精品解析：2024年安徽省池州市中考一模语文试题

2024年安徽省池州市中考联考一模 语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）四时之景在古诗文中摇曳生姿。春天在白居易眼中是“乱花渐欲迷人眼，①______”（《钱塘湖春行》），夏天琅琊山的树木在欧阳修笔下是“②______”（《醉翁亭记》），范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“③______，④______”极力渲染边塞秋季萧瑟荒凉的景象。 （2）古诗文名句往往蕴含着丰富的内涵，引人深思，催人奋进。王安石《登飞来峰》中，“⑤____________，⑥______”表明当认识达到一定高度时，我们就能透过现象看到本质，不被事物的假象所迷惑；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，“⑦______，⑧______”表达甘愿牺牲自我的无私奉献精神；周敦颐《爱莲说》中，“⑨____________，⑩______”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 【答案】 ①. 浅草才能没马蹄 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 塞下秋来风景异 ④. 衡阳雁去无留意 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 中通外直 ⑩. 不蔓不枝 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“繁”“塞”“衡”“雁”“遮”“蔓”字形正确书写。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 这时便有更多的红军fēng拥爬上了铁索，赶来扑灭了火焰，铺上了新板。不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚，参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 fēng（ ）拥 侧翼（ ） 窜（ ）逃 （2）下面是斯诺采访“红色中国”的主要路线图（见下面图一），请你结合《红星照耀中国》的阅读体验，完成探究。 ①地点：____________ ②人物：____________ ③人物形象：____________ （3）根据斯诺的采访经历，上面语段情节应该在采访路线中的______（填“A”或“B”）处。 （4）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，孟子的这几句话让你联想到了《红星照耀中国》中的哪个人物或哪些人物？请结合书中有关他（他们）的具体事例说明原因。 图一 图二 【答案】（1） ①. 蜂 ②. yì ③. cuàn （2） ①. 保安 ②. 周恩来 ③. 善于作战/富有才智/骁勇善战 （3）B （4）示例：我想到了红军战士。他们在根据地时生活艰苦，吃不饱，穿不暖，但他们的革命信仰从未动摇，可见他们“贫贱不能移”。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 蜂拥：fēng yōng ，像蜂群似拥挤着（走）。 侧翼：cè yì，作战时部队的两翼。 窜逃：cuàn táo，逃窜。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 （1）根据采访对象是毛泽东可知，地点是保安，《红星照耀中国》的第三篇“在保安”这个章节的第一个内容就和“苏维埃掌权人物”毛泽东，结合“在唐朝和金朝的时候，保安曾是抵御北方游牧民族入侵的边防要塞”“我在这里终于找到了南京同他打了十年仗的共产党领袖——毛泽东”可知，所以，采访地点是保安。 （2）结合采访地点“安塞”和采访对象“冷静睿智，文雅随和”以及《红星照耀中国》的第一篇“去红都的道路”的第一个内容“遭白匪追逐”中的“两小时后，我们到了安塞，它位于黄河支流肤水的对岸”“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！我马上就知道了他就是周恩来”“周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话”可知，这是周恩来。 （3）结合《红星照耀中国》第八篇“同红军在一起”中“南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”可知，彭德怀英勇善战，并且关爱士兵；结合“我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”可知彭德怀生活简朴；结合“我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人”可知，彭德怀为人坦率，吃苦耐劳，性格活泼。 【小问3详解】 本题考查名著常识 结合“一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内”可知，这里写的是强渡大渡河的情节，结合《红星照耀中国》第五篇“长征”中的“大渡河英雄”这个章节可知，这个章节是在采访毛泽东之后，吴起镇会师之前的内容； 故选B。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析和语言表达。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话突出了人能够经受得住富贵的诱惑、贫穷的磨难、生死的威胁而不改变自己的志向，结合《红星照耀中国》中的领导人物或者红军小战士谈都可以。 示例1：我想到了周恩来，他出身大地主家庭，但是为了理想、信念脱离了这样的家庭，在革命过程中生活极其简朴，可见他是“富贵不能淫”的典型代表。 示例2：我想到了毛泽东，他在革命的整个过程中，无论是身处困境还是顺境，都始终保持着对理想的坚定追求。在艰苦的农村根据地，他率领红军抵御了国民党的多次围剿，多次面对敌军的悬赏抓捕，即使在最困难的时期也没有放弃过信念。这种“威武不能屈”的精神，在毛泽东身上得到了深刻的体现。 3. 合肥徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【修改发言】九年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是凤阳濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州【甲】______“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【甲】处横线上填上恰当的地名。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改建议。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 （2）【演绎佳作】同学们准备将活动发言中出现的佳作场景拍成短视频，下面的剧本设计合理的一项是（ ） 剧本 场景名称 人物 场景设计 A 濠梁观鱼 孟子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，有说有笑。 B 揭竿起义 陈胜、吴广、将尉、戍卒 陈胜故意激怒将尉，趁其拔剑将其杀死，和吴广一起号召戍卒起义。 踏歌送别 汪伦、李白 李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦踏歌送行，两人难舍难分。 D 欢乐宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹，有人在对饮，有人在下棋，有人在射箭。 A. A B. B C. C D. D （3）【探访路线】同学们准备去凤阳县小岗村研学，请你根据交通示意图（见下面图），为合肥的同学们设计乘车路线。 【答案】（1）①大泽乡②把“友情纯真”改为“纯真友情”。③示例：这样的安徽，怎能不让人心驰神往？ （2）C （3）示例：先从合肥乘车出发到定远，从329国道前往总铺方向，然后从总铺出发，沿着旅游专线坐车到凤阳县小岗村。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查文学常识。“王侯将相宁有种乎”是陈胜的名言，可填大泽乡。 ②本题考查病句。“响亮呐喊”“热闹场景”都是偏正短语。把“友情纯真”改为“纯真友情”。 ③本题考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“让”的前面加否定词“怎能不”，且要把句末的句号改为问号。 小问2详解】 本题考查活动设计。 A.“有说有笑”错误，应是二人在争辩； B.“陈胜故意激怒将尉，趁其拔剑将其杀死”错误，应是吴广故意激怒将尉，趁其拔剑将其杀死； D.“有人在射箭”错误，应是有人在投壶； 故选C。 【小问3详解】 本题考查图文转换。结合路线图来介绍。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是为合肥的同学们设计去凤阳县小岗村的路线，第二步要正确、得体地表达。先说明现在所在位置“合肥”，再结合路线图和应该乘坐的车辆，说明从合肥乘车出发到定远，从329国道前往总铺方向，然后从总铺出发，沿着旅游专线坐车到凤阳县小岗村。注意语言要简明、连贯、得体。 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 重生的月季花 明前茶 ①那天，我提着水果和饭盒，去养老院看望逐渐失智的父亲。一进门，平时走路都需要搀扶的他，竟颤悠悠地站起来，拉着我的手，要带我去后院。 ②一到后院，就闻见新鲜土壤的湿润味道。原本空荡荡的花坛里，翻了土，种上了一些经过矮化处理的月季花，红的、粉的、黄的、橙的、白的，还有各种镶边的、混色的……虽然月季的朵形远没有5月份时那么硕大，有些植株还被虫子啃去了半边，但另外一半依旧顽强地、郁郁葱葱地生长着，并且还在不断爆出新的花蕾。 ③为了看花，老先生老太太们有的摇着轮椅，有的推着学步车，纷纷从房间里出来了。父亲也一改愁眉苦脸的模样，脸上有了兴致与光辉，他一步一蹭地从小房间里出来，穿过走廊，穿过餐厅，一直走到后院里。一路上，我都听见他的鞋底儿在地上重重摩擦的声音。养老院的吴院长欣慰地说：“为了看花，老人家们个个成了运动员。你爸这几天走得鞋底儿都蹭掉了一层。我们的理疗师苦口婆心动员他们多做运动，恐怕都起不了这几朵花那么大的作用。” ④这几十株花是哪儿来的？我很好奇。因为养老院压根没有搞绿化的钱，前几年应消防的要求，把后院堆放杂物的棚屋都拆除了，改建成花圃，但吴院长好久都没有筹集到栽花、栽树的经费。 ⑤吴院长揭开了谜底：“张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得？” ⑥我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老太太们，纷纷摇着轮椅出来劝她，见劝不住这女人滚滚的热泪，又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。 ⑦这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在出息了，成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、有轨电车驶过的草坪、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影。张嫂在太阳下晒得黝黑，拿下眼镜擦汗，眼周都有一个颜色稍淡的方框印子。 ⑧前不久，一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。” ⑨吴院长特别不好意思：“可是，我没有经费买你的花……” ⑩张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经作了修剪。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜。” ⑪吴院长还没有发话，张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下了花耙、花锄、多用剪、小花铲、三字花铲等，还拿下了只有十几厘米高的小板凳，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花。 ⑫吴院长感动得一句话也说不出来。本来，脸和手臂都晒成酱油色的张嫂他们，这会儿把淘汰的花运到垃圾站去，一天的工作就完成了，而今，他们却要在这里再苦干三四个钟头。吴院长只好立刻吩咐厨房煮了绿豆稀饭，还把自己的端午福利都拿了出来，热粽子、切鸭蛋，让这些淳朴的工友们垫垫肚子。 ⑬张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：“你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。” ⑭这些差点儿被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的尾气了，恐怕比当年栽在马路中间的花坛里，精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是活泼又绚烂的月季啊。它们的花期还很长，可以从现在开到晚秋。 ⑮养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起。 （选自《家庭文摘》2023年第12期） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑮段中“这样简单又深刻变化”是指张嫂让养老院空荡荡的花坛鲜花怒放。 B. 第⑥段插叙养老院的老太太们为张嫂捐款的事，为后文情节做铺垫。 C. “我”是线索人物，见证张嫂给养老院送花一事，使故事更具真实性。 D. 种花前后父亲的行为形成鲜明对比，凸显了兴旺的花朵给老人带来的好处。 5. 为什么张嫂要给养老院送花？请结合文章内容简要概括。 6. 请你结合文章内容分析张嫂的形象。 7. 这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。 8. 文章标题“重生的月季花”中的“重生”蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。 【答案】4. A 5. ①养老院老太太们自发捐款两千多元给张嫂，让张嫂一直惦记着养老院的老人们；②张嫂对从珠江路上淘汰下来的花有了感情，不忍心丢掉，想替它们寻找一个好人家。 6. ①从“张嫂现在出息了，成了搞城市绿化的能手……张嫂在太阳下晒得黝黑，拿下眼镜擦汗，眼周都有一个颜色稍淡的方框印子”可以看出她勤劳能干、吃苦耐劳。②从“你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经作了修剪”“有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍”可以看出她心地善良、考虑周到。③从“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵”“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花”可以看出她知恩图报、懂得感恩。 7. 伏笔：第②段“虽然月季的朵形远没有5月份时那么硕大，有些植株还被虫子啃去了半边”。 照应：第⑩段“你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫”。作用：使文章前后照应，内容衔接紧凑，结构严谨。 8. 既指从珠江路上淘汰下来的花变得精神昂扬，又指张嫂从四年前还为双胞胎女儿筹集大学学费到现在成为带领大家搞城市绿化的能手，是人生的重生；还指“我”逐渐失智的父亲、坐轮椅推学步车的老人们走出房间去后院欣赏鲜花，他们对生活有了新的希望。 【解析】 4题详解】 本题考查内容的理解和鉴赏。 A.有误，原文中描述的变化并不仅仅是花坛中鲜花的盛开，更重要的是，这些鲜花给养老院的老人家们带来了精神上的愉悦和活力。他们开始走出房间，呼吸新鲜空气，拍摄花朵上的蝴蝶和瓢虫，这种精神面貌和生活态度的变化，远比花坛中鲜花的盛开更为深刻。因此，本项的解读过于简化了原文中“这样简单又深刻的变化”的含义，是不正确的。 故选A。 【5题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑥段“我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老太太们，纷纷摇着轮椅出来劝她，见劝不住这女人滚滚的热泪，又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。”可以概括出，张嫂要给养老院送花的原因之一是养老院的老太太们曾自发捐款帮助她解决经济困难，这份善意和关怀让张嫂一直铭记在心，因此她想要通过送花的方式回馈养老院的老人们，让他们感受到生活的美好和温暖。 根据文章第⑬段“张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：‘你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。’”可以概括出，张嫂要给养老院送花的另一个原因是她对从珠江路上淘汰下来的月季花有了感情，不忍心看到它们被丢弃。她认为这些花还有生命力，应该得到更好的归宿，于是决定将它们送到养老院，为老人们创造一个更加美丽和宜人的生活环境。 【6题详解】 本题考查人物形象。 根据文章第⑦段“张嫂现在出息了，成了搞城市绿化的能手，手下有二十几号人。她常常领着一帮人，在街心公园，在十字路口，在珠江路上，用铁锹铲土，用锄头刨坑，用双手小心翼翼地扶着花苗……张嫂在太阳下晒得黝黑，拿下眼镜擦汗，眼周都有一个颜色稍淡的方框印子。”可以概括出，张嫂是一个勤劳能干、吃苦耐劳的人。她作为城市绿化的能手，不仅手下有二十几号人，还亲自参与绿化工作，从铲土、刨坑到扶花苗，都亲力亲为。在太阳下辛勤工作，晒得黝黑，展现出她不畏艰辛、吃苦耐劳的精神。 根据文章第⑩段“你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经作了修剪。”和第⑬段“张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：‘你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。’”可以概括出，张嫂是一个心地善良、考虑周到的人。她对月季花充满了感情，不仅为它们杀虫、修剪，还在暴雪前为它们盖上草垫子防冻。当这些花被淘汰时，她不忍心看到它们被丢弃，决定为它们寻找一个好的归宿，这显示出她善良的本性和对生命的尊重。 根据文章第⑥段“我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老太太们，纷纷摇着轮椅出来劝她，见劝不住这女人滚滚的热泪，又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。”和第⑮段“张嫂现在不缺钱，但她执意要送花给养老院的老人家：‘养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵。’”可以概括出，张嫂是一个知恩图报、懂得感恩的人。当养老院的老太太们自发捐款帮助她解决经济困难时，她铭记在心，并通过送花的方式回馈这份恩情。她不仅送来了鲜花，更为养老院的老人们带来了美丽和欢乐，展现出她知恩图报、懂得感恩的品质。 【7题详解】 本题考查写作手法。这道题目要求从小说中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。这需要对小说的结构和情节有深入的理解，能够识别出前后文之间的关联和呼应。在解答时，首先需要找出具体的伏笔和照应的语句，然后分析这些语句在文中的位置、内容和表达方式，最后总结它们对文章结构、情节发展和读者感受的作用。 示例：伏笔与照应的语句在本文中表现为前后呼应的情节安排。伏笔出现在第②段，描述了月季花“有些植株还被虫子啃去了半边”的情景，这为后文留下了悬念和期待。而照应则体现在第⑩段，张嫂提到“你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫”，这一句话不仅解答了前文留下的悬念，也展示了张嫂的善良和责任心。这样的伏笔与照应安排，其作用主要体现在以下几个方面：首先，它使文章的结构更加严谨，前后文相互呼应，形成一个完整的叙事闭环；其次，它增强了情节的连贯性和可读性，使得读者在阅读过程中能够自然地跟随故事的发展；最后，它也提升了文章的艺术效果，通过巧妙的情节设置，使得故事更加引人入胜，令人回味无穷。 【8题详解】 本题考查标题的含义。 首先，从字面上来看，“重生”指的是那些从珠江路上被淘汰下来的月季花，在张嫂的精心养护下重新焕发生机，变得精神昂扬。这些花原本可能面临被遗弃的命运，但在张嫂的关爱下，它们得以在养老院的花圃中重新绽放，展现出生机和活力。 其次，“重生”也象征着张嫂的人生转变。四年前，张嫂还在为双胞胎女儿的大学学费而发愁，生活充满艰辛。然而，现在她已经成为了带领大家搞城市绿化的能手，不仅在事业上取得了成功，还通过自己的努力回馈社会，帮助养老院的老人们。这种从困境中走出来，实现自我价值的过程，正是人生“重生”的体现。 此外，“重生”还体现在养老院的老人们身上。随着月季花的盛开，他们逐渐走出房间，去后院欣赏鲜花，感受生活的美好。这些老人或许曾经历过人生的种种坎坷和磨难，但现在他们在张嫂的关爱和月季花的陪伴下，重新找到了生活的乐趣和希望。他们的精神面貌焕然一新，仿佛也经历了一次“重生”。 最后，“重生”还隐含着作者对生活的美好寄寓。通过张嫂和月季花的故事，作者传达出即使在困境中也要保持对生活的热爱和信心，相信只要努力就能迎来新生的理念。这种积极向上的精神风貌，也是“重生”所蕴含的深意之一。 综上所述，“重生的月季花”中的“重生”不仅指月季花的重生，更指张嫂和养老院老人们的重生，以及作者对生活的美好寄寓。这种多重含义使得标题具有丰富的内涵和深刻的寓意。 [二]（16分） 材料一 ①科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 ②逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 ［摘编自《生物学教学》（第43卷）第11期］ 材料二 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 （摘编自吴成军《试论科学思维及其在生物学学科中的独特性》） 材料三 ①有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意义和价值所在。 ②从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维，我们可在观念、内容、方式上持续发力。 ③一是从理解科学到参与科学。当前，技术飞速更迭、信息海量泛在、万物万众皆媒，青少年科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此，亟待从科普观念上进行调整，即不仅要重视青少年对科学知识的掌握，同时还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。 ④二是用研究科学的精神去做科普。由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 ⑤三是创造性的科学锻炼不可或缺。从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播科学方法，激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。 （摘编自《科普,更要普及科学思维》，《光明日报》2023年6月14日） 材料四 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是义务教育新课标的具体要求，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。 （摘编自《加强新时代中小学科学教育工作·大家谈》，“中国教育新闻网”2023年6月28日） 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 生命观念形成的主要途径就是科学思维，中学生学习的科学思维方法主要是逻辑思维。 B. 物理学科严谨的特质会让我们觉得其枯燥无味，而科普的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥。 C. 因为科学思维的养成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到认知发展规律的限制。 D. 培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程，也是中小学学生学习的主攻方向。 10. 图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读材料二的内容，完成下图。 11. 根据材料三的内容，从简单科普到培养青少年的科学思维，具体需要做到哪几点？ 12. 请结合材料四的内容，说说义务教育新课标要求培养科学思维，对学生具有哪些现实意义。（至少答出三点） 【答案】9. D 10. ①认知动机②尊重事实和证据③认知方式④坚持质疑和批判 11. ①从理解科学到参与科学。②用研究科学的精神去做科普。③创造性的科学锻炼不可或缺。 12. ①帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应。②帮助学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福。③帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械的学习。④能够使学生的学习走向创造，使学生真正走向生命的自主成长。 【解析】 【9题详解】 本题考查理解内容。 A.由材料一第①段“科学思维是形成生命观念的重要途径”可知，选项中“生命观念形成的主要途径就是科学思维”表述有误； B.由材料三第①段“让我们对这个世界的科学认识更加全面、从而获得有趣的知识体验，正是科普的意义和价值所在”可知，选项中“科普的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥”表述有误； C.由材料三第④段“由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就”可知，选项因果倒置； 故选D。 【10题详解】 本题考查筛选信息。 ①结合材料二“认知动机是科学思维的起点”可筛选出：认知动机； ②结合材料二“我们才会相信科学，进行科学分析，产生‘尊重事实和证据’的认知行为”可筛选出：尊重事实和证据； ③结合材料二“认知行为如何具体落实为认知方式呢？”可筛选出：认知方式； ④结合材料二“在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质”可筛选出：坚持质疑和批判。 【11题详解】 本题考查概括。 结合材料三第③段“一是从理解科学到参与科学”可概括出：从理解科学到参与科学。 结合材料三第④段“二是用研究科学的精神去做科普”可概括出：用研究科学的精神去做科普。 结合材料三第⑤段“三是创造性的科学锻炼不可或缺”可概括出：创造性的科学锻炼不可或缺。 【12题详解】 本题考查理解与概括。 结合材料四“科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应”可得：帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应。 结合材料四“再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福”可得：帮助学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福。 结合材料四“最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路”可得：帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械的学习。 结合材料四“学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长”可得：能够使学生的学习走向创造，使学生真正走向生命的自主成长。 [三]（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合①初晴，湖面水澌琼珠，点点浮泛。时操小舟，敲冰浪游，观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶莹片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然，声溜百步，恍若流星。或冲激破碎状飞玉屑大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌，把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？ （选自高濂《四时幽赏录》，有删改） ［注］①冰合：冰封。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）余拏一小舟 拏：______ （2）余强饮三大白而别 强：______ （3）俨若舟引长蛇 引：______ （4）又何必以涉冰为戒 戒：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 或冲激破碎状飞玉屑大快寒眼 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人！ （2）幽然此兴，恐人所未同。 16. 同样是写冬季游西湖，两位作者在字里行间分别表露出了怎样的志趣？ 【答案】13. ①. 撑（船） ②. 尽力，竭力 ③. 拉，牵拉 ④. 警戒，戒备 14. 或冲激破碎/状飞玉屑/大快寒眼 15. （1）在湖中哪能还有这样的人呢！（2）这种深远的兴致，恐怕与别人有所不同。 16. 张岱：高洁自持的心境以及不媚流俗的精神追求。高濂：坚定自我、不惧艰难险阻、勇往直前的信念。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 （2）句意为：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：尽力，竭力。 （3）句意为：好像小船牵着一长蛇。引：拉，牵拉。 （4）句意为：又何必害怕渡过春天的冰水呢。戒：警戒，戒备。 【14题详解】 本题考查断句。根据句意“有时击打冰块破碎一片，形状好像玉屑到处飞溅，令人觉得眼前十分痛快”可判断，“冲激破碎”是对人破冰的动作描写，“状飞玉屑”是写冰的变化形态，“大快寒眼”是人的感觉，中间应分别断开；故断句为：或冲激破碎/状飞玉屑/大快寒眼。 【15题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 （1）焉：哪里。更：还。 （2）幽然：深远的样子。恐：恐怕。未：没有，不。 【16题详解】 本题考查人物情感分析。 从甲文的“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可以看出，作者选取晚上更定，外面无人的时候，独自前往湖心亭看雪，宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪。从而表现了张岱特立独行，不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀； 结合乙文的“扣舷长歌，把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？”可以看出，在冰湖上作者不惧寒冷，玩得很是尽兴，表现了高濂不惧艰难险阻、勇往直前的信念。 【点睛】参考译文： 甲：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙：西湖的水，不是严寒的时候不会结冰，结冰也不会很坚硬。冰封初晴之时，湖面上冰水仿佛琼珠，点点光晕浮游在水面。有时驾着小船，敲碎冰块随波逐流，观看碎冰划开水路，好像小船牵着一长蛇，晶莹的珠片层层堆叠。家里的僮仆善于击打冰片，举起手来铿锵有力，声音传出很远，好像流星划过。有时击打冰块破碎一片，形状好像玉屑到处飞溅，令人觉得眼前十分痛快。这种深远的兴致，怕是别人没有同样感受。拍打着船舷放声歌唱，举酒豪饮，觉得我把阳春完全抱在了怀里，白雪是我的知音，忘却了眼前是寒冷的冰湖雪岸。旧时听闻人说不要渡春天的冰水，心里没有畏惧之心，又何必害怕渡过春天的冰水呢？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 泰戈尔有一首诗叫《相信相信的力量》，相信相信的力量，成为很多人人生的信条。对此你是怎么想的呢？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以《相信相信的力量》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 相信相信的力量 在我的初中生活中，有一个信念一直支撑着我，那就是“相信相信的力量”。这句话像一盏明灯，指引我走出迷茫，在挫折与困难中找寻方向，给我勇气和力量去追寻自己的梦想。 记得那是一个平凡的周五下午，我在为即将到来的数学竞赛紧张备考。面对复杂多变的数学题目，我感到前所未有的压力。我不断告诉自己：“你一定可以的，只要相信自己，就没有克服不了的困难。”我闭上眼睛，深呼吸，尝试让内心平静下来。 就在这时，我想起了泰戈尔的诗《相信相信的力量》。诗中的每一句都像是为我量身定制的，它们在我心中回荡，给我带来了无尽的力量。我相信，只要我足够努力，足够坚持，就一定能够战胜眼前的困难。 于是，我重新振作起来，投入到紧张的复习中。我认真研读每一个知识点，仔细分析每一道题目，不放过任何一个可能的疏漏。每当遇到难题，我都会告诉自己：“相信自己，你一定能够解决它。”在这样的信念支持下，我渐渐找到了解题的思路和方法。 终于，竞赛的日子到来了。在考场上，我冷静应对每一道题目，用自己的知识和智慧去攻克它们。当我走出考场时，心中充满了成就感和自豪。 竞赛结果公布的那天，我得知自己取得了优异的成绩。那一刻，我深深地感受到了“相信相信的力量”的魔力。它让我在面对困难时不再畏惧，让我在追求梦想的路上更加坚定。 回首这段经历，我深深感谢那个一直相信自己的我。是那份坚定的信念，让我能够战胜困难，实现自己的目标。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么挑战和困难，我都会继续相信自己的力量，勇往直前。 “相信相信的力量”，这不仅是一句口号，更是一种生活态度。它让我明白，只有相信自己，才能发挥出最大的潜力，才能创造出属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。首先，要准确理解题目中的关键词“相信相信的力量”。这里的“相信”是指信任、信赖，而“相信的力量”则是指这种信任、信赖所带来的积极能量和动力。整个题目的核心在于探讨这种力量在个人成长和生活中的作用。立意方面，可以围绕以下几个方面展开：强调信念对个人成长的重要性。信念是心灵的支柱，它能激发我们的潜力，帮助我们在困难面前坚持下去。阐述相信的力量如何帮助我们克服困难、实现目标。通过具体事例，展示相信的力量如何转化为实际行动，最终达成目标。分析相信的力量对个人心态和情绪的影响。相信的力量可以让我们保持乐观、积极的心态，从而更好地面对生活中的挑战。 二、构思选材。回忆初中阶段的学习经历，选取一次或几次因为相信自己的力量而克服困难、取得进步的具体事例。比如，在一次重要的考试中，相信自己能够取得好成绩，通过努力复习最终实现了目标。结合生活中的经历，讲述相信的力量如何帮助自己建立自信、勇敢面对挑战。比如，参加学校的演讲比赛，原本很紧张，但因为相信自己能够做好，最终成功完成了演讲。可以适当引用泰戈尔的诗句或其他名人的名言，以增强文章的说服力和文化底蕴。在叙述过程中，注重描写自己的心理活动和感受，展示相信的力量如何影响自己的心态和情绪。结尾部分可以总结全文，强调相信相信的力量对个人成长和生活的积极意义，并鼓励读者在今后的人生道路上也要相信自己的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年安徽省池州市中考联考一模 语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）四时之景在古诗文中摇曳生姿。春天在白居易眼中是“乱花渐欲迷人眼，①______”（《钱塘湖春行》），夏天琅琊山的树木在欧阳修笔下是“②______”（《醉翁亭记》），范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“③______，④______”极力渲染边塞秋季萧瑟荒凉的景象。 （2）古诗文名句往往蕴含着丰富的内涵，引人深思，催人奋进。王安石《登飞来峰》中，“⑤____________，⑥______”表明当认识达到一定高度时，我们就能透过现象看到本质，不被事物的假象所迷惑；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，“⑦______，⑧______”表达甘愿牺牲自我的无私奉献精神；周敦颐《爱莲说》中，“⑨____________，⑩______”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 这时便有更多的红军fēng拥爬上了铁索，赶来扑灭了火焰，铺上了新板。不久，在安顺场过了河的一师红军也出现了，对残余的敌军阵地展开侧翼进攻，这样没有多久白军就全部窜逃——有的是窜逃，有的是同红军一起追击，因为有一百左右的四川军队缴械投诚，参加追击。一两个小时之内，全军就兴高采烈地一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 fēng（ ）拥 侧翼（ ） 窜（ ）逃 （2）下面是斯诺采访“红色中国”主要路线图（见下面图一），请你结合《红星照耀中国》的阅读体验，完成探究。 ①地点：____________ ②人物：____________ ③人物形象：____________ （3）根据斯诺的采访经历，上面语段情节应该在采访路线中的______（填“A”或“B”）处。 （4）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，孟子的这几句话让你联想到了《红星照耀中国》中的哪个人物或哪些人物？请结合书中有关他（他们）的具体事例说明原因。 图一 图二 3. 合肥徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【修改发言】九年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是凤阳濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州【甲】______“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【甲】处横线上填上恰当的地名。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改建议。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言感染力，不得改变原意。 （2）【演绎佳作】同学们准备将活动发言中出现的佳作场景拍成短视频，下面的剧本设计合理的一项是（ ） 剧本 场景名称 人物 场景设计 A 濠梁观鱼 孟子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，有说有笑。 B 揭竿起义 陈胜、吴广、将尉、戍卒 陈胜故意激怒将尉，趁其拔剑将其杀死，和吴广一起号召戍卒起义。 踏歌送别 汪伦、李白 李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦踏歌送行，两人难舍难分。 D 欢乐宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹，有人在对饮，有人在下棋，有人在射箭。 A. A B. B C. C D. D （3）【探访路线】同学们准备去凤阳县小岗村研学，请你根据交通示意图（见下面图），为合肥的同学们设计乘车路线。 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 重生的月季花 明前茶 ①那天，我提着水果和饭盒，去养老院看望逐渐失智的父亲。一进门，平时走路都需要搀扶的他，竟颤悠悠地站起来，拉着我的手，要带我去后院。 ②一到后院，就闻见新鲜土壤的湿润味道。原本空荡荡的花坛里，翻了土，种上了一些经过矮化处理的月季花，红的、粉的、黄的、橙的、白的，还有各种镶边的、混色的……虽然月季的朵形远没有5月份时那么硕大，有些植株还被虫子啃去了半边，但另外一半依旧顽强地、郁郁葱葱地生长着，并且还在不断爆出新的花蕾。 ③为了看花，老先生老太太们有的摇着轮椅，有的推着学步车，纷纷从房间里出来了。父亲也一改愁眉苦脸的模样，脸上有了兴致与光辉，他一步一蹭地从小房间里出来，穿过走廊，穿过餐厅，一直走到后院里。一路上，我都听见他的鞋底儿在地上重重摩擦的声音。养老院的吴院长欣慰地说：“为了看花，老人家们个个成了运动员。你爸这几天走得鞋底儿都蹭掉了一层。我们的理疗师苦口婆心动员他们多做运动，恐怕都起不了这几朵花那么大的作用。” ④这几十株花是哪儿来的？我很好奇。因为养老院压根没有搞绿化的钱，前几年应消防的要求，把后院堆放杂物的棚屋都拆除了，改建成花圃，但吴院长好久都没有筹集到栽花、栽树的经费。 ⑤吴院长揭开了谜底：“张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得？” ⑥我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老太太们，纷纷摇着轮椅出来劝她，见劝不住这女人滚滚的热泪，又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。 ⑦这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在出息了，成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、有轨电车驶过的草坪、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影。张嫂在太阳下晒得黝黑，拿下眼镜擦汗，眼周都有一个颜色稍淡的方框印子。 ⑧前不久，一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在养老院门口卸下半车月季老桩。她用满是老茧的手一把拉住吴院长：“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。” ⑨吴院长特别不好意思：“可是，我没有经费买你的花……” ⑩张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经作了修剪。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜。” ⑪吴院长还没有发话，张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下了花耙、花锄、多用剪、小花铲、三字花铲等，还拿下了只有十几厘米高的小板凳，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花。 ⑫吴院长感动得一句话也说不出来。本来，脸和手臂都晒成酱油色的张嫂他们，这会儿把淘汰的花运到垃圾站去，一天的工作就完成了，而今，他们却要在这里再苦干三四个钟头。吴院长只好立刻吩咐厨房煮了绿豆稀饭，还把自己的端午福利都拿了出来，热粽子、切鸭蛋，让这些淳朴的工友们垫垫肚子。 ⑬张嫂吸溜着薄粥，宽慰吴院长：“你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要丢了它们，心里也不忍。替它们寻找一个好人家，心里才踏实。” ⑭这些差点儿被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的尾气了，恐怕比当年栽在马路中间的花坛里，精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是活泼又绚烂的月季啊。它们的花期还很长，可以从现在开到晚秋。 ⑮养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起。 （选自《家庭文摘》2023年第12期） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑮段中“这样简单又深刻的变化”是指张嫂让养老院空荡荡的花坛鲜花怒放。 B. 第⑥段插叙养老院的老太太们为张嫂捐款的事，为后文情节做铺垫。 C. “我”线索人物，见证张嫂给养老院送花一事，使故事更具真实性。 D. 种花前后父亲的行为形成鲜明对比，凸显了兴旺的花朵给老人带来的好处。 5. 为什么张嫂要给养老院送花？请结合文章内容简要概括。 6. 请你结合文章内容分析张嫂形象。 7. 这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。 8. 文章标题“重生的月季花”中的“重生”蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。 [二]（16分） 材料一 ①科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 ②逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 ［摘编自《生物学教学》（第43卷）第11期］ 材料二 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 （摘编自吴成军《试论科学思维及其在生物学学科中的独特性》） 材料三 ①有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意义和价值所在。 ②从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维，我们可在观念、内容、方式上持续发力。 ③一是从理解科学到参与科学。当前，技术飞速更迭、信息海量泛在、万物万众皆媒，青少年科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此，亟待从科普观念上进行调整，即不仅要重视青少年对科学知识的掌握，同时还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。 ④二是用研究科学的精神去做科普。由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 ⑤三是创造性的科学锻炼不可或缺。从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播科学方法，激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。 （摘编自《科普,更要普及科学思维》，《光明日报》2023年6月14日） 材料四 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是义务教育新课标的具体要求，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。 （摘编自《加强新时代中小学科学教育工作·大家谈》，“中国教育新闻网”2023年6月28日） 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 生命观念形成的主要途径就是科学思维，中学生学习的科学思维方法主要是逻辑思维。 B. 物理学科严谨的特质会让我们觉得其枯燥无味，而科普的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥。 C. 因为科学思维的养成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到认知发展规律的限制。 D. 培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程，也是中小学学生学习的主攻方向。 10. 图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读材料二的内容，完成下图。 11. 根据材料三内容，从简单科普到培养青少年的科学思维，具体需要做到哪几点？ 12. 请结合材料四的内容，说说义务教育新课标要求培养科学思维，对学生具有哪些现实意义。（至少答出三点） [三]（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合①初晴，湖面水澌琼珠，点点浮泛。时操小舟，敲冰浪游，观冰开水路，俨若舟引长蛇，晶莹片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然，声溜百步，恍若流星。或冲激破碎状飞玉屑大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌，把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰，胸中不抱惧心，又何必以涉冰为戒？ （选自高濂《四时幽赏录》，有删改） ［注］①冰合：冰封。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）余拏一小舟 拏：______ （2）余强饮三大白而别 强：______ （3）俨若舟引长蛇 引：______ （4）又何必以涉冰为戒 戒：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 或冲激破碎状飞玉屑大快寒眼 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）湖中焉得更有此人！ （2）幽然此兴，恐人所未同。 16. 同样是写冬季游西湖，两位作者在字里行间分别表露出了怎样的志趣？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 泰戈尔有一首诗叫《相信相信的力量》，相信相信的力量，成为很多人人生的信条。对此你是怎么想的呢？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以《相信相信的力量》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $