第3单元 第4章 绿色植物的光合作用和呼吸作用及对生物圈的作用-（全讲册）【一本全】2025年河南中考生物60天高效备考方案

第四章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 及对生物圈的作用 考点梳理 考点1 绿色植物的光合作用 甚至停止。 3.光合作用在农业生产上的应用 1.光合作用 (1)合理密植、间作套种：有利于充分利用光 (1)概念：绿色植物通过 ,利用 能，提高光合作用效率。 能，把 和 转 (2)增加二氧化碳浓度：给作物通风、施加“气 化成储存能量的 (如淀粉)，并且 肥”，增加光合作用的原料，进而提高光合作 释放出 的过程。 用强度。 (2)反应式 (3)增加光照强度或延长光照时间：日光+灯 条件 光，提高光合作用的效率。 光能，有机物+氧气 二氧化碳+水叶绿体（储存着能量） (4)调节温度：适当提高白天温度，降低夜晚 原料 场所 产物 温度。白天温度高，光合作用制造的有机物 (3)实质：制造 ,储存 多：晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少， (4)探究光合作用的条件、原料和产物 这样植物积累的有机物就多。 ①绿叶在光下制造有机物。（见P37实验探究） 考点2绿色植物的呼吸作用 ②探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (见P39实验探究) 1.呼吸作用 ③验证光合作用产生氧气。（见P40实验 (1)概念：细胞利用氧，将 分解成 探究)》 和水，并且将储存在有机物中 2.光合作用的主要影响因素 的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个 (1)光照强度：光照增强，光合作用随之增强； 过程叫做呼吸作用。 但光照增强到一定程度后，光合作用不再增 (2)反应式 强。光照过强时，光合作用反而会减弱。 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原 (储存着能量) 产物 料，其浓度影响着光合作用的强度。在一定 原料 范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。 (3)场所：主要是在线粒体内进行。 (3)温度：在一定范围内，随着温度升高，光合 (4)实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实 作用增强，但温度过高时光合作用反而变弱， 质是分解 ,释放 33 (5)呼吸作用的演示实验 ④二氧化碳浓度：二氧化碳浓度高，会抑制呼 探究活动 实验现象 实验结论 吸作用。 (7)在农业生产中的应用 温度计 ①促进呼吸作用：深耕松土，及时排涝等。 煮 萌发的种子 甲瓶温度 ②抑制呼吸作用：低温贮存，降低氧浓度，夜 种 进行呼吸作 升高，乙瓶 用，释放出 间适当降低大棚温度等。 温度不变 实验：种子萌发能 2.光合作用和呼吸作用的比较 释放能量 比较 光合作用 呼吸作用 内容 萌发的种子 场所 主要是线粒体 澄清石灰 进行呼吸作 条件 有光 有光无光均可 水变浑浊 用，放出了 实验：种子萌发能 和 产生二氧化碳 原料 和 甲瓶中的 和 萌发的种子 产物 和 的 蜡烛熄灭， 种 进行呼吸作 乙瓶中的 乙 用，消耗了 物质 蜡烛正常 无机物→有机物 有机物→无机物 变化 实验：种子萌发 燃烧 需要消耗氧气 能量 化学能→其他形 光能→化学能 变化 式的能量 (6)影响因素 ①温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用 制造有机物，储存 分解有机物，释放 实质 能量 能量 加强：温度降低，呼吸作用减弱。因此冷藏保 存蔬菜，夜晚降低大棚温度，都是为了减弱植 (1)物质关系：光合作用的原料是呼吸作 用的产物，呼吸作用的原料是光合作用的 物的呼吸作用，减少营养物质的消耗。 联系 产物 ②水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。因 (2)能量关系：呼吸作用释放的能量，是 此在保存种子的时候，把种子晒干，是为了减 光合作用储存在有机物中的能量 弱呼吸作用。 ·要点点拨 植物绿色部分的细胞中既有线粒体，又有叶绿 ③氧气浓度：在一定范围内，随着氧气浓度的 体。在有光的条件下，细胞能同时进行光合作用和 增加，呼吸作用显著增强。因此经常松土，使 呼吸作用。 植物的根获得充足的氧气，可以促进根的呼 吸作用，促进植物生长。 34 考点3 绿色植物对生物圈有重大作用 考点4爱护植被，绿化祖国 (1)绿色植物通过 作用制 1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、 造的有机物，不仅满足自身生长、发 落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。 育、繁殖的需要，而且为生物圈中的 2.我国植被面临的主要问题 提供食物和 其他生物提供了基本的食物来源 (1)植被覆盖率低，人均森林面积少。 能量 (2)绿色植物既给其他生物提供了 (2)对森林资源利用不够合理，伐优留劣，乱 构建自身的材料，也给其他生物提 砍滥伐。 供了生命活动的能量 (3)过度放牧使草场退化、沙化，土地沙漠化 严重。 绿色植物通过光合作用，能不断消 3.保护植被的措施 维持碳一氧 耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维 (1)颁布《中华人民共和国森林保护法》《中 平衡 持生物圈中二氧化碳和氧气的相对 华人民共和国草原法》《退耕还林条例》等相 平衡 关法律进行保护。 绿色植物通过 作用提高大 (2)植树种草：将每年的3月12日定为全国“植 促进水循环 气湿度，增加降水，调节气候，促进 树节”。 生物圈的水循环 (3)建立自然保护区，加强生态环境保护。 绿色植物能够保持水土，涵养水源 防止水土流失。有些植物还可以吸 环保 附大气中的灰尘及吸收一些有毒 气体 技能突破 1.植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 (1)A点无光照只有呼吸作用。 二氧化碳吸敢量 ↑氧气释放量 (2)AB段植物光合作用逐渐增强、二氧化碳吸收量 和氧气的释放量增大。此时呼吸作用强度>光合作 用强度，有机物消耗。 光照强度 光照强度 (3)B点植物呼吸作用强度=光合作用强度。 (4)BC段光合作用强度>呼吸作用强度，有机物积累。 (5)C点以后光照强度逐渐增加，但光合作用不再增强。 2温室大棚中一昼夜内氧气浓度、二氧化碳浓度及植物体内有机物含量随时间的变化曲线 氧气求度 4二氟化硬浓度 1有机物含量 6121824时间) 0 6121824时间(h) 6121824时间h) (1)AB段对应时间无光照或光照强度逐渐增加，因此光合作用强度逐渐增大，但光合作用强度< 呼吸作用强度，在这期间消耗有机物。 (2)BC段对应时间光照强度增加，光合作用强度>呼吸作用强度，有机物积累，C点达到峰值。 (3)CD段对应时间光照强度减弱至无，光合作用强度<呼吸作用强度，消耗有机物。 3.植物一昼夜内二氧化碳吸收量和释放量随时间的变化曲线 (1)a点：凌晨2~3时，温度降低，呼吸作用强度减弱，二氧化碳 二氧化碳吸收量 释放减少。 (2)b点：上午6时左右，太阳出来，植物开始进行光合作用，但光 24时间 合作用强度<呼吸作用强度。 三氧化碳释放量 (3)c点：上午7时左右，光合作用强度=呼吸作用强度。此时有机物含量最低。 (4)d点：温度过高，部分气孔关闭。 (5)点：下午6时左右，光合作用强度=呼吸作用强度。此时是一天中有机物积累最多的时 间点。 (6)b段夜间温度逐渐升高，呼吸作用强度逐渐增加。 (7)bc段、ef段：光合作用强度<呼吸作用强度。 (8)ce段：光合作用强度>呼吸作用强度，不断积累有机物。 (9)g段：太阳落山，光合作用停止，只进行呼吸作用。 (10)bf段：制造有机物的时间段。b点时，太阳升起，有光照，开始进行光合作用：f点时，太阳落 山，无光照，停止光合作用。 (11)一天内细胞的生命活动时刻在进行，不停地消耗能量。 4.植物一昼夜内光合作用、呼吸作用、蒸腾作用强度随时间的变化曲线 (1)曲线I表示光合作用，不是全天都进行，正午光照过强，部分气 !活动强度 孔关闭，二氧化碳进人受阻，因此在b点出现强度下降。 (2)曲线Ⅱ表示呼吸作用，全天进行且不受气孔关闭影响，因为此 时光合作用产生的氧气足够多，在细胞内可以满足呼吸作用。 时间h (3)曲线Ⅲ表示蒸腾作用，全天进行，夜晚部分气孔关闭，强度下降，正午光照过强，部分气孔关 闭，强度下降。 (4)交点a、c表示此时光合作用强度等于呼吸作用强度。两交点间光合作用强度>呼吸作用强 度，有机物积累，c点处达到最大值。 36 图片解读 图片 相关考点 1.叶肉包括[ ] 和[ 叶肉细胞中含有许多 ,能进行光合作用。 2.甲图中的[ 中有导管和筛管，可以运输水、 无机盐和有机物。 3.乙图为下表皮结构图，其中[ 是气体交换的 叶片的结构 “窗口”，它的开闭受[ 的控制。 4.若甲图表示光合作用，则A是 ,B是 叶肉 5.若甲图表示呼吸作用，则A是 ,B是 胞① 3 6.若乙图中a代表叶绿体，b代表线粒体，则①③为 ④ ②④为 图示表示光合作用强度 有机物 2 呼吸作用强度。 光合作用和呼吸作用 7.若乙图中a代表线粒体，b代表叶绿体，则①③为 ②④为 ,图示表示光合作用强度 呼吸作用强度。 水燕气 二氧化 8图中A、B、C表示的生理活动分别是 9在白天和晚上都可以进行的生理活动是 (填 字母)。 植物三大生理活动 实验探究 实验一 绿叶在光下制造有机物 ●目的要求 ●实验过程 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的 条件。 ●实验原理 暗处理 遮光、光服取下黑纸片 1.淀粉遇碘变蓝。 2.叶绿素易溶解在酒精中。 ●材料用具：盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒 精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三 酒精院色 漂洗 滴加碘液观茶现象 脚架，陶土网，镊子，火柴，清水。 37【图片解读】1.胚2.胚乳⑤子叶3.③ 第四章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 胚根4.a茎和叶②胚轴5.A成熟区 6.B伸长区C分生区7.幼叶叶8.分生 及对生物圈的作用 9.②花药③花丝10.①柱头11.受精 考点1 子房果实12.胚珠种子子房壁果皮 1.(1)叶绿体光二氧化碳水有机物 氧 13.胚根14.⑤花药15.器官 气(3)有机物能量 实验探究 考点2 作出假设：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 1.(1)有机物二氧化碳(4)有机物能量 实验处理、现象及结论：水温度空气实验 (5)能量二氧化碳氧气 组水分温度空气 2.叶绿体二氧化碳水有机物氧气有机 讨论：3.有两个变量，没有控制单一变量 物氧气二氧化碳水 4.种子的胚是死的：种子未度过休眠期 考点3 【基础练习】(1)空气(2)种子的胚不完整、胚 光合蒸腾 已经死亡或种子处于休眠期(3)种子的萌发需 【图片解读】1.②栅栏组织④海绵组织叶 要水吗(4)种子的数量太少(5)两 绿体 【拓展提升】(1)菜豆种子的萌发需要光吗 2.③叶脉3.b气孔c保卫细胞4.二氧 (2)②有光照的条件③菜豆种子的萌发情况 化碳氧气5.氧气二氧化碳6.氧气二氧 (3)①菜豆种子的萌发需要光②A培养皿内的 化碳 大于7.二氧化碳氧气小于8.呼吸 菜豆种子不萌发，B萌发 作用 蒸腾作用光合作用9.A、B 五年真题 实验探究 1.成熟区（或根毛） 实验一 2.120 实验过程：1.将叶片中原有的淀粉全部运走或耗 3.D4.B 尽，以免残余的淀粉干扰实验结果2.光照 5,花药果实 4.叶绿素5.淀粉 6.(1)果实(2)②温度(3)风力(4)导管 现象与结论：不变蓝变蓝光 【基础练习】(1)DBCA(2)形成对照实验 第三章绿色植物与生物圈的水循环 (3)酒精(4)把叶片中原有的淀粉全部运走或 考点1 耗尽(5)叶绿体和光照 1.(1)成熟区(2)导管 【拓展提升】(1)光的颜色25(2)红天竺葵 2.(1)蒸腾 光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用吸收 考点2 二氧化碳、释放氧气，容器内二氧化碳含量不变， 1.水蒸气 而氧气增多，容器内压力增大，因此液滴右移 2.(2)叶肉叶脉保护营养输导 (3)黑暗处理 (3)①保卫细胞③张开增强闭合减弱 实验二 五年真题 现象与结论：不变蓝变蓝 1.A 【基础练习】(3)①二氧化碳相同②将叶片中 2H点时叶片气孔张开程度最大，进入叶片的二 原有的淀粉全部运走或耗尽③不变蓝变蓝 氧化碳最多，可为光合作用提供充足的原料 【拓展提升】(1)二氧化碳(2)氧气(3)试管 4