期末模拟卷01-2024-2025学年八年级语文上学期期末模拟考试卷（云南专用）

2024-2025学年上学期期末模拟考试卷（一） 八年级语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．佃农（diàn）    妯娌（yóu）    辍学（chuò）    祖藉（jí） B．衙门（yá）    溺死（nì）    血溅（jiàn）    哭泣（qì） C．豪绅（shēn）    慰勉（wèi）    蛮横（héng）    赓子（gēng） D．私塾（shú）    调料（diào）    仁慈（cí）    寥叙（liáo） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A．妯娌（yóu）——zhóu，祖藉——祖籍； C．蛮横（héng）——hèng，赓子——庚子； D．调料（diào）——tiáo，寥叙——聊叙； 故选B。 2．（本题2分）下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．“恶意讨薪”事件的频繁发生反映了很多企业老板为富不仁、压榨工人的本质。 B．我们面对宽阔的江面正在发愁，当地渔民及时出现，用船周济我们到达了对岸。 C．凭借认真负责的态度和任劳任怨的作风，张桂梅老师很快就赢得了学生的尊敬。 D．老师常常慰勉我们：“一时失利不算什么，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。” 【答案】B 【详解】本题考查成语的使用。 A．为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。这里形容企业老板没有仁慈的心肠，使用正确； B．周济：在物质上给予帮助；接济。在此指的是渔民用船帮助我们到对岸，并非是在物质上给予“我们”帮助，使用不当； C．任劳任怨：形容做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。这里形容张老师的工作作风，使用正确； D．慰勉：慰劳勉励。这里形容老师勉励我们，使用正确； 故选B。 3．（本题2分）依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A．却      不但      而且 B．却      而且      于是 C．便      而且      于是 D．便      不但      而且 【答案】C 【详解】本题考查关联词语。解答此题需结合原文并分析句子结构和内容。 第一空：“却”表转折，“便”表因果。句子中“使我忽又良心发现”是由于仰面看到藤野先生的照片后引发的，因此应该用表示因果关系的“便”； 第二空：“增加勇气了”是在良心发现基础上的进一步变化，应该用“而且”体现出句子的递进关系； 第三空：“点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”是因为有了勇气后产生的自然结果。所以应该用“于是”表示结果。 故选C。 4．（本题2分）下列病句修改不正确的一项是（   ） A．朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“每时每刻”） B．通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”） C．临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（把“提高”改成“转变”） D．代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置） 【答案】C 【详解】本题考查病句修改。 C．有误，词语搭配不当，“学习态度”不能与“提高”搭配，所以应该删除“学习态度和”，或把“同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高”改为“同学们的学习态度都有了很大转变，学习成绩都有很大的提高”； 故选C。 5．（本题2分）下列句子排列顺序最恰当的一项是（　　） ①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ ②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ③难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 ⑤难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ ⑥但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ A． ④⑥①③⑤② B．①④⑥③⑤② C．①④⑥⑤③② D．①③④⑥⑤② 【答案】A 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 这是一段赞美白杨树的文字，④句介绍白杨树的外在形象，是总起句，应放在句首； ⑥句用转折句写出白杨树是树中的伟丈夫，所以⑥句应紧跟④句； ①句由上文的白杨树外在形象写到人们内心的感受，所以①句应放在⑥句之后； ③句“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民”，⑤句“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”，②句“难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”这三个反问句构成递进关系，层层深入。“至少”“竟一点也不联想到”“又不更远一点想到”是提示性词语，所以③⑤②应依次排列。 本段文字顺序应是：④⑥①③⑤②。 故选A。 6．（本题6分）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）东皋薄暮望， 。（王绩《野望》） （2）亭亭山上松， 。（刘桢《赠从弟》其二） （3） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （4） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （5）王维的《使至塞上》中“ ， ”两句，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑。 【答案】 徙倚欲何依 瑟瑟谷中风 日暮乡关何处是 月下飞天镜 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】本题考查背诵默写。注意“徙、瑟、暮、镜、直、圆”等字的书写。 二、综合性学习（7-9题，共10分） 7．（本题4分）八年级（1）班举行“我们的互联网时代”综合性学习活动，邀请你参与。 (1)下图源自《2024年度中国数字阅读报告》，请说说你从中得出的结论。 (2)针对“电子阅读是否会取代传统阅读”，同学们展开了激烈的辩论。请发表你的观点，并说明理由。 【答案】(1)2024年我国数字阅读用户中19-25岁用户占比最多。（或2024年我国数字阅读用户中95后用户占比超7成）。 (2)示例一：我认为电子阅读会取代传统阅读，因为电子阅读资源丰富，搜索简便，有利于降低阅读成本，是未来人们阅读的首选。 示例二：我认为电子阅读不会取代传统阅读，因为长时间的电子阅读损伤视力，易形成近视；网络资源良莠不齐，难以把控阅读内容；电子阅读影响阅读的专注力，不利于深度阅读。 【详解】（1）本题考查图文转换。 图表展示了2024年度不同年龄段人群的数字阅读比例，可以通过各年龄段的百分比看出数字阅读的年龄分布趋势。 其中，19—25岁年龄段的人群数字阅读比例最高，达到44．63%，由此可得出结论：2024年我国数字阅读用户中19-25岁用户占比最多。 18岁以下的年龄段位列第二，占27．25%，可见25岁以下人群数字阅读用户占比达70%以上，可以概括为：2024年我国数字阅读用户中95后用户占比超7成。 26—-35岁为18．49%，36—50岁为8．51%，60岁以上的仅为1．13%。这表明年轻人对数字阅读的接受程度较高，而老年人相对较低。 （2）本题考查表达观点。 解答时，应明确立场，说明理由，对比电子阅读和传统阅读之间优缺点，注意条理清晰，有理有据即可。 如：我认为电子阅读不会取代传统阅读。电子阅读虽能带来一定的方便，但它剥夺了人们思考的时间与空间，导致阅读浅表化，且电子阅读会伤害眼睛；传统阅读由于其媒介是纸，我们可以边阅读边发表评论，注重欣赏和品味自己喜爱的段落，体味文字中的趣味和智慧，这样的阅读体验更好，更有利于传统文化的发展。 8．（本题4分）名著阅读。 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。 (1)文段选自《红星照耀中国》，作者是美国作家 ，其中的“他”是 （人名）。 (2)请简要概括作品《红星照耀中国》的意义。 【答案】(1) 埃德加·斯诺 贺龙 (2)客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活；深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 【详解】（1）本题考查识记文学常识的能力。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者是埃德加•斯诺，美国著名记者。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 根据材料“大个子，像只老虎一样强壮有力”的外貌描写及“他喜欢马”的个性可知，人物是贺龙。在《红星照耀中国》第2篇里介绍贺龙形象，大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。他仇视有钱人。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。他的生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。 （2）本题考查对名著的评价能力。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，这部作品通过客观、公正的视角向西方世界展示了中国共产党及其领导人毛泽东、周恩来等真实的形象，介绍了中国革命运动的发展状况。其意义在于打破了西方对中共的误解和偏见，提高了中国共产党在国际上的影响力，并鼓舞了中国人民的革命斗志。作品深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价，在传播中国革命理念和争取国际支持方面发挥了重要作用，至今仍具有很高的历史和文献价值。 9．（本题2分）仔细观察以下字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，将它们临写在田字格中。 【答案】示例：中山川之古来共入 【详解】本题考查汉字临摹。 字帖内容为：陶弘景的《答谢中书书》，内容为：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。注意从中挑选8个简体汉字抄写即可。 三、阅读（10-19题，共34分） （一）（本题4分）阅读下面这首古诗，完成问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 10．(1)请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。 (2)赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。 【答案】(1)迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。 (2)引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。 【导语】此诗以磅礴雄壮的场景开篇，展现出边塞肃杀紧张的氛围。“黑云压城”“金鳞开”刻画出战争的逼近与甲光的闪耀，壮烈中带有紧张感。诗中融入了角声、红旗、易水等意象，渲染悲壮豪迈的情感。结尾以强烈的献身精神点题，诗人以将士自况表达忠勇之志，格调深沉激昂，全诗语言凝练雄浑，意境高远壮美，充满爱国豪情与深情的慷慨悲歌。 【详解】（1）本题考查画面描绘。 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”诗意：敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。根据诗意，加上自己想象，用自己的话描绘出来即可。 示例：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。 （2）本题考查诗句的赏析。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是为了报答国君招用贤才的诚意，手挥舞着利剑甘愿为国血战到死。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故，写出将士们誓死报国的决心。 (二)（本题8分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 世言①晋王之将终也，以②三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事③以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇⑤东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本⑥其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫⑦可以亡身，自然之理也。 （节选自欧阳修《伶官传序》。有删改） 【注】①世言：世人说。②以：把。③从事：这里指负责具体事物的官员。④仇雠（chóu）：雠与仇同义，仇敌。⑤仓皇：急急忙忙的样子。⑥本：探求，考察。⑦逸豫：安闲快乐。 11．(2分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）入则无法家拂士 语境推断法 （2）则遣从事以一少牢告庙 课内迁移法：以告先帝之灵（《出师表》）    （3）君臣相顾 词语推断法：左顾右盼           12．(2分)把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 13．(2分)《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡，说服力强。请你结合【甲】文段，举一个例子做具体分析。 14．(2分)【甲】【乙】两个文段都论述了忧患意识的重要性，但其论证的过程和方法却略有不同，请你结合两个文段的内容简要分析。 【答案】11． 在国内 祭告 看 12．用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才能。 13．开篇六个句子运用了排比的修辞手法，用同样的句式连举六位经过贫困、挫折的磨炼，终有所成的历史名人的事例，论证了忧患能造就人才的道理。这里运用排比句式形成一种无可辩驳的气势，使文章整体读起来一气呵成，朗朗上口，韵律感强，增强了说服力和感染力。 14．甲文段是从个人和国家两个方面阐述忧患意识的重要性的。首先运用举例论证，阐明造就人才需要艰苦环境的客观因素和个人内在动因的主观因素。然后再从个人说到国家，运用对比论证，指出决定国家存亡的因素也在于需要内忧外患的激励，否则就可能灭亡。最后得出“生于忧患而死于安乐”的观点。乙文段先是运用举例论证和对比论证，通过讲述庄宗有忧患意识，振兴了国家，而又因沉溺享乐以至亡国的故事，从正反两个方面论述了忧患意识的重要性。最后又运用道理论证，引用《尚书》中的话作为道理论据，加以强调论证观点。 【导语】这篇阅读文章通过选取《生于忧患，死于安乐》和《伶官传序》两个经典文段，探讨了忧患意识在治国安邦以及个人成长中的重要性。甲文段通过列举历史人物的磨难经历，论证了困境对人成长的塑造作用，运用排比句增强说服力。乙文段则以后晋的历史事件为例，揭示享乐导致国亡的危机，强调“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。两者论述方法有异，但都深入剖析了忧患意识对于国家与个人的重要影响。 11．本题考查文言词语释义。 （1）根据语境推断法，结合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”可知，这里的“入”与“出”是相对的。“入则无法家拂士”句意：（而一个国家）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士。入：在国内。 （2）根据课内迁移法，以告先帝之灵：来祭告先帝的英灵。由此可推知，“告”是“祭告”的意思。代入句子，则遣从事以一少牢告庙：就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙。句意通顺合理，告：祭告。 （3）根据词语推断法，左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。顾：看。代入句子，君臣相顾：君臣相对而视。句意通顺合理。顾：看。 12．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：所以，用来……的办法。动，使……惊动。忍，使……坚韧。曾，通“增”，增加。 13．本题考查对内容的理解与概括。 开放性试题，先找出排比句，引用原文内容。然后分析排比句在表达上的特点，如增强语势等。最后说明这种表达对于论证观点的帮助，即如何增强说服力。 在甲文段中，如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”是排比句。从表达特点上看，这些句子句式整齐，通过列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等人物出身低微的事例，一个接一个地罗列，增强了文章的气势。在说服力方面，这种排比的形式能够让读者更加深刻地感受到这些人在困境中崛起的普遍性，从而有力地论证了“生于忧患”的观点，让读者更容易接受作者的观点，即上天要把重任降临在某人身上，会先让他经历各种艰难困苦，这些人都是先经历苦难而后被任用成就大业的典型例子。 示例：根据“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，作者运用了排比的修辞手法，列举了历史上六位名人的事迹，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练之后，终于成就了的事业。不仅增强了说服力，而且读起来朗朗上口，韵律感强，给人以一种无可辩驳的气势，使文章具有震撼力。 14．本题考查对比阅读。 甲文： 举例论证阐述造就人才方面：根据甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，作者列举了舜、傅说、胶鬲等多位古人出身低微却最终被任用的事例，这体现了客观上他们都经历了艰苦的环境，像舜从田间、傅说从筑墙劳作中被起用等，这些艰苦环境就是造就人才的客观因素。同时文中“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”又表明了人要经历这些磨难去磨炼心性、增长才能，这是个人成才的主观因素，也就是从主客观两方面运用举例论证来说明造就人才需有忧患意识。 对比论证阐述国家存亡方面：根据甲文段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”以及前文对个人成才需经历磨难等内容可知，先是讲了个人成才与忧患的关系，接着从个人说到国家层面，把国家有“法家拂士”“敌国外患”的情况和没有这些的情况进行对比，指出若无内忧外患的激励，国家就容易灭亡，运用对比论证体现了国家存亡与忧患意识之间的紧密联系，进而得出“生于忧患而死于安乐”的结论。 乙文： 举例论证与对比论证方面：根据乙文段“庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归”可知，先是讲述了庄宗牢记父亲遗志，带着忧患意识去征战，最终成功时意气风发，这是正面例子；而后又讲他在仇雠已灭、天下已定后，沉溺于享乐，最终导致国家衰败，这是反面例子。通过庄宗这一先成功后失败的事例，从正反两个方面进行对比，有力地论述了有忧患意识则国家兴，无忧患意识只图享乐则国家亡，以此体现忧患意识的重要性，运用了举例论证与对比论证。 道理论证方面：根据乙文段“《书》曰：‘满招损，谦受益。’忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”可知，作者引用《尚书》里的话语，用经典书籍中的言论来进一步强调忧患意识对于国家兴衰的重要性，通过道理论证来加强观点的说服力，让读者更加认可忧患意识的重要作用。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 【乙】世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺了梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗打胜仗进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，他便一味宠爱伶官，沉溺于歌舞女色之中，朝廷的各项事务都被荒废了。最终导致一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 （三）（本题12分）阅读下面选文，完成下面小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 15．(2分)本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条概括。 16．(2分)第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 17．(2分)文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 18．(3分)文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文来看，其中暗含作者怎样的情感？ 19．(3分)新考向  本文与朱德《回忆我的母亲》都刻画了母亲的形象，小新认为两位母亲的形象是相同的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮他们补充理由。 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 小文：我认为两位母亲的形象不同，② 【答案】15．①刚上小学时，母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得多吃；②放暑假时，母亲让“我”给在田里劳作的父亲送饭，叮嘱“我”不要偷吃；③小学五年级，母亲带“我”去面馆吃面，给乞丐留下半碗面。 16．（示例一）运用一系列动词，写出了此时母亲非常的虚弱，已经无力进食，表现了“我”内心的难过和无奈。 （示例二）运用副词“只”，仅仅的意思，表示程度，运用关联词语“不管……也……”，写出了此时的母亲饭量之小，母亲非常虚弱，已无力进食，表现了“我”内心的难过和无奈。 17．不能删去。这段写母亲让“我”给父亲送饭的情景，进一步体现了当时生活的贫苦，更能突出母亲精神的可贵，也使文章内容更丰富。 18．题目的作用：①文章的线索，贯穿全文；②吸引读者。情感：以此为题暗含作者对母亲病重无法吃饭的伤感，和母亲为让别人多吃而说自己饭量小的感动。 19． 本文和《回忆我的母亲》中的母亲，都勤劳、善良、省吃俭用。 《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革命道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没有的。 【导语】这篇文章通过回忆与母亲相处的几件往事，刻画了一位勤劳、节俭、充满爱心的母亲形象。文章由母亲病中的饭量引出往昔的生活点滴，展现母亲默默无私地奉献与对子女的关爱。写作细腻，饱含深情，透过小事传达了母爱的深沉与不易。文章末尾，乞丐仰着脖子喝面汤的细节更是进一步升华主题，反衬母亲的慈悲与节俭，令人动容。 15．本题考查文章事件的提炼与概括。 结合第①段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺”可知母亲生病入院，饭量较小，只吞咽半勺小米粥，据此可概括为母亲生病入院，吞咽半勺小米粥； 结合第④段“那时我刚上小学……如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了”“母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”可知，在我们吃饭的时候，母亲不吃总是默默地看着我们吃，之后把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。据此可概括为刚上小学时，母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得多吃； 结合第⑤段“学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去”“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱”可知让我给阿爸送饭，还嘱咐我不让我偷吃。据此可概括为母亲嘱咐我给父亲送饭，叮嘱“我”不要偷吃； 结合第⑥段“大概是在念小学五年级的时候”“在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：‘孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧’”，第⑨段”我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”，第⑪段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”和第⑫段“母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知一向节省过日的母亲带我到面馆吃面，我匆匆吃完，而母亲只吃了小半碗，把剩下的面留给那个衣衫褴褛的乞丐，我明白了饭量小只是母亲善良的外在表现而已，据此可概括为小学五年级，母亲带我去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。 16．本题考查句子的赏析。 第①段中，“我从碗里舀出一调羹小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，也不肯再开口”，写病重的母亲吃小米粥的情景；“母亲只吞咽了半勺”，副词“只”是仅仅的意思，表示程度，写出母亲吃的很少；“不管我怎么劝，也不肯再开口”运用条件关联词语“不管……也……”，写出了此时的母亲已病入膏肓，身体非常虚弱，毫无食欲，也无力进食的状态，表现了“我”内心的痛苦与无奈之情。从动词运用的角度来看，母亲“吞咽了半勺”“闭上眼睛”“不肯再开口”，写出了母亲病情之严重，已无心也无力再进食，表现了“我”内心的酸楚与无可奈何之情。 17．本题考查文章段落作用。 由本段“到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去”“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”“我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃”可知，本段从内容上记叙了小学五年级我在母亲的嘱咐下给在田间劳作的父亲送饭的情景；“粉干里会掺一些剩饭或番薯”“田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑”“眼巴巴地摇摇头不肯吃”通过对掺一些剩饭或番薯的饭食描述以及父亲劳作的外貌描写，体现出当时生活的艰难；结合上下文，在家庭条件如此艰难的情况下母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得多吃，剩下饭给田间劳作的丈夫吃，更能体现出母亲默默无私地奉献与对家人的关爱，丰富文章内容。 18．本题考查标题赏析和情感分析。 从结构上来看，本文由现实中母亲生病住院，吃不下饭写起，回忆了过去的三件往事。现实中的事，回忆中的事，都与“母亲的饭量”有关，表现了母亲对家人无私的关爱和对陌生人的善良，所以题目充当了文章的线索，使文章结构清晰；从内容上来看，“母亲的饭量”点明了文本的主要人物和主要内容，清晰明了。便于读者把握；从表达效果上来看，以“母亲的饭量”为题，容易引起读者思考，母亲的饭量里有什么秘密呢？设置了悬念，从而激发了阅读兴趣。 “母亲的饭量”暗含的作者的情感是多方面的。从第①段中“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了”，第②段中“先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了”可知，此时的我因母亲病入膏肓，饭量真正地减小而难过、悲痛；结合第③段“我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别”，回想起母亲曾对孩子、丈夫甚至乞丐的点点滴滴的无私的爱，而故意说自己饭量小，“我”的内心充满感动之情；第③段中“母亲老了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽”，第③段“我鼻子阵阵发酸，想起了从前”因母亲病得难以吞咽食物，自己却未能很好地报答母亲，“我”因此深感愧疚。 19．本题考查人物形象的分析与比较。 《回忆我的母亲》中朱德的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，主要体现在以下几个方面： ①勤劳聪慧、善良能干。结合文章开头“特别是她勤劳一生，很多事情值得我永远回忆的”及作者十分深情地回忆“这个时期母亲教给我许多生产知识”“母亲最大的特点是一生未曾脱离过劳动”“母亲生前一分钟还在灶上煮饭”，虽至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”等可知朱德母亲勤劳聪慧、善良能干的特点；②坚强不屈。在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。母亲鼓励作者去寻找新的生活。她这种刚毅、倔强、爱憎分明的品格，是劳动妇女优秀品德的集中体现，也给了向往革命的幼年时期的作者以良好的启示；③识大体、顾大局。在作者求学期间，尽管学费是东挪西借来的，总共负了二百多块钱的债，母亲仍然一直顽强地支持着他。后来，当作者远走云南，参加新军和同盟会，献身改造中国的进步事业时，又得到了母亲的“许多慰勉”。这足以表明，母亲是一个识大体，顾大局的人，她支持作者走上了革命征途；④性格和蔼、同情贫苦人家。母亲在家庭极能任劳任怨，每天天还没亮，就第一个起身，从不打骂孩子，也没有同任何人吵过架，在她的良好影响下，这个大家庭长幼伯叔妯娌之间，相处都很和睦。 结合本文中“母亲省粥给我们吃”“母亲嘱咐我给父亲送饭”“母亲把面施舍给乞丐”等事件可看出母亲为了一家人日夜操劳，一直说自己饭量小，把饭省给长身体的孩子和在田里劳动的男人；同时带儿子去吃面，故意剩下半碗，只是为了那个乞丐能够不伤自尊的吃到面，是一位勤劳聪慧、善良能干的可敬之人。但本文中并没有母亲教给孩子革命道理，鼓励孩子走上革命道路的情节。 故本文和《回忆我的母亲》中的母亲，都勤劳、善良、省吃俭用，但是《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革命道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没有的。 （四）（本题10分）阅读下面文章，回答问题。 苏州园林的花窗 ①游览苏州园林，走在蜿蜒迂曲的回廊上，或歇息在厅阁亭榭内，没有人不被那些设计精美、做工考究、形态各异的花窗吸引。透过这些花窗，墙外的景致若隐若现，亦真亦幻，别有意趣。 ②苏州园林的花窗式样之多，号称世界之最。光窗框就有多边形、圆形、月牙形、宝瓶形、如意形等多种形状；窗芯更是样式无穷，变化多端，常见的有菱花、书条、绦环、鱼鳞、钱纹等等，各种图纹层层相套、交错穿插，衍生出无尽的缤纷意态。花窗犹如墙之眉眼，以其多变的造型、精美的纹饰使之顾盼有姿。它既可使平直的墙面一扫沉闷、单调之感，又可因不同的光影搭配，而在白粉墙上“绘就”一幅幅水墨画，美不胜收。 ③苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映。图案中有许多象征文人风雅的符号，如植物中的松、柏、竹、兰花、菊花、荷花、梅花，还有表示高洁的冰纹等。特别值得一提的是，得中国“书画同源”之助，苏州窗饰图案中还有用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”，在世界上绝无仅有。如退思园“九曲回廊”，廊壁上开辟了九孔图案雅致的花窗，分别砌上李白《襄阳歌》中的名句“清风明月不须一钱买”九字，诗被物化了，景被诗化了，诗境、园景融成一体。 ④苏州园林的花窗还是裁剪风景的取景框，它丰富着景致的层次和色调，使人置身于咫尺之地，而能获得意想不到的观赏效果。透过一个又一个花窗，看园中竹树摇曳，楼阁隐现，顿觉片山有致，寸石生情；更有旭日夕晖、春华秋实，替换着窗中的色彩和形态，使整个园林充满诗情画意。 ⑤历代造园家匠心独运，把苏州园林中的每一个景点都建造得非常精细，即使是那些花窗，也都是一件件艺术品，经得起把玩，耐得住寻味。 （选自《瞭望新闻周刊》，有改动） 20．(2分)苏州园林的花窗有哪些作用？请简要概括。 21．(2分)选文第③段画横线的句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 22．(3分)选文第⑤段加点词“每一个”“都”能否去掉？为什么？ 23．(3分)阅读下面的材料，说说它印证了文中的哪句话，并简要说明理由。 【材料】 狮子林小方厅北面的天井后墙上，有四个不同形状的漏窗一字儿排开，分别塑有古琴、棋盘、书籍、画卷的象形图案，表示琴、棋、书、画的“四雅”含意，并在这些图案周围用梅花、石榴、荷莲及藤蔓维系。 【答案】20．①花窗有装饰作用；②花窗是文人园林文化的反映；③花窗是裁剪风景的取景框。 21．举例子，举了退思园“九曲回廊”用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”，具体地说明了苏州窗饰图案中的“诗窗”在世界上绝无仅有。 22．不能去掉。“每一个”“都”是“所有”的意思，起修饰限制作用，说明造园家匠心独运，把苏州园林的所有景点都建造得非常精细，体现了说明语言的准确性和严密性。 23．材料印证了文中“苏州园林的花窗（不仅是一种装饰，也）是文人园林文化的反映”这句话。因为这些花窗的象形图案，表示了琴、棋、书、画的“四雅”含义，连同周围的梅花、石榴、荷莲及藤蔓等，都是象征文人风雅的符号。 【导语】这篇文章介绍了苏州园林中精美的花窗及其多重作用。文章通过具体细致的描绘，展现了花窗作为墙面装饰、美化景致、反映文人文化及作为取景框的独特作用。同时，作者还强调了苏州园林花窗在文化意蕴上的深厚积累及艺术表现。通过列举丰富多样的窗型和典型实例，文章不仅使读者感受到传统文化的深邃魅力，也展现了花窗作为园林艺术品的匠心独运，值得细细品味和欣赏。 20．本题考查内容理解概括。 结合③段“苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映”可提炼作用为：花窗具有装饰作用，此外花窗是文人园林文化的反映； 结合④段“苏州园林的花窗还是裁剪风景的取景框，它丰富着景致的层次和色调，使人置身于咫尺之地，而能获得意想不到的观赏效果”可知，花窗是裁剪风景的取景框。 21．本题考查说明方法及作用。 结合③段画线句“如退思园‘九曲回廊’，廊壁上开辟了九孔图案雅致的花窗，分别砌上李白《襄阳歌》中的名句‘清风明月不须一钱买’九字，诗被物化了，景被诗化了，诗境、园景融成一体”可知，画线句运用举例子的说明方法，作者举退思园“九曲回廊”的例子极具代表性。此处廊壁的九孔花窗，分别砌上李白诗句，将抽象的“诗窗”概念具象化，让读者能真切看到“用文字塑成、连缀成诗句的‘诗窗’”究竟是何模样。借这一实例，有力地突出苏州园林窗饰图案里“诗窗”独一无二的特性，紧扣前文所说的 “在世界上绝无仅有”，使读者对苏州园林花窗蕴含的独特文化魅力有了更直观、深刻的理解。 22．本题考查说明文语言。 首先明确观点：不可删去。文中着重强调历代造园家“匠心独运”，他们打造园林时追求极致，“每一个”景点毫无遗漏，“都”突出毫无例外、全盘皆是的意思，精准传达出苏州园林里从大的亭台楼阁布局，到小的角落装饰细节，无一不是精心雕琢，全方位展现出造园家精巧细腻的设计理念与高超技艺。若去掉这两个词，句子就变为“历代造园家匠心独运，把苏州园林中的景点建造得非常精细”，表意宽泛模糊，无法突出园林建造在个体与整体上均秉持高水准，会弱化苏州园林精益求精、处处讲究的特质，故而不能删，凸显了说明文语言准确性、严密性的要求。 23．本题考查内容理解。 首先，文中着重阐述苏州园林花窗蕴含丰富文化意义，点明“苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映”，强调花窗图案承载着诸多象征文人风雅的元素。 结合【材料】“狮子林小方厅北面的天井后墙上，有四个不同形状的漏窗一字儿排开，分别塑有古琴、棋盘、书籍、画卷的象形图案，表示琴、棋、书、画的‘四雅’含意，并在这些图案周围用梅花、石榴、荷莲及藤蔓维系”可知，狮子林小方厅北面天井后墙上的漏窗极具典型性。其四个漏窗分别塑有古琴、棋盘、书籍、画卷的象形图案，“琴、棋、书、画”在中国传统文化里，恰是文人雅士修身养性、彰显才情学识的重要凭借，精准契合“四雅”文化，淋漓尽致地展现文人意趣；而且漏窗图案周围还用梅花、石榴、荷莲及藤蔓维系，这些植物在传统文化语境里，同样是被赋予高洁、多子多福等美好寓意的象征符号，为文人墨客所钟情。所以，该材料全方位印证了苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映这句话。 四、作文（共40分） 24．（本题40分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值。请围绕“身边的文化遗产”，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限； （2）文中不得出现真实的人名、校名或地名； （3）书写工整，不得抄袭。 【答案】例文： 平遥古城 ——守护千年，今又芳华 “吱呀呀”，衙役们打着哈欠，推开了县衙的门，穿着官服的县老爷正要升堂；不远处“日昇昌”票号传出“哒哒哒哒”打算盘的声音；门外，身穿大马褂、戴着老式眼镜的贸易行老板，手揣到对方宽大的袖筒里，相互掐着指头，跟风尘仆仆的塞外商人讨价还价；白色的炊烟飘过大街，一同飘过的还有不知道是“栲栳栳”还是“剔尖面”的香味…… 清晨卯时，当其他县城还在休息，这里的大街小巷，就已经传遍吆喝声、叫卖声，伴着孩童的读书声，不绝于耳。这，是清道光年间的平遥古城…… 在山西省晋中市平遥县，有一座规模宏大的古城——平遥。它是中国保存最完好的四大古城之一；它是中国的世界文化遗产；它还是保留明清时期县城风貌最完整的古城…… 平遥古城是伫立在北方黄土地上的千年古城。你在这里看到的一砖、一瓦、一木、一石，都有着独特的风格。每一座建筑，都是古人智慧的结晶。在这座方形的“龟城”内，有4条大街、8条小街、72条蚰蜒巷，排列得井然有序、错落有致，如同龟甲上面整齐的纹路！ 聪慧的平遥人在1823年建成的“日昇昌”票号，使中国第一次引入银行的概念，见证了中国银行业的发展，曾执掌中国金融之牛耳长达一百余年，鼎盛时期设有商铺22家，占中国票号数量近一半，以“汇通天下”著称于世。一时间平遥店铺林立，商贾云集，成为全国的贸易中心，真不愧有“小北京”之美誉！ 尤为神奇之处，在于银票的“防伪技术”，密押是其中的一种，其精密程度如同摩斯密码。“谨防假票冒取，勿忘细观书章。”就代表1~12月；“堪笑世情薄，天道最公平。昧心图自利，阴谋害他人。善恶终有报，到头必分明。”这代表了古人农历的1～30日；“生客多查看，斟酌而后行。”代表了数字1~10；最后“国宝流通”四个字则代表了万、千、十、两。粗看是防伪技术，细看则是一首首关于防伪信誉的小诗，平遥人的智慧可见一斑！ 1997年12月，平遥古城被列入世界文化遗产，全城都沸腾了，庆祝这个具有2800年历史的文明古城终于要把它端庄而含蓄的美展现给全世界了。 而走在现在的平遥古城，夜幕降临，可以去看美轮美奂的灯光秀；走累了，可以去古色古香的四合院里，坐下听一首《平遥行》；在沙瓦剧场看《又见平遥》，又是何等的惬意…… 好客中华，魅力平遥，一生一定要来一次平遥古城。它是明清时期繁荣县城文化的代代相传；它是华夏文明的实物载体；它还是保留“中华瑰宝”的“大型露天博物馆”。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题。首先我们要了解什么是“文化遗产”，文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城(街区、村镇)。如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山—乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。其次，我们要去发现、了解身边有哪些文化遗产，可从物质文化遗产和非物质文化遗产两方面去探寻，再选择自己的角度来写身边的文化遗产。 第二，立意。通过搜集、发现、了解身边的文化遗产，彰显出独特的人文价值，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 第三，选材。我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都可以成为我们本次写作的材料。我们可以先搜集身边有哪些文化遗产，再从中选择一个你最感兴趣的进行介绍。我们可以先从外观结构、文化价值、历史变化、现状、地理位置、传说故事等方面搜集资料，并选择你想要重点介绍的2~3个方面进行整理介绍，再进行写作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年上学期期末模拟考试卷（一） 八年级语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．佃农（diàn）    妯娌（yóu）    辍学（chuò）    祖藉（jí） B．衙门（yá）    溺死（nì）    血溅（jiàn）    哭泣（qì） C．豪绅（shēn）    慰勉（wèi）    蛮横（héng）    赓子（gēng） D．私塾（shú）    调料（diào）    仁慈（cí）    寥叙（liáo） 2．（本题2分）下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．“恶意讨薪”事件的频繁发生反映了很多企业老板为富不仁、压榨工人的本质。 B．我们面对宽阔的江面正在发愁，当地渔民及时出现，用船周济我们到达了对岸。 C．凭借认真负责的态度和任劳任怨的作风，张桂梅老师很快就赢得了学生的尊敬。 D．老师常常慰勉我们：“一时失利不算什么，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。” 3．（本题2分）依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A．却      不但      而且 B．却      而且      于是 C．便      而且      于是 D．便      不但      而且 4．（本题2分）下列病句修改不正确的一项是（   ） A．朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“每时每刻”） B．通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”） C．临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（把“提高”改成“转变”） D．代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置） 5．（本题2分）下列句子排列顺序最恰当的一项是（　　） ①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ ②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ③难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 ⑤难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ ⑥但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ A． ④⑥①③⑤② B．①④⑥③⑤② C．①④⑥⑤③② D．①③④⑥⑤② 6．（本题6分）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）东皋薄暮望， 。（王绩《野望》） （2）亭亭山上松， 。（刘桢《赠从弟》其二） （3） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （4） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （5）王维的《使至塞上》中“ ， ”两句，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑。 二、综合性学习（7-9题，共10分） 7．（本题4分）八年级（1）班举行“我们的互联网时代”综合性学习活动，邀请你参与。 (1)下图源自《2024年度中国数字阅读报告》，请说说你从中得出的结论。 (2)针对“电子阅读是否会取代传统阅读”，同学们展开了激烈的辩论。请发表你的观点，并说明理由。 8．（本题4分）名著阅读。 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。 (1)文段选自《红星照耀中国》，作者是美国作家 ，其中的“他”是 （人名）。 (2)请简要概括作品《红星照耀中国》的意义。 9．（本题2分）仔细观察以下字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，将它们临写在田字格中。 三、阅读（10-19题，共34分） （一）（本题4分）阅读下面这首古诗，完成问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 10．(1)请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。 (2)赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。 (二)（本题8分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 世言①晋王之将终也，以②三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事③以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇⑤东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本⑥其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫⑦可以亡身，自然之理也。 （节选自欧阳修《伶官传序》。有删改） 【注】①世言：世人说。②以：把。③从事：这里指负责具体事物的官员。④仇雠（chóu）：雠与仇同义，仇敌。⑤仓皇：急急忙忙的样子。⑥本：探求，考察。⑦逸豫：安闲快乐。 11．(2分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）入则无法家拂士 语境推断法 （2）则遣从事以一少牢告庙 课内迁移法：以告先帝之灵（《出师表》）    （3）君臣相顾 词语推断法：左顾右盼           12．(2分)把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 13．(2分)《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡，说服力强。请你结合【甲】文段，举一个例子做具体分析。 14．(2分)【甲】【乙】两个文段都论述了忧患意识的重要性，但其论证的过程和方法却略有不同，请你结合两个文段的内容简要分析。 （三）（本题12分）阅读下面选文，完成下面小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 15．(2分)本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条概括。 16．(2分)第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 17．(2分)文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 18．(3分)文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文来看，其中暗含作者怎样的情感？ 19．(3分)新考向  本文与朱德《回忆我的母亲》都刻画了母亲的形象，小新认为两位母亲的形象是相同的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮他们补充理由。 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 小文：我认为两位母亲的形象不同，② （四）（本题10分）阅读下面文章，回答问题。 苏州园林的花窗 ①游览苏州园林，走在蜿蜒迂曲的回廊上，或歇息在厅阁亭榭内，没有人不被那些设计精美、做工考究、形态各异的花窗吸引。透过这些花窗，墙外的景致若隐若现，亦真亦幻，别有意趣。 ②苏州园林的花窗式样之多，号称世界之最。光窗框就有多边形、圆形、月牙形、宝瓶形、如意形等多种形状；窗芯更是样式无穷，变化多端，常见的有菱花、书条、绦环、鱼鳞、钱纹等等，各种图纹层层相套、交错穿插，衍生出无尽的缤纷意态。花窗犹如墙之眉眼，以其多变的造型、精美的纹饰使之顾盼有姿。它既可使平直的墙面一扫沉闷、单调之感，又可因不同的光影搭配，而在白粉墙上“绘就”一幅幅水墨画，美不胜收。 ③苏州园林的花窗不仅是一种装饰，也是文人园林文化的反映。图案中有许多象征文人风雅的符号，如植物中的松、柏、竹、兰花、菊花、荷花、梅花，还有表示高洁的冰纹等。特别值得一提的是，得中国“书画同源”之助，苏州窗饰图案中还有用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”，在世界上绝无仅有。如退思园“九曲回廊”，廊壁上开辟了九孔图案雅致的花窗，分别砌上李白《襄阳歌》中的名句“清风明月不须一钱买”九字，诗被物化了，景被诗化了，诗境、园景融成一体。 ④苏州园林的花窗还是裁剪风景的取景框，它丰富着景致的层次和色调，使人置身于咫尺之地，而能获得意想不到的观赏效果。透过一个又一个花窗，看园中竹树摇曳，楼阁隐现，顿觉片山有致，寸石生情；更有旭日夕晖、春华秋实，替换着窗中的色彩和形态，使整个园林充满诗情画意。 ⑤历代造园家匠心独运，把苏州园林中的每一个景点都建造得非常精细，即使是那些花窗，也都是一件件艺术品，经得起把玩，耐得住寻味。 （选自《瞭望新闻周刊》，有改动） 20．(2分)苏州园林的花窗有哪些作用？请简要概括。 21．(2分)选文第③段画横线的句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 22．(3分)选文第⑤段加点词“每一个”“都”能否去掉？为什么？ 23．(3分)阅读下面的材料，说说它印证了文中的哪句话，并简要说明理由。 【材料】 狮子林小方厅北面的天井后墙上，有四个不同形状的漏窗一字儿排开，分别塑有古琴、棋盘、书籍、画卷的象形图案，表示琴、棋、书、画的“四雅”含意，并在这些图案周围用梅花、石榴、荷莲及藤蔓维系。 四、作文（共40分） 24．（本题40分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值。请围绕“身边的文化遗产”，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限； （2）文中不得出现真实的人名、校名或地名； （3）书写工整，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$