第3单元 实验2 探究二氧化硫是光合作用必需的原种吗&实验3 验证光合作用产生氧气-（全讲册）【一本全】2025年河南中考生物60天高效备考方案

【图片解读】1.胚2.胚乳⑤子叶3.③ 第四章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 胚根4.a茎和叶②胚轴5.A成熟区 6.B伸长区C分生区7.幼叶叶8.分生 及对生物圈的作用 9.②花药③花丝10.①柱头11.受精 考点1 子房果实12.胚珠种子子房壁果皮 1.(1)叶绿体光二氧化碳水有机物 氧 13.胚根14.⑤花药15.器官 气(3)有机物能量 实验探究 考点2 作出假设：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 1.(1)有机物二氧化碳(4)有机物能量 实验处理、现象及结论：水温度空气实验 (5)能量二氧化碳氧气 组水分温度空气 2.叶绿体二氧化碳水有机物氧气有机 讨论：3.有两个变量，没有控制单一变量 物氧气二氧化碳水 4.种子的胚是死的：种子未度过休眠期 考点3 【基础练习】(1)空气(2)种子的胚不完整、胚 光合蒸腾 已经死亡或种子处于休眠期(3)种子的萌发需 【图片解读】1.②栅栏组织④海绵组织叶 要水吗(4)种子的数量太少(5)两 绿体 【拓展提升】(1)菜豆种子的萌发需要光吗 2.③叶脉3.b气孔c保卫细胞4.二氧 (2)②有光照的条件③菜豆种子的萌发情况 化碳氧气5.氧气二氧化碳6.氧气二氧 (3)①菜豆种子的萌发需要光②A培养皿内的 化碳 大于7.二氧化碳氧气小于8.呼吸 菜豆种子不萌发，B萌发 作用 蒸腾作用光合作用9.A、B 五年真题 实验探究 1.成熟区（或根毛） 实验一 2.120 实验过程：1.将叶片中原有的淀粉全部运走或耗 3.D4.B 尽，以免残余的淀粉干扰实验结果2.光照 5,花药果实 4.叶绿素5.淀粉 6.(1)果实(2)②温度(3)风力(4)导管 现象与结论：不变蓝变蓝光 【基础练习】(1)DBCA(2)形成对照实验 第三章绿色植物与生物圈的水循环 (3)酒精(4)把叶片中原有的淀粉全部运走或 考点1 耗尽(5)叶绿体和光照 1.(1)成熟区(2)导管 【拓展提升】(1)光的颜色25(2)红天竺葵 2.(1)蒸腾 光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用吸收 考点2 二氧化碳、释放氧气，容器内二氧化碳含量不变， 1.水蒸气 而氧气增多，容器内压力增大，因此液滴右移 2.(2)叶肉叶脉保护营养输导 (3)黑暗处理 (3)①保卫细胞③张开增强闭合减弱 实验二 五年真题 现象与结论：不变蓝变蓝 1.A 【基础练习】(3)①二氧化碳相同②将叶片中 2H点时叶片气孔张开程度最大，进入叶片的二 原有的淀粉全部运走或耗尽③不变蓝变蓝 氧化碳最多，可为光合作用提供充足的原料 【拓展提升】(1)二氧化碳(2)氧气(3)试管 4 中没有二氧化碳，叶片不能进行光合作用释放氧 实验探究 气(4)光 实验 实验三 讨论：1.有实验过程中存在热量散失，食物燃烧 实验结论：氧气 不充分等2.尽可能保证有充足的氧气供应，并 【基础练习】(1)光照(2)氧气是光合作用的产 反复点燃食物，使食物能够充分燃烧，尽可能地 物：光是光合作用不可缺少的条件(3)进行重 减少热量散失，如给装置加隔热层等3.不可靠 复实验(4)水温影响金鱼藻的光合作用吗 在一切条件都相同的情况下，重复做3次，取3次 五年真题 的平均值，以尽量减少实验误差 1.D2.D3.B4.D5.B 【基础练习】(1)不同食物中的能量相同吗(2)食 6.筛管胚乳氧气光照（或温度） 物(3)50单一变量(4)相同条件下燃烧核 七年级下册 桃仁水温上升最高核桃仁(5)减小误差，提 高可信度 第四单元生物圈中的人 【拓展提升】(1)乙组减少种子燃烧时的热量散 第一章人的由来 失(2)燃烧前的水温、燃烧后的水温(3)排除 考点1 了偶然因素的影响(4)大于 L森林古猿 黑猩猩 实验二 考点2 实验分析：1.1唾液（或唾液淀粉酶）牙齿的咀 1.(1)睾丸精子(2)卵巢卵细胞 嚼和舌的搅拌2.口腔 2.(1)输卵管受精卵(2)胚泡(3)②胎盘 【基础练习】(1)舌的搅拌葡萄糖(2)2mL睡 胎盘(4)分娩 液变蓝(3)应加2mL清水(4)有无睡液 考点3 唾液淀粉酶能够分解淀粉(5)温度 2.(1)身高突增(3)遗精月经(4)性激素 【拓展提升】(1)葡萄糖小肠(2)①人体口腔 五年真题 内的温度 ②不变蓝平均值 ③馒头组、混合 1.D2.A3.B4.B 组、米饭组 5.输卵管小肠胎盘 五年真题 1.C2.A3.B 第二章 人体的营养 4.①维生素D葡萄糖 考点1 ②吸收③适当的锻炼、针对性地补充营养物 2.(1)糖类脂肪蛋白质 质等 3.(2)钙缺铁性贫血碘地方性甲状腺肿 第三章 人体的呼吸 (3)夜盲症坏血病佝偻病骨质疏松症 考点2 考点1 1.(1)消化腺(2)小肠 1.(1)②温暖 湿润消洁 (2)肺 (3)淀粉胃腺蛋白质胆汁脂肪 考点2 2.(1)吸收(2)②消化酶(3)口腔胃 小肠 1.(2)减少增多大于 4.(2)①小肠 3.(1)毛细血管 5.皱襞小肠绒毛毛细血管薄 5.线粒体 考点3 五年真题 1.(3)30%40%30% 1.D2.D 5(2)本探究活动的结果表明 光下更 (3)根据实验结果，同学们为进一步探究绿光下 适合天竺葵生长。2号容器液滴右移的原因是 天竺葵能否进行光合作用，增设了4号容器（装 置及温度和1号容器相同)，接下来的操作 是 实验三 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ ●提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原 料吗？ 玻璃罩 玻璃 ●作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。 ●制订并实施计划 氢氧化的溶液 (吸收二氧化碳】 1.取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放上一株同 样的植物，在甲装置的水槽中放入氢氧化钠 实验步骤如下： 溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，氢氧化 (1)将图示中的两个实验装置密封后放在黑暗 钠溶液与清水形成对照，二氧化碳是变量)， 环境中一昼夜，再一起移到温度适宜、光照充足 乙装置的水槽中放入清水。实验装置如下图 的同一环境中照射一段时间。 所示。 (2)分别从甲、乙装置中绿色植物的相同部位取 下一片绿叶，编号A、B,将取下的叶片进行酒精 脱色、清水冲洗、碘液染色等处理后，稍等片刻， 氢氧化 再用清水冲掉叶片上多余的碘液。 钠溶液 (3)观察记录叶片颜色的变化。 2.把甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜，然 ①本实验的变量是 ,为确保只有 后一起移到光下照射 一个变量，在装置的选取时，装置中溶液的量及 3.几小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶 绿色植物的种类、大小、生长状况等方面都要尽 片，分别编号为ab,放在酒精中水浴加热，脱 量保持 去叶绿素，然后用清水漂洗。 ②步骤(1)中“放在黑暗环境中一昼夜”的目 4,在两片叶片上分别滴加两滴碘液，冲洗后观 的是 察叶片颜色的变化。 ③本实验的预期结果是A叶片 ,B ●现象与结论 叶片 (4)该兴趣小组初步得出的实验结论是二氧化 叶片 b 碳是光合作用必需的原料。 现象 拓展提升 甲装置中没有二氧 乙装置中有二氧化 分析 化碳，不能进行光合 碳，能进行光合作 例4生物课外活动小组为探究光合作用所需 作用，不能产生淀粉 用，产生了淀粉 要的条件和原料，以湖里的菹草（一种多年生沉 水植物)为实验材料，进行了如下的实验探究 结论 二氧化碳是光合作用必需的原料 活动。 基础练习 第一步：取三支大小一致的试管，分别标为 1号、2号和3号。 例3某生物兴趣小组为了探究“二氧化碳是 第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质 否是光合作用必需的原料”，设计了如图所示的 量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液 两组装置。请分析回答下列问题。 可以向环境中释放二氧化碳)，在2号试管中放 39 入等量的蒸馏水。 续表 第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片 试 试管中的 分别放人三支试管的底部，如图所示。 液体及叶片 条件 实验现象 2 蒸馏水+新鲜菹草 无气泡，无 1%碳酸数 1%碳酸氢 号 叶片 灯光照射 叶片上浮 钠溶液 3 1%碳酸氢钠溶液+ 号 新鲜菹草叶片 黑暗 无气泡，无 叶片 叶片月 叶片上浮 2号 (1)1号和2号试管组成的一组实验中，实验变 第四步：将1号、2号试管放在100W的灯泡下 量是 照射3~4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录 (2)1号试管中的菹草叶片上浮的原因：叶片通 叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情 过光合作用产生的 聚集在叶片的表 况。结果如下表所示。 面，浮力增大，叶片因而上浮。 试 试管中的 (3)2号试管中无气泡，无叶片上浮，请推测其 管 液体及叶片 条件 实验现象 原因： 1%碳酸氢钠溶液+ 新鲜菹草叶片 灯光照射 有气泡，叶 (4)1号和3号试管组成的一组实验说明光合 号 片上浮 作用需要 实验 验证光合作用产生氧气 ●实验原理：氧气具有助燃性，可以使快要熄灭 集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计 的卫生香（或竹签）复燃。 并进行了如下实验： ●实验步骤（如下图所示） 卫生香 或竹整) 气 泡 1.取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里。 在金鱼藻上倒扣一个短颈玻璃漏斗，将一支 试管灌满清水倒扣在漏斗颈上。 2.将实验装置移至阳光下照射，并观察现象。 如上图所示，取生长旺盛、大小基本一致的两株 3.待气体充满试管容积的1/2左右时，取出试 金鱼藻（一种水生植物），分别放入盛满25℃清 管，迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进 水的两个玻璃缸中：用短颈漏斗分别反扣住水 试管口内，观察现象。 中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满 ●实验现象：在光下，金鱼藻叶片上产生气泡，并 25℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙缸 上升聚集到试管上部。将快要熄灭的卫生香 罩住：把两个装置同时放在同一适宜环境中，光 (或竹签)伸进试管口内，卫生香（或竹签）复燃。 照数小时。请你仔细分析上述实验并回答 ●实验结论：绿色植物的光合作用产生了 问题。 (1)该实验探究的变量是 (2)同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管 基础练习 中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联 例5某校生物课外实验小组的同学们学习了 系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结 绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔的 论？ 实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收 40 (3)为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么 究哪些与光合作用有关的问题？（可增减、更换 做？ 部分材料和器具) (4)上述实验结束后，你认为该装置还可用于探 (答出一个即可)》 五年真题 命题点1 光合作用的应用及相关实验 10.7万亩，黄河流域生态保护成效初显。下 列关于绿色植物的叙述，错误的是 () 1.(2022河南，12)“信阳五月鲜桃”品质优良， A通过光合作用吸收二氧化碳 具有较高的经济价值。科研人员对该品种的 B.通过呼吸作用释放氧气 桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结 C蒸腾作用能增加空气湿度 果如下图所示。下列对实验结果的分析，正 D能够涵养水源、保持水土 确的是 () 4.(2021河南，7)我国大力推进国土绿化行动， 35 口光合作用的强度 △产量 森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。 ◇叶面积 25 下列说法不正确的是 A.森林可以涵养水源、保持水土 20 B.森林为陆生动物提供了栖息环境 C.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增 105 加降水 不遮阴20%40% 60%80% 选阴遮阴 遮刷遮阴 D绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳一 A光照越充分，桃树的叶面积越大 氧平衡 B.光照越充分，桃树光合作用的强度就越大 5.(2024河南，6)绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并 C.生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度 举。下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙 D,生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量 述，错误的是 2.(2020河南，7)如图表示“绿叶在光下制造有 A.制造有机物 B.降低大气湿度 机物”的实验过程。下列有关该实验的分析 C.参与水循环 D.养育其他生物 中，不正确的是 1命题点3 绿色植物生理作用的综合考查 6.[2023河南21(2)(3)]水稻是单子叶植物， 其光合作用制造的有机物通过 (填 结构名称)运输到种子的 中储存，能 够供给胚发育成幼苗。 部分逃光 暗处理 后光照 水落加热 染色 光合作用的强度可以通过测定单位时间有机 A暗处理是为了转运和消耗掉叶片中原有的 物或 的生成量来表示。在适宜的水 淀粉 肥条件下，二氧化碳浓度对水稻光合作用的 B.叶片部分遮光处理是为了设置对照实验 影响如图所示。B点之后，光合作用的强度不 C.水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是 再升高，导致这种情况的非生物因素可能是 溶解叶绿素 (答出一点即可)。 D滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成 光合作用的强度 蓝色 命题点2绿色植物在生物圈中的重大作用 B 3.(2022河南，15)河南省沿黄生态廊道已绿化 二氧化碳浓度 请完成全练册第14~17页习题