲜明的中性词,只要结 合好语境,同样也可以具有强烈的效果,增加语言 表达的鲜明特点. [例]　下面一段文字中,有四处用语不当,请 你指出来并加以修改,使之鲜明、准确. 中国药监局发出紧急通知:齐齐哈尔第二制药 公司生产的“亮菌甲素注射液”,在临床上出现了一 定的不良反应,已导致９人死亡.全国各医院请立 即查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药 品,必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品.对某 些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为, 我们 予 以 批 评.对 死 者 家 属,我 们 表 示 深 切 的 慰问. 答: 　 　 [解析]　“出现了一定的不良反应”中“一定 的”不能准确表达事态的严重程度(已导致９人死 亡);“停用齐齐哈尔第二制药公司的产品”中“停 用”欠准确,只是“停用”,没有抓住问题的源头,只 有抓住“销售”和“使用”两个环节,才能根除“亮菌 甲素注射液”带来的危害.“不大理会”和“批评”分 量太轻,态度也欠鲜明. [答案]　①“一定的”改为“严重的”.②“停 用”改为“停止销售和使用”.③“不大理会”改为 “不顾”.④“批评”改为“严厉谴责”. ２．恰当选用句式 在语言表达中,一定的句式表达一定的感情, 句式变了,句意也会产生新的变化.如用肯定的语 气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来 加强语气,使自己的观点更加鲜明、强烈.注意整 句与散句的使用,整句形式整齐,音律和谐,气势贯 通,句意鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深 刻而鲜明的印象;散句形式多样,整散结合,错落 有致. [例]　有些高中生上学、放学仍由家长接送. 针对这种现象,请拟写赞成者与质疑者的不同看 法.要求:赞成者须说出两点理由,使用陈述句;质 疑者要针对赞成者的观点有的放矢,使用反问句. (１)赞成者说: 　 　 (２)质疑者说: 　 　 [解析]　这道题让考生分别用陈述句和反问 句表达,体会不同句式的语气和作用.考生要站在 “赞成者”和“质疑者”的立场,用相应口吻来陈述看 法,并且符合句式的要求.从答题来说,赞成的理 由一般是节省时间、保障安全、增进亲情等,质疑者 应针对赞成者的理由进行反驳. [答案]　(１)由家长接送,既可节省孩子的时 间,又能增进两代人的感情(或:保障孩子的人身 安全). (２)难道家长能保护孩子一辈子吗? 这怎么不 会使孩子产生逆反心理呢? (或:难道孩子不需要 一定的独立空间吗?) ３．恰当运用修辞手法 恰当地使用反问、排比、对偶、比喻、夸张等修辞 方法,也能增强语言的鲜明感,使表达者的观点态度、 情感倾向更加明确. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０５１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 [例]　近年来,很多农村孩子父母双方外出到 城市打工,而自己留在农村和老人生活在一起.据 调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了５８００ 万人,他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好 的教育.请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题 的公益广告词.要求:主题鲜明,感情真挚,至少运 用一种修辞手法,在１８字以内. 答: 　 [解析]　作为“公益广告”,语言一定要富有 感染力和感召力,才能真正获得广告的高“效益”. 本题要求比较详细、全面,特别提到至少要运用一 种修辞手法. [答案]　(示例１)为留守儿童撑起一片爱的 晴空. (示例２)雪中送炭三春暖,留守儿童盼关爱. (示例３)奉献一片阳光,温暖孩子的心灵. 六、生动三法 １．锤炼字眼 使用表现力强的词语,能够让我们的语言表达 更加生动. 如宋祁«玉楼春»词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏 枝头春意闹”中的“闹”字,运用了通感手法,使视觉 和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞 放、蜂蝶纷飞、嗡嗡鸣叫、春意盎然、活灵活现的 景象. 再如郭沫若的历史剧«屈原»中,屈原的侍女婵 娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老师的话.台词 本来是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训, 你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你 是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”, 郭老拍手叫好.好在哪里? 原稿是不带感情的判 断句,“是”改成了“这”,与“你”“没有骨气的文人” 组句后,便带上了强烈的感情色彩,观众眼前似乎 出现了婵娟指着宋玉的鼻子痛骂的画面,感情的抒 发比原来强烈得多了. ２．选用句式 语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表 达,就有不同的表达效果.在句式的选择中,应注 意特殊句式、常用句式、长句短句、排比句、对偶句、 陈述句与疑问句、肯定句与(双重)否定句的穿插交 替使用,注意语言的整散、错综变化. [例]　明天是我国的传统节日端午节,学校准 备举办“端午节晚会”.请你以晚会节目主持人的 身份,在横线上写一段开场白.要求:①主题鲜明, 语言生 动;②尽 量 使 用 整 齐 的 语 句;③８０个 字 左右. 尊敬的老师、亲爱的同学:晚上好! 　 　 下面请欣赏晚会的精彩节目. [解析]　解答的关键点是:其一,符合开场白 的形式和需要,突出端午节的主题;其二,因为题干 中“尽量使用整齐的语句”的限制,所以可以采用排 比和对偶的修辞手法. [答案]　(示例)(尊敬的老师、亲爱的同学:晚 上好!)两千多年来,端午龙舟竞渡,端午粽子飘香, 端午诗人不朽! 千古传诵的浪漫诗篇,已经融入民 族的血液;伟大诗人的爱国情怀,已经化为民族的 精魂.今晚,让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动 人的歌声,欢度民族的传统节日吧! (下面请欣赏 晚会的精彩节目.) ３．运用修辞 恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准 确、鲜明,增强语势.如比喻可使事物更形象生动; 比拟使描绘对象色彩鲜明、生动形象、表意丰富;排 比可加强语势,充实内容,加重感情;反问是为了强 调;夸张是为了强调和突出,以加强语气,烘托气 氛,增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美, 使表意凝练,抒情酣畅;借代是用与事物相关的东 西来代替该事物. [例]　把下面的句子改写一下,使之成为既有 排比又有反问的句子,增强语言的感染力. 原句:生活中时常有些东西触动你的心,使你 激昂、欢乐、忧愁、深思,这就是诗啊! 改句: 　 　 [解析]　解答本题,关键是要找出适宜于改写 的部分.认真审视原句,不难发现,“使你”后所带 的四个词语,均可分别和“使你”搭配,组成结构相 似的语句,构成排比;最后的感叹句,可以变成反问 句.这样改动后,四个短句的并列,读起来音韵铿 锵;最后的反问句,具有不容辩驳的力量. [答案]　(示例)生活中时常有些东西触动你 的心,使你激昂,让你欢乐,令你忧愁,促你深思,这 难道不是诗吗? (为了避免重复,四处“使”字可以 换用为与其意思相近的字) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １５１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 　　敬辞是指含恭敬口吻的用语,在人们日常交际 和书信往来中往往要运用到,高考的考查中会出现 这方面的内容. “拜”字一族.用于自己的行为动作涉及对方. 如拜辞:指告辞对方.拜读:指阅读对方的文章. 拜访:指访问对方.拜服:指佩服对方.拜领:收下 赠品.拜贺:指祝贺对方.拜识:指结识对方.拜 托:指托对方办事情.拜望:指探望对方. “大”字一族.尊称对方或称与对方有关的事 物.如大伯:除了指伯父外,也可尊称年长的男人. 大哥:可尊称与自己年龄相仿的男人.大驾:称对 方.大姐:可尊称女性朋友或熟人.大妈、大娘:尊 称年长的妇女.大名:称对方的名字.大庆:称老 年人的寿辰.大人:称长辈(多用于书信).大师 傅:尊称和尚.大爷:尊称年长的男子.大札:称对 方的书信.大作:称对方的著作. “奉”字一族.用于自己的动作涉及对方时. 如奉达:告诉,表达(多用于书信).奉复:回复(多 用于书信).奉告:告诉.奉还:归还.奉陪:陪伴. 奉劝:劝告.奉送、奉赠:赠送.奉托:拜托.奉迎: 迎接. “俯”字一族.公文书信中用来称对方对自 己的 行 动.如 俯 察:称 对 方 或 上 级 对 自 己 理 解.俯就:用 于 请 对 方 同 意 担 任 职 务.俯 念: 称对 方 或 上 级 体 念.俯 允:称 对 方 或 上 级 允许. “垂”字一族.用于别人对自己的行动(多是长 辈或上级).如垂爱:称对方对自己的爱护(多用于 书信).垂念:称别人对自己的思念.垂青:称别人 对自己的重视.垂问、垂询:称别人对自己的询问. “恭”字一族.用于恭敬地对待对方.如恭贺: 恭敬地祝贺.恭候:恭敬地等待.恭请:恭敬地邀 请.恭喜:祝贺对方的喜事.恭迎:恭敬地迎接. “贵”字一族.称与对方有关的事物.如贵干:问 人要做什么.贵庚:问人年龄.贵国:称对方国家. 贵校:称对方学校.贵姓:问人姓.贵恙:称对方的 病.贵子:称对方的儿子(含祝福之意). “高”字一族.称别人的事情.如高见:高明的 见解.高就:指人离开原来的职位就任较高的职 位.高龄:称老人的年龄(多指六十岁以上).高 论:称别人的言论.高寿:用于问老人的年龄.高 足:称呼别人的学生. “老”字一族.用来尊称别人,有时特指老年 人.如老伯、老大爷、老太爷:尊称老年男子.老前 辈:尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的 人.老兄:尊称男性朋友.老总:尊称中国人民解放 军的某些高级领导人(多和姓连用). “令”字一族.用于对方的亲属或有关系的人. 如令爱、令媛:尊称对方的女儿.令弟:称对方的弟 弟.令郎:称对方的儿子.令亲:称对方的亲戚. 令堂:称对方的母亲.令兄:称对方的兄长.令侄: 称对方的侄子.令尊:称对方的父亲. “请”字一族.用于希望对方做某事.如请进: 请对方进来.请问:用于请求对方回答问题.请 坐:请求对方坐下. “屈”字一族.如屈驾:委屈大驾(多用于邀请 人).屈就:委屈就任(多用于请人担任职务).屈 居:委屈地处于(较低的地位).屈尊:降低身份 俯就. “贤”字一族.用于平辈或晚辈.如贤弟:称自 己的弟弟或比自己年龄小的男性.贤侄:称侄子. “雅”字一族.用于称对方的情意或举动.如 雅教:称对方的指教.雅意:称对方的情意或意见. 雅正:指正批评(把自己的诗文书画等送给人时). “玉”字一族.用于称对方身体或行动.玉成: 成全.玉体:称对方身体.玉音:尊称对方的书信、 言辞(多用于书信).玉照:称对方的照片. “光”字一族.表示光荣,用于对方来临.如光 顾:称客人来到(多用于商家欢迎顾客).光临:称 宾客到来. “华”字一族.称对方的有关事物.如华诞:称 对方生日.华翰:称对方的书信.华堂:称对方的 房屋.华宗:称人同姓. “惠”字一族.用于对方对待自己的行为动作. 如惠存:请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时 所题的上款).惠临:指对方到自己这里来.惠顾: 来临(多用于商店对顾客).惠允:指对方允许自己 (做某事).惠赠:指对方赠(财物). “敬”字一族.用于自己的行动涉及别人.如 敬告:告诉.敬贺:祝贺.敬候:等候.敬礼(用于 书信结尾):表示恭敬.敬请:请.敬佩:敬重佩服. 敬谢不敏:表示推辞做某件事. 此外还有一些常用敬辞.包涵:请人原谅.璧 还:归还物品.赐教:给予指教.鼎力:大力(用于 请托或感谢).斧正:请人改文章.府上:称对方房 屋.借光:用于请别人给自己方便或向人询问.久 仰:仰慕已久(多用于初次见面).留步:用于主人 送客时客人请主人不要送出去.笑纳:请接纳收下 (用于请对方收下礼物).指正:指出错误,使之改 正(用于请人批评自己的作品或提出意见).足下: 称对方. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２５１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 　　谦辞,是人们日常交际和书信往来中必不可少 的表示谦虚的言辞.常用谦辞如下: “鄙”字一族.用于谦称自己或跟自己有关的事 物.如鄙见:谦称自己的见解.鄙人:谦称自己.鄙 意:谦称自己的意见. “老”字一族.用于谦称自己或与自己有关的 事物.如老粗:谦称自己没有文化.老脸:老年人 指自己的面子.老身:老年妇女谦称自己.老朽: 老年人谦称自己. “舍”字一族.用于对别人称自己的辈分低或年 纪小的亲戚.如舍弟:称弟弟.舍妹:称妹妹.舍亲: 称亲戚.舍侄:称侄子. “小”字一族.谦称自己或与自己有关的人或 事物.如小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己. 小店:谦称自己的商店.小儿:谦称自己的儿子. 小可:谦称自己(多见于早期白话).小女:谦称自 己的女儿.小人:地位低的人自称.小生:青年读 书人自称(多见于早期白话). “敝”字一族.用于谦称自己或跟自己有关的 事物.如敝处:谦称自己的房屋、处所.敝人:谦称 自己.敝校:谦称自己所在的学校.敝姓:谦称自 己的姓. 　　“敢”字一族.表示冒昧地请求别人.如敢烦:用 于麻烦对方做某事.敢请:用于请求对方做某事.敢 问:用于问对方问题. “家”字一族.用于对别人称自己的辈分高或 年纪大的亲戚.如家父、家尊、家严、家君:称父亲. 家姐:称姐姐.家母、家慈:称母亲.家叔:称叔叔. 家兄:称兄长. “愚”字一族.用于自称的谦称.如愚见:称自 己的见解.愚兄:向比自己年轻的人称自己.也可 单独用“愚”谦称自己. “拙”字一族.用于对别人称自己的东西.如 拙笔:谦称自己的文字或书画.拙见:谦称自己的 见解.拙著、拙作:谦称自己的文章. 另外还有一些常用的谦辞.笨鸟先飞:表示自 己能力差,恐怕落后,比别人先行一步.寒舍:谦称 自己的家.抛砖引玉:谦称用自己粗浅的、不成熟 的意见引出别人高明的、成熟的意见.犬子:称自 己的儿子. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　应用文是人们在长期的社会实践活动中形成 的文体,与生活、学习、工作联系密切,追求实用性, 讲究规范化.应用文为特定的需要服务,写作目的 明确,阅读对象固定,且种类繁多,如感谢信、广播 稿、便条、通知、启事等.下面,根据高考语文科目 以往对应用文的考查,总结了最有可能成为高考作 文考查形式的应用文体加以详细阐释. 感谢信 　　感谢信是单位或个人对关心、帮助、支持本单位 或本人表示衷心感谢的函件,也是一种礼仪文书. ①标题:第一行正中写“感谢信”三字. ②称谓:顶格写被感谢的单位名称或个人姓 名、称呼,后加冒号. ③正文:写感谢的内容,叙述先进事迹,赞扬 好的品德作风以及产生的效果. ④结尾:写表示感谢、敬意的话. ⑤署 名:写 提 出 感 谢 的 单 位 名 称 或 个 人 姓名. ⑥日期:写在署名下一行的右边. 感谢信 ××农科所: 在今年五月我乡玉米发生大面积虫害,严重 影响生长的紧急时刻,贵所派出全部农业技术人 员来我乡根治病虫害,避免了上千亩玉米绝收. 目前作物长势良好,丰收在望.谨向你们表示衷 心感谢! 我们决心在党的十五大精神指引下,继 续 努 力 生 产,以 实 际 行 动 答 谢 你 们 的 帮 助 和 关怀. 此致 敬礼 ××乡人民政府 ×年×月×日 留言条 　　留言条是指找人没有找到,又没有时间等 候,只能留给对方一个简短而明了的条据. ①称谓:称谓要顶格写,条子留给谁就称 呼谁. ②正文:转行空两格写正文,简单明了的把 你要给对方说的事情写清楚. ③署名和日期:在正文右下方写清楚谁留的 条子,并在署名的下一行写清年、月、日. 刘磊同学: 由于气象台预报星期日有中雨,所以原定星 期日的春游改在星期六上午八时在校门口集合, 请你准时参加. 同学:王明 ×年×月×日 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３５１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 请假条 　　请假条,是请求领导或老师或其他,准假不 参加某项工作、学习、活动等的文书.请假条因 为请假的原因,一般分为请病假和请事假两种. ①标题:第一行正中写“请假条”三字. ②称谓:顶格写称谓,即向谁请假,注意应加 上其职务,以示尊重. ③请假原因:空两格,说明请假事由,如病 假、事假等. ④请假起止时间:×月×日至×月×日,共 ×天. ⑤祝颂语:如“此 致 敬 礼”(注:可 要 可 不 要). ⑥请假人签名:右侧对齐. ⑦请假时间:在签名下面,写上请假条书写 的日期. 请假条 尊敬的李老师: 因我的生活费所剩无几,需回家去取,特向 您请假两天(５月１６、１７日),请您批准. 学生:张小光 ×年×月×日 通知 　　通知是传达信息或布置工作时常用的应用 文.一般包括标题、通知对象、正文和落款等. ①标题:第一行居中写明“通知”或“关于× ×的通知”. ②称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后 用冒号. ③正文:另起一行空两格写通知内容,如会 议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有 关准备事项等. ④署名:正文下一行的右下方写发出通知的单 位或组织. ⑤日期:写在署名下一行的右边. 通知 各班班主任和政治老师: 明天下午４点１０分在党支部办公室召开班 主任和政治老师会议,研究讨论如何加强学校政 治思想 工 作 问 题,请 大 家 充 分 准 备 意 见,准 时 参加. 校党支部办公室 ×年×月×日 启事 　　启事是单位或个人公开声明某事的文体,多登 在报刊上或贴在墙壁上,包括寻物启事、寻人启事、 征稿启事、招领启事、招聘启事、开业启事等. ①标题:第一行居中写明“××启事”. ②正文:另起一行空两格写启事内容,交代 有关事情的原委和目的,提出要求和希望,说明 有关注意事项及办理程序等. ③署名:正文下一行的右下方写提出启事的 单位或个人. ④日期:写在署名下一行的右边. 各类启示具体要求: 寻物(人)启事:要将物品特征、数量、种类, 人的特征,丢失的时间、具体地点和联系方式写 清楚,用语要有礼貌. 招领启事:只写捡到的物品名称,不涉及具 体的样式和数量,以防冒领,捡到物品的时间地 点要写清楚. 招聘启事:要写招聘的目的、对象、条件、待 遇、联系方式等内容,用语要诚恳. 征文启事:要写明征文的目的和意义、征文 的体 裁 和 内 容、评 选 办 法、截 止 日 期、注 意 事 项等. “我心目中的好教师”征文启事 ９月１０日是我国第××个教师节,为庆贺 这个即将到来的节日,学校决定举办“我心目中 的好教师”征文比赛. １．参赛对象:所有在校生. ２．具体要求:可以写现实中的优秀教师,也 可以写你想象中的“理想教师”;体裁不限,１０００ 字左右. ３．稿件请于９月２０日前上交,邮箱:×× ××. ４．奖项设置:一等奖１名,二等奖３名,三等 奖５名.获奖作品将在校报上发表. 校宣传处 ×年×月×日 申请书 　　申请书是个人或集体向组织、机关、企事业 单位或社会团体表达愿望、提出请求时使用的一 种文书. ①标题:第一行居中写明“申请”或“××× 申请”,加上标明性质的字样. ②称呼:换行顶格写接收申请书的单位名称 或领导同志姓名,后用冒号. ③正文:另起一行空两格写申请内容,内容 应包括三个方面:第一,申请什么,要求批准什 么;第二,提出申请的目的和理由;第三,表明自 己的态度(或决心、愿望等). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４５１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 ④结尾:写表示敬意之类的话;也可写表示 感谢和希望的话,如“请组织考验”“请审查”“望 领导批准”等.用语要恳切,有礼貌. ⑤署名:正文下一行的右下方写提出申请的单 位或个人. ⑥日期:写在署名下一行的右边. 申请书 敬爱的团支部: 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先 进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习共产 主义的群众组织,是广大青年在实践中学习共产主 义的学校,是中国共产党的助手和后备军. 中国共产主义青年团是在中国共产党以及毛 泽东同志等老一辈无产阶级革命家的关怀下发展 壮大的,始终站在革命斗争的前列,为党输送了大 批的无产阶级优秀战士,有着光荣的历史. 我志愿申请加入中国共产主义青年团,继承 和发扬革命优良传统和作风,在团组织的帮助教 育下,把自己锻炼成为有理想,有道德,有文化, 有纪律的共产主义事业的接班人.如果组织批 准了,我一定要“百尺竿头,更进一步”,努力学 习,坚持初心.如果组织未批准,我一定接受组 织的教育和考验,继续努力,创造条件,争取早日 加入团组织,成为一名光荣的共青团员. 此致 敬礼! 申请人:××× ×年×月×日 　　解说词 　　解说词属于说明文的范畴,但具有很强的文 学性和艺术性. 写作解说词一要把握解说对象.解说有明 确的针对性和目的性,忠实于对象是解说词写作 的基本原则. 二要明确解说顺序.就解说词的顺序而言,首 先要遵循解说对象自身的规律,有条不紊地解说; 其次二谋篇布局、段落内部等顺序要有机合理. 三要凸显解说情理.解说词不仅是知识的 介绍说明,更重要的还有观点看法、情感态度等 的表达.优秀的解说词往往采用夹叙夹议或与 抒情相结合的形式,通过对事物的描绘、渲染,达 到吸引感染观众、引起强烈共鸣的效果. 四要精当表达.解说词有较高的语言要求, 具体、准确、形象是其突出特点.具体性要求必 须使用合乎解说对象的词语;准确性不仅是声画 默契,更要求表情达意准确到位;除运用比喻、拟 人等修辞手法来提升语言的形象性外,还需要讲 求音韵和节奏,以凸显表达效果. 五要讲究方法.为凸显解说对象的特征,要 恰当选用某些说明方法.有些解说词为激发观 众兴趣和突出解说对象,常采用倒叙的方式;有 些解说词为激活观众“紧张与期待的心情”,常常 设置悬念.明确这些手法,分析其表达效果,有 利于深度解读. 另外,各实物或各画面有相对的独立性,反 映在解说词里,应该节段分明,在书面形式上,或 用标题标明,或用空行表示. 运动会入场式解说词 恰同学少年,风华正茂;逞飒爽英姿,一代天 骄.看,现在迈着整齐的步伐,正昂首阔步向主 席台走来的,是我们×班的同学们.这是一个热 情如火、团结向上的集体.他们不但学习优秀, 工作积极,参加各类文体活动也从不甘落后.今 天,他们本着“友谊第一,比赛第二”的宗旨,个个 精神抖擞,想在百米赛场上与各路英雄一争高 下.×班,祝你们好运! 　　收条 　　收条是收到别人或单位送到的钱物时写给 对方的一种凭据性的应用文. ①标题:写在正文上方中间位置,字体稍大. ②正文:转行空两格处开始写,但以“今收 到”为开头的收条是不空格的正文,一般要写明 下列内容,即写明收到的钱物的数量、物品的种 类、规格等情况. ③落款:一般要求写上收钱物的个人或单位 的名称姓名,署上收到的具体日期,一般还要加 盖公章. 收条 今收到×××(名字或单位名称)现金(或物品名 称)人民币:×××元(大写金额) 收款人:××× ×年×月×日 　　倡议书 　　倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议, 以推动某一项任务或活动广泛开展的专用书信. ①标题:第一行居中写明“倡议书”三字. ②正文:转行空两格写依据、原因、目的;主 要部分写倡议内容,结语写决心与希望. ③署名:正文下一行的右下方写发出倡议的 单位或组织. ④日期:写在署名下一行的右边. 关注国宝倡议书 亲爱的同学们: 众所周知,每一件国宝,都见证了一段历史, 其背后都有一个故事,都是中华优秀文化的见 证,但是深藏于国宝背后的故事却鲜为人知.为 了让同学们更好地了解国宝文化,增强民族自豪 感,我们特向全校同学发出倡议:阅读国宝相关 书籍,查阅历史文献,了解国宝知识;走进博物 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５５１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 馆,感受国宝背后的精彩传奇;分享国宝故事,努 力争当国宝故事讲解员. 珍爱国宝,让国宝活起来! 让我们用自己的 行动来铭记民族历史,增强爱国意识. ××中学学生会 ×年×月×日 　　广播稿 　　广播稿是为了广播需要而准备的文稿,具有 口语化、内容生动、结构清晰、主题集中的特点. 一般由标题、称谓、正文三部分组成.具体写作 时语言要通俗化、口语化,尽量避免拗口字词,避 免因音同字不同造成误解:多用短句,使语言简 洁明了、生动活泼;注重感染力,强调与听众的 互动. ①标题:第一行居中写标题. ②称谓:第二行顶格写称谓. ③正文:转行空两格写正文. 运动会广播稿 致长跑运动员: 我知道,这是意志的考验,长长的跑道上,你 们为梦想而战! 我知道,这是耐力的考验,每一步的前进,都 需要执着奋战! 我知道,你是赛场的明星,还有什么比拼搏, 更值得点赞! 　　拟写贺电 　　贺电的用语一般要求严谨、庄重,对被祝贺 单位或个人的褒奖要适度,不能言过其实. ①标题:可以在第一行正中写明“贺电”. ②称谓:第二行顶格写称谓,后用冒号. ③正文:一般第一段是直接对被祝贺单位或 个人进行祝贺、问候.第二段点明被祝贺单位或 个人的业绩、成就及事件的重大意义等,最后提 出希望或祝愿. ④署名和日期. 贺电 尊敬的××食品有限公司: 欢歌笑语庆盛世,面塑奇葩铸未来.欣获莱 州市面塑艺术协会成立,倍感欣慰和自豪,特致 贺信,表示衷心的祝贺. 面塑艺术依托民俗而生,顺应时代而变,变 则活.莱州市面塑艺术协会的成立正是顺应了 时代的要求,必将以浓郁的地方韵味、成熟完善 的传承技法、开拓创新的现代思维,吸引着众人 的目光,莱州面塑艺术的明天会更加辉煌,永远 俏立于民间艺术之林. 预祝莱州市面塑艺术协会成立大会圆满成 功,祝愿×××食品有限公司生意蒸蒸日上. ××大酒店 ×年×月×日 　　邀请函 　　邀请函,属于对客人发出邀请时使用的专用礼 仪信函.邀请函作为专用书信形式,一般是为实质 性工作、任务或重要事项发出的,如学术研讨会、科 技成果鉴定会等;邀请函一般由社会组织出面发 出;邀请函往往需要对活动的内容、程序、时间、要 求等做出介绍和说明,追求表意周全. ①标题:可以在第一行正中写明“邀请函”. ②称谓:第二行顶格写称谓,后用冒号. ③正文:转行空两格写正文. ④署名和日期. 邀请函 尊敬的×××教授: 为进一步促进我省教育改革和发展,交流彼 此的研究成果,我所决定于８月１９日至８月２２ 日在学术交流中心举办××省第三届教育发展 与研究理论报告会,恭请您就我省教育发展的现 状与发展发表高见.敬请拨冗出席. 有关会议安排如下. １．会议时间:８月１９日至８月２２日. ２．会议地点:××省教育科学研究所学术交 流中心. ３．会议日程: ８月１９日下午,在××××大堂报到. ８月２０日,８:３０开 幕 式,１０:１０大 会 主 席 发言. ８月２１日,上午分组研讨,下午闭幕式. ８月２２日,文化考察一天.如不参加文化 考察,请回函说明,以便筹备组统计人数. ８月２２日,离会. ４．会议通联: ××市××区学院路１５号××省教育科学 研究所(１０００８３) 电话:０２７－８２３０３４３２ ××省教育科学研究所 ×年×月×日 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６５１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册