2025届福建省福州市第三中学高三上学期第六次质量检测语文试题

福州三中2024一2025学年高三第六次质量检测 语文试卷 命题人：高三语文集备组 审卷人：张瑞 一、信息类文本阅读（本题共5小题，1-3每题3分，4题4分，5题6分，共19分） 材料一： 人的正确思想是从哪里来的 (一九六三年五月) 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？ 不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实 验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一 旦被群众掌极，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗 争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的这五个官能反 映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞 跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段， 即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、 政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是 否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段， 这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计刻、办法等等 是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别 是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败， 并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反 动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的 考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一 次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政 策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产 阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需 要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复， 才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 材料二： 改造我们的学习（节选） (一九四一年五月十九日) 毛泽东 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结 合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对 于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得 多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民 的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列 宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武 器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相 语文试卷第1页共8页 簧扫描全能王创建 结合，就使中国革命的面月为之一斯。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真 理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某 些开始。所有这些，都是很好的现象。但是我们还是有缺，点的，而且还有很大的缺点。据 我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思 列宁主义的普遍真理和中国苹命的具体实践互相结合的伟大$业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了 某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的 任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来， 一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收材料加以研究的工作，缺乏 调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼晴捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸 夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作 风，还在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们认真地研 究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发：我们的许多同志却直接违 反这一真理 其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不 曾有组织地进行过。不论是近百年和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一闭。 许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真 地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马 克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但 是消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他 们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问 题和解决中国革命问题。这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级 以上的干部，害处更大。 1.下列对材料相关内容的理解和分祈，正确的~一项是(3分) A.先进阶级一旦掌握了正确思想，就会将其变成改造社会、改造世界的精神力量。 B.一个认识经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复，就能证明其正确性。 C.抗日战争以来，马克思列宁主义的普遍真理促使中国开启了对自身历史的研究。 D.单纯地学习马克思列宁主义而不加实践，不能够做到融会贯通，是非常有害的。 2.根据材料内容，下列诜法不正确的一项是(3分) A.一种认识，需在实战中经历三次飞跃才能被确定正确，可见实践是检验真理的唯一 标准。 B.正确认识的获得和学习的改造，都需要马克思列宁主义的指导，这样才能取得更大 进步。 C.许多党员对近百年、古代的中国史模糊不清，与研究历史方面缺乏认真研究的风气 相关。 D.材料二中所说“很好的现象”就是指人们以马列主义为指导并将之与实践相结合的 行为。 3.下列成语与材料二中所述的“缺点”，对应不够恰当的一项是(3分) A.浮光掠影 B.拔苗助长 C.数典忘祖 D.圆图吞枣 4.材料一属于经典理论文章，请结合文本简要分析其语言特色。(4分) 语文试卷第2页共8页 扫描全能王创建 5.读书札记是把读书过程中的收炎、感想、评价笏随下记录下来的~种笔记形式。现要 求就“《改造我的学习》对语文商考备考的肩示”写一则读书札记。诗列出札记提纲， (6分】 二、文学类文本阅读（本题共4小题，6-7题每愿3分，8-9题每愿6分，共18分） 磁力沙汀 这时是一九三八中冬李。一个没方太阳的阴天，已经米下午了。慎上的情形和往常一 样，生耳的张入机执然一西纺着棉花，一而守着自己的麻格花生柳子：水兴号的胖老板则 在长声么么地哼写老圣谕书。茶馆的人物也无改变，永远是那一批脚色，一切似平都与种 圣的民连战的无关。 当小衰迟了学从省城回来的时保，曾经同几个小学教师坐过茶馆：自从他到革命圣城 延安去的计划县露以后，由于随常感觉到全街的人都在拿好苻的眼光看他，他便很少去了。 但他没有多少地方可走，而一个人在街上彳于蒋，又反转越觉得无脚，最后，他拐进高王 宫小学杖去。 小袁去找国文教员张琪。国文投页是因为恋爱问题同兄长闹决裂的。他生病卧床， 吞见小袁，便从术上一下坐了起来。 “你夹的正好！”他装叫道，“快把人闷死了。” “我也足呢！“ 小袁回答，在床对而-张城椅予上坐下。 国文教师诉说了一舒教师生活可怜可哭的情形。小袁一迪听他说，一边奇怪，这个爸 白瘦削的青年人为什么不肯摆脱他所潮艾的生活！但他觉得整个镇上，只有国文散师是惟 一了解他的，懂得他的渴望和追求的意义，于是总不住问道： “你看式怎么办呢？” “这还要问！”国文教师笑了，“走就是了呀！“ “也许我还可以帮你，点忙，”他一边收集着烟蒂准备翻烟锅巴过痕，一边轻松愉快地 说， “等寒恨里那批公爷回来，就好办了。我同他们都热，叫大家凑一笔线送你！“ “这怎么要得…”小衰说，张红了脸。 “这你又未免太古重了！他们读个中学，一年就用它四五百。天天逛公园，吃馆于 进麻将公司一敲他们一笔钱有什么不可以呀？！” 小哀本是来找一点支持，并且发泄一下自己的闷气的，但他再也不能坐下去了。他站 了起来，故意问他有什么值得一看的小说没有。 “有有有！”国文教师说，立刘在床头翻卷起来。他找出一册恋爱小说递给小袁。 小袁只是随使看了看封面，就告辞了。好像这天他才第一次发觉国文教师原来也是一 个无聊透顶的人。 小袁拐往採场里去，碰到黄俊的妹妹。小女孩跟他说，她哥哥晚上要见他，他勉强应 承下。他不愿意到黄家，因为黄俊的父亲筒在自己母来面前贵怪他引诱黄浚去延安，同时 也怕黄俊再提起冒险的帮助：向家里偷一笔钱，让小袁单独到延安去。 黄俊比小袁小一两岁，啵着一只右腿，但出门的计划，却是这个幼小的残废者提出来 的。而且当小袁拿他的跋腿作为口实，劝他应该留下来的时候，他还觉得受了侮界似地 同他两三天不说话。 语文试卷第35共8页 鬓扫描全能王创建 数为g 他们于足一网逃学，一问去求人写介绍信，而且一两在介绍人家里班见那个抱同样目。 的而去的年轻出家人。小章近象时常想起脉个和出，而且所翅他已经进了抗日军政大手， 牙上一套合身军装，在听妍山烧年的讲塌了。 当小衰到家时，盘亲正导着他吃晚饭。老太炎认定廷安是个危伶地方，而且又是那么 过这，不苍应他去。但是，对儿子外没有多大的约袁力，你以地的但一变巴，便只有诉苦 和浪泪了，她极力劝诱他忙茶，舟心炉老9着白饭。想是疗体尽切，小玄规更觉得连恢如 之不想吃了. 这时传杂一体宏大的语声，随者一个级个子中年人，走逊朵了·这人做过太侯的刨联 架土任，曹与小策的文亦有着相当发好的艾佛。 四五天前，老太终剪去访问过他，诉说着白己的苦见，种别死儿于络地帝来的度析 地请求明主任能够设法替小章我个谋生的积立。 “呵，你也在屋里呀！”他对务小复大笑起朵，“给你说吧。一个年轻人不要东超 西想的，服看就要当先生救人了！” “什么人当先生哇？”小衰不快的反问。 “你呀，我已经和陈校长讲好了。薪水可没有多少，看够代食么。有的人简直进脑亮 也挤尖了想进去…” “我倒不想挤呵】” “那又是啥道理呢？钱少了吧？” “连我自己也还要人教呢！” 小袁生起气来，从堂里走开了。他退向自己的小屋里去，在李暗中感到一种强烈的增 恶：但他并不见怪母亲，只觉得她很可怜。 他躺向床铺上去，决心已不可动摇了。而他随即又慢慢撑身起来，沉重地叹息了一声， 然后怀着一种置险的心情去赴黄俊的约会。 黄俊在市街东头住家。自从两个青年人的计划暴露以后，黄俊的父章把他的儿子榈在 一个老年仆人手里者管。 当小袁开始向昏暗的大门堂张望的时候，黄俊因为等得不大耐顷，正嘴里祝寝着，执 抛的冲向大门口来。 老人紧跟着他，一边笑着装道：“好的，我们贼子赶耽子，看哪个跑得快！” 当老头儿跛到大门口的台阶上的时候，他发觉了两个朋友已站在一处。 “好，你们谈吧！”他说，“我知道你这一向也闷够了。” 黄俊没有再理他，偷偷地交了一点钱和两只金戒指给他的朋友。 “你一定要写信呵！”他叮咛着，“越多越好！…” 小麦回到家的时候已经响更锣了。当晚，他并设有睡好，就一直辍转着，在从隔壁传 来母亲的叹息声中为种种不同的幻想所苦。那能够使他得到支持的，只有那茫茫的雪野和 那种艰苦的爬涉者的行列。 次日一早，他就逃向省城去了，然后从那里正式开始充满激情的长途旅行。 6.下面对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.小袁退学想去延安，全街的人“金好奇眼光看他”，足见国统区百姓的愚昧落后。 8国文教师沉溺在无望的爱情之中，让小袁相当失望，认为他是一个表里不一的人。 C.年轻的和尚都穿上军装去延安，进入抗日军政大学，说明当时延安有强烈的吸人力。 D.出走前的晚上，小袁虽充满纠结，但“茫茫的雪野”和“爬涉者”让他坚定了选择。 语文试卷第4页共8页 簧扫描全能王创建 数 7.下面对小说艺术特色的分析签片，不确的一项是(3分) A.小说篇名生动贴切，以做五对纵州的吸引力作为比听，此表达了文章单纯明朗的主 题，义休现了其含器萌的风格， B,小说开头场描与独炉心，再现了国统区了无生气的尘活m,与州圣的民族抗 战对比，为小袋出止展开合理健垫 C.小说入物形象饱满鲜明，不论足改以、黄爸、州联保士任.，还是小点、黄似、用文 教帅，都带上鲜叫明的阶层和牙份特点 D.小说构思独特。以小在扑择时面胎亲情利和友情的强大阳力.做出义无反顾的选择. 米凸显磁力的内袖，使文宿有张力， 8.这篇小说在发表时本是以小袁出走后又被逮问作为结尾的。在收入小说集《磁力》时 经作者修改，删掠了小袁被速回的描写，以奔向新的自的地结尾，请简要分析故事结局改 变的用意。(6分) 9请结合作品分析小袁这-人物形象的典型意义。(6分) 三、课外文言文阅读（本题共5小题，10-12每题3分，13题8分，14题3分，共20分） 材料一： 天下之患，不总村之不在，速上之人不欲其众：不患士之不欲为，患上之人不使其为 也。夫材之用国之连采也得之则安以荣失之刚亡以登。 人之有材能者，其形何以并于人哉？性其遇事而事治，画策而利害得，治回而国安希 此其所以异于人者也。二之人苟不能特察之，审用之，则虽抱皋、晓、稷、架之智，且不 能自异于众.况其下者乎？马之在既也，务城杂处，求其所以异者盖系。及其引重车，不 屡策，一顿其辔而千里已至长。当是之时，使与马并驱，则虽倾轮轮勒，不含昼夜而追之 辽乎其不可以及也，夫然后骐碳鞭表与街骀别兔。古之人君，知其如此，故不以天下为无 村.尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已，袜量其能而审处之。如是则士之 遇蒙都陋者.皆能奋其所知以效小事，况其贤能、智力卓荦者乎？ 遮！今天下盖会患无材。吾闻之，六国合从，而料说之材出：刘、项并世，而芽画战 斗之挞起：唐太宗欲治，而减淇谏诤之佐来。此数茶者，方此数君木出之时，盖木尝有也： 人君苟欲人，斯至矣。天下之广，人物之众，而回果无材可闲背，吾不信也。 (选自王安石《村论》，有删改)】 村料二： 古之取士，取于盗账，取于夷狄。古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以觉之所在而 已矣。夫资之所在，贵而贵取為，贱而溅取，。是以盗赋、夷代，虽收隶之所耻，而往往 登之朝廷：而绳趋尺步、华言华服者，往往摈弃不用。何则？天下之能绳趋而尺步、华言 而华服者，众也。朔廷之改、郡国之事，非特如此而可治也。彼虽不能绳地而尺步、华言 而华服，然而其才果可用于此，则居此位可也。布衣寒士而贤，则用之：公脚子培而贤， 则用之：巫医方技而贤，则用之；骨吏戏吏而歇，则用之。 (选自苏洵《广士》，有删玫) 10.材料一画液浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 羔。 夫材A之用B国C之栋梁也D得之E则安F以荣G失之则亡以辱。 语文试卷第5页共s页 簧扫描全能王创建 数 11.下列对材料中划线的词语及相关内容的解说，不汇的一项是() A.众，许多、与《师说》中"今之众人”的“众”所想相同. B.铁饥.容极制细地衡量、相究，铁，山代)派？单，f别为一两的二十四分之 C.仗，同一类的人，与《师说》中“郊子之徒”的“征”意相回 D.医，代主要以祝衫、占卜为，也为人流拉，，《师说》中的“亚医”意思扪 同 12.下列对材料有关内容的概述，不确的一顶是() A.T安石认为人才和一般人的区别在于，迟到事情时能把事情治理好，出谋划策时能 分清利害关系，治理闲家使国京安定。 B.王安石认为在马棚里很难辨别出良马和劣马，而二者一起拉车时，则能络看出劣马 即使拉断领纯，俘衣下停，也追过不上良马。 C.王安石用刘邦、项羽、唐太亲等人的例子，说明如果闪君真正渴求人才、会激励人 才的出现.提醒统治者应该广泛寻求人于。 D.苏询认为古人往往含弃循规蹈矩、言辞世皇、服饰华美的人不可，因此提侣应多从 身份卑贱的人中选拔人才， 13.把料中画横线的句于翻译成现代汉语。 (1)人之有村能者，其形何以异于人哉？ (2)是以盗赋、装狄，虽奴荥之所耻，而往住登之朝廷。 14.请用白己的语言榈括两恻材料在任用人才方面的观点。 四.古代诗厥阅读（本题共2小题，15题3分，16题6分，共9分） 经五丈原①温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空毫主，中原得鹿不由人。象床宝帐“无言语，从此返周是老臣。 【注】①谐葛亮年军伐绝，病逝于五文原。②象床宝帐：利庙中神定里的陈设，这里 指供在庙中的诸葛亮神像。③谯周：谐葛完死后蜀后主刘粹的宠臣.在他的怂恿下，后主 降魏。 15.下列对这首诗的内容和艺术技巧的赏析，不正确的一顶是( A.肯联想象蜀汉铁骑气势雄灶，高举战旗，遮天蔽日，冲出柳树掩肿的车昔，飞速北 进，威震中原。 B.领联“天清杀气”既点明季节，义暗示军情紧总：“妖星”具有并明的感情色彩， 表达了痛惜之情。 C.前四句描写气势雄浑，后四句抒清含蓄沉址。温遊筠的诗常以恻艳为工，而此诗能 以风骨道动见长。 D,前四句写景，概括了诺葛亮运筹帷幄、未捷死的历史：后四句叙议结合，含蕃地 表明婆贬。 16.沈德潜评价此诗“诮之比于痛骂”，请结合诗歌后两联简要分析。 五、名句名篇默写（本题共12小题，每题1分，共12分) 17.(1)在《报任安书》中，作者指出富资却没有一潘成就的人很多的两句 是： 满涂第6市北R币 菱©恤扫描全能王创建 (2)辛弃疾的《背玉案·元夕》中，“ ”一句化用岁参“忽如一夜夺风来，干树 万树梨花开”的诗意，用比喻的手法写出元夕之夜焰火乍放的瑰丽斑你，而用“ 一句写出了车水马龙、人潮拥挤的观灯盛况· (3)在《苏幕遮·策沉香》中，通过细节描写写出作者消除闷热的要气的两句是： (4)王国维《人间词话》中写道：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》一词中的“ ”以“物”表达“我”坚 定的抗争信念和收复失地的决心，可谓“有我之境”。 (⑤)刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“ ”两句连用汉代 张良和唐朝李筌的典故，来说明名将韩世忠即使没有名家仙人可承授与凭借，也建立了不 朽功勋。 (6)韩愈在《师说》中从职贵上将教师界定为“ ”，而把那些“童子之师” 界定为“ (7)荀于在《劝学》中认为学习要善于借助外力，要“ ”,并且要持之以恒， 要“ ”,方能成为真正的君子。 (⑧)《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，认为得到完整体现的人文道德与国家治 理的两句话是： (⑨)《答司马谏议书》中，从“ ”两句可看出，王安石作为 改革者对变法招来的非议早有预料。 (10)苏洵《六国论》中以“ ”表达对朝廷重蹈六国爱辙的忧忠，其实早在唐 代杜牧《阿房宫赋》中就用“ ”对其中的原因进行揭示了。 (11)朱自清在《荷塘月色》结尾处“猛一仰头，不觉已经是自己的门前”，以此表示自己 在获取短暂“安静”后不得不回归残忍现实。同是夜游的苏轼则自适太多，从他《赤壁赋》 中《 ”的结束出游的方式也能够看出。 (12)《项脊轩志》中，写归有光室内长啸歌吟、静静端坐两种不同表现的句子是“一， 六、语言文字应用(18题2分，19题3分，20题3分，21题4分，共12分) 阅读文字，完成下面18一19小题。 提到过年，大家一定都会想到烟花爆竹。美丽的烟花点亮了夜空，托出浓浓的年味。 如今的烟花颜色各异，可你有没有想过，（①）？过量地燃放烟花爆竹又会带来那些危害 呢？ 其实，烟花的颜色主要来自一些金属盐在燃烧时所产生的特殊火焰颜色。这就是化学 中有名的“焰色反应”。焰色反应的原理就是金属盐将燃烧时产生的能量以光的形式释放 出来，而不同的金属盐可以释放出不同波长的光，反映到我们肉眼中就是不同颜色的光了。 因此，_（②），烟花燃烧时就会呈现出不同的颜色。 ①烟花尽管绚丽多彩，②可以增添节日的气氛，③但近年来多个城市相继开始实施禁 燃禁放，④主要是由于烟花燃烧时会产生大量的二氧化碳、二氧化硫等污染性气体，⑤严 重影响望气质量。⑥同时，⑦烟花中的金属氧化物在爆炸后会悬浮在空气中形成有害的粉 尘，接触后会对人体的呼吸道和眼睛发生较强的刺激作用，⑨对人体健康产生威胁。 18请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(2分) 语文试卷第7页共8页 簧扫描全能王创建 的文中第三段有三处来述不当，请指序号并做储政，使语言表达准斑流畅，爱粗严害。 不得改变原意。(3分) 阅读下而的文宁，完成19一21题 清浪，地走来了。一辆预灯上标着“TX”的白色小汽年件在路口，地下了车，哈咨 站了站，不炳首周闲。然后，购恐地穿过天街、小巷，向府走去。她穿白色的坡吸皮牡 银灰色的西取裙和月关色的短种计衫，身林任秀囚西显得颈长，秋色血植如聪一双明产 清澈的眼雕.弃果高而直，未地任何形膏的淡红的芳秀紧俐者，渐务使见出两道细细的、 弯弯的、新月彩的饺路。尽茶餐边的黑发已央杂新领丝，她却并不显得过于花老：不认识 她的人.把她遗忘了的人，也希不出地曾是怎样年轻。在这里，地仿佛从一个长长的梦 中醒来。聚吹来嫩，小巷济热。早起的人们偶尔从她身旁擦肩而过.附车的.步行的，预 着孩于的，端奇平点的…他感到一股然悉的气息扑西而来，而人们却不熟悉她，谁也没 方认真地看她一眼。她有着前面。天和地是灰色的，生瓦也是灰色的临街的贵儿经风 化几经修补，刚过黑友、白灰途过红渣，书与过不同内容的标语，义经于被我燕：风 西再把履盖层胡乱地褐下来，形成一片应驳的杂色，触汇于灰色的龙罩之中。 【注：去役节选白霍达《修斯休的莱礼》的序曲部分，此部分讲述了一个老妇人回到了老 宅。】 20.下列选项中的省略号与文中的省略号，用法和作用相同的一项是(3分) A屋里地上摆若好几堆腌好的成莱，也摆者次察威浆给我吃的那个破坛子，有腌白菜、 腌萝卜、腌查豆…有黄的.有绿的。(《党捞》) B.“您好像是…但我不敢认，”玛斯洛娃时不看他，叫道。她那涨红的险突然变 得阴沉了。(《复活》) C.他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一可话：“我…没有…完 成…党交给我的…任务。”（《县委书记的栲样一焦裕禄》) D.“…红罕长途行军，疲意不堪，企进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前去堵 截.相机包围，子以可灭。”（长红胜利刀万岁》） 21,文中两处画波浪线的句子均使用了大最的表示颜色的词语，请结合文句分别分析其艺 术效果。(4分) 八.写作(60分，其中作文55分，卷面5分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 百度控来云：“围观，网络新兴用语。道常情况下，图观有一个公共的观场.随着信 息时代的发展，国观也可以指一种典论关注或参与的方式，这是一种不在场的圈观。” 围观现象的提出可町追湖到鲁迅先生小说中的“看客”。亲迅先生曾对他们围观的行为 进行了激烈的桃判。而在信息时代下，网络围观的在场形式、围观者形章、国观性质等方 面与“看客”相比发生了很大的变化。因此，有人说，围观也是一种力量。 根据上述材料，谐谈谈你对“信息时代下的围观”的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄瑶 个人信息：不少于800字。 语文试继第8页共8时 菱©恤扫描全能王创建 1．D（A项偷换概念，不是“物质力量”而是“精神力量”；B项，说法绝对，“就能证明其正确性”错误，“一个认识”可能是错的；C项，理解不当，原文叙述的是“我党”根据马克思列宁主义“研究中国历史”。） 2．A（“三次”飞跃只是阐述过程，而非确指；前后也构不成必然的因果关系，无法证明是“唯一标准”。） 3．B（拔苗助长比喻违反事物的发展规律，急于求成，文中所述不存在这种情况。A项，浮光掠影强调只是注重表象；C项，数典忘祖强调忘记祖先；D项，囫囵吞枣强调不经过消化，笼统接受。） 4．①语言具有准确性／严密性：语言表达准确，例如“因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观世界的反应中得到的思想、理论、政策、办法等等，……此外再无别的检验真理的办法”，运用关联词“只有……才”准确表达逻辑关系，“此外再无别的”排除了其他方法。②语言简洁明了／通俗易懂：没有过多复杂的修饰和生僻词汇。例如“人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，直接明确地指出正确思想的来源，易于理解。在阐述认识过程等内容时，也使用平实的语言，让读者能够轻松把握关键信息。（每点2分，共4分。意思对即可。） 5．①研究语文新高考改革，了解新高考反套路、反刷题（考查能力与素养等）的导向，让复习与时 俱进。②研究近几年语文高考试题，分析高考命题的底层逻辑、命题规律，让复习更高效。③学习 前辈和其他同学的经验，结合自身特点，制定切合自身实际的复习策略。（每点2分，共6分。意思对即可。） 6. D A 项，考查对人物行为的理解。全街的人“拿好奇的眼光看他”，主要是他们不理解小袁那么年轻就放弃读书机会去革命圣地延安的行为，当然也有镇上的人们对民族抗战不关心的原因，但这些这跟“愚昧”没关系，A 项表述不正确。B 项，考查对人物形象的理解。国文教师让小袁相当失望的不仅仅是沉溺在无望的爱情之中，还有不肯摆脱他所嘲笑的生活的选择，以及把敲诈公爷视为理所当然的行为，“沉溺在无望的爱情之中”表现了国文教师“无聊透顶”，而不是“表里不一”，B 项表述不正确。C 项，考查对情节内容理解。小说写到比袁小奇早一步奔赴延安的的还有一个年轻的和尚，连年轻的出家人为追求真理和光明而去了，这就典型地概括了广大爱国人士为抗日救亡改造中国而追求真理的崇高感情。这样，作品便从正面表明了延安那磁石一样的地方，有着多么强烈的吸人的力量。但文中年轻的和尚都穿上军装去延安，进入抗日军政大学，只是是小袁的猜想，而不是一种事实，C 项表述不正确。 D 项，考查心理描写的理解。从文中倒数第二段“就一直辗转着，在从隔壁传来母亲的叹息声中为种种不同的幻想所苦”句子的描写中，可知小袁对出走是充满纠结和痛苦的。因为他的离开，不仅意味老母亲以谋一份教师职业留住儿子的努力白费了，而且还会留下老母亲一人在家孤苦伶仃地生活。文中又写到道“那能够使他得到支持的，只有那茫茫的雪野和那种艰苦的爬涉者的行列”，结合上下文语境，可知“茫茫的雪野”是前往延安艰辛的征程抑或追求光明和真理中所需面对的苦难的象征，而“艰苦的爬涉者”正是像先行者和尚抑或无数像小袁那样正在奔赴抗日根据地的爱国者们，这些人充满了热诚和信心，正奔向所梦想的目的地，他们的行为无疑会鼓舞小袁，让他坚定自己的选择，D 项表述正确，是选择项。 7. D A 项，考查小说标题的赏析。这篇小说以磁石对铁屑的吸引力作比喻构思成篇名，极为鲜明、贴切地概括了人们向往解放区的心情，点明了作品的主题。作者含蓄严谨的风格与单纯明朗的主题达到了较好的统一，A 项表述正确。 B 项，考查小说场景描写的赏析。社会场景描写不仅能表现风土人情，还可以折射时代观照下人物特有的思想。小说通过小袁的视角再现了国统区那“无声无息的地带，过着千篇一律的没有光彩的生活的”沉滞画面，这画面与神圣的民族抗战形成鲜明的对比，为下文小袁的最终下定决心出走展开了合理铺垫，B 项表述正确。 C 项，考查小说人物的赏析。小说塑造了众多具有鲜明的人物形象，无论是具有崇高抱负、理想和情操的小袁，身残志高、为朋友排忧解难的黄俊；还是沉溺在无望的爱情之中、不改变现状的国文教师；还有反对儿子离开的可怜又可亲的老母情，要求年青人不要东想西想、要安于现状的联保副主任，都具有鲜明的阶层和身份特点，C 项表述正确。D 项，考查小说谋篇布局的赏析。沙汀是以批判见长的现实主义作家，《磁力》是他那 个年代为数不多的写得比较积极向上的作品。小说以批判的眼光审视小袁周围的人和环境，并以小袁在抉择时面临的强大阻力，做出义无反顾的选择，来突显磁力的内涵，使文章富有张力。但小袁前往延安的阻力来自母亲的反对，跟友情没关系。因为小袁的友情主要体现在与黄俊的交往上，黄俊不仅没阻扰他，而且在自己不能去的情况下，还偷偷送钱和两只金戒子给小袁当路费；就连被小袁认为无聊透顶的国文教师也支持他的选择。 8. ①故事结局由失败变为成功，使原来阴冷的叙述基调，转化为乐观的基调；②能更真实反映中国共产党在抗战时期的强大民族感召力；③强化了革命事业蓬勃发展的历史趋势。（每点2分，共6分） 9. ①小袁这一人物形象是抗战时期无数拥有崇高抱负、理想和情操，热烈向往新生活的热血青年的典型代表；②其人生道路的选择是当时无数人向往和奔赴抗日根据地的真实写照； ③寄托了广大爱国人士为抗日救亡改造中国而追求真理的民族精神。 （每点2分，共6分） 10. BDG    句意：人才的作用就好像是国家的栋梁，得到人才，国家就会安定而繁荣；失去人才，国家就会灭亡而遭受耻辱。“夫材之用”“国之栋梁也”是判断句，主谓之间断开，即B 后断句；“也”是句末语气词，在其后D处断句；“得之则安以荣”与“失之且则亡以辱”句式一致，G处断句。 11. A A.错误。“众”，许多；/一般。句意：不是担心人才不多。/现在的一般人。B.正确。C.正确句意：出谋划策、能征惯战的这类人才就涌现了。/郯子这类人。D.正确。 12. D    D“多从身份卑贱的人中选 拔人才”错误，由原文“古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而已矣。夫贤之所在贵，而贵取焉；贱，而贱取焉”可知，苏洵认为任用人才以贤能为标准，没有提倡多从身份卑贱的人中选拔人才。 13. （1）有才能的人，他的外表凭什么和一般人区别开呢？（“人之有材能者”，定语后置句，正常的语序为“有材能之人者”；“形”，外表；“何以”，凭什么，根据什么；“异于人”，状语后置句，正常的语序为“于人异”） （2）因此盗贼小偷、外族人，即使是奴隶也认为他们可耻，可是(他们)往往能够进入朝廷。（ “是以”，因此；“虽”，即使；“耻”，意动用法，认为可耻；“登”，进入）  14. ①王安石认为应该仔细考察人才并审慎任用人才（1分），让其承担符合他能力的职务（1分）； ②苏洵认应该不看身份，而看能力（1分）。 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①结合“上之人苟不能精察之审用……”和“古之人君知其如此，故不以为天下无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已，铢量其能而审处之”可知，上层的人如果不能仔细地考察他，慎重地使用他，影响极大；所以并不认为天下没有人才，而是用尽一切方法去寻找人才、考察人才。考察人才的方法，就在于给他才能相当的工作罢了，特别仔细地衡量人才的本领而慎重地任用，这是王安石的在任用人才上的观点。②结合“古之取士，取于盗贼，取于夷狄。古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而已矣。夫贤之所在贵，而贵取焉；贱，而贱取焉”和“彼虽不能绳趋而尺步、华言而华服，然而其才果可用于此，则居此位可也。布衣寒士而贤，则用之：公卿子弟而贤，则用之；巫医方技而贤，则用之；骨吏贱吏而贤，则用之”可知，苏洵认为不论身份高低贵贱，只要有才能都可以任用，这是他在任用人才方面的观点。 参考译文 材料一： 国家所担忧的，不是担心人才不多，而是担忧在上层的人不希望人才太多；不是担心才士们不想有所作为，而是担忧在上层的人不让他们去干事。人才的作用就好像是国家的栋梁，得到人才，国家就会安定而繁荣；失去人才，国家就会灭亡而遭受耻辱。 有才能的人，他的外表凭什么与一般人区别开呢？只有当他办事，事情就能处理得好，出谋划策就能趋利避害，治理国家就能使国家安定富强，这才是他不同凡人的地方。在上层的人如果不能仔细地考察他，慎重地使用他，那么，即使有皋、夔、稷、契那样的才智，尚且不能使自己有别于一般人，何况那些才智比他低下的呢？马在马棚里，劣马和好马混杂在一起，寻找两者不同的地方确实很少。等到好马拉重车，不必多次鞭打，只要一拉缰绳，千里的路程就跑到了。在这个时候，让劣马和好马并驾齐驱，那么即使车轮歪斜了，缰绳拉断了，昼夜不停地追赶，劣马还是远远地落在后面而赶不上。在这之后骏马与劣马就能区别开了。古代的君王懂得这个道理，所以并不认为天下没有人才，而是用尽一切方法去寻找人才、考察人才。考察人才的方法，就在于给他才能相当的工作罢了，特别仔细地衡量人才的本领而慎重地任用。像这样，即使愚昧浅陋的人也都能发挥他们的智能去干好小事，何况那些品德高尚、智慧超群的英杰呢？ 唉！现在国家还常常担心没有人才。我听说战国时期六国合纵，辩论游说的人才就出现了；刘邦项羽并起相争，出谋划策、能征惯战的这类人才就涌现了；唐太宗想天下大治，而出谋献策、直言规劝的辅佐大臣就来到朝廷。这些人才，在这些君主还没出现之时，恐怕还没有呀；君王如果想要找人才，这些人才就来了。天下广大，人才众多。天下这么广大，人物这么众多，却说的确没有人才可用，我是不相信的。 材料二： 古代选择人才，从盗贼小偷当中选择，从外族人当中获得。古代的人并不认为盗贼小偷、外族人那样的事是可以做的，只是因为小偷强盗、外族人里面也有人才罢了。贤士在高贵的人中间，那么就从高贵的人中间选拔；若卑贱的人中有贤士，那么贤士就在卑贱的人中间选择。因此盗贼小偷、外族人，即使是奴隶也认为他们可耻，可是(他们)往往能够进入朝廷：相反，那些举手迈步，循规蹈矩，言辞堂皇，服饰华美的人，常常被弃而不用。这是什么缘故呢?天下那些举手迈步，循规蹈矩言辞堂皇，服饰华美的人太多了。朝廷的政务、州郡的事务，并非这样就能处理好的。那些人虽不能循规蹈矩，说堂皇的言辞，穿华美的服饰，但如果他们的才能在这里果真能得到发挥，那么在这个职位上就是合适的。普通百姓、贫寒士者如果贤能，就任用他们；公卿大臣于子弟如果贤能，就任用他们：巫师、医生、打卦的、相面的如果贤能，就任用他们：职位卑微的官吏如果贤能，就任用他们。 15．A A.“冲出柳树掩映的军营”分析错误。“柳营”非柳树掩映的军营，乃是引用西汉周亚夫屯军细柳营的典故，烘托诸葛亮统帅的蜀军声势浩大，锐不可当。 16．①“诮之比于痛骂”，即讽刺之情含而不露，但能收到比痛骂更强烈的表达效果。 ②颈联写诸葛亮竭忠尽智，却仍无法使昏庸的后主刘禅醒悟过来。一个“空”字，蕴含无限感慨，“空寤主”与“不由人”相互照应，含蓄地表达了对后主的批判与无奈之情。 ③尾联写被供在庙堂的诸葛亮像已经不能说话，无计可施，只好任谯周随意而行，诗人把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作对比，对谯周的谴责和讽刺之情含而不露。 ①沈德潜的评价“诮之比于痛骂”意思是：含蓄的讽刺比直言不讳的痛骂收到的效果更为有力，抒发的感情更为强烈，抒情含蓄沉重，能恰当地表明褒贬的态度。 ②颈联“下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀国卧龙空自忠心耿耿，竭忠尽智辅佐君王，开导规劝后主刘禅，却终究无法使昏庸的刘禅醒悟过来，统一大业终究难以完成，使诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已。诗人在这里用“空”字，表达出诸葛亮虽然鞠躬尽瘁，但最终也无法改变蜀国的命运，有一种深深的无奈和惋惜。同时，“不由人”也透露出诗人对诸葛亮壮志难酬的同情，以及对时势弄人的感慨。“空寤主”与“不由人”相互照应，含蓄地表达了对后主的批判与无奈之情，态度委婉，表明褒贬。 ③尾联“象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”意思是：诸葛亮被供在庙堂，虽有象床宝帐，但遗像默默无语，只好让那诸葛亮死后蜀后主的宠臣谯周随意而行，在他的怂恿下，后主降魏。诗人将沉默的诸葛亮神像和活跃的谯周进行对比。诸葛亮一生忠诚辅佐蜀汉，试图兴复汉室，但现在只能在神像中无言以对。而谯周却在诸葛亮死后怂恿后主投降魏国，这样的对比形成了强烈的反差。诗人通过这种反差，对谯周进行了辛辣的讽刺，同时也表达了对蜀汉灭亡的痛心疾首，认为在诸葛亮之后蜀汉再无真正的忠臣能挽狂澜于既倒，含蓄的表达了对谯周的谴责和讽刺之情，收到了更好的效果，所以“诮之比于痛骂”。 17.(1)古者富贵而名摩灭，不可胜记。 (2)东风夜放花千树/宝马雕车香满路 (3)燎沉香，消溽暑。 (4)青山遮不住，毕竟东流去。 (5)岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。 (6)所以传道受业解惑也/授之书而习其句读者 (7)善假于物也/锲而不舍 (8)明道德之广崇，治乱之条贯。 (9)至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (10)下而从六国破亡之故事/后人哀之而不鉴之。 (11)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 (12)偃仰啸歌，冥然兀坐。 18.（1）烟花为什么是五颜六色的呢？（或：颜色各异的原因是什么呢？或“烟花的颜色从哪里来呢？”） （2）向烟花中添加不同的金属盐 （评分标准：每空1分，意思对即可） 19. 第①处可修改为：尽管烟花绚丽多彩；第③处可修改为：但近年来多个城市相继开始实施禁燃禁放政策（措施）；第⑧处可修改为：接触后会对人体的呼吸道和眼睛产生较强的刺激作用。 （评分标准：每点1分，序号不给分，修改正确1分。 注意“修改为”，考生如果不是回答修改后的句子，本次评阅一律不得分，意在提醒考生根据要求准确审题能力） 20.A（A.表示列举的省略；B.表示说话迟疑；C.表示说话断断续续；D.表示内容或引文的省略。） 21.①文中第一处的颜色词语整体明亮，（1分）写出了这个女子的衣着考究和优雅精致。（1分） ②文中第二处的颜色词语整体暗淡、冷清，（1分）写出了这个地方的荒凉破败；体现了女子再次回到曾经熟悉的地方时的低沉心情。（1分） 如在第①②条中答出“具有画面感、视觉冲击感，渲染气氛”等意思，也应给分，答出一条给1分。 学科网（北京）股份有限公司 $$