第八单元 绿色生态园——解决问题 第2课时《乘除两步计算问题》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

教学过程: 一、创设情境 师:今天让我们继续参观“绿色生态园”,我们来看看蔬菜种植区。 师出示情境图。 师:通过他们的交流,你发现了哪些数学信息? 生1:左图,小强花18元买了3千克南瓜,小.丽想买9千克南瓜。 生2:右图,苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵,把它们全部移栽到种植区,每行9棵。 师:你能提出什么数学问题? 生1:小丽买9千克南瓜需要多少钱? 生2:把番茄苗移栽到种植区里,能栽多少行? 设计意图:结合学生的生活经验,有效利用情境,树立问题意识,让学生经历从实际生活中,发现问题,提出问题的过程。借助问题“买9千克南瓜需要多少钱”引入对用乘除两步计算(先求一份量)解决问题的探究以及整理信息方法的学习。借助问题“把番茄苗移栽到种植区里,能载多少行?”引入对用乘除两步计算(归一问题)解决问题的探究。 二、探究新知 (一)用乘除两步计算(先求一份量)解决问题 1. 整理信息 师:小丽买9千克南瓜需要多少钱?怎么解决这个问题呢? 师提示:你能将需要的条件和问题进行整理吗? 学生思考交流。 师巡视指导各组。 2. 交流方法 学生展示交流整理信息的各种形式,师评价。 生1:我利用画线段图的方法。我先画一条线段表示买3千克南瓜的钱数,再画一条线段是3个3千克,也就是9千克南瓜的