新疆维吾尔自治区喀什地区英吉沙县2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试卷

2023-2024学年新疆喀什地区英吉沙县九年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（35分） 1．（3分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） A．今朝（zhāo） 聒噪（guō） 褴褛（lán） 锲而不舍（qì） B．解剖（pōu） 恣睢（suī） 豢养（huàn） 岸芷汀兰（dīng） C．宽宥（yòu） 尴尬（gān） 娉婷（pīng） 自暴自弃（bào） D．伛偻（lǚ） 红晕（yùn） 脊梁（jí） 茅塞顿开（sè） 2．（3分）下列各组词语中，汉字书写全部正确的一项是（　　） A．妖饶 凝望 秘诀 眼花缭乱 B．喧哗 笼罩 惶恐 郑重奇事 C．桑梓 腼腆 吩咐 箪食壶桨 D．逃窜 妨碍 摧残 走投无路 3．（3分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A．生物学能有今天如此辉煌的成就，离不开众多科学家倾其一生孜孜不倦的研究。 B．在签名售书会上，他见到了仰慕已久的老作家，一时竟激动得语无伦次。 C．小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。 D．绿化工作是一件功在当代、利在千秋的大事，我们要继续发扬锲而不舍的精神，将这项工作做好做实。 4．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。 B．通过学习航天英雄杨利伟的事迹，使我受到了很大的鼓舞。 C．赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。 D．关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。 5．（3分）下列文学常识的搭配有误的一项是（　　） A．《岳阳楼记》——范仲淹——北宋 B．《我的叔叔于勒》——莫泊桑——英国 C．《阿长与＜山海经＞》——《朝花夕拾》——散文集 D．《湖心亭看雪》——张岱——明末清初 6．（3分）将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序正确一项是（　　） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从 ④阅读为什么能提升我们的气质 ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神 A．⑤①③④② B．②⑤④③① C．①②⑤③④ D．④②①③⑤ 7．（每空1分，共8分）古诗文填空。 （1）　 　，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）云横秦岭家何在？　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）　 　，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （4）溪云初起日沉阁，　 　。（许浑《咸阳城东楼》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中“　 　，　 　”两句包含了新事物必将取代旧事物的哲理。 （6）人生和自然都是难以完满的，因此，人们常用苏轼《水调歌头》中“　 　，　 　”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 8．（6分）名著阅读 ①武松乘着酒兴，走上冈子来，见一个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店…… ②武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边…… （1）上文节选自古典长篇小说《　 　》。（2分） （2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？（2分） （3）武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，结果却没有用上。这样写有何作用？（2分） 9．（3分）七年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）任务一：【设计活动】仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：　 　 形式四：　 　 （2）任务二：【补充对联】某同学想借这次活动拟一副对联，表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请根据提示补出下联。 提示：逐鹿 勇赴 汗水 学海 滴滴 中原 上联：点点心血勤育英才厚泽九州 下联：　 　 二、阅读理解（35分） 10．（4分）阅读下面一首词，完成各题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）请任选一个角度赏析诗中的画线句。（2分） 行路难！行路难！多歧路，今安在？ （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？（2分） 11．（12分）阅读下文，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ㅤㅤ已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ㅤㅤ夫临高远视，心意之快也。晴澄雨昏，峰岭之态也。心意快而笑歌发，峰岭明而气象归。其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞翩来，的的①有光。扫黛②侍侧，妩妖发秀。有趣若此，乐亦由人。 （节选自梅尧臣《览翠亭记》） 【注释】①的的：清楚显现。②扫黛：画眉梳妆，这里代指女子。 （1）解释加点词语。（4分） ①负者歌于途去：　 　 ②游人去而禽鸟乐：　 　 ③心意之快也：　 　 ④衔鳞翩来鳞：　 　 （2）翻译下列句子。 ①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2分） ②晴澄雨昏，峰岭之态也。（2分） （3）【甲】文第一段描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，写作顺序是 　 　；【乙】文写览翠亭景色，写作顺序是 　 　（2分） （4）【甲】【乙】两文中都写到了“乐”，结合选文简析它们的不同之处。（2分） 12．（8分）阅读《故乡》一文选段，按要求完成问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （1）“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗？（2分） （2）文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是 　 　（3分） （3）“希望是本无所谓有……也便成了路”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是 　 　。（3分） 13．（11分）阅读《求真学问，练真本领》一文，回答问题。 求真学问，练真本领 ①不久前，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长：希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领。 ②梦想从学习开始，事业靠本领成就。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。习近平总书记特别关心青少年读书学习，要求“勤学、修德、明辨、笃实”，强调“求真学问，练真本领“。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ③学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领。当今世界，知识更新不断加快，科技发展日新月异。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为，就要孜孜不倦地学习。这是青年实现人生理想的途径，也是担当时代使命的要求。 ④学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览。习近平总书记曾和青年学生交流读书心得：“15岁的我已经有了独立思考能力，在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。”努力掌握科学文化知识和专业技能，提高人文素养，有助于增长见识，丰富学识。青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品质、掌握真才实学。 ⑤学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在实践中锤.炼真本领，才能更好认识国情。对于新时代青年来说，必须坚持学以致用，掌握真才实学，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ⑥有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 （作者：尹双红选自《人民日报》有删改） （1）本文的中心论点是什么？（2分） （2）第⑤段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） （3）文章第④段和第⑤段能否调换顺序，为什么？（3分） （4）请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你应该如何做？（3分） 三、作文（30分） 14．（30分）阅读下面的材料，根据要求写作。 宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信和友善也是一种品格……这些优秀的品格健全着我们的人格，照亮着我们的前程，丰盈着我们的人生。 请以“有一种品格叫_______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行） （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 2023-2024学年新疆喀什地区英吉沙县九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 5 6 答案 C D C A B D 一、积累与运用（35分） 1．（3分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） A．今朝（zhāo） 聒噪（guō） 褴褛（lán） 锲而不舍（qì） B．解剖（pōu） 恣睢（suī） 豢养（huàn） 岸芷汀兰（dīng） C．宽宥（yòu） 尴尬（gān） 娉婷（pīng） 自暴自弃（bào） D．伛偻（lǚ） 红晕（yùn） 脊梁（jí） 茅塞顿开（sè） 【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A.有误，“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”。 B.有误，“岸芷汀兰”的“汀”应读作“tīng”。 C.正确。 D.有误，“脊梁”的“脊”应读作“jǐ”。 故选：C。 【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 2．（3分）下列各组词语中，汉字书写全部正确的一项是（　　） A．妖饶 凝望 秘诀 眼花缭乱 B．喧哗 笼罩 惶恐 郑重奇事 C．桑梓 腼腆 吩咐 箪食壶桨 D．逃窜 妨碍 摧残 走投无路 【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。 【解答】A．有误，“妖饶”的“饶”应为“娆”； B．有误，“郑重奇事”的“奇”应为“其”； C．有误，“箪食壶桨”的“桨”应为“浆”； D．正确。 故选：D。 【点评】错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。 3．（3分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A．生物学能有今天如此辉煌的成就，离不开众多科学家倾其一生孜孜不倦的研究。 B．在签名售书会上，他见到了仰慕已久的老作家，一时竟激动得语无伦次。 C．小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。 D．绿化工作是一件功在当代、利在千秋的大事，我们要继续发扬锲而不舍的精神，将这项工作做好做实。 【分析】本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等，另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。 【解答】A.正确，“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，众多科学家勤奋研究符合该词表意，使用恰当。 B.正确，“语无伦次”形容说话没有条理、次序，人激动时说话没条理很正常，在这里使用合理。 C.有误，“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是贬义用法。小军在辩论会上应该是合理引用等才会博得掌声，用“断章取义”不符合语境，不恰当。 D.正确，“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，做绿化工作需要有这样的精神，符合语境。 故选：C。 【点评】成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。 4．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。 B．通过学习航天英雄杨利伟的事迹，使我受到了很大的鼓舞。 C．赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。 D．关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。 【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。 【解答】A．正确； B．有误，成分残缺，可将“通过”或“使”删去； C．有误，前后矛盾，可将“基本上”删去； D．有误，介词误用，可将“关于”改为“对于”。 故选：A。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5．（3分）下列文学常识的搭配有误的一项是（　　） A．《岳阳楼记》——范仲淹——北宋 B．《我的叔叔于勒》——莫泊桑——英国 C．《阿长与＜山海经＞》——《朝花夕拾》——散文集 D．《湖心亭看雪》——张岱——明末清初 【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 【解答】ACD.正确。 B.有误，“英国”应为“法国”。 故选：B。 【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 6．（3分）将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序正确一项是（　　） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从 ④阅读为什么能提升我们的气质 ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神 A．⑤①③④② B．②⑤④③① C．①②⑤③④ D．④②①③⑤ 【分析】本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺序。 【解答】④句提出了问题，位于首句。②句给出了答案，应紧随其后。①句中的“有了知识和智慧”承接②句中的“给人以知识，给人以智慧”，因此①句应该是第三句。“懂得如何应对人生的种种不确定性”，就可以“免于迷失和彷徨，知道何去何从”，因此③句应该是第四句。⑤句是总结句，应该位于结尾。因此，以上句子的顺序应该是④②①③⑤。 故选：D。 【点评】排列句子顺序的技巧： 1.中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。 2.层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。 3.关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从几个方面入手。同一方面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。 4.标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。 5.逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先主后次，从因到果，由近及远等等。 7．（8分）古诗文填空。 （1）　居庙堂之高则忧其民　，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）云横秦岭家何在？　雪拥蓝关马不前　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）　蓬山此去无多路　，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （4）溪云初起日沉阁，　山雨欲来风满楼　。（许浑《咸阳城东楼》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中“　沉舟侧畔千帆过　，　病树前头万木春　”两句包含了新事物必将取代旧事物的哲理。 （6）人生和自然都是难以完满的，因此，人们常用苏轼《水调歌头》中“　人有悲欢离合　，　月有阴晴圆缺　”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）居庙堂之高则忧其民 （2）雪拥蓝关马不前 （3）蓬山此去无多路（注意“蓬”的书写） （4）山雨欲来风满楼 （5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（注意“畔”的书写） （6）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 8．（6分）名著阅读 ①武松乘着酒兴，走上冈子来，见一个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店…… ②武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边…… （1）上文节选自古典长篇小说《　水浒传　》。 （2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？ （3）武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，结果却没有用上。这样写有何作用？ 【分析】解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 【解答】（1）选段是武松打虎的故事，选自《水浒传》。 （2）写武松胆怯，想转身回去，与老虎搏斗时比较危险的，这样写是比较符合人的正常心理反应，符合人物的真实形象。 （3）这样写的目的是为了增加可读性和戏剧性，更突出武松的勇猛，威武不凡，赤手空拳就打死了猛虎另一方面也体现了了当时情况的紧急。 答案： （1）水浒传或水浒 （2）以人搏虎，危险；真实 （3）制造悬念（平添波澜）或突出武松徒手打虎的本领。 【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 9．（3分）七年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）任务一：【设计活动】仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：　自强故事我来讲　 形式四：　自强征文我来写　 （2）任务二：【补充对联】某同学想借这次活动拟一副对联，表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请根据提示补出下联。 提示：逐鹿 勇赴 汗水 学海 滴滴 中原 上联：点点心血勤育英才厚泽九州 下联：　滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原　 【分析】（1）本题考查活动设计。围绕“君子自强不息”的主题，仿照示例，形式上使用“自强+活动形式+我来+一字动词”拟写即可。 示例： 形式三：自强歌曲我来唱； 形式四：自强人物我来评。 （2）本题考查对联的拟写。根据上联“点点心血”为偏正短语，且“点点”为叠词，“心血”是两字名词；找到“提示”中的叠词“滴滴”，结合搭配得当，语意完整，找到两字名词“汗水”，组成“滴滴汗水”与之对应； 根据上联“勤育英才”为动宾短语，“勤育”两字动词，“英才”两字名词；结合搭配得当，语意完整，找到“提示”中的“勇赴”和“学海”，组成“勇赴学海”与之对应； 根据上联“厚泽九州”为动宾短语，“厚泽”两字动词，“九州”两字名词；结合搭配得当，语意完整，找到“提示”中的“逐鹿”和“中原”组成“逐鹿中原”与之对应。 上联“点点心血勤育英才厚泽九州”写老师尽心尽力培养人才，下联“滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原”，写同学们努力刻苦不断成长。 故下联为：滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。 【解答】答案： （1）示例： 形式三：自强故事我来讲；自强诗歌我来诵 形式四：自强征文我来写；自强板报我来画 （2）下联：滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读理解（35分） 10．（4分）阅读下面一首词，完成各题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）请任选一个角度赏析诗中的画线句。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？ 【分析】本诗是一首旧题乐府诗，诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 【解答】（1）本题考查学生赏析语句的能力，注意结合词语原义和语境分析。常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出什么内容，表达了什么感情。“行路难！行路难！多歧路，今安在”使用了反复的修辞手法，写出了作者内心的苦闷与迷惘。 （2）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：相信总有一天，能乘长风破万里浪；径直挂起白色的船帆横渡茫茫大海！表达的是诗人对人生前途乐观豪迈的气概，所以在遇到逆境自我鼓励时可以引用。 答案： （1）三字短句，简短有力，表现诗人内心的苦闷与迷惘。 （2）人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶时的深切体验，表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。 译文： 金樽斟满清酒，一斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，价值万钱。胸中郁闷啊，我放下杯子和筷子不能下咽；拔剑环顾四周，我心中一片茫然。想渡黄河，冰封住了河面；想要登上太行，雪铺满了山巅。像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向哪里去？相信总有一天，能乘长风破万里浪；径直挂起白色的船帆横渡茫茫大海！ 【点评】本诗抒发了作者怀才不遇的愤慨以及对人生前途充满乐观的豪迈气概。阅读时要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗整体把握诗歌内容及作者的思想情感。 11．（12分）阅读下文，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ㅤㅤ已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ㅤㅤ夫临高远视，心意之快也。晴澄雨昏，峰岭之态也。心意快而笑歌发，峰岭明而气象归。其近则草树之烟绵，溪水之澄鲜，衔鳞翩来，的的①有光。扫黛②侍侧，妩妖发秀。有趣若此，乐亦由人。 （节选自梅尧臣《览翠亭记》） 【注释】①的的：清楚显现。②扫黛：画眉梳妆，这里代指女子。 （1）解释加点词语。 ①负者歌于途去：　背　 ②游人去而禽鸟乐：　离开　 ③心意之快也：　愉快　 ④衔鳞翩来鳞：　鱼　 （2）翻译下列句子。 ①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ②晴澄雨昏，峰岭之态也。 （3）【甲】文第一段描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，写作顺序是 　从外到内　；【乙】文写览翠亭景色，写作顺序是 　由远及近。　 （4）【甲】【乙】两文中都写到了“乐”，结合选文简析它们的不同之处。 【分析】参考译文： 【甲】至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。 不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】登上亭子，纵目远望，心情爽适愉快。阳光朗照时明静空澄，下雨时迷蒙昏暗，这就是崇山峻岭变化的状态。心情愉快，禁不住发出笑语欢歌，山岭明静空灵，万千气象尽收眼底。近看，花草树木连绵如烟，溪水澄鲜，清澈得可以看到鱼儿成群结队的游来游去，在水中泛出点点鳞光；美丽的女子在旁边侍候，妩媚秀美。山水自然有如此的情趣，快乐则取决于人。 【解答】（1）本题考查文言文字词解释。 ①句意为：背着东西的人在路途上唱歌。负：背。 ②句意为：游人离开后禽鸟在快乐了。去：离开。 ③句意为：心情爽适愉快。快：愉快。 ④句意为：清澈得可以看到鱼儿成群结队的游来游去，在水中泛出点点鳞光。鳞：鱼。 （2）本题考查文言文句子翻译。 ①重点词有：从，跟从。乐，以……为乐。乐，快乐。句意：人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 ②重点词有：晴，晴天；澄，明静空澄；雨，下雨时；昏，昏暗；态，状态；也，表判断。整句的意思是：阳光朗照时明静空澄，下雨时迷蒙昏暗，这就是崇山峻岭变化的状态。 （3）本题考查对写作层次的分析。【甲】文第一段描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，遵循的是由外到内；【乙】文写览翠亭景色，由“临高远视”“其近则草树之烟绵”可知，是由远及近。 （4）本题考查比较性阅读。甲文作者的“乐”主要表现在以下三方面：（一）山水之乐，在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。有山，有泉，有林，有亭，然而作者又没有孤立用墨，而是交织一体，既各尽其美，又多样统一。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。（二）宴酣之乐。文章第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。（三）乐人之乐。作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。文章结尾处，作者为了突出“太守之乐”，也是用的层层烘托的笔法。用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。这样，太守之乐就在众多的烘托下被推到峰巅，显示出主观感受和体验的高人一筹。而乙文则是：围绕“乐亦由人”这一中心，层层推进，先叙事，次写景，最后发论点题，疏密有致，水到渠成。郡城并非山川名胜，但经过修园筑亭后，可观览到无尽的山水美景，崇山峻岭，晴澄雨昏，气象万千；溪水澄鲜，晶莹明澈，娇艳侍女，妩媚如水，令人心情爽适。文章到此，突然宕开一笔，由“有趣若此，乐亦由人”引发出深刻哲理。 答案： （1）①背着；②离开；③愉快；④鱼。 （2）①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ②阳光朗照时明静空澄，下雨时迷蒙昏暗，这就是崇山峻岭变化的状态。 （3）从外到内 由远及近 （4）【甲】文之“乐”，乐在与民同乐，以文记乐；【乙】文之“乐”，乐在用心体验和感受到的山水的自然之美。 【点评】学习古文翻译，主要是明确翻译的要求，掌握翻译的方法。 一、古文翻译的要求——信、达、雅。古文翻译的要求，一般归纳为信、达、雅三项。“雅”是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要能做到“信”和“达”就可以了。 1．“信”是指译文要准确地反映原作的意思，不要曲解原文的内容。 2．“达”是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语规范。就是说，译文即使在内容上与原文相符，但表达不通顺，不符合现代汉语语言规范，便不合乎“达”的要求。 二、古文直译的具体方法。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。 1．对译。对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。 2．移位。移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。 3．增补。增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。 12．（8分）阅读《故乡》一文选段，按要求完成问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （1）“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗？ （2）文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是 　结构上：与前文少年闰土在海边沙地刺猹的美好场景相呼应，使文章结构更加完整。内容上：通过再次描绘这一美好的画面，形成了理想与现实的强烈对比。现实中的故乡是破败的，人与人之间是隔膜的，而这海边碧绿沙地、深蓝天空和金黄圆月的画面象征着“我”对美好生活的向往，表达了尽管现实残酷，但“我”依然怀揣着对理想生活的憧憬。　 （3）“希望是本无所谓有……也便成了路”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是 　“希望是本无所谓有，无所谓无的”意思是，如果人们不去追求希望，不去为希望奋斗，那么希望就不存在；但是如果人们都积极地去追求、去奋斗，那么希望就能实现，就像地上本来没有路，但是只要有很多人去走，就能走出一条路来。这里的“路”象征着新生活，表达了鲁迅鼓励人们要勇于探索、敢于实践，去创造新生活的理念。　。 【分析】文章主要叙述了“我”乘船离开故乡时的所见、所闻与所思。宏儿询问何时回故乡，引发“我”对闰土的回忆，母亲又提及杨二嫂诬陷闰土偷碗碟的事。随着船离故乡越来越远，“我”虽对故乡并无太多留恋，却因与闰土的隔膜深感悲哀，进而思考后辈的生活，希望他们能有新的、不同于“我”和闰土等人那样辛苦的生活。最后，“我”从对希望的迷茫中领悟到，希望如同地上的路，本无所谓有或无，只要人们去努力探索实践，走的人多了就能成为路。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。在童年时期，“我”和闰土有过非常美好的相处时光。文中回忆起闰土在西瓜地月夜刺猹的场景，那时的闰土充满活力，戴着银项圈，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，机智勇敢地刺猹，这个形象在“我”心中如同小英雄一般鲜明。这种纯真的友谊和闰土鲜活的形象深深地印刻在“我”的脑海中，所以“本来十分清楚”。现实冲击导致印象模糊：当“我”多年后再次回到故乡，看到的闰土已完全变了样。中年闰土被生活的重担压得喘不过气，他脸色灰黄，眼睛周围肿得通红，“头戴一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，而且他的思想变得麻木、迷信，对“我”恭敬地叫“老爷”，与“我”之间产生了一层厚厚的隔膜。这种巨大的反差让“我”感到震惊和悲哀，“我”心中那个美好的少年闰土形象被残酷的现实所打破，美好的回忆与现实的巨大差距使“我”产生了一种心理上的失落感，所以“现在却忽地模糊了”。 （2）本题考查对文章的理解和分析。文章开头部分有少年闰土在海边沙地刺猹的场景描写，那是一幅充满生机与美好的画面。结尾再次描写海边的画面，在结构上形成了一种首尾呼应的关系，使文章的结构更加严谨和完整，给人一种浑然一体的感觉。内容作用：象征理想生活：海边碧绿的沙地、深蓝的天空、金黄的圆月所构成的画面是非常美好的，它象征着“我”心中所向往的理想生活。尽管“我”在故乡经历了现实的种种不如意，如故乡的衰败、人与人之间的隔膜等，但这种理想生活的画面一直存在于“我”的内心深处。形成对比：这种美好的画面与现实中的故乡形成了鲜明的对比。现实中的故乡是“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，人们的生活困苦且精神麻木。通过这种对比，更加突出了现实的残酷和作者对理想生活的渴望，表现了作者对美好未来的憧憬和追求，即使这种追求在现实面前显得有些遥不可及。 （3）本题考查对文章的理解和分析。这段话体现了鲁迅对未来充满希望，但同时也有着对现实的深刻洞察和无奈。鲁迅渴望着一种全新的、美好的生活，希望年轻一代能够摆脱像自己和闰土那样辛苦、麻木、隔膜的生活状态。然而，他也清楚地知道，这种希望在当时的社会环境下是很难实现的，充满了不确定性，反映出他对社会变革艰难性的深刻认识。含义：“希望是本无所谓有，无所谓无的”：在当时黑暗、压抑的社会现实中，如果人们都不去思考、不去追求改变现状，那么希望就等同于不存在，人们将永远陷入困苦的生活之中。“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：这里将“希望”比作“路”，形象地说明了希望需要人们通过实际行动去创造。就像在一片荒芜的大地上，起初并没有路，但只要有许多人不断地去探索、去行走，就能开辟出一条道路来。这意味着人们要积极地去追求和实践，通过自己的努力才能创造出美好的新生活，鼓励人们要勇于打破旧有的束缚，去寻找和创造属于自己的希望和未来。 答案： （1）变化原因：小时候，“我”和闰土在西瓜地月夜刺猹等相处场景，让“我”觉得闰土是个“小英雄”，这个形象在“我”脑海中十分清晰。然而，当“我”这次回到故乡，看到中年闰土被生活压迫得麻木、愚昧、迷信，与“我”之间产生了深深的隔膜，这种巨大的反差使“我”心中那个美好的少年闰土形象逐渐模糊。“我”对闰土的变化感到悲哀，也对两人之间无法跨越的隔阂感到无奈，这导致“我”记忆中闰土的影像变得模糊了。 （2）作用：结构上：与前文少年闰土在海边沙地刺猹的美好场景相呼应，使文章结构更加完整。内容上：通过再次描绘这一美好的画面，形成了理想与现实的强烈对比。现实中的故乡是破败的，人与人之间是隔膜的，而这海边碧绿沙地、深蓝天空和金黄圆月的画面象征着“我”对美好生活的向往，表达了尽管现实残酷，但“我”依然怀揣着对理想生活的憧憬。 （3）思想感情：这段话表达了鲁迅对未来新生活的向往和追求，同时也反映出他对实现这种希望的艰难性的深刻认识。含义：“希望是本无所谓有，无所谓无的”意思是，如果人们不去追求希望，不去为希望奋斗，那么希望就不存在；但是如果人们都积极地去追求、去奋斗，那么希望就能实现，就像地上本来没有路，但是只要有很多人去走，就能走出一条路来。这里的“路”象征着新生活，表达了鲁迅鼓励人们要勇于探索、敢于实践，去创造新生活的理念。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 13．（11分）阅读《求真学问，练真本领》一文，回答问题。 求真学问，练真本领 ①不久前，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长：希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领。 ②梦想从学习开始，事业靠本领成就。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。习近平总书记特别关心青少年读书学习，要求“勤学、修德、明辨、笃实”，强调“求真学问，练真本领“。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ③学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领。当今世界，知识更新不断加快，科技发展日新月异。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为，就要孜孜不倦地学习。这是青年实现人生理想的途径，也是担当时代使命的要求。 ④学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览。习近平总书记曾和青年学生交流读书心得：“15岁的我已经有了独立思考能力，在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。”努力掌握科学文化知识和专业技能，提高人文素养，有助于增长见识，丰富学识。青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品质、掌握真才实学。 ⑤学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在实践中锤.炼真本领，才能更好认识国情。对于新时代青年来说，必须坚持学以致用，掌握真才实学，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ⑥有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 （作者：尹双红选自《人民日报》有删改） （1）本文的中心论点是什么？ （2）第⑤段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ （3）文章第④段和第⑤段能否调换顺序，为什么？ （4）请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你应该如何做？ 【分析】本文以“求真学问，炼真本领”为论点，论证了学习的重要性，号召我们在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 【解答】（1）本题考查中心论点的提炼。根据①段从“习近平总书记致信祝贺并发出号召”和近年来越来越多的青年热爱学习渐成风尚的事实，得出自己的观点“我们需要求真学问，练真本领”，结合②段“梦想从学习开始，事业靠本领成就”、③段“学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领”、④段“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览”和⑤段“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”，均是围绕这一观点展开，可知“我们需要求真学问，练真本领”就是中心论点；结合题目“求真学问，练真本领”，可进一步简化为“求真学问，练真本领”。 （2）本题考查论证方法及作用。根据⑤段画线句“荀子说：‘不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之’”是引用荀子的话进行论证，可知是道理论证；结合“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”，可知，有力地论证了“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”这一分论点，从而论证了中心论点。 （3）本题考查论证顺序。根据第④段“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览”可知，本段论证了学习必须求真学问；第⑤段“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”，论证了学习的目的在于运用；结合首段中心论点“我们需要求真学问，求真学问”可知，这两段与中心论点中的“求真学问”“求真学问”是一一对应关系，符合人们的认知规律，也符合写作的基本原则，因此，顺序不能调换。 （4）本题考查看法（做法）。应围绕对中心论点“求真学问，练真本领”的理解，结合生活实际来谈即可。示例：通过学习本文我明白了：青年应求真学问，练真本领。我们青年学生，正处于求学阶段，对我们来说“求真”更具有现实针对性。求真是一种科学态度，也是一种精神境界，是人类自我完善、人类文明得以赓续的原动力。求真就是要求真学问，学真本领，真正悟道理、明事理。 答案： （1）我们需要求真学问，练真本领。（或：求真学问，练真本领。） （2）道理论证引用荀子的话，有力地论证了“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”这一观点，使论证更有权威性，增强了文章的说服力。 （3）不能。第④段说学习必须求真学问，第⑤段说学习的目的在于运用。分别对应论点求真学问，练真本领的顺序，这也符合人的认知规律，所以不能调换。 （4）示例：读了本文我知道了，我们要有真学问，练真本领，勇于实践。作为新时代的青年，为适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，勤奋刻苦学习，练就扎实本领，并且在学习中不断实践，将来成为国家的栋梁之才。 【点评】中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。议论文一般有一个总论点，即中心论点，然后在每个自然段里都有相应的分论点。 三、作文（30分） 14．（30分）阅读下面的材料，根据要求写作。 宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信和友善也是一种品格……这些优秀的品格健全着我们的人格，照亮着我们的前程，丰盈着我们的人生。 请以“有一种品格叫_______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行） （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【分析】这是一篇半命题作文。以“有一种品格叫_______”为题目，写一篇文章。审题可知，宽容是一种品格，坚韧是一种品格，自律是一种品格，诚信和友善也是一种品格……这些优秀的品格健全着我们的人格，照亮着我们的前程，丰盈着我们的人生。题目上可以填写的词语很多，只要是哪个表现人物的意境积极向上的精神品格即可。比如我们以“宽容”为话题进行写作。自古以来，宽容就是中华民族的传统美德。写作此文，可把题目作为中心论点，论证宽容的意义，我们为什么要学会宽容以及宽容也要有度。写作时可先提出论点，再联系历史人物、历史故事，联系现实生活，进行正面举例也可以反面证明。最后收束全篇，总结全文。 【解答】 有一种品格叫宽容 春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时期的周瑜是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却只能哀叹“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；明朝时期的严蕃是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，最终被夏言的好友徐阶打败，遗臭万年。 尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过，身边也就无美可言了。国以和为贵，家以和为美，人以和为善。怎么做到和？就需要我们要学会宽容。因为，有一种品格叫宽容。 众所周知，NBA里最不朽的传奇由乔丹和皮蓬缔造，但最初，他们的关系并不融洽。心高气傲的皮蓬认为自己完全有能力超越乔丹，他经常对乔丹不屑一顾，有时还会夸赞自己排挤乔丹。但乔丹并没有介意，他知道这是年轻人的通病。于是他没有把皮蓬的话放在心上，反而时常鼓励帮助他。最终皮蓬被乔丹博大的胸襟、宽容的情怀所感动，他们携手为公牛队创造了一个又一个辉煌。多么伟大的宽容之心！ 公车上，他踩着她的脚了，她的一声“没关系“，是宽容；菜场里，他少找她钱了，他把零钱补回时她的一声“没关系”，是宽容；课堂上，学生犯错误了，老师的一声“没关系，下次改正”，是宽容。多么温馨的宽容之心！ 曾国藩曾经说过“善莫大于恕”。古人曾云“海纳百川，有容乃大”，可见，宽容是一种多么高尚的人格修养，一种多么博大的“宰相胸襟”，一种多么气派的大将风度！ 但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。那些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝不姑息放纵。 有一种品格叫宽容。以宽容的精神面对人生，就会多一份美好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解，少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。用宽容去观察世界，就会发发现我们的家园是如此的美好。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$