《玩一玩，做一做》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《玩一玩，做一做》教学设计 一、教学目标 通过 “玩一玩，做一做” 的活动，让学生初步认识平移和旋转现象，能直观区分这两种运动方式。 培养学生观察、操作及归纳概括的能力，发展学生的空间观念。 使学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学眼光观察生活的意识。 二、教学重难点 重点：认识平移和旋转现象，能准确判断物体的运动是平移还是旋转。 难点：深入理解平移和旋转的特征，能在生活中准确识别并描述相关运动现象。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、讨论法 四、教学准备 教师准备：收集生活中平移和旋转现象的视频、图片资料；制作包含平移和旋转运动的动画课件；准备一些简单的学具，如风车、积木、小火车模型等。 学生准备：每人准备一个自制的小风车。 五、教学过程 （一）情境导入 谈话引入教师面带微笑，亲切地对学生说：“同学们，生活中很多物体都在运动，它们的运动方式各不相同。今天，老师就带大家一起去探索物体运动的奥秘。” 这样的开场，能激发学生的好奇心和探索欲望。 播放视频教师播放一段包含多种物体运动的视频，如电梯的升降、风扇的转动、火车的行驶、摩天轮的旋转等。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些物体在运动？它们的运动方式一样吗？” 引导学生自由发言，描述自己看到的物体运动情况。由此引出本节课的主题 —— 玩一玩，做一做，认识平移和旋转。 （二）探究新知 认识平移现象 观察与描述教师再次播放电梯升降和火车行驶的片段，引导学生仔细观察，提问：“同学们，看看电梯和火车的运动，它们是怎么移动的呢？” 鼓励学生用自己的语言描述，如 “电梯是直直地上下移动”“火车是沿着轨道直直地前进” 等。教师对学生的描述进行总结：“像电梯上下移动、火车沿着直线前进这样，物体沿着直线移动，并且在移动过程中，物体的形状、大小和方向都不发生改变，这种运动现象就是平移。” 动手操作感受平移教师给每个学生发一些积木，让学生将积木在桌面上进行平移操作。教师引导：“现在，请同学们拿起积木，让它在桌面上做平移运动，感受一下平移的特点。” 学生操作过程中，教师巡视并指导，提醒学生注意观察积木在平移过程中的变化。操作结束后，教师提问：“在平移积木的时候，你们发现积木的什么没有改变？” 引导学生再次明确平移过程中物体的形状、大小和方向不变的特点。 认识旋转现象 观察与描述教师播放风扇转动和摩天轮旋转的片段，引导学生观察，提问：“同学们，风扇和摩天轮又是怎样运动的呢？” 学生可能会说 “风扇的叶片围绕中心点转动”“摩天轮围绕中心轴转动” 等。教师总结：“像风扇叶片围绕中心点转动、摩天轮围绕中心轴转动这样，物体绕着一个点或轴做圆周运动，这种运动现象就是旋转。” 动手操作感受旋转教师让学生拿出自己准备的小风车，吹动小风车使其旋转。教师引导：“大家吹动小风车，观察小风车是怎么旋转的，感受一下旋转的特点。” 学生操作后，教师提问：“小风车在旋转时，是围绕着什么转动的？” 让学生进一步理解旋转是围绕一个点或轴进行的圆周运动。 对比平移和旋转 小组讨论教师提出问题：“同学们，我们认识了平移和旋转这两种运动现象，它们有什么不同呢？请大家在小组内讨论一下。” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合刚才的观察和操作经验，发表自己的看法。 总结区别小组讨论结束后，各小组派代表发言。教师根据学生的发言进行总结，通过对比表格的形式，清晰地呈现平移和旋转的区别： | 运动现象 | 运动方式| 运动过程中物体的变化 || | 平移 | 沿直线移动 | 形状、大小、方向不变 | | 旋转|绕一个点或轴做圆周运动 | 方向发生改变 | （三）巩固练习 基础练习 判断运动现象教师在黑板上展示一些物体运动的图片，如拉抽屉、荡秋千、缆车运行、钟表指针转动等，让学生判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。学生判断后，教师请学生说明理由，强化对平移和旋转概念的理解。 生活中的平移和旋转教师提问：“同学们，在我们的生活中，还有很多平移和旋转现象，你们能说一说吗？” 鼓励学生积极思考，联系生活实际举例，如推拉窗户是平移，水龙头的开关转动是旋转等。通过举例，让学生感受数学与生活的紧密联系。 拓展练习 创意表演教师布置任务：“请同学们分组，用身体动作来表演平移和旋转现象，让其他小组的同学来判断。” 学生分组进行表演和判断，教师巡视并参与到学生的活动中，给予指导和鼓励。通过这个活动，加深学生对平移和旋转的理解，同时培养学生的团队协作能力和创造力。 设计运动场景教师要求学生在练习本上设计一个包含平移和旋转现象的场景，如游乐园场景，并用文字描述其中物体的运动方式。学生完成后，选取部分学生的作品进行展示和分享，让其他学生进行评价。这个练习可以进一步提升学生对平移和旋转的综合应用能力，发展学生的空间想象能力。 （四）课堂小结 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起玩一玩、做一做，认识了平移和旋转。谁能说一说，什么是平移？什么是旋转？它们有什么不同？” 邀请学生发言，回顾平移和旋转的概念及区别。教师对学生的发言进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。 总结收获教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？” 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，如学会了判断平移和旋转现象，发现生活中到处都有数学等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，培养学生的学习自信心和总结归纳能力。 （五）布置作业 书面作业：课本课后相关练习题，包括判断物体运动现象、根据描述画出物体运动轨迹等题目，巩固课堂所学知识。 实践作业：让学生回家后，观察家中的物体，记录下 5 个平移现象和 5 个旋转现象，并向家长描述这些物体是如何运动的。这样的作业设计，能让学生将课堂知识运用到实际生活中，进一步加深对平移和旋转的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$