《玩一玩，做一做》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《玩一玩，做一做》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够通过玩一玩、做一做的活动，直观认识简单的平面图形（三角形、正方形、长方形、圆形等），了解它们的基本特征；能辨认生活中常见物体表面的平面图形；学会用不同材料和方法制作简单平面图形。 过程与方法目标 在玩和做的实践活动中，培养学生的观察力、动手操作能力、空间想象力和创造力；通过小组合作交流，提升学生的合作意识和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣；在活动中培养学生勇于探索、积极实践的学习态度。 二、教学重难点 教学重点 直观认识三角形、正方形、长方形、圆形等简单平面图形及其基本特征；掌握用多种方法制作简单平面图形。 教学难点 准确区分不同平面图形的特征；引导学生在制作过程中深入体会图形特征，培养空间观念。 三、教学方法 情境教学法 创设生动有趣的情境，将数学知识融入其中，激发学生的学习兴趣和参与热情。 操作实践法 让学生通过亲自动手玩一玩、做一做，在实践中探索和认识平面图形，加深对知识的理解。 小组合作法 组织学生开展小组合作活动，共同完成任务，培养学生的合作交流能力和团队意识。 四、教学准备 教师准备 多媒体课件（包含生活中各种含有平面图形的场景、制作图形的动画演示等）；不同形状的平面图形卡片（三角形、正方形、长方形、圆形等）；制作图形的材料（彩纸、剪刀、胶水、小棒、钉子板、皮筋等）；展示板。 学生准备 每人准备彩纸若干张、剪刀、胶水、小棒若干根、钉子板、皮筋。 五、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 1. 多媒体播放一段小朋友们在游乐园玩耍的动画视频，视频中出现各种游乐设施，其中明显包含三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形元素，如摩天轮的圆形转轮、城堡形状的建筑（有三角形屋顶、长方形墙面等）。 2. 播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里，你们都看到了哪些形状呀？”引导学生积极思考并回答，引出本节课要学习的平面图形，从而揭示课题——《玩一玩，做一做》。（板书课题） （二）探究新知（20 分钟） 1. 认识平面图形 （1）观察与发现：教师展示生活中常见的物体，如魔方（表面有正方形）、书本（封面是长方形）、三角板（三角形）、硬币（圆形）等，引导学生观察物体的表面，找出其中的平面图形。让学生用手指一指、说一说在哪里看到了这些图形。（3 分钟） （2）图形卡片展示：教师拿出准备好的平面图形卡片，向学生介绍三角形、正方形、长方形、圆形，并将卡片贴在黑板上。让学生仔细观察卡片上的图形，说一说它们的样子。（2 分钟） （3）小组讨论：组织学生小组讨论，说一说这些图形有什么不同。讨论结束后，小组代表发言。教师引导学生从边的数量、边的特点（是否相等）、角的情况等方面进行总结。例如，三角形有三条边、三个角；正方形有四条边且四条边都相等，四个角都是直角；长方形有四条边，对边相等，四个角也是直角；圆形是圆圆的，没有直直的边。（5 分钟） 2. 玩一玩，感受图形特征 （1）摆一摆：给每个小组发放小棒，让学生用小棒分别摆出三角形、正方形、长方形。摆完后，小组内交流摆的过程和感受，思考用小棒摆不同图形时的注意事项。请部分小组上台展示并介绍摆的方法和图形特点。（3 分钟） （2）围一围：让学生使用钉子板和皮筋，在钉子板上围出三角形、正方形、长方形、圆形。教师巡视指导，提醒学生注意围图形的技巧。围好后，同桌之间互相说一说围出的图形和图形的特征。（3 分钟） 3. 做一做，制作平面图形 （1）剪一剪：教师示范用彩纸剪出三角形、正方形、长方形、圆形的方法。例如，剪正方形时，先将彩纸对折两次，然后按一定角度剪出四条边相等的形状；剪圆形可以借助圆形物体（如杯子盖）画一个圆再剪下来。学生动手尝试用彩纸剪出这些图形，教师巡视，帮助有困难的学生。（2 分钟） （2）拼一拼：让学生用剪好的图形进行拼搭，拼出自己喜欢的图案。拼完后，在小组内展示并介绍自己拼的图案是由哪些图形组成的。（2 分钟） （三）巩固练习（10 分钟） 1. 基础练习 （1）找图形：多媒体展示一幅生活场景图，图中有各种物体，让学生找出其中包含的三角形、正方形、长方形、圆形，并数一数每种图形的个数。学生独立完成后，同桌之间互相交流答案，教师选取部分学生回答并进行点评。（3 分钟） （2）判断对错：出示一些关于平面图形特征的判断题，如“三角形有四条边”“正方形的四条边都相等”“圆形有直直的边”等，让学生判断并说明理由。通过判断，加深学生对图形特征的理解。（3 分钟） 2. 提高练习 （1）创意拼贴：让学生用准备好的各种平面图形贴纸，在白纸上拼贴出一幅有主题的作品，如“美丽的花园”“我的家”等。拼贴完成后，在班级内展示作品，并介绍自己用了哪些图形以及是如何拼贴的。（4 分钟） （四）课堂小结（3 分钟） 1. 引导回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“小朋友们，今天我们玩了很多有趣的活动，还认识了一些平面图形，谁能说一说都认识了哪些图形，它们都有什么特点呢？我们又是怎么制作这些图形的呀？” 2. 学生分享：鼓励学生积极发言，分享自己在本节课中的收获和体会，如认识了哪些新图形、在制作图形过程中的发现等。 3. 总结强调：教师对学生的发言进行总结，再次强调三角形、正方形、长方形、圆形的特征以及制作方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多发现身边的平面图形。 （五）布置作业（2 分钟） 1. 书面作业：完成教材上相关的练习题，巩固对平面图形的认识。 2. 实践作业：回家后，用平面图形拼贴一幅画送给家人，并向家人介绍自己用了哪些图形。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与到玩一玩、做一做的活动中，在实践中较好地认识了平面图形及其特征。但在小组合作环节，部分小组的合作效果不太理想，个别学生参与度不高。在今后的教学中，需要加强对小组合作的组织和引导，确保每个学生都能在合作中有所收获。同时，在制作图形环节，可以给学生提供更多样化的材料，进一步拓展学生的创造力和想象力。 学科网（北京）股份有限公司 $$