专项练7 古诗词鉴赏(一)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年八年级上册语文期末试卷精选 湖北专版

专项专练小卷 专项练7古诗词鉴赏（一） 根据湖北省最新中考考情编写 一、阅读下面一首诗，完成12题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。王维在诗中借“ ”和“归雁”传达出自己 的内心感受。 2.苏轼曾评价道：“味摩诘之诗，诗中有画。”请赏析本诗颈联的图画美。（可以从构图、线 专 条、色彩等任一角度分析) 项 练 二、阅读下面一首诗，完成3~4题。 黄鹤楼 崔颗 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是() A.诗歌首联扣题，从神话传说落笔，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又大大丰富了诗歌内容。 B.额联是首联的延伸，这两联是对实景的描绘，形象地写出了诗人对世事变化的叹息。 C.颈联转写登楼所见之明丽之景，对仗工整，各用一个叠词，富于音乐美。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 4.诗中最能概括诗人情感的是哪一个字？请分析诗人在尾联中是如何表达这种情感的。 三、阅读下面古诗词，完成5~6题。 【甲】赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 湖北专版语文八年级上册人教 13 【乙】渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我 报路长嗟日幕，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 5.发挥想象，用自己的话描述乙词中“天接云涛连晓雾”在你脑海中呈现的画面。 6.简要分析这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识。 专 四、阅读杜甫的两首诗，完成7~8题。 练 【甲】春望 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】南征 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 扫码看译文 百年歌自苦，未见有知音。 【注释】①此诗是唐代宗大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳去往长沙时所作。②避地：避难而逃往 他乡。 7.有人说甲诗第二句中的“深”字换成“生”字更妙，你认为呢？请说明理由。 8.杜甫常以和谐融洽的景象反衬深沉积郁的哀愁。请说说甲诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊 心”和乙诗中“春岸桃花水，云帆枫树林”分别是如何以乐景写哀情的。 14 湖北专版语文八年级上册人教[示例二]汉绣是湖北传统的手工刺绣艺术。 考察，激发同学们对山水的保护意识。此外， 汉绣历经千年传承，形成了独特的艺术风格 还可以利用科技手段记录和传播山水文化， 绣品图案多取材于传统的吉祥图案，绣制时， 让这份遗产得以流传。 艺人运用铺、压、织、锁、扣、盘、套等针法，使 任务二： 作品层次分明。汉绣作品如同一幅幅细腻的 [示例]遥望那山沉稳如老者深思/告诉我们坚 工笔画，展现了匠人的高超技艺和审美情趣 韧与守候的意义近观这水灵动似少女轻舞/ 汉绣不仅是湖北民间艺术的瑰宝，也是传递 给予我们变通与前行的勇气 中华传统文化的重要载体。 3.[示例]“绘”就精彩：大家好！欢迎各位同学积 专项练7古诗词鉴赏（一） 极报名参加“·绘’就精彩"活动。“绘”就精彩， 1.征蓬 漂泊无定（或：孤独寂寞、忧愤抑郁） 在这里，你可以用画笔传达你的情感，你可以 2.[示例一]图画美体现在构图美。颈联所描绘 用画笔描绘精彩的故事，你可以用画笔畅想 的画面空间阔大、构图层次丰富：从上到下， 美好的青春。在这里，每一个人都是神笔马 有天边的落日、空中的烽烟、地上的长河；从 良，每一个人都能用画笔创造奇迹。来吧！ 近到远，有烽烟、落日、无边的大漠 快来报名参加吧！ [示例二]图画美体现在线条美。颈联所描绘 4.任务一： 画面线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基 [示例居里夫人在简陋的棚屋中，多年如一日 本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是 地专注于放射性研究，最终提取了镭元素，为 长河，圆的是落日。 科学界带来了革命性的突破。她的事迹正是 [示例三]图画美体现在色彩美。颈联所描绘 对“心不专一，不能专诚”的最好诠释。做事 画面色彩艳丽、丰富：黄色的大漠、浑黄的长 专一，方能深挖细研，取得成就 河、红色的落日，雄浑壮阔的边塞风光如在 任务二： 眼前。 [示例]同学们，别人说话时，我们应该认真倾 [示例四]图画美体现在意境美。颈联描写了 听。身体朝向说话的人，手不要乱动，眼睛要 广阔无边的大漠，缓缓升起的烽烟，波澜不惊的 看着说话的人。倾听过程中，可以点头表示回 长河，即将落山的夕阳，这些意象生动地描绘出 应，可以整理听到的内容，想一想自己有什么 壮丽奇特的塞外风光，动静结合，意境雄浑。 看法。如有疑问，可以在对方说完话后提出。 3.B【解析】本题考查诗歌的理解和分析。这 5.[示例]合适。插图中，戴草帽的老者左手挂着 工具，右手指着远处，神情庄重，似乎在对 首诗的领联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤 一个老者说：“子子孙孙无穷匮也，而山不加 楼已经历经千百年之久，仙人驾鹤查无踪迹， 增，何苦而不平？”拄着拐杖的老者一脸花然 眼前就是一座寻常可见的江楼，但终归物是 不知如何应答。而戴草帽的老者身后，一个壮 人非。由此可见这两联虚中有实。故B项中 年男子正用工具挖掘山石，小孩正用篮筐搬 “这两联是对实景的描绘”理解错误 运石头。该插图生动地表现了愚公及家人克 4.诗中最能概括诗人情感的是“愁”字。 尾联 服困难的勇气和执着的精神，与课文主题 将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生 相符。 情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫 6.任务一： 茫的思乡之情。 [示例我认为保护山水文化，不仅是对自然的 5.[示例]夜色将尽，曙光熹微，薄纱似的晨雾从 尊重，更是对人类文明的传承。我们应尊重 海上升起，广阔的天空连接着像波浪一样翻 自然，减少污染，保护山水环境。同时，通过 滚的云朵。而这些云朵又和晨雾连在一起， 普及山水文化知识，让更多人了解并爱上这 显得愈发迷茫、朦胧，好似仙境一般 份瑰宝。建议学校开设相关课程，组织实地 6.《赤壁》借对三国史事的遐想，慨叹历史上英 湖北专版语文八年级上册人教 雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负 排开呈现层层翠色，一轮圆月倒映在水中，好 却生不逢时、无从施展的无奈。《渔家傲》借梦 像一颗晶莹透亮的明珠。田野里早稻拔节抽 境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身 穗，犹如一块巨大的绿色毛毯上的绒头，河边 文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸 葛蒲新长出的嫩叶像少女身上飘曳的罗裙飘 福都无法保障的不满。 带。我不能离开杭州到别处去，有一半原因 7.[示例用“深”字好。“深”字生动形象地描写出 是留恋这风景如画的西湖。 了春天到来草木疯长，长安城荒草丛生，掩住 5.起生栈道的狭窄、险峻 了战乱后的凄凉景象，让人更觉荒芜。而 6.不要沉迷于功名利禄之中 “生”字虽然能表现春天的生机，但与诗的意 【课外古诗词译文】 境不符。 三、 送友人入蜀 8.甲诗中，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好 听说从这里去蜀地的道路，自古以来都 的景象，越会增添他内心的伤痛。“感时花溅 崎岖艰险不易通行。人在栈道上走时，山崖 泪，恨别鸟惊心”借景生情，移情于物，以乐景 从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升 写哀情，表现了诗人忧伤国事、思念家人的深 翻腾。花树笼罩着从秦入蜀的栈道，春江碧 沉感情。乙诗中“春岸桃花水，云帆枫树林” 水绕流蜀地的都城。你的功名得失已命中注 写诗人南征途中所见的秀丽风光，但由于离 定，用不着去询问擅长占卜的君平。 乱漂泊，又想到自己年老多病，面对美景，诗 7.幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳 人反生出凄凉悲楚而难以遣怀的心境，令人 草当门，白云、静渚、春草、闲门都营造出一种 怆然泣涕。 静谧的气氛。 【课外古诗词译文】 8.诗人“相对亦忘言”，是看到溪花心神澄静，是 四、【乙】 南征 兴尽而返的惬意自得的感受无须多言；陶渊 桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白 明“欲辨已忘言”是说恬淡安闲的田园生活才 帆驶过枫林。为了活命我经常到异地去避 是自己真正的人生乐趣，只能意会，不可言 难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。当此 传。两者都包含了自在恬然的心境与清幽静 年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊 谧的物象交融为一的深远意蕴 永念皇恩。我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹 【课外古诗词译文】 至今还没有遇到一个知音。 四、 寻南溪常山道人隐居 一路上经过的地方，青苔小道留下足迹。 专项练8古诗词鉴赏（二） 白云依很安静沙洲，春草环绕道院闲门。新 1.[示例]慷慨从军 视死如归 雨过后松色青翠，循着山路来到水源。看到 2.直抒胸臆义无反顾为国献身的决心 溪花心神澄静，凝神相对默默无言。 【课外古诗词译文】 9.C【解析】本题考查词作的理解和分析。“何 少年行（其二）】 须浅碧深红色，自是花中第一流”的意思是： 才从军便当上了汉朝的羽林郎，一开始 桂花不需要用浅绿或大红的色相去招摇炫 就随将军鏖战渔阳。谁知道不能去边关从军 弄，它本来就是花中的第一流。词人认为，内 的痛苦呢，纵然战死还留下侠骨芬芳。 在美比外在美更为重要，“何须”二字，把其他 3.比喻[示例秀丽清新 各种花一笔荡开，突出了桂花色淡香浓，迹远 4.勾留 最爱 品高的特点，表现了词人对桂花的喜爱和赞 【课外古诗词译文】 美之情，并没有表达对其他花的情感态度。 春题湖上 故C项中“表现了词人对其他花的厌恶之情” 春天来了，湖上的景象如图画一样美丽， 理解不恰当。 周围群峰围绕，湖水平展如镜。松树在山上 10.[示例]该句运用拟人的修辞手法，将梅花、菊 湖北专版语文 八年级 上册人批